作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《孤獨(dú)的小熊》教案篇一

1,、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒,，知道微笑在交往中的重要,。

2、樂意表達(dá)自己對故事的理解,。

3,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容

故事ppt、背景音樂,。

1,、激發(fā)興趣，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片,，引起興趣,。

今天，老師請來了一位小客人,，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說了這么多,，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

2,、觀看幻燈片(1)欣賞故事第一段：孤零零的小熊,。

提問：

①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會怎樣?

(2)欣賞故事第二段：小熊去找河馬,。

小熊傷心極了,，他又會去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)欣賞故事第三段：小熊笑了,。

小熊最后笑了嗎?接著往下看,。

提問：①小熊真的笑了，小熊一笑,，動物朋友們變得怎么樣了?

②大家喜歡怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,，也不是漂亮的衣服，而是好看的微笑,。

3,、觀看幻燈片，自由講述

(1)今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

(2)原來大家都喜歡開心的朋友,，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊,。

4,、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,，心情好了，我們就很少生病,，而且越長越漂亮!

5,、結(jié)束部分。

嘿,，音樂響了,，我們帶上微笑和好朋友一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，穿著漂亮的衣服,。她每天都昂著頭,，板著臉，很神氣的樣子,。只是,，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問："小熊,，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊,，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣,。

小熊去找小豬,。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了,。

小熊去找小猴,。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了,。

小熊每天孤零零的,，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬,，難過地問："我是漂亮的小熊,，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起,。"小熊說："我從來沒笑過,，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑,，就會笑,。不信，你照著鏡子瞧瞧,。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了,。"小熊一邊想,，一邊對著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎,，嘴角咧開,，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會那么好看,，心里一樂,，"哈哈哈…"地笑起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑,，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來,。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了,。

動物們看到小熊不再板著臉,，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂,，一起笑,。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回,，小熊再也不感到孤獨(dú)了,。

感受孤獨(dú)的憂慮。

“孤獨(dú)”對小班孩子來說他們根本不理解,，要讓孩子在故事中去感受,、去表達(dá)漂亮的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊,，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩,？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機(jī)會說的環(huán)境,，于是孩子們就滔滔不絕的說開了,，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動物，所以大家都不跟它玩,?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩,。”等等,。那小熊心里會這么樣,？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心,?！薄昂茈y受?！钡?，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的,，誰也不跟它玩,。”并問：小熊去找小豬,、小猴玩,，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú),，再次感受沒有朋友是多么孤獨(dú)的低落情緒,。

在孩子們尋找到小熊為何孤獨(dú)的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩,？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑,?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的,？”讓孩子們帶著問題去聽故事,，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,。聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊,？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié),，而是它好看的笑臉,，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中,，孩子們與小熊哈哈笑,、握手，親一親成了好朋友,，我又裝做給他們拍下了照片,，讓幼兒永遠(yuǎn)留住這甜蜜的微笑。

整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受,，體驗(yàn)到不同的情感,，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1,、我對幼兒的關(guān)注不夠全面,，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向,。2,、最后我應(yīng)該真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中,，作為一種象征性的提醒，隨時(shí)告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的`朋友

《孤獨(dú)的小熊》教案篇二

《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，也是一個很好的社會領(lǐng)域的活動題材,。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)活動的時(shí)候,，我選擇了其中的社會情感方面的教育價(jià)值來展開活動,。以故事來作為傳播微笑交往這個方式的媒介，以故事中小熊前后不同的遭遇來向幼兒展示一個生活態(tài)度——這就是微笑面對,。

開始時(shí)玩的表情游戲是為“微笑”這一話題做一個鋪墊，讓幼兒在表情變化中體會不同的表情帶給我們的不同情緒,。然后出現(xiàn)沒有笑容的小熊,，引起幼兒的聯(lián)想：小熊怎么了？

基本部分通過觀看故事，教師提問,，逐步的將幼兒領(lǐng)進(jìn)微笑的交往空間,。其中有對故事發(fā)展的想象，有與主人公小熊的互動對話等環(huán)節(jié),，幫助幼兒理解故事的大體內(nèi)容,。這一環(huán)節(jié)也是為了“微笑”這個中心主題，微笑面對別人,，別人才會把自己當(dāng)朋友，愿意接近自己,。這內(nèi)容非常符合小班幼兒從“以自我為中心”向能夠關(guān)注身邊的人轉(zhuǎn)變的特點(diǎn),。

活動高潮部分表現(xiàn)在微笑的運(yùn)用與幼兒生活的體現(xiàn)。剪輯了一分多鐘能夠表現(xiàn)老師對家長,，老師對孩子，孩子對老師,，孩子對孩子的精彩鏡頭瞬間,，在背景音樂的襯托下，再給幼兒點(diǎn)睛般的語言描述,，喚起幼兒生活中的微笑回憶,，更加表明了微笑交往，微笑對我們生活的重要性,。教師并適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道微笑不僅可以幫助我們找到朋友,，更是我們身體健康不可缺少的一種表情,。

活動結(jié)束以尋找幼兒最美微笑的活動展開，幼兒手持一面小鏡子,，照著自己最美麗的微笑,，這時(shí)助教老師抓拍下幼兒美麗微笑瞬間，然后在一體機(jī)上展示出來,，幼兒與老師共同欣賞,。傳遞我們的微笑給更多的人，作為結(jié)束的引子,，將幼兒帶出活動室,，結(jié)束活動,。

活動整體采用了大量的電教手段，生活錄像更是體現(xiàn)了非電教手段不能呈現(xiàn)的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)的突破,。

優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)活動下來沒有大的硬傷,，看起來比較順，老師和孩子的配合比較順利,，在互動環(huán)節(jié)能夠有效地引導(dǎo)孩子抓住話題的重點(diǎn)來回答問題,。設(shè)計(jì)的問題有層次，由淺入深的引導(dǎo)幼兒來逐步實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo),。

不足：

1. 課時(shí)時(shí)間的限制,，沒有更多的機(jī)會讓多數(shù)幼兒來表達(dá)自己對故事的表述或看法。幼兒之間的互動環(huán)節(jié)不夠深入,，有時(shí)感覺就是在做樣子給看課老師看,。

2. 在一節(jié)活動中，對故事講解的分量和社會情感的把握分量存在模糊不清的狀態(tài),。過程中有對故事情節(jié)的理解過于使力的現(xiàn)象,，看起來會有些像一節(jié)語言課，忽略了社會領(lǐng)域活動的教學(xué)方法,。