作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

鐘聲音樂(lè)教案篇一

1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想,，本課題的四首音樂(lè)作品,，都 圍繞中外特定的環(huán)境下的“音樂(lè)與自然”――鐘聲而創(chuàng)作的不同風(fēng)格的樂(lè)(歌)曲，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中提高審美的情趣,。

2,、唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列,， 并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng),。

3、初步感受圓號(hào),、小號(hào)等銅管樂(lè)器的音色,。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《鐘聲叮叮當(dāng)》； 音列,。

教學(xué)目標(biāo)：

在學(xué)唱《鐘聲叮叮當(dāng)》的曲調(diào)中,，唱準(zhǔn) 音高。唱準(zhǔn) 的自然音列,，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng),。

教材分析：

《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律,、優(yōu)美的兒童歌曲,。6/8拍，大調(diào)式,。歌詞 “叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲,，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句,，基本節(jié)奏型相同,，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn),，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏,，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部,，只運(yùn)用了同音的支聲“1”,、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果,，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”,，在人們耳邊久久回響,。

教學(xué)過(guò)程：

一、 師生問(wèn)好,，組織教學(xué),。

二、 復(fù)習(xí)：

1,、 第三課《蘇珊娜》的曲調(diào),。

2、 第五課《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào),。（目的是為本節(jié)課中出現(xiàn)的fa si 作準(zhǔn)備,。

三、 音名fa si do(4 7 i) 的學(xué)習(xí)

1,、 跟琴加手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音名的音準(zhǔn),。

2、 練習(xí)：你可以將這三個(gè)音重新排列并把它唱出來(lái)嗎,？學(xué)生就可能會(huì)排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是鞏固剛剛學(xué)過(guò)的三個(gè)音的音高)

3,、 利用教材中的音節(jié)圖及fa si do的手勢(shì)。唱準(zhǔn)do--do′的音列,。

4,、 做教材p29的練習(xí)：跟琴唱一唱，鞏固音列的學(xué)習(xí),。

四,、 歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》

1、 放歌曲的錄音,，使學(xué)生獲得完整的音樂(lè)形象,。

2、 歌曲曲譜的學(xué)習(xí)：這首歌非常規(guī)則,，后二句是前二句的下方二度模進(jìn),，所以學(xué)好前二句，后二句曲調(diào)也迎刃而解了,。第一,、二句的曲調(diào)因?yàn)槭且綦A的上行與下行，所以用聽(tīng)唱與看譜相結(jié)合,，幾遍就能唱好,， 6/8拍的節(jié)奏用聽(tīng)唱模仿進(jìn)行教學(xué)，解決其難點(diǎn),。

第三、四句可以讓學(xué)生在第一,、二句基礎(chǔ)上,，畫(huà)出圖形譜自學(xué)識(shí)譜。

3、歌詞的學(xué)習(xí)：〈1〉自己試著將歌詞“叮當(dāng)叮叮當(dāng)”填上,。

〈2〉糾正出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,，并告訴學(xué)生“v”是換氣記號(hào)，在這里要換氣,，這樣,，就能把這首民歌唱的流暢而有起伏。

4,、學(xué)生展示：將唱會(huì)的歌曲進(jìn)行展示,，其余的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，鍛煉學(xué)生的能力及對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

五、 小結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容,，提出要求,，將音列唱熟悉。

鐘聲音樂(lè)教案篇二

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人一種柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家,、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎,。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲,。

本課教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用,。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn),、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作,、協(xié)調(diào)能力等,。

說(shuō)教學(xué)方法：

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新,、好奇,、思維活躍,，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣,、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,，利用多媒體教學(xué)手段,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法,、激勵(lì)法,、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體,，形象性強(qiáng),，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境,。在這種環(huán)境中,，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美,。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,，感受師生之間,、生生之間合作的愉快,。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng),、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法,，然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng)，初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,，從而拉近了我與學(xué)生間的距離,。

(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲，引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極,、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn),、想象,、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽(tīng),、唱,、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成：一是學(xué)唱歌曲,，二是歌曲處理,。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫(huà)面,，運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的,。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主,、寬松、自由的氛圍,，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,，增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展,。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受,。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開(kāi)心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn),。

謝謝大家!

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,，特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度,，比如說(shuō)：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,，這樣,，前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握，在這種情況下,，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),，課堂氣氛特非常的融洽,。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,，只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣,，最枯燥的,、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),，解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效,。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,，孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽(tīng)唱結(jié)合),，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,，然后再返回來(lái)唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),，在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)各種途徑和手段,，讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美,。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體,。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神,、勇氣和能力?！边@個(gè)理念,，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),，并且在制作和使用的過(guò)程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘,。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,，如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果,。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意,，原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),，其次，在平常的課堂教學(xué)中,，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音,。

總之，在這節(jié)課上,，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方,，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己,，在探索中不斷地進(jìn)步,。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先，讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,，不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備,。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力,、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心,。

整堂課以學(xué)生為本,，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線,，運(yùn)用“聽(tīng),、想、唱,、談,、演、創(chuàng),、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,，把學(xué)生引入自主、輕松,、愉快,、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。由熟悉旋律,、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的,，發(fā)展了學(xué)生的感官功能,，提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力,。

引人入勝的情景教學(xué),，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間,。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,，利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合,，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音,。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些,，來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,，讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的,、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,，并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂(lè)說(shuō)話,，用音樂(lè)交流,，用音樂(lè)思考，用音樂(lè)激情,。

鐘聲音樂(lè)教案篇三

歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲,，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞,，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了,，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食,，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找,，找到路邊把天然的青草嘗,，吃來(lái)覺(jué)的青草還比稻谷香,。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲,、損害他人利益的事,。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符,。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍,，想象力豐富，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn),，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲,、律動(dòng)）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏中“ 0 ”的停頓,。

2,、從歌曲旋律的走向,，感受上行、下行,、同音反復(fù),。

3、在歌唱中,，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,，能背唱歌曲《野兔餓了》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、有表情地演唱《野兔餓了》,。

2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、音樂(lè)的走向。

2,、音樂(lè)中的停頓,。

教學(xué)基本過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

2,、教授新課

3,、創(chuàng)作拓展

4,、小結(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵）,，讓學(xué)生在活潑,、輕松的音樂(lè)聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好,。

二,、 新課教學(xué)：

2、我們有沒(méi)有留意,，小野兔走來(lái)的時(shí)候有什么特點(diǎn),？

隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來(lái),，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路,，感受音樂(lè)的上行、下行與同音反復(fù),。

引出音樂(lè)知識(shí)：上行,、下行、同音反復(fù),。

3,、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng),。

今天,，小野兔除了來(lái)跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的故事,，同學(xué)們想知道我們可愛(ài)的小野兔到底為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎,？（注意休止符）

師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的和你們讀的有什么不同,？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）

師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)一次吧,。（學(xué)生讀歌詞）

4,、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)，隨音樂(lè)歌唱,，邊唱邊想邊律動(dòng),。

這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)、手號(hào),、模唱,、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去,。

師：下面我們換一下,，老師唱一句，你們來(lái)打手號(hào),，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快,，做的最好。

師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律,，相信大家對(duì)這首曲子很熟悉了,，請(qǐng)大家跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。

a,、隨琴視唱教譜,。

b、試著跟琴小聲唱,。

c,、處理歌曲。

三,、 創(chuàng)作拓展

運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí),、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中,，積極思維，共同創(chuàng)造,，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境,。

四、 小結(jié)

通過(guò)師生共同的總結(jié),，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透,，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。

鐘聲音樂(lè)教案篇四

第一課時(shí)

課題：《快樂(lè)寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課,。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒,。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：《快樂(lè)寶貝》歌片,、歌曲磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、律動(dòng)

1,、初聽(tīng)

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子,。

生：聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng),。

2,、復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候,，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng),。

師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

二,、教唱歌曲

1,、范唱

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息,，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱),。

2、接龍游戲

師：這一遍,，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱),。

3,、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲,。

生：自學(xué)歌曲,。

4、指導(dǎo)糾正

(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫,。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持,，唱滿四拍,。

5、鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名),。

生：通過(guò)領(lǐng)唱,、齊唱，用自然,、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒。

三,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、談話

師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?

生：是我們。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè),，讓我們大家一起分享,。

生：……

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè),，讓我們唱起來(lái),、跳起來(lái),，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!

生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演,。

第二課時(shí)

課題：《對(duì)鮮花》

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式,。

2,、在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編,。

課前準(zhǔn)備：電影《劉三姐》片斷。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

1,、請(qǐng)同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對(duì)歌的片斷，看看影片中人們?cè)谧鍪裁?

2,、介紹這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”,，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智,、誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)豐富,。

3、今天,，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲,，名字叫《對(duì)鮮花》(出示課題)。

二,、教唱歌曲

1,、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲情緒,。

2,、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律,。

3,、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

4,、指導(dǎo),、糾正。

三,、歌曲處理

1,、“什么”兩字要加重語(yǔ)氣,，唱出一定要難倒對(duì)方的心情,。

2,、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。

3,、結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問(wèn)題后的高興與得意,。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、創(chuàng)編歌詞

師提示：“什么開(kāi)花在水里”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案?

生：荷花,、水仙花……

師生接唱：用學(xué)生的答案唱第一段。

2,、根據(jù)自己了解的知識(shí)續(xù)編歌詞,。

3、設(shè)計(jì)演唱形式(分小組對(duì)唱,、一領(lǐng)眾對(duì),、男女對(duì)唱等)，完整演唱歌曲《對(duì)鮮花》,。

鐘聲音樂(lè)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用連貫,、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

2.感受《靈隱鐘聲》幽靜,、悠遠(yuǎn)的情緒,。

3.初步了解中國(guó)的寺廟文化。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞歌曲《楓橋夜泊》: 感受歌曲《楓橋夜泊》的思鄉(xiāng)情緒及表現(xiàn)方法,。

2.學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

（1）視唱第一樂(lè)段,。

（2）欣賞歌曲并比較第二樂(lè)段和第一樂(lè)段在情緒上有什么不同？

（3）視唱第二樂(lè)段,，教師注意糾正切分音和八分休止符的唱法,。

（4）合著音樂(lè)朗誦朗誦。

（5）完整地演唱歌曲,。

3.欣賞電子琴獨(dú)奏《靈隱鐘聲》

（1）欣賞由電子琴演奏的《靈隱鐘聲》,，聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)帶給你什么樣的感受,。

（2）再欣賞一遍,，感受古寺鐘聲幽靜的意境，然后用一句話來(lái)描述你的感受,。

（3）在《靈隱鐘聲》的音樂(lè)中朗誦古詩(shī),。

4、演唱《楓橋夜泊》,，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力,。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂(lè)曲《打切分音的小鬧鐘》，切分音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。

2.能聽(tīng)音樂(lè)記錄空缺的旋律,，能分辨切分音。

教學(xué)過(guò)程：

1.探索身邊不同的鐘聲,，新年的鐘聲,，各種形象的鐘、小鬧鐘,、八音盒的鐘聲等,。

2、教師出示幾種不同的鐘,，并聽(tīng)一聽(tīng)不同的鈴聲,。

3、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒,。

（2）欣賞樂(lè)曲的第一部分,，想一想，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符,。

（3）聽(tīng)音樂(lè)分辨切分音,。

（4）聽(tīng)音樂(lè)填音符。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）,。

（6）欣賞樂(lè)曲的第二部分和第三部分,，隨音樂(lè)在鈴聲處用打擊樂(lè)器敲擊。

3.拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂(lè)：欣賞《基輔大門(mén)》并談感受,。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《晚鐘》,，手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》,。

2.了解一些俄羅斯的民歌,。

教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞合唱《晚鐘》，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒,。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,，聽(tīng)一聽(tīng)是什么演唱形式？

（2）再聽(tīng)一遍,，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

2.學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3.學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正,。

（2）合唱,。

（3）學(xué)生指揮并演唱。

4.欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》,，了解一些俄羅斯民歌,。

5.欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋(píng)果》,。

鐘聲音樂(lè)教案篇六

1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒,。

2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1．歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd,；歌曲《郊游》；

2．多媒體課件,；

3. 邀請(qǐng)卡一張,。

一、復(fù)習(xí)歌曲

二,、導(dǎo)入課題：

三,、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。

（一）碰到第一個(gè)困難,，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決。

1．一條小河擋住去路,，怎么辦,？

2．出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏,。

4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn),。

（二）遇到第二個(gè)困難,，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1．大石塊擋住了去路,，怎么辦,？

2．出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3．幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡.迎的唱法,。

4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn),。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請(qǐng)大家一起努力。

1．出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||

（2） 4 2 | 4 2 0 ||

（3） 5 0 i 0 ||

2．師幼一起按門(mén)鈴,。

3．音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了,。

四、完整欣賞歌曲,，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1．欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來(lái)到了音樂(lè)小屋,，你覺(jué)得快樂(lè)嗎,？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）,。

2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師指出問(wèn)題,。

3．完整地學(xué)唱歌曲,。

4．以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5．幼兒分組對(duì)唱歌曲,。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶

家長(zhǎng)互動(dòng)表演

一,、教材分析：

《音樂(lè)小屋》這是一首旋律優(yōu)美,，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲,。歌曲2/4拍,，d大調(diào)，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱,。歌曲是完整的復(fù)二段曲式,，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛(ài)的表示門(mén)鈴聲的“叮咚”，又運(yùn)用旋律的變化,，把這個(gè)“叮咚”刻畫(huà)得充滿生動(dòng)與活力的氣息,。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。

二,、說(shuō)目標(biāo),。

三、說(shuō)過(guò)程,。

這個(gè)歌唱活動(dòng),，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一 導(dǎo)入課題。二 播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。三 完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲,。四音樂(lè)小屋的主人出現(xiàn)了——海寶,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

在導(dǎo)入課題部分,，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意,，顯得神秘,，能使幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件,，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來(lái)引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（x x|xx 0|xx xx|x 0||）與主要樂(lè)句（音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||）的學(xué)唱,，使幼兒學(xué)得開(kāi)心,、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),，此環(huán)節(jié)，我除了運(yùn)用課件的幫助以外,，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱,、對(duì)唱等）來(lái)完整學(xué)唱,，使幼兒唱得有新鮮感,，不覺(jué)得疲憊與厭煩。最后,，又加上小鈴的伴奏來(lái)演唱,，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成就感,。最后一個(gè)環(huán)節(jié),，是創(chuàng)編部分，我通過(guò)讓幼兒聽(tīng),、說(shuō),、念、唱的方式,，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1 海寶海寶在歡迎你歡迎我,。2 上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn),，將活動(dòng)推向高潮,。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過(guò)的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束,。

鐘聲音樂(lè)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)八分,、十六分音符時(shí)值及其組合；

教具準(zhǔn)備：cai課件,、音符卡片,、音樂(lè)房子

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣

二,、過(guò)渡

讀兒歌復(fù)習(xí)全音符,、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值,。

(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過(guò)看、唱回憶老知識(shí),，從而引出新知識(shí),。)

三、游戲激趣：（課件展示八分,、十六分音符以及時(shí)值對(duì)比的圖片）

1,、利用游戲“稱(chēng)天平”認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符,。

首先通過(guò)音符的自我介紹讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種音符,，再利用課件中的天平對(duì)比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系。通過(guò)課件的直觀演示,，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的`時(shí)值,，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。

2,、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合,。

通過(guò)討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合,，并唱一唱,，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。

四,、小結(jié),。

通過(guò)學(xué)習(xí)你收獲了什么？

鐘聲音樂(lè)教案篇八

1,、通過(guò)學(xué)唱古詩(shī)歌曲,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的了解，并能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》,。

2,、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來(lái)的思鄉(xiāng)愁緒,。

3,、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文化的熱愛(ài),。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》,。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的第二樂(lè)段

教具：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1,、聽(tīng)古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室,。

2,、大屏幕出示：《全唐詩(shī)》的畫(huà)卷,，學(xué)生觀看。

二,、復(fù)習(xí)歌曲

導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)言：聽(tīng)著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句,，你們有什么感受,？剛才大屏幕出示了哪幾首詩(shī)？（學(xué)生說(shuō)出詩(shī)的名字）,。

三,、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

2、學(xué)生從音樂(lè)要素：速度,、力度,、旋律等來(lái)分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)旋律特點(diǎn)）

3,、復(fù)聽(tīng)：歌曲的高潮樂(lè)句在什么地方,？這就是歌曲的第二樂(lè)段。

教師唱這句最具特色的部分,，讓學(xué)生體驗(yàn)情緒有什么變化,？（情緒更激動(dòng),，突出了思鄉(xiāng)的情感,。）

4、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：

教師彈奏旋律,，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,，觀察歌曲有哪五個(gè)音組成？

學(xué)生隨琴視唱旋律,。

5,、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：

運(yùn)用對(duì)比的方法，讓學(xué)生理解第二樂(lè)句切分音的效果（寄托著對(duì)親人的無(wú)限深情）,，模唱解決節(jié)奏難點(diǎn),。

視唱第二樂(lè)段曲譜。

6,、完整填詞演唱,。

7、師：你們知道寒山寺嗎,？

8,、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（課件：寒山寺的圖片）

9,、師：其實(shí)寒山寺是一座小寺,，本身并不宏偉,，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩(shī)的書(shū)法作品和意境畫(huà)更增添了這座古寺的內(nèi)涵,。（課件：書(shū)法作品和意境畫(huà)）

10,、師：書(shū)法作品和意境畫(huà)的賞析，使我們對(duì)悠久的歷史文化更加崇敬,，現(xiàn)在讓我們將音樂(lè),、詩(shī)歌、繪畫(huà)融為一體,，再次演唱《楓橋夜泊》,，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

四,、活動(dòng)：古詩(shī)演唱會(huì)

1,、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)歌曲。

2,、采用比賽的形式來(lái)復(fù)習(xí)古詩(shī)歌曲,。

3、每組組長(zhǎng)抽簽選曲目,。

4,、小組設(shè)計(jì)表演形式進(jìn)行排練。

5,、各小組的展示,。

五、教師小結(jié)下課

隨筆：除不顧了解了中國(guó)的寺廟文化,，能用連貫,、自然的聲音演唱《楓橋夜泊》。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)曲《打切分音的小鬧鐘》,，切分音,。

教學(xué)目標(biāo)

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒,。

2,、能聽(tīng)音樂(lè)記錄空缺的旋律，能分辨切分音,。

教學(xué)過(guò)程

1,、探索身邊不同的鐘聲，新年的鐘聲,，各種形象的鐘,、小鬧鐘、八音盒的鐘聲等,。

2,、教師出示幾種不同的鐘,，并聽(tīng)一聽(tīng)不同的鈴聲。

3,、欣賞《打切分音的小鬧鐘》

（1）欣賞了解《打切分音的小鬧鐘》表現(xiàn)的歡快情緒,。

（2）欣賞樂(lè)曲的第一部分，想一想,，為什么叫打切分音的小鬧鐘呢并指出切分音的音符,。

（3）聽(tīng)音樂(lè)分辨切分音。

（4）聽(tīng)音樂(lè)填音符,。

（5）演唱第一部分主題（唱譜）,。

（6）欣賞樂(lè)曲的第二部分和第三部分，隨音樂(lè)在鈴聲處用打擊樂(lè)器敲擊,。

3,、拓展欣賞其他表現(xiàn)鐘聲的音樂(lè)：欣賞《基輔大門(mén)》并談感受。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《晚鐘》,，手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》,。

教學(xué)目標(biāo)

1、用較長(zhǎng)的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》,。

2,、了解一些俄羅斯的民歌。

教學(xué)過(guò)程

1,、欣賞合唱《晚鐘》,，感受歌曲的思鄉(xiāng)情緒。

（1）欣賞俄羅斯的民歌《晚鐘》,，聽(tīng)一聽(tīng)是什么演唱形式,？

（2）再聽(tīng)一遍,，歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒,？

2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

3,、學(xué)唱合唱部分

（1）分聲部練習(xí)合唱部分,，教師糾正。

（2）合唱,。

（3）學(xué)生指揮并演唱,。

4、欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋(píng)果》,，了解一些俄羅斯民歌,。

5、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《小蘋(píng)果》,。

鐘聲音樂(lè)教案篇九

1,、初步學(xué)唱歌曲,，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2,、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱,。

3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

4,、通過(guò)聽(tīng)、唱,、奏,、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力,。

5,、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

1,、歌曲《音樂(lè)小屋》原唱及伴奏cd,；歌曲《郊游》；

2,、多媒體課件,；

3. 邀請(qǐng)卡一張。

一,、復(fù)習(xí)歌曲

二,、導(dǎo)入課題：

三、播放課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂(lè)句,。

（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過(guò)努力解決,。

1,、一條小河擋住去路，怎么辦,？

2,、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。

3,、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4,、克服困難,，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服,。

1,、大石塊擋住了去路，怎么辦,？

2,、出示樂(lè)句：音樂(lè) 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3,、幼兒學(xué)唱,，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

4,、成功移走三塊大石塊,，繼續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn),，請(qǐng)大家一起努力,。

1、出示三個(gè)敲門(mén)聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2,、師幼一起按門(mén)鈴,。

3、音樂(lè)小屋終于開(kāi)門(mén)了,。

四,、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲,。

1,、欣賞后提問(wèn)：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣,？來(lái)到了音樂(lè)小屋,，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？歌曲里面是怎么唱的,？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂(lè)都在里面裝）,。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,，教師小結(jié)指出問(wèn)題。

3,、完整地學(xué)唱歌曲。

4,、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲,。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲,。

五,、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲,。歌曲風(fēng)趣,、輕松、愉快,。旋律以三度下行的音程起句,，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏,，給人以柔和的感受,。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情,。

整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線,，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門(mén)鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏,，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心,，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后,，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè),。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣,。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1,、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,，破壞了歌曲本身的整體性。

2,、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3,、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑,，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然,、流暢。

鐘聲音樂(lè)教案篇十

1,、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主,、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，正確掌握歌曲的旋律,、節(jié)奏。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、用自然,、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒。

2,、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：《快樂(lè)寶貝》歌片、歌曲磁帶,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、律動(dòng)

1、初聽(tīng)

師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子,。

生：聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。

2,、復(fù)聽(tīng)

師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng),，這一遍我們?cè)俾?tīng)的`時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng),。

師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng),。

二、教唱歌曲

1,、范唱

師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美,，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱),。

2,、接龍游戲

師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合,，唱的部分老師來(lái)完成,，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。

3,、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片,，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲,。

生：自學(xué)歌曲,。

4,、指導(dǎo)糾正

(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。

(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰,，突出快樂(lè)寶貝的得意心情,。

(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍,。

5,、鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。

生：通過(guò)領(lǐng)唱,、齊唱,，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快,、活潑的情緒,。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、談話

師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?

生：是我們,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享,。

生：……

2,、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái),、跳起來(lái),，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!

生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演,。