當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫(xiě)份讀后感,，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧,。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧。

繪本夏天讀后感篇一

《有一天》是《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)榜首繪本。講述了父母與孩子之間的情感,，是一本令人動(dòng)容的親子讀物。

我每天都會(huì)給孩子講述睡前故事,，偶然間看到《有一天》,，立刻被題目吸引過(guò)來(lái)。作者用畫(huà)筆簡(jiǎn)單的描繪她對(duì)女兒的成長(zhǎng)包括女兒慢慢成為媽媽和變老的記憶,！作者在繪畫(huà)時(shí)候的心態(tài)真的更讓作為媽媽的我心疼,！看完后心里酸酸的！特別是公主們的媽媽,！看完真的是很心酸?。?/p>

這不僅是給孩子讀的繪本,，我覺(jué)得更多的是給天下的爸爸媽媽讀的繪本,，特別適合家有女兒的父母細(xì)細(xì)品讀。文中深深的母愛(ài)無(wú)需用華麗的詞藻就能描寫(xiě)的生動(dòng)感人,。越是簡(jiǎn)單質(zhì)樸,，越是讓人回味,。當(dāng)我讀到最后的畫(huà)面，開(kāi)頭親吻孩子手指的母親化為窗口花瓶旁的一幅照片時(shí),，心中沉沉的,。“有一天,，很久很久以后的一天,，你的頭發(fā)也會(huì)在太陽(yáng)底下閃著銀光?！薄爱?dāng)那一天到來(lái)的時(shí)候,，親愛(ài)的，你會(huì)想念我,?！碑?dāng)我們滿頭銀發(fā)的時(shí)候，才會(huì)想起曾經(jīng)那個(gè)帶我們學(xué)會(huì)走路母親時(shí),，是怎樣的一種傷感?。?/p>

繪本像詩(shī)一樣優(yōu)美,，感傷的語(yǔ)句,，簡(jiǎn)單柔和的線條畫(huà)面，結(jié)合在一起充滿了愛(ài)和真摯的情感,。無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的'喜歡,，讓我想起自己的媽媽辛苦養(yǎng)育我長(zhǎng)大，現(xiàn)在自己也身為人母,，當(dāng)自己的孩子長(zhǎng)大的時(shí)候,，也會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn).....

曾經(jīng)聽(tīng)老人常說(shuō)，女人只有做了母親之后才能體會(huì)到母親的艱辛和偉大,，我現(xiàn)在對(duì)這句話深信不疑。我此時(shí)也像作者一樣看著熟睡的女兒,，展望展望孩子的人生,，同樣我隱隱聽(tīng)著旁邊臥室傳來(lái)我的母親打鼾的聲音回顧著自己的人生，回憶著年輕時(shí)她的樣子,。

當(dāng)女兒爬過(guò)來(lái)要求我給她講這個(gè)故事時(shí),，她聽(tīng)得很安靜。

有一天,，女兒也許會(huì)有像我一樣的心情,。

繪本夏天讀后感篇二

貝塔閱讀分享會(huì)的本期主題是“我是誰(shuí)”。

這是一個(gè)很神奇的組織……在全國(guó)各地的線上讀書(shū)分享會(huì)做得如火如荼,，各創(chuàng)始人圈錢圈到手軟的時(shí)候,，貝塔還在這樣慢慢的,，只做線下，不收費(fèi),，看“無(wú)用”之書(shū),。

好了，廣告時(shí)間結(jié)束,。

今天本著“閱讀實(shí)踐”的原則,，給各位大朋友們安利了一本繪本《佩澤提諾》。

“佩澤提諾”源自意大利語(yǔ)pezzettino,，意思是“小片,、小塊”；而故事中的主人公也是小小的一塊橙色方塊,。

可是因?yàn)樗呐笥褌兌己孟袷谴髠€(gè)子,，所以它常常懷疑，自己是某個(gè)大個(gè)子身上的一小塊,，而不是它自己,。

它問(wèn)遍了身邊那些看起來(lái)很厲害的大塊頭，自己是不是它們其中任何一個(gè)的一部分,，大家都說(shuō)不是,。直到佩澤提諾去了砰砰島，一不小心摔成了很多小小的碎塊,，它才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)自己和大塊頭們沒(méi)什么不同，也是有很多小小塊組成的,。

這本書(shū)除了“發(fā)現(xiàn)自我”這個(gè)本身的主題外,，其實(shí)還有了點(diǎn)科學(xué)和哲學(xué)的韻味。

在科學(xué)家的世界里,，萬(wàn)事萬(wàn)物的構(gòu)成都是分子,、原子、質(zhì)子,、中子,、電子……

在哲學(xué)家的世界里，萬(wàn)事萬(wàn)物的形態(tài)根本都離不開(kāi)“唯物”,、“唯心”的爭(zhēng)論,。

在人類認(rèn)知學(xué)中，缺陷最大的盲點(diǎn)是關(guān)于自我認(rèn)知的盲點(diǎn),。

在我們出生以后接受的教育里,，不單是中國(guó)，乃至全世界都是這樣，我們接受的都是去認(rèn)知外界事物,，從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)對(duì)于自我認(rèn)識(shí)的教育,，從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)你是誰(shuí)，也從來(lái)沒(méi)有人告訴過(guò)你如何學(xué)習(xí)才能成為“自己”,。

我們所有的自我認(rèn)知都是一種感覺(jué)和感觸得出的結(jié)論,，所以很多時(shí)候就會(huì)因?yàn)樗佑|的外界環(huán)境，身邊的人和發(fā)生的事故等等讓我們產(chǎn)生“迷失”,。

自己”這個(gè)東西是看不見(jiàn)的,，撞上一些別的什么，反彈回來(lái),，才會(huì)了解“自己”,。所以，跟很強(qiáng)的東西,、可怕的東西,、水準(zhǔn)很高的東西相碰撞，然后才知道“自己”是什么,，這才是自我,。

我們生于這樣一個(gè)處境中——不知道自己從何而來(lái)，又去往何方,，也不清楚我是誰(shuí),。

現(xiàn)實(shí)不能給我們?nèi)魏未鸢浮Ｎ覀儫崆械叵胫雷约簭哪睦飦?lái)到何處去,，但唯一可觀察的只有身處的這個(gè)環(huán)境。這就是為什么人類如此急切地竭盡全力去尋找答案,。這就是科學(xué),、學(xué)問(wèn)和知識(shí)，這就是人類所有精神追求的真正源泉,。對(duì)我們所置身的時(shí)空環(huán)境,，我們總是盡可能想知道更多。當(dāng)努力尋找答案時(shí),，我們樂(lè)在其中,，并且發(fā)現(xiàn)它引人入勝（或許這不是我們的終極目標(biāo)所在？）

繪本夏天讀后感篇三

大馬熊和小睡鼠相遇在了一片夕陽(yáng)照耀下的原野。大馬熊用小紅墊子交換小睡鼠的笛子,，使盡渾身解數(shù),，也沒(méi)有聽(tīng)到美妙的音樂(lè),。

小睡鼠提出,，拿音樂(lè)和它交換笛子,，用指路交換讓他背著,，用幸運(yùn)石和他交換跳舞，用幸運(yùn)石交換讓他搖樹(shù)上的榛果，全部?jī)冬F(xiàn)成功,。幸運(yùn)石是一顆，他用他兌現(xiàn)了兩次,，真是一只絕頂聰明的小睡鼠,。

大馬熊答應(yīng)了小睡鼠一個(gè)又一個(gè)的“看似合適”的交換。特別是小睡鼠拿出幸運(yùn)石讓他跳舞時(shí),，其實(shí)此時(shí)的大馬熊已經(jīng)跳得頭暈眼花,，撲倒在草地上,，但為了小睡鼠的喜歡，他還是又跳了起來(lái),，歡呼著狂舞,，直到筋疲力盡為止。

當(dāng)小睡鼠第二次用幸運(yùn)石讓他搖果子時(shí),，大馬熊也有過(guò)一絲絲猶豫“這不是我的嗎,？”但馬上他就拋掉了這個(gè)想法，用力去幫助小睡鼠達(dá)成愿望,。

最后當(dāng)卡在樹(shù)上的幸運(yùn)石掉了下來(lái)時(shí)，他溫柔慷慨地把幸運(yùn)石送給了小睡鼠,，他說(shuō)：“送給別人東西的感覺(jué)很不錯(cuò),?！彼眯疫\(yùn)石交換一種幸福的感覺(jué)。

小睡鼠被他的大度,，他的友情感動(dòng)了,，把“灑落在水里的月光”和“風(fēng)的細(xì)語(yǔ)”送給他,。大馬熊把“花香”和“紅色,，綠色,，黃色，藍(lán)色”各種色彩送給他,。

從此他們成為了朋友，一起采花，一起雨中嬉戲,，睡鼠教他笛子,，大馬熊把他放在手心摘果子,，把一只腳給他做小船在水中游。

故事簡(jiǎn)單,，道理“送人玫瑰,，手有余香”也是每個(gè)人都能讀懂的。但是還是被這本書(shū)吸引,，故事用隱喻的方法,，細(xì)膩地再現(xiàn)了生活中的兩種人，是那樣的入木三分,，讓人印象深刻,。

一句“送給別人東西的感覺(jué)很不錯(cuò)”久久回蕩在我的腦海和耳畔?；钤诋?dāng)下的人,，又有幾人找到了這種很不錯(cuò)的感覺(jué)，不包括那些有錢買名的人,，因?yàn)橛兴鶊D，有目的,，我相信這種感覺(jué)不會(huì)像大馬熊那樣單純,、精粹、幸福,。

我們會(huì)選擇送給什么人東西,，在我們眼里的親人，貴人,，高人,，能幫助我們的人，能帶給我們幸運(yùn)和幸福的人,。不禁自問(wèn),，又有多少回我們會(huì)選擇，和我們沒(méi)有金錢和仕途,、利益關(guān)系的朋友,、鄰居，甚至是需要我們伸出援助之手的那些暫時(shí)不如意,、暫時(shí)不方便的人,。

人心，人性,，總是在不經(jīng)意間自我拷問(wèn),。

做人要學(xué)小睡鼠，在感受到大馬熊的寬容和大度時(shí),，拿出自己的全部的一顆心,，拿出自己所珍愛(ài)的東西相贈(zèng),；心中的善良，只是暫時(shí)被遮蔽,，在有些溫暖的時(shí)刻能夠被喚醒,，被擦亮。

做人要學(xué)大馬熊,，盡管有些時(shí)候被所謂的聰明人看成“傻子”,，但走過(guò)年輪，自我心懷坦蕩,，寧?kù)o幸福,，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗，身邊會(huì)有一幫善良,、真誠(chéng)的人越來(lái)越愛(ài)你,。

繪本夏天讀后感篇四

“如果有人不喜歡你，你還能勇敢地堅(jiān)持做自己?jiǎn)?？”在大人的世界里,，做自己被越?lái)越多的人提及，但在這繁雜的現(xiàn)實(shí)生活中,，真正遵循自己內(nèi)心的人少之又少,，大家都怕被孤立成異類而習(xí)慣迎合他人。

就像繪本里的鯊魚(yú)一樣,，為了像海豚一樣得到大家的喜愛(ài),，一直不斷改變自己，模仿海豚跳出水面,，模仿海豚露牙微笑,，甚至因?yàn)閴鬯镜耆藲馔チ藟鬯镜辍詫氊?，媽媽希望你長(zhǎng)大后可以做一個(gè)勇于遵循自己內(nèi)心的人,，但這前提是你自己本身就足夠自信，足夠善良,，有一顆敬畏心,，能敬畏知識(shí)，敬畏自然,，懂得獨(dú)立深度思考,！

因?yàn)樽鲎约翰皇亲晕业囊环N標(biāo)榜，它并不是簡(jiǎn)單地為了與眾不同而不同,，他是讓一個(gè)人完全清楚了解自己的價(jià)值觀之后順勢(shì)而為做出的選擇,。這種價(jià)值觀會(huì)讓你懂得取舍，從而使你構(gòu)筑做自己的真正核心。

如果不可以,，媽媽就希望能用自己最大的能量保證你的童年如此,。人們常說(shuō)“幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生去治愈”,，在你現(xiàn)在的這個(gè)童年階段,，作為母親的我應(yīng)該學(xué)會(huì)的是如何做好自己，從而可以正確地影響你,，引導(dǎo)你,，而不是只會(huì)拿你和其他孩子作比較，迫使你變好,。

給你一方花園,，給你養(yǎng)料，讓你自由開(kāi)放,，不管你枝繁葉茂,，還是一枝獨(dú)秀孤芳自賞，我都為你鼓掌,，不管你開(kāi)的是什么色彩的花朵,，只要在道德法律，公序良俗的基本人類框架中,，我都為你開(kāi)心,！

誰(shuí)說(shuō)人類只喜歡海豚的軟萌可愛(ài)，鯊魚(yú)的威風(fēng)氣勢(shì)也很招人崇拜,。沒(méi)有必要和別人比較，因?yàn)槟憔褪悄?，你是媽媽心中?dú)一無(wú)二的藝術(shù)品,，而非生產(chǎn)流水線上的工藝品。

繪本夏天讀后感篇五

首先很感謝綽韜屠摯莆大家提供了這次試讀機(jī)會(huì),。這是我們的第一次的試讀體驗(yàn),，感覺(jué)很美妙。

前天晚上臨下班時(shí),，終于收到了傳說(shuō)中的樂(lè)科繪本《最美味的蛋糕》,。

晚上回家，就迫不及待的與寶寶進(jìn)行了分享,，剛拿出來(lái),，盼盼看到封面第一眼說(shuō)，媽媽,，巧虎,。

我說(shuō)寶寶你看清楚，他是巧虎嗎。他搖搖頭說(shuō),，大貓,，呵呵，看出來(lái)是貓咪了,。我說(shuō)這是樂(lè)樂(lè)貓,，樂(lè)樂(lè)貓這個(gè)詞盼盼是第一次聽(tīng)說(shuō)，所以跟著我重復(fù)了好幾次,。封面看起來(lái)很是親切,，既有熟悉的貌似巧虎的摸樣，還有自己獨(dú)特的風(fēng)格,。

在內(nèi)容上,，樂(lè)科的產(chǎn)品比巧虎多了更多的互動(dòng)，里面的人物形象也更豐富,。此外,，繪本中，講到的感恩的故事也非常的好,。里面的小動(dòng)物分別展示了自己的特長(zhǎng),，拿出了自己心愛(ài)的東西與樂(lè)樂(lè)貓進(jìn)行分享。而樂(lè)樂(lè)貓則將這些東西,，做成了一個(gè)大大的蛋糕送給了媽媽和爸爸,。看到最后一頁(yè),，媽媽陶醉的樣子,，爸爸的表情很是溫馨。她教會(huì)了寶寶懂得感恩,，懂得與別人分享好的東西,。

《最美味的蛋糕》這本書(shū)，不僅讓寶寶認(rèn)識(shí)了動(dòng)物,，知道了他們的特長(zhǎng),，還進(jìn)行了互動(dòng)。畫(huà)面精美,，感情細(xì)膩,，是一個(gè)非常不錯(cuò)的繪本。

繪本夏天讀后感篇六

優(yōu)美的圖畫(huà),，簡(jiǎn)單有趣的文字給吸引住了,。只不過(guò)不同的人讀出的感覺(jué)不同而已。下面我就給大家分享一本名叫?狐狐?的繪本,。

《狐狐》講述的是一只名叫“狐狐”的小狐貍的故事,。小狐狐從“靜悄悄”的家走抽進(jìn)喧鬧的世界,，自然界的各種聲響在它的眼里像是一首美妙的大合唱，于是它開(kāi)始模仿,、演唱,，嘰嘰嘰喳喳喳，嗡嗡嗡 嚶嚶嚶 一聲清脆,，一聲低鳴,，一陣低沉，一陣高亢,。每每讀到這,，正在學(xué)說(shuō)話的女兒便會(huì)不厭其煩的重復(fù)一遍又一遍。而它的行為帶來(lái)的直接后果是全家再也捕捉不到獵物,。這時(shí)故事情節(jié)出現(xiàn)第一個(gè)懸念：圣誕節(jié)的夜晚,，狐爸爸帶著全家去雞窩，會(huì)一無(wú)所獲還是滿載而歸,？這時(shí),，作者以極其幽默的想象設(shè)計(jì)了故事的情節(jié)——爸爸媽媽用繩子捆住了小狐狐的嘴巴，順利地捉到了食物,。第二個(gè)懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后產(chǎn)生的：狐狐一家的命運(yùn)將何去何從,？作者再一次用超乎常人的想象讓故事得以延續(xù)，狐狐用特別的方式救出了全家人,，并從此一舉成名,，過(guò)上了另一種生活。

《狐狐》這個(gè)故事中有趣的畫(huà)面更是讓人愛(ài)不釋手,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都透露著作者的精巧構(gòu)思,。比如小狐狐家中的浴缸、爸爸的搖椅,，甚至抽水馬桶上拉繩的吊環(huán)都是可愛(ài)的小鴨子造型,；在描寫(xiě)小狐狐全家肚子餓得“咕咕”叫時(shí)，畫(huà)面中并沒(méi)有出現(xiàn)狐狐全家,，只是很形象地在馬桶里畫(huà)上了蜘蛛網(wǎng)；狐狐演唱感動(dòng)獵人時(shí),，作者直接將狐狐放到了月亮上,，深藍(lán)色的背景，閃爍的星星,，讓人仿佛聽(tīng)到了寂靜的夜空中傳來(lái)的歌聲,。像這樣的畫(huà)面還有很多，每一幅都可以帶給人無(wú)窮想象的空間,。而女兒總是不厭其煩的要求我再講一遍,，再講一遍......

這是一個(gè)崇尚包容和個(gè)性發(fā)展的故事，給孩子最好的發(fā)展就是給與他最廣闊的空間。而我們作為教師,，就是要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)每個(gè)獨(dú)一無(wú)二的孩子!

繪本夏天讀后感篇七

《打開(kāi)繪本之眼》是日本繪本之父松居直的大作,，讀完以后印象深刻的是第1章和第6章。

第1章里闡述了“首先要去感知”的重要性：

1 通過(guò)體驗(yàn)通過(guò)感知去學(xué)習(xí)語(yǔ)言,；

2 不斷培養(yǎng)孩子的感性,，感受越深思考越深，語(yǔ)言也與生動(dòng),；

3 只有耕耘好感性的土壤,，才能培養(yǎng)出敏銳捕捉實(shí)物本質(zhì)的心理能力；

4 通過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),，將印象、聲音和語(yǔ)言融為一體,。

這一部分的內(nèi)容及本章的其他內(nèi)容其實(shí)是告訴家長(zhǎng)為什么進(jìn)行繪本共讀,，當(dāng)然美好的親子共讀體驗(yàn)才是松居直老師最推薦的原因，借用老師的一句話“歡樂(lè)就是生命,，就是生存的力量”,。

第6章我覺(jué)得是很實(shí)用的一部分，這些教會(huì)我們這些新手爸媽如何去共讀,，共讀不是簡(jiǎn)單的拿起一本書(shū)念給寶寶們就行了,，在開(kāi)始共讀之前，家長(zhǎng)要對(duì)即將共讀的繪本進(jìn)行仔細(xì)研讀,，首先自己對(duì)繪本有深刻的感受,，才能在閱讀時(shí)用豐富的富有感情的生動(dòng)語(yǔ)言去講述，才能把這種美好體驗(yàn)傳遞給孩子（那種教育性的說(shuō)教繪本除外哦）,。具體的方法在第6章都有詳細(xì)的說(shuō)明,，這里簡(jiǎn)單的記一個(gè)自己體會(huì)到的方法的outline：

1 首先先讀圖，不要去看文字

b） 注意圖章的細(xì)節(jié),，捕捉細(xì)節(jié),；

c） 注意觀察畫(huà)面的流暢性，就是觀察畫(huà)面間的連續(xù)性和變化,，是否保證了故事的完整性,，是否具有戲劇性效果。（一本好繪本,，光看圖就能讀懂故事）

2 以上方法讀完圖,，再來(lái)閱讀文字。要一個(gè)字一個(gè)字大聲朗讀,。讀文字也要注意故事情節(jié)和結(jié)構(gòu),，通過(guò)這個(gè)兩個(gè)要素判斷繪本的適應(yīng)年齡（故事長(zhǎng)短不能作為依據(jù)）,。文字也要足夠生動(dòng)（留意文的敘述效果是否像用眼睛看那樣生動(dòng)），如果不能始終做到這一點(diǎn),，孩子腦海中的影響會(huì)中斷,，孩子也會(huì)有理到故事世界之外。（說(shuō)明性的文字是繪本的大忌）

繪本夏天讀后感篇八

繪本閱讀是本學(xué)年學(xué)校在一年級(jí)級(jí)部重點(diǎn)推廣的閱讀項(xiàng)目,。為此,，學(xué)校不惜重金從淄博為孩子們購(gòu)買了豐富多彩的繪本供孩子們閱讀。為了讓老師們對(duì)繪本教學(xué)更加熟悉,，科研處寒假為一年級(jí)的語(yǔ)文老師購(gòu)買了《打開(kāi)繪本之眼》這本書(shū),，讀后感受頗多，記錄如下,。

為什么要給孩子讀繪本,？怎樣才算是讀懂了繪本？繪本如何用圖講故事,？孩子們喜歡什么樣的繪本,？繪本是如何被策劃、編輯出來(lái)的,？日本繪本之父松居直的《打開(kāi)繪本之眼》以精煉又不失生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)上述問(wèn)題作了解答,。

繪本，是噴涌而出的語(yǔ)言的世界,。繪本讓孩子感受生的歡樂(lè),，給予孩子生的力量，也是讓成人恢復(fù)青春活力的語(yǔ)言的源泉,。給孩子讀繪本,，不僅能培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力、想象力,，更能讓沐浴在飽含愛(ài)意的深情語(yǔ)言中的孩子,，體驗(yàn)到父母陪伴的幸福、喜悅和安全感,，而這,，將長(zhǎng)久地留在孩子的內(nèi)心世界，滋養(yǎng)孩子的感性和心靈,。

讀繪本的時(shí)候,， 與其只是讀懂了繪本而沒(méi)在心里留下痕跡，還不如讀得不太懂卻在心里留下了點(diǎn)什么,。心里留下的課題，可以在人生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知自我提供重要的線索,。被人教會(huì)和通過(guò)思考自己體會(huì)到,，這是兩種截然不同的體驗(yàn),，后者的體驗(yàn)會(huì)更多地和自我認(rèn)知聯(lián)系在一起。

繪本并非是讓孩子自己讀的,，而應(yīng)該由大人讀給孩子聽(tīng),。真正的繪本體驗(yàn)是孩子在聽(tīng)別人讀繪本的時(shí)候，自己進(jìn)行的再創(chuàng)造,。孩子在用耳朵聽(tīng)文章,、用眼睛看圖的同時(shí)，也在拼命地運(yùn)用想象力去描繪故事中的世界,。這種讓文和圖達(dá)到統(tǒng)一的閱讀,，才是真正的繪本體驗(yàn)。

一本好繪本,，光看圖就能讀懂故事,。插圖的繪畫(huà)功力再優(yōu)秀，如果不能 講述故事,，就不能稱之為繪本,。成為繪本畫(huà)家最重要的條件：對(duì)原作的故事有精準(zhǔn)、深入的理解,，并懂得如何用畫(huà)進(jìn)行充分的表述,。

先別急著翻過(guò)去，讓我們慢慢欣賞一下,，好好觀察一下繪畫(huà)中的細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)會(huì)敘述出意想不到的故事。

用自己的聲音,、語(yǔ)言和孩子說(shuō)話,，給孩子唱搖籃曲、念童謠,、讀繪本,、講民間故事、朗讀敘事型詩(shī)歌等,。要培養(yǎng)豐富的想象力,，首先要有用耳朵聽(tīng)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)，接著才是“讀”和“寫(xiě)”的步驟,，需要積累豐富的“感覺(jué)”體驗(yàn),。

要 用整個(gè)身體和靈魂去感知。 “感知”不是讓智力先行,，而是讓活躍的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)、嗅覺(jué),、味覺(jué),、觸覺(jué)這五感先發(fā)揮作用,，為語(yǔ)言的積累做夯實(shí)的鋪墊，甚至可以培養(yǎng)出可以敏銳捕捉到事物本質(zhì)的心理能力,。

繪本對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要和合適的讀物,。相信在看完《打開(kāi)繪本之眼》這本書(shū)以后，對(duì)自己教孩子讀好繪本會(huì)更有幫助,。