計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案,。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時(shí)間,、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇一

試題難度適宜，能重視考查基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法,。部分題目可直接運(yùn)用公式、定理,、性質(zhì),、法則解決，無(wú)繁難計(jì)算,、證明,，對(duì)教學(xué)有導(dǎo)向作用。

二,、從學(xué)生得分情況上分析

考試成績(jī)并不太理想,，其中，我所代的（1）（2）班中上百分的僅一人,，及格人數(shù)也不多,。不過(guò),，個(gè)位數(shù)字有所減少,。

1．基礎(chǔ)題和中檔題的落實(shí)還應(yīng)加強(qiáng),。比如,，學(xué)生必會(huì),，應(yīng)該拿分的一些中檔題得分情況并不理想。這是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠,，課堂密度小,，雙基的落實(shí)不到位。

（1）審題和數(shù)學(xué)閱讀理解能力較弱,。如第25題,，學(xué)生根本就沒(méi)有讀懂題,，也未考慮到應(yīng)該分兩種情況,；還有第26題，其實(shí)在航海問(wèn)題中,，曾講過(guò)這種類(lèi)型,，但學(xué)生根本就沒(méi)有理解此題，造成思維混亂。因而，無(wú)從下手,；造成嚴(yán)重失分。

（2）計(jì)算能力較弱,。從所閱卷中可以看出,，一部分學(xué)生的計(jì)算能力較弱,。比如，第21題與第22題，這是送分題,，但學(xué)生因?yàn)榇中模蛴涘e(cuò)一個(gè)三角函數(shù)值而出錯(cuò),；另外，最基本的方程也未得滿分,。

（3）運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力還需加強(qiáng),。試卷設(shè)置了一些涉及到開(kāi)放性、探究性,、應(yīng)用性的問(wèn)題,，比如：第18題，第26題等,；從閱卷和最后的得分情況可以看到學(xué)生的得分率都不高,，學(xué)生所學(xué)知識(shí)較死，應(yīng)變能力也不好,。這說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中,，注重的只是告訴學(xué)生怎么解，而忽略了為什么這么解,，也就是只有結(jié)果沒(méi)有過(guò)程,。造成學(xué)生應(yīng)變差,，題目稍有變化，就不知如何下手,。學(xué)生不會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題,，這也是優(yōu)秀率低的一個(gè)主要原因。

四,、今后幾點(diǎn)措施

1．加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,。比如從試卷中體現(xiàn)出來(lái)的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性,、感受時(shí)代性,、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性,、關(guān)注創(chuàng)新性,、重視綜合性,、體驗(yàn)過(guò)程性,。特別指出的是考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，不光要傳授知識(shí)，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高,，在考試時(shí)如何審題，如何在考試中減少無(wú)謂的失分,，盡可能獲取分?jǐn)?shù),，如何保持考場(chǎng)上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。今后的教學(xué)過(guò)程中,，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題,，提高優(yōu)秀率,。

3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因,，最好是分析到每個(gè)學(xué)生,，指出學(xué)生的問(wèn)題所在,，反思自己在前一階段中的得與失,，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對(duì)性。另外,，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,、主動(dòng)性和實(shí)效性，使學(xué)生能力的提高更快,。

4．進(jìn)一步抓好雙基的教學(xué),，注重落實(shí)。對(duì)于重點(diǎn)考查的基本知識(shí),，應(yīng)采取由面到點(diǎn)，逐個(gè)過(guò)關(guān)的方法,。對(duì)于40分以下的學(xué)生,，也不能放棄，盡可能使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有一定的提高,。

5．在后階段的教學(xué)中,，盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基,，讓他們能拿到基本分,；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”,，使他們的能力得到較快的提高,，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。

總之，本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)工作的講話,；在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的'教學(xué)方法；同時(shí),，多參加公開(kāi)課的講評(píng),，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇二

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

（1） 認(rèn)真?zhèn)湔n,。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。

（2）上好課：在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂,，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同,，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好,。

（3）注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

（5）按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜,。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

（6）及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書(shū),、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力使教學(xué)更開(kāi)拓,，方法更靈活,，手段更先進(jìn)。

對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率,。對(duì)部分差生實(shí)行義務(wù)補(bǔ)課，以提高成績(jī),。

用心去做,，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力,，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇三

以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高學(xué)生解題答題的能力,。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。并根據(jù)實(shí)際情況,，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

二,、知識(shí)技能目標(biāo)

掌握二次根式的概念,、性質(zhì)及計(jì)算；會(huì)解一元二次方程,；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì),；理解概率在生活中的應(yīng)用,。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究,、推理,、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

三、教材分析

第二十一章 二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì),、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算,。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算,。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則,。

第二十二章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程,。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念,、性質(zhì)與作圖,。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念,，掌握弧、弦,、圓心角的關(guān)系,，探索點(diǎn)與圓、直線與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系，探索圓周角與圓心角的關(guān)系,，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……本章內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)多,，而且都比較復(fù)雜,，是整個(gè)初中幾何中最難的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,，掌握概率的計(jì)算方法,。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。

四、教學(xué)措施

1,、精心備課,，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,，幫助學(xué)生理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，突出重點(diǎn),，講透難點(diǎn),。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的輔導(dǎo),，尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答能力和正確率,。

3、精心組織單元測(cè)試,，認(rèn)真分析試卷中暴露出來(lái)的問(wèn)題,，并對(duì)其中大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹,。對(duì)于少部分學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行小組輔導(dǎo),，突破難點(diǎn)。

4,、做好學(xué)生的思想教育工作,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

根據(jù)學(xué)校工作安排,，為了打開(kāi)新局面，面對(duì)新形勢(shì),，重新確立起點(diǎn),，跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，也為了使自己的教學(xué)水平,、執(zhí)教能力有新的起色,，特制訂本計(jì)劃。

一,、教學(xué)思想：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

對(duì)于本人現(xiàn)在新接手的2班來(lái)說(shuō),，有些情況我并不熟悉，我只知道上期期末班平在年級(jí)倒數(shù)第一,，低分人數(shù)多,，也通過(guò)一個(gè)階段的教學(xué)和交流，發(fā)現(xiàn)上課有做筆記習(xí)慣的很少,，作業(yè)習(xí)慣太差,，正確率太低的學(xué)生又根本不更正。

其實(shí),，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績(jī)較差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識(shí)面,，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng),。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解一元二次方程,、一元二次方程的解的概念；理解配方法,，會(huì)用因式分解法,、直接開(kāi)平方法、配方法和公式法解簡(jiǎn)單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程,；會(huì)建立一元二次方程的模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，并會(huì)根據(jù)實(shí)際意義檢驗(yàn)求的解是否合理,；理解解一元二次方程的基本思想是：降低次數(shù)，轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程,。

3,、了解線段的比、成比例線段,，掌握比例的基本性質(zhì),，并能熟練地進(jìn)行比例的變形，得出比例的其它性質(zhì),，通過(guò)生活中的實(shí)例了解黃金分割,；理解相似形的概念，熟練掌握相似三角形的判定與性質(zhì),，掌握相似多邊形的性質(zhì),；了解圖形的位似，能夠利用位似變換將一個(gè)圖形放大或縮??；()能利用圖形相似一些實(shí)際問(wèn)題。

4,、理解銳角的正統(tǒng),、余弦及正切的定義，適時(shí)介紹正切的定義,，會(huì)運(yùn)用銳角三角函數(shù),、勾股定理及直角三角形中兩銳角互余的關(guān)系解直角三角形；能運(yùn)用解直角三角形的知識(shí),，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

5、理解概率的意義,，會(huì)用頻率估計(jì)概率,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單事件的概率，能運(yùn)用概率的概念,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

6、理解反比函數(shù)的意義,，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)表達(dá)式,；能畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式探索并理解其性質(zhì),；能用反比例函數(shù)解決某些實(shí)際問(wèn)題。

7,、體會(huì)并理解二次函數(shù)的意義,，掌握二次函數(shù)的圖象和性質(zhì),；會(huì)利用二次函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8,、理解圓及及其有關(guān)概念,，掌握?qǐng)A的基本性質(zhì)；探索并掌握點(diǎn)與圓,、直線與圓以及圓與圓的位置關(guān)系,，適時(shí)補(bǔ)充圓冪定理，并能利用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題,；會(huì)計(jì)算弧長(zhǎng)及扇形的面積,，會(huì)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積；掌握平行投影與中心投影的有關(guān)理念,，熟悉基本幾何體的三視圖,。

9、學(xué)會(huì)收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)；會(huì)用樣本的平均數(shù),、方差來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)和方差,；能借用工具處理較為復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，掌握基本的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),。

10,、全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,、分析問(wèn)題的能力,、推理論證的能力、解決問(wèn)題的能力,；掌握并能應(yīng)用重要的數(shù)學(xué)基本思想和方法,。

四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n,。堅(jiān)持集體備課,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考標(biāo)》,，明確教學(xué)目標(biāo),，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié),。

（2）抓住課堂45分鐘,。 嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋,。統(tǒng)一精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

（4）不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書(shū)、看報(bào)，參加學(xué)校組織的培訓(xùn),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn),。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇四

九年級(jí)時(shí)間非常緊張,，既要完成新課的教學(xué)任務(wù),，又要考慮到在九年級(jí)下冊(cè)時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面,、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃時(shí),，一定要注意時(shí)間的安排,，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度,。

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析,，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)重的兩極分化。一方面是平時(shí)成績(jī)比較突出的學(xué)生基本上掌握了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚,。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn),，基本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái)，優(yōu)秀率達(dá)到了 25%,，但及格率下降到 60%,，特別是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成績(jī)?cè)?50 分以下,。

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革,。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力,。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況,，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。

知識(shí)技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，掌握二次函數(shù)的解析式及求法,；會(huì)解一元二次方程,；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念,、性質(zhì),；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究,、推理,、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

第二十一章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題,。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程,。

第二十二章 二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì),，掌握二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題,，突出函數(shù)的應(yīng)用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形,。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖,。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形,，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

第二十四章 圓：理解圓及有關(guān)概念,，掌握弧、弦,、圓心角的關(guān)系,，探索點(diǎn)與圓、直線與圓,、圓與圓之間的位置關(guān)系,，探索圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,，正多邊形與圓的關(guān)系。 第二十五章 概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用,。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。

3,、認(rèn)真上好每一堂課,。

4,、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺,。

5,、積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

6,、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題,、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),，并能熟練運(yùn)用。

7,、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì),、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法,。

8,、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn)。

9,、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇五

時(shí)光飛逝,，我們又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷,，家長(zhǎng)與社會(huì)的期待還有學(xué)生們對(duì)各自未來(lái)的無(wú)限展望,，我們深感肩上的擔(dān)子很重，09-10學(xué)年又將是辛苦奮斗的一年,，所以，做好充分的思想準(zhǔn)備和細(xì)致合理的教學(xué)計(jì)劃是十分必要的,。

一,，學(xué)生總體情況

由于今年暑假取消了提前上課，所以教學(xué)進(jìn)度會(huì)比以往落后很多,，而根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們必須用初三下將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行初三總復(fù)習(xí),，所以初三上必須把整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成,，而我們面對(duì)的又是問(wèn)題重重的一群學(xué)生，他們很多對(duì)數(shù)學(xué)放棄了希望,，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)方法欠佳,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，我們要做的就是激起他們求知的欲望,，重新樹(shù)立信心,，告訴他們:只要有心，就有希望,，就有很大的希望。在中考中拿到120分不是難事,，140分不是夢(mèng)想，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，提高及格率,，優(yōu)秀率和高分率。

二,， 教學(xué)主要思想:教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能

歷年的中考經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了80%的比例,，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí),，拿到這120分是不難的。所以,，在教學(xué)中,，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，運(yùn)算能力,，空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,，合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析，綜合,，抽象,，概括。會(huì)用歸納演繹,，類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,，探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

第二十一章 二次根式

1,，理解二次根式的概念,，了解被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由;

2了解最簡(jiǎn)二次根式的概念,。

3理解二次的根式性質(zhì),。

第二十二章 一元二次方程

1,， 了解一元二次方程的概念，會(huì)解一元二次方程;

2,， 理解一元二次方程的根的判別式,，會(huì)對(duì)二次三項(xiàng)式進(jìn)行因式分解,。 3， 掌握方程根與系數(shù)的關(guān)系,。

4， 會(huì)列方程解應(yīng)用題,，會(huì)解二元二次方程組,。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)

1,， 圖形的旋轉(zhuǎn)

2,，中心對(duì)稱(chēng)

第二十四章 圓

1， 了解圓和圓中的關(guān)系,，概念,，性質(zhì),，會(huì)作圖。

2,， 理解正多邊形的概念,，掌握等分圓做正多邊形,。

3， 了解軌跡的概念,。即反證法解題思想

第二十五章 概率初步

25,。1 隨機(jī)事件與概率

25。2 用列舉法求概率

25,。3 用頻率估計(jì)概率

第二十六章 二次函數(shù)

26,。1 二次函數(shù)

26。2 用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程

26。3 實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)

第二十七章 相似

27,。1 圖形的相似

27。2 相似三角形

27,。3 位似

第二十八章 銳角三角函數(shù)

28,。1 銳角三角函數(shù)

28。2 解直角三角形

第二十九章 投影與視圖

29,。1 投影

29。2 三視圖

四,，教學(xué)措施:

針對(duì)上述情況,，我們計(jì)劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施: 1,，新課開(kāi)始前，用適當(dāng)時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,，特別是幾何部分,。 2，教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì),，多引導(dǎo)，少批評(píng)的教育方法,。

3,，教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生,，注重整體推進(jìn),。 4,，新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧,。

5,，復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手,，通過(guò)各種習(xí)題,，綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用,。

6,，引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

7,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足,。

8,，開(kāi)展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a,，b，c三類(lèi)分層布置分別適合于差,，中,，好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好,，中,，差三類(lèi)學(xué)生,，使他們都等到發(fā)展,。

9,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生,，一些關(guān)鍵知識(shí),，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

10,，課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,，測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

11，注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái),，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 12,，批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥,。

13，按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效,，及時(shí),，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

14,，及時(shí)指導(dǎo),，糾錯(cuò):爭(zhēng)取面批，面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇六

一,、基本情況:本期任教九年級(jí)1203班數(shù)學(xué)，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，該大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各類(lèi)作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

二,、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革,。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力,。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況,，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章反比例函數(shù),，第二章一元二次方程,，第三章 圖形的相似，第四章 銳角三角函數(shù),，第五章用樣本推斷總體,。

四、教學(xué)目的：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,， 逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究、推理,、歸納的能力,，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力,。

態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育,。

在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí),，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀察和歸納分析能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理,、和運(yùn)用,。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。

五,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是：1、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流,，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化。2,、運(yùn)用直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、綜合運(yùn)用三角形,、四邊形等知識(shí)進(jìn)行推理論證,，正確寫(xiě)出證明。

7,、開(kāi)展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a,、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差,、中,、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生,，使他們都得到發(fā)展,。

8、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

六、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。

6,、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，重視實(shí)習(xí)作業(yè)。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”,，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng),。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇七

二,、

從考場(chǎng)答題情況看：學(xué)生做這套題的時(shí)間比較充分，能留出一定時(shí)間進(jìn)行檢查,。

1.不化簡(jiǎn),，直接代入求值。2.在化簡(jiǎn)時(shí)進(jìn)行了去分母,。

22題主要問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)k的值不求數(shù),。2.第二問(wèn)關(guān)系式中帶k。3.第三問(wèn)中列為等式,。

23.問(wèn)題在于：1.第二問(wèn)不寫(xiě)猜想結(jié)果,。2.在第二問(wèn)證全等時(shí)對(duì)于等角的證明。

24題問(wèn)題在于：第二大問(wèn)的第二小問(wèn)對(duì)于答題情況的說(shuō)明不夠明確,。

25題的問(wèn)題在于：1.第一問(wèn)求a+b得值做的非常不好,，說(shuō)明學(xué)生在拋物線的平移部分掌握不好。2.第二問(wèn)第一小問(wèn)不求頂點(diǎn)坐標(biāo),。

3.最后一問(wèn)求出m的值后不會(huì)舍,。

26題的問(wèn)題在于：1.扇形面積公式掌握不準(zhǔn)。2.在證明相似時(shí),，對(duì)應(yīng)條件不會(huì)找,。

1. 試卷對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察明確，基礎(chǔ),。有利于雙基的考察,。

2. 2.緊密聯(lián)系2015年中考卷及2016中考考試說(shuō)明的題型示例,，有指導(dǎo)性。

3. 題型選擇全面,，考察的有針對(duì)性,。

本次考試作為摸底考試試題，很好的針對(duì)了現(xiàn)有學(xué)生的特點(diǎn)和水平,。

1. 注重題目考察知識(shí)點(diǎn)的綜合性,。

2. 函數(shù)部分的考察可以考察一次函數(shù)與反比例函數(shù)或者是一次函數(shù)與二次函數(shù)的結(jié)合。

3. 幾何綜合題可適當(dāng)?shù)脑龃箅y度,。

為了對(duì)初三的第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行有效檢驗(yàn),，也為下一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”。我們學(xué)校初三學(xué)生進(jìn)行徐州市二?？荚?。二模是一個(gè)定位考，是考生們中考前的一次模擬測(cè)試,。它從考試形式上,、試題結(jié)構(gòu)上、題型分布和賦分比例上都盡可能地接徐州的中考,?？忌鷤兡軌蛟诖丝荚囍斜┞蹲约涸趶?fù)習(xí)中存在的漏洞與問(wèn)題，為下一輪復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向,。通過(guò)這次考試也能客觀的反映出考生的實(shí)力與水平,。

從整體而看，這張?jiān)嚲砑戎匾晫?duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)與技能結(jié)果的考查,，也重視了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面的考查,。總體上來(lái)說(shuō)題型比較豐富,、新穎,、能夠較為公正、客觀,、全面,、準(zhǔn)確的考查出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平?？疾閮?nèi)容體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,，突出了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；試題素材和求解方式上力求體現(xiàn)公平性,；關(guān)注對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各個(gè)方面的考查,。從這次抽樣來(lái)看，試卷難度為0.75,，屬于中檔偏難,。

二模試卷與近幾年徐州的中考題比較起來(lái)，結(jié)構(gòu)相同,、內(nèi)容相近,，在力求穩(wěn)定的同時(shí)注意創(chuàng)新。本張?jiān)嚲頋M分140分,，總題量共28題,，其中選擇題8小題（24分）,，填空題10小題（30分）,，解答題10小題（86分），易,、中,、難題三個(gè)檔次的題目分值比約為2：5：3，試題注意到了控制試卷的整體難度,，因而在總體上從易到難形成梯度,，并且每類(lèi)題型上也形成難易梯度，試題的出現(xiàn)從難度,，分值,，位置等方面都充分考慮到學(xué)生的承受能力，后面的大題為了增加試卷的區(qū)分度,，每題設(shè)計(jì)都有2--3問(wèn),，且最后一問(wèn)均有較高思維含量，因此全卷試題解答完整,、準(zhǔn)確,，則需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，得高分不容易,，這一點(diǎn)也和我們省的中考試題比較接近,。在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率上不再刻意追求，而是著重考查了支撐學(xué)科知識(shí)體系的知識(shí)主干內(nèi)容以及應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí),。比如數(shù)與代數(shù)中的數(shù)式組合變形運(yùn)算,、方程、函數(shù),；空間與圖形中的簡(jiǎn)單視圖,、空間觀念、直線形,、特殊四邊形,、圓，以及應(yīng)用性較強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí),，顯示出重點(diǎn)知識(shí)在試卷中突出的地位,，同時(shí)，發(fā)現(xiàn),、猜想,、探究、歸納,、推理等與素質(zhì)教育相關(guān)的能力考查也在彰顯,，還注意到了避免偏題、怪題,。

整張?jiān)嚲淼脑囶}表述簡(jiǎn)潔,、規(guī)范，重視考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)材料的理解,、接收及加工處理能力,，相應(yīng)題目呈現(xiàn)的信息除了數(shù)學(xué)符號(hào)和文字，還大量使用圖形,、表格,，擴(kuò)展了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內(nèi)涵．注意到試題的表述為學(xué)生所熟悉的事物,，讓學(xué)生處于一個(gè)較為平和,、熟悉的環(huán)境中，對(duì)參考學(xué)生較為公平,。

下面從具體題目中做一分析,。第8小題：評(píng)析 此題考察的是動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題需結(jié)合圖1與圖2連起來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力不強(qiáng),，不知道從何入手,。第27題，此題考察一次函數(shù)的綜合運(yùn)用,，學(xué)生分段函數(shù)能寫(xiě)出來(lái),，但在第（3）問(wèn)聯(lián)系到具體應(yīng)用時(shí)卻不會(huì)解答，還有分析問(wèn)題不夠仔細(xì),，忘記了求3個(gè)人而不是1個(gè)人,。針對(duì)以上失分原因，以后要采取補(bǔ)救措施,，多加強(qiáng)這方面的練習(xí),。

這份試卷的基本分大約為98分左右，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想和理念,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，而且要揭示獲取知識(shí)的思想過(guò)程，從而把數(shù)學(xué)思想和方法列為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提出發(fā)展思維能力是培養(yǎng)能力的核心,。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),。

我認(rèn)為期末考試試卷有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)與大家探討：

試卷中有許多試題都是直接從教材中選編或改編而成。例如：填空題和選擇題,，以及計(jì)算題中的部分試題,，特別是第1、2,、3,、4、5,、6,、7、9,、10,、11,、13,、14、15,、16,、17、18,、19,、20、22,、23,、26題。我認(rèn)為這樣命題給教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程指明了方向,，同時(shí)也給那些認(rèn)為課本無(wú)用論者嚴(yán)重的打擊,。也有利于引導(dǎo)教師深入鉆研教材，挖掘課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,。另外考查的形式和方法與課本所體現(xiàn)的不同,，例如：第20題不是直接考查投影的基本知識(shí)，而是逐步地應(yīng)用投影知識(shí),，使學(xué)生能通過(guò)解題,，了解投影知識(shí)的真正內(nèi)涵。

我認(rèn)為本試卷對(duì)課本基本知識(shí),、基本技能都進(jìn)行了直接考查和應(yīng)用,，而沒(méi)有出現(xiàn)繁雜的內(nèi)容和知識(shí)的疊加，例如：第2、4,、7,、9、10,、13,、14、15,、17,、18、20,、21,、22、23,、24,、25、26等,，使教師認(rèn)識(shí)到題海戰(zhàn)不能使學(xué)生取得高分,，更不能使學(xué)生全面發(fā)展。而我們感覺(jué)到要使學(xué)生取得高分,，使學(xué)生全面發(fā)展,，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透。這張?jiān)嚲碛貌煌问降脑囶}對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的考查,，考查的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合（第10,、15、16,、20,、23、26題）,、分類(lèi)思想（第6,、8、15,、22,、24、25,、26）題,、分析與綜合（第23、25,、28題）,。

我認(rèn)為《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師平時(shí)教學(xué)和中考總復(fù)習(xí)工作的依據(jù),，2007年中考說(shuō)明為依據(jù)，期末試卷中的試題基本以中考要求為標(biāo)準(zhǔn),，例如填空題的第18題是展開(kāi)圖的計(jì)算,，雖然本題的得分率較低，難度較大,，但它并沒(méi)有超過(guò)中考的要求,，僅僅是出題者巧妙將這兩個(gè)知識(shí)結(jié)合在一起考查。

從另一個(gè)角度來(lái)看,，本題考查學(xué)生的思維能力,，同時(shí)也可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能不能活學(xué)活用，更起到選拔優(yōu)秀生的功能,，應(yīng)該說(shuō)是一道好題,。又如試卷中的第20題用新方式對(duì)比例的考查，第22題找規(guī)率求面積等,。目的也許在于讓教師認(rèn)識(shí)到試題的形式是不定性,，而解題的知識(shí)是永恒性，也許更注重引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中不要為教知識(shí)而教知識(shí),，不要處于一種模式化的教學(xué),，應(yīng)教會(huì)學(xué)生解題的方法和思想，這樣才能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的.精髓,，才能真正的提高學(xué)生的能力,。

1、計(jì)算簡(jiǎn)單不繁瑣,，但思維能力要求高。如第19題,。

2,、題型基本保持不變，其中閱讀理解,、實(shí)際應(yīng)用,、歸納探索題仍是重頭戲。會(huì)直接考課本的原題,，但同時(shí)也會(huì)對(duì)原題加以改編,。

3、加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用,，提高對(duì)學(xué)生思維能力的考查,。

另外，我認(rèn)為試卷也存在一些不足之處,，例如試卷的難度系數(shù)太大,，得分率太低,，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。同時(shí)我組還認(rèn)為階段性考試試題應(yīng)以基本知識(shí)技能為主,，目的在于了解學(xué)生所學(xué)的知識(shí)掌握的如何，而本試卷的能力綜合題較多,。

第一題,，選擇題

1、是“整式的運(yùn)算”屬課本習(xí)題,。2,、是“視圖”練習(xí)中的原題。3,、是“科學(xué)計(jì)數(shù)法”課本習(xí)題的變數(shù),，告訴學(xué)生出題的變化還有“精確值”、“有效數(shù)字”,。4,、是“圓的基礎(chǔ)知識(shí)”。6,、是“解直角三角形”課本習(xí)題變式,。7、是“函數(shù)圖像的平移”,。

第二題,，填空題

11、是“分解因式”告訴學(xué)生因式分解只考“提取公因式法”,、“平方差”,、“完全平方”等三種方法。12,、探究規(guī)律,，提倡在日常生活中要注意多觀察、多動(dòng)腦,、多動(dòng)手,，以提高自己的解題能力。13,、是“三角形”的概念,。14,、是“拋物線”的基本概念,。

19、（1）是“分式的化簡(jiǎn)”,。（2）是“分式方程”。都是基礎(chǔ)題,，但也要提醒學(xué)生解分式方程必須檢驗(yàn),，否則會(huì)扣分的,。20,、是“投影與比例”第（1）小題得分率100%,，但第（2）小題學(xué)生就不行了,。21、是“概率樹(shù)形圖”的分析,，考察學(xué)生抽象思維能力,。

22、是“幾何探究”題,，主要考察學(xué)生的創(chuàng)新能力。23,、是純“函數(shù)”試題,，是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。24,、是“數(shù)形結(jié)合”的題,，考察學(xué)生的綜合分析能力和數(shù)學(xué)思想的理解能力。25,、是“生活中的函數(shù)”,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，因此也應(yīng)用于生活。這是一道銷(xiāo)售利潤(rùn)的題目,，讓學(xué)生投入到自己的角色中去,。25、是“壓軸題”是“動(dòng)點(diǎn)分析”的題,，“動(dòng)中有靜,，靜中求動(dòng)”，學(xué)生應(yīng)不被動(dòng)所迷,，隨動(dòng)而動(dòng),，在動(dòng)中找出立腳點(diǎn)，找出等量關(guān)系,，從而探求解題思路,。

1、95﹪,；2,、77.5﹪；3,、80﹪,；4、94.2﹪,；5,、80﹪；6,、82.5﹪,；7、71.7﹪,；8,、46.7﹪；9,、74.2﹪,；10、1.7﹪,；11,、90.1﹪；12,、66.7﹪,；13、78.4﹪,；14,、46.7﹪,；15、95﹪,；16,、80﹪；17,、73﹪,；18、83.4﹪,；19,、87.4﹪；20,、92.2﹪,；21、64﹪,；22,、73﹪；23,、36﹪,；24、2.6﹪,；25,、47﹪；26,、24﹪27,、67﹪28、16﹪,。

試卷中有許多試題都是直接從教材中選編或改編而成,。例如：填空題和選擇題，以及計(jì)算題中的部分試題,，特別是第1,、2、3,、5,、7、9,、15、16,、17,、20,、21、22,、27題,。我組教師認(rèn)為這樣命題給教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程指明了方向，同時(shí)也給那些認(rèn)為課本無(wú)用論者嚴(yán)重的打擊,。也有利于引導(dǎo)教師深入鉆研教材,，挖掘課本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。另外考查的形式和方法與課本所體現(xiàn)的不同,，例如：第23題不是直接考查投影的基本知識(shí),，而是逐步地應(yīng)用投影知識(shí)，使學(xué)生能通過(guò)解題,，了解投影知識(shí)的真正內(nèi)涵,。

我組認(rèn)為本試卷對(duì)課本基本知識(shí)、基本技能都進(jìn)行了直接考查和應(yīng)用,，而沒(méi)有出現(xiàn)繁雜的內(nèi)容和知識(shí)的疊加,，例如：第1、2,、3,、4、5,、7,、11、12,、16,、17、18,、19,、20、22,、24,、26等，使教師認(rèn)識(shí)到題海戰(zhàn)不能使學(xué)生取得高分,，更不能使學(xué)生全面發(fā)展,。而我們感覺(jué)到要使學(xué)生取得高分，使學(xué)生全面發(fā)展,，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法滲透,。這張?jiān)嚲碛貌煌问降脑囶}對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法的考查，考查的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合（第10、15,、16,、19、23,、26題）,、分類(lèi)思想（第6、8,、15,、22、24,、25,、26）題、分析與綜合（第23,、25,、28題）。

我組認(rèn)為《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》是教師平時(shí)教學(xué)和中考總復(fù)習(xí)工作的依據(jù),，期末試卷中的試題基本以中考要求為標(biāo)準(zhǔn),，例如填空題的第10題是正方形和面積的結(jié)合,，雖然本題的得分率較低，難度較大,，但它并沒(méi)有超過(guò)中考的要求，僅僅是出題者巧妙將這兩個(gè)知識(shí)結(jié)合在一起考查,。從另一個(gè)角度來(lái)看，本題考查學(xué)生的思維能力,，同時(shí)也可以說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能不能活學(xué)活用,，更起到選拔優(yōu)秀生的功能,，應(yīng)該說(shuō)是一道好題,。又如試卷中的第24題用新方式對(duì)矩形和成比例的考查,，同時(shí)通過(guò)相似體現(xiàn)了本題的靈活性，更體現(xiàn)了試題的多樣性,。目的也許在于讓教師認(rèn)識(shí)到試題的形式是不定性,，而解題的知識(shí)是永恒性,，也許更注重引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中不要為教知識(shí)而教知識(shí)，不要處于一種模式化的教學(xué),，應(yīng)教會(huì)學(xué)生解題的方法和思想，這樣才能使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的精髓,，才能真正的提高學(xué)生的能力,。

1,、計(jì)算簡(jiǎn)單不繁瑣，但思維能力要求高,。

2,、題型基本保持不變,，其中閱讀理解、實(shí)際應(yīng)用,、歸納探索題仍是重頭戲。 會(huì)直接考課本的原題,，但同時(shí)也會(huì)對(duì)原題加以改編,。

3,、加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用,，提高對(duì)學(xué)生思維能力的考查。

另外,，我組認(rèn)為試卷也存在一些不足之處,，例如試卷的難度系數(shù)太大，得分率太低,，不利于選拔尖子生，不利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。同時(shí)我組還認(rèn)為期末考試的試題應(yīng)以基本知識(shí)技能為主,，目的在于了解學(xué)生所學(xué)的知識(shí)掌握的如何,，而本試卷的能力綜合題較多,。如果將其中的第26題放到模擬考試或中考中,，將會(huì)體現(xiàn)的更合理,。

本套試卷共三大題型，滿分120分,。題型包括選擇題、填空題,、解答題。試題以書(shū)本知識(shí)為基礎(chǔ),，全面考查了學(xué)生的計(jì)算,、分析,、圖形結(jié)合等能力,，試題不難,、不偏,、又有創(chuàng)新,，能夠較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并對(duì)今后的方向有一定的指導(dǎo)意義,，是一套很不錯(cuò)的試卷,。

從整個(gè)學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)選擇題做的不錯(cuò),，錯(cuò)誤率不高,，說(shuō)明學(xué)生對(duì)一些基本的概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還好,；填空題中第14小題,，求k的取值范圍，大部分學(xué)生做錯(cuò),。原因是只注意到了值大于0 ,，而忽視了根號(hào)下k的取值范圍，這說(shuō)明學(xué)生答題過(guò)程中還缺乏全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣,；第15小題,，有部分學(xué)生用增長(zhǎng)率公式時(shí)，x%中,，% 丟掉了,。第13小題有三種情況，這也充分說(shuō)明了學(xué)生的思維還需發(fā)散,，思考還要靈活,。解答題中，第18題中的第（2）小題,，用換元法解方程,，因?yàn)閷W(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)較少，在今年的學(xué)習(xí)中又沒(méi)有提過(guò)這個(gè)知識(shí),，所以學(xué)生的得分率不是太高,。第23題，這一道題在以前我做過(guò),，但學(xué)生沒(méi)有真正弄懂,，沒(méi)有掌握住。所以這次做仍然很多同學(xué)不能得全分,。尤其是第（3）問(wèn),，用圖象的方法解不等式,，錯(cuò)誤率甚高。

從學(xué)生答題情況可以看出：

1,、學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有真正弄懂,、學(xué)會(huì)，只是機(jī)械地,、被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

為在今后的教學(xué)中，要加大課堂改革的力度,，要讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,，教師少講，讓學(xué)生多思考,、多講,、多說(shuō)，讓他們能主動(dòng)地學(xué)習(xí),，從而獲得知識(shí),。

本試卷難易程度適中，無(wú)錯(cuò)題和模糊不清的試題,，出題形式多樣，是一套很不錯(cuò)的試卷,，希望在今后的考試中,，繼續(xù)提供更加優(yōu)秀的試卷，來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇八

一,、基本情況:本期任教九年級(jí)1203班數(shù)學(xué)，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，該大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，各類(lèi)作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

二,、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革,。以提高學(xué)生中考成績(jī)?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生解題答題的能力,。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并根據(jù)實(shí)際情況,，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容,。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章反比例函數(shù),，第二章一元二次方程,，第三章 圖形的相似，第四章 銳角三角函數(shù),，第五章用樣本推斷總體,。

四、教學(xué)目的：

教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算， 逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會(huì)用歸納演繹,、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué) 生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究,、推理、歸納的能力,，發(fā)展學(xué)生合情推理能力,、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力，提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力,。

態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教育。

在教學(xué)一元二次方程這一章時(shí),，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,，并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法,。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納,、整理、和運(yùn)用,。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力,。

五、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是：1,、會(huì)運(yùn)用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和交流,，倡導(dǎo)解決問(wèn)題策略的多樣化,。2、運(yùn)用直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

3、綜合運(yùn)用三角形,、四邊形等知識(shí)進(jìn)行推理論證,，正確寫(xiě)出證明。

7,、開(kāi)展分層教學(xué),，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三類(lèi)分層布置分別適合于差,、中、好三類(lèi)學(xué)生,，課堂上的提問(wèn)照顧好各個(gè)層次的學(xué)生,，使他們都得到發(fā)展。

8,、把輔優(yōu)補(bǔ)潛工作落到實(shí)處,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

六、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材適度安排教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測(cè)試試卷,。

2、激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建,，營(yíng)造自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的課堂,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。

6、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察,、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，重視實(shí)習(xí)作業(yè),。指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃基本情況分析篇九

數(shù)學(xué)備課組

一,、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)備課以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，以探索中考思路和提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以傳授數(shù)學(xué)知識(shí)為重點(diǎn),。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力,。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，學(xué)習(xí)、借鑒洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，使提高學(xué)生從容面對(duì)中考。

二,、工作要點(diǎn)：

1,、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),，資源與經(jīng)驗(yàn)共享,，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處,。

3,、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，盡快進(jìn)入復(fù)習(xí),，鞏固知識(shí),，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。

（一）、4月份前必須結(jié)束新授課,。

1,、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”,，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,，是教材中題目的引伸、變形或組合,，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2,、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),，將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講：第一講數(shù)與式,；第二講方程與不等式；第三講函數(shù),；第四講統(tǒng)計(jì)與概率；第五講基本圖形,；第六講 圖形與變換,；第七講角,、相交線和平行線,；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學(xué)；第十一講圓,。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)章節(jié)的復(fù)習(xí)提要,，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),，同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類(lèi)，加深記憶，注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，掌握法則、公式,、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對(duì)性,、典型性,、層次性,，并注意分析例題解答的思路和方法,。

3,、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式,、公理,、定理等,。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用,。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,，從結(jié)構(gòu)上把握教材,，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化,。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法,。中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法,，換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法,。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型,，包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握,。

（三）、從5月份開(kāi)始第二輪復(fù)習(xí)：綜合運(yùn)用知識(shí),，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

三,、觸類(lèi)旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,，但又不是越難越好,，要讓學(xué)生可接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,，又使學(xué)生從解決較難問(wèn)題中看到自己的力量,，增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二輪復(fù)習(xí)就是第一輪復(fù)習(xí)的延伸和提高,，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。這一輪復(fù)習(xí)尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，解決疑難,，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的,，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺,，做知識(shí)歸類(lèi),、解題方法歸類(lèi)，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶,。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,，還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,，提高復(fù)習(xí)效益。

（四）,、從6月份開(kāi)始中考摸擬