作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書第69~71頁(yè)的單元主題圖，例1,、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題,、第2題和練習(xí)十三第1，2題,。

教學(xué)提示：

允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,，充分尊重學(xué)生的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法,，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力，發(fā)展個(gè)性,。,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)口算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自己得出9加幾的方法,，并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思考過(guò)程。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,，學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根,，(或小圓片20個(gè))。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒,、(或20個(gè)小圓片),。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入,。如

談話法、主題圖導(dǎo)入,、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等,。

談話法：同學(xué)們，今天起我們來(lái)學(xué)習(xí)第5單元的知識(shí),，有信心學(xué)好嗎?

學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的,，有做游戲的，還有跳繩的,。教師進(jìn)一步問(wèn)：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后指名回答,。

教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點(diǎn)題,。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí),，這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。

板書課題：9加幾,。

由主題圖的情境引入,，既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊,。

復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法

師：學(xué)新內(nèi)容之前,，我出幾道題目考考你們，看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快,。

1,、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)

10+1=10+4=10+2=

10+5=10+9=8+10=

9+10=

指名回答,，回答正確后教師點(diǎn)出答案,。如果學(xué)生回答不上來(lái),，給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)

2,、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：分一分,。

指名學(xué)困生回答。

師問(wèn)：9加幾等于10?板書：9+(=10

啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說(shuō)法,，可以說(shuō)成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題,。(板書課題：9+幾)

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí),。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”，目的是滲透“湊十法”,。我以為不是很妥,。仔細(xì)分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn),，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想,，這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中,，讓學(xué)生用小棒代替飲料,，擺一擺，想一想9加4等于幾,，其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究,，預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”,、“湊十”等多種方法,，如果課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”，學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激,，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了,，這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然,，當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后,，教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈,，讓學(xué)生有個(gè)明確的表象,。

三、動(dòng)手操作探求新知

以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來(lái)開展教學(xué)

1.教學(xué)例題1.

教師：大家所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中有2個(gè)涉及“9加幾”,，我們就先解決飲料瓶數(shù)問(wèn)題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料,，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式,。

學(xué)生回答后板書：9+3

教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書：9+3=12)

教師：你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶,，擺一擺，看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。

學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過(guò)程,。

然后全班交流

師：哪一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12,。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。

(2)：接著往后數(shù)3個(gè),，10,11,12,。多媒體課件顯示教科書上藍(lán)衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12,。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法,。

教師：還有別的方法嗎?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

學(xué)生：我這樣算……

學(xué)生回答,。(略)

【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考,、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn),。

師小結(jié)算法

師：你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說(shuō)一說(shuō)。(師注意組織課堂中的小組討論,，避免一個(gè)孩子說(shuō)其余的都在玩的情況出現(xiàn))

誰(shuí)到展示臺(tái)上演示這種算法?

指名演示,，根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評(píng)議。

師：我們可以把這種算法寫出來(lái),，大家注意看,。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫出算法，這個(gè)觀點(diǎn)我不同意,，費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)

師：先把3分成1和2,，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范,。

師：這個(gè)方法就是叫做“湊十法”,。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來(lái)試著解決另外一個(gè)問(wèn)題吧。

課中活動(dòng)

唱歌：青蛙跳水歌,。

1只青蛙跳下水,，2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水,，4只眼睛8條腿,。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿,。

4只青蛙跳下水,，8只眼睛16條腿。

【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象,，增加數(shù)學(xué)課的趣味性,，利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容,。

2.教學(xué)例2

指名回答：有9個(gè)小朋友在做游戲，又來(lái)了5個(gè),，一共有多少個(gè)?

教師：求一共多少個(gè),，怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書：9+5=)

教師：請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。

學(xué)生自行計(jì)算,。

教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么算的?

指名學(xué)生回答：我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)

預(yù)設(shè)

方法一：接著數(shù),，即從9往下數(shù)5個(gè)

方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))

因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14

方法三：把5湊成10(看小數(shù),，分大數(shù))

因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14

教師：大家真聰明,，想出了這么多的方法，看來(lái)學(xué)得不錯(cuò),。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手?？?，這么多同學(xué)喜歡湊十法，說(shuō)明這種方法確實(shí)很好,，大家要多多使用這種方法,，而且湊十法，也有兩種湊法,，被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,，你們真聰明。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法,，既鞏固了所學(xué)知識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四,、鞏固新知

1.完成課堂活動(dòng)第1題,。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法,，如擺成兩行,，下面一行7個(gè)，上面一行6個(gè),，然后采用跳數(shù)的方法,，2，4,，6,，8，10,，12,，用加上多出的1個(gè),，共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多種擺法,，根據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算,。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí)，輔以擺一擺的操作活動(dòng),，加深學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法,，特別是“湊十法”的理解。

五,、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,，從中你知道些什么?你覺(jué)得你的收獲是什么?還有什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)大家一起探討,。

學(xué)生回答,。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放,，既可以鞏固所學(xué)知識(shí),，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇二

捆小棒

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn),、讀,、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備

小棒,，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備

小棒，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品.(師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下.

二,、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒?我們來(lái)數(shù)一數(shù),，1、2,、3,、4、5,、6,、7,、8、9,、10.

2.一根一根數(shù),，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,，它就成了1個(gè)十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1),、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)

(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起,，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾,，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù),、認(rèn)、讀,、寫12～20各數(shù).

三,、活動(dòng)二：快速撥數(shù).

(一)師生互練

1.教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練

一人說(shuō)數(shù),，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō).兩人互換再練.

四,、活動(dòng)三：對(duì)口令.

(一)師生互對(duì)

例：教師說(shuō)16,，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一.

教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17.

(二)生生互對(duì)

五,、活動(dòng)四：填,、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問(wèn)

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找,，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七、活動(dòng)六：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

教案點(diǎn)評(píng)：

通過(guò)給學(xué)生準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,，引起學(xué)生的興趣,。通過(guò)自己捆小棒來(lái)體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓學(xué)生通過(guò)擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說(shuō)等環(huán)節(jié)來(lái)讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義,，并通過(guò)對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù),。通過(guò)填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié),，密切數(shù)與生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

探究活動(dòng)

聽口令,，做動(dòng)作

活動(dòng)目的

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序,、組成以及大小比較.

活動(dòng)準(zhǔn)備

1-20的數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

2.教師說(shuō)要求,，學(xué)生活動(dòng).如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列,，分別介紹自己(說(shuō)組成),，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友,，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等.

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過(guò)程,，提高分析,、解決簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3,、通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè),，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)

1、數(shù)的組成游戲,。

2,、完成數(shù)的組成和口算。

二,、情境導(dǎo)入

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),，許多果樹都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛(ài)的水果,，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧,。

三、互動(dòng)新授

1,、教學(xué)例1

課件出示教材第78頁(yè)例1圖,。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：有7筐蘋果，5筐梨,，一共有幾筐水果?指生列出算式,。(7+5或5+7)猜測(cè),，這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來(lái)感知過(guò)程。

小結(jié)：這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù),，所以是相同的結(jié)果,。

同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的,。

7+5=12

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個(gè),。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十,。

方法4：湊十,。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12

歸納：知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,，我們計(jì)算出了一個(gè),，就知道另一個(gè)的結(jié)果。

2,、對(duì)應(yīng)練習(xí)

這里還有幾個(gè)果子,，讓我們來(lái)摘一摘吧!(出示算式)

7+4=6+7=()7+7=()

生獨(dú)立練習(xí)。

指生說(shuō)出你是怎樣算的,。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

小結(jié)：4+7,，因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變,。

自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式,，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12

3,、教學(xué)例2

課件出示教材第78頁(yè)例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

豬八戒有5朵花,，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?

指生列示,。

5+6和6+5,。

獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流,。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個(gè),。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十,。

方法4：湊十,。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11

對(duì)比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾,，6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾,，都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來(lái)得10后,，再加余下的數(shù)。

4,、對(duì)應(yīng)練習(xí)

師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，真不錯(cuò)。請(qǐng)大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式,。

6+6=6+8=

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們知道嗎,，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備,。

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案

鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù),，幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份,，一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。

組內(nèi)交流,，指定多小組代表發(fā)言,。

點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題：解決問(wèn)題。(板書課題)

小組討論合作學(xué)習(xí)

小組共同完成,。小組交流,，整理發(fā)言

小組討論共同完成

深入探究獨(dú)立進(jìn)行，選一小組點(diǎn)評(píng)

小組討論,，派人發(fā)言,。

同步練習(xí)獨(dú)立完成，

組內(nèi)交流,，教師巡回各選一小組訂正,。

課堂小結(jié)代表發(fā)言，教師小結(jié)

課后作業(yè)

課后記

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊(cè)第91~95《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘;

初步了解時(shí)針,、分針之間的關(guān)系;(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)

掌握整點(diǎn)的含義;

知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律,。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力,、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時(shí)刻,。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途,。

教學(xué)重點(diǎn):

熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):

整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):

1,、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘;

3,、動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程:

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境,，激發(fā)嘗試欲望,，揭示課題

1.引入：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎?請(qǐng)看大屏幕,。

2.出示雄雞打鳴的動(dòng)畫,。猜猜，雄雞打鳴了人們會(huì)干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時(shí)間,，還有什么可以告訴我們時(shí)間?鐘表可以告訴我們時(shí)間,。這節(jié)課，我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表,。

二.認(rèn)識(shí)鐘面的自主活動(dòng)

1.組織小組玩鐘,，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給每個(gè)小組一個(gè)鐘來(lái)玩,。(鐘面只有刻度,、時(shí)針、分針,、秒針)

(2)要求：在玩的時(shí)候,，可以看看鐘面上有什么?再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧,。

2.學(xué)生自主玩鐘,，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的觀察結(jié)果,。

(1)剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)

4.小結(jié)：通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針,。又短又粗的——時(shí)針,，跟我說(shuō)：時(shí)針。較長(zhǎng)的——分針,，說(shuō)一次：分針,。還有又細(xì)又長(zhǎng)的——秒針,。撥動(dòng)鐘后的按鈕,，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑得慢，分針跑得快,。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說(shuō)名稱,。

三.整時(shí)的教學(xué)

1.區(qū)別鐘面：換一個(gè)有12個(gè)數(shù)的.鐘。

這個(gè)鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對(duì),，這個(gè)鐘面上多了12個(gè)數(shù),，它們是用來(lái)記錄刻度的。

2.認(rèn)識(shí)實(shí)物鐘面上的時(shí)刻,。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn),，鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3.出示3個(gè)模型鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí),。

鐘面表示的時(shí)刻是多少?

3點(diǎn)也是3時(shí),。(同時(shí)板書)8時(shí)、11時(shí),。

4.整時(shí)的書寫：這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻可以記為“3時(shí)”,，還可以這樣寫：先寫一個(gè)3，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn),，最后寫2個(gè)“0”,。

你會(huì)用這種方法表示8時(shí)、11時(shí)嗎?(抽生板書,，其他的用右手食指在左手手心書寫,。)

集體訂正。

5.整時(shí)的特征：

(2)學(xué)生自由匯報(bào),。小結(jié)：對(duì),，分針指著12的鐘面，肯定表示整時(shí),。

(3)整時(shí)特點(diǎn)的介紹：看看,，當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著3,，就是3時(shí);時(shí)針指著8,，就是8時(shí);時(shí)針指著11，就是11時(shí),。

那么也就是說(shuō)：分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

四.小明的時(shí)間安排表

1.過(guò)渡：你們會(huì)用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來(lái)認(rèn)認(rèn)小明的時(shí)間安排表,。

2.出示動(dòng)畫,。小明出場(chǎng)，提問(wèn)：

(1)小朋友,，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

(2)對(duì)其中特殊鐘面提問(wèn)：7時(shí)(什么時(shí)候的7時(shí)?)

12時(shí)(咦!怎么12時(shí)的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來(lái)12時(shí),，時(shí)針躲到分針后邊去了。

6時(shí)(6時(shí)鐘面的分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)?)6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針在一條直線上,。

3.小結(jié)時(shí)間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說(shuō)說(shuō),。

五.撥鐘表練習(xí)

1.過(guò)渡：大家都說(shuō)得很好，那么你們能把自己早上起床的時(shí)間用鐘表?yè)艹鰜?lái)嗎?

2.學(xué)生撥鐘表,，展示匯報(bào),。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問(wèn)：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對(duì),，當(dāng)分針指著6,，時(shí)針指著6和7之間，就是6時(shí)半,。這種半時(shí)我們以后要學(xué)習(xí),。

3.請(qǐng)撥出晚上睡覺(jué)的時(shí)刻。展示匯報(bào),。

六.畫鐘面

2.請(qǐng)大家畫出時(shí)針,、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時(shí)刻,。

3.展示評(píng)比,。

七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程,，了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化

1.今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,那你們知道鐘表的由來(lái)嗎?請(qǐng)看.

古時(shí)候沒(méi)有鐘表,，人們根據(jù)太陽(yáng)影子的長(zhǎng)短來(lái)判斷時(shí)間。后來(lái)又用沙漏,、日晷,、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,，小朋友可以去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們?cè)O(shè)計(jì),、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘,、石英鐘、音樂(lè)鐘,、工藝鐘,、手表、懷表),，給人類生活帶來(lái)方便,，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時(shí)間的知識(shí)還有很多,，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí),。有信心學(xué)好嗎?

西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)篇六

(2)班的尖子生稍比(1)班多。 兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣是

(2)班的教好,，所以,，(1)班這個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上。

二,、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,，會(huì)數(shù)，會(huì)讀,，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù),，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元《加與減(一)》,。第五單元“加與減(二)”,，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,，探索并掌握100以內(nèi)加減法,，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

3,、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)元，角,、分及其相互關(guān)系,，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

(二)空間與圖形

1,、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,，了解厘米和米的關(guān)系。

2,、第四單元《有趣的圖形》,。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案,。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率 1,、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng),，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并和同樣進(jìn)行交流。

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。 發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),，數(shù)感主要體現(xiàn)在,，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù),，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義,。 1,、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 (1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的.模型的過(guò)程,，理解數(shù)的意義,，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程,，進(jìn)一步體會(huì)位值制,。

(3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2,、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 (1)結(jié)合生活情境,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,。

(2)能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果,，發(fā)展估算意識(shí)和技能,。

(3)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化,。

(4)把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 (5)在豐富多彩的活動(dòng)中,，保證基本的運(yùn)算技能。 (二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。 (1)在實(shí)際觀察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同,。

(2)在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，理解常用的長(zhǎng)度單位,。

(3)在從立體到平面的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形,，三角形,，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程,。

(4)在操作,，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展空間觀念,。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,。

(四)在整理與復(fù)習(xí)中,，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。

四,、教學(xué)建議

1,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。

2,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考,，并與同伴進(jìn)行合作交流,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

5,、創(chuàng)造性地使用教材,。

五、評(píng)價(jià) 1,、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,。 3,、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的評(píng)價(jià)。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排