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初三歷史教學目的要求篇一

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、積極推進素質教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

六,、狠抓學風。我所教的班有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師責備,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。

此外我能認真制定計劃,，注重研究中學教育教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課,，經(jīng)常聽課，吸取教學經(jīng)驗,，以求取長補短,，提高自己的教學能力和業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學生,。按照《課標》進行施教,，讓學生掌握好科學知識。結合歷史學科特點,，注意以德為本,，與現(xiàn)實生活緊密結合，從多方面,、多角度循序善誘的去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，也是一個良心活,。20xx年新的《考試說明》下發(fā)后,，我能夠組織全科組教師認真審讀，歸納出中考知識要點,，不讓學生走彎路,。讓學生有的放矢的進行復習，以便取得好成績,。我們《考綱》規(guī)定考六冊書,，五大板塊（中國古代史、中國近代史,、中國現(xiàn)代史,、世界近代史、世界現(xiàn)代史）,，內容繁雜,。但作為老師的我，明白自己的責任之重大,，因為我們歷史學科課時有限（每周兩節(jié)課）,，所以在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料,，課堂上采用多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性,，都非常重要,。通過一學期努力，尤其是近三個月的“苦戰(zhàn)”,，克服了授課時間短,，復習內容多，復習倉促等諸多問題,，學生成績明顯提升,，這對我來說是最感欣慰的。在以后的教學工作中,，我會不斷總結經(jīng)驗,，力求將自己的教學水平更上一層樓，我相信自己,，也相信“有耕耘總會有收獲”,！

許雯

20xx年6月

初三歷史教學目的要求篇二

本學期世界歷史上、下冊教學內容共分為16個單元,，敘述世界古,、近、現(xiàn)代時期的歷史,，共49課,，每課教學1課時,。

今期本人任教初三年級的4-8班,，由于以前學生對歷史不重視，基礎差,，學習不太扎實,，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法,、有耐心,，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化,，同時輔以豐富的教學手段,，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲,，學生就定能將歷史知識學好,。

因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行,，贏取更多更寶貴的復習時間,，教學進度會大大加快，計劃今期將世界歷史上、下冊全授完,。

通過本學期歷史學科的學習,，培養(yǎng)學生了解世界的能力，拓展學生的知識面,，比較中國與其它各國的差異,，以此來增強愛國主義情感。

通過本學期的學習,，應該讓學生掌握世界古代到近代史發(fā)展的一個總體的概況,，通過本冊教材的學習并結合中國歷史的知識，幫助學生了解和認識人類文明發(fā)展的歷程,。培養(yǎng)學生對各類歷史事件,、歷史人物進行綜合分析、歸納的能力,，辯證思維的能力,。幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，從而全面的提高學生的綜合素質,，更好的適應當今社會發(fā)展的需求,。

1、深化對《歷史新課程標準》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學質量.抓好課堂45分鐘的效率,，要做到精講精練，概念清楚明白,，條理清楚,，重點突出，難點講清,，切實做到落實"三維目標",，打好基礎，發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力,。

2、抓好后進生的個別輔導工作,，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀，思,，練活動,，使其成績在原有基礎上更進一步。確保及格率的完成,。

3,、深入研究和領會考試中各種題型的特點,，加強對學生平時教學的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能力,，如閱讀材料分析題,，采用近幾年來的歷史中考題進行練習，能夠擁有一種獨立思考問題,，獨立分析解決問題的能力,，做到主線索的橫向、縱向的聯(lián)系,。學習較困難者,，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。

4,、加強教育科研,，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科研究。

5,、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化.積極運用幻燈，投影,，錄音,，錄像，影片,，模型多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學，加大教學中的信息量,，拓寬知識面,。

上冊教材共分八個單元，上冊24課,，下冊共五單元,，合計25課，結合歷年中考要求,，重點為近代史以后的內容。每課的內容多,，知識點多,，且容易混淆，要記憶的圖形也多,，教師要教會學生理解,，方能取得好的教學效果。

初三世界歷史第一冊主要講述世界古代到近代史前期的內容,，包括人類歷史,、文明的開端;古代西方文明;歐洲、亞洲早期的封建國家;新航路的開辟、文藝復興;英,、法,、美資產(chǎn)階級革命;第一次工業(yè)革命、科學社會主義的誕生;美國,、俄國,、日本等國的革命或改革。

本學期將根據(jù)學校工作精神,，以全面貫徹方針,，全面推進素質教育為指導，以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量,。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解,，本學期主要學習世界歷史,，教師應根據(jù)學生的年齡特征，結合學生實際情況,，曉之以理,、動之以情，才能達到事半功倍的效果,。

1,、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質量,。抓好課堂45分鐘的教學效率,,注重教學方法,教學手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈，投影,、錄音,、錄像、影片,、模型多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

2,、認真,、積極參加市、縣教育局組織的各種教學進修活動,以充實自己的業(yè)務水平,提高自己的教學水平,。

3,、按學校要求完成教學論文一篇。

4,、具體中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準確性、綜合性,、科學性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點突出,，難點講清,，切實做到落實“三基”，打好基礎,，發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)學生能力。

5,、抓好后進生的個別輔導工作,，從端正其學習態(tài)度，積極參與課堂的.讀,、思,、練活動，使其成績在原有基礎上更進一步,。

6,、深入研究和領會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習,。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析能,，學習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過,。

7,、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學形式和途徑的多樣化,，充分利用人文景觀和歷史遺跡,，豐富歷史課堂內容。

8,、以問題教學為抓手,，提高學生的思維品質智能的核心是思維，思維的起點是問題,，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向,。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始,，由淺入深,，思維有易到難，從思維的廣度,、深度到靈活度螺旋上升,。

1、夯實基礎,，培養(yǎng)學生能力

初三的歷史內容是世界史,，他從近代時期一直到現(xiàn)代，歷史的跨度特別大,，中國學生對外國人物,、事件不了解，所以理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律和中國歷史相比較，是本學期教學最核心的內容,。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的能力,。授課時貫穿中國歷史,，作到縱向聯(lián)系和比較。

2,、以多媒體教學為突破口,，提高學生學習歷史的興趣

本學期根據(jù)學校的計劃，信息技術的使用是一個重要內容,，響應學校的要求,，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學,，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,，課堂教學朝著樂、活,、趣的方向努力,。真正改變九年級學生上歷史課休息、上體育課娛樂的局面,。

3,、教法的改進和學法的指導

指導學生閱讀教材，理解分析回答問題,，倡導學生參與教學,，積極探索探究性的學習方式。

1,、在平時的課堂教學中,，結合初一,、初二所學過的中國歷史的內容，采用多種的教學方法,，并充分的利用教材里的資料,、文獻、圖片全方位,、多層次的進行教學,。讓學生積極、主動的發(fā)言和參與討論,，以此來活躍課堂氣氛和調動學生學習的積極性和主動性,。

2、第1—4周,，完成第一單元的教學任務,。通過本單元的學習，讓學生掌握人類歷史的開端;結合中國,，全面的了解四大文明古國;古代西方文明發(fā)源和發(fā)展,。并結合古代中國的文明進行比較。

4,、第10—11周,，對半學期以來所過的知識進行復習，并讓學生做相關的練習,，準備迎接中段考,。

5、第12—16周,，完成第三單元的教學任務,，通過本單元的學習，使學生掌握英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā),，世界歷史開始進入了資本主義時代;美國,、法國等國相繼爆發(fā)資產(chǎn)階級革命;第一工業(yè)革命;隨著科學社會主義的誕生，無產(chǎn)階級運動開始進入了一個新的時期,。

6,、第17—20周，完成第四單元的教學,，并讓學生理解和把握1848年歐洲革命之后,，美國、俄國,、日本等國發(fā)生了內戰(zhàn)或改革;同一時期,，德意志、意大得相繼完成了統(tǒng)一;近代以來在科學和文化領域所取得的成就和近代人們生活發(fā)生的變化。

7,、第21周,，對本學期所學過的內容進行一次全面,、系統(tǒng)的復習,，并出一些練習讓學生做，教師進行講解,。準備迎接期末考試,。

7.歷史教學計劃

初三歷史教學目的要求篇三

本期擔任城北中學九年級四個班歷史教育教學工作，教學工作中認識到：教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的。有教者就必然有學者,，學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初教學的時候，我對了解學生的學情對教學的重要性認識不夠,，,只是專心研究書本,、教材、想方設法令課堂生動,，結果是有的學生不易接受.,。一方面，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應；另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對極少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點,。從而使教學效果不理想,，從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證.,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,。因此,，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。相反,，如果沒有認真?zhèn)湔n,，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好,。由此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展,。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,。

2、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度，學習動機,，興趣,愛好及方法等,。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,、或突破難點,、或選擇教法和學法、或設計作業(yè),、或營造情景,。

4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上,。

5、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,.

6,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、課外活動亦取得一定的效果,，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識,。

3,、指導年輕教師的教學工作，多次獲得好評,。

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

五、今后努力的方向：

1,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主、合作,、探究學習的伙伴,。

初三歷史教學目的要求篇四

本學期，初三歷史課學的是《世界歷史》,，幾個月來,，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的精神從事教育教學工作。

“興趣是最好的老師”,。學生有了濃厚的興趣,，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩,、圖文并茂,、趣味性強、又通俗易懂,。我還在教學中采用簡單的講故事,、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂,，學生自然而然就喜歡上這門學科了,。

進入初三后，學習科目增多,，學習任務更加艱巨,，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱,，尤其是本學期學習的世界歷史,，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那,，對于偏差的學生他們就如同天書,，沒有興趣，外國的地名,，人名,、事件,、時間等學生感覺難以掌握。如何讓學生在諸多的學科中重視它呢,？我只能“激”趣了,，學生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識,，比如,，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖,，華盛頓等,。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽,，一讓他們動筆,，就開始偷懶。從初三開始,，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣,。我要求學生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容,，使學生一目了然。上課時,，我邊講,，邊巡視，提醒和督促,。緊緊抓住45分鐘,，盡量讓學生多讀、多寫,。課后也沒有作業(yè),，減輕學生學習負擔。

初三世界歷史的內容,，繁雜且瑣碎,，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”,，讓學生把重要的內容識記下來,，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練,，基礎知識夯實了,。選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全,，包括閱讀,、理解,、分析、比較,、綜合等能力,。關鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導,，如“尋找關鍵詞語”,、“先讀問題，后讀材料“等等,，幫助學生提高應試能力,。

如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題,。后進生需要老師傾注更多的愛心,、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易,，需要老師極大的韌性,。他們屢教不改，讓老師頭疼,、甚至想到放棄,，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄,、不放棄”。轉化后進生要多動腦,、想辦法,，因勢利導、因人而異,、把握時機等,。每次考試后，對于學習進步較大的學生,，尤其是后進生,，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅,，從而增強努力學習的信心,。探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進,。

初三（1）平均分71,。2優(yōu)生率44%及格率84%

初三（2）平均分78。3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看,，各班成績比較均衡,，但一班和二班差生太多,，還要加強管理，不能放松,。

存在的問題：

1,。基礎知識落實不到位,，個別學生掌握的不好,。

2。審題不清,。審題能力不強,，再認、再現(xiàn)歷史的階段特征,、基本線索和發(fā)展過程的能力不足,，理解偏差問題嚴重。

3,。運用所學知識分析解決問題的能力較差,，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差,，二是知識的遷移能力較差,，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。

1,、轉變觀念,，不能用老方法教新教材，選取多種適合學生的教學方法,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、聯(lián)系實際,，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例,，與學生共同分析和討論,，以提高認識，明確觀點,，樹立正確的崇高的理想,。

3、為提高每節(jié)課的教學質量,，除注重研究教材,，把握好基礎、重點難點外,，還采用多種形式的教育方式,。培養(yǎng)學生學習的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質量,，按時完成教學任務。

4,。進一步重視對學生的學習指導,。做好轉差工作

初三歷史教學目的要求篇五

新的'學年馬上開始了，為了在有效的時間內有目的,、有計劃的搞好歷史學科教學,，特制定本計劃。

以學校計劃為指導,，著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注重探究性學習,，倡導探索新的教學途徑,、改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

初三年級學生的心理、生理處于變化時期,，其思想波動幅度大,，對于世界歷史的學習缺少一定的心理準備。從上學期的學生學習狀況來看,，大多數(shù)學生基礎知識掌握比較好,，但不同班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同,。面對新學期學習方式的進一步改革,、學習內容的深入，學習任務的加重,，加之有些學生學習的自覺性不夠,，教師應幫助他們正確自身實際，激發(fā)學習興趣,，分析其學習情況,，制定切實可行的教學方案。

1,、教材特點

本學期要學習人教版《世界歷史》九年級上,、下冊,，復習《中國歷史》七年級上冊，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，且有許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內容

《世界歷史》九年級上冊的內容包括：西方文明之源,、資本主義時代的曙光,、英法美日俄等國的資產(chǎn)階級革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命,、國際工人運動與馬克思主義的誕生等,。

《世界歷史》九年級下冊的內容包括：國際共產(chǎn)主義運動的發(fā)展及挫折、國際關系格局的發(fā)展演變,。

《中國歷史》七年級上冊的復習內容包括：西周的分封制,、春秋戰(zhàn)國大變革的時代、秦漢大一統(tǒng)等內容,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟文化的發(fā)展,。

教材難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價。

4,、內容分析

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,，原始社會逐漸被階級社會所代替，從五六千年前開始,，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明,，出現(xiàn)了國家,，進入了奴隸社會。

世界近代史是16世紀前后至20世紀初資本主義社會形態(tài)醞釀,、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史,。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系,、相互依賴的世界一體化階段,，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史,。

世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國十月社會主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進程。進入現(xiàn)代以來,，世界日益成為密不可分的整體,。在經(jīng)濟全球化推動下，形成了世界各國相互依存又相互競爭的復雜局面,。

中國古代史開始于我國境內人類產(chǎn)生,，結束于1840年中英戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會,、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段,。自夏、商,、西周,，到春秋、戰(zhàn)國,，社會發(fā)生了劇烈變革,。前221年秦兼并六國，實現(xiàn)了國家的統(tǒng)一,。秦漢時期,，統(tǒng)一的多民族國家得到初步鞏固。中華文明源遠流長,，綿延不斷,，成就輝煌，對人類進步做出了偉大貢獻,。

通過學習,，了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力,。進一步認清歷史前進的大趨勢，培養(yǎng)運用歷史知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高各方面素養(yǎng),。

1、細讀中考說明,、課程標準,，進一步分析歷年來的中考試題，拓展視野,，把握中考脈搏,。

2、全面完整的閱讀全套教材,，理清教材體系安排,，找準重點、難點,、考點,、熱點，合理安排教學內容,。

4,、使學生積極主動參與到課堂教學中，及時鞏固所學內容,，開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

5,、針對學生特點，制定行之有效的教學方法,，尤其是對關鍵學生要因材施教,，讓每個學生都有收獲，更要注重對學生開展心理輔導,，緩解壓力,。

初三歷史教學目的要求篇六

一、深度挖掘教材

初三是新課改,，新教材和老教材相比,，在知識的處理上，有許多不同的地方,，這就需要我們認真?zhèn)湔n,，認真學習新課標，深度挖掘教材,，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓,，以便能更好的適應會考的靈活多變性,。

二,、認真、全面?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提,，尤其是初三的歷史,。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材,，全面吃透教材,，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算,，認真設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié),。備好教材的同時，還一定要備好學生.學生是學習的主體,，備課時,，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性,。

三,、狠抓課堂效率，注重知識的落實

四,、充分利用課外輔導,，檢查學生對知識的掌握情況

初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解,，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒,，重復，也就是說我們要加大檢查力度,，使學生的腦子里始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組,，選出小組長，由小組長負責提問,，教師利用自習時間進行抽查.,。

五、加強與同一班級其他任課教師的聯(lián)系

初三的學生由于學習壓力較大,，情緒比較容易波動,。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系,，時刻掌握著每個學生的狀況,，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生,。

六,、教學進度

2—3月講授世界歷史下冊。

4月復習中國歷史1---3冊。

5月復習中國歷史4冊,、世界歷,、下冊。

6月總復習,。