作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

有趣的西瓜美術教案篇一

（一）活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時又追隨幼兒的興趣點,。

《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野”。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動內(nèi)容,。

（二）內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點和學習特點,。

幼兒生活經(jīng)驗的多樣性，而自然,、社會又是以“整個的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的,。要實現(xiàn)教育的生活化,，就不應把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實生活割裂的知識系統(tǒng)。此教育活動中,，我嘗試著對健康,、藝術、社會,、語言,、科學等領域的內(nèi)容進行整合。

根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實際能力,、知識水平及學習特點,，我確定了本課的教學目標。,。

1,、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎上，讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具,。

2,、樂意于同伴共同探究，在活動中遇到困難時能夠想辦法解決,。

（一）教法：

陶行知先生主張“為生活而教育”,、“依據(jù)生活而教育”，現(xiàn)實生活需要的是有行動,、有思考,、有創(chuàng)造力的人，這就需要我們在具體教學中,，“要解放孩子的頭腦,、雙手、腳,、空間,、時間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育”,。因此教育活動中，教師的作用是間接的,，沒有把某種現(xiàn)成的知識轉交給幼兒，而是作為觀察者,、引導者,，合作者、材料的提供者,，盡可能的去支持,、引導孩子實際參加探究操作活動,，讓幼兒自己主動的去“自發(fā)學習”，并能夠通過實踐操作和探究去獲得各種體驗,，積累各種感性經(jīng)驗,，主動建構認識。

幼兒探究的興趣,，并能夠在幼兒遇到困難時能正確引導幼兒通過交往,、合作等方法去解決問題的能力。

（二）學法：

1,、有趣的,、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學習活動形式之一，也是最有效的學習途徑之一,。

本次活動充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過親自想一想,、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法,。要引導幼兒健康發(fā)展,，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動中去實踐,、體驗、構建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的,、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動,，讓孩子成為學習的主人,。

2,、家園配合,，能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗在幼兒園的學習活動中得到應用。

家長是幼兒園教師的重要合作伙伴,?；顒忧埃乙杂H子看板和直接交流的方式向家長介紹本次活動的目的,，及家園配合事項,。得到了家長的認可和支持。他們和孩子一起搜集資料,，嘗試制作西瓜皮美食,、西瓜皮玩具。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野,，而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識,，更拓寬了幼兒獲取知識的途徑和方法。

1,、創(chuàng)設環(huán)境：

“西瓜皮美食加工區(qū)”,、“西瓜皮玩具制作區(qū)”、“西瓜皮美食街”,、“西瓜皮玩具街”

3,、活動材料準備：

“西瓜皮美食加工區(qū)”：

實物：造型各異的西瓜皮若干。

工具：西瓜刀,、勺子,、盤子、沙拉醬,、電磁爐,、鏟子、幼兒圍裙,、油,、鹽、醬、醋,、肉絲等配料。

“西瓜皮玩具加工區(qū)”：

實物：造型各異的西瓜皮若干,。

工具：水果刀,、水彩筆、彩色皺紋紙,、卡紙,、花生、大豆,、小西紅柿等

4,、利用家長資源豐富幼兒相關知識及生活經(jīng)驗：（附親子看板）

親子看板

親愛的家長朋友看完我的一點心得后，你有什么感受呢,？您想?yún)⑴c我們的活動并和孩子一起學習,、探究西瓜的奧秘嗎？我們大三班的老師,、小朋友熱誠歡迎您的參與,！

活動時間：第20周（7月11日——7月15日）

如果您沒有時間來園參與也沒關系，您也可以利用業(yè)余時間在家里和孩子一起來學習,、探究,。比如：

（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子、船,，可以進行雕刻）

活動中,，您可以隨時將搜集的資料發(fā)給我們，我會將它打印出來和其他家長朋友一起分享,！

師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體,，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化,、經(jīng)驗化及主動性建構”,，通過孩子的自主學習、合作學習,、探究學習來解決問題,。

根據(jù)本課教學目標設計了以下教學程序：

（一）談話導入

師：小朋友，你們看我面前擺的是什么,？他們是什么形狀的,？都像什么呢？

小結：不同形狀,、厚薄的西瓜皮作用不同,。

設計目的：引導幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊。

（二）師幼討論西瓜皮的多種用途。

師：前兩天小朋友和爸爸,、媽媽一起查詢過西瓜皮的作用,，誰來說說西瓜皮有什么作用呢？

幼兒自由發(fā)言（重點引導幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具）

小結：西瓜皮可以做成好吃的美食（舉例）,、各種好玩的玩具（舉例）,、還可以入藥、當作花肥,、具有美容的作用,。

設計目的：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，引導幼兒了解西瓜皮的多種用途,。

（三）“西瓜皮美食”,、“西瓜皮玩具”作品欣賞。

設計目的：豐富幼兒知識經(jīng)驗,，了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法,。

（四）幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具

過渡語：西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴、好玩的玩具,，你們想不想嘗試著自己來做一下,。

1、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準備情況,。

師：在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準備了適合做涼菜的沙拉醬,、糖、鹽,、醋,、醬等配料；適合做炒菜的油,、鹽,、醬、醋,、肉絲等配料,。

師：在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆、圓珠筆,、刻刀,、牙簽、吸管等工具,。

2,、教師根據(jù)幼兒自選情況進行分工。

3,、各組幼兒討論分工,，動手制作西瓜皮美食和玩具,。

a區(qū)：“西瓜皮美食加工區(qū)”（可重點制作涼拌西瓜皮、西瓜皮炒肉絲）

b區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點繪畫,、拼擺）

（四）西瓜皮美食品嘗及藝術作品展覽會

1,、幼兒將加工完的美食或藝術造型分別展在“西瓜皮美食一條街”、“西瓜皮藝術作品展”

（除了幼兒現(xiàn)場制作的作品外,，教師可以提供事先準備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗,、欣賞。）

2,、師幼共同欣賞、品嘗,、評價各組作品,。（評價時重點放在幼兒的造型創(chuàng)意、顏色搭配及幼兒間的合作上）

設計依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動的組織與實施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗,、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導,，使每一個幼兒都能感受到安全,、愉快和成功。

（五）活動延伸：

1,、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料,，幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用。

2,、引導幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術作品,？西瓜皮腐爛后有什么作用？

有趣的西瓜美術教案篇二

在一次午間吃西瓜的時候,，我無意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣,，有的說像月亮，有的說像小船,，有的說像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富,，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個極好的語言素材。于是,，我設計了這次大班創(chuàng)造性講述活動,。

1．借助西瓜皮進行聯(lián)想，并通過添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征,，激發(fā)想象力,。

2．主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法,，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3．充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)相互間的合作精神,。

半塊西瓜皮,，半塊西瓜皮的圖片人手一張，小動物卡片,，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖，一張西瓜皮變秋千的圖畫,，泡沫板,。

幼兒借助西瓜皮進行想象、添畫,，并嘗試用語言描述,。

(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫。

提問：誰會在秋千上面玩呢?最后,，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

(2)老師給每個小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片,，請幼兒在上面進行想象添畫,，然后講述：西瓜皮，變什么,，誰用它來做什么,。

(3)請小朋友講一講西瓜皮變成什么了，如西瓜皮變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽,。西瓜皮變雨傘，下雨小狗用它來擋雨,。

(4)教師出示背景圖,，示范編故事：有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,，小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板,。小狗和小兔一起玩,，翹呀翹，玩得真開心!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖,，若干小動物圖片,，引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事,。

(6)每組推薦一名幼兒講故事,，教師對幼兒所編的故事給以肯定和評價,，最后在輕松的氛圍中結束這次主題活動。

收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會,，讓幼兒充分想象，大膽講述,，因而活動中幼兒始終積極主動,、情緒愉快，充分體驗到了創(chuàng)造學習的樂趣,。

收獲二：教師要善于控制課堂秩序,，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒,、積極性調(diào)動起來是教師所追求的,，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動,，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中,，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫,，其中每一個環(huán)節(jié),，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。

有趣的西瓜美術教案篇三

活動以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導入,，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達自己的創(chuàng)意,，而問題“你想把你變的東西適給誰,，干什么”讓兒的想象更具針對性。通過看看,、想想,、畫畫，幼兒的說就變得靈動和有內(nèi)容,，或直接介紹,，或先猜后講，或是同伴直接提問,，讓單個幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動,，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個活動推向了高潮,。

（一）嘗試用添畫的方法對西瓜皮進行創(chuàng)意畫

（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),，并大膽表述

重點：大膽想象,，添畫西瓜。

難點：嘗試用兒表述添畫的作品,。

（一）幼兒用書第6冊第22－23頁

（二）《美工》第32頁,；語言cd（《西瓜皮變形記》）。

（一）西瓜皮變形記,。

1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁

——圖片中,，小動物們把西瓜皮變成了什么？

2.教師結合圖片朗通詩歌《西瓜皮變形記》

（二）西瓜皮大變身

1.師幼大創(chuàng)想,。

——如果請你也來變一變,，你會把西瓜皮變成什么？你會送給誰來干什么

2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓,，教師巡視并指導,。

——把你的想法畫在《美工》第32頁上，可以畫一幅,，也可以畫多幅,。

（三）新西瓜皮變形記

1.同件間互相介紹。（鼓勵幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意,。）

2.集體交流分享

——誰愿意來介紹下,？（幼兒介紹時，教師可講解介紹的基本要求,，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張,，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么，最后告訴大家送給了誰,，發(fā)生了什么有趣的故事,。（幼兒介紹的形式可以多樣化，或請幼兒直接自我介紹,，或請幼兒先猜一猜同伴的作品,，也可以讓幼兒對看不明白的地方提問）

3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

——如：西瓜皮,，變小小船,，小雞坐船去旅行；西瓜皮,，變房子,，老鼠一家樂呵呵等。

4.教師帶領幼兒朗通自己的作品

有趣的西瓜美術教案篇四

1,、通過多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2、嘗試用三個橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

課件,、范畫兩幅、紙,、勾線筆,、油畫棒、螞蟻拼圖

一,、播放課件：螞蟻王國,。

初步了解螞蟻王國及螞蟻的主要外形特征。

1,、觀看課件,。

幼兒回答，老師小結,。螞蟻的身體有三個橢圓形組成,，頭上有一對觸角，有三對足,。喜歡吃一些甜甜的香香的東西,。

2、拼圖添畫游戲：螞蟻,。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,，誰可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站,、坐、爬三種不同姿勢的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，螞蟻好象少了點什么?原來螞蟻的腳不見了,。誰會給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應的腳)

二、繪畫：螞蟻過節(jié)

1,、今天,，小螞蟻很開心，它們來到草地上,，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開個中秋聯(lián)歡會，想請我們大(2)班的小朋友幫著出出金點子,。

2,、中秋聯(lián)歡會要準備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過節(jié),。(比如：吃的東西,、場地布置,、穿的衣服等。)(幼兒討論)請個別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…,，我想穿…，我想把活動室布置…,。

3,、小朋友的點子真多。我也有一個點子：(出示范畫一)我是小螞蟻的.話,，我要帶個大大的月餅與同伴一起分享,。我搬不動，我還要請同伴來幫忙,。(出示范畫二)我還有一個點子：我想把活動室布置得漂亮點,，這樣大家在這里賞月會很舒服、很開心,。

4,、我知道你們還有很多的點子想來介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來,，待會兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流,。

5、作品評價,。

6,、老師在幼兒繪畫過程中對表達意思清楚的、繪畫有進步的,、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時的表揚,。

7、幼兒自己介紹作品,。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點子，來看看：這是誰畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請幼兒介紹自己的繪畫,。

你們幫助了小螞蟻,，他們很開心。要謝謝你們,。你們心里開心嗎?原來幫助別人可以給自己和別人都帶來快樂,，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點子,，現(xiàn)在就請你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來告訴我,。

在這個活動中，我能結合時節(jié)、結合幼兒園課題,，整合科學,、語言、社會,、數(shù)學,、美術等領域，利用多媒體,、游戲,、討論互動、繪畫等多種形式開展活動,。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體,，環(huán)環(huán)相扣，分解難點,，幫助幼兒努力達到目的,。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極,、投入，我的問題比較開放,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮,。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅,、水去,。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了,，所以就坐下來休息,，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異,，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心,。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解,，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范,，然后作一個比較,，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。

有趣的西瓜美術教案篇五

1,、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象,。

——今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

——這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床,、碗……)

——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂、臺燈……)

2,、對西瓜皮想象并添畫,，嘗試用句子進行描述。

——西瓜皮會變魔術,，瞧!它變出了什么?(秋千),，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

——聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮,，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

——幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)——請個別幼兒講述幼a：西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。

幼b：西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘,。

幼c：西瓜皮,，變木桶，小狗用它來舀水,。

幼d：西瓜皮,，變籃子，小羊用它裝青草,。

——請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

3,、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

——老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心!小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖,、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

有趣的西瓜美術教案篇六

1,、初步了解有關西瓜的簡單知識,。

2、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子,。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

4,、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動,。

重點：了解西瓜的簡單知識。

難點：學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子

實物西瓜,、圖片,。 顏料、棉簽,。

一,、通過問答方式引入活動。

今天老師帶來了一個好朋友,，請你們猜猜它是誰,？（看部分西瓜的花紋圖片）

二、感知西瓜的特征,。

1,、觀察實物西瓜。

這是什么水果呀,？ 大不大,？是什么形狀的,？（整個西瓜是橢圓形的）什么顏色的,？（外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣？（甜甜的`）

2,、切開西瓜,，進行觀察。

3,、請小朋友品嘗西瓜,。

提醒吃完西瓜，垃圾入簍并擦手,。

三,、學習用棉簽蘸顏料畫西瓜子。

（1）兒歌：西瓜大,，西瓜圓,，西瓜甜，籽兒多,，咦,！西瓜子哪里去了？怎么辦,？（邊說兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿,。

（2）學畫西瓜子，認識繪畫工具―棉簽,，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,，再請幼兒模仿教師進行點畫。

―――― 這是什么,？今天老師要用棉簽畫西瓜子,，請注意看，先蘸點盤子里的黑色顏料,，注意不要把顏料弄到小手上了,，然后，拿著棉簽有順序的點一下,、再點一下,。請小朋友伸出你們的小手指學著老師的樣子點一點。

五,、評價

本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),，要求太多,，與講解示范重復，沒有突出要求重點,。指導重難點不突出,，在點畫西瓜籽可以用棉簽,，這樣幼兒衣服、手指不容易臟,，衛(wèi)生,。

有趣的西瓜美術教案篇七

1、欣賞故事,，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法,。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物,?；顒訙蕚洌?/p>

1、故事ppt課件

2,、西瓜一個

3,、濕巾紙、小毛巾,、牙簽,、手工紙、剪刀等,?；顒舆^程：

一、謎語《西瓜》

t：今天戴老師帶來了兩個好朋友,，看看他們是誰呀,？s：螞蟻。

t：那還有一個是誰呢,？我們一起來猜猜看,。

t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪,，生的兒子多,，個個黑臉膛。 s：西瓜

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢,？

有一家人正在草地上野餐,，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁,，還有一塊西瓜好好地在那里呢,！吃完了，一家人收拾好東西離開了,，他們越走越遠,，越走越遠，這時四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）

二,、故事《螞蟻和西瓜》 t：你看到了什么,？s：一群奔跑的螞蟻,。

t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ?，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜,，搬西瓜??

t：那到底是發(fā)生了什么呢,？我們一起來看看。 s：西瓜又大又紅一定很甜,，螞蟻吃驚,。

t：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢,，怎么辦,？s：搬回洞里去。

t：好辦法,，那我們一起為它們加油吧,，一二s：嗨喲，一二,，加油,！t：可是結果如何？

s：還是沒有搬動,。累得不行了,。

t：于是，它們決定??（出示下一圖,，讓幼兒表達）他們是怎么做的呢,？s：回家叫人，大家一起搬,。

t：小黑帽啊,，一會工夫就來到了螞蟻的王國。

觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子,，充分觀察,，引導學生挖掘有趣的畫面，感受動物世界里的快樂,。

（s各種各樣的食物室,，休息室，修鞋室,，寶物室,，健身房，廚房,，牙膏室,，一塊表等等,。）

t：急剎車！它們來到了西瓜前,，頓時被眼前的美餐驚呆了,，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了,！”（s模仿）

t：于是,，大家一起行動起來，（師生配合：一二,，嗨喲,，一二，加油?。┧鼈冇械耐?，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達）t：可是西瓜仍然不動,，大家一起想個辦法吧,？（生參與）

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦,，根本撬不動）那怎么辦,？s：一起吃掉好了。

t：螞蟻是怎么做的呢,，看圖畫,。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子,，它們開始勞動起來,。）觀察整齊的鞋子，隊伍,。

t：觀察大家勞動的場面,。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒,，（圖畫）,，整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述,，那塊表時間細節(jié),，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。

t：螞蟻王國實在裝不下啦,，那剩下的西瓜怎么辦呢,？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢,。

對,，吃掉,，大家一起把剩下的吃掉吧,。一會工夫大家就吃飽了,，圖畫。 s：表達,。

t：西瓜吃完了,，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）

小結：對,，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家,。他們真是一群團結友愛,，遇到困難互相合作的小螞蟻,。

三、吃西瓜

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜,，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧,！

四,、給螞蟻送禮物

有趣的西瓜美術教案篇八

大膽想象小動物喜歡的房子，并運用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn),，進一步激發(fā)愛家的情感。

1,、手工紙,、記號筆,。

2,、小兔、小猴,、大象,、長頸鹿圖片。

能大膽表述自己設計的房子

1,、自由創(chuàng)作,、大膽想象

2、導入活動,、點出課題

3,、引導講述、明確特征

4,、自我介紹,、激發(fā)情感

一、導入活動,、點出課題：激起幼兒興趣,，點出房子課題。

1,、出示照片介紹自己的家庭成員,。

2、說說自己家里的房子,。

二,、引導講述、明確特征：引導幼兒講述房子特征,。

1,、兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧,。

2、猴：我最喜歡吃水果了,，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子,。

3、大象：最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子,。

4、長頸鹿：我最喜歡高高的房子,。

5,、小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的,，引導幼兒說出：小兔,、小猴、大象,、長頸鹿要設計的房子,。

三、自由創(chuàng)作,、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導。

1、選擇自己所喜歡的材料,。

2,、按小動物的要求設計。

3,、發(fā)揮想象力設計出和別人不一樣的房子,。

四、自我介紹,、激發(fā)情感：幼兒對自己畫的房子進行介紹,。

1、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品,。

2,、展示幼兒作品，請部分幼兒上來說一說設計的房子,。

（1）猜一猜,，那一幢房子是誰的？

（2）為什么你覺得是……住的,？

（3）因為3,、請全班的小朋友互相說一說設計的房子

1,、孩子們通過欣賞一些奇特,、形狀各異，風格不同的建筑,，了解了這些建筑的作用,、功能。感受到了這些建筑在形狀,、色彩,、構成上帶來的美。給孩子們以靈感,，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像,，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中,，孩子們表現(xiàn)的積極,，主動，自由發(fā)揮,，并能夠在創(chuàng)作中相互合作,，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗,，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動中培養(yǎng)幼兒與人交往,、合作的能力,。

2、在這次活動中,，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限,，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑,，但這些建筑對于知識經(jīng)驗太少的孩子們來說太抽象了,，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時由于經(jīng)驗的不夠,，美術技能技巧的單一等等,，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意,，較單一,。