總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì),、具體,。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

——一年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀教學(xué)策略與課例觀摩

《秋天》課例點(diǎn)評(píng)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

針對(duì)一年級(jí)的閱讀教學(xué),，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是重中之重,，即幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是講授《秋天》一課的教學(xué)重點(diǎn),。眾所周知,，學(xué)語(yǔ)文，課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,，它對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè),，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫能力,，整體優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)起著重要作用,。課外閱讀包括課前閱讀、課中閱讀和課后閱讀,，課前閱讀主要是搜集資料,，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行起到鋪墊作用。課內(nèi)外互相補(bǔ)充，互相促進(jìn),，從而達(dá)到提高課堂閱讀教學(xué)效率的效果,。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸，是提高學(xué)生閱讀能力,，形成良好閱讀習(xí)慣的重要措施之一,。

在《秋天》一課的教學(xué)中，由于本課設(shè)計(jì)語(yǔ)用訓(xùn)練,，因此,，在教學(xué)中我做了課前學(xué)生觀察生活中的景物發(fā)生了怎樣的變化，周圍的人在衣著方面有哪些變化,，課中學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果,，課后拓展閱讀《秋天的顏色》，通過(guò)這樣的形式,，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

閱讀教學(xué)策略也側(cè)重了朗讀的基本方法。這節(jié)課的容量確實(shí)非常大,。在教學(xué)“ 讀好‘一’字的不同 讀音”這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，授課教師本著“走近文本——走進(jìn)文本——走出文本”的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)反復(fù)的螺旋上升的流程,，從學(xué)到用,，循序漸進(jìn)。

這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙,，不僅解決了讀好“一”的問(wèn)題,，同時(shí)落實(shí)了學(xué)生關(guān)于提取信息這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子們?cè)谧约赫摇耙弧?，讀“一”,，聽(tīng)“一”的過(guò)程中，這一技能邊達(dá)成了,，真是一舉兩得,。

劉老師：趙老師過(guò)獎(jiǎng)了，一年級(jí)的孩子喜歡被關(guān)注,，比如,，在找“一”這個(gè)環(huán)節(jié)里，我通過(guò)評(píng)“細(xì)心星”的方式,，調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀積極性,，是他們形成積極的閱讀狀態(tài)，幫助他們形成學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、“一” 字變調(diào)訓(xùn)練方法

第一步,，教師范讀課文、領(lǐng)讀課文,，讓學(xué)生在語(yǔ)境中初步感知不同的讀音,。

第二步，將帶有“一”字的詞語(yǔ)分類出示,，教師范讀,、領(lǐng)讀。第三步,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三類詞語(yǔ)中“一”字讀音的不同,，教師借助詞語(yǔ)指點(diǎn)變調(diào)規(guī)律。只要讓學(xué)生初步了解為什么讀音不同了就行,，而“一”字的三種變調(diào)規(guī)律不是靠一篇課文的學(xué)習(xí)就能掌握的,。

第四步，熟讀詞語(yǔ),、句子,，在語(yǔ)境中讀準(zhǔn)不同讀音。

第五步,，找找學(xué)過(guò)的課文中帶“一”字的詞句,，互相拓展練讀。第六步,，閱讀其他類文章,，再進(jìn)行一次“ 一”字不同讀音的集中訓(xùn)練，這次教師可以做好詞語(yǔ)卡片,，在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生自己來(lái)分類認(rèn)讀，從而達(dá)到進(jìn)一步的掌握鞏固,。

2,、誦讀基本能力的培養(yǎng)

本節(jié)課主要通過(guò)“范讀——引導(dǎo)讀——模仿讀——理解讀——比賽讀——看插圖讀”這樣一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。通過(guò)范讀引發(fā)學(xué)生的閱讀期待,，激發(fā)學(xué)生的閱讀心向，抓住學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,，最終形成積極的閱讀狀態(tài),。

低年級(jí)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)不是靠理性的分析，比如在長(zhǎng)句子中間的停頓機(jī)械地畫上斜線,，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他只會(huì)看到斜線機(jī)械地停一下，還是不明白長(zhǎng)句子中間的停頓與逗號(hào),、句號(hào)的停頓的區(qū)別,，讀不出那種似斷非斷語(yǔ)流一貫的感覺(jué)來(lái),。

工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。將二者更好地落實(shí)在語(yǔ)文課堂中,，使之更好地服務(wù)于課堂。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

持續(xù)的高溫天氣告訴我,，夏天來(lái)了,，暑假也來(lái)了,。這一學(xué)期忙碌的教學(xué)工作也接近尾聲了,，總結(jié)這一學(xué)期的工作,，有表?yè)P(yáng)也有批評(píng)，自己還得繼續(xù)完善自己,。下面是我的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，跟大家來(lái)分享下,。

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣,。華羅庚曾說(shuō)“聰明在于勤奮,，天才在于積累”,，對(duì)于我們的語(yǔ)文教學(xué),，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣,。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。除了堅(jiān)持每周三的讀書活動(dòng)保質(zhì)保量完成,，還安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書,。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文,，作文想讀書,，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來(lái),。一部分喜歡讀書的孩子,，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了許多好詞佳句,，再用于習(xí)作中,，他們的習(xí)作水平有明顯提高。

2,、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高,，一部分學(xué)生能在邊讀邊理解，邊想象中,，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落,，重點(diǎn)詞句的能力,。課堂上,，多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖，寫作方法,。并抓一些典型的精讀文章，讓學(xué)生感受其寫作方法的同時(shí),，仿寫文章。恰當(dāng)時(shí)機(jī),，對(duì)于理解技巧進(jìn)行總結(jié),?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，不但要教給學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,。

4、利用獨(dú)立閱讀文章,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,。教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀課文,，解決問(wèn)題,。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

5,、堅(jiān)持每周一則日記,，為了拓寬學(xué)生的思維能力，老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文,。比如“假如我是……,。”“如果我會(huì)飛”等日記,。通過(guò)有意引導(dǎo),，一部分的思維變得開(kāi)闊了。

6,、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧,，強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過(guò)一學(xué)期的不懈努力,，大部分學(xué)生愛(ài)上了寫鋼筆字,。作業(yè)上，給學(xué)生自由選擇的權(quán)利,。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀,，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍,。通過(guò)這樣的辦法,，既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識(shí)，也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,，作業(yè)質(zhì)量也大大提高,。

7、本學(xué)期,，繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講,，學(xué)生比起上學(xué)期，本學(xué)期口語(yǔ)表達(dá)能力有明顯提高,，演講儀態(tài)也比原來(lái)好多了,。

8、認(rèn)真進(jìn)行每個(gè)百花園上的習(xí)作練習(xí),，教給學(xué)生習(xí)作方法,，再打草稿，再修改,，最后講評(píng),。通過(guò)扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高,，大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說(shuō),，有話可寫。

1,、大部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他們貪玩,，沒(méi)有按照要求進(jìn)行,。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺(jué)預(yù)習(xí)的意識(shí),。

2,、學(xué)生思維不夠活躍，想象不夠豐富,。所以在今后的教學(xué)中,，還要多給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間空間,，訓(xùn)練他們的思維想象能力。

3,、對(duì)于差生的教育輔導(dǎo)不夠,，尤其是一些因?yàn)閼卸柙斐蓪W(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，沒(méi)有解決他們心里長(zhǎng)懶惰的毛病,，所以輔導(dǎo)的效果欠佳,。

4、學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力雖然提高不少,，但還不夠,，還需繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。

5,、學(xué)生沒(méi)有形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，致使學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，答非所問(wèn),。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差,，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對(duì)于極差的學(xué)生,，要聯(lián)系家長(zhǎng),，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果,。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

9月4日我參加了區(qū)三年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，在這一天里,，收獲頗多。

首先了解了統(tǒng)編教材的創(chuàng)新及育人價(jià)值： 1.強(qiáng)調(diào)了選文的經(jīng)典性與育人價(jià)值,。

2.閱讀與表達(dá)雙線組元,，嘗試構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)科訓(xùn)練體系。 3.重視閱讀策略,。4.創(chuàng)新單元編排體系,。

5.強(qiáng)化生活意識(shí)，學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文,。

6.設(shè)置"快樂(lè)讀書吧",，把課外閱讀歸入到語(yǔ)文課程內(nèi)容之中。 其次是三年級(jí)語(yǔ)文教科書的框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容,。三年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)都是設(shè)計(jì)了六個(gè)普通單元和兩個(gè)特殊單元,。普通單元是傳統(tǒng)的以閱讀為主的單元,。三年級(jí)上冊(cè)的特殊單元分別為閱讀策略單元和習(xí)作單元。三年級(jí)下冊(cè)的特殊單元為綜合性學(xué)習(xí)單元和習(xí)作單元,。

教材的編排采用雙線結(jié)構(gòu),，就是人文主題和語(yǔ)文要素并行。教材的編排體現(xiàn)三位一體,。就是精讀,，略讀，課外閱讀三位一體,，精讀學(xué)方法,，略讀練方法，課外閱讀用方法,，鞏固方法,。

培訓(xùn)后再細(xì)讀統(tǒng)編三年級(jí)語(yǔ)文教科書，里面的要求細(xì)致明了這鮮明的展現(xiàn)在眼前,。

從單元的導(dǎo)語(yǔ),，到課文課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，從單元習(xí)作的提示,，到語(yǔ)文園地的設(shè)置,，無(wú)不讓人一目了然。如第一單元的導(dǎo)語(yǔ)：美麗的校園,，成長(zhǎng)的搖籃,，夢(mèng)想起航的地方。閱讀時(shí),，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子,，體會(huì)寫作的樂(lè)趣。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),，就已經(jīng)凸顯了濃郁的人文主題,，也清清楚楚的把本單元學(xué)習(xí)的語(yǔ)文要素呈現(xiàn)出來(lái)。又如第一課課后問(wèn)題"這所學(xué)校有哪些特別的地方,，用自己的話說(shuō)一說(shuō)",，再如習(xí)作的要求，第第一單元的“猜猜他是誰(shuí)”通過(guò)一些例子,，讓學(xué)生知道可以寫人物的外貌,，性格，品質(zhì),，愛(ài)好等,，作為第一次作文，后面還特別提醒：寫的時(shí)候注意開(kāi)頭要空兩格,。如此一來(lái),，每個(gè)單元,，每篇課文，教什么,，目標(biāo)是什么,，統(tǒng)編教材都細(xì)致明了呈現(xiàn)出來(lái)。

作為老師,，我們甚至可以僅僅憑教科書就能夠知道應(yīng)該教些什么,，把握住這個(gè)內(nèi)容，這個(gè)板塊教學(xué)的目標(biāo),。

統(tǒng)編教材好教,，但教好也不容易。

一,、要更加關(guān)注表達(dá),。在統(tǒng)編的教科書當(dāng)中，加大了語(yǔ)言表達(dá),，特別是書面表達(dá)在教科書中的比重,。達(dá)到了閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容上的均衡。三年級(jí)上冊(cè)第一課的《大青樹下的小學(xué)》設(shè)置的課后問(wèn)題：你的學(xué)校是什么樣的,？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么,？選擇一個(gè)場(chǎng)景(教室里，操場(chǎng)上,，花壇邊,，圖書室里，教學(xué)樓前,，大樹下)說(shuō)一說(shuō)。就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

二,、閱讀要更注重溝通課內(nèi)外。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是靠教科書上的20多篇課文,，還要靠學(xué)生大量的課外閱讀,，以大量的閱讀來(lái)支撐學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。統(tǒng)編教材中,，精讀,，略讀，課外閱讀,，三位一體的設(shè)計(jì),，就是希望老師能夠指引著學(xué)生的閱讀，由課內(nèi)延伸到課外,。在課堂上習(xí)得方法,，在課外應(yīng)用方法,。由三年級(jí)上冊(cè)的第三單元，通過(guò)前面的課文,，習(xí)得閱讀童話的方法,，感受童話豐富的想象，單元后面設(shè)計(jì)了一個(gè)“快樂(lè)讀書吧",，引導(dǎo)學(xué)生交流熟悉的《安徒生童話》里的故事,，激起學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的童話故事,。

為了更好地激發(fā)學(xué)生觀察及閱讀的興趣,，開(kāi)學(xué)初，我還在班級(jí)設(shè)立“觀察角”,、“讀書吧”,，指導(dǎo)學(xué)生觀察綠豆發(fā)芽、蠶寶寶成長(zhǎng)及展示讀書筆記,。

統(tǒng)編教材好教,，但教好不容易，我們只有認(rèn)真地閱讀教材,，鉆研教材,，吃透教材，才能真正地做到有的放矢,，才能切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

一、在思想政治工作方面,，堅(jiān)決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，維護(hù)社會(huì)公德，做到嚴(yán)于律己,。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí),，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活，做學(xué)生的良師益友,。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，無(wú)私奉獻(xiàn)。在工作中,，我特別注意轉(zhuǎn)變觀念,，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，建立平等,、和諧的師生關(guān)系,。對(duì)學(xué)生做到關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生,，更不歧視差學(xué)生,，愛(ài)得有方，嚴(yán)得有度,。特別是對(duì)后進(jìn)生,，我極力發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生樹立信心,，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中做到了有四心,，即愛(ài)心,、耐心、信心,、恒心,，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好了本職工作,。同時(shí)還加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,，幫助父母重新認(rèn)識(shí)自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識(shí)地誘導(dǎo)家長(zhǎng)反省自己的失誤，認(rèn)識(shí)孩子的發(fā)展變化,，變盲目配合為協(xié)作教育,。

二、在個(gè)人教學(xué)工作方面,，不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)和完善自己。

教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),，為了能夠更好地完成本職工作,，無(wú)愧于學(xué)生,、家長(zhǎng)及社會(huì)的期望,，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，在工作中,，我要不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀,，努力提高教學(xué)水平,，使自己在業(yè)務(wù)上,、思想上適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，做到了與時(shí)俱進(jìn),。

為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用,，這學(xué)期我注重在課前、課中,、課后三個(gè)方面下功夫,。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到課前再備課,，備教材,、備學(xué)生，課前的準(zhǔn)備工作做到了及時(shí),、充分,。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。課后及時(shí)反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)及改進(jìn)方法,。

三,、班主任工作方面

(一)認(rèn)真做好了勞動(dòng)、衛(wèi)生和安全教育,。

由于我和全班同學(xué)的努力,，本學(xué)期基本上每星期都能獲得學(xué)校的衛(wèi)生或紀(jì)律流動(dòng)紅旗，沒(méi)有發(fā)生一次不安全的事故,。

(二)事無(wú)巨細(xì),，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

如何讓這些孩子變得更懂事,、更上進(jìn)呢?我認(rèn)為,，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能說(shuō)到立即做到,，畢竟是三年級(jí)學(xué)生,，他們的特點(diǎn)還是好動(dòng),、好玩,，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的,。這需要在日常的班級(jí)管理中,，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,。本學(xué)期我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,，從每一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起,，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、整潔的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,。通過(guò)全班同學(xué)的討論,，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的,，哪些是不能做的,。(包括我還教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動(dòng)它等;珍愛(ài)生命,，不能隨便*等)對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng),，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),、評(píng)比,，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越好,，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(三)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的全面情況，共同研究教育內(nèi)容和方法,，密切家校配合,，同步教育學(xué)生,，促進(jìn)轉(zhuǎn)化工作的有效開(kāi)展。

本學(xué)期,，雖然通過(guò)我班全體師生的共同努力,，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,，學(xué)風(fēng)比較濃,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí),、互相幫助,、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力,、核心力和向心力的集體,。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題,。比如班干部的管理能力還有待提高,，還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性,，跟不上其他同學(xué)的步伐,，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)提高,。

本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績(jī)，但缺點(diǎn)和不足在所難免,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺(jué)得也很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè),、成長(zhǎng)與煩惱,。

一、積極聽(tīng)課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，善于反思

聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見(jiàn)。

二,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑,。開(kāi)學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握,，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學(xué)生談理想,，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

三,、作業(yè)布置合理

作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做,，能及時(shí)批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績(jī)登記,。

四,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量， 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,，才能提高合格率,，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì),、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

五、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,，使用好成績(jī)冊(cè)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況,、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,。

六,、存在不足與今后打算：

3、繼續(xù)更新觀念,，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

時(shí)光飛逝，我努力工作,，轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期即將結(jié)束。這一學(xué)期,，雖然忙碌,，但我覺(jué)得很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),。

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習(xí),。由于五年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況,，對(duì)癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣,，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，語(yǔ)文素養(yǎng)也就在不知不覺(jué)中得到了一定的提高。

二,、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

我班的語(yǔ)文成績(jī)不是很好,，高的很高,，但少；低的不能及格,，特別是xxx等幾位學(xué)生,，成績(jī)簡(jiǎn)直是令人傷心。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí),，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識(shí)積累,。對(duì)待后進(jìn)生,，注意激勵(lì)他們樹立信心，多進(jìn)行課外輔導(dǎo),，從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

三,、讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效果,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的主陣地。在本學(xué)期,，我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,，吸取他人之所長(zhǎng)。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),，我提前翻閱資料，備好教案,，做好課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的語(yǔ)言,，活潑有趣的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力,，提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃,。四,、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

從近幾年的測(cè)試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累,，在教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí),。

同時(shí),，我還十分重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊(cè),。搜集描寫四季的古詩(shī)，制作詩(shī)配畫,。閱讀課外書籍,，摘抄好詞佳句。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班52名孩子,，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且這些孩子也更懂事更可愛(ài)了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到更好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程,，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟,，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上,，有很大的收獲。下面主要說(shuō)說(shuō)我對(duì)新課程的體會(huì),。

1,、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍,。教師在新課程中最大的是角色的變化,，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在新課程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系,，教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,，多一些鼓勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。只有在民主、平等,、和諧的氣氛里,，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng),。生動(dòng)活潑,、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,，使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。

2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法,。聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語(yǔ)言和場(chǎng)景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑,。在識(shí)字量大量增加的背景下,，利用生活的場(chǎng)景，來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,。讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主角,，把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人,。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本,。智力作為一個(gè)整體,，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的綜合能力。通常人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)并非一種而是幾種智力在相互作用,。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響,、相互作用的過(guò)程。因此，不能只用認(rèn)識(shí)智力去衡量學(xué)生的能力,，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智力,，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才,。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語(yǔ)言傳遞為主,，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育,，促進(jìn)語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能,，諸如學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā),、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視,。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,，我嘗試借鑒了了兩個(gè)做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的,。

(1)語(yǔ)文的課堂上,，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)文科聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生搭一搭,、動(dòng)一動(dòng),、演一演、說(shuō)一說(shuō),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，形象而又夸張的進(jìn)行表演,，從而讓學(xué)生既覺(jué)得活潑，又變得生動(dòng),。學(xué)生不僅興致盎然,，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,，不僅加深了對(duì)課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語(yǔ)言智能,。

(2)在語(yǔ)文教學(xué)中,，不僅老師提些問(wèn)題，如：學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲?懂得了什么?你會(huì)怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問(wèn)題,，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，學(xué)生的內(nèi)省智能,、交際智能得到了培養(yǎng)。

4,、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想,，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法,。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣闊天地里,，享受陽(yáng)光,，吸取自己所需要的知識(shí)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo),。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),，張揚(yáng)他們的個(gè)性,。

本學(xué)期取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題,，1,、如個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正，有一些學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,，有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。2,、寫作方面水平差異太大,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

——一年級(jí)上冊(cè)第四單元閱讀教學(xué)策略與課例觀摩

單元學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及閱讀教學(xué)策略的學(xué)習(xí)”是在現(xiàn)行教材教學(xué)的基礎(chǔ)上,，以語(yǔ)文能力培養(yǎng)為主線，將語(yǔ)文基本知識(shí),、語(yǔ)文基本能力與策略,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，劃分成若干要素融合在教學(xué)活動(dòng)中,。

本課程名稱為“親近自然 趣味閱讀”,，力求喚起教育者有意識(shí)地將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與語(yǔ)文閱讀策略運(yùn)用在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀進(jìn)行有更深度的思考,。

素養(yǎng)是指一個(gè)人的修養(yǎng),，與素質(zhì)同義。從廣義上講,，包括道德品質(zhì),、言行舉止、知識(shí)水平與能力才干等各個(gè)方面,。核心素養(yǎng)是指那些關(guān)鍵的,、不可或缺的品質(zhì)、能力,、才干及精神面貌,。

我們談核心素養(yǎng)，需要考慮兩個(gè)針對(duì)性,，一個(gè)是針對(duì)時(shí)代的需求,，一個(gè)是針對(duì)現(xiàn)代年輕人的特點(diǎn)。

結(jié)合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和本單元的教學(xué)內(nèi)容,，我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢,？

一般的閱讀理解策略包括預(yù)測(cè)、連結(jié),、推論,、概括大意、詮釋,、摘要、提問(wèn),、圖像化,、評(píng)價(jià)鑒賞等,，這些策略在教學(xué)中的應(yīng)用不但幫助教師教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，更可以讓學(xué)生自己理解文本,，養(yǎng)成閱讀及思考的習(xí)慣,，更有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和能力提升。

“養(yǎng)成閱讀及思考的習(xí)慣,，更有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和能力提升”這正是新課標(biāo)中提出的,。但閱讀策略的學(xué)習(xí)不是一蹶而就的，是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的過(guò)程,。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，提取信息的閱讀策略是非常實(shí)用的。

提取信息策略就是讓學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上,通過(guò)小組交流,闡述自己提取的信息,并在傾聽(tīng)中完善所提取信息的一種學(xué)習(xí)策略,。正確提取信息的能力訓(xùn)練是低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一大重點(diǎn),。選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x策略能有效幫助低年級(jí)學(xué)生理解文章整體的意義，激發(fā)想象,，建立與學(xué)生生活的,、世界的聯(lián)系，從而喚起學(xué)生的讀者感,。

這樣的介紹之后,，老師們是否對(duì)提取信息閱讀策略和核心素養(yǎng)有了初步的了解？如何將二者在我們的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施,？怎樣做更有可行性,，能更有效的提升學(xué)生閱讀與學(xué)習(xí)的能力？請(qǐng)走進(jìn)本專題課程,，一起學(xué)習(xí)與討論吧,！

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

一,、 課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

二、 通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積[內(nèi)容來(lái)于本站]極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

(二)通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開(kāi)始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng),。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的三年級(jí)鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。

三,、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí),，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確,，不能自覺(jué)地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

一,、取得成績(jī)

1.良好習(xí)慣的培養(yǎng)

良好習(xí)慣是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時(shí)的教學(xué)中,，不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的良好習(xí)慣,，也繼續(xù)鞏固以往的好習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn),，有些同學(xué)的習(xí)慣十分不好,，而他們竟習(xí)以為常,，這就需要教師持之以恒地耐心糾正,、提醒。能夠看到,，絕大多數(shù)同學(xué)在教師的教育下,，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試,，全班不良習(xí)慣已大大減少,。

2.減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主,，這些安排都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),，以保證兒童的身心健康，所以,，在課內(nèi)外,，我也采取了相應(yīng)的措施。如：精心設(shè)計(jì)作業(yè),，讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文,，在課外舉行各種活動(dòng)：演課本劇、講故事,、猜謎語(yǔ),、這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了語(yǔ)文知識(shí),，提高了語(yǔ)文水平,。對(duì)于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求,，又鍛煉學(xué)生的聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫,、創(chuàng)造、想像本事。我有時(shí)布置：今日我當(dāng)家,，有時(shí)布置：我的姓名來(lái)歷這讓學(xué)生興趣盎然,，樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又提高了學(xué)習(xí)興趣,。

3.重視滲透思想教育和法制教育

課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人,。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會(huì)貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛(ài)新時(shí)代風(fēng)貌,。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生構(gòu)成良好的道德品質(zhì),，從小樹立法制意識(shí),。

4.寫好字，寫好作

在平時(shí)的寫字中,，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字,。”對(duì)于寫字較差的學(xué)生,，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅,、仿影、臨寫,。這樣循序漸進(jìn),，逐步提高。一學(xué)期來(lái),，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”,、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團(tuán)體提高獎(jiǎng)”等,，讓學(xué)生在比中學(xué),，在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，習(xí)作以片斷為主,，為了讓他們熟悉作文、熱愛(ài)作文,，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì),、走向自然,、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽(tīng),，讓他們“有話可說(shuō),，有物可寫”。

二,、存在問(wèn)題

不會(huì)主動(dòng)克服解決,。

2.寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)加以克服,。

3.班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng),。

三,、改善措施

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自我,，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自我風(fēng)格的教學(xué)方法,。新的學(xué)年即將到來(lái),，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自我的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作,，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn),。