光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇一

根據(jù)四年級學生的實際情況，圍繞教學目標,，為順利完成本學期的教學任務,，提高本學期的教育教學質(zhì)量，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃：

1,、端正學生的態(tài)度

這不但包括學生的學習態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度。有相當一部分學生在小學階段由于受家人溺愛，不愛學習,，懶于動手,。再加上英語程度差，每次老師督促他們學習時,，總以成績差,、跟不上課為借口。要提前跟他們說,，中學和小學的英語并沒有必然的聯(lián)系,，因為一切又都是從零開始的，不能再有小學成績差的陰影,。大家其實都在同一個起跑線上,，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的,。

2、做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

3,、定期與學生家長、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

利用課余時間,，對不同情況的同學進行輔導,、提高，"因材施教,、對癥下藥",，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

(一)補差方面：

對少數(shù)上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,，缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差的學生采取以下措施：

1,、對書本基礎知識點進行過關(guān),。

2、上課多提問,，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣。

3,、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查。

4,、抓反復,，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn),。

5、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法。

6、多溝通、多鼓勵。

通過本期的補差工作,，讓學生端正學習態(tài)度，提高英語的學習興趣,，落實培優(yōu)補差計劃,，讓他們努力多學點知識,，爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。

(二)培優(yōu)方面：

對那些學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍,、勤學好問，基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧學生采取以下方法：

1、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,。

2,、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

3,、在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

4、課堂上拓展學生知識面,，多講一些有趣的話題,。

5,、加強口語交際運用能力的訓練，多和學生將英語,，并鼓勵他們用英語和別人打招呼。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，落實培優(yōu)補差計劃，學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇二

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、“培優(yōu)補差”工作措施

1．課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調(diào)整

教學

5．優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。備好學生、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

6、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

三,、

１．培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

３．課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花 大力氣,。

６.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇三

本學期，我主要擔任初中八年級9—15班的生物教學工作,。本學期的一開始，我就特別關(guān)注每個學生的生物的學習狀況和發(fā)展,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級,，即優(yōu)秀生、中等生和后進生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作是生物學科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字,，可想而知生物學科后進生的轉(zhuǎn)化任務是多么艱巨,。在如此艱巨的任務面前,，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦,，認真審視這些后進生的學習狀態(tài),。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系,，共同做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在教學中我對后進生生物學習進行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨,，而是因為落下的功課太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn),，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚,，而不是沒完沒了的訓斥,。

抓住后進生這個心理,，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學習上找回自信,，讓他們體驗到學習成功的喜悅，并進行適時地鼓勵和表揚,，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學生的幫助。

其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比如班級責任心強,，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多,，他們更能承受挫折。

通過本期不懈的努力,，不少后進生的生物的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績提高了6—8分,。同時我又深知，后進生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進生需要老師一點一滴的呵護,。

本學期的生物學科的后進生轉(zhuǎn)化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里,，我將會一如既往的作好生物培優(yōu)補差工作。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇四

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,。“幫學生一把,，帶他們一同上路”,。對學困生高看一眼，厚愛三分,，推崇賞識教育，發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點,。

造成學習困難的原因有生理因素、心理因素,，但更多的是學生自身原因：

1、志向性障礙：學習無目的性,、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。

3,、不良的學習習慣：沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,。貪玩,，上課注意力不集中，自控能力差,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成。

4,、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是突出因素,。家長文化程度較低，有的家長教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心,；有的缺少關(guān)心；有的溺愛孩子,。家庭學習氛圍差,，干擾學生學習。

沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。

1、引導學困生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R，尋找學習困難的真正原因,，擺脫學習困難的困境,。

2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，也可以持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內(nèi)容之前,，先提出一些與教學內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

5,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量,。

在課堂教學中要能照顧到學困生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，利用空堂課、自習課,、課后對其進行補缺補差,。作業(yè)要區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

6,、提倡積極鼓勵評價。

學習困難學生很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,。這就要求我們對他們特別厚愛，尊重學生的人格,，重視學生的存在,，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也需及時肯定和表揚，進步大的更要及時獎勵,。

7、給予學生成功的機會,。

成功感能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇五

1,、全面提高學生學習的主動性和積極性

2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

4、在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長,、學有所用,。

1、學生情況分析

本班共有學生49人,，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有大部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作,、不做作業(yè),、等現(xiàn)象,。

2、培優(yōu)對象

語文教材上的知識牢固掌握,，課外知識的豐富,，語言表達能力，興趣愛好的發(fā)展,，思維能力方面的訓練,，以及良好的品德素質(zhì)。

形式：

1.利用課堂課間時間輔導

2.利用午休和放學后時間

3.家校配合

1.俗話說因材施教,，在課堂上我們可以對優(yōu)等生提一些有針對性的啟發(fā)性的問題,；

2.成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高、中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

八（2）班共有學生44人，八（3）班共有學生43人大部分學生學習積極性不高,，學習目的不明確,，上課不夠認真,，個別學生各科作業(yè)未能按時按量完成，大多數(shù)學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的`個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

1．圍繞提高平均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標,，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大,。對本班基礎差生進行個別輔導，挖掘潛力,，查找弱項,，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍,。

2,、進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語

3．做到”堂堂清”,，“月月清”：要求學生每天做好”預習聽課復習”三步,、并積極檢查、把當天的功課在當天解決,。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4．加強集體備課的作用，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步；對教材要全面分析和了解,。與組內(nèi)各位教師一起討論各班的學情,，在教案設計,，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步,。

5、利用早讀對學生進行口語訓練,。要求教會學生一個日常英語的主題,。并進行訓練。加強背誦,，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀,，口語操練等時間進行有組織,，有目的，有意義并且有效的練習,。

1,、培優(yōu)名單：

2、補差名單：

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇七

本學期,，我擔任年級的數(shù)學教學工作,。有學生47人，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好,，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小,，活潑好動,，注意力難以持久，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不樣。還有待老師耐心,、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質(zhì)量,，力求每個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。

培優(yōu)：黃德壯、黃彩玉,、梁吉,、黃必歡、農(nóng)海婷,、農(nóng)常浩,、陳雨斌、閉葉琳,、李政,、馮良鵬

輔差：黃春才、張世行,、農(nóng)伊楚,、周揭、馮培華

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展幫互助活動,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地面批面導。

5,、對學困生要了解情況,，分析原因，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志、情感,、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生,，要開展走入學生家庭，走入學生心靈活動,，采取學生、教師,、家庭相結(jié)合的辦法,，統(tǒng)要求,，檢查督促，使之提高,。

6,、及時召開學生會議,，總結(jié)成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求。

7,、班集體中要形成不讓個同學掉隊的好班風，發(fā)揮集體的作用,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇八

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質(zhì)的目的,，我們根據(jù)我班學生學習情況分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，共享成功,。

為了更多了解學生，摸清底子,，做到有的放矢。對班上按學生成績分開類別,，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),。進班級后，考察了學生聽說讀寫,，發(fā)現(xiàn)這班學生兩極分化很嚴重,。

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,。于是就先成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要各式各樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過多種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐漸提高優(yōu)良學生的學習成績,。接著更要照顧好中等生,，因為中等學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的,，為此,，我們要求做好中等生的補差工作。使他們喜歡這一科目,，循序漸進,，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu),，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人。

學困生形成的原因是繁多的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的`問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評。

多鼓勵少批評,。學困生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

對學困生花的時間多，但收效不算很大,。在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主能力,，使他們更好地為同學們服務,，成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當,，學習目標不明確，學習心理不健康,，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,，我要具體問題，具體分析,，個別指導,。多動腦筋，多想辦法,，多下點工夫把教學工作做得更扎實更有效,。

三年級培優(yōu)輔差工作計劃篇九

本學期我所擔任的是五年級兩個班的英語教學工作。學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異,，學生兩極分化有些嚴重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)輔差”工作過程中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本實現(xiàn)?，F(xiàn)對本期培優(yōu)輔差工作做以下總結(jié)：

首先在思想方面，我努力做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。定期與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

在學習方面，在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、聽的綜合英語能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。而且讓學生在學習知識的過程中，逐漸掌握學習的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正，及時總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程,。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,，訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這兩個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力，以及讓自己逐步提高的耐心,，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流，以及對他們思想的熏陶,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學期工作中,，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，我也及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進步,。

在一學期的時間里,，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯策€存在著一些問題,，如教育,、教學方法還有待改進。在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好。