計劃可以幫助我們明確目標,、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中歷史教師工作計劃篇一

以課程標準,，考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革,，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題,，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量,。

1,，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求,，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象,，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò),。

2,，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括,，歸納，分析,，綜合,，比較，遷移等基本的學科思維能力,。學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力,。

3，采用多種多樣的方式方法,，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感,，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。

4,，加強教研,，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用,，精選習題,。

5，進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行章結(jié)，單元過關(guān)和月清,。

6,，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升,。

1,，缺乏對高三教學，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施,，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度,，對每一階段的教學和復(fù)習目標，復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性,，必然導(dǎo)致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性,。

2,，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究,。大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學,。

3,，教學手段單一，課堂效率低下,，對于新的教學方法,，模式及新理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底,，教師累,，學生睡，效果差,，成績低,。

4，課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點,。高三復(fù)習課,，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列,，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的,，無序的,。

5，缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱,，考綱為指導(dǎo),，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,。

6，缺乏對學生學習方法的指導(dǎo),，還習慣于只講知識,，不講方法,，學生不會主動學習，結(jié)果教師教得辛苦,，學生學得辛苦而沒有太大的`成效,。

7，缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料,，讓學生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好,。

8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力,，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移,。

1，從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價,，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2,，在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題,。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習法,。

第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題，學生詳讀課本,，圍繞主干知識進行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解,。

第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心,，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工,，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析,，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟示,，提升學生縱橫比較問題的難力,。

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本,，查缺補漏,，教師少講，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習,。

3，要認真研讀大綱,，考綱和考試說明,。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù),，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究,。高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力,。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展,。因此，依托教材不等于捆死在教材上,。

4,，提高課堂效率，做好知識落實,。對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律,，得出結(jié)論。知識落實要做到四清,，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。

5,，適當練習。在每一輪復(fù)習中都要有適當練習,，但選題一定要注意層次性和代表性,，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解,，并不是單純的就題講題,，要舉一反三，融會貫通,，讓學生能窺一斑而知全貌,。另外，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊,，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些,。注意主觀題的檢查與落實,。

6，要處理好學科之問的關(guān)系,。不能在復(fù)習時一味單干,，應(yīng)適當穿插些兩門學科知識，適當串串門,，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,，同時也有利于本學科的學習。

附：高三教學進度及考試安排

第一學期期中考試： 時間：11.3—11.4

內(nèi)容：中國古代史（全冊）

第一學期期末考試 時間：1.29—2.4

內(nèi)容：中國古代史,，中國近代現(xiàn)代史（上,，下冊）

春節(jié)放假時間： 時間： 2.12—2.25

第三次調(diào)研測試： 時間：3.26—4.1

內(nèi)容：全部（中國古代史，中國近代現(xiàn)代史,，世界近代現(xiàn)代史）

專題復(fù)習及 時間：4.1—4.30

第四次調(diào)研測試：

綜合訓練 時間： 5.1—5.30,。

高中歷史教師工作計劃篇二

全面貫徹落實新課改精神，圍繞學校工作計劃和教學計劃,，堅持求真,、務(wù)實的工作思路，調(diào)動全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學這個中心,，構(gòu)建高效課堂,，全面提高教學質(zhì)量。

二,、工作目標

1,、創(chuàng)建高效課堂

(1)強化教學常規(guī)的落實，加大“學案導(dǎo)學”,、“分層次教學”的推進力度,，嚴格落實“先學后教，模塊達標”的原則,，強化優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè),，提倡精品意識，細化過程,，以高效的課堂鑄就教學的高質(zhì)量,。

(2)優(yōu)化教研組教學管理，改進和創(chuàng)新教學方法,，以求課堂效益的最大化,、最優(yōu)化，力爭在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。

(3)各年級大力倡導(dǎo),、引導(dǎo)教師學習并掌握現(xiàn)代化教學技術(shù)，努力將現(xiàn)代教學技術(shù)與課堂教學整合,，提高課堂的效益和容量,，深刻理解“自主、合作,、探究”學習的模式,，改變“一言堂”“獨角戲”的滯后教學方式，努力提升教育教學及管理能力和水平,。

2,、嚴格落實教學常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī),， 并推陳出新，力爭體現(xiàn)教研組的學科教學和校本課程的特色,。

3,、抓好集體備課。發(fā)揚組內(nèi)同志的合作意識和團結(jié)協(xié)作的精神,，集思廣益,，充分發(fā)揮集體的力量，強化教研組、備課組的集體備課,，提高各年級的整體水平,。

4、加強對年輕教師的培養(yǎng),。加強對年輕老師的業(yè)務(wù)培訓和教育教學的指導(dǎo),，使其保質(zhì)保量地完成教學任務(wù)。

5,、積極參與校本課程,、研究性學習的提升學科能力的開發(fā)，促進教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高,。

三,、具體工作

(一)狠抓教學質(zhì)量，堅持不懈,、深入細致地抓好教學常規(guī)

1,、強化集體備課

遵循 “三備”、“四定”,、“五統(tǒng)一”的精神,，“三備”即備大綱、備教材,、備學生,。“四定”即定時間,、定地點,、定課題、定主講人,?！拔褰y(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一內(nèi)容,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查,。各學科備課組保證每周至少一次集體備課,，實行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展開小組討論,，每次主講教師及備課組長要做好記錄,，做到集思廣益，資源共享,，優(yōu)勢互補,，將集體備課落到實處,，同時也促進備課組整體教學實力的增強。

2,、狠抓課堂

(1)嚴格課堂管理,，認識到位，并常抓不懈,。

(2)努力創(chuàng)建高效課堂

在教學過程中,，以教案、學案為依托,，培養(yǎng)學生自主學習能力,。提倡“三講三不講”。 “三講”指講重點,、難點,，講易錯、易混,、易漏點,，講規(guī)律和方法;“三不講”指學生已經(jīng)會了的不講，學生自己能學會的不講,，老師講了學生也不懂的不講,，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率,。

(3)探索適合本學科不同年段的課堂教學模式,。學案、教材整合,、合作探究,、課件運用、輔助資料選用,、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接,，達到課堂的高效，仍需探索并反思總結(jié)形成較成型的模式,。

(4)課堂小結(jié)要追求高濃度,，簡潔精煉，達到對本課知識的理解和升華,。

(5)作業(yè)布置和批改完全依照學校的要求,。

(6)做好測試、批改與試卷講評,、試卷分析,。及時反饋，使每個學生學有所得,，在不同程度上提高自己,。

3、有重點地完成不同學年段的教學任務(wù)

高一年級要根據(jù)課程改革的要求,、學校的具體條件及學生的接受情況,，重視對學生學習品質(zhì)、學習習慣,、學習方法的糾正,、培養(yǎng)和指導(dǎo)，把握好教學起點,，既要高度關(guān)注尖子生的拔高又要突出對問題學生跟蹤管理;要關(guān)愛每一個學生,，不放棄任何一個學生。

高二年級要認真研究課標,，上好必修課,，開好選修課。發(fā)揚學科優(yōu)勢,、彌補劣勢,。面向全體學生，抓邊促優(yōu),。注重教法和學法指導(dǎo),，并在細節(jié)上多下功夫，抓好基礎(chǔ)知識的落實,，注重培養(yǎng)學生的理性思維,、思辨能力。

高三年級要瞄準高考,，認真學習《課程標準》和《考試大綱》,，對課改省市近三年高考試題進行研究與分析，扎扎實實地進行每一輪基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習,。加強教學研究,，高度重視基礎(chǔ)知識的教學。注重學科內(nèi)知識的綜合,，適時,、適當,、適量進行文綜學科知識的綜合,。推廣教學案一體化教學模式，加強學科能力培養(yǎng),，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,。關(guān)注高考命題動向,，注意和加強地方史教學。抓住關(guān)鍵,、規(guī)范訓練,、精心講評,，提高學生的實戰(zhàn)能力。適時加強階段性測試,，營造備考的氛圍,，理順、優(yōu)化學生的心理和情緒,。

4,、繼續(xù)實施分層次的教學和管理

抓邊促優(yōu)，推進學生的全面發(fā)展,。做好課后輔導(dǎo),，隨時了解學情。并將其作為一種自覺行為,，長期堅持,，切實幫助學生解決實際困難。

(二)貫徹落實學校常規(guī)計劃,，積極參加各級教研活動,，增強科研意識。

1,、落實學案教學,，做到“先學后教、模塊達標”,。

2,、做好高一新課改推進工作和高二學考的研究。

3,、配合學?！懊麕煿こ獭保龊眯吕辖處熃Y(jié)對子活動,，促進青年教師專業(yè)成長,。

4、進行組內(nèi)公開課,、觀摩課,、示范課活動，并鼓勵青年教師踴躍參加學校創(chuàng)新課比賽,，以此推進課堂教學研究,，探索課堂教學新模式。

5,、積極參加學校定期舉行的教學講座和教研活動,，互相學習和借鑒，進一步濃厚科研和教研,、學術(shù)氛圍,，促進業(yè)務(wù)水平的提高,。組內(nèi)教師要增強科研意識，注意升華自己的實踐經(jīng)驗,，本學期至少要撰寫一篇教育或教學論文,。

(三)努力爭創(chuàng)先進教研組，建設(shè)特色歷史組,。

1、嚴格貫徹和落實學校和教研組的各項計劃要求,。

2,、嚴格遵守勞動紀律。

3,、嚴于律己,，寬以待人，互相關(guān)心,，互相幫助,，親如一家。

4,、顧全大局,，不斤斤計較。

5,、努力探索和反思總結(jié)教研組的特色教學,，創(chuàng)建特色教研組，并爭取在市里的教研活動中發(fā)揮作用,，擴大影響和知名度,。

總之，新學期,，新氣象,，全組同志為創(chuàng)建特色教研組，為學校的教育教學盡心竭力,，盡職盡責,，以不辱人民教師的人格和使命。

高中歷史教師工作計劃篇三

新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標,、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),、確保教學內(nèi)容、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索,。所以教學中應(yīng)緊跟高中課程改革的`步伐前進,，為了適應(yīng)這一形勢，確保高貴的順利推進,，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進,，教學中要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展,。

人類社會政治領(lǐng)域中的問題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今,、關(guān)聯(lián)之外的學習專題,，了解人類歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實,，正確認識歷的階級,、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生,、發(fā)展及其歷史影響,，理解政治變革是社會歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學的評價與解釋,、理解從專制到民主,、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想,。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分,。人類的政治活動既受制于經(jīng)濟和社會其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟及其他活動,，給社會發(fā)展以巨大的影響,。無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧曾指出：政治就是參與國家事務(wù)，給國家定方向,，確定國家活動的形式,、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說,，代表一定佳績利益的社會集團,、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此,，我們學習歷史,，了解人類社會政治領(lǐng)域中的活動，是非常有必要的,。

高一年級共一個班近四十個學生,，生源質(zhì)量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高,。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置,。針對學情和特點略講某些章節(jié)教學中一定要重點突出詳略得當，并以基礎(chǔ)知識為主,。

綜合考點內(nèi)容,，突出學科內(nèi)的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面,，提高了學生的思維能力;基礎(chǔ)訓練,，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練,，重在發(fā)展,。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結(jié)合,，融會貫通,。

高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學習專題”購建。共九個學習專題,，包括#工作計劃# 導(dǎo)語,、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習重點,，并提出一些學習方法上的建議。正文后輻射自我測評,、材料閱讀與思考,，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力,。

歷的政治活動是豐富多彩,、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟活動,、文化活動的呢個一起構(gòu)成料人類歷多彩的生活活動,。只要同學們潛心學習，細心探究,，就一定會有許多意想不到的收獲,，感悟許多歷史的真諦。

高中歷史教師工作計劃篇四

1,、學生狀況分析

本學期本人教授高一5,、6兩個班，學生的基礎(chǔ)較好,，認知能力強,。總體來說,，作為高一新生,，對于歷史的'學習還停留在初中階段的認識水平。

2,、教材簡析

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,，分九個單元,，30課進行闡述,。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題,。每個單元分為若干課,，每課涉及一個比較具體的歷史問題,。對于專題史的學習,，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴,。

按照課程標準的要求,，通過對歷史必修課的學習探究,，除理解重要的歷史事件,、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng),。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實,、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系,。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。

在期中考試中,，爭取學生的合格率為90%,，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中,，爭取學生的合格率為95%,，優(yōu)秀率為30%

激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學習方法,，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ),，穩(wěn)步提高學習成績

1、做好初高中銜接,，放慢講課速度,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,。

2,、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容,，有的放矢。

3,、抓好課堂效率,，擴大提問范圍,，關(guān)注每一位學生,，觀察學生上課狀態(tài),。上課力求精干,、實在,。上課要求每個人在教材上做好筆記,，課后進行知識整理,。

4,、因材施教。

5,、做好知識的鞏固，注重課后反饋,，每節(jié)課后完成練習,，每個單元結(jié)束后,，進行總復(fù)習和考核,，增強學生的應(yīng)試能力,。

6,、注重授課語言的精確,，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”,。

高中歷史教師工作計劃篇五

為了更有效地提升學科教學水平,,提高歷史課的教學質(zhì)量,高三歷史教師如何制定

工作計劃

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏,、海南)高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀,，特制訂高三歷史復(fù)習計劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學科課程標準為依據(jù),，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念,，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二,、復(fù)習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》,、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地),，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識,，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學習,，強調(diào)“論從史出,，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復(fù)習方法

1,、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)

2,、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能,。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān)，精選習題,，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。

4,、方法：以課時為主要學習方式,，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試,。

采用讀,、講(聽),、練,、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求,，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系,，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋,，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實,，練習后,，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,，如理解能力,、獲取信息的能力、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評,，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識,，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全,、準,、新、細”的原則,。“全”即復(fù)習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點,，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象,、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難，但考察很細致,，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1,、改一講到底,，不訓練學生能力。

2,、改只有知識教學,，沒有材料教學。

高考無題不材料,，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點及其要求。

(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n,。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳,，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的,，因此實行分層教學，梯度推進,，中下等生能接受,，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查,，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵,。

4,、周考月考,。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強化。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是,，周考有的改為周練，練不如考,，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次，不管練習,、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評，學生才能明確自己的錯誤,，思路才能得到升華。

5,、自習輔導(dǎo),。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo),。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo),，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固。

五,、復(fù)習內(nèi)容與進度(略)

一、指導(dǎo)思想

以課程標準,考試說明為指導(dǎo),以課本為依據(jù),充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應(yīng)試能力,從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,、工作目標

1,、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現(xiàn)象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

共

2

1

1

2

高中歷史教師工作計劃篇六

一,、備課組教學總體目標：

本學期歷史教學主要是完成必修一第七、八,、九專題和必修二經(jīng)濟史的內(nèi)容,，而這學期我們對學生又進行了分科,，即學習文科的同學將要面臨歷史的高考,，所以對學生上學期不重視歷史科的學習，應(yīng)該作一些說明和鼓勵,，我們常說,，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰!根據(jù)現(xiàn)在四川省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著決定性的作用,。因此,，我們必須充分發(fā)揮團隊精神,，既分工又合作,，保質(zhì)保量地完成教育教學任務(wù),，為將來的高考打好基礎(chǔ)。

二,、歷史備課組整體教學策略基本要求：

2、在具體的教學過程中,，要注意教學設(shè)計與學生的學習方式整合,，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識,、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程;成為一個主動參與,、學會學習的過程,，一個逐漸掌握本站歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神,，陶冶關(guān)愛人類的情操,，使學生增強歷史意識,，汲取歷史智慧,，開闊視野,，了解中國和世界的發(fā)展大勢,，增強歷史洞察力和歷史使命感。

三,、教學進度安排及周課時進度的安排：

第1周：;發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

第2周：發(fā)達的古代農(nóng)業(yè);

第3周：古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的發(fā)展,、

第4周：古代的經(jīng)濟政策;講評練習

第5周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展,、曲折發(fā)展

第8周：物質(zhì)生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步,。

第9周：大眾傳媒的更新,、專題總結(jié)

第10周：期中復(fù)習

第11周：期中考試

第12周：開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

第13周：蒸汽的力量,、走向整體的世界

第14周：自由放任的美國,、羅斯福新政

第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化;講評練習

第20周：期末復(fù)習

第21周：期末考試

四,、教材及學生情況分析：

1,、教材分析：

(1)本學期高一歷史學科采用人民版教材，教學內(nèi)容是歷史必修1最后3個專題和必修2經(jīng)濟專題史,，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治,、文化的發(fā)展中起決定作用,。

8,。講解這部分內(nèi)容時,，應(yīng)該再詳盡一些,。

(2)新課標打破了傳統(tǒng)的知識體系,，教學內(nèi)容不是按照學科知識體系編排的,，而是采用模塊的方式,，分為政治,、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課,。每個模塊下又分為若干專題,。從形式上看,，模塊和專題是各自獨立的,。設(shè)計這種體例的初衷是避免高中教學成為初中教學的再一次重復(fù),，有助于學生學習的深入,。

但是,，在現(xiàn)實中，政治,、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的,，而是相互影響,，相互作用的,。對于很多問題，只有歷史的,、多角度地觀察,，才能得到正確的認識,。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制,。而且,，當前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學科內(nèi)和跨學科知識的融會貫通,。因此,，從教學過程的實際出發(fā),，需要對新課標的模塊和專題加以整合,，構(gòu)建學科體系。

2,、學生分析：

學生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學,，都對通史的情況有所了解,，專題經(jīng)濟史的學習,，要求對通史知識要熟悉,，所以部分學生會感到相當困難,，容易造成記憶混亂。 只有多強化和理解,。

3,、師資狀況：

,、高一歷史備課組共3人,，都有一定高中教學經(jīng)驗，備課組對通史教學都相對熟悉,。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法,、學習方法的宏觀指導(dǎo),。

五、單元,、期中、期末安排見上面,。

六,、中心發(fā)言人及專題研究內(nèi)容：

第1周：;教研

第2周： 發(fā)達的古代農(nóng)業(yè);

第3周： 古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的發(fā)展、

第4周： 近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展,、曲折發(fā)展;

第5周： 近代資本主義的歷史命運,、社會主義在探索中曲折發(fā)展

第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折,、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

第7周： 物質(zhì)生活和社會習俗的變遷,、交通和通信工具的進步

第8周： 大眾傳媒的更新、專題總結(jié)

第9周： 期中復(fù)習

第10周： 期中復(fù)習

第11周： 期中考試

第12周 ：開辟文明交往的航線,、血與火的征服與掠奪

第13周： 蒸汽的力量、走向整體的世界

第14周： 自由放任的美國,、羅斯福新政

第15周： 戰(zhàn)后資本主義的新變化;

第16周： 社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路

第17周： 蘇聯(lián)社會主義改革與挫折,、

第20周：期末復(fù)習

第21周： 期末考試

七,、試題命題及審題人：

1、 如果月考考歷史,，我和曽麗娟則一人一次,，如,，第一次月考我出題，曾則負責審題,，下一次相反。

2,、周末作業(yè)現(xiàn)在不準布置歷史,，所以歷史作業(yè)是上課完成，主要依據(jù)《導(dǎo)與練》

八,、歷史選修課主講人姓名及講座名稱

一,、 歷史未解之秘(一)

二、 大國崛起的探索)

三,、 百家講壇

四,、 歷史未解之秘(二

五,、 大國崛起的探索(二)

六,、 歷史未解之秘(三)

七、 百家講壇

依次類推,。

【高中新學期歷史教師工作計劃四】

高中歷史教師工作計劃篇七

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,，使用人教社新教材,，并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務(wù)為完成選修一,、選修三的新課教學,，必修1—3三本歷史教材復(fù)習,，迎接全省學業(yè)測評考試,。

二,、基本理念和教學目標

1,、在上學期學習基礎(chǔ)上,，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

2,、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲,，全面調(diào)動學習興趣,。

3,、扎實打好基礎(chǔ),，授課落實主干知識,，把重難點分析透徹,，同時注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀,、分析、歸納等歷史能力,。

4,、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣,。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習慣,、錯題整理,、課前預(yù)習、課后復(fù)習等等,。

三、主要教學措施

1,、努力學習新的教學理念，更新教育思想,，認真研究課標,、教材,、教法,、學法，努力提高教學效度,。

2、狠抓學風建設(shè),，管理好自己的課堂,，加強方法指導(dǎo),，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,；以高三第一輪復(fù)習的要求來進行高二歷史教學,；真正做到常規(guī)教學落到實處,。

3,、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試,，做到精心命題,，細心閱卷，認真講評,。

4,、關(guān)于作業(yè)：要求學生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè),，教師平時加強監(jiān)督,，按時,、按要求批改好作業(yè),。通過練習、檢測發(fā)現(xiàn)學生的不足,，做好評講,，解決學生的存在問題。

5,、使用多種教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程,，從而掌握基礎(chǔ)知識,，養(yǎng)成能力，形成正確的情感,、態(tài)度,、價值觀。

6,、努力實現(xiàn)課堂精講,。在學生預(yù)先預(yù)習的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點,，解釋疑點,，即學生理解不了的，學生歸納不了的,，學生運用不了的,，對過易、過難,、過偏的不講,。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法,，講出規(guī)律,，講出能力,。

7、強化貫徹,，重在堅持,。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣,，重在落實,，貴在堅持。上課+不落實=0,，布置作業(yè)+不檢查=0,。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài),，了解各省的新課程教學經(jīng)驗,，積極吸收教改成果，尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況,，適當調(diào)整歷史教學以順應(yīng)新課程改革,。

9、加強對學生的學習指導(dǎo),。在如何學如何進行知識的歸納與整理,、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學生進行學習經(jīng)驗交流,。

高中歷史教師工作計劃篇八

奉行“共同發(fā)展”的理念,，激發(fā)教師群體智慧，引領(lǐng)歷史教學研究方向,，探索教育教學規(guī)律,。以促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學科教學品質(zhì)為價值追求,。不斷滿足日新月異的學科教學和日益增長的師生成長與發(fā)展之需,，營造尊重互動，民主包容,，百花齊放,，和諧共進的學科教研文化。

二,、工作舉措

1.進一步優(yōu)化課堂教學策略,，提高課堂教學水平。

2.大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能,。

落實《全縣中小學網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源,，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化,、制度化，促進教師專業(yè)成長;立足實際,，廣泛借鑒,，加強包括優(yōu)秀教案、檢測試題,、課件,、教學設(shè)計、教學反思,、教育敘事,、教學隨筆、教學案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學科教學資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學常規(guī)管理,、課堂教學與信息技術(shù)整合研究,，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學效率的新途徑。

3. 加強教學和常規(guī)管理,，增強教學行為的規(guī)范性和科學性,。 加強對歷史教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學活動為重點,，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,，積極研究有效的教學措施，提高教學質(zhì)量;強化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價研究,，提高備課的時效性;繼續(xù)加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控和檢測,，進一步降低歷史教學的難度，把重點,、難點分散,，力爭使絕大多數(shù)學生都能跟上教學的進度，培養(yǎng)學生學習歷史的愛好和興趣,，提高學生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力,。

4.加強對新課標、新課程,、新課改研究,，把新課程改革的研究與高考備考相結(jié)合。 在深入領(lǐng)會新課改、新考向的基礎(chǔ)上,，大膽嘗試,、探索教學改革的新路子。指導(dǎo)高一,、高二年級教師借助于已有的課程改革的經(jīng)驗，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學路子;指導(dǎo)高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向,。

對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究,，集思廣益,，達成共識。對不同學校,、不同學段,、不同教師教學中存在的特殊問題，要有針對性地去進行研究,，要做到因人而異,，因情而異。

5.加強高考研究,，重視信息交流,，提倡科學備考，高效備考,，不斷提高歷史學科迎考水平,。

(1)認真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學科2013年的備考方案和具體復(fù)習計劃,。

(2)認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習的指導(dǎo)思想和具體要求,，把強化基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，作為第一階段復(fù)習教學的重點,。

(3)據(jù)高考題的特點制訂出第一階段的復(fù)習備考方案。認真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓,，廣泛征求意見,，制定出切實可行的第一輪復(fù)習備考意見。

(4)認真參與教學視導(dǎo)活動,。在視導(dǎo)中深入課堂聽課,，深入學生中了解情況，參加學校教研活動,，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型,。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題,，及時研究對策,。

(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息及時整理,，以最快的方式傳遞到學校,，為各校復(fù)習備考提供依據(jù)和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點,，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件,。

6.優(yōu)化練習作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，及時評價反思

“練然后知不足”,。對于歷史學習,，精致化的練習是非常必要、不可缺少的,。教學改革和三維目標的達成,，不僅要研究和改進課堂教學,，而且要著力優(yōu)化練習作業(yè),，使每一次練習作業(yè)真正成為學生再學習、再實踐,，反思知識,、探究問題的學習活動。

(1)要精心設(shè)計和選擇練習作業(yè),。我們提倡文科作業(yè)理科化,，形式多樣化。練習作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練,，必須著眼于學生認知,、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強練習的針對性,、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性,、層次性,、多樣性、選擇性,，使每個練習都有實際的價值和意義,，使學生有時間、有興趣研究性地完成練習作業(yè),。

歷史學科練習作業(yè)的設(shè)計和選擇要重視主干知識,、歷史概念理解和學科基本思維習慣和方法的訓練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外重大時事,，體現(xiàn)時代性;要聯(lián)系學生生活實際和社會實踐,，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學生的思維提供廣闊的空間，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學知識的重組與整合,，體現(xiàn)綜合性;要適當滲透積極的情感態(tài)度和價值觀,，體現(xiàn)教育性。

(2)必須優(yōu)化批閱和評析,。學生練習作業(yè)要及時批閱,、研究性地批閱，要善于發(fā)現(xiàn)學生練習作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究歸納學生發(fā)生差錯的具體原因,，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學的針對性,。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本,、練習卷上多作指導(dǎo)性的建議,、激勵性的批注，指導(dǎo)方法,、激發(fā)學習信心,。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題,，以及自己的感想,。

學生練習作業(yè)要及時、認真評析,，不能只是簡單地校對練習的正誤,，分析練習的答案，必須突出學生主體地位,，倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學習方式,，引領(lǐng)學生在自我總結(jié),、相互交流、質(zhì)疑提問,、深入思考的活動中認識錯誤,，領(lǐng)悟方法。

(3)及時指導(dǎo)學生自我評價與反思,。必須及時指導(dǎo)學生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習進行評價和反思,，必須重視錯題資源庫的建設(shè)，必須幫助學生從具體的習題中歸納出一般的方法,，舉一反三,、發(fā)散遷移，可以組織學生經(jīng)常性地認真回顧,、總結(jié)自己作業(yè)練習的情況,，總結(jié)取得的成績和進步，分析存在的問題和困難,?？梢灾笇?dǎo)學生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上簡單寫一些感想,，提一些問題,?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā),、共同提高,。

7.集體備課與個性化備課

集體備課：計劃分工(學期初)——主備人預(yù)備，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注,、改一改,、畫一畫、寫一寫——集體備課,，帶著問題建議碰撞生成：修改,、補充、刪減,、矯正,，就難點困惑深入討論，形成有效教學策略,，主備認真記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——個性化調(diào)整,。

個性化備課：優(yōu)化的教學流程;教學活動的設(shè)計;教學重難點突破的問題預(yù)設(shè);變式,、鞏固訓練的設(shè)計;高效點撥的技巧;歸納總結(jié)的部署 。

三.工作目標

高一年級：

1.完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一,、二),。

2.完成高一年級歷史復(fù)習和考試任務(wù)。

3.培養(yǎng)學生的歷史興趣,、思維能力,，提高學生的思維品質(zhì)，為高二,、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

4、滲透對學生的情感教育,，培養(yǎng)學生正確的世界觀,、價值觀、歷史使命感與民族責任感,，愛國主義情感,。

高二年級：

1.必修班：根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

(1)第一學期即根據(jù)學業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學任務(wù)。必修一的復(fù)習任務(wù),。

2.選修班

(1)第一學期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成必修三的教學任務(wù),，

(2)第二學期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成選修一、選修四的教

學任務(wù),。完成必修三一輪復(fù)習任務(wù),。

(3)對學生進行歷史學習基本能力的培養(yǎng)。為高三取得實效打下基礎(chǔ)。

(4)期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一,。

高三年級：

1.完成高三歷史一輪復(fù)習任務(wù)(三本必修課本,、兩本選修課本)。

2.培養(yǎng)學生的歷史思維能力,，提高學生的思維品質(zhì),。

3.加強對學生的情感教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀,、價值觀,、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感,。

4.提升學生的知識水平,、能力層次，適應(yīng)高校選拔人才需要,，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

5.促進老師教育、科研工作,，提升老師素質(zhì),，配合學校實施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學科達a率、達b率全市保二爭一,。

四,、核心組成員與學科基地建設(shè)

2、學科基地(泗中)：承擔基本的教學研討會工作,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);提供與整合優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進行課題研究等,。

高中歷史教師工作計劃篇九

奉行“共同發(fā)展”的理念，激發(fā)教師群體智慧,，引領(lǐng)歷史教學研究方向,，探索教育教學規(guī)律。以促進教師專業(yè)發(fā)展,，提升學科教學品質(zhì)為價值追求,。不斷滿足日新月異的學科教學和日益增長的師生成長與發(fā)展之需，營造尊重互動,，民主包容,，百花齊放，和諧共進的學科教研文化,。

二,、工作舉措

1、進一步優(yōu)化課堂教學策略,，提高課堂教學水平,。

進一步加強對課堂教學的研究,，強化個性化備課，集中學科骨干力量繼續(xù)進行課堂教學科學性,、有效性與學生自主學習能力培養(yǎng)的研究,，創(chuàng)建先進的課堂教學模式，力爭學科教研上檔次,，上水平,。

2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢和功能,。

落實《全縣中小學網(wǎng)絡(luò)教研實施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)資源,，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化,、制度化，促進教師專業(yè)成長;立足實際,，廣泛借鑒,，加強包括優(yōu)秀教案、檢測試題,、課件,、教學設(shè)計、教學反思,、教育敘事、教學隨筆,、教學案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學科教學資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢下的教學常規(guī)管理,、課堂教學與信息技術(shù)整合研究，努力探索新形勢下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學效率的新途徑,。

3,、加強教學和常規(guī)管理，增強教學行為的規(guī)范性和科學性,。加強對歷史教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究,，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學活動為重點，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式,，積極研究有效的教學措施,，提高教學質(zhì)量;強化對網(wǎng)絡(luò)教研背景下個人備課和集體備課規(guī)范操作研究和效果評價研究，提高備課的時效性;繼續(xù)加強對教學質(zhì)量的監(jiān)控和檢測,，進一步降低歷史教學的難度,，把重點、難點分散,，力爭使絕大多數(shù)學生都能跟上教學的進度,，培養(yǎng)學生學習歷史的愛好和興趣,，提高學生的課堂參與意識和創(chuàng)新能力。

4,、加強對新課標,、新課程、新課改研究,，把新課程改革的研究與高考備考相結(jié)合,。在深入領(lǐng)會新課改、新考向的基礎(chǔ)上,，大膽嘗試,、探索教學改革的新路子。指導(dǎo)高一,、高二年級教師借助于已有的課程改革的經(jīng)驗,，繼續(xù)探索新課程背景下的基礎(chǔ)年級教學路子;指導(dǎo)高三年級教師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向。

對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究,，集思廣益,，達成共識。對不同學校,、不同學段,、不同教師教學中存在的特殊問題，要有針對性地去進行研究,，要做到因人而異,，因情而異。

5,、加強高考研究,，重視信息交流，提倡科學備考,，高效備考,，不斷提高歷史學科迎考水平。

(1)認真分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點,，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學科20__年的備考方案和具體復(fù)習計劃,。

(2)認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習的指導(dǎo)思想和具體要求，把強化基礎(chǔ)知識落實,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，作為第一階段復(fù)習教學的重點。

(3)據(jù)高考題的特點制訂出第一階段的復(fù)習備考方案,。認真總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓,，廣泛征求意見，制定出切實可行的第一輪復(fù)習備考意見,。

(4)認真參與教學視導(dǎo)活動,。在視導(dǎo)中深入課堂聽課,，深入學生中了解情況，參加學校教研活動,，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型,。針對課改中出現(xiàn)的新情況、新問題,，及時研究對策,。

(5)廣泛收集整理高考信息，對收集到的信息及時整理,，以最快的方式傳遞到學校,，為各校復(fù)習備考提供依據(jù)和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點,，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件,。

6、優(yōu)化練習作業(yè),，創(chuàng)新命題思路,，及時評價反思。

“練然后知不足”,。對于歷史學習,，精致化的練習是非常必要、不可缺少的,。教學改革和三維目標的達成,，不僅要研究和改進課堂教學，而且要著力優(yōu)化練習作業(yè),，使每一次練習作業(yè)真正成為學生再學習,、再實踐，反思知識,、探究問題的學習活動。

(1)要精心設(shè)計和選擇練習作業(yè),。我們提倡文科作業(yè)理科化,，形式多樣化。練習作業(yè)的設(shè)計和布置不能為訓練而訓練,，必須著眼于學生認知,、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強練習的針對性,、系統(tǒng)性、現(xiàn)實性,、層次性,、多樣性,、選擇性，使每個練習都有實際的價值和意義,，使學生有時間,、有興趣研究性地完成練習作業(yè)。

歷史學科練習作業(yè)的設(shè)計和選擇要重視主干知識,、歷史概念理解和學科基本思維習慣和方法的訓練,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)學生關(guān)注國內(nèi)外重大時事，體現(xiàn)時代性;要聯(lián)系學生生活實際和社會實踐,，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為學生的思維提供廣闊的空間,，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學知識的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當滲透積極的情感態(tài)度和價值觀,，體現(xiàn)教育性,。

(2)必須優(yōu)化批閱和評析。學生練習作業(yè)要及時批閱,、研究性地批閱,，要善于發(fā)現(xiàn)學生練習作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，善于研究歸納學生發(fā)生差錯的具體原因,，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學的針對性,。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本,、練習卷上多作指導(dǎo)性的建議,、激勵性的批注，指導(dǎo)方法,、激發(fā)學習信心,。倡導(dǎo)寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題,，以及自己的感想,。

學生練習作業(yè)要及時、認真評析,，不能只是簡單地校對練習的正誤,，分析練習的答案，必須突出學生主體地位,，倡導(dǎo)自主,、探究、合作的學習方式,，引領(lǐng)學生在自我總結(jié),、相互交流、質(zhì)疑提問,、深入思考的活動中認識錯誤,，領(lǐng)悟方法,。

(3)及時指導(dǎo)學生自我評價與反思。必須及時指導(dǎo)學生經(jīng)常對自己的作業(yè)練習進行評價和反思,，必須重視錯題資源庫的建設(shè),，必須幫助學生從具體的習題中歸納出一般的方法，舉一反三,、發(fā)散遷移,，可以組織學生經(jīng)常性地認真回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習的情況,，總結(jié)取得的成績和進步,，分析存在的問題和困難?？梢灾笇?dǎo)學生在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上,，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題,?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中相互啟發(fā),、共同提高,。

7、集體備課與個性化備課

集體備課：計劃分工(學期初)——主備人預(yù)備,，形成活動單——分發(fā)至各人思考調(diào)整：注一注,、改一改、畫一畫,、寫一寫——集體備課,，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充,、刪減,、矯正，就難點困惑深入討論,，形成有效教學策略,，主備認真記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)——個性化調(diào)整,。

個性化備課：優(yōu)化的教學流程;教學活動的設(shè)計;教學重難點突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓練的設(shè)計;高效點撥的技巧;歸納總結(jié)的部署,。

三,、工作目標

高一年級：

1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一,、二),。

2,、完成高一年級歷史復(fù)習和考試任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生的歷史興趣,、思維能力，提高學生的思維品質(zhì),，為高二,、高三年級發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4,、滲透對學生的情感教育,，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀,、歷史使命感與民族責任感,，愛國主義情感。

高二年級：

1,、必修班：根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求：

(1)第一學期即根據(jù)學業(yè)水平測試的考試要求完成必修三的教學任務(wù),。必修一的復(fù)習任務(wù)。

(2)第二學期根據(jù)業(yè)水平測試的考試要求完成對三本必修教材的復(fù)習,，目標要過a率全市保二爭一,。

2、選修班

(1)第一學期即根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成必修三的教學任務(wù),。

(2)第二學期是根據(jù)高考考試說明和高中課程標準的要求完成選修一,、選修四的教學任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習任務(wù),。

(3)對學生進行歷史學習基本能力的培養(yǎng),。為高三取得實效打下基礎(chǔ)。

(4)期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一,。

高三年級：

1,、完成高三歷史一輪復(fù)習任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本),。

2,、培養(yǎng)學生的歷史思維能力，提高學生的思維品質(zhì),。

3,、加強對學生的情感教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀,、價值觀,、歷史使命感與民族責任感，愛國主義情感。

4,、提升學生的知識水平,、能力層次，適應(yīng)高校選拔人才需要,，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,。

5、促進老師教育,、科研工作,，提升老師素質(zhì)，配合學校實施名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學科達a率,、達b率全市保二爭一,。

四、核心組成員與學科基地建設(shè)

1,、核心組成員：研究教材,、課程理念;提供示范課;做好試題研究與命制工作;開展講座等。

2,、學科基地(泗中)：承擔基本的教學研討會工作,，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);提供與整合優(yōu)質(zhì)教學資源實現(xiàn)共享;聘請專家開展專題講座;進行課題研究等。

高中歷史教師工作計劃篇十

廣義上,，“歷史”可以指過去發(fā)生的一切事件,，不一定同人類社會發(fā)生聯(lián)系。在哲學上,，這種含義下的歷史稱為歷史本體,，例如宇宙歷史、地球歷史,、鳥類歷史等等,。下面是本站小編為您精心整理的高中歷史教師的

工作計劃

一,，指導(dǎo)思想

以課程標準,，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù),，充分研究高考,，不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式,，增強歷史課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力,，從而提高歷史課的教學質(zhì)量.

二,，工作目標

1,，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習的要求，讓學生加工教材,，理解掌握基本的歷史概念,，歷史現(xiàn)象，歷史事件,，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò).

2,，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革,，發(fā)揮學生的主觀能動性,，培養(yǎng)和提高學生概括，歸納,，分析,，綜合，比較,，遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3,，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律,，從而增強民族自尊心和自信心,，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性,，培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4,，加強教研，研究高考和高考試題,，注重知識的遷移和運用,，精選習題.

5，進行有效知識落實,，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,，及時進行章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

6,，學生的學科成績在優(yōu)秀率,，平均成績和及格率上有明顯提升.

三，高三歷史課堂教學中存在的問題

1,，缺乏對高三教學,，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習進度,，對每一階段的教學和復(fù)習目標,，復(fù)習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮,，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學的盲目性,，質(zhì)量提高的盲目性.

2,，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,，考試說明中也有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當然的去教學.

3,，教學手段單一,，課堂效率低下，對于新的教學方法,，模式及新理念缺乏學習和實踐,，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累,，學生睡,，效果差，成績低.

4,，課堂教學中缺乏針對性,，高三教學沒有高三的特點.高三復(fù)習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識,，缺乏深層分析,，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,，歷史基本線索,，學生所學的知識是零散的，無序的.

5,，缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題,，解決問題能力,，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱,，考綱為指導(dǎo),，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.

6,，缺乏對學生學習方法的指導(dǎo)，還習慣于只講知識,，不講方法,，學生不會主動學習,，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7,，缺乏對習題的篩選和高考試題研究,，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做,，結(jié)果浪費了大量的時間和精力,，效果也不是很好.

8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點,，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識,，一遇到解決實際問題就無從下手,，不能進行有效的知識遷移.

四，采取措施

1,，從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃,，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價,，時間安排,，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2，在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,，一般采用三輪復(fù)習法.

第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實,，教師提出問題，學生詳讀課本,，圍繞主干知識進行梳理,，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解.

第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心,，以專題的形式,，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本,，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起,，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,，教會學生學會把握規(guī)律,，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪：依據(jù)考綱,，重新梳理課本,，查缺補漏，教師少講,，讓學生自己進行,，并適當?shù)剡M行綜合練習.

3,，要認真研讀大綱，考綱和考試說明.應(yīng)該說,，考試說明是依據(jù)大綱制定的,，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,，應(yīng)該以教材為依托,，全面復(fù)習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,，一部分考查對基本知識的分解,，另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此,，依托教材不等于捆死在教材上.

4，提高課堂效率,，做好知識落實.對于歷史課來講,，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念,，歷史現(xiàn)象和歷史事件,，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學生加工整理知識,，發(fā)揮學生主觀能動性,，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到四清,，把課本知識的記憶放在課堂上,，在習題練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5,，適當練習.在每一輪復(fù)習中都要有適當練習,，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn),，在講題中一定要針對學生問題去講解,，并不是單純的就題講題，要舉一反三,，融會貫通,，讓學生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題,，不要過于陳舊,，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6,，要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習時一味單干,，應(yīng)適當穿插些兩門學科知識,，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,，同時也有利于本學科的學習.

根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點,，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習計劃如下,。

一,、指導(dǎo)思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,，探究適合我校學生的教法與學法,，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,，爭取在20xx年高考中取得好的成績,。

二、復(fù)習依據(jù)

1,、內(nèi)容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(卷)文科綜合》考綱,、人教版教材為依據(jù),。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù),，三個依據(jù)互相依存,，缺一不可。

2,、命題

20xx年是xx省新課改后的第x年高考,，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用,，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,，倡導(dǎo)研究性學習,，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則,，從而在知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一,。

三,、復(fù)習方法

1、時間安排：

2,、復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識,，理清基本線索,，培養(yǎng)基本技能。

3,、主要任務(wù)：以教材為主,，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ),，使知識系統(tǒng)化,，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深,、廣度擴展,，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力,，要搞好單元過關(guān),，精選習題，精講精練,，及時講評,，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固,。

4,、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行,，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試,，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采用讀,、講(聽),、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間,，明確目的和要求,，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間,、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu),，使掌握的知識系統(tǒng)化,、條理化、網(wǎng)絡(luò)化,。

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后,，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,，以便及時鞏固落實,，練習后，必須核對答案,，分析總結(jié),。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力,、獲取信息的能力,、表述能力、分析能力,、創(chuàng)新能力等,。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,，教師在講評練習和試卷過程中,，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤,，提高應(yīng)試能力,。

一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識,。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實,，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇,。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準,、新,、細”的原則?！叭奔磸?fù)習要全面,，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點;“準”即對知識的識記,、理解,、闡釋要準確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度,、多層次,、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),，很多問題并不難,，但考察很細致，于細微處方顯精神,，細節(jié)決定成敗,。

四,、具體要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念,，轉(zhuǎn)變課堂模式,。

1、改一講到底,，不訓練學生能力,。

2、改只有知識教學,，沒有材料教學,。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學,，學生就不能形成材料處理能力,。

3、改只有純知識的梳理,、分析,，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀,、考題回顧,、考情預(yù)測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學,。否則這是嚴重的教學不到位,，也不能充分調(diào)動學生的興趣，激活學生的思維,。(高考考的許多是老師講不到的,，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,，需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1,、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,，優(yōu)化整合,，既有專詳，又有高考鏈接,、材料教學與教學方法和教學流程,。

2、分層教學,。

知識的深淺是有層次的,，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學,，梯度推進,，中下等生能接受，上等生能發(fā)展,，全體學生皆都能得到提高,。

3、作業(yè)檢查,。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè),，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練,，鞏固和深化知識,，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4,、周考月考,。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外,，還須通過周考,、月考去強化。周考,、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容,。要強調(diào)的是，周考有的改為周練,，練不如考,，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練,。其次,，不管練習、周考,、月考，有練有考就必須講評,。只有講評,，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華,。

5,、自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,，但要學生讀歷史,，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用,，這自然有利于歷史知識的鞏固。

高三的下學期復(fù)習任務(wù)十分的繁重,，所以需要制定詳細的教學計劃：

一,、教材分析

1、(結(jié)構(gòu)系統(tǒng),、單元內(nèi)容,、重難點)

本學期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習： 高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習;

2、歷史大專題復(fù)習及熱點透析;

3,、考前練習

二,、學生分析

1、(雙基智能水平,、學習態(tài)度,、方法、紀律) 學生在基礎(chǔ)知識,、基本能力,、學習態(tài)度、上課紀律方面做的比較好,。

2,、在材料分析、解題方面還有所欠缺,。

3,、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面,。

三,、教學目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2,、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注重專題知識

3、提高學生的解題能力

四,、完成教學任務(wù)和提高教學質(zhì)量的具體措施

1,、每星期的考試，使學生適應(yīng)考試

2,、不定期的進行抽測,，抓好學生的基礎(chǔ)知識

3、進行針對性練習,，提高學生的解題能力,。

五,、教學進度

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為根本指導(dǎo)思想,，以教育法律法規(guī)為依據(jù),，按照課程標準的要求，結(jié)合學生的實際情況進行教育教學,。

二,、教學目的及任務(wù)：

1、德育目標：

按照課程標準的要求,，通過對歷史課程學習,，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我,、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想,。

2、教學目標：

注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化,，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學生的負擔;對歷史知識點進行歸納和總結(jié),，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律性的認識;重視對學生的解題方法的指導(dǎo),，主要是通過高考題的練習來完成;重視對學生引導(dǎo)重新解讀課本,，仔細分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識落實到課本上;體現(xiàn)歷史學科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合,，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導(dǎo),。

3、教學任務(wù)：

本學期的主要教學任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》,、《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的課程教學,，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力,。

4,、重新認識、感悟新課程：

通過深入學習,，樹立新的教學理念,，轉(zhuǎn)變教學觀、人才觀,、評價觀,，提高自己的知識素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),。

5,、積極參加教研活動：

加強科組的常規(guī)管理,，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課,，統(tǒng)一教學進度,，加強彼此間的分工和合作。

三,、具體措施：

1,、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;讓學生改變對歷史學習的觀念有質(zhì)的變化,，學會高中歷史的基本學習方法,。摸清學生情況，培養(yǎng)學生學習的積極性,，探索新課程實驗的合作模式,，改變舊的課堂教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,。在教學中以學生為主體,，做到師生互動，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成;引導(dǎo)學生學會學習,，形成樂學合作,、主動參與、積極探究的學習習慣;培養(yǎng)學生的各種能力,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

2、加強直觀教學,，充分利用多媒體等教學工具,，積極采用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂效率,。上課力求精干,、實在，重點突出,，難點仔細分解,。充分調(diào)動學生的課堂氣氛，提高學生學習的自主性,。

3,、做好訓練，增強學生的應(yīng)試能力,，保證教學質(zhì)量,。

4、抓好課前預(yù)習及課后及時鞏固,。落實每個人的作業(yè),，盡可能實行輪流當面批改,。

一、教學內(nèi)容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行第二,、三輪復(fù)習,。第二輪復(fù)習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力;第三輪復(fù)習(高考之前),，查漏補缺,，挖掘潛能，深化知識,。

二,、學情分析：

本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實,，理解運用能力較差,。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性,，有的放矢，提高講與練的方法及效益,，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn),。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右,，授課時間為16周,。要求學生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上,、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上,、下冊的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習,。

2.要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識,，了解重要的歷史事件和歷史人物，培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點,，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題的能力,，并對學生進行愛國主義教育。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學,，注意啟發(fā)學生積極思考問題,，培養(yǎng)學生正確進行分析，比較,、概括的能力,。

四、總體措施：

1.加強集體備課,，將其落到實處,，而不是流于形式,。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點,、難點、疑點,、有關(guān)重點難點的教學方法,、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究,，在教學中不斷反思,，不斷改進。

2.認真搞好試卷評講課,。針對高三后一階段訓練量的加大,，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批,、有練必評,。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復(fù)習目標;引導(dǎo)學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率,。

3.精選,、精練、精評,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄,。而且每練必改，每練必評,，增強訓練的針對性,、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教學策略,。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作,，對歷史單科偏差的同學要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學要分層指導(dǎo),，提高班級整體水平,。

5.最后階段復(fù)習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系,。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征,。回歸課本,，注重對知識的查漏補缺,。

6.掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系,。整合知識模塊，多角度思維,，強化知識的遷移能力,。

高中歷史教師工作計劃篇十一

提高學生的科學素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，正確引導(dǎo)學生進行思維操練，去污存精,，在思維中學習,，在學習中思考，在反思中感悟,，在感悟中升華,，學以致用，知行合一,，讓學習和智慧同行,，用最經(jīng)濟的學習時間獲取化的效果。為畢業(yè)會考取得較好的成績打下堅實的基礎(chǔ),，為國家培養(yǎng)初步具有創(chuàng)新能力的人才,。

二、學生基本情況分析及相關(guān)建議

通過去年下學期教學,，學生學習的熱情較高,，知識與生活實際結(jié)合緊密，聯(lián)系較多,，因而學習的激情高漲,，且學生在學習科學、綜合實踐等學科的基礎(chǔ)上,，已初步具有了一定的自主學習,、合作探究、分析,、綜合解決問題的能力,，但學生這些能力因多當面的因素的影響相差較大。因此在教學實踐中要因材施教,，以優(yōu)帶劣,，循序漸進，創(chuàng)新教法,，注重自主,，從而到達過程與方法，基本知識與基本技能的和諧統(tǒng)一。

三,、教學目的和要求

1,、課堂教學面向全體學生，堅持全面發(fā)展,。

2,、與學生平等對話，相互尊重,，相互促進,，使其保持良好心境和愉快情緒。

3,、在教學中，多采用啟發(fā)誘導(dǎo),，鼓舞學生合作探究,、自主學習。

4,、發(fā)展學生的自主意識,、自主能力，使其主動地學習,，發(fā)展個性特長,。

四、減輕課業(yè)負擔,、提高質(zhì)量的措施

1,、加強方法導(dǎo)向，引導(dǎo)學生多角度分析問題,，解決問題,，盡可能提出新觀點、新思路和,、新方法,，從“異”求“優(yōu)”。

2,、遵循教學規(guī)律,，循循善誘，因材施教,，對學生的學習態(tài)度,、方法和結(jié)果，堅持多肯定,、多表揚,、多鼓勵、多誘導(dǎo)，實施激勵教育,。

3,、在鼓勵學生大膽假設(shè)和異想天開的同時，注意社會道德品質(zhì)的培養(yǎng),，運用自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的能力素養(yǎng),。

4、加強課程內(nèi)容與學習,、生活以及現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展、多媒體及各學科之間的聯(lián)系,，關(guān)注學生的發(fā)展,、成長，建立民主,、平等的師生關(guān)系,，使教學相長。

5,、不斷更新教育教學理念,，創(chuàng)新教法變學生“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的獨立性,，主動性,，創(chuàng)造性，讓學生主動參與,，主動質(zhì)疑,，主動探究，形成良好的學習習慣,，使課堂生動互動,，師生互動，合作探究,。

6,、積極培養(yǎng)主動的學習態(tài)度，讓學生在積極參與教學的過程中,，自主獲取知識,，培養(yǎng)技能，學會學習,，形成正確的價值觀,、人生觀、歷史觀。

7,、教學中注重歷史與社會發(fā)展的關(guān)系,，使學生會運用所學知識初步解決一些與社會有關(guān)的實際問題。

高中歷史教師教學工作計劃表

高中歷史教師工作計劃篇十二

新的緊張而又忙碌的一學期又開始了,，這是新課改第一站,，為了能夠有效進行新課程教學，為取得優(yōu)異成績奠定堅實的基礎(chǔ),，特制訂了如下幾點計劃,。

1、學生情況分析：

學生剛剛進入高中,，對于歷史的學習還停留在初中的認識水平,。在他們的概念里，歷史是副科,，開卷考試,，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數(shù)外理化,。

2,、教材分析：

高一歷史主要是學習歷史必修一,。屬于中外古今政治發(fā)展史,，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性,，又有一定聯(lián)系,，再加上增加了古代世界政治史，學生和老師都相對生疏,，更應(yīng)該重點把握,。

按照課程標準的要求，通過對歷史課程學習,，擴大掌握歷史知識的范圍,，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀,；樹立不斷完善自我,。高一上學期的主要教學任務(wù)是完成歷史必修一教學，讓學生學會高中歷史的基本學習方法,，了解人類歷史發(fā)展規(guī)律,，強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

1、摸清學生情況,，培養(yǎng)學生中的積極分子,。讓學生改變初中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法,。

2,、抓好課堂效率。上課力求精干,、實在,。上課要求每個人做好筆記，課后進行知識整理,，定期檢查筆記情況,，將做得很好的作為樣本展出。

3,、抓好課前預(yù)習及課后及時鞏固,。落實每個人的作業(yè)，昨夜實行輪流當面批改,，做到每次當面批改三分之一以上,。單元復(fù)習和考試落實到個人，完善課前檢查和評估,。