時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園課題研究計劃篇一

幼兒運用色彩繪畫初探

本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性，他們對于不知道,、不認(rèn)識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣，吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將幼兒運用色彩繪畫初探列為本班的美術(shù)課題研究。

玄班全體幼兒

20xx年9月—20xx年6月

以實驗研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操，開啟智力,，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察,、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn),、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對玄班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試，為開展幼兒運用色彩繪畫初探課題做準(zhǔn)備,。

3,、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。

（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段（20xx年9月——20xx年1月）

1,、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié),。

第階段（20xx年2月——20xx年6月）

1、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2,、收集幼兒的作品，布置作品展,。

幼兒園課題研究計劃篇二

一,、課題名稱：《幼兒生源問題初探》

二、問題的提出：本園位置處于孟家溝村,，前身為孟家溝小學(xué),，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢,。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園,。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育,，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,，在有利的環(huán)境下,，如何擴(kuò)大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園,，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題,，所以我們選擇了這一課題。

三,、研究對象：幼兒園全體幼兒及其家長

四,、研究時間：2011年10月-2012年6月

五、研究方法：以實驗研究法為主,，觀察法,、操作法、調(diào)查法,、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔。

六,、研究的目的：

（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

七、課題研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：2005年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn)、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩,、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3,、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

（二）實施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段（2005年9月——2006年1月）

1、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,。

3,、收集相關(guān)材料，階段小結(jié),。

第二階段（2006年2月——2006年6月）

1,、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3、對幼兒進(jìn)行后測,，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展

幼兒園課題研究計劃篇三

通過幼兒園課題研究的實施創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn),，為兒童提供必要的條件幫助其成長,。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì),，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx年幼兒園課題研究計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

一,、課題的提出

體育是使人的身體健康成長和增強(qiáng)體質(zhì)的教育,，幼兒園開展的體育活動也都是遵循幼兒身體生長發(fā)育規(guī)律，增強(qiáng)體質(zhì),、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動,。幼兒園開展的體育活動其形式是多樣化的，其中戶外體育活動就是幼兒園的常見活動,，大多都在戶外進(jìn)行,，通過教師有目的、有的制定教學(xué)方案,，開展符合本班年齡特點的教學(xué)活動,，從而來發(fā)展幼兒的走、跑,、跳躍,、投擲等動作,，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康,，”由此可見,，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶外體育活動正是能提高人體健康的活動,，《綱要》指出：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動,，吸引幼兒參與,。幼兒通過體育鍛煉，不僅鍛煉了身體,，并對促進(jìn)幼兒獨立生活與活動能力的發(fā)展,，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

目前我園教師對體育教學(xué)活動把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配,、內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng)，教學(xué)活動策略單一的現(xiàn)象,，致使體育鍛煉效益差,，目標(biāo)達(dá)成度低。且現(xiàn)今的幼兒園體育教學(xué)活動存在著一些問題,，如過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求,，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng)設(shè),，輕“跳一跳,，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo);體育教學(xué)活動沒有系統(tǒng)性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動,。由于以上的問題,，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

基于以上需要,，立足我們幼兒園,，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動”進(jìn)行研究,，通過選擇科學(xué),、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，運用適宜的,、有效的教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式,，整體提高我園體育教學(xué)活動水平,。

二,、研究條件

根據(jù)本課題的需要，我們成立了體育中心組,，組織大家學(xué)習(xí)新《綱要》中的主導(dǎo)思想,、教育方針，另外,，通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總,、分析,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

參與本課題研究的有年輕教師,，她們朝氣蓬勃,，富有創(chuàng)新;有骨干教師，她們事業(yè)心強(qiáng),、經(jīng)驗豐富,，都已達(dá)到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過多個區(qū)級,、市級課題的研究,，取得了一定的成績。有多篇論文在國家級,、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表,，有兩位老師還參加了區(qū)級的課題中心組，相信在老和新的完美結(jié)合下,，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點的體育活動,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式。

三,、理論依據(jù)

2,、《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”,，應(yīng)“因地制宜,，就地取材，自制玩具和教具,?！?/p>

3、陳鶴琴先生指出：“大自然,、大社會是主要的知識來源,，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。

4,、兒童發(fā)展理論：我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)：動作和動作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義,，對嬰幼兒智力發(fā)展和個性形成也有很大關(guān)系。一定數(shù)量的動作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過多的依賴,，學(xué)會獨立自主地活動,，開拓眼界，增長知識,。動作技能又是兒童與兒童之間交往的工具,，動作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評,。由此可見,，在學(xué)前期重視兒童動作和技能的發(fā)展是十分必要的。

四,、概念界定

1,、本土資源：

當(dāng)?shù)負(fù)碛械奈锪Α⒇斄?、人力等各種物質(zhì)要素的總稱,。分為自然資源和社會資源兩大類。

2,、優(yōu)化：

指科學(xué)地建構(gòu),，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過程的最佳方案,，保證在規(guī)定的時間內(nèi)使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達(dá)到可能范圍的最大效率,。本課題中是指選擇科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容,，采取有效,、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

3,、幼兒園體育教學(xué)活動：

幼兒園體育教學(xué)活動是教師有計劃、有目的,、有組織地傳授幼兒一些身體練習(xí)的基本形式,，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動,。

五,、基本原則

1、經(jīng)?；瓌t

經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動應(yīng)融貫在幼兒的每日活動之中，應(yīng)避免“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,。

2,、 適量的運動負(fù)荷原則

在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時，教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量,，保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,，提高身體運動的機(jī)能能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。

3,、 多樣化原則

幼兒園體育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行,，并相互補(bǔ)充,、相互配合。

4,、 全面發(fā)展的原則

其中包含兩層含義：一是指幼兒園體育活動應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,，二是指在幼兒的身體鍛煉活動中，應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位,、各器官系統(tǒng)的機(jī)能,、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等都能得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性,。

六,、研究目標(biāo)

(1)通過研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的,、系統(tǒng)的,、科學(xué)的體育鍛煉內(nèi)容以及有效的、適宜的組織策略,。

(2)通過科學(xué),、系統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，有效,、適宜的體育教學(xué)策略,，促進(jìn)幼兒身心(身體、認(rèn)知,、個性,、社會適應(yīng)能力等)全面發(fā)展。

(3)豐富體育教育活動的理論知識,，更新教育觀念,，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，逐步完善本園的體育教學(xué)模式,，提升教師的教育科研能力。

七、研究內(nèi)容

1,、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園體育活動中的有效運用的研究

2,、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習(xí)的組織與指導(dǎo)

3,、利用本土資源,，在體育活動中開展一物多玩的研究

以三個子課題為重點，整個小班年級組共同承擔(dān)子課題的研究任務(wù)

八,、研究思路

由幼兒園成立主課題研究組,，加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，從文獻(xiàn)研究,、調(diào)查研究入手,，整體思考研究內(nèi)容，制訂課題研究方案,，分工落實研究任務(wù),，逐步達(dá)成研究目標(biāo)，邊研究邊,，邊邊修正，確保研究方向正確,，措施有效,，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

九,、研究方法

本課題采用的主要研究方法是文獻(xiàn)資料法,、行動研究法、案例研究法,、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法。

1.文獻(xiàn)資料法：通過對幼兒園體育活動內(nèi)容,、策略等相關(guān)資料的收集,、匯總、分析,，動態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀,，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ),。

2.行動研究法：主要用于子課題的研究,，在實踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內(nèi)容與策略。

3.案例研究法：針對本園體育教學(xué)活動進(jìn)行現(xiàn)場記錄,，運用測量,、評價等方法及時獲取反饋信息，適時調(diào)整研究進(jìn)程、方法,、手段,，以便達(dá)成研究目標(biāo)。

4.個案研究法：用于本園體育教學(xué)活動中對幼兒體育活動的表現(xiàn),、運動技能發(fā)展等的觀察,，并比較個體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個體或群體的認(rèn)識,，為課題研究提供科學(xué)的依據(jù),。

5.經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實踐活動中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析,，使之系統(tǒng)化,、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法,。

十,、研究措施

1.通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、參觀,、專題講座等途徑,，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強(qiáng)對課題研究的認(rèn)識,，提高教師研究的積極性和主動性,。

2.通過問卷調(diào)查、訪談,、現(xiàn)場測試等基礎(chǔ)性研究,，了解本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，并加以分析,，尋找原因,，為課題研究提供依據(jù)。

3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點,，建立具有層次性的目標(biāo)框架(課程目標(biāo),、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo),、單元目標(biāo),、課時目標(biāo))，通過情感態(tài)度,、知識經(jīng)驗,、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會交往五個維度來挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動內(nèi)容,，形成適合本園幼兒各年齡特點的，系統(tǒng)科學(xué)的體育教學(xué)活動內(nèi)容,。

4.遵循幼兒園體育活動原則,，根據(jù)本園幼兒的情況，活動的不同內(nèi)容,，幼兒不同的活動方式及環(huán)境等條件的具體情況,，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式,，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略,，以達(dá)到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動機(jī)能,，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,。總結(jié)出適合本園幼兒身心特點的體育活動的教學(xué)策略,，形成體現(xiàn)本園特色的體育教學(xué)模式,。

十一、研究步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段：(20xx.9～20xx.2)

(1)采用文獻(xiàn)法,，查閱資料,、分析體育教學(xué)活動現(xiàn)狀、組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向,。

(2) 收集資料，分析調(diào)查,。查閱資料，制定課題研究方案,。

(3)確定課題相關(guān)成員,，劃分子課題，確立子課題研究小組,，確定課題明確分工職責(zé),。

第二階段：實施階段(20xx.3——20xx.8)

(1)設(shè)計調(diào)查問卷與體育活動測試項目表，通過訪談,、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀加以分析,、研究，做好幼兒園體育活動價值,、本園體育教學(xué)活動現(xiàn)狀研究幼兒身心發(fā)展的研究,、本園幼兒體能發(fā)展的現(xiàn)狀調(diào)查等基礎(chǔ)性研究。

(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn),。

(3)全面實施本課題研究,，進(jìn)行幼兒行為觀察記錄，收集數(shù)據(jù),，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查,、統(tǒng)計資料等系列研究活動，及時積累研究資料,，不斷總結(jié),、完善，及時調(diào)整課題實施的進(jìn)程,。

(4)進(jìn)行課題研究的中期評估,，發(fā)現(xiàn)研究問題，提出下一階段的研究重點,。

(5)各子課題研究組總結(jié),、交流、提升階段研究經(jīng)驗,，整理階段研究成果,，并撰寫相關(guān)研究論文。

(6)完成體育教學(xué)活動設(shè)計方案的收集,。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.9——20xx.2)

(1)分析整理有關(guān)課題研究資料,，形成課題研究文字、音像成果資料,。

(2)提升,、總結(jié)各階段研究成果，形成課題研究報告的各類文字成果,。

(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專題論文等,，結(jié)題，交流和推廣研究成果,。

十二,、預(yù)期成果

2、 最終成果：課題研究

結(jié)題報告

十三,、課題組織

專家指導(dǎo)

朱文學(xué)：蘇州市教科院副院長

曹麗萍：蘇州市相城區(qū)教科室主任

課題領(lǐng)導(dǎo)組

組長：葛麗華，小學(xué)高級教師,，相城區(qū)教壇新秀,，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者。

副組長：沈美芳,，小學(xué)高級教師,，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員,。

課題組成員(排名不分先后)

張建芬：小學(xué)高級教師,，黃橋中心幼兒園小班年級組組長

陳怡璐：小學(xué)一級教師

唐 葉：小學(xué)高級教師

朱 磊：3年以內(nèi)新教師

李慶錠：3年以內(nèi)新教師

胡燕萍：3年以內(nèi)新教師

十四,、主要參考文獻(xiàn)

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

2,、顧榮芳,、薛菁華《幼兒園健康教育》

3、汪超《幼兒園體育活動設(shè)計與指導(dǎo)》

4,、王堅紅《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》

5,、郎明琪、陳培燕《幼兒園陽光體育》

共

2

1

1

2

幼兒園課題研究計劃篇四

本園位置處于孟家溝村,，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越,。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園,，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意,，許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園,。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機(jī)遇,，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本,，在有利的環(huán)境下，如何擴(kuò)大幼兒園的生源,，更好的發(fā)展我們的幼兒園,，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題,。

幼兒園全體幼兒及其家長

20xx年10月-20xx年6月

以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法,、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察,、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運用,。

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn),、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2,、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月

第一階段（20xx年9月——20xx年1月）

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段（20xx年2月——20xx年6月）

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

幼兒園課題研究計劃篇五

一、課題背景：

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育,，其性質(zhì)是教育取向的美術(shù)教育,，即由教育價值的角度看待美術(shù)教?！皟和翘焐嫾摇?，兒童創(chuàng)作是自由的、自主的,，其思維方式不同于成人,，內(nèi)容能反映出他們的喜、怒,、哀,、樂。美術(shù)是一種教育工具,，它能陶冶人的感性,，培養(yǎng)合作精神，減少自私自利,，最為重要的是它能夠發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。

二,、課題依據(jù)：

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望”;“要使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力”,。

三、課題目標(biāo)：

學(xué)生目標(biāo)：

1,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點,，使學(xué)生在實驗中達(dá)到不同目標(biāo)。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識,，學(xué)會利用不的同材料、不同的手法,、不同的形式表達(dá)根據(jù)自己的想法,，結(jié)合自己的知識理解的創(chuàng)作作品，引導(dǎo)學(xué)生在自己能力所及的范圍內(nèi)大膽創(chuàng)作,。

教師目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí)一些理論知識，能夠把自身的美術(shù)知識通過一定的方法傳授給學(xué)生,，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的方法并進(jìn)行再創(chuàng)造,。

2、邊實驗,，邊積累,，邊總結(jié)，定期完成階段性實驗小結(jié),。

四,、課題過程：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012年10月—11月）

基本情況的調(diào)查、分析研究并制定課題方案,。本階段主要調(diào)查各教師教學(xué)現(xiàn)狀,，學(xué)生對美術(shù)的興趣及家庭的情況，確定實驗班和對照班,，明確各教師的研究任務(wù),，根據(jù)實際適當(dāng)改變教學(xué)方法，結(jié)合部分欣賞課探索激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法,，并對學(xué)生進(jìn)行了初步訓(xùn)練,。

第二階段：實施階段（2012年11月—2013年1月）

收集整理資料、分析理論體系對想象力的培養(yǎng)的方法以及方式要點進(jìn)行研究,；課堂教學(xué)活動,、想象創(chuàng)作技法的研究。這一階段，各教師對學(xué)生的基本情況及美術(shù)創(chuàng)作情況有了進(jìn)一步的了解,，并掌握了基本的科研方法,，主要開始解決實際問題，進(jìn)一步作針對性的訓(xùn)練,，師生共同探索美術(shù)想象創(chuàng)作的新技法,。根據(jù)課程對美術(shù)教學(xué)提出的目標(biāo)和要求，課堂教學(xué)結(jié)合課外美術(shù)活動,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象創(chuàng)作熱情,，營造良好的想象學(xué)習(xí)氛圍。

第三階段：個案跟蹤及反饋（2013年2月—6月）

撰寫個案記錄,。

第四階段：整理個案（2013年7月—9月）

研究報告,、撰寫個案總結(jié)。

第五階段：結(jié)題（2013年10月）

開展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的綜合練習(xí),；建學(xué)生畫廊,；開展美術(shù)與各學(xué)科互相滲透初步嘗試；撰寫論文,，推廣經(jīng)驗,。

五、課題計劃：

十月份：

1,、集體研究備課,、寫方案。

2,、確定本學(xué)期研究目標(biāo)及安排,、制定好研究計劃。

十一月份：

1,、開展課堂教學(xué)研究活動,。

2、基本情況調(diào)查,。

十二月份：

1,、收集整理資料。

2,、課堂教學(xué)研究,，互聽互評。

3,、上課題研究課,。

一月份：

1、課堂教學(xué)研究,。

2,、課堂教學(xué)活動、想象創(chuàng)作技法的研究。

3,、作針對性的訓(xùn)練,。

二月份：

1、撰寫案例,、反思。

2,、根據(jù)情況,，具體修改、制定下一步具體內(nèi)容,。

3,、開展個案調(diào)查活動。

三月份：

1,、課堂教學(xué)研究,，互聽互評。

2,、開展個案調(diào)查活動,。

四月份：

1、課堂教學(xué)研究,。

2,、搜集學(xué)生優(yōu)秀作品。

五月份：

1,、集體研究備課,。

2、開展課堂教學(xué)研究活動,。

3,、撰寫個案調(diào)查表。

六月份

做好課題個案調(diào)查表,。

七月份

撰寫個案反思,。

八月份

撰寫個案總結(jié)。

九月份

搜集教師教學(xué)設(shè)計,、學(xué)生優(yōu)秀作品等資料,。

十月份

1、整理,、完成課題報告,。

2、建學(xué)生畫廊,。

六,、課題特點：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，以興趣培養(yǎng)和啟發(fā)思維為主,。

2,、注重倡導(dǎo)學(xué)生相互合作，提高創(chuàng)造力,。

3,、開拓學(xué)生視野，使學(xué)生對知識加深理解,，靈活運用,。

4、通過讓學(xué)生回憶,、聯(lián)想等方法,，并運用感觀刺激，從多角度進(jìn)行專門的創(chuàng)造思維訓(xùn)練,。

5,、推遲對學(xué)生不太成熟成果的判斷，鼓勵學(xué)生用足夠的時間去實踐完成,，并讓學(xué)生能自己獨立評價自己與他人的想法與成果,。

6、訓(xùn)練學(xué)生的感覺敏銳性,，讓學(xué)生對自身的周圍有一個敏銳的觀察力,、感受力與表現(xiàn)力。

7,、創(chuàng)造多種條件,，讓學(xué)生盡可能作大量大膽的新鮮思考嘗試。比如不同要領(lǐng)與觀點的借鑒,、材料工具的運用等,。

幼兒園課題研究計劃篇六

(一)研究目標(biāo)：

1、通過研究,，讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、促進(jìn)我園科學(xué)教育活動生活化，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度,。

3,、樹立新的教育資源觀,，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

(二)研究內(nèi)容

1,、進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2,、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動的課程內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3,、探討如何利用社區(qū)資源,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知,、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育,、社會即學(xué)校。他提出：以社會為學(xué)校,，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會都是活教材”,。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的,，應(yīng)該以大自然,、大社會為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木,、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡,，用之不竭,，正是我們開展科學(xué)活動的材料和內(nèi)容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源,，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動探究》的課題研究,。

(四)課題實踐的意義

2,、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手,，突出地方特色，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展,營造幼兒動手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍,，吸引幼兒主動動手參與活動，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路,，擬開展本課題研究。

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案,，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，制訂研究計劃。

第二階段(20xx/9-20xx/6)

1,、全面按照課題研究方案開展研究;

2,、對課題研究做階段性的評價，不斷調(diào)整研究的方法與措施,。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料,。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫論文,，書寫結(jié)題報告,，交流研究成果。

(二)保障措施

1,、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為依托，還特別聘請教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo),，全程指導(dǎo)課題研究,。

(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員,?？傌?fù)責(zé)人對課題整個實驗過程全權(quán)負(fù)責(zé)，課題組其他成員都明確分工,、責(zé)任到人,，確保每個過程都能有效實施。教研組負(fù)責(zé)對各實驗班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),，保證每個實驗班能有效實施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集,、整理，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經(jīng)驗總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時反饋實驗意見,。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé),，分層保證項目的實施。確保有分工,、有監(jiān)督,、有落實、有提高,。

(2)實施園本教研管理制度,。重點抓計劃的落實，有記錄,、有考核要求,、有工作總結(jié)。

(3)實施教師學(xué)習(xí)與交流制度,。采取請專家專題講座、看專家講座實錄,，課題組長做課題理論培訓(xùn),，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗交流會,、案例反思分析及同讀一本書活動。

(4)實施園本教研制度,。在園本教研的開展中,，制定出各類試行評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實到教研工作中,。

3、經(jīng)費投入保障

我園將全力支持課題的研究,，專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右,，用于專家指導(dǎo)、購買資料,、資料整理,、研究交流、交通差旅等,。

1,、通過科學(xué)教育活動生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，幼兒能對科學(xué)活動探究感興趣,，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。

2,、形成具有園本特色的科學(xué)活動課程

3,、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升,。

幼兒園課題研究計劃篇七

二,、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生，他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道,，只知道他們好看。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道,、不認(rèn)識的事物都很感興趣，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認(rèn)識,、尋找與發(fā)現(xiàn)。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻,，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩,，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

三、研究對象：小二班全體幼兒

四,、研究時間：2005年9月-2006年6月

五,、研究方法：以實驗研究法為主，觀察法,、操作法,、調(diào)查法、談話法,、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

六、研究的目的：

（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩,，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣。

（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知,，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運用。

七,、課題研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：2005年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章,，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體,，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn),、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。

2,、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩,、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備,。

3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

（二）實施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段（2005年9月——2006年1月）

1,、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣,。

2、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué),，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。

3,、收集相關(guān)材料,，階段小結(jié)。

第二階段（2006年2月——2006年6月）

1,、調(diào)整策略,，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。

2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境,，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué),，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美,、大膽的創(chuàng)造，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3,、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料,。

（三）總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1,、做好總結(jié)工作，整理資料,，撰寫研究總結(jié),。

2、收集幼兒的作品,，布置作品展,。

幼兒園課題研究計劃篇八

課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要有目的性,、科學(xué)性、可行性,、創(chuàng)造性,、草根性。選題應(yīng)注意從實際出發(fā),，研究中實踐,，實踐中研究，不要貪大求全,，要注重平時積累,，從小處著手。

二、選題的途徑

“課題”始于“問題”,，任何研究都始于問題,。課題可以是在學(xué)科教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)象與問題;我們還可以從工作中的問題困難與缺點中去發(fā)掘課題;從教育改革的熱點重點問題中去發(fā)掘課題;從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗中去發(fā)掘課題;從對某教育現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查而形成課題,。

三,、確定課題題目

當(dāng)我們選好了課題，怎樣確定課題題目也是非常重要的,，它關(guān)系著我們能不能成功立項,。課題題目提倡“小題大做”，關(guān)注教學(xué)實際,，規(guī)范書寫標(biāo)題,，要做到準(zhǔn)確明了、簡潔規(guī)范,。課題題目一般是研究內(nèi)容,、研究對象、研究方法明確且合理適用的,。例如:《小學(xué)高段數(shù)學(xué)質(zhì)樸敘事能力培養(yǎng)的實踐研究》,。

四、做好方案,，填寫課題申報書,。

課題方案制定好了，課題也就做好了一半,，所以一個詳盡的課題方案是課題研究成功的保障,，用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步,。而課題方案中最重要的一步就是課題論證,。課題論證分為以下幾個方面：

1.研究目標(biāo)是具體而高度適中，貼近課題研究的內(nèi)容,。

2.理論假設(shè)可以是教育學(xué)心理學(xué)的基本原理;古今中外,，知名教育家的思想和理念;以及主要教學(xué)理論。

3.基本內(nèi)容是課題研究的核心問題,，是對研究課題內(nèi)容的細(xì)化和分解，一般要分點分層次敘述各問題之間具有一定的邏輯關(guān)系,，且對各問題需要進(jìn)行簡單的闡述,。

4.各種資料的收集與整理資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實性，典型性,，充實性,，特色性要有針對性的設(shè)計，符合本課題研究的相關(guān)表格要有準(zhǔn)確性的分類整理材料。

五,、撰寫課題研究總結(jié)報告

課題總結(jié)報告是網(wǎng)絡(luò)結(jié)題評審的重要依據(jù),。一般而言包括問題提出與課題來源，國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀與述評研究的理論基礎(chǔ),，主要內(nèi)容與研究方法,，研究的具體過程，研究的成果,，主要成績或效益存在的問題或困難,，今后的思路和建議等等。

這次課題研究專題講座,，意義重大,，為我們今后申報課題具有切實的指導(dǎo)意義。作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué),、課題研究過程中認(rèn)真去做，用心積累,，一定會有所收獲,。

幼兒園課題研究計劃篇九

一、課題研究論證

(一)研究目標(biāo)：

1.通過研究,，讓幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣,，發(fā)展自由探索和好問的態(tài)度。

3,、樹立新的教育資源觀,，提高本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力,。

(二)研究內(nèi)容

1.進(jìn)行社區(qū)資源調(diào)查,，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

2、探討如何利用社區(qū)資源,，豐富幼兒園科學(xué)活動的課程內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì);

3、探討如何利用社區(qū)資源,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū),、自然角，形成園本課程。

(三)課題研究的理論依據(jù)

陶行知,、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育,、社會即學(xué)校。他提出：以社會為學(xué)校,，奉自然為宗師,，學(xué)校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然,、大社會都是活教材”,。他認(rèn)為，學(xué)前兒童是在周圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)的,，應(yīng)該以大自然,、大社會為中心組織課程內(nèi)容。而在我們農(nóng)村,，其自然資源更是豐富多彩,，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹木,、沙石形態(tài),、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡,，用之不竭,，正是我們開展科學(xué)活動的材料和內(nèi)容。

《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間,。”農(nóng)村有農(nóng)村的特色,，有農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情,，有豐富的自然資源，幼兒應(yīng)該成為這些自然資源的主體和學(xué)習(xí)的主人,，由此我們確定了《利用社區(qū)資源開展幼兒園科學(xué)活動探究》的課題研究,。

(四)課題實踐的意義

2、利用社區(qū)資源開展科學(xué)教育活動,，我們從有效利用社區(qū)環(huán)境,、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色,，體現(xiàn)幼兒科學(xué)教育生活化,，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展, 營造幼兒動手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動,，培養(yǎng)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,，根據(jù)以上思路，擬開展本課題研究,。

二,、對課題實施和完成條件的論證

(一)研究的過程

第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻(xiàn),，制訂研究計劃,。

第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2,、對課題研究做階段性的評價,，不斷調(diào)整研究的方法與措施。

第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料,。

第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集,，撰寫論文，書寫

結(jié)題報告

(二)保障措施

1、人力資源保障

(1)以泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校為依托,，還特別聘請教科研專家許瓊?cè)A副教授做課題研究的顧問和理論指導(dǎo)，全程指導(dǎo)課題研究,。

(2)成立專門的課題組班子,，課題組分總負(fù)責(zé)人和課題組成員?？傌?fù)責(zé)人對課題整個實驗過程全權(quán)負(fù)責(zé),，課題組其他成員都明確分工、責(zé)任到人,，確保每個過程都能有效實施,。教研組負(fù)責(zé)對各實驗班進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，保證每個實驗班能有效實施,。教研組還要負(fù)責(zé)相關(guān)課題研究的資料的搜集,、整理，負(fù)責(zé)階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經(jīng)驗總結(jié),，負(fù)責(zé)階段性研究的總結(jié)與調(diào)整并及時反饋實驗意見,。

2、制度健全的保障

(1)確立課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé),，分層保證項目的實施。確保有分工,、有監(jiān)督,、有落實,、有提高。

(2)實施園本教研管理制度,。重點抓計劃的落實,，有記錄、有考核要求,、有

工作總結(jié)

(3)實施教師學(xué)習(xí)與交流制度。采取請專家專題講座,、看專家講座實錄,，課題組長做課題理論培訓(xùn)，學(xué)科帶頭人,、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓(xùn)等,，積極開展專題經(jīng)驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動,。

(4)實施園本教研制度,。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí),，落實到教研工作中。

3,、經(jīng)費投入保障

我園將全力支持課題的研究,，專門提供研究經(jīng)費約4萬元左右，用于專家指導(dǎo),、購買資料,、資料整理、研究交流,、交通差旅等,。

三、最終研究成果

1,、通過科學(xué)教育活動生活化,，創(chuàng)設(shè)出具有本土特色的科學(xué)區(qū)、自然角,，幼兒能對科學(xué)活動探究感興趣,，養(yǎng)成了自由探索和好問的態(tài)度。

2,、形成具有園本特色的科學(xué)活動課程

3,、本園教師在利用社區(qū)資方面的理論水平、指導(dǎo)能力以及教科研能力有了較大提升,。

課題名稱：三年制幼師專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問題及對策研究——以蓬萊師范學(xué)校為例

課題組成員: ly09級幼師班

lhh 10級幼師班

zh zyj 11級幼師班 共4人

課題研究的目的和意義：三年制幼師專業(yè)在蓬萊師范從無到有,，從少到多,，到20xx年的大獲豐收，共招收了9個幼師專業(yè)班,，使得幼師專業(yè)一下子由弱勢轉(zhuǎn)為強(qiáng)勢,。而幼師專業(yè)的英語教學(xué)也一下子變得問題突出了，重要性大增了,。因此，本課題想重點解決我校幼師專業(yè)的英語學(xué)習(xí)問題,，以提高幼師專業(yè)學(xué)生英語的整體水平,。

課題研究的主要內(nèi)容：主要分三方面的內(nèi)容：

一、 通過設(shè)計科學(xué)合理的問卷,，并發(fā)放和回收整理,，了解幼師班學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

二,、 通過問卷和文獻(xiàn),，找出學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。

三,、 根據(jù)所發(fā)現(xiàn)和掌握的問題,，多方探討和求證，找尋對策,，從理論和實踐兩個層面解決問題,。

本課題相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及本課題預(yù)計有哪些創(chuàng)新和突破：研究現(xiàn)狀：通過查找資料，我們發(fā)現(xiàn),，目前有關(guān)本課題研究的資料較少,，有的只是五年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一些研究，有關(guān)三年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的研究幾乎沒有,。突破：本課題研究是三年制幼師專業(yè)英語學(xué)習(xí)的一個創(chuàng)新研究,，既是校本研究，又有一定的普遍意義,。

完成本課題的條件分析,，包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備和科研手段等：人員結(jié)構(gòu)合理,，涵蓋09級,、10級及11級幼師班的部分英語教師，而且老中青結(jié)合,，課題組成員的科研素質(zhì)高,，有全日制研究生畢業(yè)的兩人，教育碩士學(xué)位畢業(yè)的一人,，其他一人為大學(xué)本科畢業(yè),。資料準(zhǔn)備充足,，我們有一流的圖書館和閱覽室，我們的網(wǎng)絡(luò)資料相對豐富,，研究對象也充足,。科研手段的采用是現(xiàn)代化的,，應(yīng)用文獻(xiàn)法,、調(diào)查法,、訪談法和分析法等等,。

課題研究計劃分以下幾個方面：

一、 課題組成員的分工情況：ly作為本課題組的主持人,，主要負(fù)責(zé)本課題的研究方向和大綱,，協(xié)調(diào)課題組成員的工作,，匯總資料，并分工負(fù)責(zé)09級幼師班的跟蹤調(diào)查和訪談,。lhh：也參與設(shè)計問卷,，回收整理和分析問卷，并負(fù)責(zé)10級幼師班的英語學(xué)習(xí)情況的收集和掌握,。zh,、zyj兩位也參與設(shè)計問卷，回收整理和分析問卷,，并負(fù)責(zé)11級幼師班的英語學(xué)習(xí)情況的收集和掌握,。

二、 課題研究的時間分配級完成時間：以11級新生在校時間為準(zhǔn)跟蹤調(diào)查和研究,，即兩年半的時間,，至20xx年12月完成。其中具體時間分配如下：

第二階段：20xx年2月----20xx年6月 對回收問卷進(jìn)行分類分析整理,，計算數(shù)據(jù)和最終形成問卷報告,。

第三階段：20xx年9月-----20xx年12月 通過訪談的形式實施個案調(diào)查并做分析。

第四階段：20xx年2月-----20xx年6月 分析整理各種資料和數(shù)據(jù),，進(jìn)行課題研究初稿的撰寫,。

第五階段：20xx年9月-----20xx年12月 課題研究的最后整理、寫作,、修改,、打印和提交。

最終成果呈現(xiàn)形式：以課題研究報告的形式完成本,。

共

2

2

1

2

幼兒園課題研究計劃篇十

一、課題名稱：《幼兒運用色彩繪畫初探》

二,、問題的提出：本班幼兒都是剛?cè)雸@的新生,，他們對于色彩的認(rèn)識僅僅是表面的認(rèn)識,，許多幼兒連色彩的名稱都不知道，只知道他們好看,。幼兒具有好奇的天性,，他們對于不知道、不認(rèn)識的事物都很感興趣,，小小的一盒油畫棒里蘊藏了無窮的樂趣,，吸引他們想要去認(rèn)識、尋找與發(fā)現(xiàn),。幼兒園美術(shù)活動很大一部分都與如何運用色彩有關(guān),，而此時又是本班幼兒認(rèn)識色彩的關(guān)鍵時刻，基礎(chǔ)打好了他們今后將收益無窮,。所以我們選擇了幼兒喜歡的色彩，將《幼兒運用色彩繪畫初探》列為本班的美術(shù)課題研究,。

三,、研究對象：小二班全體幼兒

四、研究時間：2005年9月-2006年6月

五,、研究方法：以實驗研究法為主,，觀察法、操作法,、調(diào)查法,、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔,。

六,、研究的目的：

(一)讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法,，對多種色彩感興趣,。

(二)通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣,，陶冶幼兒情操,，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神,。

(三)通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動,，讓幼兒觀察、游戲,、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行,，學(xué)習(xí)色彩的運用。

七,、課題研究步驟：

(一)準(zhǔn)備階段：2005年9月

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神,，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念,，改變傳統(tǒng)教育模式,，以幼兒為主體，貼近幼兒實際,，注重活動的操作性和啟發(fā)性,，循序漸進(jìn)、由潛入深,，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展,。

2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩,、運用色彩水平的測試,，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。

3,、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃,。

(二)實施階段：2005年10月——2006年6月

第一階段(2005年9月——2006年1月)

1、收集有關(guān)作品,，組織幼兒共同欣賞,，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

2,、根據(jù)幼兒的實際情況,，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的`興趣,。

3,、收集相關(guān)材料，階段小結(jié),。

第二階段(2006年2月——2006年6月)

1,、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo),，提高幼兒運用色彩繪畫的水平,。

2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容,，運用各種手段,，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，富有個性的表現(xiàn)自己,，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造,，增強(qiáng)幼兒的興趣和自信心,。

3、對幼兒進(jìn)行后測,，并收集相關(guān)材料,。

(三)總結(jié)階段：2006年5月——2006年6月

1、做好總結(jié)工作,，整理資料,，撰寫研究總結(jié)。

2,、收集幼兒的作品,，布置作品展。