計劃可以幫助我們明確目標、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調(diào)整和修正,。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇一

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識，摸清情況,，掌握規(guī)律,，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例,。

5.以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

四、具休活動(略)

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇二

(一)兒童上學(xué)的心理準備,。

1,、營造心理氛圍。要注意為孩子營造良好的心理氛圍,、和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓孩子感受到自己生活在一個文明、安全,、和諧,、快樂、充滿愛和尊重的精神環(huán)境中,，這對孩子的發(fā)展起著重要的作用,。

2,、創(chuàng)造心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是兒童非常重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。注意改變活動室的布局,，把集中的坐式環(huán)境改成分組排隊的環(huán)境，讓孩子可以在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

(二)幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準備。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2、各項能力的銜接,。

進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成,，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng),、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng),。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本,、畫冊,、文具等;學(xué)會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后，加強紀律教育,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3,、知識點的銜接,。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點,，精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

(2)數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進行分類,、統(tǒng)計,、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

做好幼小銜接工作,，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準備。因此,，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(一)參觀小學(xué)。

結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀小學(xué)一年級的教學(xué)活動，在教育工作上做到銜接,，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，了解小學(xué)生的一些活動,，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和爭當(dāng)小學(xué)生的愿望,。

(二)教師介紹,。

邀請小學(xué)老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備,。

從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，對孩子來說是一個很大的轉(zhuǎn)折點,，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接,，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié),，要利用家長會,、校訊通互動平臺,、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來,，幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

(四)知識水平的準備,，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇三

"一年之際在于春"，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候,，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期,。這是我班幼兒在園的最后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期,。本學(xué)期,，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整,，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展,。

經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況,，總的來看：幼兒在生活自理能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進步，特別是在體能,、語言表達,、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出,。但是班級幼兒因為年齡相差較大,，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大,、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不足,，本學(xué)期,，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀,、前書寫的訓(xùn)練,，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來,，為幼兒進入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準備：通過參觀小學(xué),、請畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題",。

2,、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等,。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

3,、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會自我觀察,、自我體驗、自我監(jiān)督,、自我批評,、自我評價和自我控制等,，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期,，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒,，愛護并看管好自己的物品,，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀,、橡皮,、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀,、書寫環(huán)境;如：將活動室的物品都注上漢字,、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時在各區(qū)域中進行滲透,、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ);堅持開展餐前的認讀識字活動等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計,、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動,，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù),。主題的展示,、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點,，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。2)配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合,。

4)在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時,，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比;音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比;"三.八婦女節(jié)"活動;安全月,、閱讀月,、健康月、園慶,、大班畢業(yè)典禮等,。

衛(wèi)生保健工作：

1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行,。

2)對幼兒進行安全教育,，掌握一些基本的安全常識，避免出現(xiàn)安全事故,。

3)做好日常保健工作,，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長工作：

1)開學(xué)初召開家長會,，向家長介紹班務(wù)工作計劃,，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ),。

2)堅持每月及時更換"家長園地",，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動,。

3)繼續(xù)對新生家訪,、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系,，取得家園教育的一致性,。

4)要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5,、鼓勵家長積極參加各種班級活動："三,、八節(jié)"愛媽媽活動;與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作,，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí),、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神,，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時反思，在專業(yè)方面,，進一步加強教師的音樂素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我,。

總之,，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，為先進班級而努力,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇四

1、建立機制：重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的機制,，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作。

2,、平穩(wěn)過渡：通過活動,，使一年級教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點,，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標,、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進過渡：通過活動,，使學(xué)生從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

1,、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,，使家長們能夠主動配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項工作中來。

2,、利用班級群,，向家長們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長攜手,，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣。

3,、加強教師的溝通和聯(lián)系,。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的,、還要加強本級部不同班級,、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后,，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式。

4,、利用家訪,、家長來校接送孩子、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家校能更進一步的配合,。

5、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶大班幼兒參觀低年級的課堂,、課間活動、教室布置,、作業(yè)本,、日常禮儀等，樹立榜樣,，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心。

6,、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動安排,。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后,，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

7,、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整;教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇五

近幾年“幼小銜接”越來越受到教師乃至家長的重視,。我們在孩子上學(xué)前組織專門的“幼小銜接”主題，讓孩子了解小學(xué),；帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué),，讓孩子親身感受小學(xué)的`氛圍。但是我認為僅僅通過幾個活動就送孩子上小學(xué)還不夠,，更重要的是在平時生活中對“幼小銜接”內(nèi)容一點一滴的滲透,，細水長流的教育才能從根本上解決問題。

根據(jù)這種教育理念,，結(jié)合我日常生活中帶班的經(jīng)驗,，我嘗試將“幼小銜接”內(nèi)容滲透在大班生活環(huán)節(jié)中。

戶外晨間活動的原目標是：

1、樂于參加戶外活動,，在活動中心情愉快,。

2、在與活動器械的互動中提高身體的協(xié)調(diào)能力,。

小學(xué)低年級的體育項目主要有：持輕物擲遠或投準,；各種姿勢的走、跑,、跳等,；結(jié)合這些內(nèi)容，我在原定的晨間內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入了跑,、投,、跳等技能，并適當(dāng)延長了晨間活動的時間,。

調(diào)整后晨間活動的目標是：

1,、結(jié)合小學(xué)低年級體育運動的項目，培養(yǎng)幼兒跑,、投,、跳等技能。

2,、培養(yǎng)幼兒競賽的意識。

3,、體驗各種活動帶來的快樂,。

原來晨間談話的內(nèi)容包括晨間活動的小結(jié)、班級新聞的討論,、點名,。調(diào)整后我將晨間活動小結(jié)提到了晨間活動的最后，將原來的這段時間換成了“談?wù)勑W(xué)生活”,，這一版塊主要是讓幼兒每天了解一個有關(guān)小學(xué)生活的內(nèi)容,，如“小學(xué)有沒有值日生？他們當(dāng)值日生的時候要做哪些事情,？”“什么是少先隊員,？”等，每天一個類似小知識,，讓幼兒能逐漸對小學(xué)生活有一個完整的印象,；點名的形式也發(fā)生著變化，原來由教師點名換成了值日生點名,，這是為了增強值日生的服務(wù)意識和責(zé)任感,。

為了消除消極等待的現(xiàn)象，在阿姨為幼兒倒豆?jié){的時候我們經(jīng)常會帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)兒歌或者歌曲，但是每天固定念兒歌和唱歌讓幼兒有些乏味,。如何利用這一時間,，更好地為幼小銜接服務(wù)呢？我嘗試滲透了新的內(nèi)容,，如“說相反”教師：我說高（遠）……幼兒：我說低（近）……類似一問一答的形式,，不但可以用動作表現(xiàn)，而且念起來瑯瑯上口,，容易激發(fā)幼兒主動參與的積極性,。活動中幼兒邊聽邊思考邊表達,，在豐富知識的同時也實現(xiàn)了知識的共享,。這一活動需要教師前期收集大量的反義詞，在這些反義詞中有一個字的,，也有兩個字的,，我嘗試在每天復(fù)習(xí)鞏固簡單反義詞（單個相反的字）的基礎(chǔ)上增加一對新反義詞（以兩個字為主），如簡單——復(fù)雜,，清楚——模糊,，光滑——粗糙等。除了“說相反”,，我還嘗試以游戲的形式來鞏固單雙數(shù)的特征,，如兩個幼兒面對面，教師在其后背分別貼上一個數(shù)字,，（10以內(nèi)單雙數(shù)）,，游戲開始后幼兒必須想辦法去看對方背上的數(shù)字，與此同時也要保護好自己背上的數(shù)字不讓對方看到,，首先看到對方數(shù)字的幼兒算贏,，并大聲說“*是單（雙）數(shù)”。當(dāng)幼兒掌握單雙數(shù)的規(guī)律以后教師可以提供20以內(nèi),、50以內(nèi),、100以內(nèi)，甚至更大的數(shù)字,。越是大數(shù)字,，幼兒在回答對的情況下越感到滿足和自豪。

一個活動以后我們經(jīng)常會提醒幼兒去喝水,、小便,。在片刻的休息以后教師為了開展第二個活動而草草地將幼兒召集起來，這也預(yù)示著盥洗時間到此結(jié)束,。但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn),，這段時間僅僅滿足幼兒的身體需要是不夠的,，大班幼兒需要與人交往，需要有自己支配的時間和空間,，如課后與同伴走走棋子,，看看自己帶來的植物等。為此我嘗試適當(dāng)延長盥洗時間,，讓幼兒在課后做自己喜歡的事情,，以滿足幼兒生理需要，這也剛好與小學(xué)課間10分鐘休息的理念相吻合——徹底放松是為了更好的學(xué)習(xí),。

原來餐后活動我們往往會讓幼兒玩建筑角或者看書,；調(diào)整后我將午餐到午睡這段時間分成兩塊來利用，前段時間因為幼兒就餐有快有慢我們讓幼兒做自己喜歡的安靜游戲,，后段時間我將幼兒召集起來,，請準備故事的幼兒輪流為大家講故事，講完以后可以向聽眾提問,，這大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,，提高了幼兒語言理解能力和表達能力，為以后幼兒小學(xué)寫作活動打下基礎(chǔ),。

考慮到小學(xué)沒有午睡的作息,，我嘗試縮短大班午睡的時間，原來12點入睡時間延遲到12點半,，將前半個小時納入前一個“講故事”的環(huán)節(jié)中,。

離園時間雖然是一日活動中最后一個環(huán)節(jié)，但是如果能合理利用,，這一時間也有很多可以挖掘的寶貴資源,。我嘗試在這段時間讓幼兒學(xué)習(xí)走棋子，如暗棋,，象棋，五子棋,，動物棋等,，通過這一活動不但讓幼兒了解了各種棋子的玩法，提高了與人交往的能力,，同時也認識了相關(guān)的漢字,，如象、兵,、馬,、炮等；對于那些對棋子不感興趣的幼兒我會鼓勵其認識并書寫自己的名字,，幼兒在書寫的過程中了解了什么是筆順,，知道了橫、豎、撇,、捺是怎么回事,；與此同時我鼓勵值日生做一些力所能及的事情，活動了一天的活動室這時總有一些灰塵或紙屑,，讓人感覺有一些凌亂,，這時我會組織值日生開展適當(dāng)?shù)膭趧樱鐚⒆酪螖[擺整齊,，擦擦桌子,，掃掃地，這些看似簡單的勞動不但可以形成幼兒為人服務(wù)的態(tài)度,，而且更能培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣,。

要順利做好“幼小銜接”工作，我始終堅持一項原則：功在平時,，貴在堅持,。只要我們班級的兩位老師和阿姨朝同一個方向努力，堅持把生活中每一個環(huán)節(jié)都做到實處,，我相信我們的孩子必將順利地過度到小學(xué),。

一艘艘小船揚起了風(fēng)帆即將出發(fā)，這是漫漫學(xué)習(xí)航程中至關(guān)重要的第一步,。讓我們攜起手來,，使這一艘艘小船能順利地駛向成功的彼岸！

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇六

1,、從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感、興趣、注意力,、意志、責(zé)任感,、自信心等)

2,、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點,，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3、幼兒園向小學(xué)靠攏,，為上小學(xué)做好社會適應(yīng),、學(xué)習(xí)適應(yīng)準備。

4,、家園同步,，增強教師與家長的交流溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做好準備。

1,、家長工作：

(1)針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會，以取得家長的配合,。

(2)要求家長和教師共同配合,，讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

(3)開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流,。

(4)為家長推薦

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇七

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括教師,、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1,、關(guān)系人的斷層,；

2、學(xué)習(xí)方式的斷層,；

3,、行為規(guī)范的斷層；

4,、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。

針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括：

1,、早晨入園要求在8：00前到園,，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起,，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣。

2,、早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動，以形成良好常規(guī),。

3,、適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右，適當(dāng)減少游戲時間,。

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5、建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6,、建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如掃地,、擦桌子等,。

7、要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8、培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，大小便自理（自備手紙），養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣,。

9、學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10,、建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中,，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、邀請小學(xué)教師,，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。

3,、各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強與家長的信息交流。

4,、具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學(xué)前準備教育》,、《“幼小銜接”的問答》、《孩子要當(dāng)小學(xué)生,，準備充分躍龍門》,、《正確指導(dǎo)孩子閱讀》。

5,、開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

6,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備,，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧安全,。

1,、組織幼兒參觀小學(xué)。（要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的？小學(xué)生怎么樣上課,？一天上幾節(jié)課,？上課時怎么樣坐？午飯在哪兒吃？等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況,；參觀回來后再組織談話,，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活,，為入小學(xué)作好準備,。）

2、我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動,。

3、小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇八

具體工作計劃如下：?

一、端正指導(dǎo)思想,，增強銜接意識,。?

二、開展教育活動,，加強日常生活管理,，促進幼小銜接。?

1,、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。?

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起,，有規(guī)律的生活,，按時來園，不遲到,。?

(2)培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣,。?

(3)會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如：掃地,、擦椅子等等。?

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,、規(guī)則意識和獨立意識。?

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做,。?

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。?

(3)通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。?

3,、重視幼兒情商的發(fā)展。?

(3)鼓勵幼兒多與同學(xué),、老師交往,，鼓勵其合作性行為。?

4,、講究教育的相互滲透,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。?

(1)以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動,，不“拔苗助長”。?

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒良好?

的學(xué)習(xí)態(tài)度,。?

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。?

(6)運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。?

(7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習(xí),。?

(8)進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。?

三,、做好家長工作,，形成教育合力。?

6,、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。?

四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流,。?

1,、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動。?

2,、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談,，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活。?

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容?

家園聯(lián)系單?

主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周?

具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容?

活動要求?

家長工作?

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇九

(1)教師了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標,、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)使幼兒能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、生理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,。

(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境,，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn),。小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,。要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下,，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽,、不亂插嘴；不亂翻別人的東西,；自覺遵守公共秩序,。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕,；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等,。

(6)加強幼兒學(xué)習(xí)興趣,、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)整一下學(xué)習(xí)的時間和強度,，規(guī)范幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀書寫字的握筆,、坐姿(上課坐姿,、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等,。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢,，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓(xùn)練,，注意糾正,。

(7)組織幼兒參觀小學(xué)。

1,、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動,，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點,，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級,，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性,，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式,，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度,。

2,、參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,，并有目的，有計劃的進行指導(dǎo),，開展"我要上學(xué)了"主題活動,。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班,、學(xué)前班教師進行培訓(xùn),。通過與小學(xué)老師的溝通、交流,，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè),，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成,。

做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼小銜接班家長會發(fā)言稿

英漢語篇語法銜接差異

農(nóng)村低保銜接情況工作匯報

小升初后學(xué)習(xí)上如何銜接

分析工商銜接及管理創(chuàng)新論文

幼兒園和小學(xué)教育的銜接論文

中小學(xué)英語巧妙銜接淺析教育論文

初中物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)論文

淺談小學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效銜接論文

技校數(shù)學(xué)教學(xué)與初中銜接的探究論文

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十

活動時間：3月——9月,，為期7個月,。

活動班級：幼兒園大班全體幼兒。

(一)從心理準備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。(情感,、興趣、注意力,、意志,、責(zé)任感、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)意識,，養(yǎng)成認真,、專注做事的習(xí)慣

在平時教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣,。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項活動中教師要求自己做的事情,，并學(xué)會做完。做事的時候要一心一意,，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老師要求的時間內(nèi)把事情做完,，不拖拉;養(yǎng)成認真做事的態(tài)度,，追求良好的結(jié)果;堅持把一件事做完，不半途而廢,，做事遇到困難要會請教別人,，努力把事情做好。在教學(xué)中,，教師有意識地對孩子進行一些注意力訓(xùn)練,。

2.培養(yǎng)孩子思考、務(wù)求甚解,，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

心理學(xué)研究表明,，思考不但能促進理解，而且能增強記憶,。所以,，養(yǎng)成善于動腦筋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實在是大有益處,。在學(xué)前期,，教師應(yīng)要求幼兒積極思考，大膽發(fā)言,，允許孩子提出不同的見解,，通過長期訓(xùn)練，孩子的思維能力得以培養(yǎng),。

(二)以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題,。

3,、教育活動：

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退,、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書,、讀書的習(xí)慣;還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲,、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)向幼兒滲透數(shù)學(xué)方面的知識：通過每次的數(shù)學(xué)活動,、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類,、統(tǒng)計、簡單運算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題,，提高幼兒獨立思考問題的能力,。

(5)為了使幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,。幼兒園大班集體活動時間由30變?yōu)?5分鐘，延長了5分鐘時間,，在集體活動時間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，讓幼兒在心理上對時間概念有所準備。

4,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

(1)注意改變活動室的布局,，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

5、日常生活的管理：

(2)通過談話,、故事,、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力,。建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如掃地、擦桌子等,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠家長和老師,，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(4)增強幼兒的文明禮貌教育,。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語，能使自覺遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽,、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序等。

(5)離開幼兒園,，走進小學(xué),，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助,、學(xué)會看紅、綠燈走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話等等,。

1、從身體,、獨立生活能力,、學(xué)習(xí)等方面為幼兒入小學(xué)做好身心準備

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間,、減少游戲時間等,。

(3)在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢，同時,，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官,。

(4)通過談話,、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,，增強獨立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

(7)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣,，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次,，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。

(8)養(yǎng)成“每天記一記”的好習(xí)慣,，在集體活動之后，利用5分鐘主動回憶內(nèi)容要點,，在離園前,，利用十分鐘回憶一天發(fā)生的事或感受,，培養(yǎng)孩子提煉記憶問題的能力,。

二、加強教師的理論學(xué)習(xí),，形成家園合力

(1)加強教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點和小學(xué)的教育目標及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動適應(yīng)小學(xué)生特點,，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

(2)做好家長工作，召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

三,、發(fā)揮社區(qū)力量，直觀體驗小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

(1)為了讓大班的孩子們能更進一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,，我園將在5月份組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動,、課間活動,。而且還把他們帶進小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學(xué)”為主題,，讓他們自己動手，動腦,，設(shè)計出一組生動形象的,，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué),，升旗,，上課，鍛煉,，課間活動等情景,。

(3)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。

(4)大班畢業(yè)典禮家長方面為增加"銜接"工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,，因為只有幼兒園、學(xué)校,、家庭,、社會多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果。

具體形式有：

1,、家長會向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來,。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2、家園互動充分運用好家園互動這一平臺,，增加與家長溝通的頻次,，把幼兒的情況及時用班級博客中進行反饋與呈現(xiàn)，讓家長及時了解幼兒在園的情況,，根據(jù)孩子的具體情況進行針對性的家園合作與培養(yǎng),，以求發(fā)揮其優(yōu)勢，改正其習(xí)慣等各方面的不足,。

3,、其它時間與形式利用家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

附表：

幼小銜接活動安排表

月份主要開展的活動

3月份

1、初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如閱讀習(xí)慣及學(xué)會傾聽

2,、啟動“我要上小學(xué)了”主題活動，布置主題墻,。(后期延續(xù))

3,、家園配合，將入園的時間調(diào)整為早上8:00之前入園,，提前30分鐘,。

4月份1、通過數(shù)學(xué)活動,，數(shù)學(xué)區(qū)角的工作對幼兒進行分類，統(tǒng)計,，簡單的運算,。

2,、開展筆畫描紅活動，寫一些簡單的筆畫,，家長準備書寫材料,，讓幼兒體驗書寫的樂趣，教師批改幼兒作業(yè),。

4,、培養(yǎng)幼兒正確的書寫及讀書姿勢。(后期延續(xù))

5,、“幼小銜接”家長學(xué)校授課,。

5月份1、組織大班幼兒參觀市五小,主要包括參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動,、課間活動。

2,、將幼兒上課時間延長,，由原來的30分鐘延長到每節(jié)課35分鐘。

4,、結(jié)合認識本班幼兒姓名活動,，培養(yǎng)幼兒的識字愿望，加強知識的學(xué)習(xí)準備,。

5,、開展班、組長競選活動,，像小學(xué)生一樣,，通過榜樣作用及同伴間的提醒、約束,，達到鞏固形成良好習(xí)慣的目的,。

6月份1、組織幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)范,。

2,、班級每天完成一項口頭家庭作業(yè)，幼兒用自己的辦法記錄,、完成,。

3、組織幼兒開展“坐姿,，寫姿,，握筆”姿勢的比賽。

4、結(jié)合區(qū)角,，實行“課間十分鐘”,。

6、舉行大班畢業(yè)典禮,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十一

一,、端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識,。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,，既要充分認識它們的階段性，又要充分認識它們的連續(xù)性,；幼兒園的教育,，要為幼兒入學(xué)做好必要的準備，減緩幼小之間的坡度,，實現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”；增強銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準備的內(nèi)容,，這不是具體知識的多少,，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點,。

二,、開展教育活動，加強日常生活管理,，促進幼小銜接,。

1、加強幼兒生活能力的培養(yǎng),。

（1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律的生活,，按時來園,，不遲到。

（2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服,、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。

（3）會做值日生工作,，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：掃地,、擦椅子等等,。

2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識,。

（1）鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

（2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃,，有條不紊,，按時完成不拖拉。

（3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉其意志、品質(zhì),。

3,、重視幼兒情商的發(fā)展。

（1）在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒分析成敗的原因,，增強其獲得成功的信心。

（2）建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性（在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評）接觸應(yīng)成為主體,。

（3）鼓勵幼兒多與同學(xué),、老師交往，鼓勵其合作性行為,。

4,、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性,。

（1）以兒童為本,，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不“拔苗助長”,。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如專心聽講,，認真細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等,。

（4）適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。

（5）教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢,。

（6）運用各種活動提高幼兒聽,、說、讀,、寫,、算的能力。

（7）教幼兒認識書包與文具的使用,，并進行簡單的書寫練習(xí),。

（8）進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

三,、做好家長工作，形成教育合力,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此，為增加“銜接”工作的實效性,，做好家長工作是非常重要的,。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際,，各班學(xué)期初召開專題家長會,，以取得家長的配合。

2,、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》,，開辟“家長須知”、“專欄快訊”,、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流。

3,、定期開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4,、組織教師、家長,、幼兒“三位”一體的教育活動,，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5,、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。

四,、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

1,、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。

2,、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。

3,、通過圖片、資料,、電教等各種教育形式,，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生,。

一,、幼兒入學(xué)的心理準備

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次,，注意改變活動室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,，促進幼兒身心的發(fā)展,。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)生升旗儀式,，早操活動、課間活動,，把他們帶進小學(xué)生的課堂,，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。回園后我們教師有目的,，有計劃的進行指導(dǎo),。

再次，進入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此,，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理,、自我服務(wù)的能力十分重要。

最后,，加強紀律教育,。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動,，上課不做小動作,，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二,、幼兒入學(xué)的知識準備,。

重點做好三個銜接。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要的是有意注意,，即有意識地控制自己把注意指向教師,。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力,，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意,?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則,，幼兒間的競爭來實現(xiàn),。

2,、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動,，學(xué)習(xí)成績的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低,。為幼兒入學(xué)作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備,，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知,、記憶的過程，更要有歸納,、概括,、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā),，精心策劃教學(xué)活動,，因為大班幼兒思維異常活躍,，好奇心強,，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性。

3,、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識,？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點和愿望,，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的,、感受四聲的語音游戲,。根據(jù)漢字、字母,、數(shù)字的基本筆畫進行前書寫練習(xí),。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認知共鳴,，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望,。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù),，切實完成,。

三、做好幼小銜接工作的具體措施,。

幼兒園,、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力,，教育就難以真正影響和實施,。因此,，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的,。

1,、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,。使家長們能夠主動,、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

2,、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作,，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的,，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3,、利用家園聯(lián)系冊,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流

1,、改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

2、通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

3,、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),；適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

4,、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集,、整理、歸檔工作,。

綜上所述,，針對幼兒的身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,，使孩子能順利地進入小學(xué)。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十二

幼兒園大班升入小學(xué),、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索,，提高認識,，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

1,、重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計劃,。

2、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3,、通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4、通過活動,，使學(xué)生能順利過渡,，從生活、活動,、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例,。

5,、以課題形式開展研究，積累材料,，豐富理論,，形成報告、論文等研究成果,。

（一）期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園,，并能積極的參與到此項工作中來,。

（二）利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強本園大班老師之間的,，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動,，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置,、校舍面貌等,，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

（五）建立家長活動小組,。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子,，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺,，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表,，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作――開辦大班年齡段家長學(xué)校,。

（十）利用家訪,、家長來園接送幼兒、電話交談等形式,，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持,，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理,、歸檔工作,。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十三

一、目的:

為了使幼兒更早的感受小學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛,更充分的了解小學(xué)生活,我班從本學(xué)期開學(xué)初開始進行小幼銜接的內(nèi)容,準備在一年的時間里,循序漸進地開展各項活動,。

二,、活動安排:

1、參觀小學(xué)

1)開學(xué)初在一年級的小學(xué)生入學(xué)期間,帶幼兒參觀小學(xué),使幼兒感受小學(xué)學(xué)習(xí)生活的`氛圍,了解一年級學(xué)生開學(xué)初的表現(xiàn),。

2)下半學(xué)期再次參觀小學(xué),幼兒了解小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),感受到一年級小學(xué)生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的愿望。

2,、在日常生活中的培養(yǎng)

1)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)能力

幼兒能夠正確看書,、寫字、掌握握筆姿勢,知道做事要有始有終,專心聽講,專心做事等,。

2)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學(xué)習(xí)整理自己的物品等,。

3)培養(yǎng)幼兒良好的社會性

培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則,能控制自己的情緒,、行為,有責(zé)任感,能夠承受小挫折,有集體榮譽感,愿意為集體做事,能夠解決簡單的問題和困難等,。

3、為上小學(xué)打基礎(chǔ),學(xué)習(xí)簡單的知識

1)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù):雙數(shù)及單數(shù)數(shù),、倒數(shù),。

2)書寫20以內(nèi)數(shù)字,進行20以內(nèi)不進位不退位加減法。

3)認識鐘表(正點,、半點)知道一天的作息時間,。

4)認識簡單的漢字,學(xué)習(xí)書寫自己的名字,學(xué)習(xí)漢語拼音,。

4、學(xué)前準備

認識文具,學(xué)習(xí)整理書包,。

5,、咨詢活動

下學(xué)期末,請小學(xué)老師向家長介紹小學(xué)的情況,針對家長關(guān)心的問題進行現(xiàn)場咨詢,建議家長做好哪方面的配合,幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。

6,、小學(xué)生與幼兒座談

下學(xué)期末,請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談,介紹自己的學(xué)習(xí)生活和自己的進步,激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,。

7、制作畢業(yè)紀念冊

收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信,園內(nèi)統(tǒng)一制作,。

8,、召開畢業(yè)典禮

下學(xué)期末召開畢業(yè)典禮,發(fā)畢業(yè)紀念冊,為幼兒在園的生活畫上完美的句號,留下美好的回憶。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十四

轉(zhuǎn)眼間,，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小家伙們,，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活,，踏進小學(xué)的門檻,。我們難以忘懷、依依不舍,，但過多的還是歡喜與欣慰……那么,，我們教師要在有限時間內(nèi)做好幼小銜接的各項工作，為幼兒入小學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ),。

一,、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展

*加強幼兒生活能力的培養(yǎng)

1,、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度,，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起,。

2,、 培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪,，養(yǎng)成良好的進餐,、午睡等生活習(xí)慣。

3,、 學(xué)會做一些簡單的班級管理工作(班長,、值日生)，有一定的組織能力,。

*培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識,、規(guī)則意識與獨立意識

1、鼓勵幼兒自己的事情自己做,。

2,、培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序,，不拖拉,。

3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律,、規(guī)則,，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。

*重視幼兒情商發(fā)展

1,、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好,，幫助幼兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心,。

2,、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中,，要讓幼兒成為活動中的主體,。

3、鼓勵幼兒多與同伴

,、老師交往,，鼓勵幼兒建立合作意識。

*注意教育的滲透性,，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性

1,、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，指定教學(xué)計劃,。

2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如：專心聽講,、保持文具和書包的整潔。

4,、適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進行改變,。

5,、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6,、運用各種活動提高幼兒聽,、說,、讀、寫,、算的能力,。

7、教幼兒認識書包與文具的使用,，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字,。

8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

二、做好家長工作,，建立良好的家園互聯(lián)網(wǎng)

幼兒園各項工作的開展,，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導(dǎo),，教育就難以達到共識,。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作,，它更需要家長的支持,，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。

1,、針對幼小銜接的工作與本班的實際,，學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合,。

2,、班級開設(shè)“家長專欄”、“今日要點”等欄目,，加強與家長的信息交流,。

3、定期開展家長開放日活動,，讓其家長了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解幼兒在園的表現(xiàn)。

4,、要求家長在家庭中作好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)準備,，給

幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全。

5、要求家長積極參加畢業(yè)典禮的準備和開展工作,。

三,、加強與小學(xué)的聯(lián)系和交流

1、參觀小學(xué)的校園,，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動,。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友一起舉行活動,。

3、 有條件通過圖片,、資料,、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,，如玩角色游戲“老師與學(xué)生”,，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事和老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力,，促使幼兒向往做一名小學(xué)生,。

4,、邀請小學(xué)的老師來幼兒園與教師,、家長座談，進一步了解小學(xué)的情況,，便于與孩子們交談,。

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié),。

因此,，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進行研究探索，提高認識,，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標準實施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二,、工作目標

1.重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入大班教師第二學(xué)期的工作計劃,。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動,。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點和學(xué)校的教育目標,、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點,，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4.通過活動，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究,，積累材料,，豐富理論，形成報告,、論文等研究成果,。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

(一)期初召開家長會,，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來,。

(二)利用家園共育欄目,，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性,，使幼兒進入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

之間的相互溝通和聯(lián)系,。這樣做的目的旨在能夠及時的`探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習(xí)慣做法,，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動,、環(huán)境布置,、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣,。

(五)建立家長活動小組。

讓家長自行或幼兒園幫助,，與已進入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通,，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準備,，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園,，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課,，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的,。

(七)組織大班幼兒進行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫,，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育,，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。

(十)利用家訪,、家長來園接送幼兒,、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流,，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練,，使家園能更進一步的配合,，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小銜接工作計劃大班下學(xué)期篇十五

從幼兒園到小學(xué),，不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)換,，也包括教師、朋友,、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化,。通常會存在幾個方面的斷層問題:

1、關(guān)系人的斷層;

2,、學(xué)習(xí)方式的斷層;

3,、行為規(guī)范的斷層;

4、社會結(jié)構(gòu)的斷層,。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅持面向全體幼兒,，促進幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點,，從幼兒園的實際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動,、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括:

1.早晨入園要求在8:00前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2.早晨取消區(qū)域活動,，改為較為統(tǒng)一的建構(gòu)、閱讀活動,，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動,，不隨便走動，以形成良好常規(guī),。

3.適當(dāng)延長上課時間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時間。

4.適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言,，當(dāng)他人發(fā)言時須安靜傾聽,。

6.建立小值日生制度，適當(dāng)增加一些簡單的勞動,，如掃地,、擦桌子等。

7.要求幼兒自背小書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。

8.培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪,，大小便自理(自備手紙),，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習(xí)慣,。

9.學(xué)會正確的坐姿和握筆姿勢,。

10。建立新型師生關(guān)系,，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體,。

1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會,，以取得家長的配合,。

2.邀請小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座,。

3.各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”,，加強與家長的信息交流。

5.開展家長開放日活動,，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,，了解孩子在園的表現(xiàn)。

6.要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用,，小巧安全,。

1.組織幼兒參觀小學(xué)。(要求參觀前有談話,，讓幼兒帶著問題去參觀,，如小學(xué)生是幾點鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節(jié)課?上課時怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問題,，參觀時可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀回來后再組織談話,，解決疑惑,，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準備,。)

2.我園教師與小學(xué)教師相互聽課,、評課活動。

3.小學(xué)教師到幼兒園上課,、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開課觀摩活動,。