每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
詩歌小雪花篇一
3,、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動準(zhǔn)備：課件,、配樂散文詩磁帶
活動過程：
（1）幼兒觀看課件,，完整欣賞散文詩,。
（2）提問：詩里說了些什么？聽了有什么感受,？
2,、再次欣賞散文詩、體驗作品
（1）欣賞第一自然段,，問：小雪花是怎樣落下來的,？
（3）欣賞第三自然段，問：“為什么能讓空氣更加清新,？
3 ,、集體朗誦散文詩。
4 ,、遷移作品
（1）提問：你看到小雪花還會落到哪里,？那里會有什么變化？
（2）幼兒回答發(fā)表自己見解,。
（3）請幼兒自己說說：如果你是小雪花,，你想落在哪？
幼兒練習(xí)仿編,，教師引導(dǎo),。
詩歌小雪花篇二
1.感受歌曲的優(yōu)美,，學(xué)習(xí)用連貫,、柔和的聲音唱歌。
2.會用動作表現(xiàn)雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣,。
準(zhǔn)備：
·《小雪花》歌曲磁帶,、錄音機。
·小雪花的頭飾一個,。
·小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等),。
過程：
1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。
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(教師)北 風(fēng) 吹,， (幼兒) 呼 呼 呼,。
2.學(xué)唱歌曲。
·放《小雪花》的音樂,，教師隨音樂歌唱,。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
·教師戴上頭飾，邊做動作,，邊念歌詞,。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
·幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。
·幼兒跟著老師輕輕唱歌,。
·幼兒跟著音樂演唱歌曲,。
3.“小雪花”們跟著音樂,，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現(xiàn)雪花飄落的姿態(tài),。
建議：
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣,。
評價：
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
詩歌小雪花篇三
設(shè)計背景
冬天剛剛來臨,，才下了第一場雪,，幼兒對玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動時,，孩子都要踩著雪走路,，特別開心，抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動,。
活動目標(biāo)
1,、感知雪與動植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然,、熱愛自然的情感,。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,，體驗集體生活的快樂,。
3、進一步培養(yǎng)幼兒欣賞,、跟讀常規(guī),，會劃指。
4,、初步感知兒歌內(nèi)容,，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天,、是,。
重點難點
活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件：教學(xué)圖,、兒歌,、識字游戲、歌曲,。
2,、雪人、麥苗圖,、冬眠動物圖,、害蟲圖。
3、欣賞,、跟讀常規(guī)字條,，字卡：春天、夏天,、秋天,、冬天、雪花,、是,。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒,。
4,、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花,、冬天,、是” 字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動過程
一,、教師提問引入課題,。
1、一年有幾個季節(jié)??？依次出示字卡“春天、夏天,、秋天,、冬天”
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,，小朋友想不想看,，出示課件1冬天圖,，引導(dǎo)幼兒觀察圖,。
1、圖上都有誰在一閃一閃的,？
2,、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）
三,、認(rèn)讀目的字“雪花,、冬天、是”
1,、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師（出示小雪人）,，請小朋友和小雪人打個招呼。
3,、教師示范發(fā)音后,，幼兒開火車練習(xí)發(fā)音,。
4、出示課件2識字游戲,，鞏固目的字的認(rèn)識,。
四、常規(guī)練習(xí)
1,、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎？出示欣賞常規(guī)字條后,，出示課件3小雪花兒歌,，幼兒欣賞兒歌。
2,、字寶寶還藏在我們的大范例里,，我們一起來看看，出示跟讀常規(guī)字條,，幼兒跟讀兒歌,。
詩歌小雪花篇四
活動目標(biāo)：
1、樂于參與早期閱讀活動,，初步學(xué)會自主閱讀圖書,，拓展對雪花及雪天特征的認(rèn)識。
2,、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)目的字，雪花,、北風(fēng),、3、感受詩歌清新,、自然,、富有童趣的特點及美好的意境。
活動準(zhǔn)備：
一,、教師組織教學(xué),，激發(fā)幼兒興趣。
二,、利用音樂游戲《小雪花》引入,。
三、教師有表情的朗誦詩歌,，請幼兒結(jié)合詩歌來猜謎底,。
1、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里有誰,？
四,、教師根據(jù)大圖掛歷再次朗讀詩歌。提問：雪花落在哪里,？有什么變化,？
五、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1,、與教師異步學(xué)習(xí)兒歌一遍,。
2、與教師同步學(xué)習(xí)兒歌一遍,。
六：提出目的字《雪花,、北風(fēng)》
1、利用游戲?qū)?，加深目的字的認(rèn)識：一起把雪花找出來,。
2、反復(fù)認(rèn)讀目的字,，利用游戲《誰不見了》鞏固,。
七、幼兒自由結(jié)伴自主閱讀詩歌,。教師：接下來,，我們的雪花也在我們的小朋友書里，我們一起找找看,，看誰能和它們做游戲,，伸出我們的食指寶寶，準(zhǔn)備開始了,。
八,、集體閱讀詩歌。
師：“我們都是小雪花,，我們一起飛起來吧,！
詩歌小雪花篇五
設(shè)計理念：本次活動在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作表示雪天情景,，鼓勵幼兒進行富有個性的展示,。引導(dǎo)幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇,，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受并用自然的聲音來演唱,。
活動目標(biāo)：1.理解歌曲內(nèi)容,，并用自然的聲音演唱。
2.創(chuàng)編不同的雪花飛舞動作感受雪花飄落時優(yōu)美的情景。
重點：理解歌曲內(nèi)容,，用自然的聲音演唱歌曲,，感受小雪花飄落時的情景。
難點：創(chuàng)編不同的小雪花飛舞動作,，表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律,。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶、歌曲圖譜,、小雪花圖片,、雪景圖畫
活動過程：
一、談話激趣,引入主題
1.出示雪景圖畫
小朋友們,，在這幅圖中你看到了什么,？
3.小雪花會飄到哪些地方？（樹枝上,、房頂上,、草地上、窗戶上）會發(fā)出什么樣的聲音,？（沙沙沙沙沙）
二,、學(xué)唱歌曲，理解歌詞
1.小雪花來做客還為我們帶來了一首好聽的歌呢,，我們一起來聽一聽
2.教師清唱歌曲《小雪花》
3.歌曲中你們聽到了什么,？（根據(jù)幼兒回答，隨機出示圖譜并清唱該句）
4.幼兒學(xué)唱歌曲3—4遍（教師翻唱歌曲第一句提問,，幼兒看圖譜回答,，一至兩遍后互換）
5.請幼兒邊唱邊編動作
三、表演歌曲《小雪花》
1.幼兒扮演小雪花,，自由做雪花飄落動作
師：現(xiàn)在我們要來扮演一朵美麗的小雪花,，聽著音樂，請你來做做雪花是怎么飄落的（鼓勵幼兒邊唱邊做）
師：小雪花要被吹走了,，我們快快抱住它（引導(dǎo)幼兒找到好朋友抱成一團）
四,、活動延伸
