每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)游頤和園篇一

頤和園,，中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林，前身為清漪園,，坐落在北京西郊,，距城區(qū)十五公里,，占地約二百九十公頃,，與圓明園毗鄰。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》教案,，歡迎閱讀與借鑒!

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ),。

2,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2,、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ)。

2,、介紹頤和園,，自讀課文，初步了解順序,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生詞,，正確認(rèn)讀二類字,并能正確讀寫并理解“神清氣爽、金碧輝煌,、隱隱約約,、聳立”等詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，首先我們來(lái)看幾幅圖片(課件播放頤和園圖片)。你們知道這是哪里的美麗景色嗎?沒(méi)錯(cuò),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《頤和園》(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)寫課題,，講解頤的寫法)。

二,、學(xué)習(xí)生字詞

1,、自由朗讀課文,，將生字詞和不懂的地方劃出來(lái)。

2,、展示生字卡,，提出注意生字詞易寫錯(cuò)的地方。

3,、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)聽寫,，劃出錯(cuò)的多的字，讓生注意,。

4,、讓學(xué)生提出不懂之處，并講解“神清氣爽,、金碧輝煌,、隱隱約約、聳立”等詞語(yǔ),。

神清氣爽：形容人頭腦清醒,，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗,，光彩奪目,。

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來(lái)或聽起來(lái)不很清楚;感覺(jué)不很明顯,。(用詞語(yǔ)造句)

三,、初讀課文，了解作者游覽順序

1,、請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)介紹頤和園,。

2、初讀課文

(1)聽了他的介紹我真想去頤和園看看,，同學(xué)們想去嗎?好咱們現(xiàn)在就出發(fā)(播放錄音朗讀),。注意哪里停頓哪里重讀，哪里語(yǔ)調(diào)輕柔,，用筆在書上標(biāo)出來(lái),。

(2)怎么樣，說(shuō)說(shuō)游覽了頤和園后有什么感受,。

(3)師：想走進(jìn)頤和園細(xì)細(xì)欣賞一番嗎?通過(guò)圖片感受到頤和園的美,，需要一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的心，通過(guò)課文感受頤和園的美還要美的智慧,，你們行嗎?相信同學(xué)們一定行。那好,，咱們就來(lái)一次集體旅游,。(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游朗讀課文，提醒學(xué)習(xí)錄音朗讀，讀出頤和園的美)

3,、指導(dǎo)朗讀,，了解作者游覽順序

(1)讀完一二段，提出剛剛學(xué)習(xí)了神清氣爽,，知道了神清氣爽的感覺(jué),，讓學(xué)生再讀這句，把這種感覺(jué)讀出來(lái),。

(2)我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,，導(dǎo)游剛才是帶我們游覽了什么地方?

(3)好，繼續(xù)我們的行程,，剛才那位導(dǎo)游介紹得很好,，陪我們走了那么久，我想他累了,，我想換一個(gè)導(dǎo)游,，誰(shuí)想來(lái)試試?好，游客們我們上路了,，快跟上可不要掉隊(duì),。

(4)讀完第三自然段后，問(wèn)學(xué)生剛剛導(dǎo)游又帶我們游覽了哪里?

(5)用換導(dǎo)游的方法指名讀第四自然段,。

(6)讀至“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉,?！蓖Ｏ?/p>

師：我感覺(jué)導(dǎo)游這里介紹得非常好，我好像真的看到水平如鏡的昆明湖,。來(lái),，我們都像小導(dǎo)游那樣把這句話讀一讀，看誰(shuí)能超過(guò)這位小導(dǎo)游,。

(8)用上面的方法指名讀第五自然段,。

(9)問(wèn)生游覽的順序。

四,、作業(yè)

1,、抄寫生字詞

2、分四大組查找頤和園資料

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛(ài)美情趣，受到美的熏陶,，并能有所感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

2、了解作者的寫作順序,，體會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)寫景狀物的方法,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們大致游覽了頤和園,，這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽,。

二、了解頤和園,，感受頤和園的美

(1)把學(xué)生分成頤和園總介紹,、長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山,、昆明湖四個(gè)組,，各個(gè)小組的學(xué)生根據(jù)自己搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，推薦三名同學(xué)作為導(dǎo)游面向全班學(xué)生進(jìn)行演示講解,。同時(shí)各小組之間通過(guò)互相提問(wèn),、相互解答等形式達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同理解的目的,。

(2)學(xué)生相互問(wèn)答間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)頤和園的美

a.長(zhǎng)廊的特點(diǎn)?看看作者是如何觀察的?(體會(huì)觀察,、表達(dá)方法)從整體上看，從里看,，從里向外,，向兩旁。

作者又是怎樣寫長(zhǎng)廊的?

出示句子,，比較：a：原句

b：這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng),，分很多間。

(體會(huì)作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的好處,。)

b.登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美?這樣美,，作者又是怎么來(lái)寫的呢?(體會(huì)作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn))

c.昆明湖的特點(diǎn)?(這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫的,。描寫得很具體,、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”,，這個(gè)比喻句寫出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn),?！熬G得像一塊碧玉”寫出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠,，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好,?！薄坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜。)

d.出示下面兩句話：

“正前面,，昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。游船,、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！?/p>

這兒用了一個(gè)“滑”字,，能改用“劃”字嗎?

(如果用“劃”字，就表示用槳來(lái)劃,，每劃一槳,，湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋;而文中說(shuō)，游船,、畫舫在湖面駛過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。這樣的話,，就顯得自相矛盾了,。文中說(shuō)昆明湖綠得像一面鏡子，我們都知道,，鏡子是由玻璃制成的,，表面很光滑，這兒用”滑“字就顯得很準(zhǔn)確,，而用“劃”字就沒(méi)有這樣的好處了,。文中說(shuō)昆明湖綠得像一塊碧玉。跟玻璃一樣,，玉的表面也很光滑,，這里應(yīng)該用“滑”字。而且“滑”字還以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜,。這段文字的形象性很強(qiáng),，閉上眼睛，想一想,，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美,，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué),。)

三,、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

1、讀自己最喜歡的部分,，看誰(shuí)讀得好,。

2、全班深情朗讀一遍,。

作業(yè)：寫一次游覽活動(dòng)

四年級(jí)游頤和園篇二

在頤和園昆明湖東岸有一個(gè)被喻為牛郎化身的鎮(zhèn)水銅牛,，在西岸有一處被喻為織女化身的耕織圖，他們隔著昆明湖遙遙相望,，這兩個(gè)景觀的來(lái)歷也緣于牛郎織女的故事,。

清乾隆十五年(1750)年，初建清漪園(頤和園前身)時(shí),，乾隆皇帝也自比天上的玉皇大帝,，并傳下諭旨，要把御園修成“天上人間”,，那佛香閣要建的雄偉華麗,，象征著天宮里的凌霄寶殿，昆明湖要寬闊,，就好比天河,，并在湖(河)的東西兩側(cè)修了一只銅牛和一幅耕織圖。銅牛的身子朝東,，頭朝西,，正好對(duì)著織女圖，這樣一來(lái)就更像天河了,，天上有織女(耕織圖),，地上有牛郎(銅牛)遙遙相望。

光緒帝在戊戌變法失敗后,，被長(zhǎng)期幽禁在園中的玉瀾堂;頤和園被后人稱為最好的監(jiān)獄,。光緒26年(公元19)，頤和園又被八國(guó)聯(lián)軍洗劫,，翌年,，慈禧太后從西安回到北京后，再次動(dòng)用巨款修復(fù)此園,。1924年頤和園被辟為對(duì)外開放公園,。

四年級(jí)游頤和園篇三

《頤和園》這篇課文作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言,、準(zhǔn)確的詞匯,、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎佻F(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章,，也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

教學(xué)中,，我們圍繞從哪些語(yǔ)句可以看出“頤和園是個(gè)美麗的大公園”來(lái)展開討論,。學(xué)生能夠抓住課文的2345段,，從中提取描寫長(zhǎng)廊,、佛香閣、萬(wàn)壽山,、昆明湖,、十七孔橋等美景的好詞句交流，朗讀,，好幾個(gè)同學(xué)讀到“昆明湖靜得像一面鏡子,，綠得像一塊碧玉。游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò),，幾乎不留一點(diǎn)痕跡,。”這一句,，我根據(jù)課文中的泡泡問(wèn)大家：“滑”字用的好在哪里,？學(xué)生們?cè)谒伎迹n前學(xué)生只是根據(jù)老師設(shè)計(jì)的前置性作業(yè)去讀課文,，認(rèn)生字,，圍繞一個(gè)主線問(wèn)題，找相關(guān)的答案,，沒(méi)有注意課文中的關(guān)鍵詞或者提示語(yǔ)（小泡泡）,。有的學(xué)生說(shuō)：因?yàn)槔ッ骱o的像一面鏡子，所以,，在作者看來(lái),，游船從湖面上是滑過(guò)，而不是“劃”過(guò),。這是范玉涵同學(xué)站起來(lái),，說(shuō)：“我認(rèn)為昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉這一句我認(rèn)為是通過(guò)打比方的方式來(lái)說(shuō)明昆明湖的`美,，而“滑”字則是通過(guò)夸張的手法描寫昆明湖的靜,。多么準(zhǔn)確的描述，精煉,！這個(gè)小姑娘平時(shí)總是默默地一言不發(fā),，但是文章總是充滿詩(shī)情畫意,，一發(fā)言就博得同學(xué)們熱烈掌聲。

我趕緊跟上一句：“幾乎不留一點(diǎn)痕跡”中的“幾乎”可以省略嗎,？學(xué)生略一思考,，就回答說(shuō)不能省略，因?yàn)椴豢赡懿涣粢稽c(diǎn)痕跡,。從而懂得作者的用詞準(zhǔn)確了,。

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四年級(jí)游頤和園篇四

本周五上午,，聆聽了周xx先生執(zhí)教的《頤和園》一課,。本堂課，周先生恭敬教死的認(rèn)知特點(diǎn),，尾先資助教死解決第一層面的“文章按甚么逆序?qū)懙摹鳖}目,。其次，引導(dǎo)教死在抓閉頭詞理解的基本上,，自讀自悟,，彼此互換，往感覺(jué)本文作者用漂明的言語(yǔ)文字,，刻畫了各處景點(diǎn)的光景偶特,，把贊譽(yù)之情融進(jìn)到字里行間的寫法。

上課伊初,，周先生自出心裁地活了頤和園的線路圖,，在教死初讀課文后，極大地激起了教死的教習(xí)樂(lè)趣,，促使他們往細(xì)讀和理解文本,。作者旅游的逆序是如何的？快速閱讀課文,，用“——”劃出寫作者旅游逆序的句子,，等下請(qǐng)同教邊道我邊畫線路圖?！斑M(jìn)進(jìn)頤和園的大門,，繞過(guò)大殿，便往到出名的長(zhǎng)廊,?！薄白咄觊L(zhǎng)廊，便往到了萬(wàn)壽山的腳下,?！薄暗巧先f(wàn)壽山，站在佛噴鼻閣的前面向下視，頤和園的風(fēng)景泰半收在眼底,?！薄皬娜f(wàn)壽山下往，就是昆明湖,?！薄袄ッ骱L(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，走過(guò)十七孔橋便到了湖中間的小島,?！苯趟腊凑章糜熙鑿剑c先生一同旅游了頤和園的一草一木,。在周先生的引導(dǎo)下,，課文中靜態(tài)的文字，早已化作教死腦筋中情景暢通領(lǐng)悟,、方寸已亂的畫面,。葉圣陶曾道“作者思有路，遵路識(shí)斯真”,。在教師的引導(dǎo)下，教死遵循作者的寫作思緒,，往重新經(jīng)歷了一下作者的本初創(chuàng)造進(jìn)程——即本文中作者旅游頤和園的逆序,。

詞語(yǔ)是最小的有意義的言語(yǔ)單元，細(xì)讀文本,，便要帶往教死沉進(jìn)詞語(yǔ),，經(jīng)由過(guò)程和教死一道品味詞語(yǔ)應(yīng)用的精妙，感悟文本的核心內(nèi)容,。譬喻,，對(duì)“橫檻”一詞的理解，周先生收受領(lǐng)受圖文離散的編制舉行教教,，先請(qǐng)教死讀課文中帶與橫檻有閉的句子,，再引導(dǎo)“你能按照課文的提示，用手指出哪是橫檻,？請(qǐng)一個(gè)同教上往到先生的講義上往指,。”在教死讀詞語(yǔ)的進(jìn)程當(dāng)中,，周先生也應(yīng)時(shí)加以指導(dǎo),。課堂上廣泛存在如許的現(xiàn)象：教死讀詞，是小和尚念佛有口無(wú)意的.形態(tài),，一些教死讀詞時(shí)總是一個(gè)語(yǔ)氣聲調(diào),，讀完先生要供的所有的詞語(yǔ)，呆板單調(diào)地讀詞，已成為教死讀詞的通病,。而周先生在教死讀詞時(shí),，是如許加以引導(dǎo)的：“每個(gè)詞都是有死命力的，只要你專心腸讀,，便能彰隱詞語(yǔ)的魅力,。”“聳坐是甚么意義,？該如何讀這個(gè)詞,，才氣開釋它的死命力？”只要理解了詞語(yǔ)的意義往讀這個(gè)詞,，想必才氣讀出詞語(yǔ)的意味,。

觸摸言語(yǔ)文字，周先生與教死一路體驗(yàn),、感覺(jué)言語(yǔ)文字的陶冶,，理解本文中頤和園的意境。周先生引領(lǐng)教死重點(diǎn)品讀了長(zhǎng)廊這一景點(diǎn)的先容,。全部教教進(jìn)程,，初終連結(jié)語(yǔ)文的課程本位，把教習(xí)言語(yǔ),、體味言語(yǔ)文字的魅力,，作為尾要的教教內(nèi)容。出有舉行空洞的內(nèi)容道教,，而是資助教死教會(huì)捕捉閉頭詞語(yǔ),，深切品味感悟。抓住“一眼視沒(méi)有到邊”“3700多米長(zhǎng)”“幾千幅畫”等詞語(yǔ),，感覺(jué)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)親睦,。對(duì)“每間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物,、花草,、光景，幾千幅畫出有哪兩幅是雷同的,?！薄伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花借出有開,，那一種花又開了,。”這兩個(gè)句子,，教死舉行了研讀,，假如能讓教死想象這幾千幅畫上的內(nèi)容,、畫面，想必會(huì)帶給教死更大的視覺(jué)反攻打擊,。對(duì)花木這一句,，周先生請(qǐng)教死用四字詞語(yǔ)往形容這幅現(xiàn)象，可睹先生對(duì)教死言語(yǔ)積乏的正視,。假如能讓教死感遭到長(zhǎng)廊兩旁的花沒(méi)有但數(shù)目多,，而且種類大體多，或許更能讓教死置身這花海之中,，感覺(jué)長(zhǎng)廊的好,。

教死借助文本，走進(jìn)了頤和園好的畫面和境界,。與文章,、作者產(chǎn)死共鳴，潛移默化地遭到好的陶冶和污染,。最初的環(huán)節(jié),，周先生請(qǐng)教死當(dāng)導(dǎo)游，先容長(zhǎng)廊,。經(jīng)由過(guò)程如許的情勢(shì),，教死往復(fù)述所教的內(nèi)容，積乏詞語(yǔ),。有了前面一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的展墊,，教死教以致用，從言語(yǔ)中讀出文本的內(nèi)在,，果而在當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，也隱得加倍得心應(yīng)手,。這節(jié)課,，周先生引導(dǎo)教死專心會(huì)文，讀在此中,，體驗(yàn)在此中,，對(duì)課文的感悟由淺進(jìn)深,，使教死取得了教文的悲愉。

四年級(jí)游頤和園篇五

大家好!我是趙姝嬋，歡迎來(lái)到頤和園,，你們叫我趙導(dǎo)好了，現(xiàn)在我手指的就是著名的長(zhǎng)廊,，這條長(zhǎng)廊有七百米長(zhǎng),，分成二百七十三間。每一間的橫檻都有五彩的畫,，大家看,，這畫上有人物,、花草、風(fēng)景,。

現(xiàn)在我們走到的就是萬(wàn)壽山的腳下,。大家抬起頭來(lái)看一看，那閃閃發(fā)光的就是琉璃瓦,。也就是佛香閣,。下面的一排金碧輝煌的宮殿就是排云殿，還有那八角寶塔聳立在半山腰上,。

大家請(qǐng)隨我登上萬(wàn)壽山來(lái)到佛香閣,，在這里觀看下面的風(fēng)景是最好不過(guò)的了，來(lái),，我們向下望從正面看就是昆明湖了,，大家是不是都聽過(guò)《讓我們蕩起雙槳》這首歌，其實(shí)這首歌就是來(lái)描寫昆明湖的,。

咱們從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖,。大家往那邊看堤上有好幾做設(shè)計(jì)樣不同的石橋，這里還有一個(gè)橋叫十七孔橋,，因?yàn)樗惺邆€(gè)孔,，頤和園的景色說(shuō)也說(shuō)不盡看也看不夠。現(xiàn)在請(qǐng)大家盡情的去欣賞頤和園的美景吧!

請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔垃圾,。

祝大家玩的愉快!

四年級(jí)游頤和園篇六

相信大家曾經(jīng)都有學(xué)習(xí)過(guò)《頤和園》這篇課文,，那大家對(duì)它了解了多少呢?下面我們一起來(lái)看看頤和園的

導(dǎo)游詞

大家好,，我是天馬行空旅游社的導(dǎo)游，我姓張,，叫張洋舟,，接下來(lái)我們就要前往頤和園，希望大家能和我共度這美好時(shí)光,。

接下來(lái)這段時(shí)間就有我來(lái)為大家介紹一下頤和園的歷史吧,。頤和園位于北京的西北郊，原是清代皇家園林,。始建于1750年,。曾兩次遭到英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍的野蠻搶掠和破壞，新中國(guó)成立后得到很好的修繕和保護(hù),。

各位游客,，我們已經(jīng)來(lái)到了頤和園大門下，走進(jìn)大門,，再繞過(guò)大殿,，就來(lái)到了長(zhǎng)廊,。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成二百七十三間，每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,、花草、風(fēng)景,、幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的,。

走完了長(zhǎng)廊，我們即將登上萬(wàn)壽山,，請(qǐng)大家往上看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在我們眼前,，那就是我們待會(huì)要去參觀的景點(diǎn),，請(qǐng)大家跟緊我，別走丟了,。

現(xiàn)在我們就在佛香閣前面,，站在這邊往下望，頤和園的景色大半可以看到,。向東眺望,，隱隱約約可以看見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

各位游客我們已經(jīng)來(lái)到了昆明湖,，昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳,，湖中心有個(gè)小島,，游人走過(guò)一座最長(zhǎng)的石橋，就可以到小島上去玩,，這一座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上雕刻著小獅子,。這么多獅子，姿態(tài)不一,，沒(méi)有哪兩只的姿態(tài)是相同的,。

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡,，這次我們只參觀了頤和園的一部分,，希望大家以后多多來(lái)這兒游賞,。

各位游客大家好，我是長(zhǎng)龍旅行社的導(dǎo)游員,，我姓張,，今天就有我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽這個(gè)清代的皇家園林頤和園。希望我的講解能夠令各位滿意,，使我們共同度過(guò)這一美好的時(shí)光,。請(qǐng)大家在游覽時(shí)注意事項(xiàng)：不要在墻上亂涂亂畫亂刻，不要亂丟果皮紙屑,，不要隨地大小便!

我們現(xiàn)在即將前往的就是頤和園,，最早在遼金時(shí)代的時(shí)候，皇帝就已經(jīng)開始在北京修建皇家園林了,。

各位朋友,，現(xiàn)在我們來(lái)到了長(zhǎng)廊,，它東起邀月門,，西止石丈亭,，全長(zhǎng)728米，共273間,。由于長(zhǎng)廊的地基是隨著萬(wàn)壽山地勢(shì)高低而起伏的,，所以廊身的走向是以昆明湖北岸的彎曲而變化的,，在地勢(shì)高低和變向的連接點(diǎn)上,，還建有四個(gè)亭子代表春夏秋冬，分別是留佳寄瀾秋水和清遙,，設(shè)計(jì)十分的巧妙,。長(zhǎng)廊是我國(guó)園林中最長(zhǎng)的游廊,，也有畫廊之稱。這是因?yàn)樵诶戎泄灿刑K式彩繪1.4萬(wàn)多幅,，而且很少重復(fù),。

各位旅客，一天的游玩就要結(jié)束了,，頤和園之行一定給大家留下了深刻的印象,，愿大家記住這美好的一天。

親愛(ài)的游客朋友們:

hello!我是你們這次游覽頤和園的導(dǎo)游.我姓王,大家可以叫我小王.我將全程陪伴你們,希望在我的陪伴下,能讓您度過(guò)愉快的一天.

這座歷史上為帝王建造的古典園林,自從對(duì)外開放以來(lái),每年接待中外游客達(dá)百萬(wàn)人,1998年,頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組正式列入世界遺產(chǎn)名錄.我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩.

穿過(guò)長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,山上建有佛香閣排云殿等建設(shè).這些建設(shè)宏偉,風(fēng)景秀麗,各位不妨親自上山,既鍛煉身體,又能沿途欣賞好風(fēng)景.

大家好,，我姓葉,，你們可以叫我葉導(dǎo)，這次由我?guī)ьI(lǐng)大家參觀頤和園!

首先,，由我來(lái)為大家簡(jiǎn)單地講述一下,。頤和園，位于北京的西北郊,，原是清代的皇家園林和行宮,。其前身清漪園始建于1750年，1764年建成,，1860年被英法聯(lián)軍焚毀,。1866年，慈禧挪用海軍經(jīng)費(fèi)和其他款項(xiàng)重建,，并于1888年改名頤和園,。192019年，頤和園又遭八國(guó)聯(lián)軍嚴(yán)重破壞,，192019年再次修復(fù),。好了，頤和園到了,，大家請(qǐng)隨我去游覽一番吧,。看,，我們已經(jīng)來(lái)到了長(zhǎng)廊,，綠漆的柱子，紅漆的欄桿,，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成273間,。橫檻上畫著人物,、花草、風(fēng)景,，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的,。走完長(zhǎng)廊，我們?cè)賮?lái)到萬(wàn)壽山腳下,，大家請(qǐng)看,，那兒就是佛香閣，下面的是排云殿,。

現(xiàn)在大家自由活動(dòng),，2小時(shí)候后在這里集合!

四年級(jí)游頤和園篇七

北京的頤和園是世界著名園林景觀之一,有中國(guó)古典圓林之首的美譽(yù)。下面是本站為大家?guī)?lái)的四年級(jí)頤和園

導(dǎo)游詞

各位游客大家好，今天就有我來(lái)帶領(lǐng)大家共同游覽頤和園,。

我是頤和園旅游公司的導(dǎo)游,，大家可以稱我為“小廖”，非常榮幸能為大家提供服務(wù),，希望在我的陪伴下,，能讓您度過(guò)愉快的一天，也能讓您真正感受到頤和園這座皇家園林的魅力,。

總述：頤和園位于北京西郊,，原為封建帝王的行宮花園。原來(lái)的名字叫好山園,。清乾隆時(shí)改為清漪園,。1860年被英法聯(lián)軍所毀。1888年慈禧太后挪用軍費(fèi)重建,，改名頤和園,。頤和園總面積290萬(wàn)平方米，擁有宮殿園林建筑3000余間,，湖水面積約占四分之三,。園中景象萬(wàn)千。萬(wàn)壽山叢林蔥郁,，昆明湖碧水蕩漾,，構(gòu)成一幅美麗的皇家園林畫卷，是世界著名的旅游勝地,。

分述：我先帶大家去長(zhǎng)廊游玩,。進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊,。長(zhǎng)廊長(zhǎng)728米,，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫,，畫著人物,、動(dòng)物、花草,、風(fēng)景,，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,，這一種花還沒(méi)謝,，那一種花又開了。其中人物故事畫最引人注目,。那就請(qǐng)游客們細(xì)細(xì)觀賞吧!

穿過(guò)長(zhǎng)廊,，就來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，萬(wàn)壽山地處頤和園的中心部位,。南臨昆明湖,。山上建有佛香閣、排云殿等,，山上樹木蔥濃,，宮殿金碧輝煌，是宮庭功能,、宗教功能,、園林功能的集中體現(xiàn)。這里建筑宏偉,，風(fēng)景秀麗,，充分展示了皇宮御苑的皇家氣派。各位游客不妨親自登山,，既鍛煉了身體,，又能沿途欣賞好風(fēng)景。

接下來(lái)我向大家介紹昆明湖,。昆明湖面積約200多萬(wàn)平方米,。湖邊圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，湖沿有石舫,，湖上有好幾座式樣不同的石橋,，其中十七孔橋最引人注目，橋上有上百根石柱,，石柱上都刻著各種各樣,、天然成趣的數(shù)百只獅子,，它們率真大膽，美不勝收,，有的正在繡球上靈巧地做著各種優(yōu)美的動(dòng)作,，有的幾只獅寶寶嬉戲在獅媽媽周圍，歡蹦亂跳,，盡情玩耍，獅媽媽慈愛(ài)地?fù)崦殞?，眼里流露出歡欣的喜悅,，金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上，像給予它們一種生命力,，傳續(xù)著人間動(dòng)人的故事,。

走在橋上，可以看到湖岸柳樹成行,，湖光山色,，風(fēng)景迷人，是頤和園最有名的景點(diǎn),。走過(guò)十七孔橋,，就可以觀賞湖中小島上的絢麗風(fēng)景，那里別有一番情趣的美景真是說(shuō)也說(shuō)不盡,，道也道不完,，用“舉世無(wú)雙，獨(dú)一無(wú)二”來(lái)形容她一點(diǎn)也不過(guò)分,，她就像一顆璀璨的明珠,，她的大氣，她的精致,，她濃郁的人文底蘊(yùn)深深地吸引著中外游客,。

結(jié)尾：“小廖”我真誠(chéng)地希望您能在這得到美的享受，祝您玩得開心,，游得盡性!

大家好!我是歡樂(lè)旅行社的實(shí)習(xí)導(dǎo)游,，我姓李，大家可以叫我李導(dǎo),。今天,，由我來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園，請(qǐng)大家多多關(guān)照,，希望大家能對(duì)我的工作提出寶貴的意見(jiàn),。頤和園到了，大家請(qǐng)隨我下車,。

大家聽說(shuō)過(guò)關(guān)于銅牛的傳說(shuō)嗎?

相傳,，在清朝光緒年間，慈禧太后為了個(gè)人享樂(lè)，挪用建立海軍的幾百萬(wàn)兩白銀修了頤和園,。她傳下旨令：頤和園要修成“天上人間”,。佛香閣象征天宮，昆明湖好比天河,，八方亭和龍王廟一帶便是人間了,。既然有天河，當(dāng)然還要有牛郎和織女,。於是,，在八方亭下面的昆明湖邊安置了一頭銅牛，以象征牛郎;在石舫的旁邊又建了一座織女亭,。銅牛身體朝東,，而頭扭向西北，正沖著織女亭方向,。這樣,，以昆明湖為界，形成了左有“牛郎”,，右有“織女”的格局,。從此，這頭銅牛就這樣朝朝暮暮遙望著“織女”,，卻不得相聚,。

有一年的七月初七，也就是天上的牛郎與織女相會(huì)的日子,，這頭銅牛突然活了,。它離開了原來(lái)的位置，一步一步走到湖里,，向著織女亭的方向游去,。怎奈昆明湖太大了，銅牛游到一半便沉了下去,。人們趕忙稟報(bào)太后慈禧,。慈禧開始不信，親自到十七孔橋一看：銅牛果然不見(jiàn)了,，怎么辦?“天河”邊不能沒(méi)有牛郎啊!慈禧下令仿照過(guò)去的銅牛趕制一只,，放在原來(lái)的地方。防它再跑,，就用鐵鏈拴住,。

到了第二年七月七，銅牛又動(dòng)起來(lái),，眼看鐵鏈子也拴不住了,，慈禧忙派手下幾個(gè)保鏢的壯漢將它拉住,。幾個(gè)壯漢用盡全身力氣拼命拽著“牛”尾巴,，由於用力過(guò)猛,，“咔嚓”一聲，尾巴斷了,。幸好這時(shí)有人拿來(lái)了更粗的鐵鏈,，七手八腳最后總算將銅牛鎖住了。從此,，昆明湖邊便留下了一只斷了尾巴的銅牛,。

大家今天玩得開心嗎?通過(guò)我的講解，你們是不是對(duì)頤和園有了一定的了解呢?希望下次你們還來(lái)找我當(dāng)你們的導(dǎo)游,。再見(jiàn)!

尊敬的各位游客，我們將要游覽的是頤和園,。頤和園是清代皇家園林和行宮,，是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)單位，已經(jīng)列入《世界遺產(chǎn)名錄》,。游覽時(shí)請(qǐng)大家自覺(jué)保持它的清潔,。

我們現(xiàn)在即將前往的就是頤和園，利用這一段時(shí)間,，我向大家簡(jiǎn)短的介紹一下頤和園的歷史,。

最早在遼金時(shí)代的時(shí)候，皇帝就已經(jīng)開始在北京修建皇家園林了,。當(dāng)時(shí)在今天的萬(wàn)壽山昆明湖一帶修建了金山行宮,，將這里稱為金山、金山泊,。到了元朝,，有將這改名為翁山、翁山泊,。而明代初期則改稱西湖并修建了園靜寺,，命名為好山園。到了萬(wàn)歷是十六年,，也就是1588年,，這里已經(jīng)具有一定的園林規(guī)模，享有“十里青山行畫里,，雙飛白鳥似江南”的稱譽(yù),。然而讓這里真正成為一處皇家園林的是清代。在康熙年間就曾在此修建行宮,，1749~1764年,，就在原來(lái)的基礎(chǔ)上修建了清漪園,，擴(kuò)湖，推山,，將湖稱為昆明湖,，山叫做萬(wàn)壽山。過(guò)了一些年,，慈禧太后挪用了海軍經(jīng)費(fèi)對(duì)這里進(jìn)行了重建,，而且光緒皇帝下昭將這里改名為頤和園。

(到了頤和園)

我們首先來(lái)到的是頤和園最有名的長(zhǎng)廊,?？矗G漆的柱子,，紅漆的欄桿,，多美啊!這長(zhǎng)廊有七百多米，共有273間,。每一間的橫欖上都有五彩的畫,。你們相信嗎?幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的。

走完長(zhǎng)廊,，就來(lái)到了萬(wàn)壽山的腳下,，抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿,，就是排云殿,。

現(xiàn)在我們已登上萬(wàn)壽山山頂，這里是欣賞頤和園全景的最佳位置,。正前面就是昆明湖,，有人常說(shuō)他像鏡子，像碧玉,，下面我們就去昆明湖邊仔細(xì)游賞,。

看，昆明湖多大,，它周圍的堤岸更長(zhǎng),。看見(jiàn)湖中心的那個(gè)小島了嗎?走過(guò)這個(gè)常石橋就可以去小島上玩,。請(qǐng)仔細(xì)看這座石橋,，它就叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上都雕刻著小獅子,，這些獅子姿態(tài)各異,，沒(méi)有哪兩只是相同的。

頤和園到處都有美麗的景色,，我說(shuō)也說(shuō)不盡,，剩下時(shí)間大家就細(xì)細(xì)游賞吧!

四年級(jí)游頤和園篇八

大家好!我是蝴蝶旅行社的導(dǎo)游，你們的導(dǎo)游就是我,。我叫閑聽落葉,。在這次旅途中，請(qǐng)大家不要往地上扔垃圾,，自覺(jué)堅(jiān)持衛(wèi)生,。期望能你們這次旅途愉快!

十七孔橋和小島等美麗的景色。

我們首先來(lái)到了有名的長(zhǎng)廊,，這條長(zhǎng)廊共有七百多米長(zhǎng),，分成273間。瞧,，綠漆的柱子,、紅漆的欄桿，,，一眼望不到頭。每一間的橫檻上都有五彩的畫,，你相信嗎?幾千幅畫中沒(méi)有哪兩幅是相同的,。

此刻我們登上了萬(wàn)壽山的山頂，那里能夠觀測(cè)頤和園的全部景色,。正前面的昆明湖靜得像一面鏡子,。再向下望，就看見(jiàn)了八角寶塔形的佛香閣和一排排金碧輝煌的排云殿,。

從萬(wàn)壽山下來(lái),，就走到了昆明湖邊?？匆?jiàn)湖中心那個(gè)小島了嗎?走過(guò)十七孔橋就能夠去小島上玩,。十七孔橋上有上百根石柱，每個(gè)石柱上都有形態(tài)各異的小獅子,，這么多的小獅子,，也沒(méi)有哪兩只是相同的。

頤和園到處都有美麗的景色,，我說(shuō)也說(shuō)不盡,，請(qǐng)你們慢慢游賞吧!

四年級(jí)游頤和園篇九

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五組的課文――《頤和園》第一課時(shí)。下面我就從以下七方面進(jìn)行說(shuō)課,。

一,、說(shuō)教材分析

這組課文是以“我國(guó)的世界遺產(chǎn)”為專題組編的,，頤和園作為一座皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)造園藝術(shù)的典范,，展示了我國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧和才能,。這篇課文描繪了北京頤和園的美麗景觀。課文移步換景,，按照游覽的順序記敘,。全文層次清楚，首尾呼應(yīng),，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,、具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情,。

二,、說(shuō)學(xué)情分析

1、四年級(jí)的學(xué)生思維活躍,，好動(dòng),，對(duì)新鮮事物好奇，但生活經(jīng)驗(yàn)有限,，他們當(dāng)中很少去過(guò)北京,，對(duì)那些景物缺少感性認(rèn)識(shí)，很難深刻理解文中描述的美,，所以我準(zhǔn)備了課件,，創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)頤和園,，使學(xué)生身臨其境,，更好地感受頤和園的美。

2,、四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備搜集資料的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,，所以課前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)頤和園的資料和圖片，以備上課時(shí)小組學(xué)習(xí)時(shí)使用,。

我計(jì)劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué),。第一課時(shí)：教學(xué)生字，學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段,。第二課時(shí)：教學(xué)二至五自然段,，總結(jié)全文。下面就第二課時(shí)的教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱脑O(shè)想,。

三,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)大綱要求，教材特點(diǎn),，及學(xué)生實(shí)際,，我擬定兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù),。因此，根據(jù)新課程的三維理念,，本課時(shí),，我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)目標(biāo)。

1,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分。

2,、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言,，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3,、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法,。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色,，受到情感的熏陶。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

五、說(shuō)教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，本節(jié)課采用情境教學(xué)的教學(xué)方法,，采用以讀促悟、小組探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,，精讀，品讀,，再現(xiàn)這一幅美麗的畫卷,，使學(xué)生受到美的熏陶，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力,。

六,、設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐”,。因此,，本課時(shí)，我緊緊圍繞“以讀為本,，以讀代講,，以讀悟情,、悟理”的新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

七,、教學(xué)流程

本節(jié)課我講的為《頤和園》第二課時(shí)內(nèi)容,，以下是我的教學(xué)流程。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，由詞入文。

出示上節(jié)課詞語(yǔ)：長(zhǎng)廊橫檻神清氣爽聳立建筑金碧輝煌蔥郁掩映氣魄雄偉堤岸雕刻姿態(tài)不一

通過(guò)讀詞引入課文《頤和園》中,，把詞放入課文中理解,，以詞代文，以文學(xué)詞,。

2,、自讀課文，整體感知

自讀感知,，明白文章的結(jié)構(gòu),，事篇課文其實(shí)分為三個(gè)大景點(diǎn)，即長(zhǎng)廊,，萬(wàn)壽山,、昆明湖。萬(wàn)壽山又包括佛香閣和排云殿等小景點(diǎn),，昆明湖又包括小島和十七孔橋,，要避免學(xué)生把所有景點(diǎn)都并列處理。并且教師在這里適時(shí)板書,，加深印象,。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)自讀感知，明白文章的結(jié)構(gòu),，事篇課文其實(shí)分為三個(gè)大景點(diǎn),，這樣學(xué)生才能更好地理解文章的結(jié)構(gòu)安排。并且教師在這里適時(shí)板書,，加深印象,。）

3、品讀感悟,，歸納學(xué)法,。

瀏覽長(zhǎng)廊

通過(guò)圖片感悟長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，廊內(nèi)畫美,，廊外風(fēng)景美等特點(diǎn),，并且適時(shí)播放圖片，讓學(xué)生可以形象感知。（一寫長(zhǎng)廊的景色：先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn)從總體介紹,，然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹,，最后抓住長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；）

瀏覽萬(wàn)壽山

在這一環(huán)節(jié),，我適時(shí)引導(dǎo)找出萬(wàn)壽山的景點(diǎn),，排云殿和佛香閣，感受佛香閣高,，金光閃閃的特點(diǎn)以及排云殿金碧輝煌的樣子,，這些都是學(xué)生自行感受，學(xué)生是主體,，教師引導(dǎo),。通過(guò)朗讀，感受到皇家園林的雄偉,。（二寫萬(wàn)壽山的景色：先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象,，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前,、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗景色,；）

游賞昆明湖

在這一環(huán)節(jié)中教師完全跳出來(lái)，讓學(xué)生自己喜歡去哪兒就游賞去哪兒,。學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受美景,，找出堤岸、湖中心小島以及十七孔橋的美和它們的特點(diǎn),，還特別講解“滑”字,，從中品味出昆明湖的靜。（三寫昆明湖的景色：分別介紹了長(zhǎng)堤,、湖心島,、十七孔橋。）

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)“游覽”,，邊品讀課文,，邊學(xué)習(xí)作者的寫作手法，歸納學(xué)習(xí)方法）

4,、小組合作，自主探究,。

瀏覽順序

通過(guò)小組合作,，自主尋找：作者是按怎樣的順序游覽這些景點(diǎn)的，從課文哪些詞句可以看出來(lái),？課文開頭總述頤和園的美麗,，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者的贊美之情。找到相應(yīng)的句子畫出來(lái),，并連起來(lái)讀,，于是一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的文章就剩下短短的幾十個(gè)字，使學(xué)生明確游覽覽順序,。

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)課后題的問(wèn)題,，在讀中領(lǐng)悟每一段的開頭句所起的承上啟下的連輟作用。讓學(xué)生整體把握作者的寫作順序,，學(xué)習(xí)移步換景的表達(dá)方式,，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本整體把握的能力和概括能力。）

5,、拓展延伸,，激發(fā)情感。

通過(guò)品讀,，使學(xué)生能夠從文字中讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美,，增強(qiáng)民族自豪感。

帶領(lǐng)學(xué)生到頤和園中的其它景點(diǎn)去欣賞,，使學(xué)生的視野變寬了,，情感也得到了升華。

課下運(yùn)用作者的寫作手法,，試著寫一寫某個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游解說(shuō)詞,。

（設(shè)計(jì)理念：拓展學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，增強(qiáng)民族自豪感,。更多的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)作者的寫作方法,，學(xué)以致用。）

板書設(shè)計(jì)

頤和園

長(zhǎng)廊長(zhǎng),、美

頤和園萬(wàn)壽山佛香閣高、雄偉壯麗

（大,、美）排云殿大,、金碧輝煌

昆明湖靜、綠

十七孔橋橋洞多,、石柱多,、小獅子多且姿態(tài)不一

《頤和園》說(shuō)課稿

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四年級(jí)游頤和園篇十

各位游客,，大家好!歡迎大家來(lái)到頤和園,。我叫龍秋嫻，很高興能為大家服務(wù),。

頤和園與承德避暑山莊,，拙政園和留園并稱為“中國(guó)四大名園”,。

頤和園位于北京市海淀區(qū)，原為帝王行宮花園,，金貞元元年(1153年)完顏亮設(shè)為行宮,，明朝皇室改建為好山園。清朝乾隆十五年(1750年)又改建,，名為清漪園,。咸豐十年(1860年)被英法聯(lián)軍所毀。光緒十四年(1888年)慈禧太后挪用海軍經(jīng)費(fèi)重建,，改名為頤和園,。頤和園約2.9平方千米，水面約占總面積的四分之三,，1998年,，頤和園被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天大家來(lái)到這里,，相信一定會(huì)不虛此行的,。

看，展現(xiàn)在我們眼前的是著名的長(zhǎng)廊,，這條長(zhǎng)廊非常長(zhǎng),，全長(zhǎng)728米，分成了273間,，廊上的每一根枋梁都有五彩繽紛的畫,，共有14000余幅，而其中沒(méi)有哪兩幅是雷同的,，被稱“世界第一長(zhǎng)廊”,。

走完了長(zhǎng)廊，我們現(xiàn)在就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下了,。請(qǐng)大家抬頭看----那座聳立在半山腰的八角寶塔形的建筑,，那就是佛香閣。登上萬(wàn)壽山,，我們可以看到頤和園的全部美景,。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著流光溢彩的琉璃瓦屋頂和深沉厚重的朱紅色的宮墻，給人一種神秘而又莊嚴(yán)的感覺(jué),。

朋友們,，美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)中我們今天的瀏覽就要至此結(jié)束了,，希望這段美好的時(shí)光能成為大家永恒的回憶,，同時(shí)也祝愿大家旅途愉快，歡迎大家下次再來(lái)游賞頤和園!

謝謝大家!

陳老師評(píng)：本文符合

導(dǎo)游詞

四年級(jí)游頤和園篇十一

乘坐10多個(gè)小時(shí)的火車后，我們終于來(lái)到了北京,。稍作休整,，我們就前往此次北京之行的第一站——頤和園。頤和園原來(lái)是乾隆皇帝為母親祝壽而修建的,，主要由萬(wàn)壽山和昆明湖組成,。我們先后參觀了萬(wàn)壽山上藏傳佛教的四大部洲、“世界上最長(zhǎng)的畫廊”長(zhǎng)廊,、最具氣勢(shì)的佛香閣以及排云殿,、樂(lè)壽堂、仁壽堂等景點(diǎn),。我們還乘坐游覽船在素有“天然冰箱”之稱的昆明湖上兜了一圈,，遠(yuǎn)眺了十七孔橋。

天氣非常熱,，雖然我走了很多很多路,，但心里卻很高興。

四年級(jí)游頤和園篇十二

頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大,，保存最完整的皇家園林,，為中國(guó)四大名園之一，被譽(yù)為皇家園林博物館,，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑,，占地約290公頃。下面是本站帶來(lái)的四年級(jí)

作文

導(dǎo)游詞

大家好!我是你們的導(dǎo)游，我姓蔣,，今天就由我來(lái)帶領(lǐng)大家,，給大家講解頤和園的名勝風(fēng)景。希望我的講解能讓大家高興而來(lái),，滿意而歸,。在這次旅途中，請(qǐng)大家不要往地上扔垃圾,，不要在墻上亂涂亂畫,，自覺(jué)保持衛(wèi)生。

頤和園是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大,，保存最完整的皇家園林,，為中國(guó)四大名園(另三座為承德的避暑山莊，蘇州的拙政園,，蘇州的留園)之一,，被譽(yù)為皇家園林博物館,，也是保存得最完整的一座皇家行宮御苑，占地約290公頃,。

請(qǐng)大家隨著我走?，F(xiàn)在，我手指的是有名的長(zhǎng)廊,。這條長(zhǎng)廊可不一般,，1992年被認(rèn)定為世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”,。長(zhǎng)廊全長(zhǎng)728 米,，分成273間。廊上的每根枋梁上都有彩繪,，共有圖畫14000余幅,，畫上畫著山水、風(fēng)景,、花鳥,、魚蟲、人物典故等,。是中國(guó)長(zhǎng)廊建筑中最大,、最長(zhǎng)的游廊，有著“世界第一廊”的稱號(hào),。

走完長(zhǎng)廊,，現(xiàn)在我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下。接下來(lái)我向大家介紹佛香閣,，佛香閣位于在萬(wàn)壽山前山中央部位的山腰,，大家看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上,，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光,，這就是古香古色的佛香閣。大家再望下面望,，那一排排金碧輝煌的宮殿,，就是排云殿，是頤和園最為壯觀的建筑群體,。

登上聞名遐邇的萬(wàn)壽山,，站在佛香閣的前面往下望,，我們可以看到頤和園的全部風(fēng)景,，整個(gè)頤和園真可謂是無(wú)比壯觀。

頤和園

接下來(lái)我向大家介紹昆明湖,。昆明湖面積約220公頃,，是頤和園的主要湖泊,，占全園面積的四分之三。湖中有一道西堤,，堤上桃柳成行,，湖光山色，風(fēng)景迷人,。十七孔橋?yàn)閳@中最大石橋，橫臥在湖上,，引人注目,。石橋?qū)?米，長(zhǎng)150米,，由17個(gè)橋洞組成,。橋上有上百根石柱，石柱上都刻著姿態(tài)不一,、活靈活現(xiàn)的獅子,，共有五百多只，金色的陽(yáng)光灑在這些獅子們身上,，像是給予它們一種生命力,。

今天的旅途到此結(jié)束，感謝大家能夠游覽世界遺產(chǎn)名錄中的頤和園,。

大家好!我是趙姝嬋,，歡迎來(lái)到頤和園，你們叫我趙導(dǎo)好了,，現(xiàn)在我手指的就是著名的長(zhǎng)廊,，這條長(zhǎng)廊有七百米長(zhǎng)，分成二百七十三間,。每一間的橫檻都有五彩的畫,，大家看，這畫上有人物,、花草,、風(fēng)景。

現(xiàn)在我們走到的就是萬(wàn)壽山的腳下,。大家抬起頭來(lái)看一看，那閃閃發(fā)光的就是琉璃瓦,。也就是佛香閣。下面的一排金碧輝煌的宮殿就是排云殿,，還有那八角寶塔聳立在半山腰上,。

大家請(qǐng)隨我登上萬(wàn)壽山來(lái)到佛香閣,，在這里觀看下面的風(fēng)景是最好不過(guò)的了，來(lái),，我們向下望從正面看就是昆明湖了,，大家是不是都聽過(guò)《讓我們蕩起雙槳》這首歌,，其實(shí)這首歌就是來(lái)描寫昆明湖的。

咱們從萬(wàn)壽山下來(lái)就是昆明湖,。大家往那邊看堤上有好幾做設(shè)計(jì)樣不同的石橋，這里還有一個(gè)橋叫十七孔橋,，因?yàn)樗惺邆€(gè)孔,，頤和園的景色說(shuō)也說(shuō)不盡看也看不夠。現(xiàn)在請(qǐng)大家盡情的去欣賞頤和園的美景吧!

請(qǐng)大家在游玩的時(shí)候不要亂扔垃圾,。

祝大家玩的愉快!

各位游客朋友們，大家好!我是你們的導(dǎo)游,，我姓趙,，叫趙緣，大家可以叫我小趙,。

今天我們游覽的景點(diǎn)是頤和園,。頤和園是清代皇家園林，始建于1750年,，曾兩次遭到英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍的搶掠和破壞,，但在新中國(guó)成立后得到了很好的修繕和保護(hù)?！邦U和”是頤養(yǎng)天年,、身體健康的意思。當(dāng)年,，慈禧太后選用“頤和”這個(gè)園名,，是盼望能夠養(yǎng)好自己的身體。

各位游客,，頤和園最有名的就是長(zhǎng)廊,。看,，綠色的柱子,，紅色的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng),，分成了273間,，每一間的橫檻上都畫著美麗的圖。但在上千幅圖畫中,，沒(méi)有哪兩幅是相同的,。長(zhǎng)廊旁的風(fēng)景優(yōu)美，栽滿了花木,，一種花沒(méi)謝,，另一種花就開了。

我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下,。好,，現(xiàn)在抬頭，大家看到那座八角寶塔形的三層建筑了嗎?那就是佛香閣,。下面那一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿,。

各位游客,，我們現(xiàn)在正在萬(wàn)壽山上。向下望,，頤和園的大半景色盡收眼底,。郁郁蔥蔥的樹叢，掩映著黃的,、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅色的宮墻,。正前面，是昆明湖,。湖上的游船,、畫舫在湖面上滑過(guò)。向東眺望,，隱隱約約地可以望見(jiàn)幾座古城和城里的白塔,。

從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了,。昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸,，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著許許多多的垂柳,，風(fēng)光美麗極了!湖中心有個(gè)小島,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠,。我們可以從石橋上走過(guò),，去小島游玩。

好了,，現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到石橋上了,。這座橋有十七個(gè)橋洞,，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱,，柱子上雕刻著小獅子,。這么多獅子，沒(méi)有兩只是一樣的,。

各位游客,，今天的旅途到此結(jié)束，相信這次旅行一定能為你們留下美好的回憶,。

四年級(jí)游頤和園篇十三

今天我和媽媽去了頤和園,。頤和園是中國(guó)現(xiàn)存最大、保存最完整的皇家園林,、中國(guó)四大名園之一,。它位于北京市海淀區(qū)，距北京市十五公里,，占地約二百九十公頃,，包括昆明湖和萬(wàn)壽山遺址。昆明湖是頤和園的主要湖波,，上面有一座橋,。導(dǎo)游問(wèn)大家：“為什么橋有十七孔呢?”原來(lái)皇上喜歡九九歸一，中間最大的橋洞無(wú)論從左面數(shù)還是從右面數(shù),，中間最大的橋孔都是九,，所以共有十七孔。我們?cè)偻白?，在昆明湖東岸看見(jiàn)一只銅牛,，稱為金牛，是鎮(zhèn)壓水患而設(shè),。傳說(shuō)家里受老婆欺負(fù),，可以和銅牛合影，把照片壓在枕頭下面,。

今天真開心,。

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四年級(jí)游頤和園篇十四

一,、說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解,。

《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記,。作者按照游覽的順序,，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色,，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材,。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段,，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多,，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)行概括性的描述較為抽象,，學(xué)生對(duì)頤和園景物沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),，不容易理解。

二,、說(shuō)說(shuō)教學(xué)目標(biāo),。

我針對(duì)本教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo),。

1,、思想教育目標(biāo)：使學(xué)生了解頤和園美麗的景色,，增強(qiáng)民族自豪感,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞,，理解詞句,，會(huì)用指定的詞造句。

3,、基本技能目標(biāo)：按課文所記敘的游覽順序,，揣摩作者的表達(dá)方法，根據(jù)文章語(yǔ)言優(yōu)美,，描寫生動(dòng)形象,。

4、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣,，受到美的熏陶，并能有所感悟,。

三,、說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。

根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，本課選用“以讀代講,，整體感知,，揣摩體會(huì)”為主的教學(xué)方法。本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,，猶如一幅美麗的山水畫,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、精讀,、品讀,，有感情地讀，再現(xiàn)出這一幅美麗的畫卷,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)言感受力,。本節(jié)課中我充分確立學(xué)生的主體地位,，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，注意在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)“情景”,，加強(qiáng)“協(xié)作”,。讓學(xué)生主動(dòng)積極獲取知識(shí)，讓其學(xué)會(huì),，會(huì)學(xué),，真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

四,、說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)特點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源,，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野教學(xué)中在教師精心制作的課件的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生在面對(duì)資圖片以及文本資料仿佛身臨其境,，學(xué)生很容易理解“聳立”“蔥綠”等詞語(yǔ)的含義，體會(huì)“湖面微風(fēng)輕拂”“昆明湖靜的像一面鏡子,，綠的像一塊碧玉”的意境,，這樣學(xué)生在輕松愉快的情境中理解了課文內(nèi)容。

五,、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。

1、朗讀入手,，整體感知,，體會(huì)文章的美。

2,、讀,、看,、講、寫結(jié)合,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,，閱讀理解能力

六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

本課安排兩課時(shí),。

第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字詞,。（查字典,，重點(diǎn)字形的指導(dǎo)，初步感受頤和園的美,。）

介紹頤和園,，導(dǎo)入新課，自讀課文,，初步了解順序,，寫字。

第二課時(shí)：以朗讀為主線,，細(xì)讀課文,，體會(huì)作者的抓特點(diǎn)，按順序的觀察方法,，激發(fā)情感,。

（一）初讀課文，整體感知,，理清層次,。[

本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，全文如一幅展開的山水畫卷,，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色,。教學(xué)時(shí),，為了使學(xué)生盡快地與課文產(chǎn)生共鳴,，我利用多媒體電腦依次出現(xiàn)長(zhǎng)廊、佛香閣,、排云殿,、昆明湖、十七孔橋的畫面,，使學(xué)生感覺(jué)到仿佛進(jìn)入到美麗的頤和園中一樣,。再加上教師聲情并茂的范讀，很快的就把學(xué)生帶到了美麗的頤和園中,，使他們盡情地體味頤和園的美麗景色,。

為了使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,，在學(xué)生聽示范朗讀時(shí)，要求他們畫出文中的過(guò)渡句,，進(jìn)行分段,，這樣，就理清了課文的層次,。

我之所以設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),，是為了采用多種手段，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生盡快入情入景,，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的思維活躍,，使他們?cè)綄W(xué)越愛(ài)學(xué),。

（二）細(xì)讀課文，抓住景物特點(diǎn),，展開想象,。

本篇課文按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)布局，因而課文的第二部分,，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)的體現(xiàn),。為了使學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，把握景物特點(diǎn),，我準(zhǔn)備精講第二自然段,，以問(wèn)促讀，啟發(fā)誘導(dǎo),，為學(xué)生疏通學(xué)路,。“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法?！弊裱@一原則,，從體現(xiàn)素質(zhì)教育，落實(shí)能力培養(yǎng),，滲透創(chuàng)新精神出發(fā),，我采用情境法、談話法,，導(dǎo)讀法組織教學(xué),。我先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀第二自然段，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)問(wèn)題：

（1）本段重點(diǎn)寫什么景物,？（長(zhǎng)廊）

（2）長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn),？（長(zhǎng),、美）

（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美各體現(xiàn)在哪里,？（“長(zhǎng)”體現(xiàn)在“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“沒(méi)有盡頭”“700多米長(zhǎng)”“273間”,；“美”體現(xiàn)在“紅漆的柱子”“綠漆的欄桿”“五彩的畫”；另外“微風(fēng)從右邊的昆明湖上吹來(lái),，使人神清氣爽”,，也寫出了長(zhǎng)廊的環(huán)境幽雅宜人，體現(xiàn)了長(zhǎng)廊的美,。）

學(xué)生找到這些詞語(yǔ)后,，不一定理解怎樣才是抓住了景物的特點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生掌握本文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生課下寫作是非常重要的,，因而，在這時(shí),，我再次范讀本段,，并利用多媒體出示長(zhǎng)廊的畫面，給學(xué)生以直觀的感覺(jué),，再對(duì)照畫面具體分析重點(diǎn)詞句,。然后讓學(xué)生作對(duì)比句子的練習(xí)：

如（1）這條長(zhǎng)廊既長(zhǎng)又美。

（2）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng),，分成273間,，每一間的橫檻上都有五彩的話，畫著人物,、花草,、風(fēng)景、沒(méi)有哪兩幅是相同的,，通過(guò)這樣的對(duì)比,，學(xué)生很清楚地就明白了作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)具體寫的。這樣很順利地就突破了如何抓景物特點(diǎn)來(lái)描述這一難點(diǎn),。使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)廊真美,，頤和園真美！

“學(xué)法”被喻是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙,，為了使學(xué)生在本課的教學(xué)中也有一得,，我在學(xué)習(xí)了第二自然段后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法,，即：初讀,，找景物；再讀,，抓景物特點(diǎn),，了解寫法,；品讀，體會(huì)感情,。然后教師用這樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三,、四自然段，待學(xué)生掌握方法后,，自學(xué)第五自然段,。

閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程,，為了幫助學(xué)生抓住景物特點(diǎn),，理解課文內(nèi)容，在教學(xué)課文第三,、四自然段時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）站在萬(wàn)壽山腳下看到了什么景物？它有什么特點(diǎn),？

（2）登上萬(wàn)壽山,，看到了什么景物？它有什么特點(diǎn),？這兩道題的答案學(xué)生在讀了第三,、四自然段就能總結(jié)出來(lái)，意在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。心理學(xué)表明,，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣,。閱讀之前必須使學(xué)生明確為什么而讀,，要思考什么問(wèn)題，完成什么任務(wù),。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在,。

問(wèn)題（1）很簡(jiǎn)單，學(xué)生能很快答出,。而對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題教師要引導(dǎo)學(xué)生具體分析“蔥郁”,、“掩映”等詞語(yǔ)的意思。為了幫助學(xué)生理解“掩映”一詞,，我利用多媒體電腦出示相互掩映的畫面,，將抽象的概念通過(guò)直觀的畫面來(lái)展現(xiàn)，使學(xué)生很容易的就理解了“掩映”的意思就是互相遮掩相互映襯,，從而體現(xiàn)出景物的美,。文中有一個(gè)句子“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)”中的“滑”為什么不用“劃”,？為了幫助學(xué)生理解,，我利用多媒體電腦出示水平如鏡的昆明湖的畫面,，然后讓學(xué)生用自己的話描述描述昆明湖的靜。學(xué)生會(huì)說(shuō)“昆明湖靜得好象一面鏡子的”,。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，又使他們感受到昆明湖的靜。接著再讓學(xué)生想象一個(gè)東西從鏡面上滑過(guò)鏡面會(huì)有什么變化,？（無(wú)任何變化,。）通過(guò)引導(dǎo)想象學(xué)生很容易地就理解了用“滑”字也是為了說(shuō)明湖面的靜。由此可見(jiàn)作者用詞之奧妙,。

由于在二,、三、四自然段的學(xué)習(xí)中都運(yùn)用了：初讀,，找景物,；再讀，抓景物特點(diǎn),；品讀,，體會(huì)感情的方法。學(xué)生已掌握了這種方法,，因而在第五自然段的學(xué)習(xí)中,，教師就放手讓學(xué)生用這種方法進(jìn)行自學(xué)，然后讓學(xué)生互相交流通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么,？再抓住小學(xué)生善于表現(xiàn)這一特點(diǎn)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指著多媒體畫面上的十七孔橋說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn),。這樣設(shè)計(jì)既利用多媒體調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,，使全班學(xué)生都動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口積極地參與到學(xué)習(xí)之中,。

（三）再讀課文,，明確中心，加深體會(huì),。

為了使學(xué)生對(duì)這篇課文有深入的理解,，更好的體會(huì)作者潛詞造句之奧妙，體會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)具體描寫的方法,，我再次利用多媒體電腦出示長(zhǎng)廊,、佛香閣、排云殿,、昆明湖,、十七孔橋等優(yōu)美畫面，再配上學(xué)生有感情地朗讀，一定會(huì)把課堂氣氛推向高潮,，給同學(xué)們留下深刻的印象,。然后,，教師鍥機(jī)追問(wèn)：這么美的頤和園和,、這么美的皇家園林是誰(shuí)建造、設(shè)計(jì)的,？學(xué)生答是勞動(dòng)人民建造的,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)、贊美之情,。

（四）總結(jié)總結(jié)貴在升華,。

總之，在本課的教學(xué)思路的設(shè)置中,，我遵循“整體—部分—整體”的原則,，在教學(xué)中盡量把教書與育人，傳授知識(shí)與發(fā)展智能,，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái),，從而促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化。

四年級(jí)游頤和園篇十五

頤和園是古代皇帝避暑的的地方,。一棵棵參天大樹,，像軍人一樣守護(hù)著庭院，在冬天,，也臨風(fēng)聳立,。頤和園中的昆明湖，環(huán)繞著萬(wàn)壽山與長(zhǎng)廊,。

頤和園的戲臺(tái)上,，擺著編鐘，這里是帝后聽?wèi)虻牡胤?，乾隆皇帝很?ài)聽?wèi)?，他都可以唱上一段。我們?lái)到萬(wàn)壽山山腳下,，萬(wàn)壽山真陡呀,，簡(jiǎn)直就是滑梯。我好不容易爬上山,，以為到了佛香閣,，仔細(xì)一看，佛香閣在別的地方,，我便泄了氣,，太遠(yuǎn)了!我下了山，往佛香閣走去，我上了至少有100個(gè)臺(tái)階!就累得滿頭大汗,，可是我聽別人說(shuō)上一百個(gè)臺(tái)階,，可以活一百歲，我頓時(shí)來(lái)了勁,，不顧一切地往上走,。終于上到頂了，我此時(shí)已經(jīng)筋疲力盡,。我一看,，原來(lái)里面是千手觀音佛像。

好一幅有山有水的“風(fēng)景畫”!