作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班故事狼來了教案篇一

在《小蝸牛的家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣,，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環(huán)節(jié)進行了仔細的構思,。大幅生動的電腦課件為整個活動創(chuàng)設了濃濃的“家”的氣息,，使詩歌內容具體化、形象化,，這種目有所見、耳有所聞的方法,，使幼兒的學習和創(chuàng)編有章可循,，從而也創(chuàng)設了濃厚的語言氛圍,，讓幼兒想說,、敢說,、有的說,。

1、理解故事內容,，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的,，但它同樣能為主人遮風擋雨,。

2、初步建立“家”的概念,，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人,。

3、通過畫房子的形式,，對幼兒進行關愛他人的情感教育,。

1,、插入式背景圖一張;多媒體課件,、動畫一份。

2,、蝸牛、小老鼠,、螞蟻,、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3,、幼兒美術紙第人一張。

(一)開始

部分：談話引入課題

1,、小朋友，星期天,，老師出去玩的時候,，看到很多美麗的風景,，就拍了不少的照片,，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽,。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地,、草叢、房子,，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2,、今天的天氣真好,，小動物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好,，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述后,，教師點評一下后再請幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了,、小蚱蜢從草叢里蹦出來了,、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)

(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

1,、這么多的小動物出來玩了,，真是熱鬧，這時,，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節(jié)提問,。)

關鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻,、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?

2,、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3,、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗,、沒有煙囪,、也沒有家具,。而且還是一直背在小蝸牛的背上,，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游,，房子背著走,，刮風下雨它不愁?！?幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

(三)活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家,，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家,，成了無家可歸的人,。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子,，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災區(qū)的人,，讓他們早日住上溫暖的家,，過上幸福的生活,。

有一只可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠問他：你背個大包,，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

小蝸牛爬呀爬,，一只小螞蟻問它：你背個大包,，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪,。

小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢里跳出一只螞蚱,，問：你肯定是個郵遞員,，你背的袋子里面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員,，那也不是袋子,，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具嗎?我的家不需要家具!

正在這時,，天下起雨來,，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙,，慢慢縮進自己的殼里.那是一個舒適的家，盡管沒有窗戶,，煙囪和家具,，可是,，它能為蝸牛擋住風和雨。

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手,，尋找活動內容,。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經驗,，又增強了幼兒活動的興趣,。整個活動中幼兒情緒飽滿，發(fā)言踴躍,，較好地發(fā)揮了多媒體在教學中的互動效應,。教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮,，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創(chuàng)作繪畫,，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見,、所思,，尤其是幾個小朋友竟然創(chuàng)作出了《海底公寓》的情節(jié)畫,，從中可以看出幼兒的想象力和創(chuàng)造性都得到了很好的發(fā)揮。

中班故事狼來了教案篇二

1.理解故事的主要內容,，能回答有關故事的問題,。

2.初步了解警察的工作。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動。

1.請幼兒回憶,，書中提到哪些人曾幫助過小東的爸爸和小東,。

2.出示幼兒用書或電子書第14頁，請幼兒猜猜小東的爸爸發(fā)生了什么事,，他會找誰來幫忙,。然后講述故事《謝謝警察》：爸爸和小東來到花店,，想買一束花送給媽媽，他們先商量買什么顏色的花,。小東說：“媽媽最喜歡黃色的花,，就買這一枝吧！”可是,，當爸爸想從口袋里拿錢包時，發(fā)現錢包不見了,！小東感到很害怕：“爸爸，現在怎么辦,？”爸爸說：“別害怕,，我們可以找警察幫忙,。”

爸爸和小東立刻趕到了派出所報案,，警察問爸爸：“先生,，您今天到過什么地方,？您在什么時候發(fā)現錢包不見了？”爸爸回答說：“我今天到過餐廳,，還到過理發(fā)店。在理發(fā)店,，我還拿出錢包付款,。然后我來到花店，付款時就發(fā)現錢包不見了,。”警察問：“您的錢包是什么顏色的,？里面有什么東西,？”爸爸說：“我的錢包是棕色的，有一張身份證和銀行卡,，還有兩張100元的紙幣?！本煲贿厗枺贿叞寻职值脑捰涗浵聛?。這時,，一位小朋友和他的媽媽來到警察局,，那位媽媽對警察說：“我們在路上撿到一個錢包，丟錢包的人一定很著急,！”爸爸看了看，發(fā)現他們撿到的錢包和自己的很像,，他高興地對警察說：“那好像就是我的錢包！”警察打開錢包,，看見小東爸爸的身份證,，說：“沒錯,，這是您的錢包,，幸好被這兩位拾金不昧的好市民撿到了,?！卑职謱煺f：“謝謝您,！”然后，爸爸又對撿到錢包的小朋友和他的媽媽說：“謝謝你們幫我找回錢包,！”小朋友有點不好意思地說：“媽媽說這是應該的,?！?/p>

3.引導幼兒討論：

小東的爸爸在花店里發(fā)生了什么事？（他發(fā)現自己的錢包不見了,。）

爸爸丟了錢包，怎么辦的,？（他和小東立刻到派出所報案,。）

爸爸后來怎樣找回錢包的？（一位小朋友和媽媽在路上撿到錢包,，把它交到派出所，警察就把錢包還給爸爸了,。）

故事中的警察負責什么工作,？（接受市民報案,。）

4.老師朗讀故事，讓幼兒完整地聽一遍故事,，進一步理解故事內容,。

能專心聽故事,。

能回答老師的提問。

能說出警察的工作,。

在自由活動或過渡環(huán)節(jié)可再次講述故事,，讓幼兒熟悉故事并引導幼兒進行復述。

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣,。

中班故事狼來了教案篇三

當今的一種社會想象:獨生子女多,，在孩子的成長過程中,，他們的一舉一動都是由大人包辦的,，能夠說是飯來張口，衣來伸手,。在生活中，孩子沒有遇到過困難,，生活經驗很少，遇到問題,，總是問媽媽,，基于這個問題,，我設計了這個教學活動,，經過活動,，讓幼兒初步認識到：遇到問題光聽別人說是不行的，還要親自去試一試才能找到問題的答案,，并且,，讓幼兒明白從不一樣的角度看問題,，會有不一樣的答案,，自我的答案要靠自我的行動來獲得。

1,、理解故事資料，學習簡單的復述故事,，并能進行主角表演。

2,、發(fā)展幼兒初步的比較分析本事與口頭表達本事。

讓幼兒明白遇到問題不能光聽別人說，要自我多動腦筋想一想,，從實踐中尋找問題的答案。

多媒體課件,，故事中人物頭飾。

一,、導入

出示圖片（課件），讓幼兒猜是什么,？（小馬的出現），小馬長大了,，它要給幼兒講述自我小時候的故事,，激發(fā)幼兒學習興趣,。

二,、展開

1,、播放課件,，幼兒看動畫片故事（分段進行）,，故事講至“小馬連忙收住了腳,，不知如何是好”暫停播放課件,，讓幼兒體會小馬矛盾的心境,。

提問：

（1）,、故事中有誰,？

（2）,、小馬遇到了什么困難,？

（3）、牛伯伯怎樣對小馬說的,？

（4）,、小松鼠又是怎樣說的,？

（5）,、小馬怎樣想的,？怎樣做的？

（6）,、你如果是小馬怎樣做,？（幼兒討論）

之后播放課件,，故事講至“沒……沒想過”,，暫停播放課件。

提問：

（1）,、老馬怎樣對小馬說的,？

（2）、河水到底是深還是淺,？（幼兒討論）

之后播放課件,，故事講至“也不想松鼠說的那樣深”引導幼兒體會深和淺的相對性。

提問：

（1）、小馬之后怎樣做的,？它發(fā)現河水到底怎樣樣？

（2）、為什么老牛和松鼠說的都對,？

（3）、故事講了一個什么道理,？

教師小結：遇到任何問題要多動腦筋想一想,，還要親自去試一試，這樣才能聰明能干,。

2,、再次欣賞故事、拓展體驗

完整播放故事課件,，幫忙幼兒理解故事內涵

提問：

（1）,、故事的名字叫什么？

（2）,、你喜歡故事中的誰,？為什么？

（3）,、如果你遇到困難怎樣辦？

教師小結:在今后的學習,、生活中,，無論遇到什么困難，都不能光聽別人說,，要自我多動腦筋想一想，從實踐中尋找答案,。

3,、幼兒看圖片學說主角對話,。（課件展示）

三,、結束

1,、幼兒分主角,，表演故事（學習故事中人物的對話）

2,、學習馬兒跑離開活動室,，結束活動。

活動反思：

1,、課件教學為語言教學起到一個十分實效的作用,。

2、在講故事的時候,，適時的提出問題，讓幼兒理解故事中老牛,、小松鼠所說的話，引導幼兒從不一樣動物的身體特征出發(fā),，站在不一樣的角度深入理解他們的話,，這個我覺得會讓幼兒帶著一個懸念來聽故事,，產生一個與自我的想象是否一致的的思維,，來發(fā)展孩子的思維想象力,。

3、組織這次活動中,，我班的孩子敢于進取討論，對老牛,、松鼠的身體大小以及對河水深淺有了不一樣的爭議，在直觀的課件展示下,，孩子們理解了深與淺的相對性，在適時的小結當中,，幼兒明白了遇到事情多動腦筋，在實踐中親自尋求答案,。

4,、由于我班的孩子對表演很感興趣，所以在故事表演中分了5組,，所以在活動的時間中拖出10分鐘,，覺得后面有點亂，這也是我設計中的一個欠缺,。

5,、總的說來，這次活動基本上完成了目標,，可是我也找出來一些不足的地方，如：在組織活動中的一些語言表述等,，我將虛心向同行學習,，再接再勵,，爭取有自我的一個教學風格。

中班故事狼來了教案篇四

1,、通過幼兒自己的觀察,，嘗試對抽象事物的想象，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維的能力,。

2,、通過游戲啟發(fā)幼兒大膽的描述抽象事物的過程，發(fā)展語言表達能力,。

由易到難的五幅相關的圖片,，(在前段時間中已經接觸到各種語言方面的培養(yǎng)。)

(一)豐富詞匯及句式的練習：

1,、我喜歡××× (詞匯練習)

2,、因為???所以??? (語句練習)

3、抽象畫的聯(lián)想 (編故事的能力練習)

出示一張只畫了一條線的白紙,。

(二)將五幅畫同時出示(圖片個別講述)：

第一幅：直線

第二幅：一間小房子

第三幅：小兔,、小雞和小姑娘

第四幅：大樹、小鳥,、太陽和小朋友

第五幅：美麗的公園,、盛大的聯(lián)歡會、滿天的氣球,、彩旗飄揚

可將幼兒分成五組：自由的選擇喜歡的圖片編故事,，教師可根據孩子的能力適當的進行調整;如：大組幼兒來編景物少的圖片(這樣可訓練他們的想象力，創(chuàng)編能力及抽象的思維能力,。中,、小組幼兒來編圖案多一些的，將故事的內容創(chuàng)編的有條有理,，豐富多彩,。

1、幼兒可以自由自在的相互欣賞,，相互幫助將故事編完整,。

2、每組找出一名幼兒代表分別講述這個組的創(chuàng)編內容,。

(三)完整講述圖片的連續(xù)性及相關性：

將五幅圖片擺放在一起讓幼兒試著嘗試,，每幅圖片的內容連接起來講述使它成為有趣的故事。(教師可以把創(chuàng)編內容較接近的故事連接起來,，使故事聽起來更完整一些,。)

(四)經過教師的啟發(fā)幼兒可自愿的給同伴完整講述一遍：

可請家長幫助整理一下幼兒的創(chuàng)編故事，并將它記錄下來。(將其放在家長園地內,，做為相互交流的內容展示出來,。

中班故事狼來了教案篇五

中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,，并能將聽到的內容與畫面對應起來,。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行,。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題,。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料,。

1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2,、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性,。

3,、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

4,、對文學作品有興趣,，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。

活動重點：通過圖畫,，理解故事內容,。

活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

活動準備 ：《丑小鴨》故事大圖書一本,、兒童小圖書人手一冊,、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前,，引起兒童的興趣,，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：興趣是最好的老師,，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣,。

1,、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出,，它可開心了,。

請兒童說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼,，模樣又丑又土,。

請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3,、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

4,、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨,。

請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了,，就離開了農莊,。

請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下,。有一天,，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨,，被獵人打了下來,。

請兒童說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,，就走開了,，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了,。

請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

8,、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨,，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它,。

請兒童說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,，在水里快凍成冰了,，幸好一個農夫救了它。

請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10,、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著,。

請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了,，它看到了什么?

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們,，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現自己也是一只美麗的天鵝,。

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來,，幾個孩子發(fā)現了,，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：通過大圖書的層層展示,，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容,，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念,，激發(fā)了興趣,。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心,，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感,。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情,。

1,、 發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽,，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事,。

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣,，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣,。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容,，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化,。同時，提升了兒童的學習興趣,，讓兒童能夠更加關注故事,，了解故事內容。

中班故事狼來了教案篇六

1,、能恬靜傾聽故事,，愿意大膽模仿故事中角色的對話。

2,、能根據故事內容發(fā)揮想象,，大膽表達。

3,、豐富詞匯：慢慢地,、漫天飛舞。

4,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。

5,、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重難點：

幼兒能基本進行各動物間的對話,。

幼兒能大膽投入扮演,。

小貓、小狗,、母雞頭飾各一個,、故事ppt課件、下雪flash,。

一,、教師完整講述故事一遍。

1,、師提問："小朋友們,，現在是什么季節(jié)?"(冬天)

"今天冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧!"

2,、教師完整講述故事

師提問："小朋友們,，這個故事里都有哪些小動物?"

"小貓和小狗它們在說什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說說看天上下的是什么呢?"

3、幼兒自由討論交流

二,、出示故事掛圖,，師講述故事。

1,、在講到小狗時,，依次找到小狗、小貓,、母雞和小朋友并學說故事中的對話,。

2、師重點解釋"慢慢地,、漫天飛舞",。

3、出示下雪的flash,，讓幼兒感受下雪時的情景,。

三、請幼兒再次欣賞故事,。

1,、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2,、故事講完后,，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣子,。

四,、教師,、幼兒分角色扮演對話。

1,、教師旁白,，請若干幼兒分角色扮演對話。

2,、師評價

請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài),，將觀察后的發(fā)現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享,。

故事：美麗的雪花ppt

下了一天的大雪,。房子上、樹上,、地上一片白,。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來,，我們一起去堆雪人吧,。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦,，小狗你看,，從天上慢慢地掉下來的是什么呀?"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應該是鹽,。"

小狗說："那我們一起來嘗嘗吧,。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗,。

"咦,，怎么冷冷的，沒有味道呢?""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一起來到母雞媽媽家,，母雞媽媽正在準備午飯呢,。

"母雞媽媽，母雞媽媽,，外面下的是什么呀?""呵呵,，傻孩子，那是雪啊!""雪,，什么是雪啊?""天氣很冷,，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣,，就又變成雨和雪下到地上啦,。你看，現在的雪就是到天上旅行過的水哦,，現在的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦,。所以它是沒有味道的,。"

小貓說："哦，原來是這樣,，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀,，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子,。"

小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花,、堆雪人吧,，母雞媽媽謝謝你。

幼兒百科：雪花,，一種晶體,，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出,，一種美麗的結晶體,，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片,。

中班故事狼來了教案篇七

1,、了解新年的意義以及新年對人們的重要性。

2,、知道新年到的時候該干什么,！

3、喜歡本次活動并且愿意和小伙伴分享自己的感受,。

重點：能夠復述該故事的主要內容幷大膽與伙伴分享

難點：幼兒可以通過該活動對年的概念和過年要做什么有了更深的了解,！對中國的傳統(tǒng)

經驗準備：孩子們對新年要有基本的認識。

一,、導入

1,、《新年好》音樂導入――激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友們，有誰聽過這首好聽的歌曲呀,？它叫什么名字呢,？

幼：（1）聽過，叫新年好

（2）沒聽過,，想知道,！

師：嗯，小朋友們有的聽過,，有的沒聽過,，沒聽過的小朋友沒關系，因為接下來老師要給小朋友講一個好聽的繪本故事就叫《好困好困新年》我們一起來看看吧,！

二,、過程

1,、出示繪本封面（課件）

師：哪位小朋友可以勇敢的站起來和老師說說你從封面上看到了什么？

幼：小熊,、春聯(lián)（喜迎新春）,、字（好困好困新年）

師：我們請一位小朋友完整的來描述一下封面吧？

幼：……

2,、配圖講述故事第一段

師：小熊在干什么,？它怎么啦？它遇到了誰,？小兔子一家正在干什么,？小熊有什么困惑？餃子是什么,？年是什么,？（教師先讓幼兒觀察繪本，再配圖講述,，提出問題,，幼兒回答，教師再總結問題?。?/p>

3,、配圖講述故事第二段

師：寶熊在書架上找到了一本什么書呢？寶熊在《森林百科全書》上查到了什么,？年的又一個名字是什么,？過年的時候人們要怎么樣？過年時大家要吃什么,？（教師先讓幼兒觀察繪本故事,，然后教師再根據幼兒觀察的結果生動的講述故事，再向幼兒提出相應的問題,，最后教師對幼兒的回答進行總結和回應）

4,、配圖講述故事第三段

師：寶熊遇到了什么困惑？寶熊想到的好主意是什么,？觀察繪本,，寶熊怎么了？季節(jié)是否有了變化,？第一個來到寶熊家過年的是哪個小動物一家,？狐貍一家來的時候寶熊在干什么呢？寶熊和狐貍一家一起干了什么事情,？（繪本故事主要是在于讓幼兒觀察,，教師在必要的時候給予提問式的引導，大班的幼兒可以很快的理解繪本內容,，有的幼兒甚至可以復述故事）

5,、配圖講述故事第四段

師：第二個來熊洞的是哪一家,？它們吹的樂器是什么？聲音是什么樣的,？它們來的時候寶熊又怎么樣了,？小老鼠一家和寶熊一起做了什么？（這些問題不一定要都問,，教師可以根據本班幼兒的情況進行調整,，從幼兒回答問題的情況來了解幼兒對繪本的掌握狀況，對幼兒不明白的地方教師要進行耐心的講解,，不得敷衍）

6,、配圖講述故事第五段

師：最后來熊洞的`小動物是哪一家？它們來的時候寶熊在干什么,？它們是怎么來的或者說是帶什么樂器來的？兔媽媽給小動物們都分配了什么任務,？它們做了什么食物,？狐貍為什么要煮開水？開水是什么水,？（可以借這個機會給幼兒普及一下安全知識,！開水不可以碰，會燙傷,！會很疼,！我們要離開水遠一點兒！需要的時候叫老師叫爸爸媽媽幫忙……）餃子下鍋放到開水里面一直到餃子怎么樣才可以撈出來,？這是寶熊第幾次和大家一起吃餃子過年,，它很開心！

7,、配圖講述故事最后一段

師：什么聲音想起的時候,，新年到了？森林里響起了什么聲,？夜空也被什么照亮了,？寶熊喜不喜歡過年？最后寶熊又怎么樣了,？（最后老師對繪本故事進行一個總結,，或者可以請一倆個幼兒進行簡單的復述對他們進行描述性問題的提問！）

8,、觀看圖片ppt

讓幼兒觀看新年圖片,，講述自己家過年是怎么過的！

9,、觀看視頻

通過視頻更直觀的了解到中國的傳統(tǒng)習俗和傳統(tǒng)文化,。讓幼兒描述從視頻中看到了什么,？

10、教師二次配圖講述繪本故事（快速）

師：這次老師再來完整的講一遍寶熊的故事,，小朋友們要仔細聽好啦,，因為一會兒我們要玩兒個游戲，是和這個故事有關的哦?。ǖ诙沃v述故事就可以比第一遍快一點兒了,，有了第一遍的基礎，大部分的幼兒對這個故事都已經掌握了,，進行第二次講述是為了讓不太熟的幼兒進行鞏固和為接下來的表演做鋪墊）

11,、表演環(huán)節(jié)

教師將準備好的頭飾讓幼兒進行自由選擇（可以根據幼兒誰先坐好誰先選擇，或者誰舉手舉的好誰先選擇的規(guī)則進行,！這個時候的幼兒在有了倆次聽故事的基礎上基本可以進行表演了,，教師可以在一旁觀察，發(fā)現幼兒進行不下去可以進行故事情節(jié)引導）

三,、活動結束

教師對今天的活動內容進行總結,，講需要幼兒掌握的知識再串講一遍，比如說年是什么,？過年應該干什么,？等等問題再次進行提問總結！

四,、活動延伸

通過《新年到》兒歌進行延伸,，在故事的基礎上幼兒對兒歌的理解也會很容易，而且有利于記憶,，有了朗朗上口的兒歌做延伸,，幼兒對故事內容也會更加理解透徹！

新年到

新年到,，新年到

掛紅燈,，放鞭炮

穿新衣，戴新帽

一年更比一年好

在活動過程中教師一直在引導幼兒通過自己觀察,，回答老師提出的問題,，很好的鍛煉了幼兒的思維邏輯和語言表達能力，也通過該繪本,，幼兒對中國傳統(tǒng)文化新年的認識更加深刻,，也明白了如何與朋友友好的交往！體會到了好朋友之間互相幫助的快樂,！

中班故事狼來了教案篇八

【活動目標】

1,、了解故事基本內容和“護士小姐”變化的臉部特征，。(重點)

2,、感受故事的幽默情緒,。(難點)

【活動準備】

故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆,、海盜,、圣誕老公公圖片;幼兒用書。

【活動過程】

1,、出示故事圖片,，引入故事主題。

2,、逐張出示故事圖片,，幫助幼兒理解內容。

師：第一天護士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)

師：第二天護士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片,，幫助幼兒記憶)

師：第三天護士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)

師：第四天護士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片,，幫助幼兒記憶。)

師：小男孩雖然腿受傷住院了,，可是他在醫(yī)院里過得愉快嗎?你喜歡這個護士小姐嗎?

師：你猜出這位護士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對嗎?

3,、播放故事視頻，完整欣賞故事

4,、出示人物角色圖片，在講一遍故事

5,、發(fā)揮想象說說,，護士小姐還能變成什么造型.

師：你覺得這個護士小姐還可以變成什么?

師：不管護士小姐是什么造型，她的臉上一定會有什么呢?

6,、閱讀幼兒用書,，結束活動。

活動反思：

孩子們對故事理解不深入,，沒感受到故事的幽默情緒,，但對“護士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。

中班故事狼來了教案篇九

1,、通過傾聽想象豐富的故事,，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和大膽表達的能力,。

3、知道蝴蝶演變過程,。

1,、動畫片—蝴蝶。

2、圖片—制作蜘蛛網,。

3,、趣味練習

變成蝴蝶的過程。

1,、出示蜘蛛網的掛圖,，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網后,，它會在網上做什么,？

2、趣味練習

變成蝴蝶的過程,。

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶,。

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗,。

3,、教師：今天老師就給小朋友講一個關于蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎,？

1,、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什么,？故事里面有哪些小動物,？

樹上的鞋子是誰的？

2,、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事,，進一步理解故事內容。

（1）大家為什么喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢,？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候,，毛毛蟲在干什么？

（蝴蝶的演變過程）

（3）為什么蝴蝶不認得樹上掛的是自己的鞋子呢,？

3,、交流討論，故事主題,。

提問：你從故事中了解了什么,？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程,，豐富了我們的知識,。

觀看動畫片—蝴蝶。

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

中班故事狼來了教案篇十

：故事《祝你新年快樂》

綱要：“發(fā)展幼兒社會認知能力,，培養(yǎng)健康積極的社會情感,，認識并體驗人與人之間的關愛、協(xié)作的重要和快樂?！蔽以O計這個活動,，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享,，在活動中感知分享的快樂,。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發(fā)展他們的語言表達能力,。

1,、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色,。

2,、能較連貫的回答老師提出的問題。

3,、初步體驗分享的快樂,。

：自己賀卡若干、油畫棒,、動物圖片,。

能夠體驗分享的快樂。

能較連貫的回答問題,。

一,、出示賀卡。引入故事,。

小朋友,，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看,？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎,？你們猜一下是誰送給我的,？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物,，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了,，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了,。波波不僅送賀卡給王老師,，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎,？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎,？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

二,、學習故事

1,、交待故事名稱。

2,、教師有感情地講故事,，并運用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）,、蘿卜（送給小白兔）,、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波）,，幫助幼兒記憶,。

3、提問：

（1）這個故事叫什么名字,？

（2）故事里有哪些小動物,？（當幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）

4,、 教師有感情的再講一遍故事,，邊講述邊提問！

（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔,、小黑熊,、小紅鳥）？

（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友,？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話,？

三、教師小結,，讓幼兒體會分享的感覺,。

1、師幼合作,，共同完成送給老鼠的賀卡,。

小貓咪、小白兔,、小黑熊,、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢,？可是王老師比較笨,，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師,，和我一起想一想,，我們畫什么給波波呢,？（聽完意見，完成賀卡）

2,、通過談話,，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

小朋友,，你們也有自己的好朋友對嗎,？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具,，一起吃好吃的,，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的,？送給哪一位好朋友,？（請部分幼兒回答）

四、延伸活動：區(qū)角活動 制作《新年賀卡》

中班故事狼來了教案篇十一

1.理解故事內容,，了解有關眼睛的常識,。

2.學習保護眼睛的方法

1.課件照片：眼鏡貓

2.故事磁帶。

一,、猜謎引起幼兒興趣,。

1.教師邊說邊用動作演示：

又圓又亮，左右一樣,，腳蹬兩耳,，腰跨鼻梁。(眼鏡)

2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?

(幼兒討論,，發(fā)言)

二,、故事《戴眼鏡的小貓》

1.小朋友見過小動物戴眼鏡嗎?

出示圖片：眼鏡小貓

你們看，這只小貓就戴上眼鏡了,，小貓戴上眼鏡會發(fā)生什么事呢?

今天老師請你們聽一個很有趣的故事,，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細呀!

2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》

結合故事提問

(1)在一座房子里住著誰?

(老奶奶和一只小貓)

(2)老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?

(眼鏡因為老奶奶年紀大了,，眼睛不好)

(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?

(門檻變高,，被重重地摔倒在地上)

(4)小貓肚子餓了,，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?

(看見一只很大很大的老鼠,，嚇得掉頭就跑)

3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?

三,、了解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法,。

1.什么人才需要戴眼鏡呢?

(看不清楚,，視力不好)

教師告訴幼兒,，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好,，有的是眼睛過度疲勞造成的,，還有的'是不好好保護眼睛造成的。

2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?

戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的,，必須佩戴合適,，眼睛才舒服，才能看的清楚,。如果亂戴眼鏡,，眼睛就會很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了,。

3.保護眼睛很重要,，我們應該怎樣保護眼睛呢?

(幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)

1,、看電視要離電視遠一點,，看的時間不能長;

2、不在光線太強或太弱的地方看書,、畫畫,、寫字;

3、使用的時間長了要休息一下,，看看遠方,。

四、學做眼睛保健操

小朋友們,，我們的眼睛要休息一下了,。

我們一起來做做眼睛運動吧!揉一揉，捏一捏,，刮一刮,，我們的眼睛真舒服!

(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)

故事：眼鏡小貓

在一座紅房子里,，住著一位老奶奶和一只小貓,。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡,，小貓看了很羨慕,。(做戴眼鏡看報紙狀)有一天，老奶奶看完報紙,，沒來得及把眼鏡放好,，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了,，它戴著老奶奶的眼鏡,，高興地往門口跑,，走到大門口，一看,，哎呀,，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲,，小貓重重地被摔倒在地上,。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃,。它剛走到老鼠洞口,，就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀,、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑,。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上,。

中班故事狼來了教案篇十二

一,、活動目標：

1、了解傘的多種功能及用途,。

2,、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3,、感受運用語言和想像所帶來的樂趣,。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣,。

二,、活動準備：

1、實物傘一把,。

2,、圖片：傘、問號,、小螞蟻,、小鳥、長頸鹿等圖片,。

三,、活動過程：

（一）出示傘，導入活動,。

1,、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎,？

2,、如果你有一把傘，你會用它來做什么,？

根據幼兒的回答,，出示相應的圖片，并學習兒歌中的新句子,。

（避風雨,、遮太陽、當拐杖,、看不見了,，遮住你）

（二）看圖學兒歌《傘能夠做什么》。

1,、教師問,，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。

2,、引出兒歌：傘能夠做什么

教師完整朗誦兒歌

3,、幼兒看圖片完整念兒歌

4、分組念兒歌,，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構,。

（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句,，仿編兒歌,。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢,？（幼兒猜,，然后出示圖：小螞蟻把傘當作小船）

（2）小鳥會用傘做什么啊,？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）

（3）長頸鹿會用傘做什么呢,？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。

1,、我們把小動物們怎樣用傘的事情,，編進兒歌里，念一念,。

2,、請幼兒試著編兒歌。

3,、大家一齊念兒歌,。

（五）學習用傘的方法。

1,、傘的用處可真大,。那你會用傘嗎,？打開傘的時候要注意什么？

2,、收傘的時候應當注意什么,？

教師小結：打開傘，收傘的時候,，都要注意安全,，不要打到別的小朋友，打到別的東西,。

中班故事狼來了教案篇十三

教學目標：

1,、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光,、照射,、綠蔭、閃閃發(fā)光"等,。

2,、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的,。初步了解故事內容,。

教學難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了,。

教學準備：1,、 ppt課件。

2,、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。

教學課時：兩課時活動一教學過程：

一,、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去,，看到了哪些景色。（小樹林,、小溪流,、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空,、綠綠的草地,，漂亮的野花、充滿陽光,、閃閃發(fā)光"等,。評析并贊賞幼兒的語言。

"今天天氣怎么樣，小朋友看,，什么通過玻璃窗照進來了,。（陽光）二、基本部分：

1,、看教學用書《陽光》,，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。

2,、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍,。

提問：

故事的名稱,？

故事中有誰？

2,、教師放映課件,，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事,？

（2）佳子為什么要送陽光給奶奶,？

3、學習詞語: 陽光 照射學習故事,，逐段理解故事內容,，學習簡單的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里,？

她想把陽光送給誰,？為什么？佳子為什么哭,？奶奶是怎么說的,？

4、幼兒討論：為什么打開裙角,，陽光不見了,。

三、結束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光,，然后回到教室,。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

活動二教學目標：

1,、學習復述故事,。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

2,、喚醒孩子心中與生俱來的愛心,。

教學重點：進一步理解故事內容。

教學難點：

1、學習復述故事,。

2,、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學準備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料,，教學課件,。

教學過程：

一、開始部分：談話導入,。

二,、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內容,，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶,？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思,。

（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣,？

（3）陽光為什么沒有了？

3,、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思,？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4,、角色小游戲《娃娃家》,。讓幼兒體會成人的辛苦。

5,、師生共同進行手工制作,，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話,。

三,、結束部分：

教育幼兒從小要尊敬父母，長輩,。

教學評析：

中國人的手心從來都是向下的,，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶,。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā),，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情,。在感受作品的過程中,，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰,。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽,，其愛心教育的效果水到渠成,。

中班故事狼來了教案篇十四

一﹑教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料,，感受故事的趣味性,。

2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三,、教學準備：

小動物圖片,，小動物頭飾，ppt課件

四,、教學過程：

1.師：（小朋友們,，今日林教師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它??？）

幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片

師：﹙小熊說了,，今日是熊媽媽的生日,，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會,，大家說好不好?。咯w幼兒：﹙好,！﹚師：﹙那在去之前,，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗,，大膽進取的發(fā)言,。

師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧,！﹚

2.分段播放ppt課件,，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了,？小熊是怎樣明白的,？）教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上,。

4.繼續(xù)播放課件至結束,，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什么嗎,？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對,。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今日我們參加了熊媽媽的宴會,，大家開心嗎,？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽,，咱們一齊來進行情境表演好嗎,？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,，鼓勵幼兒大膽進行情境表演,。