總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇一

一學期很快就過去了，回顧本學期,，我擔任一年級(3),、(4)班數(shù)學教學工作，學生剛剛?cè)雽W,，學習習慣還未養(yǎng)成,，我根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程,。本學期已經(jīng)近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學期的工作,，現(xiàn)對本學期教學工作作如下總結(jié)：

一,、做好課前準備——備好課

在備課的過程中，我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前,、課后及時對該課作出分析和總結(jié),，寫好教學反思。

二,、增強上課技能——上好課

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準確化,、條理化、準確化,、情感化和生動化,，注重調(diào)動學生的積極性，加強師生之間的交流,。我還特別注意以知識本身吸引學生,，巧妙引入，精心設疑,，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

三,、做好課后輔導工作

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚,，抓住他們的閃光點,，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法,，并認真細致的做好查漏補缺工作,，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他,，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快,。針對各種問題,，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，我認真細致地做好查漏補缺工作,。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

有人說：“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范,、表揚為主,。

六、教學中的不足和反思

1,、對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

3,、復習這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生不看題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查,。

總之，一學期的工作已結(jié)束,，有收獲,，同時也有不足;工作中不足之處，我將及時找出差距,，積極彌補不足,。一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎上,，把下學期各方面的工作做得更好。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇二

本學期,，我擔任一年1班的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W,，學習習慣還未養(yǎng)成,，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習,，深入研究教育教學方法,，根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習的全過程,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓,。

1、備課,。

學期初,，我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2、上課,。

（1）致力新授有趣實效,。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,，改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象,，努力的調(diào)動學生的積極性,，放手讓學生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學重,、難點，選擇學生的探究結(jié)果,，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（2）做到復習及時有效。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、作業(yè)。

及時布置適量的作業(yè),，并初步有層次性的作業(yè),。并及時批改練習本、練習冊等作業(yè),，針對不同的練習錯誤,，我盡量面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果,。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教學的針對性。

4,、輔導,。

注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求,。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的`學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、測評。

做好測試評估工作,。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學生從不同角度掌握、運用知識,。

堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,，樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出"樂,，實,，活，新"的教學情境,。例如：找規(guī)律,；動物拼圖；我當小醫(yī)生等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作,，實驗的機會,；獨立思考的機會；表達自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會,，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學習,。

1，改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑,。

2,，積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點,，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

3,，"走出去,，請進來"。到其他學校聽課,，自己上公開課,，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,，開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，能力和實踐能力,，明確方向，促進教學,。

在今后的教育教學中,，我將正視自己的不足，給自己施壓,，并化壓力為動力,，嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改進不足,，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務,。對教材的鉆研深度還不是很透徹,，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,，對學生的要求還不是很到位,，更重要的是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力,，以致于成績上不去,。。

在今后的教育教學中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)展服務,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇三

安排五個單元,，分成三部分。第一部分是認數(shù),，一個單元,，即第三單元認識100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計算，三個單元,，即第一單元教學20以內(nèi)的退位減法,，第四、六單元教學兩位數(shù)加,、減整十數(shù),、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,。在這兩個單元里還要教學求兩數(shù)相差多少的實際問題;第三部分是常見的量,，一個單元，即第五單元認識人民幣,。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整,。把原一年級上冊教學的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數(shù)的加,、減筆算提到本冊,，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊,。這次調(diào)整是在對實驗區(qū)實驗狀況進行認真調(diào)查,、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的。

調(diào)整的原因主要有三點。

一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進位加法不宜同步進行,。兩種算法的思路不同,，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路,，在加法不熟練的情況下,，也難以利用加減的互逆關(guān)系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元,。又考慮到許多學前教學薄弱的地區(qū)在一年級上學期教學任務太重,，需要對學生進行課堂常規(guī)、自主學習意識和合作學習能力的培養(yǎng),，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學,。

二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十數(shù),、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系,，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去,，所以把不進位,、不退位的口算和筆算編排在一個單元里,，把進位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里,，這是一種合適的整合。

三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易,，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

安排一個單元,，即第三單元認識圖形,，認識長方形、正方形,、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分,，由粗略到細微的認知規(guī)律,，在學生直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當?shù)摹?/p>

1.能正確,、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法;

3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十數(shù),，會用加,，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位元,，角,，分。

1.在認識100以內(nèi)數(shù)的含義,、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法,、比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的抽象思維,。

2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中,，進一步體會有條理,、有根據(jù)地進行思考的重要性;通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加,、減運算的能力,。

3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察,、比較,、抽象、概括能力;在擺圖形,、圍圖形,、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中,，發(fā)展初步的形象思維,，培養(yǎng)初步的空間觀念。

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題,，解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,。

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,，直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3.經(jīng)歷觀察,，操作,，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4.在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇四

剛?cè)雽W的一年級小學生,，大多數(shù)年齡只有6歲左右,，來到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學,，周圍的一切對他們來說都是那么新鮮,，充滿的吸引力。很多同學自制力不強,，很容易被外界環(huán)境所干擾,，做事不能持久，也有很多同學還不會正確的與人進行合作交流,。數(shù)學課堂教學常規(guī)需要老師進行精心組織訓練,，才能有效提高數(shù)學教學的時效性。結(jié)合自己的教學實踐,，我認為可以從以下幾個方面進行：

一,、課前兒歌，具體有趣,。

最初,，課堂鈴聲響后，很多孩子還不知道進教室,，甚至老師來到教室后,，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那，并樂此不疲,?？吹竭@種情形，我結(jié)合數(shù)學課堂需要編出課前準備兒歌,，通過全班同學對口令的形式,，一邊說一邊做動作，爭取在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力,。比如鈴聲響后,，我和學生對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后，學生邊做邊說“快快進課堂,，一本書,，一支筆,，看誰最先坐端正，靜等老師把課上,?！边€有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”學生說“做好姿勢”；老師說“五六七八”學生說“閉上嘴巴”等,。通過這樣的訓練,，孩子們很快就知道老師來了，要拿出數(shù)學書和一支筆,，坐端正后等老師上課,。

二、扎實訓練數(shù)學課堂常規(guī),。

因為年齡小,，一年級學生剛?cè)雽W時往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么,，怎么聽講,，怎么動手操作……所有的一切無不需要老師進行及時的引導、耐心的指導和反復訓練,。比如數(shù)學課前學具袋的擺放,，站立的姿勢、舉手發(fā)言的要求等等,。進過反復的訓練,，學生的數(shù)學課堂常規(guī)訓練好了，就能為以后的教學打好良好的基礎,。

三,、精心設計教學環(huán)節(jié)。

小學生好動,，僅憑老師的說教很難達到良好的教學效果,。可數(shù)學課堂教學要組織好學生的探究活動,，把動手的時間留給學生,，利用教學用具、學具幫助學生手,、腦,、口三者有效結(jié)合起來。讓學生在動手動腦動口中多看,、多想,、多擺，深入的感知學習內(nèi)容，提高學習能力,。如在數(shù)字的組成教學中,，為了讓學生牢固的掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學中我采用動手操作的方式,，讓學生把學具分成兩堆,。學生的獨立或與同桌合作的過程中，很快的掌握方法,，進而在交流中進一步理解深化,。在這一教學環(huán)節(jié)中,，教師的引導也是非常關(guān)鍵的,。最初學生分的過程，一般是雜亂無規(guī)律的,。當學生分成所有的結(jié)果后,，教師要及時引導學生仔細的觀察、想一想,，可以按什么順序來分一分,？再操作驗證，形成方法,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇五

我擔任一年級數(shù)學教學工作,，作為一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重,。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢查教訓,，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓,。

經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

在實際的情景中能正確的認,、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個,、十,，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算100以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材,，初步學會估算,。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時,，半時,，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的認識,，培養(yǎng)了學生的觀察,、分析、抽象概括能力,，建立初步的獨立思考和探索的意識,，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程,，發(fā)展了學生的觀察,、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念,。

在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決,。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力,。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣,，能積極的參與到數(shù)學活動中去,。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗,，增強學好數(shù)學的信心,。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主,。為此,，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握,。在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題,，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題,，從而初步了解了應用題的概念,。

在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件,、家庭背景,、心理水平、思維方式等不同,，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學,。例針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答,。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,，增強了學好數(shù)學的信心,。同時,，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,，它來源于生活，又高于生活,。

實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展,。教學中創(chuàng)設生動有趣的教學情景,，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中,，理解知識和掌握技能,，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗,。

在教學中改變了教師提出問題,，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性,。尊重學生的個體差異,，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題,，最大限度的滿足學生的需求,，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。

創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,，利用課程資源,。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發(fā)者,。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程,，使評價成為教學活動的有機組成部分,。

以上是本學期的教學工作總結(jié)，一定會有諸多不足與毛病,，懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇六

剛?cè)雽W的一年級小學生，大多數(shù)年齡只有6歲左右,，來到新的環(huán)境,，接觸新的'老師和同學，周圍的一切對他們來說都是那么新鮮,，充滿的吸引力,。很多同學自制力不強，很容易被外界環(huán)境所干擾,，做事不能持久,，也有很多同學還不會正確的與人進行合作交流。數(shù)學課堂教學常規(guī)需要老師進行精心組織訓練,，才能有效提高數(shù)學教學的時效性,。結(jié)合自己的教學實踐，我認為可以從以下幾個方面進行：

最初,，課堂鈴聲響后,，很多孩子還不知道進教室，甚至老師來到教室后,，他們還迫不及待的跑到老師身邊說這說那,，并樂此不疲?？吹竭@種情形,，我結(jié)合數(shù)學課堂需要編出課前準備兒歌，通過全班同學對口令的形式,，一邊說一邊做動作,，爭取在最短的時間內(nèi)集中學生的注意力。比如鈴聲響后,，我和學生對以下兒歌：老師說“上課鈴聲響”后,，學生邊做邊說“快快進課堂，一本書,，一支筆,，看誰最先坐端正,，靜等老師把課上?！边€有班主任老師教的對口令：是老師說“一二三四”學生說“做好姿勢”,；老師說“五六七八”學生說“閉上嘴巴”等。通過這樣的訓練,，孩子們很快就知道老師來了,，要拿出數(shù)學書和一支筆，坐端正后等老師上課,。

因為年齡小,，一年級學生剛?cè)雽W時往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么,，怎么聽講,，怎么動手操作……所有的一切無不需要老師進行及時的引導、耐心的指導和反復訓練,。比如數(shù)學課前學具袋的擺放,，站立的姿勢、舉手發(fā)言的要求等等,。進過反復的訓練,，學生的數(shù)學課堂常規(guī)訓練好了，就能為以后的教學打好良好的基礎,。

小學生好動,，僅憑老師的說教很難達到良好的教學效果,?？蓴?shù)學課堂教學要組織好學生的探究活動，把動手的時間留給學生,，利用教學用具,、學具幫助學生手、腦,、口三者有效結(jié)合起來,。讓學生在動手動腦動口中多看、多想,、多擺,，深入的感知學習內(nèi)容，提高學習能力,。如在數(shù)字的組成教學中,，為了讓學生牢固的掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，教學中我采用動手操作的方式,，讓學生把學具分成兩堆,。學生的獨立或與同桌合作的過程中,，很快的掌握方法，進而在交流中進一步理解深化,。在這一教學環(huán)節(jié)中,，教師的引導也是非常關(guān)鍵的。最初學生分的過程,，一般是雜亂無規(guī)律的,。當學生分成所有的結(jié)果后，教師要及時引導學生仔細的觀察,、想一想,，可以按什么順序來分一分？再操作驗證,，形成方法,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇七

本學期，我任教一年級數(shù)學,。一年級學生年齡小,，自制力差，學習時明顯受心理因素支配,，上課好動,，不遵守紀律，愛玩小東西,，開小差等等,。剛開始時，對于毫無教學幼兒經(jīng)驗的我,，有相當大的難度,。經(jīng)過我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的教師,，還經(jīng)過上網(wǎng),，理解學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念,。僅有遵循學生心理活動的規(guī)律,，把學科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學,、主動學,。在課堂教學中，應力求形式新穎,，寓教于樂,，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣,。經(jīng)過半年的教學,，我在關(guān)于低年級數(shù)學的教學方法方面,，有不少收益。其中主要有以下幾點：

1,、數(shù)學教學生活化,。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化,，激發(fā)學習興趣,；教學語言生活化，讓學生易學易懂,；讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來,，讓學生感受到生活離不開數(shù)學，生活中處處有數(shù)學,。

2,、小組互助的學習方式，讓學生團結(jié)互助,，共同努力,，共同提高。經(jīng)過進取鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生,。在練習課時，讓學生自我出題目,，在組內(nèi)交換做,，交換改。經(jīng)過出題,，做題,，改題，鞏固了學習的知識,。

3,、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒樱岣邔W習熱情,。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習進取性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,。競賽中，怎樣調(diào)動學生的學習情緒,，游戲有很大幫忙,。盡量把知識點教學活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的'方式,，讓學生更加樂于參與到學習活動中去,。

總之,，學生是學習的主體，不是知識的容器,。教師傳授知識,、技能，僅有充分發(fā)揮學生進取性,，引導學生自我動腦,、動口、動手,，才能變成學生自我的財富,。教師要把學習的主動權(quán)交給學生，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習進取性,，要讓學生有自主學習的時間和空間,，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力,，最充分地調(diào)動學生學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”,、“我愛學”,。科學施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平,、擴大知識面，因為學生構(gòu)成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā),，提的問題自然就多了，面也廣了,，所以不管工作有多忙,，堅持反復鉆研教材，很多閱讀參考書,，以提高自我的業(yè)務本事,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇八

我去年教初中的一年級，今年教小學的一年級,，感覺自己的教學思路跨越很大,。一學期來，在教學上留下很多遺憾：一是高估學生的學習起點,，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學生不會做,。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對初中學生那般策略實行,，59名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋,，讓人的耳膜狂受打擊,。三是只教一個班級，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學,。

本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù),，比一比，10以內(nèi)的認識和加減,，認識圖形,，分類，11～20各數(shù)的認識,，認識鐘表,，20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學,，數(shù)學實踐活動,。重點是10以內(nèi)的認識和加減和20以內(nèi)的進位加法。教學用書上說“一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內(nèi)容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握?！庇谑情_學初期,，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學生理解,、鞏固,。結(jié)果到期末復習階段發(fā)現(xiàn)這部分學生掌握得非常扎實，也有學前班接觸過的原因,。但是對“20以內(nèi)的進位加法”學生很生疏,，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢,，平時我要求學生盡量不用手指頭點,，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了,，導致中下的學生不敢數(shù),，考試時口算空白。這是我平時對學生的思想教育的失誤,，復習時糾正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時,，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學期的一個難點,。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

本學期一直在做作業(yè)批改記錄,，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”,，參加瑞安市的比賽,，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情,。我想比賽是次要的,，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是,，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來,，下學期有待改進，努力把事情做得更細致,。

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析,，但是不足的是：分析得不到位。

一年級小朋友聽的習慣不是很好,，如果錯題每個都在課堂中分析,，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是,，一開始我就打定主意,，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了,。

七歲多的孩子最愛表現(xiàn),，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚,，他們會很開心,，很聽話！于是,，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花,，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進步的給予喜報,，聯(lián)合家長一起表揚,！

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇九

本學期我擔任一年級數(shù)學教學工作,，由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此工作處處不敢馬虎,，認真學習,。

一年級學生活潑好動，不守紀律,，愛玩小東西,，開小差等。剛開始，培養(yǎng)紀律很重要,，也是一個長期的工作,，經(jīng)過不懈努力，向有經(jīng)驗的老師請教,，不斷向他們學習,，才有了一定的收獲，我從中做了以下總結(jié)：

1,、讓數(shù)學走進生活,，把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化,，激發(fā)學習生活化,，語言生活化，讓學生更容易懂,，讓學生感受到生活中處處有生活,。

2、小組交流促進步,，讓學生團結(jié)互助,，在組內(nèi)交換做法和想法，共同努力,，共同進步,。

3、以比賽形式提高學習熱情,，低年級學生喜歡有趣的游戲和比賽,，通過這種方式，使學生學習興趣大增,，學習效果也事半功倍,，讓學生更加樂于參與到學習生活中。

1,、經(jīng)驗還是不太夠,，需要歷練，教學經(jīng)驗比如說授課時語言的`嚴謹度低,、習題處理方法不夠清晰,，與學生溝通交流過程中，抓不住學生的心理,，語言不到位,，有時候還會導致學生厭學。

2,、教材鉆研不夠,。

3、補差工作不夠徹底。

1,、多向組內(nèi)其他老師學習,，吸取教學經(jīng)驗,。

2,、繼續(xù)鉆研教材。

3,、及時輔導落后生,，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步,。

4,、多于家長溝通，全方面抓好學生的學習,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十

20______年來到___我最想說的是很感激這個學校給我鍛煉的機會!我擔任的是一年級下學期的數(shù)學教育工作,。

一、備好課

認真?zhèn)湔n,，不但備學生要學習的新知并且備教材備教法,，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并在課上說些和數(shù)學有關(guān)趣味的事件拉回學生的注意力，課后及時對該課作出總結(jié),。

二,、增強上課技能，提高教學質(zhì)量

一堂準備充分的課,，會令學生和教師都獲益不淺,。例如我在講授《認識時間》的時候，這課教學難度比較大,。一年級兒童年齡小,，對于時間幾點幾分是分不不清楚的，不明白到那個數(shù)字是幾分!為了上好這堂課,，我認真研究了優(yōu)秀教師的教案,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了很多的教具，授課時就胸有成竹了,。我做了學習認識時間的課件,，出示了主題圖片，讓學生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣貌的,，它們是怎樣完成它們一天天的任務的,。同時，聯(lián)系學生的日常生活,，教育學生要珍惜時間,，告訴他們時間是寶貴的!時間是生命，是金錢,，告訴他們在平時的時候應當利用好時間,，多讀些有意義的書，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時間這一單元真的很難學的!在經(jīng)過課件的演示和實物鐘表的演示,，他們都明白在鐘面上有12個大格,，一個大格是5分，一個大格里面還有5個小格,，一個小格是1分,，鐘面上一共有60個小格，就是60分,。時針從何一個數(shù)字走到下一個數(shù)字就是一時,，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分,，也是一小時,。經(jīng)過簡單的講解與演示學生對時間的認識都很清楚?？梢?，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,，學得簡便,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高,。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極厭惡數(shù)學的學生都樂于上課了。

要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動、好玩,，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題,，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫忙整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自我工作的不足，要讓學生把我當成他的朋友,，愿意學數(shù)學就是學數(shù)學的第一步,，僅有第一步走好了往后的路才能走好。

三,、做好后進生的輔導工作

在課后,，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的難點,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。可是對于成績好馬虎的也不忽視的,，這樣整體上能到達很好的效果!

四,、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水,，教師先要有一桶水,，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應教學工作,。我明白：今日的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老,，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中,，虛心請教其他教師,，在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽教師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課,，征求他們的意見,，改善工作。

五,、一份耕耘,，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平。所以,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向同事學習,，爭取提高。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，期望在未來的日子里,，能與和我共事的各位教師共同參研教學工作，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為完美的明天奉獻自我的力量。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十一

導語：這是一篇小學一年級數(shù)學課程的

教學總結(jié)

本學期,，我任教一年級數(shù)學,。一年級學生年齡小，自制力差,，學習時明顯受心理因素支配,，上課好動,，不遵守紀律,，愛玩小東西，開小差等等,。剛開始時,，對于毫無教學幼兒

經(jīng)驗

1、數(shù)學教學生活化,。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化,，激發(fā)學習興趣;教學語言生活化,，讓學生易學易懂;讓學生把生活中的數(shù)學故事記錄下來，讓學生感受到生活離不開數(shù)學,，生活中處處有數(shù)學,。

2、積極開展小組互助的學習方式,，讓學生團結(jié)互助,，共同努力，共同進步,。通過積極鼓勵和表揚,，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時,，讓學生自己出題目,，在組內(nèi)交換做，交換改,。通過出題,，做題，改題,，鞏固了學習的知識,。

3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段,，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,。競賽中，怎樣調(diào)動學生的學習情緒,，游戲有很大幫助,。盡量把知識點教學活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式,，讓學生更加樂于參與到學習活動中去,。

總之，學生是學習的主體,，不是知識的容器,。教師傳授知識、技能,，只有充分發(fā)揮學生積極性,，引導學生自己動腦、動口,、動手,，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權(quán)交給學生,，要善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性,，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會,、自我體驗的機會,。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習,，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”,、“我愛學”?？茖W施教同時要求教師不斷地完善自身,、提高業(yè)務水平、擴大知識面,，因為學生形成良好的學習習慣以后,，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了,，面也廣了,，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材,，大量閱讀參考書,，以提高自己的業(yè)務能力,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十二

1、試卷結(jié)構(gòu)：試卷整體結(jié)構(gòu)合理,，貼近教材的呈現(xiàn)方式,，層次清楚，重點突出,，同時注意結(jié)合具體問題背景考察學生解決實際問題的能力,。試題滿分100分。

2,、試卷特點

（1）全卷試題覆蓋面廣,，重視對基礎知識、基本技能的考核,。重視考查“必備”的基礎知識和基本技能,，關(guān)注學生的學習興趣，改變了課堂上過分注重機械的技能訓練,。

（2）試卷層次分明,，難易有度。全卷試題考察學生的知識面較廣,，試題形式多樣靈活,，一年級學生想得100分不容易，能較好的反映教師在日常教學中優(yōu)勢與不足,，體現(xiàn)一定的坡度,，能較好的體現(xiàn)學生的整體素質(zhì)。

（3）試卷具有人文特點,。試卷注意了學生的情感和心理,，具有人文的特點。試卷改變了過去“冷,、硬”的面孔,，卷首給出了激發(fā)學生興趣和調(diào)節(jié)心理的語言，還提供了生活中圖片,，圖文并茂,。

（4）關(guān)注數(shù)學應用的社會價值。

（5）考查學生對數(shù)據(jù),、圖表的處理能力和表達能力,。要求學生正確地獲取、理解信息,，并通過處理數(shù)據(jù),、圖表所表達的信息去表達解決問題。

（6）設計了考查數(shù)學思想方法的問題,。

二,、體會

1,、學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高,，對于比較陌生的題目解答則不太理想,，正確率較低。

2,、學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差,。

三,、學生感想經(jīng)調(diào)查，大部分學生走出考場時,，自我感覺良好,，認為很好考，可是有少數(shù)平時讀題認真的學生認為很難,，在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤,，如果不仔細很容易犯錯。還有學生說題目的字太小,，太密集,，很難認。大部分字平時都已經(jīng)認識了,，也沒必要寫拼音了,。

四、教學建議

（1）從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的,，每一位教師都認識到必須進一步認真學習新課標,，更新舊的教學觀，領(lǐng)悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求,，關(guān)注學生的學習過程,。

（2）注意聯(lián)系學生的社會實際，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，提高學生分析問題,、解決問題的能力。

（3）重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

（4）低年級教學中計算是重點,，今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。

（5）新教材給教師留下了很大的空間,，因此合理有效的開發(fā)教材資源,，有助于把課外的知識有機地結(jié)合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練,。

（6）對有困難的學生要加強雙基訓練,，落實必須到位,，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題,。教師要給予他們及時的關(guān)照與幫助,，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題,，發(fā)表自己的看法,。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正,，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設計有針對性的練習,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,，避免學習兩極分化的現(xiàn)象。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十三

時間如流水,，一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,，本學期我擔任一（1）班的數(shù)學教學工作，在此期間,，可以說是緊張忙碌而收獲頗多,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學反饋，認真搜集每節(jié)課的知識要點,。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快；注意精講精練,，在課堂上講得盡量少,，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴交流,，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識,，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的'創(chuàng)新意識和實踐能力,，數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主，為此,，我在教學時盡量利用生活中俄感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握，如：在教學“原來有多少的問題”有好多的學生理解不了原來是什么意思,，我就拿學生加餐的牛奶做例子,。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學,，手里還剩下5盒,，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描述出來,，學生很快就列出了算式4+5=9,。由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用,。

在教學中如有疑慮,，我能虛心請教老教師及其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

對于一年級的學生，布置作業(yè)不能過多,，但是要“精”,。可根據(jù)當天上課內(nèi)容和學生接受情況有針對性地布置作業(yè),，批改作業(yè)時努力做到面批面改,。讓學生的練習也要有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在課堂上,，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成,，就會在課堂上聽講注意力不集中，例如：杜志航,、李鴻杰,、韓羽航、王千宇,；有的小動作太多,，例如：何貴龍、楊國富等,；有的寫作業(yè)太慢,，例如：何穎莎等。為了解決這一系列問題，我從提高同學的學習積極性入手,，根據(jù)學生的學習成績等一些因素分成小組開展了一些學習活動,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,，時時督促他們,，對于個別后進生幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練,、認真聽講的習慣，形成了良好的學風,。

應調(diào)動學生更大的積極性,，在教學中進一步的做到精講多練,，在教學方法上形式在多樣一些,，在教學水平上繼續(xù)提高,，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進,，不斷提高,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十四

試卷是人教版小學數(shù)學一年級上冊期中考試卷,，考核對象是一年級學生,，考試時間60分鐘,，滿分100分,，考試形式采用閉卷,、統(tǒng)一筆試，由教務處統(tǒng)一時間,，安排監(jiān)視,。我所任教的44名學生中有2人因病沒參加考試，其余都參加了考試,，我班的合格率均為100%,，優(yōu)秀率為90%，整體情況來看,，還是令人滿意的,，但學困生的成績還有待提高,。

試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全,，呈現(xiàn)的基礎性強,，后部分應用題，稍有偏難,，一年級有部分學生達不到那種審題能力,。

1、基礎題上失分,。大部分學生基礎知識的掌握情況不錯,，個別學生考試時不認真、不細心,，計算時容易出錯,。因此，要想在基礎題不失分,，學生平時就要多下功夫,，只有經(jīng)過反復訓練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹,，步驟完整的解題習慣,；要形成不單求會，而且求對,、求好的解題標準,。

2、應用題上失分,。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力,，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生的審題能力不強,，說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三,，靈活解決問題,。

3、學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣,，甚至可以說不會檢查,，做完之后就玩，也導致有落題,、丟題現(xiàn)象,。

1、注重基礎知識與基本技能的訓練

數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字,，教師的教風要嚴謹,，對學生的要求要嚴格,。一定要重視知識的獲得過程。力爭在教學過程中讓學生通過操作,、實踐,、探索等活動充分地感知，使他們在體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,，形成能力。這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用,、舉一反三了,。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生的學習習慣關(guān)系到學習成績,，因此,，加強學生的學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)非常重要。教師要精選精編靈活多變的針對性練習,、發(fā)展性練習,、綜合性練習，有意識的培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣,。注重培養(yǎng)學生審題意識,，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3,、接下來我將不斷加強教學的應用意識,，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題,。

4,、做好學困生的補差轉(zhuǎn)化工作做好學困生的補差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實際問題，我將從“以人為本”的角度出發(fā),，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合,，與學困生多溝通，消除他們的心理障礙,；幫助他們形成良好的學習習慣,；加強方法指導，從最基礎的知識抓起,；根據(jù)學生差異,，進行分層教學，努力使每位學生的學習成績在原有基礎上得到一定的提高,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十五

一直以來我擔任一年級數(shù)學教學工作,。都是認真學習,，全身心的深入研究教學方法。并且立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，繼往開來,，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學期的努力,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。

增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的`難點，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應教學工作,。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端,。在教學中,，虛心請教其他老師，在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十六

總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢,？以下是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學教學總結(jié)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

1、備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

（2）創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境,，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望,。

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。

在教學上,，有疑必問,。同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊記,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，改進自己的教學工作,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十七

本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作，作為一年級的教師,，由此感受到自己肩上的擔子之重,。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向其他教師學習,。立足現(xiàn)在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多,。對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一,、課堂教學方面。

1,、培養(yǎng)學生的傾聽意識和合作意識,。

在教學中，讓學生根據(jù)所學的內(nèi)容自己進行出題,，讓其他學生來回答,。在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”,、“誰聽明白了這位同學的話”等啟發(fā)性的語言,，培養(yǎng)學生認真傾聽老師的意識并且利用課堂教學這個平臺對學生進行合作意識的培養(yǎng)。在口算課中，讓學生之間互相批改練習題,，互相出題培養(yǎng)學生在小組學習中的合作意識,。

2、讓生活更親近數(shù)學,。

一年級的數(shù)學教材賦予太多的生動的生活情景,，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣,。因此,，在教學中，我經(jīng)常設計一些生活情境,，讓學生感受到數(shù)學就在身邊,，生活中處處有數(shù)學。如在“多一些,，少一些”時,，我通過讓學生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù)，通過比較,，使學生自主生理解了是“多一些”,，少一些”，“多得多,，“少得少”的含義,。即培養(yǎng)了學生的數(shù)感，又使學生在具體的生活情景中理解數(shù)學知識,。在《找規(guī)律》中,，引導學生說出生活中的規(guī)律現(xiàn)象，即揭示了規(guī)律的意義,，又使學生充分感受到數(shù)學來源于生活,，數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

3,、數(shù)學知識和數(shù)學實踐相結(jié)合,。

一年級學生的思維特點是直觀形象思維占主導優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作,，在動作中思維,。根據(jù)一年級學生的思維特點，結(jié)合本學期的教學內(nèi)容,，以學具為教學載體,，讓數(shù)學知識和學生動手實踐相結(jié)合。

4、追求學生全面發(fā)展,。

積極推進素質(zhì)教育,。在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。

二,、培優(yōu)扶差方面,。

培優(yōu)扶差是教學工作的重點之一。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,。首先解決學困生的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。其次,，課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。第三、在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。

三,、家校配合方面。

主動與家長通過電話,、愛貝通等的方式進行密切聯(lián)系,，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況,，爭取與家長的教育思想達成一致,。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題，讓家長成為自己教學的“助手”,。

珍惜今天,，期待明天，將踏踏實實工作,，把自己的教學工作做得更好,。

小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十八

劉松老師以“提出問題”——“解決問題”的方式來教學，劉老師的教學語言風趣幽默,，大氣,，特別吸引孩子。帶一點南方口音的普通話,，還時不時的會問“ok,？”，課堂上不時傳來笑聲和掌聲,，學生感受到了數(shù)學帶來的思考和快樂,。從兒童學習心理學的角度看教學,，越抽象的知識越是需要形象來支撐,，也是更需要一些“慢鏡頭”來凸顯。下面我就結(jié)合實際來談談自己的一些體會,。

對教材進行深入細致的鉆研與分析,，理解教材，把握教材的重點,、難點才能更好地把教學任務解決好,，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么,，什么是重點,、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快,。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生,，真正做到以學生為主體,，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課,。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調(diào)動孩子的學習過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學任務,。

在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力,。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察,、探索湊十法,，并重視學生用語言表述。這樣學生在自己探索中發(fā)現(xiàn),、掌握湊十法,。

在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學生學，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,，教學中，遇到一些簡單的問題,，就讓學生自己通過動口,、動手、動腦去解決,，為學生提供了自由發(fā)揮,，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人,。對于學生一時想不出來的問題,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念,。

通過聽課,，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念,。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確,，為教學服務,。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生,，即主張：學生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的,，教師不引導,；學生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等,。課堂中允許學生出現(xiàn)錯誤,，允許學生出現(xiàn)分歧，允許學生出現(xiàn)自己的預設中沒有的問題,，創(chuàng)設的情境真正為教學服務,，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學功底,，課堂上臨時應變的能力很強,。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格,，深厚的教學功底,，及精湛的教學藝術(shù),，他們所設計的學習情景,，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活,，而且蘊含著數(shù)學問題,，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察,、試驗,、猜測、驗證,、推理與交流,，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生,，把握數(shù)學的解題方法,，而且更關(guān)注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新,?？傊?，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,，他們扎實的教學基本功,，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學課件,，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色,、有效益,。我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標,，不斷提高自己的教學水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中,，我將更加努力學習,，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū),，成長需要沉淀,，成長需要活材，成長需要蛻變,，成長需要追求至善,。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學,，組織教學，增進自己的教學水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課,，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。

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小學一年級數(shù)學教學總結(jié)第一學期篇十九

本學期我支教到一個偏遠的鄉(xiāng)下小學擔任一年級數(shù)學教學,，學生數(shù)雖少但基礎差，責任重,。一學期來,，我認真領(lǐng)會教材，走進學生,，研究教法,，虛心學習,，不斷創(chuàng)新，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),，以促進以后教學工作更上一層樓。

一,、狠抓養(yǎng)成促良好習慣形成,。

對于一年級小學生來說，培養(yǎng)他們形成良好學習習慣是很重要的,。因此,，我著重抓認真聽講的習慣和正確的寫字姿勢，并經(jīng)常以某種動作手勢予以個別提示,，這樣做既達到了教學目的,，也不會影響教學的正常進行。同時,，利用"暗示法"提請學生注意,。除此以外，我還運用恰當?shù)馁澱Z,、合適的獎勵等,，使我班學生初步形成了良好的學習習慣。

二,、夯實基礎促知識技能形成,。

經(jīng)過一學期努力，學生能正確的認,、讀,、寫20以內(nèi)的數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，學會比較數(shù)的大小,。結(jié)合具體情景,，進一步體會加減法的含義,，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，初步學會估算,。知道應用數(shù)學知識解決一般應用題,。建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識,。發(fā)展了學生的觀察,、想象思維和操作的能力，有了初步的空間概念,。

三,、善待錯誤促健全人格形成,。

課堂是學生出錯的地方!教師面對學生的錯誤應該高興才對，因為有了錯誤才有更精彩的教學資源生成;有了錯誤才有師生更深層次交往的機會;有了錯誤才有學生成長的經(jīng)驗;有了錯誤才有教師專業(yè)成長的可能,。一年級學生剛?cè)雽W,，一切都是那么陌生新奇，他們往往不適應新的學習環(huán)境,，不習慣學校紀律的約束,，再加上他們調(diào)皮好動的特點，往往會違反一些紀律,，做錯一些事情,。對于學生，錯誤是走向完善的路標;對于教師,，錯誤是反饋教學的一面鏡子,。看見學生做錯了,就批評,，不給學生微笑,這種做法使學生變得唯唯諾諾,失去嘗試和探索事物的興趣,。這是一個多么可怕的誤區(qū)啊!

人的成長就是在不斷嘗試、不斷錯誤的磨礪中慢慢地向著正確的目標前進,，在這個過程中,，我們經(jīng)歷著苦惱、也經(jīng)歷著快樂,，因為我們又邁出了可喜的一步,。只有經(jīng)歷這樣的感悟、體驗的過程,，才能得到能力的錘煉,，智慧的升華。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的,。教師在關(guān)注學生的同時,，要積極創(chuàng)設機會讓學生體驗成功的快感。做好糾錯工作,，讓學習錯誤成為學生成長,，教師進步的契機。錯誤是一種寶貴的潛在的教學資源,，我們要學會關(guān)注錯誤,，正視錯誤，在錯誤資源中挖掘各種可生長點,，有效地利用錯誤,。使學生在錯誤中學會成長，這樣才會讓課堂生機勃勃，充滿活力;才會讓師生張揚個性,，充滿靈性!

四,、樂學會學促創(chuàng)新思維形成。

美國哈佛大學有句名言：教育的真正目的就是讓人不斷地提出問題,、思索問題,。孔子鼓勵學生每事問,。因此,，在教學中，我總是千方百計啟發(fā)學生思維,，力求形成敢問善問的課堂氛圍,。

1、參與活動學方法,。比如教學統(tǒng)計時,，設計一些調(diào)查活動，調(diào)查班里同學喜歡吃的水果,，男女同學的人數(shù)等,，使學生在活動中探索調(diào)查的方法，并體會統(tǒng)計的必要性,。

2,、寓教于樂善發(fā)現(xiàn)。我經(jīng)常開展競賽游戲活動,，寓教于樂,，提高課堂學習氣氛。學生積極性高,，效果好?，F(xiàn)就是提供機會。讓學生經(jīng)過自己的積極探究,，從而找到規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)問題，理解新知,。

3,、安排實踐勤思考。實踐活動是學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系的渠道,。積極主動的活動更是兒童獲取知識,、發(fā)展能力的重要途徑。我在第六單元和第九單元之后安排了實踐活動："數(shù)學樂園",、"我們的校園"。

4、學以致用多積累,。我經(jīng)常引導學生自己尋找生活素材,，集體交流，解決生活中的問題,。學生學習的最高階段,，就是學以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問題,。利用知識的遷移,，很好的開展實踐活動，培養(yǎng)解決問題的能力,。

以上是我本學期教學的點滴體會,，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索,，不斷提高數(shù)學教學水平,。