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爭執(zhí)字篇一

親子教育爭執(zhí)是家庭中常見的問題,，父母與子女之間在教育問題上的分歧可能會(huì)導(dǎo)致爭執(zhí)。作為一位年輕父母,，我在教育子女的過程中常常與配偶發(fā)生爭執(zhí),。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和思考，我認(rèn)識(shí)到了爭執(zhí)背后的原因,，并找到了一些有效的方式來處理這些分歧,。以下是我對親子教育爭執(zhí)的心得體會(huì)。

首先,，親子教育爭執(zhí)的根源在于父母的教育觀念差異,。作為個(gè)體，每個(gè)人都有自己的教育觀念和價(jià)值觀,，這些觀念和價(jià)值觀的形成與個(gè)人成長環(huán)境以及個(gè)人經(jīng)歷有關(guān),。因此，當(dāng)父母之間的教育觀念相左時(shí),，爭執(zhí)就會(huì)產(chǎn)生,。例如，我認(rèn)為孩子應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的能力,，而我的配偶則更加強(qiáng)調(diào)孩子的聽從和遵守規(guī)則,。這種差異導(dǎo)致我們在教育孩子的具體方式上產(chǎn)生了矛盾。

然而,，親子教育爭執(zhí)并不意味著其中一方是對的,、另一方是錯(cuò)的。父母應(yīng)該意識(shí)到,，每個(gè)人都有自己的教育觀念和方法,，這些方法都有其合理性。因此,，我們需要尊重對方的觀點(diǎn),，并尋求妥協(xié)。在我和配偶的關(guān)系中,，我們學(xué)會(huì)了傾聽對方的意見,，并嘗試找到共同點(diǎn)，從而制定出一個(gè)符合我們雙方教育理念的教育方式,。

此外,，我發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通至關(guān)重要,。孩子們在成長過程中會(huì)受到各種各樣的外界影響，并且他們也有自己的想法和意見,。因此,，為了避免親子教育爭執(zhí)，父母需要與孩子進(jìn)行及時(shí),、開放和坦誠的溝通,。我們應(yīng)該傾聽孩子的想法和需求，并盡力滿足他們合理的要求,。通過有效的溝通,，我們可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，從而更好地按照他們的需求進(jìn)行教育,。

另外,，父母之間的合作也是解決親子教育爭執(zhí)的關(guān)鍵。作為夫妻,，我們應(yīng)該相互支持,、尊重和理解。在教育子女的問題上,，我們需要形成一個(gè)合力,，共同努力。在處理爭執(zhí)時(shí),，我們可以嘗試找到雙方都能接受的折中方案,，從而達(dá)到一個(gè)平衡點(diǎn)。通過相互合作,，我們可以更好地解決親子教育爭執(zhí),，并為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定和和諧的成長環(huán)境。

最后,，我意識(shí)到親子教育爭執(zhí)實(shí)際上是一次成長的機(jī)會(huì),。通過解決爭執(zhí)，我們可以更深入地了解自己和對方,，同時(shí)也可以更深入地了解孩子的需求和個(gè)性,。這種成長不僅僅是父母個(gè)體的成長，也是家庭整體的成長,。通過不斷的溝通和妥協(xié),，我們可以逐漸摸索出一套適合我們家庭的親子教育方式，為孩子的成長提供更好的支持和指導(dǎo),。

總之,，親子教育爭執(zhí)是家庭教育中常見的問題，但我們可以通過理解和尊重對方的觀點(diǎn)、與孩子進(jìn)行溝通,、合作解決問題以及將爭執(zhí)視為成長的機(jī)會(huì)來應(yīng)對這些問題,。親子教育爭執(zhí)的解決需要雙方的努力和共同的奮斗，但這也是一個(gè)讓我們更好地了解和理解彼此的機(jī)會(huì),。讓我們一起為建立和諧的家庭教育環(huán)境而共同努力吧,！

爭執(zhí)字篇二

打開車門，一腳一腳慢慢走到地面,。我全身都放松了,，啊,！回家真好,。

這是我溫暖的家,。一切都好舒服,。我笑著打開電視，在沙發(fā)上躺了一圈,，享受著閑暇,。

突然，一聲吼：“上來洗衣服,，穿上衣服,，然后洗碗！”我媽又打破了我的夢想,，是美好的白日夢,。但是，我還是要面對堆積如山的衣服和碗,，等著我整理,。

沒什么意外，我肯定會(huì)說：“為什么總是我,？”

媽媽肯定會(huì)回答：“沒有每次,！上次是你姐姐和妹妹！”

“每次,！”我嘟著嘴嘀咕道,。

“是嗎？”母親懷疑地問,。

“對,，你聽錯(cuò)了！”她的高音量充滿爆發(fā)力：“這是什么態(tài)度,？”

“沒有,？”雖然嘴上說沒有，但心理在默默抵抗。

“過來,！”我顫抖著上了樓,，抬頭發(fā)現(xiàn)媽媽在樓梯上等著我，滿臉怒容的盯著我,，卻沒有說一句泄憤的話,。媽媽開始嘮叨，說為什么我的性格改不了,，我一定要這么固執(zhí),，把以前的賬都翻過來。她總是這樣做,，在她停下來之前傷了我年輕的心,。但這次不一樣。她開始流淚,。我開始有罪惡感,，低下頭仔細(xì)聽媽媽說的話。因?yàn)槲艺娴膫α怂?，我明明不喜歡和媽媽吵架,，卻總是不經(jīng)意的和她吵架。

“對不起,?！蔽冶傅卣f。我媽好像被我嚇到了,，擦干眼淚,，水汪汪的大眼睛看著我，像個(gè)孩子一樣天真無邪,，問我：“那么你愿意做家務(wù)嗎,？”才發(fā)現(xiàn)被媽媽騙了，只好撓頭答應(yīng)媽媽的要求,。

有時(shí)候,，這是解決糾紛的最好方法。

爭執(zhí)字篇三

幼兒時(shí)期是個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段,，兒童通常非常樂意去發(fā)現(xiàn)、嘗試和探索新事物,。但隨著年齡的增長和能力的提高,，他們會(huì)開始有自己的想法和做法。雖然這種自主權(quán)和擁有獨(dú)立意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)是好事，但也難免帶來一些問題,。其中一個(gè)最常見的問題是幼兒爭執(zhí)行，也就是孩子們之間在做事情時(shí)發(fā)生的爭吵和沖突,。

第二段：分析幼兒爭執(zhí)行的原因

在分析幼兒爭執(zhí)行問題時(shí)，我們需要了解孩子們的內(nèi)心想法和情感需求。通常,，這種行為表現(xiàn)是兒童在探索自己的獨(dú)立性和發(fā)展自我意識(shí)的過程中,，帶來的一種自然結(jié)果,。他們想要展現(xiàn)自己的能力和創(chuàng)造力,，而這就需要和別人產(chǎn)生互動(dòng)和競爭,。此外，孩子們需要得到他人的認(rèn)可和支持,，這種互動(dòng)和競爭的過程可以幫助他們進(jìn)一步加強(qiáng)和豐富自己的社交能力,。

第三段：探討解決幼兒爭執(zhí)行的方法

解決幼兒爭執(zhí)行問題的方法主要包括以下幾個(gè)方面,。第一，鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行積極的溝通和交流,，學(xué)會(huì)傾聽和尊重彼此的需求和想法。同時(shí),，需要提供一些相關(guān)的技能和知識(shí),，讓孩子們學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自己和理解別人,。第二，為孩子們提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和環(huán)境,，讓他們在游戲和學(xué)習(xí)中發(fā)展自己的自主能力和創(chuàng)造力,。這可以促使他們更加主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)，而不是過度依賴成人的引導(dǎo)和支持,。第三,，家長和教育者需要注意到幼兒爭執(zhí)行的出現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)并給予支持和指導(dǎo),。同時(shí),，也需要注意到每個(gè)孩子的獨(dú)特性和需求，為其提供個(gè)性化的教育環(huán)境和培養(yǎng)方案,。

第四段：分享幼兒爭執(zhí)行的教育意義

幼兒爭執(zhí)行問題的出現(xiàn),，在某種程度上反映出幼兒的個(gè)性和能力特點(diǎn)，也代表著他們在成長中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。通過適當(dāng)?shù)母深A(yù)和支持,，可以幫助孩子們更好地發(fā)展自己的社交能力和自主性，促進(jìn)其全面發(fā)展和健康成長,。此外，在處理幼兒爭執(zhí)行問題的過程中，家長和教育者也能更好地理解和支持孩子們的發(fā)展需求,，建立起更為緊密的教育和家庭關(guān)系,。

第五段：總結(jié)幼兒爭執(zhí)行問題的重要性

幼兒爭執(zhí)行問題是幼兒發(fā)展過程中的一種常見現(xiàn)象,，也是其成長和個(gè)性發(fā)展的一種表現(xiàn)。家長和教育者需要適當(dāng)和及時(shí)干預(yù)，建立起積極,、支持和倡導(dǎo)的教育環(huán)境和培養(yǎng)方案,，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,。在這一過程中,，從幼兒爭執(zhí)行問題中，在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中,，也要給予幼兒足夠的理解和支持,，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

爭執(zhí)字篇四

我的同桌是個(gè)“矮冬瓜”,。小小的'個(gè)子和那張靈瓏小巧的嘴，看起來十分惹人喜愛,。但你可別被他的外表迷惑了,，他可是名副其實(shí)的“世界討厭鬼”，每次見面都得和我吵一架的人,，就是他,，那張厲害的嘴什么借口都能辨出來。

“你憑什么說我傻‘矮冬瓜’,?！蔽矣醚劬Φ芍?/p>

“那你又憑什么說我是‘矮冬瓜’呢,？”

“誰讓你這么矮呢,？”我差點(diǎn)笑出來。

“那至少智商比你高,！”他總覺得自己比任何人好,。

“就算你智商比我高，那你也不是最好的,！”

“比你好就行,！”我聽了臉都要紅了，“火勢”也更大了,。

“你就是個(gè)不思進(jìn)取,，卑鄙無恥的小人！”我?guī)缀醵家蕹鰜砹?，但還是忍不住了,。

“那你也好不到哪里去！”

經(jīng)過一番爭執(zhí),，他勝利了,，我敗了。但有時(shí)他讓我覺得還有個(gè)男子漢樣的,。

那次我被一位同學(xué)打了,，而那位同學(xué)不僅不道歉還嘲笑我。我的同桌就利用他的“口才”和那位同學(xué)開始爭執(zhí),。

最后他完勝了,，他讓那個(gè)同學(xué)道完歉就過來安慰哭泣的我，這讓我覺得他還是不怎么討厭的嘛,！

生活中自己往往會(huì)和別人發(fā)生爭執(zhí),，但，爭執(zhí),，并不是一切,，往往也會(huì)有好的一面。

爭執(zhí)字篇五

幼兒爭執(zhí)行行為是指幼兒在游戲,、學(xué)習(xí),、生活等方面，為了自己的目標(biāo)和利益,，與他人發(fā)生競爭,，力圖達(dá)成自己的意愿和決定。這種行為常常造成紛爭和摩擦,，但它對幼兒的成長與發(fā)展具有積極意義,。在爭執(zhí)行的過程中，幼兒能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力,、想象力,、語言表達(dá)和溝通能力，學(xué)習(xí)合作與分享等社會(huì)技能,。因此，我們需要在保證安全,、合法的前提下，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有益的爭執(zhí)行活動(dòng),，營造積極向上的競爭氛圍。

第二段：剖析影響幼兒爭執(zhí)行行為的因素

影響幼兒爭執(zhí)行行為的因素有很多，其中最主要的包括個(gè)體差異,、家庭環(huán)境,、社會(huì)文化、學(xué)校教育等,。首先,，不同幼兒的生理、心理屬性和性格會(huì)影響他們的爭執(zhí)行行為,。其次，家庭環(huán)境對幼兒的影響是不可忽視的,。如果家長缺乏關(guān)愛,、陪伴和引導(dǎo),，或者家庭過于競爭和攀比，會(huì)對幼兒的爭執(zhí)行行為產(chǎn)生負(fù)面影響,。此外,，社會(huì)文化也是影響幼兒爭執(zhí)行行為的重要因素，不同文化背景下的幼兒對爭執(zhí)行活動(dòng)的看法和態(tài)度存在差異,。最后，學(xué)校教育對幼兒爭執(zhí)行行為的引導(dǎo)和培養(yǎng)也至關(guān)重要,。

第三段：探討幼兒爭執(zhí)行行為的正確引導(dǎo)方法

為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有益的爭執(zhí)行活動(dòng),，我們需要采取正確的引導(dǎo)方法。首先,，我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的情感和心理需求，鼓勵(lì)他們積極表達(dá),、合作與分享,。其次,，要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓他們學(xué)會(huì)傾聽他人,、尊重他人,，積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。最后,，要引導(dǎo)幼兒正確對待勝負(fù)和失敗，既要欣賞勝利的喜悅,，也要學(xué)會(huì)承受失敗的挫折,，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

第四段：總結(jié)幼兒爭執(zhí)行行為的價(jià)值和注意事項(xiàng)

總體而言，幼兒爭執(zhí)行行為有其積極的價(jià)值和意義,，能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知與發(fā)展,，并提升他們的競爭能力和自信心,。但同時(shí),，也需要注意防范幼兒爭執(zhí)過度,、過分競爭等負(fù)面影響,，保證幼兒的身心健康和社會(huì)適應(yīng)力。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭執(zhí)行活動(dòng)的過程中,，還應(yīng)注重與家庭和學(xué)校的協(xié)作,，形成合力，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

第五段：對幼兒爭執(zhí)行行為的展望

隨著社會(huì)的發(fā)展和變化,，幼兒爭執(zhí)行行為也會(huì)發(fā)生改變，其中蘊(yùn)含著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn),。未來，我們需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異和多元化需求,，在適當(dāng)時(shí)候?yàn)橛變禾峁└咛魬?zhàn)性和創(chuàng)造性的爭執(zhí)行活動(dòng)。同時(shí)還需要加強(qiáng)幼兒爭執(zhí)行行為的研究和評價(jià),，探索更加科學(xué),、有效的引導(dǎo)方法,，為幼兒成長與發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和條件,。

爭執(zhí)字篇六

我是小書迷,，熱愛看書，更愛買書,，每隔幾個(gè)星期就會(huì)買一本書,，我家里已經(jīng)有一座書山了,。

媽媽也會(huì)給我買書，但買得多了,，她就會(huì)嘮叨：“還買那么多書,，家里已經(jīng)沒地方放了?！笨晌颐看温牭竭@句話,，都很不以為然。

我感覺我的眼睛濕潤了,，鼻子酸酸的,。我什么也沒說，跑回了自己的房間,，一顆顆淚珠從眼角滾了下來,。這時(shí)，我既傷心,，又氣憤：看書不是件好事嗎？為什么不給我買書呢,？我開始抱怨媽媽,。做什么事情都不理她。

晚飯過后,，媽媽走進(jìn)了我的房間,。“又想吵架嗎,？”我心里想,。誰知，她卻和藹地對我說：“好孩子,，你看書呢,，我贊同的，可是,，你每隔幾個(gè)星期,，都向家里要錢買書，這可不好,。爸媽賺錢也不容易,，家里生活處處也需要錢。你想看書,，也可以向同學(xué)借呀,，何必都要買呢？”是呀,！我為什么一定要自己去買呢,，可以去向別人借來看呀！慢慢地,，我對媽媽的怨氣消失了,。

媽媽為了讓我體會(huì)賺錢的辛苦，就讓我嘗試做家務(wù),。說實(shí)話,，想賺到一毛錢真的很辛苦。從那以后,，我感到非常懊悔,。書可以買，也可以借,，沒必要在這事上爭執(zhí)?。?/p>

爭執(zhí)字篇七

幼兒是一個(gè)親近自然,、活潑好動(dòng),、富有好奇心和求知欲的階段，同時(shí),，幼兒也是一個(gè)缺乏自我控制和自制力,、缺乏社交經(jīng)驗(yàn)和情感交流能力的階段。因此,，教育幼兒不僅需要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的發(fā)展,，還需要關(guān)注幼兒社交和情感的發(fā)展。而幼兒爭執(zhí)行是幼兒社交和情感發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

第二段：什么是幼兒爭執(zhí)行

幼兒爭執(zhí)行是幼兒在實(shí)施自己的行為計(jì)劃時(shí)遇到困難,、阻滯或者干擾時(shí)，能夠持續(xù)保持行動(dòng)并且不被干擾的行為控制能力,。具體來說,，幼兒爭執(zhí)行需要掌握的技能包括下列幾個(gè)方面：1.壓抑沖動(dòng)。2.表達(dá)感情需求,。3.合作和分享,。4.計(jì)劃和預(yù)測。5.準(zhǔn)備和執(zhí)行,。

第三段：為什么幼兒爭執(zhí)行如此重要

幼兒爭執(zhí)行是幼兒成功學(xué)習(xí),、適應(yīng)學(xué)校、形成好的親密關(guān)系的關(guān)鍵之一,。設(shè)置目標(biāo)并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要幼兒控制自己的注意力,、情緒和行為，這是一項(xiàng)相當(dāng)大的挑戰(zhàn),。因此發(fā)展幼兒爭執(zhí)行的能力對于兒童的整體發(fā)展有著非常重要的影響,。研究表明,，在兒童爭執(zhí)行能力較弱的情況下，無論是數(shù)學(xué),、閱讀還是語言能力都相對更差,。

第四段：如何幫助幼兒發(fā)展?fàn)巿?zhí)行能力

幼兒爭執(zhí)行能力是可以發(fā)展的。以下是一些可能的策略：1.給予學(xué)習(xí)任務(wù),，適度地挑戰(zhàn)幼兒,，鼓勵(lì)探索新的事物。2.安排有規(guī)律的日常生活,，建立良好的生活習(xí)慣,。3.提供游戲和群體活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子與他人合作,、分享資源和玩具,。4.掌握有效的情感表達(dá)技巧，幫助幼兒更好地表達(dá)情感需求并解決問題,。

第五段：結(jié)論

幼兒爭執(zhí)行是一項(xiàng)復(fù)雜的技能,，通過專注、練習(xí)和不斷發(fā)展,，可以有效地幫助幼兒學(xué)會(huì)掌控行為,、情感、注意等方面,，從而取得高度的社交和學(xué)術(shù)成就。幼教機(jī)構(gòu)和家長可以采用各種策略給予幼兒充分的支持,，幫助幼兒發(fā)展?fàn)巿?zhí)行能力,，從而可以實(shí)現(xiàn)幼兒的更大發(fā)展。

爭執(zhí)字篇八

在一個(gè)寂靜的上午,，寂靜的教室里同學(xué)們正在月考,。

在快交卷的時(shí)候，“形容詞”女生發(fā)現(xiàn)自己的筆沒水了,，便轉(zhuǎn)頭向后排的“夸張”男生借筆,。“喂,，喂,，這么好看的學(xué)習(xí)好的男生，借你寶貴的筆用一用,！”形容詞女生小聲對夸張男生說道,，“說吧，明天怎樣還我如神水一樣的筆水和金制的筆殼,?！笨鋸埬猩÷暤卮鸬?。“就借一下,，你這支漂亮的水筆,！“形容詞女生說，”你這么好的人怎么這么小氣呢,？““什么,！你說我小氣，你怎么自己不帶筆,？你都粗心到月球去了,！”夸張男生氣憤地說。

“你這還叫不小氣,，你借一下我你那破筆不行嗎,？大不了明天再送你一枝花了好多錢買的精致筆殼不就行了嗎？”形容詞女生不服氣地說道,，“這不是給東西不給東西的問題,，主要是你的態(tài)度太不好了，心胸小的像沙粒,！”夸張男生有理有據(jù)地說,。

“你這個(gè)不講理的無賴的男生，我現(xiàn)在像你這人表示非常深的歉意,，行了,，你這種無理的人也不會(huì)理解這深深的哲理?！毙稳菰~女生不服氣地說,。

“喲，這小脾氣,，大到你太奶奶家了,！”夸張男生用嘲笑的語氣對形容詞女生說。兩人吵起架來,，都忘了自己是在考場,！老師走來,，讓兩人拿著椅子去前面寫,?！耙皇且?yàn)檫@個(gè)有打倒主席氣勢的大猴娃，我才不會(huì)被叫到前面去呢,！”夸張男生說道,。“是我不對，是我這不講理的人不對,，行了吧,！”形容詞女生說。

“這還差不多,，讓你原諒我比登天還難呢,！算了，在你今天哭爹喊娘向我借金筆的份上,，借你一支得了,。不過只能借你一支我最最最寶貴的筆中，比較差的一支銅制的筆了,?！笨鋸埬猩瞄_玩笑的語氣說，“哈,，我就知道,，你這種情商高的男生一定會(huì)借給我你那支美麗又珍貴的好筆的?！毙稳菰~女生說道,。

“對不起，“夸張男生和形容詞女生同時(shí)說道,?！迸叮摻痪砹??！罢f罷，夸張男生就去交卷了,。

兩個(gè)人都把剛剛的不愉快忘了,，又和好了。

爭執(zhí)字篇九

近年來,，親子教育話題越來越受到關(guān)注。在這個(gè)全球化的時(shí)代,，家庭中的爭執(zhí)已經(jīng)成為了很普遍的現(xiàn)象,。作為一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生，我深深地感受到了這些教育爭執(zhí)的影響,。通過反思自身經(jīng)歷以及與他人的交流,，我對親子教育爭執(zhí)有了一些新的認(rèn)識(shí)，下面將以五段式的形式,，分享我的體會(huì)與心得,。

自由放任與嚴(yán)格教養(yǎng)在親子教育中是永恒的爭論。我回憶起自己的成長經(jīng)歷，感受到了自由放任教養(yǎng)方式的影響,。當(dāng)我年幼時(shí),，父母很少對我進(jìn)行約束和規(guī)矩的制定，給予我了很大的自由空間,。然而,，這種教養(yǎng)方式對我來說并不利。我長大后,，意識(shí)到自己的行為懈怠和自私自利的問題,。與此同時(shí)，我也接觸到了一些嚴(yán)格教養(yǎng)的案例,，他們的孩子更加自律和負(fù)責(zé),，這讓我深感自己的教育方式存在問題。現(xiàn)在,，我明確地認(rèn)識(shí)到,，在親子教育中，自由放任和嚴(yán)格教養(yǎng)都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。在教育孩子時(shí),，父母應(yīng)該根據(jù)具體情況和孩子的個(gè)性來選擇合適的教養(yǎng)方式。

與父母溝通是化解爭執(zhí)的重要手段,。在親子關(guān)系中,，往往因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生爭執(zhí)。我記得有一次,，我和父母吵架,，原因是我每天都拿出很多時(shí)間玩游戲。父母為此很生氣,，擺出了一副強(qiáng)硬的態(tài)度,，試圖通過指責(zé)和懲罰來改變我。但是,，這樣的方法只會(huì)加劇矛盾和爭執(zhí),。后來，我決定主動(dòng)與父母溝通,，分享自己對游戲的興趣和對充實(shí)自己的渴望,。通過坦誠的心理溝通，我終于贏得了他們的理解和支持,，我們成功達(dá)成了共識(shí),。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，溝通是解決爭執(zhí)的關(guān)鍵,，雙方要以平等,、尊重和信任為基礎(chǔ)，積極傾聽對方的意見，并尋找共同的解決方案,。

保持冷靜和理解是處理爭執(zhí)的關(guān)鍵步驟之一,。親子教育中的爭執(zhí)常常涉及觀念的沖突。父母可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心孩子走上錯(cuò)誤的道路而過于緊張和焦慮,，而孩子可能會(huì)因?yàn)橄胍@得更多自由和獨(dú)立而與父母發(fā)生沖突,。在這種情況下，雙方要時(shí)刻保持冷靜和理解,。作為子女,，我們應(yīng)該理解父母的關(guān)心和擔(dān)憂，并且尊重他們的意見,。同時(shí),，父母也應(yīng)該尊重孩子的個(gè)人成長與發(fā)展，給予他們適當(dāng)?shù)倪x擇和決策權(quán),。只有在雙方平等和理解的基礎(chǔ)上,，爭執(zhí)才能得到妥善解決。

不同的教育觀念也是親子教育爭執(zhí)的主要原因之一,。在一個(gè)家庭中,，父母往往會(huì)被自己的教育經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀所影響。當(dāng)子女的行為與父母的期望不符合時(shí),，就會(huì)引發(fā)爭執(zhí),。我從一個(gè)案例中得出了一點(diǎn)啟示。一個(gè)朋友的家庭里,，父母是典型的嚴(yán)格教養(yǎng)者,，希望孩子百分之百地服從他們的意愿，但孩子卻渴望獲得更多的自由和探索的機(jī)會(huì),。這種教育觀念上的差異導(dǎo)致了他們的爭執(zhí)不斷升級,。通過溝通和傾聽對方的意見，他們漸漸明確了彼此的需求和期望,，并且逐漸緩解了爭執(zhí),。這個(gè)案例給了我很大的啟示，作為父母,，我們應(yīng)該盡量開放自己的心態(tài),，接受不同的教育觀念，并且尊重孩子的個(gè)性和選擇,。

通過這些親子教育爭執(zhí)的體會(huì)和心得，我明白了爭執(zhí)本身并不可怕,，甚至有助于雙方的成長和進(jìn)步,。關(guān)鍵在于雙方之間的冷靜和理解，通過溝通和傾聽達(dá)成共識(shí)。作為子女,，我們要學(xué)會(huì)尊重父母的意見,，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的理念。而作為父母,，我們要向孩子傳達(dá)關(guān)愛和理解,，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂珊吞剿鞯臋C(jī)會(huì)。只有在彼此的支持和理解下,，親子教育爭執(zhí)才能化解,，家庭才能和諧和幸福。

爭執(zhí)字篇十

一爭一辨總關(guān)情,。

姥姥自己一人住在我家對面,。盡管是繁忙的工作日，老媽也會(huì)踏上正午的幾縷陽光,，夜晚的幾盞星耀,，帶上幾盒剛出鍋的飯菜來到姥姥家。

那一天是周末,，我接過老媽的班,，去給姥姥送飯。準(zhǔn)備走時(shí),，姥姥塞給我一沓錢,，那是用一張廣告紙包好的10張粉紅色的鈔票。姥姥用少有的溫柔聲音對我說：這是給你媽媽的,，她每天做好飯又急匆匆給我送過來也挺辛苦的,，一定帶給她。姥姥從不會(huì)低下頭向別人認(rèn)錯(cuò),，但我知道她是在表達(dá)對于錯(cuò)怪老媽的歉意,，因?yàn)榍皫滋焖罅R老媽送給她的飯是剩飯這件事，老媽無奈又傷心,，幾個(gè)晚上沒睡好,。

把1000元帶回家里，老媽卻不高興了：你姥姥給什么錢啊,，我做女兒的孝敬她還要什么錢,？！送回去,！可是姥姥讓你一定要收下我不要,，我不能要。老媽的語氣不容置辯,。第二天,，我又帶上飯盒當(dāng)然,，還有那1000元錢，和老媽一起來到姥姥家,。干什么,？怎么又把錢給我?guī)Щ貋砹耍课也灰?！不要,！給我拿著錢快走！京劇這一愛好讓姥姥擁有著極其雄渾高亢的嗓音,，聲波從丹田陣陣沖出,，撞破空氣，如巨石入水,，隆隆作響,，似天空發(fā)威，雷母暴怒,，我全身緊張,，佇立在老媽身旁，只覺得耳膜被劇烈敲擊,，想要轉(zhuǎn)身奪門而逃兩腳卻又無法挪動(dòng),。老媽也發(fā)話了：我是女兒，你是媽,，女兒照顧媽媽不應(yīng)該嗎,？這是義務(wù)，不是工作,，還要給工錢,。老媽的聲音細(xì)而高，有些像清水,，澄澈細(xì)膩有力,，在空間內(nèi)反彈碰撞著，與姥姥那雄渾的聲線對抗著,。我靜聽這場激烈的爭論,。直至姥姥竟難得地妥協(xié)。

姥姥在沙發(fā)上緩緩坐下,。老媽走到姥姥身旁,，把飯盒放在桌上，一一打開,。這是蘑菇湯和粉條,，這是蕓豆絲，還有米飯嗯,，好,。對了,，還有一根糖葫蘆，你愛吃的,，我給你放在這里了。

正午的陽光揚(yáng)揚(yáng)灑灑,，被打成幾片金粉,，落在姥姥的幾根銀發(fā)上，落在糖葫蘆晶瑩的糖衣上,，落在午飯上,，閃出幾絲光，朦朧著歲月,，雕琢著時(shí)光,，記錄一紙親情，一份感動(dòng),。