當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么，我們該怎么寫總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇一

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,，通過閱讀和理解古代經(jīng)典著作來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì),。近年來，越來越多的學(xué)校和家庭開始重視經(jīng)典誦讀的重要性,，以期通過這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì),。

深入分析：

經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握，更需要心靈的感悟,。通過誦讀,，我們能感受到古代文化的精髓，從而更好地理解中國傳統(tǒng)文化,。例如,，《論語》中“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的教導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,，這對于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義,。

個人經(jīng)歷：

在我的經(jīng)典誦讀過程中，我特別喜歡讀《唐詩三百首》,。這首詩集的詩歌優(yōu)美，意境深遠(yuǎn),，讓我在誦讀的過程中不僅能感受到詩歌的美,，還能在思考詩歌所表達(dá)的意境和情感。例如,，“白日依山盡,，黃河入海流。欲窮千里目,，更上一層樓”,，這首詩的意境開闊，讓我在讀完后有了更深的對生活的理解和感悟,。

反思和總結(jié)：

經(jīng)典誦讀是一個長期的過程,，需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn),。在這個過程中,，我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識的積累,，更是我們中華文化的瑰寶,。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中,，我會更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@,。

再次審視，經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式,，更是一種生活的態(tài)度,。通過經(jīng)典誦讀，我深深地體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來,，共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇二

我校從20xx年開始經(jīng)典誦讀活動的,，到現(xiàn)在已五年,。20xx年，我校成為東河區(qū)五所新課改實(shí)驗(yàn)校之一,。通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我們了解到新課標(biāo)十分倡導(dǎo)古詩詞的背誦和積累，當(dāng)時,，就有兩位教師在班內(nèi)開展了經(jīng)典誦讀,，在她們的帶動下,，又有一批教師行動起來。但是,，有的家長,、老師并不理解，詢問我們這樣做有用嗎,？我們的理由并不充足,。

一段時間的事實(shí)證明，率先開展誦讀活動的班級,，表現(xiàn)出來的是無論作文水品,，還是朗讀能力，都漸漸地走在同年級的前面,。于是,，我們在全校興起了轟轟烈烈的古詩文背誦活動。不到一年,，二到六年級的學(xué)生,，人人都能背誦新課標(biāo)推薦的古詩80首，并分年段開展了古詩背誦擂臺賽,，學(xué)生感受到了成功的快樂,，教師也看到了學(xué)生巨大的潛力。讓學(xué)生在少年敏感期,，誦讀大量古詩文,，用文言奠基，用白話表達(dá),，何樂而不為,？但是，誦讀活動究竟應(yīng)如何進(jìn)一步深化,？如何保證學(xué)生誦讀的時間,？如何進(jìn)行激勵評價，保持學(xué)生的誦讀興趣,？一個個疑問擺在我們面前,，也激發(fā)了我們進(jìn)一步探索的愿望。

通過大量地經(jīng)典誦讀相關(guān)學(xué)習(xí)與觀摩,，我們制定了可行的方案,，并逐步展開了研究與探索。

（一）分析問題,，確立原則,。

仔細(xì)地分析教師在經(jīng)典誦讀活動中存在的種種問題，我們確立了五條實(shí)施原則,，即：

根植于語文學(xué)習(xí),，與語文學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,；以興趣為先導(dǎo)，與少先隊(duì)活動結(jié)合,；借鑒他人經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)造自己特色；營造濃厚氛圍,，構(gòu)建詩韻校園,；家校聯(lián)合，建設(shè)書香家庭,。

（二）全員參與，實(shí)踐探索,。

在實(shí)踐探索中,，我們依據(jù)實(shí)施方案及實(shí)施原則，從學(xué)校,、年級,、班級、個人及家庭五個層面拓展誦讀空間,，整體協(xié)作,，分塊實(shí)施。通過五年探索,，到現(xiàn)在終于有了一種柳暗花明又一村的感覺,。

1、怎樣誦讀經(jīng)典,？

（1）誦經(jīng)典,，日積月累。首先,，要求學(xué)生背會的古詩,，一般來說，教師都能夠背會,。一直以來,，我們堅(jiān)持“每周一詩”活動，到了中高年級,，甚至每周“兩詩”,、“三詩”。教師與學(xué)生一起回歸語文誦讀之本,，忘我吟唱,，搖頭晃腦，或配樂朗讀,，或男女生輪讀,，或師生對讀,、賽讀，或婉轉(zhuǎn),，或鏗鏘,，我們稱之為“美讀吟誦”。其次,，倡議學(xué)生讀的經(jīng)典書籍,，教師要先走一步，讀在學(xué)生前面,，悟在學(xué)生前面,，再與學(xué)生一起交流，一起討論,。

（2）抄經(jīng)典,，邊寫邊悟。經(jīng)典教學(xué)中,，我們提倡抄寫,，倡導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的詩或經(jīng)典的語句，抄寫在本上,。在抄寫中積累,，在抄寫中領(lǐng)悟詩詞的內(nèi)涵。

（3）畫經(jīng)典,，展開想象,。畫經(jīng)典就是學(xué)生用畫面來反映古詩詞表達(dá)的內(nèi)容和意境。學(xué)生根據(jù)古詩詞內(nèi)容,，充分發(fā)揮自由靈動地想象,，用手中的畫筆表現(xiàn)自己對古詩詞的認(rèn)識與理解。

（4）演經(jīng)典,，繪聲繪色,。這是經(jīng)典誦讀活動中最為綜合化的活動，即用表演的形式來展現(xiàn)詩詞經(jīng)典的情節(jié)內(nèi)容,，形式有吟唱,、舞蹈、情景劇表演,、游戲唱喝等,。

2、怎樣保證誦讀時間,？

我們采用的是方式是：晨誦,，午練，暮讀。

（1）晨誦：一方面,，讓學(xué)生在清晨一入校,，通過誦讀古詩、童謠,、童詩,，開啟一日的學(xué)習(xí)生活，感受生活的美好,，領(lǐng)略母語的優(yōu)美,；另一方面，通過熟讀成誦,，培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶能力,，奠定堅(jiān)實(shí)的記憶功底。（2）午練：即我校每天下午上課前十分鐘的音樂習(xí)字訓(xùn)練,。學(xué)生在悠揚(yáng)的古箏樂曲中,，先做一套學(xué)校自編的“詩韻悠悠音樂習(xí)字操”，之后,，氣定神勻地開始練習(xí)漢字書寫。所書寫的內(nèi)容大部分為本周課內(nèi)課外誦讀的內(nèi)容,，在書寫中品賞佳句,，體味情感，進(jìn)入意境,。

（3）暮讀：其核心內(nèi)容就是讓學(xué)生在下午放學(xué)后,，興味盎然地閱讀他們喜歡的書籍。我們嚴(yán)格控制各科教師作業(yè)量,，目的就是空出時間,，保證學(xué)生每日半小時閱讀。通過親子閱讀,，師生共讀,，讓學(xué)生愛上讀書，讓讀書成為每個學(xué)生生活中樂事,。

除了以上三種形式,，各班語文老師還各自開辟出讀經(jīng)誦典的時間，如有些班級利用放學(xué)路隊(duì)從班級到校門口,，邊走邊進(jìn)行吟誦,，有些班級把誦讀經(jīng)典結(jié)合在課間跳皮筋、擊鼓傳花等游戲當(dāng)中,。

3,、怎樣進(jìn)行誦讀評價？

一是學(xué)生自我的激勵與評價。每月月初,，學(xué)生可在“群星爭輝亮校園”爭星榜中,，申報班級的閱讀小明星，背誦大王等稱號,，月末舉行誦讀擂臺賽,，進(jìn)行評選。

二是每學(xué)期末,，各年級評選小書迷,，讀書小碩士、小博士,；三是我校從新課改以來一直堅(jiān)持進(jìn)行的每學(xué)期的朗讀,、寫字、寫作等單項(xiàng)能力測試與教導(dǎo)處到各班進(jìn)行的背誦抽測,、點(diǎn)測活動,，此項(xiàng)活動改變一張考卷定優(yōu)劣的做法，全面地考核了學(xué)生的語文能力,。

4,、怎樣促發(fā)教師讀經(jīng)典？

我們認(rèn)為：讀和教是相輔相成的,，沒有高層次的閱讀,，就沒有高水平的教學(xué)。而經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師心里,，外化出來的就是一道亮麗的風(fēng)景線,。幾年來，我們著力于通過多種方式鼓勵教師多讀書,，讀好書,。主要采用了以下幾種形式：

1、向教師推薦好書,，分為必讀書目與選讀書目,。

2、開展每日半小時讀書活動,，堅(jiān)持寫筆記,，讀書心得。

3,、成立教師讀書沙龍,，定期開展教師讀書交流會。

4,、開展青年教師風(fēng)采大賽,，考察教師經(jīng)典詩文讀,、背情況。

5,、語文教師開學(xué)初向?qū)W科分管領(lǐng)導(dǎo)上交個人本學(xué)期經(jīng)典詩文背誦目錄,，背熟后請分管領(lǐng)導(dǎo)檢查，以提高語文老師的背誦功,。

6,、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，交流讀書,、教學(xué)心得,。

通過幾年的教師大閱讀活動，教師真正體會到：讀書破萬卷,，教學(xué)如有神,。所以目前，全校教師都能夠主動閱讀,，與好書為伴,。

回顧幾年的經(jīng)典誦讀之路，我校在東河區(qū)教育局,、教研室的指導(dǎo)下,，已取得了明顯的階段性成果。首先是學(xué)生的閱讀量大大增加,，平均背誦200多首古詩詞,，高年級孩子能夠平均閱讀30多部名著，閱讀量的增加,，極大地?cái)U(kuò)展了孩子們的文化視野,，豐富了孩子們的文化儲備,。很多學(xué)生的習(xí)作在國家級,、自治區(qū)級征文活動中獲獎，在報刊上發(fā)表,。20xx年12月,，我校還成為東河區(qū)首家包頭晚報小記者站。目前,，已有小記者近200名,。

其次，經(jīng)典誦讀活動的開展為我校的國家級“加大閱讀量子課題實(shí)驗(yàn)”與自治區(qū)級“體驗(yàn)性作文實(shí)驗(yàn)“奠定了基礎(chǔ),，也促進(jìn)了教師教改課研活動的開展,。

最是書香能致遠(yuǎn)，走在經(jīng)典誦讀的路上,，我們感受著經(jīng)典的博大精深,，感受著誦讀的無窮樂趣。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇三

我國有著五千多年的文明史，傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,。傳承傳統(tǒng)文化,，開展經(jīng)典誦讀，可以陶冶情操,，提高素養(yǎng),，弘揚(yáng)民族文化，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感,。在校園里,，開展經(jīng)典誦讀活動，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要舉措,，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,。

本學(xué)期，學(xué)校將經(jīng)典誦讀納入了日常的教學(xué)活動之中,，將誦讀納入語文課程中,，利用每天下午課前15分鐘進(jìn)行誦讀。語文老師也根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，制定了誦讀計(jì)劃,，確定了誦讀內(nèi)容，采取了靈活多樣的教學(xué)方法,，使誦讀活動豐富多彩,，生動有趣。

一,、誦讀活動的具體實(shí)施

1.營造書香氛圍,。

為了讓孩子們體驗(yàn)到誦讀的快樂，學(xué)校注重營造濃厚的誦讀氛圍,。學(xué)校充分利用宣傳欄,、板報、墻報,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，大力宣傳誦讀活動的意義,，鼓勵,、激勵師生誦讀。

2.開發(fā)誦讀課程,。

學(xué)校根據(jù)年級特點(diǎn),，由語文老師編寫了經(jīng)典誦讀教材，有詩歌,、成語,、典故,、名人名言等，明確指導(dǎo),，統(tǒng)一教學(xué),，使誦讀活動更具針對性。

3.靈活多樣的教學(xué)方法,。

（1）表演誦讀,。古詩有古詩獨(dú)特的表現(xiàn)手法，學(xué)校語文老師根據(jù)古詩的內(nèi)容,，讓學(xué)生編排課本劇,，進(jìn)行表演誦讀，使師生產(chǎn)生情感共鳴,。

（2）游戲誦讀,。游戲是孩子們最喜歡的活動之一，學(xué)校語文老師將古詩融入游戲之中,，如“古詩朗誦對抗賽”“古詩知識問答”“古詩誦讀接龍”等,，大大激發(fā)了師生誦讀的興趣。

（3）畫圖誦讀,。畫圖是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩意境的鑰匙,。學(xué)校語文老師將詩畫巧妙地結(jié)合，通過畫圖讓學(xué)生感知古詩意境,，幫助學(xué)生記憶古詩,。

（4）音樂誦讀。音樂是溝通師生心靈的橋梁,。學(xué)校將古詩與音樂融合,，通過配樂誦讀，讓師生在音樂的旋律中感受古詩的美,。

4.誦讀評價,。

評價是促進(jìn)誦讀活動的重要手段。學(xué)校語文老師根據(jù)誦讀內(nèi)容,，制定評價標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行評價,，鼓勵學(xué)生多讀書,，多背誦。

二,、活動成效

1.拓展了誦讀空間,，豐富誦讀內(nèi)容。

開展經(jīng)典誦讀活動,，打破了誦讀的空間限制,，拓展了誦讀內(nèi)容,，將誦讀推向了一個新的高度。

2.提高了誦讀效率,，激發(fā)誦讀興趣,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動，大大提高了誦讀的效率,，激發(fā)了師生的誦讀興趣,，使師生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。

3.豐富了語言積累,，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn),。

通過開展經(jīng)典誦讀活動，讓師生在誦讀中積累了大量的經(jīng)典語句,，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

4.促進(jìn)了校園文化建設(shè),，營造了書香校園,。

通過開展經(jīng)典誦讀活動，促進(jìn)了校園文化建設(shè),，使校園更具文化氛圍,。

三、今后打算

1.加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),，提高誦讀質(zhì)量,。

2.豐富誦讀內(nèi)容，拓展誦讀空間,。

3.激發(fā)誦讀興趣,，提高誦讀效果。

4.開展豐富多彩的誦讀活動,，增強(qiáng)誦讀效果,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇四

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、和諧友善、包容寬厚,、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，感悟到仁愛小弟、誠信報恩,、精忠愛國,，勤儉樸實(shí)，互助友愛的傳統(tǒng)美德,。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,。一學(xué)期來,，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,，逐步形成了自己的教育特色,。

我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操,、文明習(xí)慣的重要工程,。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中,，既有學(xué)校的總目標(biāo),，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,，我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,，作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。承認(rèn)個體差異,，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責(zé)備,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多,、循序漸進(jìn),、積少成多。

1,、在班級黑板報上,，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義,，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評比,、積累,。

2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫,、詩文，每個班級都可以開辟詩園,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果,，或是古詩書法展、讀后感,，或手抄報等,。

1、課前一吟,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學(xué)而時習(xí)之”,。

2、每周一節(jié)誦讀課,，教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量,。

3,、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班會活動時間以個人,、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,，有的是各種角度的歸類對詩,，有的是詩句接龍，有的是你問我答,，有的是對歌競賽,，有的是游戲表演。

4,、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動,。

1、每天利用校園廣播系統(tǒng),，早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力,；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智,。

2,、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典,，感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻,。

3、組織經(jīng)典誦讀比賽,，促使學(xué)生多讀書,，多搜集資料，了解的詩文方面的知識,、名篇佳句等,，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵,。

總之,，通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力,，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇五

背景概述：

經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)文化的傳承方式,，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品,，可以傳承和弘揚(yáng)中華文化。本文將探討經(jīng)典誦讀的意義,、實(shí)踐方法和感悟,，以期通過傳統(tǒng)文化啟迪心靈，傳承美好品德,。

深入分析：

經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力,，還可以培養(yǎng)良好的品德和習(xí)慣。通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品,，我們可以領(lǐng)略到古人的智慧和情感,，從而更好地理解人生和道德。經(jīng)典誦讀還可以幫助我們了解傳統(tǒng)文化,，提高文化素養(yǎng),，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化。

個人觀點(diǎn)：

經(jīng)典誦讀需要注重方法，尤其是選擇適合自己的誦讀材料,。在誦讀經(jīng)典文學(xué)作品時,，可以選擇較為經(jīng)典的古代文獻(xiàn)，如《論語》,、《大學(xué)》等,，也可以選擇適合自己年齡段的文學(xué)作品,，如《唐詩三百首》等,。同時，可以結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)形式,，如話劇,、音樂會等，讓經(jīng)典誦讀更加生動有趣,。

對比與參照：

與現(xiàn)代文學(xué)相比,，經(jīng)典誦讀更注重傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。經(jīng)典文學(xué)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵,，通過誦讀可以更好地了解傳統(tǒng)文化,，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。同時,，經(jīng)典誦讀也可以為現(xiàn)代文學(xué)提供靈感和啟示,，促進(jìn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

創(chuàng)作風(fēng)格：

在創(chuàng)作風(fēng)格上,，本文采用了簡潔明了的行文方式,，通過列舉事實(shí)、分析問題和解決問題的方式,，呈現(xiàn)出經(jīng)典誦讀的意義和方法,。同時，也通過個人觀點(diǎn)和感悟的表述,，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的敬畏和熱愛,，使讀者在閱讀過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和價值。

結(jié)論：

本文通過對經(jīng)典誦讀的深入分析和個人觀點(diǎn)的表述,，探討了經(jīng)典誦讀對個人成長和傳統(tǒng)文化傳承的重要性,。通過經(jīng)典誦讀，我們可以提高語言能力,、培養(yǎng)良好品德和習(xí)慣,，同時也可以更好地了解傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng),。因此,，我們應(yīng)該注重經(jīng)典誦讀，傳承美好品德，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力,。

參考文獻(xiàn)：

1.《論語》,；

2.《大學(xué)》；

3.《唐詩三百首》,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇六

1,、明確活動目標(biāo)

通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣,，開闊視野,，增長知識，發(fā)展智力,，活躍思維,，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化,，傳承中華美德,，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色,。

2,、落實(shí)活動方案

與日常教學(xué)相結(jié)合。除安排的校本課外,，每周四下午課外活動(單周誦讀,、雙周寫字)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動,。師生集體共讀經(jīng)典,，共賞美文，共寫佳句,，進(jìn)行經(jīng)典吟誦,、演講，分組背,、個別背,、接龍背、默背,、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動,，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動相結(jié)合,。開展“人人讀經(jīng)典,、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間,，采用教師帶讀,、學(xué)生齊讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量,，力求達(dá)到這個小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動,。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之,，學(xué)生全員參與,。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析,，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo),。

與班隊(duì)活動相結(jié)合,，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動課,，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演,。舉行古詩文默寫或經(jīng)典文化手抄報,、書畫展覽、凡人凡言征集等活動,。

誦讀氛圍,。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動,，多讀多背從而多用,，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”,、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動,。

為調(diào)動學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性,，學(xué)校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺,，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣,，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

1,、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動,。

(1)學(xué)校舉行“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動儀式。進(jìn)行國旗下講話,，使師生明白講普通話,、誦讀經(jīng)典的意義和重要性,，倡議師生親近母語，共同行動,。

(2)各班利用班隊(duì)會深入開展推廣普通話的宣傳工作,。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會,，讓學(xué)生明白,，作為中華民族的.一份子，說普通話,，寫規(guī)范字,，誦經(jīng)典文，一定要從我做起,，從現(xiàn)在做起,。

2、積極組織師生參加各級各類比賽,，提高全體師生人文素養(yǎng),。

(1)學(xué)校通過師生比武這個平臺選拔優(yōu)秀師生，通過培養(yǎng)誦讀尖子,，從而進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，推廣普通話、推行規(guī)范漢字,，激發(fā)少年兒童對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學(xué)習(xí)和熱愛,，增進(jìn)愛黨愛國愛社會主義的情感。

(2)舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽,，從中選拔書法苗子,，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大學(xué)生的規(guī)范漢字書寫水平,，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

4、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記,、創(chuàng)編童謠,、編寫手抄報、編寫書籍等活動,，并定期舉辦交流評比,。

5、本學(xué)期學(xué)校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”,，結(jié)合各項(xiàng)誦讀競賽,，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會,、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽,、辯論賽,、讀書筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動,，來檢測學(xué)生誦讀效果,，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

6,、建立了學(xué)生的誦讀檔案,，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析,、家長意見征詢,、班級活動方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣,。

1,、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

(1)通過實(shí)踐,，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子,，營造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系,、學(xué)生評價體系,，探索教師導(dǎo)讀的方法,，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干,。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理,，辦人民更滿意的學(xué)校。

2,、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)

(1)在誦讀實(shí)踐中,，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力,，積累語言,，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操,，發(fā)展個性,，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí),、生活狀態(tài),，促進(jìn)各門功課的學(xué)。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力,，學(xué)生通過自編自演節(jié)目,、辦手抄報,，動手能力，思維能力,，協(xié)調(diào)能力,，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇七

經(jīng)典誦讀,，顧名思義,，就是通過閱讀和理解古代經(jīng)典文學(xué)作品，來達(dá)到提升人文素養(yǎng),、提高人生境界的目的,。它不僅能幫助我們更好地了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還能讓我們在現(xiàn)代生活中汲取智慧和啟示,。

我選擇誦讀《論語》和《道德經(jīng)》,，這兩部作品都是中國古代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過誦讀,，我深刻地感受到了古代文學(xué)的魅力,，也更加深入地理解了中華文化的精髓。

在誦讀過程中,，我采用了多種方法,，如朗讀、默讀,、背誦等,。其中，朗讀是最為重要的,，因?yàn)橥ㄟ^朗讀,，我可以更好地理解作品中的情感和思想。同時,，我也嘗試著通過注釋和譯文來理解作品中的含義,，這讓我更加深入地了解了古代文學(xué)的內(nèi)涵。

通過誦讀,，我不僅提高了自己的文化素養(yǎng),，也獲得了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。例如,，我學(xué)會了如何更好地與他人溝通,，如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系，如何處理工作和生活的平衡等,。同時,，我也更加明白了人生中的價值觀和目標(biāo)，以及如何追求自己的夢想,。

總之,，經(jīng)典誦讀讓我受益匪淺,。它不僅讓我更好地了解了中華文化的精髓，也讓我在現(xiàn)代生活中更加充實(shí)和快樂,。我相信,，在未來的日子里，我會繼續(xù)通過經(jīng)典誦讀來提升自己,，讓我的人生更加豐富多彩,。

經(jīng)典誦讀比賽總結(jié)點(diǎn)評篇八

我校積極響應(yīng)語委組織，認(rèn)真開展中華經(jīng)典誦讀活動,。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,，堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,，率先垂范,，通過教工大會、教研組長會議,、升旗儀式等多個途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性,、緊迫性和可行性。班主任,、任課教師利用班會,、晨會、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩,，無以言”的重要性,。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,，他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,，滋養(yǎng)心靈。

校長負(fù)責(zé)整個活動的策劃和指導(dǎo)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí),；政教處主任負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施，人員的分工,，職責(zé)的明確,；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作；語文教研組負(fù)責(zé)活動方案的起草,、活動的具體操作,，擬定計(jì)劃，組織教師開展相關(guān)活動,，資料的整理和歸檔,。

1、利用櫥窗,、走廊,、墻壁等空間和角落,，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾,。

2、在班級黑板報上,，都刊出一些經(jīng)典詩文,，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀,、賞析,、評比、積累,。

3,、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評比，教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫,、詩文，每個班級都要開辟經(jīng)典園地,，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動成果,，或是古詩書法展、讀后感,，或手抄報等,。

1、課前十分鐘,，熟讀成誦,。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法,，充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時間,，開展“課前誦讀”活動。

2,、積極參加朗誦比賽,，激發(fā)熱情。

3,、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動?？傊?，通過開展誦讀經(jīng)典活動,，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點(diǎn),。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,。