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片段式教學(xué)是啥意思篇一

手中詩(shī)冊(cè)還未翻開(kāi),，一汩怦然心動(dòng)的感覺(jué)已悄悄溢出胸口,，蕩滌我的思緒……

——題記

也許每個(gè)人心中都蕩滌著一個(gè)盛世的唐朝,，于是令華人為之一振的唐裝才重回到我們的衣柜，中國(guó)結(jié)才重回我們的裙袂,。

唐朝的明月——慰藉

不知誰(shuí)在春江花月夜里,，第一次望見(jiàn)了月亮。于是月的千里嬋娟夜夜照亮無(wú)寐人的寂寞,。月是游子的故鄉(xiāng),，床前明月光一就是思鄉(xiāng)的霜露；月是思女的牽掛,，在搗衣聲中夜夜減清輝,；月是孤獨(dú)人的酒友，徘徊著,，與舉杯者對(duì)影成三人,。

月讓我怦然心動(dòng)，原先月是人們情感的慰藉,。

唐朝的烈酒——消愁

引得詩(shī)人紛紛舉杯消愁,，千金換酒，但求一醉,。三杯通大道,，一斗合自然。人之一生,，能向花間醉幾回,，臨月把酒酹江。醉里挑燈看劍,，醉臥眾人皆寵辱偕忘,，世態(tài)炎涼盡空。今朝的酒正濃,，且來(lái)烈酒一壺,，放浪我豪情萬(wàn)丈。

酒,，讓我怦然心動(dòng),，原先此刻你已成為人們的精神寄托。

唐朝的詩(shī)人——清高

一壺酒,，一把劍,，一輪彎月,，一路狂舞，一路豪飲,。飲出一位唐代詩(shī)壇的謫仙,，舞出一顆大唐的劍膽。醉臥長(zhǎng)安,，天子難尋,，不為粉飾，不為褒名,，滄海一聲笑,，散發(fā)弄扁舟，從此你踏遍故國(guó)山水,，縱情天地之間。

詩(shī)人,，是你讓我怦然心動(dòng),，因?yàn)槟闶遣涣b的旅客。

片段式教學(xué)是啥意思篇二

段一：引入片段式教學(xué)的背景及目的（200字）

現(xiàn)代教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式有著不斷追求和探索,。片段式教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式,，近年來(lái)逐漸引起了教育界的關(guān)注。它以小片段的形式,，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分解,、分段，幫助學(xué)生更好地掌握,、理解和記憶,。本文將從個(gè)人的教育實(shí)踐出發(fā)，分享片段式教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),。

段二：片段式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用（200字）

片段式教學(xué)有著極大的優(yōu)勢(shì),。首先，它可以將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解為容易理解的小段落,，幫助學(xué)生逐步建立起知識(shí)結(jié)構(gòu),。其次，片段式教學(xué)可以更好地提高學(xué)習(xí)效率,。通過(guò)分段學(xué)習(xí),，學(xué)生可以專注于每個(gè)小片段的學(xué)習(xí)，不會(huì)由于大量的知識(shí)堆積而感到壓力,。此外,，片段式教學(xué)還可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。學(xué)生可以根據(jù)片段的順序和邏輯,，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),，提高記憶效果,。因此，片段式教學(xué)在各個(gè)學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)都有著廣泛的應(yīng)用,。

段三：片段式教學(xué)的實(shí)踐案例及效果（300字）

在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試了片段式教學(xué)，并取得了良好的效果,。例如,，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，我將一篇長(zhǎng)文分解成若干小段落,，每個(gè)小段落都是一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)匯和句法結(jié)構(gòu)的片段,。學(xué)生通過(guò)逐段閱讀和分析，逐步理解和掌握文章的整體內(nèi)容,。此外,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將復(fù)雜的運(yùn)算過(guò)程分解成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地完成運(yùn)算,。通過(guò)這種分段教學(xué)的方式，學(xué)生可以較為容易地掌握運(yùn)算的方法和技巧,。這些實(shí)踐案例都取得了良好的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的提高。

段四：片段式教學(xué)的注意事項(xiàng)及挑戰(zhàn)（300字）

盡管片段式教學(xué)有著諸多優(yōu)勢(shì),，但教師在實(shí)踐中還需注意一些事項(xiàng),。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力,，合理劃分教學(xué)片段的長(zhǎng)度和難度,。過(guò)長(zhǎng)過(guò)難的片段會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次,，片段式教學(xué)不能過(guò)于單一刻板,，教師應(yīng)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味和參與程度,。然而,，片段式教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生在整合各個(gè)片段知識(shí)時(shí)容易遺忘或混淆,，教師需要通過(guò)鞏固性練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,。

段五：總結(jié)片段式教學(xué)的價(jià)值和思考（200字）

綜上所述，片段式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,，它具有許多優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值,。在實(shí)踐中，我不僅觸摸到了學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適度和效率的提高，同時(shí)也看到了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng),。然而，片段式教學(xué)仍然需要教師積極研究和實(shí)踐,，挖掘其更為潛在的教育價(jià)值,。只有結(jié)合教師的教學(xué)智慧和學(xué)生的實(shí)際需求，才能使片段式教學(xué)更好地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的支持,。通過(guò)我們對(duì)片段式教學(xué)的探索和實(shí)踐，相信會(huì)為我們的教育事業(yè)帶來(lái)更多的啟發(fā)和突破,。

片段式教學(xué)是啥意思篇三

之一：上帝與撒旦

上帝率領(lǐng)的天使足球隊(duì)與撒旦率領(lǐng)的魔鬼足球隊(duì)踢了一場(chǎng)球賽,。經(jīng)過(guò)90分鐘的大戰(zhàn)，比賽結(jié)果令人跌眼鏡：實(shí)力明顯占優(yōu)的天使隊(duì)大比分?jǐn)”?。上帝百思不得其解,，只好詢?wèn)撒旦。撒旦一語(yǔ)道跛天機(jī)：“我請(qǐng)的是中國(guó)裁判,?！鄙系刍腥淮笪颉?/p>

競(jìng)賽需要規(guī)則就如同生命需要空氣,，脫離了規(guī)則的限制，上帝也不必須能贏,。

之二：人類與自然

人類與自然一向是在斗爭(zhēng)的.,。這種斗爭(zhēng)是殘酷的：開(kāi)始是自然殘酷，此刻是人殘酷,。

人類向自然施暴時(shí)蔑視所有的規(guī)則,，而自然向人類報(bào)復(fù)時(shí)卻遵循所有的規(guī)則。

人與自然是一個(gè)永恒的話題,。人類在自然中生存,，然而現(xiàn)代禮貌的急速發(fā)展，破壞了人類與自然的平衡,，人類的妄自尊大給這個(gè)世界帶來(lái)了越來(lái)越大的危險(xiǎn),，人類無(wú)休止地從自然界開(kāi)采資源，又向自排放棄物,，當(dāng)自然無(wú)法再忍受這種蹂躪時(shí),，她開(kāi)始了報(bào)復(fù)行動(dòng)：頻繁的沙塵暴，危害巨大的暴雨和洪水,，遮蔽海洋的赤潮,，前所未有的臭氧空洞和溫室效應(yīng)……自然依照她的規(guī)則，一次又一次給人類敲響了警鐘。

人在自然中生存,，人要與自然和諧共處,，人必須遵循自然的規(guī)則。

之三：中國(guó)與wto

中國(guó)已成功加入了世貿(mào)組織,，我們面臨的挑戰(zhàn)是空前的,，其中之一就是規(guī)則的轉(zhuǎn)變。

中國(guó)有五千年的光輝禮貌,，然而這種禮貌的副作用是造成了一些落后觀念的根深蒂固,，地方保護(hù)主義仍有市場(chǎng)，人情買賣也時(shí)有發(fā)生,，不公平競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象仍然存在,。中國(guó)的某些市場(chǎng)規(guī)則與世界脫節(jié)。

然而,，加入wto會(huì)改變這一切,。公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則將會(huì)得到徹底的實(shí)施。壟斷與地方保護(hù)也將被打破,。新的規(guī)則,，將帶給中國(guó)新的活力。

之四：其他

俗話說(shuō)：“不以規(guī)矩,，不能成方圓,。”規(guī)則就好比飛機(jī)的航線,。只要你我遵守規(guī)則,，就能夠在各自的航線上飛行，相安無(wú)事,，如果有人違反規(guī)則,，脫離了預(yù)定航線，撞機(jī)就在所難免了,。也許不守規(guī)則能夠占到一時(shí)的便宜,，可是玩火者必自焚，肆意踐踏規(guī)則的人必將受到規(guī)則最嚴(yán)厲的的懲罰,。

之五：結(jié)束語(yǔ)

規(guī)則,，讓我們的生活更完美。

片段式教學(xué)是啥意思篇四

片段式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式,，將知識(shí)和技能分成一小部分一小部分的片段進(jìn)行教學(xué),。這種教學(xué)方式的好處是能夠讓學(xué)生更加專注于每個(gè)小片段，避免信息的過(guò)載,，幫助學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí),。我是一名中學(xué)教師，在過(guò)去的一段時(shí)間里，我開(kāi)始嘗試片段式教學(xué),，并取得了一些積極的效果和感悟,。

第二段：提高學(xué)生專注度和理解能力

通過(guò)片段式教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的專注度明顯提高了,。因?yàn)槊總€(gè)片段的內(nèi)容都很短小,，學(xué)生們不需要花費(fèi)太多的精力和時(shí)間去理解，他們能夠更加全神貫注地學(xué)習(xí),。而且,，在教學(xué)的過(guò)程中，我將每個(gè)片段融入到一個(gè)具體的場(chǎng)景中,，讓學(xué)生們通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景,，更好地理解和吸收知識(shí)。例如,，在教授英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí),，我將每個(gè)語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用場(chǎng)景設(shè)定為一段小故事，讓學(xué)生們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),，從而加深對(duì)知識(shí)的理解,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力

片段式教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。由于每個(gè)片段都是獨(dú)立的,，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),，而不需要拘泥于課堂的進(jìn)度。同時(shí),，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),，他們也更容易進(jìn)行分析和解決。因?yàn)閱?wèn)題只涉及到一個(gè)小片段,，學(xué)生們不會(huì)被過(guò)多的內(nèi)容迷惑,，能夠更加集中地解決問(wèn)題,。這樣,，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更加主動(dòng)地思考和探索，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力,。

第四段：提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

片段式教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。每個(gè)獨(dú)立的片段都具有一定的趣味性，能夠引起學(xué)生們的興趣,。而且,，片段之間的切換也能夠增加學(xué)生們的注意力，使他們保持對(duì)課堂的關(guān)注度,。我還經(jīng)常使用一些互動(dòng)的教學(xué)手段,，如小組合作、競(jìng)賽等，來(lái)增加學(xué)生們的積極參與,。通過(guò)這種方式,，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī),。

第五段：總結(jié)片段式教學(xué)的好處和不足

總的來(lái)說(shuō),，片段式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的專注度和理解能力,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力,，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但是,，片段式教學(xué)也存在一些不足之處,。首先，因?yàn)橹R(shí)被分成片段,，可能存在知識(shí)之間的聯(lián)系不夠緊密的問(wèn)題,。其次，片段式教學(xué)對(duì)教師的要求也更高,，需要教師具備將知識(shí)進(jìn)行拆解和組合的能力,。因此，在實(shí)踐片段式教學(xué)時(shí),，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行靈活的調(diào)整和創(chuàng)新,。

總結(jié)：在我使用片段式教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提升,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力,。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，片段式教學(xué)將有更廣闊的應(yīng)用前景和發(fā)展空間,。

片段式教學(xué)是啥意思篇五

作為某報(bào)社上午特約記者，我很榮幸理解了這樣一項(xiàng)任務(wù)——就人們對(duì)“感動(dòng)的認(rèn)識(shí)”做一次社會(huì)調(diào)查采訪,。于是,，我走出報(bào)社，走進(jìn)街頭巷尾,，看看“感動(dòng)”在大家心中的涵義,。

喔！原先“感動(dòng)”是心中的一份謝意,，是人與人之間相互尊重的契約,。

采訪者二（某出院病人）：我大道理不會(huì)說(shuō)，講個(gè)故事吧,。我以前得了尿毒癥得換腎,。住院那會(huì)兒,，異常護(hù)理房的床位都住滿了，沒(méi)辦法就住了普通病房,。之后住在醫(yī)院過(guò)道里,，一位沒(méi)腿拄了拐杖的小伙子上廁所摔了跤，我就扶他回了病房,，陪了他一午時(shí),。沒(méi)想到?jīng)]過(guò)幾天，他回家了,，異常護(hù)理房的床位給了我,。之后他還來(lái)看望了我一回，告訴我做手術(shù)時(shí)別緊張,。再之后我出院了才明白,，小伙子得了骨癌，已經(jīng)去世了,，而他的腎此刻長(zhǎng)在我的身上呀,！

喔！原先“感動(dòng)”是人與人之間無(wú)私而又偉大的交情,，是一種內(nèi)心的震撼,。

采訪者三（一年輕少女）：你看，我此刻還在抹淚呢,?！疤┨鼓峥颂?hào)”的故事太感人了。感情很庸俗,，瞎說(shuō),！你去看看劇院里不抹淚的有幾個(gè)？就連大個(gè)頭男人還紅著眼睛,，說(shuō)這才叫“經(jīng)典”,，這才叫“愛(ài)”呢！

喔,！原先“感動(dòng)”是人們的真情流露,，是內(nèi)心悸動(dòng)的表達(dá)。

采訪者四（一軍官）：當(dāng)兵的人常常感動(dòng),。去年發(fā)大水去抗洪,，你看看老百姓對(duì)咱子弟兵的關(guān)心,，看看市領(lǐng)導(dǎo)都與咱一塊兒堵決口,，心理那滋味。你看看北約炸了我們的大使館后,，老百姓的呼聲,，營(yíng)里哪個(gè)不日夜苦練,，不說(shuō)什么，國(guó)家強(qiáng)了,，還有黨和人民關(guān)心足夠了,。

喔，原先“感動(dòng)”是對(duì)軍民魚(yú)水情的詮釋,，是看到國(guó)人團(tuán)結(jié),，民族興盛的欣慰。

我還采訪了工人,、農(nóng)民,、教師、干部……許多人對(duì)“感動(dòng)”一次有自我的理解,，感動(dòng)不只是掉掉眼淚,，不一樣的人，在不一樣的生活環(huán)境中,，用不一樣的人生經(jīng)歷告訴我們對(duì)感動(dòng)的不一樣品味,。

片段式教學(xué)是啥意思篇六

轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已經(jīng)從我眼前閃過(guò),，現(xiàn)在,，我已經(jīng)是一名初中生了。

升入初中,，眼前的所有事物都變了,，但同學(xué)并沒(méi)有變，只是有幾個(gè)新添進(jìn)來(lái)的罷了,，新的教室,，新的宿舍，新的操場(chǎng),，眼前的一切都煥然一新,。

升入初中，我們都站在同一起跑線上,，一起開(kāi)始新的生活,，開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在初中這個(gè)嶄新的天地中,，我們即將去探索,、去發(fā)現(xiàn)、去明白一些更有趣,、更真實(shí)的事物,，去認(rèn)識(shí)一些小學(xué)時(shí)期觸及不到的東西。

升入初中后,，我們班雖然沒(méi)有什么大幅度的變動(dòng),，但自始至終還是有一些人加進(jìn)來(lái)的,，我相信這些成長(zhǎng)中的友誼，會(huì)讓我的初中生活多姿多彩,，我們將在這初中三年一起度過(guò)每一天,。

升入初中后，我們的學(xué)習(xí)科目比小學(xué)增加了四科,，分別為：政治,、歷史、生物,、地理,，而且隨著年級(jí)的變化，可能又會(huì)增加兩科,，分別是：物理,、化學(xué)。雖然學(xué)習(xí)上比小學(xué)增加了很多科目,，壓力也比小學(xué)大了許多,，但是我們要化壓力為動(dòng)力。因?yàn)榭颇康脑龆?，所以我們上課時(shí),，也要比小學(xué)時(shí)更認(rèn)真、更努力,，這樣我們才可以在初中階段取更大的成就,。

升入初中后，因?yàn)橛幸恍﹦e班的同學(xué)分進(jìn)我們班,，我們不能因?yàn)閯e班的人我們不認(rèn)識(shí),，就不團(tuán)結(jié)，我們要像小學(xué)部時(shí)那樣團(tuán)結(jié),、互相幫助,、互相關(guān)心、彼此信任,。正所謂：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。若是我們班級(jí)一點(diǎn)都不團(tuán)結(jié)的話,，即使我們每一個(gè)人都可以彈奏一段段優(yōu)美的樂(lè)曲,，但是聽(tīng)的人是不會(huì)聽(tīng)到優(yōu)美的樂(lè)曲，他聽(tīng)見(jiàn)的只有刺耳的噪音,，這就是我升入初中的感受,。

最后，讓我們所有升入初中的同學(xué)伴隨著我們青春是獨(dú)有的笑說(shuō)：“你好,，初中,！”

初中作文精選

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片段式教學(xué)是啥意思篇七

【評(píng)語(yǔ)】：文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹,。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃,。

【正文】：

葉子在冬便是黃，隨風(fēng)飄落地,，來(lái)日化土郎,。可總有別具一格的存在,，這才是我要敬佩的,。

家中院子處坐落著一株我格外喜愛(ài)的植物，它的名字我亦不詳,，只知道這是一種花,。此花新葉剛出是紫色的，后來(lái)才便綠的,，十分有趣,，總讓我觀摩一陣，念念不忘,。

冬天將至,，它卻照樣綠，照樣開(kāi)花,，每首絲毫影響,。我去看它，只需邁兩三步,，便能到它身邊,，與它分享。我也明白,，這樣冷的.天,，也需給它包裹幾層。

它終究是植物,，耐不了多久,，總會(huì)在這幾天中陷入冬眠，等待著來(lái)春,。

我去看它時(shí),，它已經(jīng)萎縮著身子，沒(méi)有一絲血?dú)饬司湍菢恿⒅?，筆直的立著,。它希望我在它所有的葉子中挑選一葉，我選擇了一片干硬而綠的,，沒(méi)有伸展,，只是像它一樣的蜷縮,。這就是那株花給我的禮物，一輩子的禮物,。

我的朋友,，我的榜樣，我的一片葉,。

片段式教學(xué)是啥意思篇八

上帝賜予我們記憶,，這樣我們?cè)诤D月也能聞到玫瑰的芬芳。

剛剛從小學(xué)畢業(yè)的我們,，經(jīng)歷了六年的時(shí)光,，在這六年，在我記憶中留下永不磨滅的記憶的是那次的畢業(yè)考,。

這一天,，陰雨綿綿，仿佛把離別的傷感襯托得更加明顯,。我們?cè)谟曛?，向著樓上微笑的同學(xué)告別。背上書(shū)包,，在校園走了一圈,，它真的見(jiàn)證了我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)，如今,，離別之際,，與它在深擁一次吧！

陰雨綿綿……

記憶中最美好的片段,，我想,，這一天，就詮釋了這句最美的話,！

片段式教學(xué)是啥意思篇九

昨天上午第一節(jié)作文課,，田老師像往常一樣走進(jìn)教室向大家宣布了一個(gè)不尋常的活動(dòng)：

“今天作文課，我們來(lái)找東西,，在你們每個(gè)人的位置上,，都粘了一顆糖果，它們到底藏在什么地方呢,？需要你們自己找出來(lái)喲,！”

一聽(tīng)這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)欣喜若狂,，激動(dòng)萬(wàn)分,，恨不得把屋頂都給掀翻了。立刻大家都像老鼠jerry一般四處尋找起來(lái)，有的把桌子翻了個(gè)四腳朝天,，看看糖是不是睡在那兒,；有的在椅子底下摸索，想知道糖是不是在那兒安了家,；有的趴在地上,，想明白糖是不是躲在地上的某個(gè)角落……。我也不例外,，可想當(dāng)?shù)谝粋€(gè)找到糖的人啦,！我先急切地在桌子里翻了翻,，恨不得把里面的東西全都倒出來(lái)了,，可結(jié)果讓我大失所望！,，這時(shí)我看見(jiàn)一些同學(xué)已經(jīng)找到了糖果,，心想：“哼！我就不信我沒(méi)有糖,！”,。我趕快又在地上四處搜尋，還是沒(méi)有,！再看看有更多的同學(xué)找到了糖,，心里可著急了：哦，天哪,！老師是不是忘了給我粘糖了,？我真是太慘了……。這時(shí)我前面的范釗岑突然告訴我：“嘿,！沙雨萱,！你看看桌子底下！”,，我半信半疑,，用自己的手摸索著桌子下面。突然,，我感覺(jué)有一個(gè)鼓鼓的'東西,，連忙用手拔了下來(lái)，一看,，呀,！是一顆奶片！我的心臟像一只活蹦亂跳的小免了一般興奮極了,。我扭頭看看旁邊的周忱,，他居然還沒(méi)找到，鄰組的徐爽提醒道：“你的椅子底下！”,。周忱快速地在椅子底板摸著,，果然摸到了sugars檸檬味瑞土糖，他不由興奮得大叫起來(lái)：“我的瑞土糖,，mysugars,！”。

這一顆奶片是田老師好不容易從她女兒的零食柜拿來(lái)的,，它給我?guī)?lái)了幸福的味道,。

片段式教學(xué)是啥意思篇十

人的一生中無(wú)非就是三個(gè)片段組成的，最美好的,，最不美好的,，還有平淡的片段，可最讓我們難以忘懷的,，還是最美好的片段,。

夏日蟬鳴，慵慵懶懶的陽(yáng)光撒在了我的身上,，手機(jī)里單曲循環(huán)播放,。我靠在一棵柳樹(shù)下，耳機(jī)里的聲音蓋不住蟬鳴,，也蓋不住孩子們嬉笑打鬧的聲音,，可我不覺(jué)得那是噪音，他們應(yīng)和著我的音樂(lè),，仿佛是一曲最美好的音樂(lè),。

柳樹(shù)高大的枝干仿佛撐起了一片天，濃綠的葉子參雜其中,，遮住的陰影落在我的臉上,。我合上眼，感受這萬(wàn)物生靈的生長(zhǎng),，卻被一聲稚嫩的童聲所打斷,。“姐姐,，不要一個(gè)人呆在這里啦,，和我們一起玩吹泡泡吧?！蔽冶犻_(kāi)了眼,，聲音的主人是一個(gè)看起來(lái)不大的小姑娘，頭發(fā)扎了辮子,，一身墨綠色的裙子襯的她很白,，頭上的珍珠發(fā)卡不時(shí)發(fā)著光,。她的身后還有一群小朋友，有的互相依靠,，有的追逐打鬧,，有的安安靜靜的站在那里，每個(gè)人姿態(tài)各不相同,，但唯一相同的是眼中那期許的眼神,。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨她們一起去玩,。她們拿給我一只泡泡筆,，沾了點(diǎn)泡泡水，輕輕一吹,，數(shù)個(gè)泡泡飛向天際,，陽(yáng)光照向泡泡好像構(gòu)成了一道彩虹，孩子們清脆單純的笑也勾起了我的嘴角,。我拿起手機(jī),，拍下了這一幕,，好像是想把這一幕永遠(yuǎn)保存下來(lái),。我把手機(jī)放到包里，再一抬頭,，發(fā)現(xiàn)周圍全是泡泡,，我看向“始作俑者”——小女孩，她手里拿著兩個(gè)泡泡槍,，邊跑邊制造出無(wú)數(shù)的泡泡,，我沖她笑了笑，也拿起泡泡槍向她發(fā)射,，公園里留下了滿天泡泡和小孩的笑聲,。

夏日的蟬鳴，溫?zé)岬年?yáng)光構(gòu)成了我記憶中最美好的片段,，我永遠(yuǎn)記得這個(gè)夏天,，這群孩子，以及那些泡泡,。