報(bào)告是一種常見(jiàn)的書(shū)面形式,，用于傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇一
1、舉辦經(jīng)常性的讀書(shū)征文活動(dòng),。
學(xué)校要求全體師生每月寫一篇讀書(shū)征文,?？芍v述自己有趣或生動(dòng)感人的讀書(shū)故事，也可談閱讀好書(shū)的體會(huì),、感想感悟,、啟迪教益，還可以交流有效的讀書(shū)方法等,。我們?cè)诩t領(lǐng)巾廣播站里專門開(kāi)辟“讀書(shū)征文”欄目,，選取優(yōu)秀的文章配樂(lè)朗誦，并將這些文章向各類報(bào)刊,、雜志投稿,。以此激發(fā)師生興趣。
2,、舉辦經(jīng)常性的讀書(shū)演講活動(dòng),。
學(xué)校團(tuán)隊(duì)結(jié)合六一兒童節(jié)、五四節(jié),、十一國(guó)慶節(jié)等重要紀(jì)念活動(dòng),，在少年兒童中開(kāi)展以名人為榜樣，以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的讀書(shū)演講比賽活動(dòng),，激發(fā)孩子們的讀書(shū)熱情,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
3,、舉辦經(jīng)常性的.展評(píng)活動(dòng),。
學(xué)校制定了讀書(shū)筆記、心得展評(píng)活動(dòng)計(jì)劃,，各班每周三下午舉行一次展評(píng)活動(dòng),。學(xué)校每月最后一周三下午舉行一次展評(píng)活動(dòng)，建立長(zhǎng)效機(jī)制,，形成常態(tài),。特別倡導(dǎo)各班學(xué)習(xí)小組舉辦經(jīng)常化的讀書(shū)沙龍活動(dòng),。
4,、開(kāi)展讀書(shū)用書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)。
我們學(xué)校堅(jiān)持每月開(kāi)展讀書(shū)心得交流,、手抄報(bào)比賽,、讀書(shū)論壇等活動(dòng)，引導(dǎo)師生自覺(jué)讀書(shū)用書(shū),?！皶?shū)是力量的源泉，書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),?！敝腔郏瑏?lái)源于知識(shí),，知識(shí)來(lái)源于讀書(shū),。學(xué)校每月對(duì)師生所讀書(shū)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看誰(shuí)讀得多,、讀得好,。
5、開(kāi)展“讀書(shū)之星”評(píng)比活動(dòng)
學(xué)校每月對(duì)班級(jí)讀書(shū)氛圍好,、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展優(yōu)秀的班級(jí),，評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”記入文明班考核。期末評(píng)選優(yōu)秀“讀書(shū)之星”和優(yōu)秀指導(dǎo)老師,，給予表彰,。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇二
一、 總目標(biāo)
幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中快樂(lè),，快樂(lè)中自信，自信中進(jìn)取?，F(xiàn)在的學(xué)生,，擔(dān)負(fù)著科技興國(guó)的歷史重任，我們必須把科技教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容從小學(xué)生抓起,，這也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí),、良好的身體和心理素質(zhì),、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨”。讓學(xué)生感受一些高技術(shù)領(lǐng)域的最新理念,，并使之對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法、價(jià)值取向等問(wèn)題產(chǎn)生積極影響,。
二,、活動(dòng)方式
興趣小組主要以“專題講座”和“項(xiàng)目實(shí)踐”方式開(kāi)展活動(dòng)。每次活動(dòng)后填寫“興趣小組活動(dòng)記錄表”備案,。
三,、活動(dòng)時(shí)間
興趣小組的活動(dòng)時(shí)間為：星期五的下午4：00 —— 5：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
興趣小組的主要活動(dòng)地點(diǎn)為：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室或操場(chǎng),。
五、活動(dòng)安排
第一階段 專題講座
組織學(xué)生參加小論文和小發(fā)明的理論教育講座,，通過(guò)講解相關(guān)科技知識(shí)及歷年獲獎(jiǎng)作品創(chuàng)意,，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論知識(shí),。為即將進(jìn)行的科技活動(dòng)指明方向。
第二階段 項(xiàng)目實(shí)踐（趣味制作）
結(jié)合書(shū)本內(nèi)容及市區(qū)科技活動(dòng)制作比賽的開(kāi)展,，積極組織學(xué)生參與到制作活動(dòng)中來(lái),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和各種工具的使用技巧。開(kāi)展小論文,、小發(fā)明及科幻畫等一系列活動(dòng),。并向全體師生展示學(xué)生的制作。
第三階段 改進(jìn)提高
通過(guò)前期的準(zhǔn)備工作,，評(píng)選出校內(nèi)的一二三等獎(jiǎng),，需要修改的地方教師給予指導(dǎo)，為下一學(xué)年參加市區(qū)比賽打下良好的基礎(chǔ),。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇三
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心
參加興趣小組的同學(xué)，有一大部分學(xué)生本身對(duì)英語(yǔ)充滿了興趣,，但是基礎(chǔ)較差,。因此，本學(xué)期我主要采用的是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方式,，從字母的認(rèn)知到詞句的學(xué)習(xí),，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印,，輔助平日的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增加學(xué)生的自信,。
二,、學(xué)玩結(jié)合，減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)
讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,，而不靠死記硬背,；在各種語(yǔ)境中學(xué)會(huì)日常英語(yǔ)會(huì)話，而不靠機(jī)械操練,。
我把要掌握的單詞以圖片,、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,，實(shí)行整體大量輸入,，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞,。在他們對(duì)很多的詞句似懂非懂的情況下,，采用各種游戲，活動(dòng)進(jìn)行滲透，通過(guò)多聽(tīng),、反復(fù)感知,，印象不知不覺(jué)就加深了。這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中,，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān),，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語(yǔ)言環(huán)境，也使得課堂充滿活力,。
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，只有會(huì)說(shuō)才才能體現(xiàn)其交際功能,，因此,，我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際上。主要通過(guò)學(xué)生跟讀,、師生對(duì)話,、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語(yǔ)鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語(yǔ)的精髓,，而不是單純的學(xué)啞巴英語(yǔ)。
英語(yǔ)興趣豐富了學(xué)生的課余生活,，學(xué)生的生活不僅局限于課堂,，學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了,。值得慶幸的是,，有些一開(kāi)始緘口不言的學(xué)生在學(xué)期將要結(jié)束的時(shí)候也能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和別人交談了，而且我所帶班級(jí)里一些參加興趣活動(dòng)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有了很大的提高,。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇四
開(kāi)學(xué)初班級(jí)建立了圖書(shū)角,，班級(jí)里的每一位學(xué)生都能積極向班級(jí)里獻(xiàn)出各種各樣的書(shū)籍，有的竟然獻(xiàn)出了六七本,。書(shū)櫥里的書(shū)已經(jīng)超過(guò)100多本,。五位學(xué)生主動(dòng)提出擔(dān)任班級(jí)的圖書(shū)管理員。他們能認(rèn)真做好圖書(shū)的發(fā)放記載工作,。每到周三下午和周末,，同學(xué)們向班級(jí)圖書(shū)角借書(shū)，成了班上一道亮麗的風(fēng)景,。同學(xué)們分享著書(shū)籍的美妙,，感受著讀書(shū)的樂(lè)趣。
每天清晨為早讀時(shí)間,，布置學(xué)生進(jìn)行古詩(shī),、《弟子規(guī)》、課文等誦讀，同學(xué)們?cè)缭绲氐叫?，認(rèn)真地投入到晨讀活動(dòng)中,。半個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們大部分會(huì)流利地背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)》中的６０首,；會(huì)背《弟子規(guī)》的前四章,；語(yǔ)文書(shū)中的課文，人人能流利,、有感情地朗讀,；語(yǔ)文書(shū)中的背誦課文也人人會(huì)背。每周我班還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課,，有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領(lǐng)略中外名著,，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,。
同學(xué)間互相推薦讀物,，《中國(guó)上下五千年》、《世界上下五千年》,、《魯賓遜漂流記》,、《男生日記》、《女生日記》,、《淘氣包馬小跳》,、《愛(ài)的教育》等，學(xué)生們有的相互借書(shū)看,，有的到新華書(shū)店直接購(gòu)買,，同學(xué)們的讀書(shū)熱情高漲，我也滿懷熱情的參與到讀書(shū)活動(dòng)中,。在課間休息的時(shí)候,，師生一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事中的人物,，學(xué)生覺(jué)得與老師之間有共同話題,，討論很激烈。此時(shí),，那些沒(méi)讀過(guò)這本書(shū)的同學(xué)也會(huì)湊上來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，在無(wú)形中就激起了他們的讀書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣,。
在“快樂(lè)積累”的活動(dòng)中,，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的積極性，他們的摘抄字跡端正，語(yǔ)言優(yōu)美,，對(duì)文章內(nèi)容的概括能力也日漸提高,。在老師的提醒下，大部分學(xué)生還能經(jīng)常翻閱,、背誦,，使摘抄的內(nèi)容變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言積累，在平時(shí)的作文中靈活運(yùn)用,。有三分之一學(xué)生也因此被評(píng)為了“勤勞的小蜜蜂”,，成了學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
本學(xué)期,，班級(jí)我們還開(kāi)展了“徜徉書(shū)?！睘橹黝}的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，同學(xué)們共同分享了讀書(shū)的快樂(lè)與收獲,。會(huì)上，同學(xué)們侃侃而談,，既有自己的讀書(shū)感受,，又有古詩(shī)、名言,、故事,、成語(yǔ)、學(xué)習(xí)方法,、讀書(shū)方法還有精彩的才藝表演,，王凱昕同學(xué)的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演，侯雅娟,、陳婷的相聲《說(shuō)雞》,，牛陽(yáng)、孫鴻泰同學(xué)的相聲《趣味地名游》,，博得了陣陣熱烈的掌聲,，也深受教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)然,，這既是他們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中獲得的知識(shí),，也充分鍛煉了他們的表演才能。
家庭對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響是巨大的,。我們主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，交流孩子課外閱讀的方法與看法。一個(gè)學(xué)期來(lái),，一部分家長(zhǎng)能配合讀書(shū)工作,，與孩子一起買書(shū)，一起看課外書(shū)，并要求孩子在節(jié)假日多看名家經(jīng)典,，寫相應(yīng)的讀書(shū)筆記或讀后感,。可以感受到家長(zhǎng)們正在逐步督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氣氛,，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。
不讀書(shū),，無(wú)以知窗外的精彩,；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣,；讓孩子們切實(shí)感受到閱讀是人生中的一大樂(lè)事,，將是我們教師的一大樂(lè)事。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇五
1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣,，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣,。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過(guò)程中有著不同程度的收獲,，或是詞語(yǔ)的積累,，或是知識(shí)的增長(zhǎng)，或是語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)等,。
2．親子關(guān)系得到改善,，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊,，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問(wèn)題,，即使有心，也不知道從何入手,。親子閱讀讓家長(zhǎng)有了很好的抓手,，簡(jiǎn)單易行，操作性強(qiáng),，趣味性強(qiáng),，孩子不僅很容易得到成就感，家長(zhǎng)也有著非常積極的情緒體驗(yàn),，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升,。同時(shí)，由于閱讀需要老師與家長(zhǎng)的密切溝通,，無(wú)形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合,，起到了很好的潤(rùn)滑作用。
3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升,。如孩子在閱讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的字有了初步的認(rèn)識(shí),，增加了孩子對(duì)識(shí)字的興趣,；孩子通過(guò)一定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容,，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物,，這是非常難能可貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書(shū)到主動(dòng)的選擇,，其積極意義不言而喻,。
二、活動(dòng)中呈現(xiàn)的問(wèn)題
2．對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位,，在操作上有些模糊,。家長(zhǎng)以為只要孩子讀，自己聽(tīng)著就可以了,。缺少親子互動(dòng),，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲,。
3．活動(dòng)的長(zhǎng)久開(kāi)展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持,，每天的堅(jiān)持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無(wú)法做到，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果,，家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較大程度的參與,。
4、評(píng)估手段的單一和低效,。表格的反饋率沒(méi)有達(dá)到100%，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)沒(méi)有遞交反饋表,，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制參與度不高,，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí),，家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系,。
綜上所述，活動(dòng)進(jìn)行得還是比較順利,，在實(shí)踐中存在的問(wèn)題,，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決，將工作做踏實(shí),，做到位,，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮的效用。
小組討論報(bào)告免費(fèi)篇六
伴隨著一系列讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,，教師們已養(yǎng)成了每天閱讀的生活習(xí)慣,，把讀書(shū)當(dāng)做一種生活樂(lè)趣，當(dāng)作一種生活需要,。每天不論多忙,，每位教師總要抽出時(shí)間,，靜下心來(lái)，徜徉書(shū)中,，汲取營(yíng)養(yǎng),。各個(gè)教研組，每周至少都會(huì)抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間去閱覽室看書(shū),，學(xué)校的圖書(shū)室里總有教師們潛心閱讀的身影,，辦公室里總是能聽(tīng)到教師們?cè)诮涣髯x書(shū)心得，在探討各自的不同見(jiàn)解,。
在與書(shū)為伴的日子里,，教師們收獲了知識(shí)，享受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,，教師們的視野開(kāi)闊了,，興趣廣泛了。讀書(shū)的范圍也在從最初的`單純閱讀《新課程改革與課程評(píng)價(jià)》,、《給教師的建議》,、《新課程的深化與反思》、《做最好的老師》等相關(guān)的教育教學(xué)理論書(shū)籍到現(xiàn)在的多方涉獵,，每位教師在閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍的基礎(chǔ)上開(kāi)始走進(jìn)古今中外名篇名著,，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，不斷豐富自己的文化底蘊(yùn),，努力提升自身的文化修養(yǎng),，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進(jìn)取,。
活動(dòng)之初,，為了鼓勵(lì)教師們積極閱讀，激發(fā)教師的讀書(shū)熱情,，我們把讀書(shū)活動(dòng)與教師的考核成績(jī)相結(jié)合,，對(duì)教師讀書(shū)提出嚴(yán)格的要求。學(xué)校規(guī)定每位教師每周認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,。伴隨讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,，教師們讀書(shū)興趣逐漸濃厚，并且對(duì)讀書(shū)也有了更高的要求,，他們不再是單純摘抄一些教育理論觀點(diǎn),、教育名言、教學(xué)實(shí)例等,，而是每次閱讀后都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，針對(duì)書(shū)中的理論觀點(diǎn)寫下自己的讀書(shū)體會(huì)，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。對(duì)教育教學(xué)理論的深刻詮釋和闡述,，也標(biāo)志著教師們的讀書(shū)質(zhì)量在不斷提升,。
學(xué)習(xí)的最終目的是能夠理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用,。隨著讀書(shū)要求的提高,，教師們已經(jīng)自覺(jué)把讀書(shū)和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做到博覽,、熟讀,、精思，并用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,。特級(jí)教師高萬(wàn)祥說(shuō)得好：“書(shū)籍是學(xué)校的學(xué)校,，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課,?！蔽覀兛梢赃@樣理解，其實(shí)讀書(shū)與備課,、上課同等重要,。因?yàn)樽x書(shū)，教師們掌握了先進(jìn)的教學(xué)理念,、先進(jìn)的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段,。因?yàn)樽x書(shū)，教師們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐找到了理論支撐,，借助書(shū)籍,，透過(guò)文字，教師們開(kāi)始認(rèn)識(shí)并走進(jìn)一些教育名家,，分享他們智慧的課堂教學(xué)機(jī)智,，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方式，借鑒他們非凡的教學(xué)藝術(shù),。在教育名家先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)下,，教師們從浮躁走向從容,，從膚淺走向深刻,，用學(xué)識(shí)的厚重豐富教學(xué)的內(nèi)涵，將吸收的營(yíng)養(yǎng)運(yùn)用到教育教學(xué)工作中,，我們的課堂實(shí)踐也發(fā)生了變化,，教師們把握教材的能力在提升，課堂教學(xué)效率在提高,。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),，教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范,，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦,，提高了文化知識(shí)素養(yǎng),，教師們對(duì)自己的課堂教學(xué)也更加自信。五,、開(kāi)展各種形式的讀書(shū)交流活動(dòng),，成果顯著。各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展,，提高了教師的科研能力。
1,、以教研組為單位,，開(kāi)展研讀《新課程改革與課程評(píng)價(jià)》、《新課程的深化與反思》的專題討論活動(dòng),，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出自己的心得體會(huì),，在組內(nèi)交流研討，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)研討中,，理論知識(shí)豐厚了,，扎實(shí)了。
2,、開(kāi)展“讀書(shū)沙龍”,，全校每位教師認(rèn)真閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫出自己的心得體會(huì),，開(kāi)展好書(shū)大家談活動(dòng),。《給教師的建議》中的許多內(nèi)容,，已成為教師課堂教學(xué)實(shí)踐和教育教學(xué)管理的重要借鑒和指南,。
3、開(kāi)展班主任讀書(shū)論壇活動(dòng),。在活動(dòng)中,，各位班主任暢談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，各位主任積極點(diǎn)評(píng),，通過(guò)此次活動(dòng),，教師們?cè)俅喂蚕砹俗x書(shū)的快樂(lè)。
與書(shū)相伴的人生,，一定有質(zhì)量,，有生機(jī)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之一,。”在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,，也許唯有靜下心來(lái)讀一本好書(shū)才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松,。我校教師將會(huì)繼續(xù)與書(shū)同行,，繼續(xù)教育生涯的心靈之旅,。讓我們的教育一路書(shū)香，讓我們的生命更加厚重深沉。
