作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1. 聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;

2.理解課文2,、3,、4、5自然段;

3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫(xiě)話(huà);

4.有感情地朗讀課文;

5.欣賞荷花的美麗,，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 理解白荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫(huà);

2. 體會(huì)我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音;投影;圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和

第一自然段,，作者一進(jìn)門(mén)就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,，于是,，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧,。

二、讀讀,、貼貼,，學(xué)習(xí)第二段

1. 自由輕聲朗讀2、3自然段

2. 誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约鹤x了以后的感受?

3. 講讀第二自然段(投影第二自然段文字)

a. 這個(gè)自然段共有幾句話(huà)?寫(xiě)了什么?

b.指名讀寫(xiě)荷葉的句子

a.這是一個(gè)什么句?這樣寫(xiě)有什么好處?

(這是一個(gè)比喻句,，突出了荷葉綠,、大的特點(diǎn))

b.荷葉挨挨擠擠的又說(shuō)明什么?(密)

c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤(pán)，誰(shuí)來(lái)把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?

d.集體朗讀這句話(huà),。

e.小結(jié)：作者用了一個(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,，其實(shí)，荷花更美,。

c.指名讀描寫(xiě)荷花的句子

a. 作者寫(xiě)出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))

b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句

c. 作者寫(xiě)了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?

有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒

有的全都展開(kāi)了,，露出嫩黃的小蓮蓬

有的還是花骨朵兒

(結(jié)合圖片觀(guān)察)

出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

在這句話(huà)中，你覺(jué)得哪個(gè)字用得最好?(冒)

為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看,。

白荷花是怎樣在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示)

邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間(),。

齊讀這句話(huà)。

4.a.過(guò)渡：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?

b.比較：看看這一朵很美,，看看那一朵也很美,。

看看這一多很美，看看那一朵更美,。

怒放的荷花和欲放的荷花,，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開(kāi)得大,，顏色鮮,，欲放的荷花美在花骨朵飽滿(mǎn)有力，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些,，所以作者要?看看這一朵很美,，看看那一朵更美。

5.指導(dǎo)朗讀

三,、讀讀、想想,，學(xué)習(xí)第三段

1.過(guò)渡：好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會(huì),，跟著老師飛到荷花池邊去看一看。

2.(配樂(lè))閉上眼睛,，飛呀,，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊,，只見(jiàn)波光粼粼的水面上,，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,，她們千姿百態(tài),，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉,，多么的油滑,，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩,，把鼻子湊近聞一聞,，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……(第四自然段)

你剛才看到什么,，聽(tīng)到什么,，想到什么了?

齊讀第四自然段

3.其實(shí)，我們都不是荷花，作者也不是荷花,，我們都是在看荷花,。齊讀第五自然段。

四,、總結(jié)全文

1. 作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，將他聞到的、看到的,、想到的寫(xiě)了出來(lái),，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香,，看到了婀娜多姿的荷花,，想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫(xiě)得那么好呢?(因?yàn)樗麑?duì)荷花充滿(mǎn)了喜愛(ài)和贊美的感情)

2. 有感情地朗讀全文,，再一次欣賞那一池美麗的荷花,，再一次品味作者生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇二

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，感受小鳥(niǎo)和守林老人之間純潔的友情,。

3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀,，將朗讀與感悟結(jié)合起來(lái),。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行品讀,、討論交流,、暢談感悟。

5,、感受小鳥(niǎo)與守林老人之間的純潔友情,。激發(fā)對(duì)動(dòng)物對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

1,、抓住重點(diǎn)句進(jìn)行品讀,、感悟。體會(huì)小鳥(niǎo)對(duì)老人的信賴(lài),，與老人之間的純潔友情,。

2、引導(dǎo)反復(fù)朗讀,，讀中感悟,。作者的思想感情。

多媒體課件。

一,、情境導(dǎo)入

1,、小鳥(niǎo)，大家都很熟悉吧,，可是你們知道嗎?鳥(niǎo)兒和人一樣,，也有著豐富的情感。今天老師將帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,，地點(diǎn)就在山林中,。

2、配樂(lè)講述這場(chǎng)特殊的“告別會(huì)”,。聽(tīng)到這里,，同學(xué)們有什么想問(wèn)的?

那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)小鳥(niǎo)和守林老人的故事。

板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、初讀文本,，整體感知

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀這篇課文,，思考課文的主要內(nèi)容是什么?3、指名回答,。

三,、品讀課文，理解感悟

1.找出自己喜歡的句子細(xì)細(xì)品讀,，并說(shuō)出原因,。

2.指名朗讀第1~2自然段，師生評(píng)議,。

3.討論交流：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的初次到來(lái)有何表現(xiàn)?為什么會(huì)感到驚詫?(板書(shū)：驚詫)

4.鳥(niǎo)兒們從哪些方面表現(xiàn)驚詫?zhuān)麄冊(cè)跔?zhēng)論些什么?

鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是感到驚詫嗎?后來(lái)有沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變呢?

5.學(xué)習(xí)第3~8自然段

指名讀第三自然段,，

a.分析比喻句

b.指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)老人的信賴(lài)之情,。(板書(shū)：信賴(lài))

齊讀第四,、五自然段，

a.找出令你感動(dòng)的`地方

b.分析比喻句

c.抓住動(dòng)詞理解,、感悟

d.指導(dǎo)朗讀,，讀出對(duì)老人的敬佩之情。

分組比賽讀第六、七,、八自然段

a.思考：鳥(niǎo)兒們對(duì)老人的態(tài)度僅僅只是信賴(lài)嗎?

b.分析比喻句

6.學(xué)習(xí)第10~14自然段

默讀11~14自然段,，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品讀,，寫(xiě)出感受,。指導(dǎo)朗讀并試著背誦12~14自然段。(板書(shū)：依戀)

四,、升華主題,、拓展文本

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇三

第一課時(shí)

1、出示馬掌圖片,，認(rèn)識(shí)馬掌,。

2、簡(jiǎn)介給馬兒休馬掌的作用,。

3,、出示馬掌釘圖片，認(rèn)識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

4,、導(dǎo)入新課：相傳,，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯爵準(zhǔn)備決一死戰(zhàn),，來(lái)爭(zhēng)奪英格蘭的王位,，在戰(zhàn)場(chǎng)上，理查三世因?yàn)橐黄ヱR而戰(zhàn)敗,，丟了自己的國(guó)家,，丟了王位，究其原因,，卻是因?yàn)樯倭艘粋€(gè)馬掌釘,，這是怎么回事呢?今天,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)馬掌釘,。

1,、學(xué)生輕聲自由讀課文。

2,、標(biāo)出段落序號(hào),。

3,、分段開(kāi)火車(chē)讀課文，評(píng)議正音,。

4,、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一個(gè)什么故事?

5,、指名反饋，評(píng)議補(bǔ)充,。

6、出示提示,，要求按提示把課文分為四個(gè)部分,。

(1)準(zhǔn)備決一死戰(zhàn)。

(2)釘馬掌,，少釘子,。

(3)掉馬掌，打敗仗,。

(4)相傳,，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國(guó)家。

7,、指名反饋分段,，評(píng)議。

1,、學(xué)習(xí)課文第一部分,。

(1)齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的原因,。

(2)理解“決一死戰(zhàn)”

(3)有感情地朗讀課文第一自然段,。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分,，了解釘馬掌的過(guò)程,。

(1)分角色朗讀課文。

(2)指名說(shuō)說(shuō)：這個(gè)部分主要寫(xiě)什么?

(3)談?wù)劊簭闹心阌X(jué)得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

(4)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng),。

(5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,。

1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎,，急于完成任務(wù),，結(jié)果理查的戰(zhàn)馬上釘了三個(gè)馬掌，掛了一個(gè)馬掌,，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的,，請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀課文。

2,、布置作業(yè),。

第二課時(shí)

1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段,。

2,、指名說(shuō)說(shuō)這部分主要寫(xiě)了什么?

3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn),，結(jié)果又如何呢?

1,、指名讀課文第13—15自然段,。

3、指名逐題反饋,，評(píng)議,。教師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)。

4,、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段,，體會(huì)掉馬掌給理查帶來(lái)的悲痛與絕望。

1,、指名讀民謠,。齊讀。

2,、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的'準(zhǔn)確,、精練：少、掉,、倒,、敗、丟,。

3,、討論：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國(guó)家，你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

4,、學(xué)生暢所欲言。

5,、教師點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象、透過(guò)表面情況去看本質(zhì)：因?yàn)轳R夫與鐵匠的一個(gè)疏忽,，少了一個(gè)馬掌釘,，掛了一個(gè)馬掌才釀成理查的慘敗，使他丟了自己的國(guó)家,。

1,、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。

2,、說(shuō)說(shuō)：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示?

3,、明理：做事要有責(zé)任心，不能馬虎,，敷衍了事，否則會(huì)造成嚴(yán)重的后果,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇四

1.同學(xué)們,，你們帶來(lái)了什么心愛(ài)的禮物,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的禮物是什么時(shí)候，誰(shuí)送給你的?

2.有位小朋友她的寶貝可多了,，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開(kāi),，看看都有什么。

課文,。

1.學(xué)生自讀課文,，用自己的方法識(shí)記生字。

2.教師抽查自學(xué)情況

(1)認(rèn)讀生字卡片

禮物發(fā)芽懂得一套書(shū)

精彩寄托果斷滋潤(rùn)

(2)理解詞語(yǔ)

漸漸指針精美

期盼幼小博大

1.同桌互讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長(zhǎng)短句的停頓,。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié),。

3.學(xué)生朗讀自己喜歡的.小節(jié)。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一小節(jié)?4.組織學(xué)生討論詩(shī)歌描述的畫(huà)面,、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

我收到了哪些禮物?

我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽,，生長(zhǎng)時(shí)需要陽(yáng)光,，水。植物給大地帶來(lái)了綠色,，可以吸收有害氣體,，釋放出氧氣。)

為什么說(shuō)小小禮物寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼?你收到過(guò)親人什么禮物?

5.仿照課文前四自然段寫(xiě)一段話(huà),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇五

1,、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2,、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來(lái)作出正確的解釋。

3,、激發(fā)探索世間萬(wàn)物奧秘的興趣,，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時(shí)

多媒體

學(xué)生觀(guān)看,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,，你有怎樣的感受,？

2、教師巡視,，參與討論,，并對(duì)學(xué)生回答作簡(jiǎn)評(píng)

3,、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句交流,、討論

4,、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說(shuō)清楚（運(yùn)用課文中和生活中的知識(shí)來(lái)說(shuō)明）

5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句交流,、討論

6,、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說(shuō)清楚,，教師適時(shí)點(diǎn)撥,、簡(jiǎn)評(píng)。

1,、什么道理,？

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事,。舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信,。

（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

（4）假如你想學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí),，你將關(guān)注哪些信息,？

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇六

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與他人合作,，體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

1、從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的特點(diǎn),。

2,、體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂(lè),。

一,、導(dǎo)入新課，激情引趣,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、首先,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),，自由讀讀課文，注意帶拼音的字的讀音,，把課文讀通順,。

2、下面請(qǐng)同桌之間互讀課文,，互相聽(tīng)聽(tīng)生字的讀音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀的是否通順流利，找一找課文有幾個(gè)自然段,。

4,、這篇課文是通過(guò)對(duì)話(huà)的形式來(lái)寫(xiě)快活的小河的。小河在流淌中,，遇到了誰(shuí)呢,？請(qǐng)你快速看課文，用筆圈出來(lái),，然后在小組內(nèi)讀一讀他的對(duì)話(huà),。

三、小組探究,，深入理解,。

（一）小組學(xué)習(xí)要求。

（出示）閱讀提示：

1,、讀小河與大山,、泉水、瀑布的對(duì)話(huà),。

2,、說(shuō)出從他們的對(duì)話(huà)中，你知道了什么,？

3,、有感情地讀讀他們的對(duì)話(huà)。

說(shuō)一說(shuō)怎么進(jìn)行學(xué)習(xí)

生：先讀一讀它們的對(duì)話(huà)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的理解,，最后有感情讀課文,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇七

(一)教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭,。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃,、彎彎”等詞語(yǔ)的意思,。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。

2,、技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像力,，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣,。

(二)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思,。

(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具,、本課生字

(五)教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、認(rèn)讀生字,。(做找朋友的游戲)

s：行!

眾s：找呀,，找呀，找朋友,，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮呀，握握手,，你是我的好朋友,。(眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)

s1：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船就是我的好朋友。

眾s：船輪船的船,，左右結(jié)構(gòu)舟字旁,。船也是我們的好朋友。

s2：……

眾s：……

t：小朋友真不錯(cuò),，把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了,。

二,、整體感知課文

1、小朋友表現(xiàn)這么好,，湯老師帶大家去一個(gè)地方,。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,，星星在閃爍,。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)

2、可以睜開(kāi)眼睛看看,，我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))

(隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ),。)

3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

(一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,，小小的船兒兩頭尖,。”

1,、滿(mǎn)天都是小星星多美啊!可是,，好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的,。

課文中的月亮是哪一個(gè)?

(隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

(1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮,。(師生一起畫(huà))

(3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

a,、讀音jian

告訴是一個(gè)三拼音,。

b、上下結(jié)構(gòu),。新偏旁“小字頭”

c,、看著老師書(shū)空，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空,。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字,。

(4)、彎彎的月兒兩頭尖,，請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字,。

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

(小橋,、香蕉,、小河、眼睛,、嘴巴,、小船……)

3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說(shuō)什么?

對(duì)了,，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

4,、打開(kāi)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話(huà)?

5,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確,。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

(二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。”

1,、夜空這么美麗,，怪不得有一位小女孩，托著可愛(ài)的小臉蛋兒,，望著兩頭尖尖,，像小船一樣的月亮，出了神,。(課件出示一位小女孩遙望著星空,，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)

2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了,。(課件出示小女孩坐在月亮上,，慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

3、我在小小的船里坐,，說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,，邊玩邊讀)

4、這位小女孩,，坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)

5,、學(xué)習(xí)“只”

a、讀音zhi

告訴是一個(gè)翹舌音,。

b,、你來(lái)分析一下，怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

c,、看著老師書(shū)空,，自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空,。在作業(yè)本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

7,、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的,，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是……,，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng),、綠綠的小草、輕輕的云,、黃黃的梨…………)

8,、打開(kāi)課文，說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

9,、一起讀,，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

我/在小小的/船里坐，

只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,。

我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,，不丟，不加字,，字音要準(zhǔn)確。

示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

四,、指導(dǎo)朗讀全文,，背誦全文

你瞧，夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,，把天空的美讀出來(lái),。

1、自由找朋友,，讀給他聽(tīng),。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2,、集體讀,，指名讀……

3、小朋友讀得真好,，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),，學(xué)生跟唱,，實(shí)際為背誦)

4,、表演讀(指名、集體)

五,、練習(xí)說(shuō)話(huà)

1,、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了,。好,，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上,?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天,，坐到月亮上去,。(放音樂(lè))

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,，瞧一瞧,，你在哪里了?哈，小朋友已經(jīng)飛上天了,，已經(jīng)坐在小船里了,，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇?課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)

3、想想坐在月亮上,，你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：我坐在月亮上,，看見(jiàn)。(課件出示)

(閃閃的星星,，白白的云,、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河,、長(zhǎng)江……)

4,、小朋友看到得真多，我再來(lái)讀一讀課文的第2句,。

六,、想一想、畫(huà)一畫(huà),，趣中求新,。

1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?

2,、指導(dǎo)畫(huà)

請(qǐng)你把自己看到的,、讀到的,、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái),。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))

七,、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,，還理解了這首兒歌的意思,，進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見(jiàn)了美麗的夜空,。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇八

1,、讀通課文,，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況,。

2,、整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理,。

3,、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下,，在河邊游玩,，在樹(shù)林游玩等情趣。

4,、正確、流利地朗讀課文,，有感情地朗讀課文16自然段,。

1、讀通課文,，自學(xué)生字詞

2,、理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的，感受陽(yáng)光下,，在河邊游玩,，在樹(shù)林游玩等情趣。

3,、正確,、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段,。

1,、生字卡片,。

2、歌曲《種太陽(yáng)》

3,、教學(xué)掛圖,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

1、出示擬人化的太陽(yáng)公公的圖片：同學(xué)們,，看到這幅圖,，你會(huì)想到什么?(太陽(yáng)公公非常慈祥，他把光和熱都無(wú)私地給了我們;太陽(yáng)公公出來(lái)了,，我感覺(jué)很暖和;想起了《種太陽(yáng)》這首歌)

2,、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽(yáng)》：那我們一起來(lái)唱唱《種太陽(yáng)》這首歌吧。

(二)要求導(dǎo)讀,，整體感知,，掌握生字詞。

1,、出示要求,，學(xué)生自由讀課文。

(1)畫(huà)出本課的生字新詞,，并掌握它們,。

(2)讀課文，理解太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的,，感受陽(yáng)光下,，在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣,。有不理解的地方,，可在旁邊作記號(hào)。

2,、出示生字卡片,，檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,，指名讀,，其他正音。

(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,，強(qiáng)調(diào)讀和寫(xiě)上的注意點(diǎn),。

(3)再次出示生字卡片，齊讀,。

3,、一起朗讀課文,，初步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子們的，感受陽(yáng)光下在河邊游玩,，在樹(shù)林里游玩等情趣,。

4、反饋分段情況,。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分,。

1、師：太陽(yáng)每天從東方升起,，從西邊落下,，他看見(jiàn)的東西最多了，他聽(tīng)過(guò)的故事最多,，他知道的事情也最多,。他會(huì)看見(jiàn)什么呢?(如河流、大海,、森林,、人類(lèi)、動(dòng)物等)他又聽(tīng)到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌,、小鳥(niǎo)在唱歌,、小朋友在歡笑)

他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?

2,、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖,。

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀(guān)察畫(huà)面的內(nèi)容,，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),。

4、師生交流后,，齊讀第一至六自然段,。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說(shuō)話(huà),。

當(dāng)太陽(yáng)知道小朋友們喜歡,，他就發(fā)出來(lái),，放出來(lái),，把(叫)，讓,。

6,、指名反饋。

7,、有感情地朗讀16自然段,，進(jìn)一步感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,，感受陽(yáng)光下在河邊游玩，在樹(shù)林里游玩等情趣,。

8,、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說(shuō)一句嗎?

9,、有感情地朗讀16自然段,，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽(yáng)是如何對(duì)待孩子的,，感受陽(yáng)光下在河邊游玩,，在樹(shù)林里游玩等情趣。

10,、師生交流：太陽(yáng)這樣對(duì)待我們,，我們應(yīng)該對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?

(四)小結(jié)：同學(xué)們，太陽(yáng)真好,，給了我們光,，給了我們熱，給了我們美好的一切,。好,，大家一起來(lái)對(duì)太陽(yáng)說(shuō)太陽(yáng)，你好,，謝謝你為我們所做的一切,。

(五)作業(yè)。

1,、抄寫(xiě)本課生字新詞,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,，畫(huà)一幅在陽(yáng)光下我們盡情地游玩的圖畫(huà),。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望的含義,。

2,、總結(jié)全文，拓展延伸,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活,、熱愛(ài)世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、體會(huì)他在孩子們身上，可以寄托人類(lèi)的希望的含義

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活,、熱愛(ài)世界和平的感情。

3,、感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

二,、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、生字卡片。

2,、課件,。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)作業(yè)展示,，導(dǎo)入新課,。

1、導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道太陽(yáng)是如何對(duì)待我們的,，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切,?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們可愛(ài)的世界,。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫(huà)我們?cè)陉?yáng)光下盡情地游玩的圖畫(huà),，下面,，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來(lái)展示一下。

2,、學(xué)生展示作品,。

小結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真棒，給老師一種美的享受,，謝謝你們,。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段

2,、指名反饋,。(美的東西如剛才展示的圖畫(huà)，文明的行為,，善良,、勤勞、聰慧,、勇敢的人類(lèi),，人類(lèi)與自然和諧共處，世界和平;而丑的'東西如疾病,，饑餓,，各種可怕的災(zāi)難，人類(lèi)之間的戰(zhàn)爭(zhēng),。)教師相應(yīng)地展示圖片,。

3、小結(jié)：是的,，全世界每一個(gè)角落太陽(yáng)都看得到了,，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西,。但是,，他喜歡美的東西，他愛(ài)所有熱愛(ài)美的人類(lèi),。

(三)學(xué)習(xí)第814自然段,。

1、出示提示,，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),。

讀一讀，完成練習(xí),，并回答問(wèn)題：

(1)太陽(yáng)愛(ài)的人們,。

(2)太陽(yáng)最?lèi)?ài)的，是,。生長(zhǎng)在太陽(yáng)下的,，他全都愛(ài)。

(3)所有的孩子指哪些孩子?

2,、學(xué)生合作學(xué)習(xí),，思考討論。

3,、集體反饋,。

4,、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平,、向往和平的感情,。)

5、小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良,，孩子們熱?ài)美的東西。所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處,，平等互助,，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上。請(qǐng)同學(xué)們懷著渴望和平,、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段,。

6、創(chuàng)設(shè)情境,，角色扮演,，拓展延伸。

老師扮演太陽(yáng)公公,，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演,。

(四)總結(jié)全文

1、學(xué)生有感情地朗讀課文,。

2,、總結(jié)：太陽(yáng)公公對(duì)全國(guó)人民都是無(wú)私的平等的，他愛(ài)所有熱愛(ài)和平的人們,。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，最熱?ài)美的東西,，所以太陽(yáng)把各國(guó)人民和平相處,，平等互助、沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的希望放在孩子們的身上,。太陽(yáng)公公這樣無(wú)私地,、平等地對(duì)待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望,。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)

1,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

2,、完成課后習(xí)題2。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇九

1,、能讀懂例文《日記一則》,，知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),。

2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,，明確日記在選擇材料方面的要求。

3,、能把握作業(yè)要求，寫(xiě)出一篇符合要求的日記,。

重點(diǎn)：選擇生活中一件使自己印象深刻的事,。

難點(diǎn)：注意表達(dá)真情實(shí)感。

教師日記本,。

1課時(shí)

一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課,。

1,、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2,、知道它有什么作用嗎,？

3、學(xué)生傳看,。

4,、交流你看到了什么，有什么收獲,？

(第一行正中要寫(xiě)清年,、月、日,、星期幾和天氣情況,，第二行開(kāi)頭空兩格寫(xiě)正文。)

5,、清楚日記的內(nèi)容包括哪些,。

(看到的、聽(tīng)到的,、想到的,、做過(guò)的事都可以寫(xiě)。)

6,、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái),？

(不，應(yīng)該選擇有意義的材料,。)

7,、小結(jié)所寫(xiě)日記的格式,、內(nèi)容及選材要求。今天,，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)日記,。

二、閱讀例文,，感知寫(xiě)法,。

1、這次學(xué)寫(xiě)日記,，請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,，要求不但是有意義的，而且是能使自己動(dòng)情的,。

2,、怎樣寫(xiě)好這則日記呢？讓我們先來(lái)讀懂例文吧,。

3,、學(xué)生閱讀思考。

(1)這則日記主要記敘了一件什么事,？

(2)作者是按怎樣的.順序?qū)懙模?/p>

(3)表達(dá)了作者怎樣的心情呢,？

4、檢查閱讀思考情況,。

5,、巧作點(diǎn)撥后，師生共同小結(jié),。

三,、分組討論，明確寫(xiě)法,。

1,、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考它告訴了我們什么,。

2,、四人小組討論。

3,、檢查學(xué)生討論情況,。

4、明確寫(xiě)好日記的方法,。

(1)生活中大大小小的事情都可以記錄,。

(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

5,、學(xué)生再讀例文《日記一則》,，體會(huì)寫(xiě)好日記的方法,，重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。

四,、組織欣賞,，引導(dǎo)選材。

1,、引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求,，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

內(nèi)容：寫(xiě)一篇日記,。要求：

(1)選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事,。

(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。

(3)注意日記格式,。

2,、展示教師的幾篇教學(xué)日記,。

3,、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫(xiě)了哪些事,，表達(dá)了怎樣的心情,。

(這些日記選材的范圍很廣，有寫(xiě)人的,，記事的,，也有寫(xiě)景物的，狀物的,，不但內(nèi)容具體,，而且較好地表達(dá)了自己的感情。)

4,、知道教師為什么能寫(xiě)出這樣的日記嗎,？

(1)能夠善于觀(guān)察。

(2)已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣,。

(3)多觀(guān)察,、善思考、勤動(dòng)筆,，文章當(dāng)然越寫(xiě)越好啦,！養(yǎng)成勤寫(xiě)日記的好習(xí)慣，就一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的日記來(lái),！

5,、從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學(xué)到了什么,？又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢,？請(qǐng)同學(xué)們小組討論,。

6、學(xué)生選擇材料,，同桌之間可相互交流,，相互啟發(fā)。

7,、教師抽查學(xué)生選材情況,，并作點(diǎn)撥。

(1)寫(xiě)什么事,？

(2)表達(dá)怎樣的心情,？

(3)按什么順序?qū)懀?/p>

8、學(xué)生作文,，教師巡回指導(dǎo),。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十

1、“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”,，同學(xué)們,，有人說(shuō)，離別是詩(shī),，離別是歌,，離別是淚水。

我們讀過(guò),，桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情

我們讀過(guò),，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

我們讀過(guò)，勸君更盡一杯酒——西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

2,、讀著詩(shī)題,，你知道了送別的什么？

送別的時(shí)間是早晨,，從“曉”字中可以看出,；

送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；

送別的人是林子方,。

（離愁別緒,、臨別囑托、牽掛不舍……）

4,、過(guò)渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢,？就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。

1,、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī),，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩(shī)讀通讀順,。（生自由讀）

2,、誰(shuí)來(lái)讀？其他同學(xué)注意聽(tīng),，看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有,。（指名兩生，師生正音）

3,、古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律,，像這樣（范讀首句），誰(shuí)再來(lái)讀讀,？（指名兩生,，評(píng)價(jià)）

4、齊讀,，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律,。

1、詩(shī)讀正確了,，那這首詩(shī)的意思呢,？輕聲讀，可以借助注釋?zhuān)部梢韵胂螽?huà)面,，看看讀懂了什么,？和同桌說(shuō)一說(shuō),，如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào),。

2、有不懂的字詞先提出來(lái),。（交流重點(diǎn)字詞）

畢竟：到底,。

四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候,。

接天：與天相接,。

映日：映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng),。（從題目的“曉”字中可以看出）

別樣：特別,。

3、理解了重點(diǎn)詞語(yǔ),，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大概意思,，前兩句和后兩句分別寫(xiě)的是什么？（交流古詩(shī)大意,，兩生左右,，鼓勵(lì)用自己的語(yǔ)言連貫地描述）

到底是西湖的六月時(shí)節(jié)，此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同,。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際,，映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別的鮮紅,。

4、理解了詩(shī)的大意,，相信我們能讀得更好了,，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出詩(shī)的味道,。（指名評(píng)價(jià)）怎樣才能讀得更有感情呢,？讓我們品詩(shī)、賞詩(shī),，走入詩(shī)境,。

（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧

理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣,。

理解二：指綠的程度,。很綠很綠，綠得難以形容,。

理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠,、淺綠、淡綠,、草綠,、濃綠……

（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景）,，讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”,。

師小結(jié)：是啊，滿(mǎn)池的葉啊,，滿(mǎn)眼的綠呀,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接,。

（可以說(shuō)說(shuō)荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色,、姿態(tài)等。）

（1）重點(diǎn)理解：別樣紅

理解一：特別的紅,，不一般的紅,。

理解二：紅的有層次，有變化,。

（3）誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到這一美景,？

（1）同桌讀。

（2）指名讀,。

（3）分角色讀：男讀葉,，女讀花。

（4）齊讀。

6,、荷葉田田,，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說(shuō)——（引讀,，課件）畢竟西湖六月中,，風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美,，誰(shuí)來(lái)贊一贊,？你能用自己的話(huà)贊一贊嗎？（先試一試再指名說(shuō),，注意贊嘆）

前兩句說(shuō)六月中的西湖,，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的,。后兩句說(shuō)滿(mǎn)湖的荷葉一直綠到天邊,，荷花在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn),。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿(mǎn)湖的荷葉一樣,，友誼一直連到天邊，像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮,、紅得似火,。

總結(jié)：說(shuō)得真好，有道是：“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴還有晴”,，這首詩(shī)在景色中寄予了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情（板書(shū)）

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī),，閉上眼睛想想送別的畫(huà)面,，然后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情,。（學(xué)生自由朗讀、品味）

預(yù)設(shè)：

祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無(wú)窮碧,，事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅,。（我感受到了祝福之情）

你前程似錦，我真為你高興,。（我感受到了高興之情）

西湖的景色這么美,，你還是再逗留幾天，好好地欣賞這西湖的美景吧,。（我感受到了眷戀之情）

六月西湖的景色在是這樣美,，你要記住這滿(mǎn)湖荷花，記住今天的送別之情。（我感受到了惜別之情）

同學(xué)們,，楊萬(wàn)里是南宋最的四個(gè)詩(shī)人之一,，他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩(shī),，這首詩(shī)告訴我們，離別可以是一幅明朗的畫(huà),，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑,，可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩(shī)記下來(lái)吧,！

1,、生自由背誦，指名背（2-3生）,，齊背,。

2、詩(shī)可以讀,、可以誦,，還以唱，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)譜成的歌曲吧,。聽(tīng)一遍,，學(xué)唱一遍。

七,、聯(lián)系生活,，學(xué)寫(xiě)詩(shī)句

1、老師相信,，我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,，你最喜歡哪個(gè)地方的景色？

內(nèi)容：選取典型景物

形式：對(duì)仗,、押韻

總結(jié)：我們哪一個(gè)季節(jié)的景色都可以寫(xiě),，但注意，一定要選取出最有特色的景物來(lái)寫(xiě),，如果能對(duì)仗和押韻更好,，不能的話(huà)也不要緊，但注意要把景色寫(xiě)美了,。

3,、仿寫(xiě)優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫(xiě),，教師巡視,。

出示：

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十一

用自己的眼睛看,，腦筋想，用心去體會(huì),，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨(dú)特的,，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫(huà)紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,，極富兒童化的語(yǔ)言,，既貼近孩子的生活，通俗易懂,，學(xué)生一定會(huì)很喜歡的,。

知識(shí)目標(biāo)：獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書(shū)及聯(lián)系上下文,，理解“自由、含苞待放,、居然”等詞語(yǔ),。

能力目標(biāo)：初步了解冒號(hào)的一般用法。能正確,、流利,、分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，知道在學(xué)習(xí),、生活中只有善于觀(guān)察、勤于思考,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅,。

1．注意“幫”的結(jié)構(gòu),；“待”是多音字；

2．能正確,、流利,、分角色朗讀課文。

3．體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,，懂得：只有善于思考,，勤于觀(guān)察，大膽想象,，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅,。

學(xué)習(xí)冒號(hào)的用法,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

1．初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文,，初步了解文章內(nèi)容,。

2．了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，,。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)趣,。

1．你逛過(guò)動(dòng)物園嗎,？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？

2．你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎,？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事,，故事的題目是――

板書(shū)并指名讀課題――《紅馬的故事》

3．讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn),？

（把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,。）

二、初讀課文,，整體感知,。

（一）學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示）

1．標(biāo)：標(biāo)出自然段。

2．記：畫(huà)出生字,、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,，問(wèn)一問(wèn)，記一記,。

3．畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子,。

4．問(wèn)：不懂的問(wèn)題。

（二）討論：

小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,，教師巡視,。

1．教師配樂(lè)范讀

2．學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文

3．檢查生字情況

a．出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀,，用自己喜歡的顏色在文中圈出,，再齊讀。

b． 擴(kuò)詞,。

含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬

c． 你還能找出這樣的詞組嗎,？（一幅畫(huà)）

（三）師生交流。

1． 課文寫(xiě)的是一件什么事,？給你留下印象最深的是什么,？

2． 課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？

四,、寫(xiě)字指導(dǎo),。

1．自主觀(guān)察“我會(huì)寫(xiě)”中的字,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？

2．重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：故,、級(jí),、粉、板,、事

3．學(xué)生練筆,，教師巡視指導(dǎo)。

4．展示交流,。

強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi),，“事”字的橫要注意有變化。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系,，懂得：只有善于思考,，勤于觀(guān)察，大膽想象,，勇于創(chuàng)新,，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“事”組詞,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句,。

1．平常你最喜歡什么老師上課,，為什么？

2．讀了紅馬的故事,，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎,？為什么？

3．從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,，他的學(xué)生們更喜歡,？

4．喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái),？

三,、朗讀指導(dǎo)，讀中品文,。

1．引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái),。

2．分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài),、敬佩,、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜,、自豪,。

四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用,。

出示句子：

1． 老師走到我旁邊,，笑著問(wèn)：“畫(huà)好啦？這是什么馬,？”（表示提起下文）

2． 花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放,，一朵掉了一片葉瓣在桌面上,。

（用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō),。）

五、拓展想象：

其他的同學(xué)看到了我的畫(huà)會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么,？

今天聽(tīng)這位老師上課，感覺(jué)很欣慰,。因?yàn)楹退郧暗恼n堂比起來(lái)，覺(jué)得有較大的改觀(guān),。

一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好,。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是，學(xué)生上課眼睛里開(kāi)始有亮晶晶的東西了,，眼神里流露出的對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài),，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。

二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿(mǎn)了,，一堂課基本完成了全課書(shū)的學(xué)習(xí),。而且教師比較重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。尤其是那個(gè)冒號(hào)的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象,。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個(gè)冒號(hào),，教師問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號(hào)的作用沒(méi)有,。然后讓學(xué)生翻開(kāi)新華字典告訴學(xué)生，新華字典不光查字,，還告訴我們標(biāo)點(diǎn)的用法,。學(xué)生通過(guò)查字典了解到冒號(hào)的三種用法，并知道了在這句話(huà)中的用法,。我看了看,，學(xué)生基本上人手一冊(cè)字典，想想有時(shí)在某個(gè)班想找一本字典也找不到的情況,，覺(jué)得教師如此重視工具書(shū)的使用和指導(dǎo)對(duì)孩子將是終身受益的,。學(xué)以致用，教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(huà)（含有冒號(hào)）,，讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn),。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)來(lái)回的學(xué)習(xí)，對(duì)冒號(hào)的認(rèn)識(shí)一定會(huì)有比較深刻的印象,。

三是朗讀的指導(dǎo),。不論是開(kāi)始教師的范讀，還是教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),，都很有實(shí)效,。

教師在組織教學(xué)時(shí)以“趣”字作為教學(xué)的核心來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生在文中找到覺(jué)得有趣的地方,，然后開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),。教學(xué)流程固然清晰，但是我覺(jué)得這個(gè)核把握不是很準(zhǔn),?？纯磿?shū)中這幾句話(huà)。

“美術(shù)老師常常讓我們自由畫(huà)畫(huà)”,。

“畫(huà)什么都可以”,。

“高興畫(huà)什么就畫(huà)什么”。

“很好,，很好,，就是要這樣畫(huà)！”

學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,，更重要的是通過(guò)這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊(yùn)涵的一種教育理念：鼓勵(lì)學(xué)生自由想象,，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,。這種對(duì)自由的追求貫穿在文章始終――我手畫(huà)我心,。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上，毫無(wú)約束、自由馳騁,，畫(huà)出屬于自己的獨(dú)特的作品,。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中是在充分地享受這樣獨(dú)立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來(lái)的巨大的快樂(lè)和幸福,。

“馬為什么是紅色的,？”

“因?yàn)橘惻芎軣崧铮　?/p>

聽(tīng)著這樣童稚的對(duì)話(huà),，你不由得對(duì)這樣充分章顯個(gè)性心靈的課堂心向往之,。難怪作者說(shuō)“我喜歡上美術(shù)課,，最喜歡自由畫(huà)畫(huà)”,。

如果對(duì)課文能有以上的理解和把握，我想老師再來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)一定會(huì)另有一番天地,。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十二

１,、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“游覽,、工藝品、名不虛傳,、游人如織,、壯觀(guān)、出售,、攤點(diǎn),、陳列、構(gòu)思,、五官端正,、觀(guān)賞、清晰可辨,、掏錢(qián),、即將、流露,、一模一樣,、付錢(qián)、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ),。

２,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。積累詞語(yǔ)。

３、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。

一、啟發(fā)談話(huà),、提示課題

１,、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn),、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料,。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

２,、學(xué)生進(jìn)行交流,。

３、師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣(mài)木雕的非洲少年,。提示課題,。

二、朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

１,、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確,，想想課文講了一件什么事,？

２、檢查生字情況,，把朗讀的句子讀通順,。

３、朗讀提示：

分段朗讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議,。

４、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,？

三,、默讀課文，了解敘述順序

１,、布置默讀,，默讀課文，邊讀邊做記號(hào),。

２,、默讀，思考,，做記號(hào),，也可以與學(xué)生討論。

３、全班交流：

理清課文的順序：

聽(tīng)朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕

四,、學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“售”字的上半部分,，不要少寫(xiě)一橫；“馱”字右邊不要寫(xiě)成“犬”,；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處,。