在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

荷花贊美詞篇一

荷花是中國(guó)園林中的重要元素之一,，也是中國(guó)文化中的象征，各種詩(shī)詞歌賦中都有它的身影,。作為一名文化愛(ài)好者和園藝愛(ài)好者,，讀荷花是不可或缺的。我在這篇文章中想分享一下我讀荷花的心得體會(huì),。

第二段：荷花的美

荷花的美,，在于它那華麗的花瓣和清秀的莖葉。荷花有著神秘的氣質(zhì),，它能夠在污濁的水中生長(zhǎng),，而且清新?lián)浔堑幕ㄏ愀沁@個(gè)美麗的生命的象征。每一朵荷花都有它獨(dú)特的顏色和形態(tài),，有紅色的,，有粉紅色的，有白色的，有黃色的,。它們開(kāi)放在水面上,，像是一道色彩斑斕的風(fēng)景線。在荷花豐盈的季節(jié)里,，庭院里擺滿了各種各樣的荷花觀賞品種，形成了一種吸引人的獨(dú)特景致,。

第三段：讀荷花的涵義

讀荷花其實(shí)是在闡述荷花的涵義和象征意義,。荷花有著豐富的象征意義，代表著高尚的品質(zhì),，如潔身自好,、高風(fēng)亮節(jié)、忠誠(chéng)不屈,、清貧自守等,。在許多的文化中，荷花被賦予了文化的意義而成為了文化的元素,，如我國(guó)的“荷花社”,、“荷花節(jié)”、“荷塘月色”等等,。讀荷花的同時(shí),，也能夠領(lǐng)略到文化的博大精深，更能夠明白中國(guó)文化的獨(dú)特之處,。

第四段：荷花的開(kāi)放

荷花最美麗的時(shí)刻就是開(kāi)放的瞬間,，它似乎在告訴我們一個(gè)道理，就是物競(jìng)天擇,，適者生存,。我們的生活也如是，需要我們不斷地努力才能夠獲得成功,。荷花開(kāi)放短暫而又美麗,，它不僅是一種自然美景，更是一種文化的象征,。讓我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)荷花,，用自己的努力去創(chuàng)造生活的美好。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在讀荷花的過(guò)程中,，我們既領(lǐng)略了荷花的美和它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,，也懂得了荷花所傳達(dá)的思想和哲理。荷花是生命的力量和美的化身,，荷花的開(kāi)放更是告訴我們?cè)诙虝旱娜松?，要珍惜每一天，用極致的美麗和智慧去追求自己想要的人生。在未來(lái)的日子里,，讀荷花仍將伴隨著我們,，引領(lǐng)我們走向人生的美好境地。

荷花贊美詞篇二

活動(dòng)目標(biāo)：1,、讓幼兒了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程,。

2、讓幼兒利用彩泥進(jìn)行制作,。

3,、讓幼兒萌發(fā)對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：利用彩泥進(jìn)行制作荷花

活動(dòng)準(zhǔn)備: 觀賞荷花圖片,、橡皮泥 ,、 牙簽

活動(dòng)過(guò)程：

（一）?? 引入

師：小朋友們，在夏天到來(lái)的時(shí)候你們有沒(méi)有在池塘里看過(guò)荷花呢,？（有）那你們知道荷花長(zhǎng)得怎么樣呢,？（荷花的顏色是粉紅色的，有蓮子,、有莖）嗯,，看來(lái)小朋友都很喜歡荷花，那現(xiàn)在你們來(lái)看看荷花的圖片,，看看荷花還有怎么樣的,？（幼兒觀賞圖片）

師：小朋友剛才都看過(guò)荷花了，那你們知道荷花的生長(zhǎng)過(guò)程呢,？???? （幼兒自由回答）

師小結(jié)：荷花是長(zhǎng)在水里的水生植物,，生于水底泥中，葉子是盾圓形的,，荷花的花期是6月到9月,，果熟期是9月到10月，荷花一般長(zhǎng)到150厘米高,，荷花有莖,、葉子、蓮蓬,、還有我們經(jīng)常燉湯用的蓮子,。常見(jiàn)荷花的顏色有白色和粉色。

師：小朋友剛才都了解了荷花,，那你們知道用橡皮泥如何制作荷花呢,？

（二）?? 制作荷花、教師示范

師：小朋友,，現(xiàn)在你們先來(lái)看看老師是如何制作荷花的,。首先我取出一塊綠色的橡皮泥做荷花的花莖,，把它搓成圓柱形，在用粉色和橡皮泥捏花瓣,，我們把粉色的橡皮泥分成六份,，然后把它們捏成拱形的，,，要捏六個(gè)花瓣,。再把花瓣和花莖用牙簽固定好，然后取出一點(diǎn)黃色的橡皮泥,，捏成圓柱形的,，用牙簽在上面點(diǎn)幾個(gè)小孔，然后把蓮蓬放在荷花的中心,，這樣一朵美麗的荷花就完成了。

師：小朋友看明白了嗎,？現(xiàn)在你們開(kāi)始制作吧,。制作的時(shí)候要注意使用牙簽。

（三）?? 幼兒動(dòng)手制作

（四）?? 作品展示

師：小朋友,，剛才你們都制作了荷花,，那現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞小朋友的作品吧。

荷花贊美詞篇三

文學(xué)經(jīng)典是人類文化的精華,，是古今中外都值得一讀的傳世之品,。其中，唐代文學(xué)更是史上佳作層出不窮,?！顿?zèng)荷花》是唐代大詩(shī)人白居易的一首名篇，它深刻表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念之情,，以及對(duì)荷花清雅高潔的贊美之情,。在我讀完這首詩(shī)之后，心中驚嘆之余,，也更加深刻地感受到了詩(shī)歌藝術(shù)的博大精深,。

第二段：詩(shī)歌的賞析

《贈(zèng)荷花》是一首詩(shī)歌，它分為上下兩片,，通過(guò)鮮明的形象描寫(xiě),，展示了詩(shī)人的感情與思維。上片以繁華的世界為背景,，寄托了詩(shī)人對(duì)逝去友情的思念,。下片以荷花為對(duì)象，娓娓道來(lái)對(duì)其清雅高潔的欣賞之情,，充滿了閑適的生活情致,。整體詩(shī)歌不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，畫(huà)面感強(qiáng)烈，而且極富有韻律感,，既樸素又瑰麗,，展現(xiàn)了唐代詩(shī)歌晚期的特征。

第三段：情感的深度

《贈(zèng)荷花》雖然文字簡(jiǎn)練,，但是其中蘊(yùn)含的情感卻深刻動(dòng)人,。在上片中，詩(shī)人突然想起去世的友人,，對(duì)友情的思念之情,，深藏在繁華夜景之中，此情此景的對(duì)比非常鮮明,，使讀者感到內(nèi)心悲傷,。下片中，詩(shī)人把目光投向了荷花,，對(duì)其高潔脫俗的美感深深地折服,。荷花的神秘魅力，成為詩(shī)人對(duì)生命的勾連,，以及對(duì)意義與價(jià)值的追求,。這種情感的轉(zhuǎn)換和融合，讓《贈(zèng)荷花》成為了一首富有哲思意義的詩(shī)篇,。

第四段：語(yǔ)言的形式美

白居易的語(yǔ)言風(fēng)格淡雅,、清新、簡(jiǎn)潔,。他善于將自己的拙劣的心靈,，化作無(wú)比美麗的畫(huà)面，詩(shī)中荷,、蝶,、葉、昆蟲(chóng)以及其他自然景象,，被他運(yùn)用到了極致,，被他喚醒了生命的感知與知覺(jué)。一組組生動(dòng)的詞語(yǔ),、完整的詩(shī)句,、清晰的比喻，構(gòu)成了這樣一篇充滿生活氣息的詩(shī)篇,，讓我們感受到,，詩(shī)歌也可以是一種美好的生活方式。

第五段：對(duì)詩(shī)歌的思考

白居易作品中的《贈(zèng)荷花》,，喚起了人們的感性,，但也帶來(lái)了一些深刻的思考,。荷花的高潔美感，乃是向我們傳達(dá)著一種人生信條：與荷花相比,，我們只是微不足道的存在,，然而如果我們用心地去品味人生，用心去尋求意義與價(jià)值,，也會(huì)展現(xiàn)出無(wú)限的生命力與魅力,。這首詩(shī)歌讓我們感悟到，人生不能只是虛度時(shí)光,，我們應(yīng)該用真心去追求生活的意義與價(jià)值,，用生命去創(chuàng)造美好的世界。

結(jié)尾：

白居易的《贈(zèng)荷花》,，不僅僅是一首活動(dòng)于眼前的生動(dòng)描繪,，還寄托了詩(shī)人對(duì)友情的悼念和對(duì)生活的追求，透過(guò)這首詩(shī),，我們領(lǐng)略到了生命的魅力和人生的真諦,。在今天這個(gè)快節(jié)奏的生活中，詩(shī)歌所帶給我們的美好感受,，遠(yuǎn)比我們所想象的要多得多，唯有用心去品味,，才能發(fā)現(xiàn),，它已經(jīng)深深地刻在我們心靈深處。

荷花贊美詞篇四

荷花是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征之一,，也是人們心中的美麗,。荷花浴火而生，含苞待放,，綻放出美麗的花朵,。而荷花課文則是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一朵美麗的花朵，給我們帶來(lái)無(wú)限的啟示和思考,。我經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀荷花課文后,，深受教育和啟發(fā)，下面我將結(jié)合我個(gè)人的體會(huì),，談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先，我被荷花的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)所打動(dòng),。課文中描述了荷花花苞穿過(guò)泥沙的艱辛過(guò)程,，最終頑強(qiáng)地沖出泥沙，向陽(yáng)光伸展,。這種頑強(qiáng)的精神深深地觸動(dòng)了我,，讓我明白只有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),，才能戰(zhàn)勝一切困難，迎接光明的未來(lái),。生活中遇到困難和挫折時(shí),，我會(huì)想起荷花，堅(jiān)信只要我努力去做,，就一定能夠戰(zhàn)勝困難,，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次,，荷花給我?guī)?lái)了對(duì)生命的感悟和對(duì)美的追求,。荷花需要借助泥沙和水的滋養(yǎng)才能生長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程中充滿了生命力和美,。荷花的生命力令人敬畏,，它要頂住各種壓力和困境，用自己最好的一面回報(bào)大自然和人類,。同樣,，我們?nèi)祟愐彩切枰柚饨绲淖甜B(yǎng)才能成長(zhǎng)和發(fā)展的。荷花的美麗令我有了對(duì)美的追求,，它無(wú)私地向世界展示自己最美麗,、最迷人的一面。荷花告訴我,，美是一種積極向上的力量,，我們應(yīng)該努力追求美，讓美麗的事物充盈我們的生活,。

除此之外,，荷花給我?guī)?lái)了對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)人際關(guān)系的理解。荷花是一個(gè)多姿多彩的花,，每一朵花都有各自的色彩和姿態(tài),，在一片綠葉中襯托出更加迷人的風(fēng)采。這讓我意識(shí)到,，社會(huì)也是多姿多彩的,，每個(gè)人都有各自的專長(zhǎng)和性格，在不同的環(huán)境中發(fā)光發(fā)亮,。荷花之間也相互依存,，共同繁衍，這讓我了解到人際關(guān)系的重要性,。在社會(huì)中,，我們要學(xué)會(huì)合作和相互幫助,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。

最后,，荷花還給我?guī)?lái)了對(duì)自我人生的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。荷花不斷向太陽(yáng)伸展,，不斷追求更高的目標(biāo),。荷花的頂尖是無(wú)限追求的，它們總是向陽(yáng)光所在的地方生長(zhǎng),。這啟示我要對(duì)自己的人生有一個(gè)明確的目標(biāo),，并且不斷努力追求。只有有了目標(biāo),，才能有動(dòng)力,，才能有前進(jìn)的方向。

總之,，荷花課文是一本讓我受益匪淺的課本,。通過(guò)學(xué)習(xí)荷花的故事，我感受到了它頑強(qiáng)的生命力,、美麗的外表,、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)目標(biāo)的追求。荷花給了我人生的啟示和思考,，讓我看到了美麗和希望,。希望自己能夠秉持著荷花的精神，邁向更加美好的未來(lái),。

荷花贊美詞篇五

荷花閱讀是一種獨(dú)特而美妙的讀書(shū)體驗(yàn),。帶著一顆平靜的心，閉上眼睛,，仿佛就置身于花園中,，在荷葉簇?fù)碇g,，聆聽(tīng)花香的召喚,。每當(dāng)荷花盛開(kāi)時(shí)，她們以清新婉約的芬芳講述著她們的故事,，文字與香氣交織成一張復(fù)古的畫(huà)卷,。這種沉浸式閱讀，結(jié)合了感官享受和文學(xué)思考,，給予讀者靈感與啟迪,。

第二段： 荷花閱讀的心靈治愈

荷花閱讀有一種特殊的力量，可以治愈受傷的心靈?，F(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活壓力大,，人們往往習(xí)慣性地過(guò)著匆匆忙忙的生活，很容易失去內(nèi)心的平衡和寧?kù)o,。然而,，當(dāng)我們走進(jìn)荷花的世界時(shí),，內(nèi)心的平靜得以恢復(fù)。荷花靜靜地綻放,，像是在傾聽(tīng)我們的心聲,，給予我們一種心靈的寄托。無(wú)論是倚湖而坐,，還是漫步在荷花池邊,，荷花總能帶給我們一份寧?kù)o與放松，讓我們忘卻煩憂,，世界因而變得更加美好,。

第三段： 荷花閱讀的情感共鳴

荷花閱讀能夠引發(fā)情感共鳴，觸發(fā)讀者內(nèi)在的情感,。每一朵荷花都有其獨(dú)特的色彩和姿態(tài),，而在她們宛如畫(huà)中仙的形象之下，隱藏著濃厚的情感,。她們有著自己的故事,，有著自己的悲喜離合。當(dāng)我們仔細(xì)聆聽(tīng)荷葉之間的微風(fēng)聲音,，仿佛能聽(tīng)到她們的耳語(yǔ),，讀懂她們的心聲。這種情感共鳴讓讀者產(chǎn)生一種共鳴與思考,，讓讀者深入內(nèi)心,，通過(guò)對(duì)荷花的閱讀，更好地理解和審視自己的情感,。

第四段： 荷花閱讀的文學(xué)思考

荷花閱讀不僅可以帶給讀者美的享受,，還可以激發(fā)文學(xué)思考。每朵荷花都有自己的名稱和特點(diǎn),，她們以生命之美和自然之力量,，喚起了讀者對(duì)于大自然的敬畏和對(duì)藝術(shù)的贊美。荷花通過(guò)演繹和展示,，給予讀者新的想法和創(chuàng)作的靈感,。通過(guò)荷花的品讀，讀者的思維得到啟迪和拓寬,，對(duì)人生,、文學(xué)、自然等多個(gè)方面的思考得以提升,。

第五段： 我與荷花的心靈契合

作為一個(gè)荷花閱讀的愛(ài)好者,，我深深地感受到了荷花給予我的心靈契合。每次走近荷花池，我總能感受到一種奇妙的力量,，仿佛有一根看不見(jiàn)的紐帶將我的內(nèi)心與荷花緊密地聯(lián)系在一起,。在荷葉簇?fù)碇g，我感到寧?kù)o而歡悅,。荷花是我的知音,，我傾訴心事，她們安靜地傾聽(tīng),。荷花是我的啟迪,，我借鑒她們的美麗和堅(jiān)韌，砥礪自己的品格,。荷花是我的良師益友,，她們用自己的生命和美麗教會(huì)了我懂得感恩和寬容。

總結(jié)： 荷花閱讀是一種寧?kù)o而美好的讀書(shū)體驗(yàn),，她擁有治愈心靈,、觸發(fā)情感、激發(fā)思考等多重功能,。每次走進(jìn)荷花的世界,，我感受到了它們與我的心靈契合，仿佛與自然達(dá)成了某種契約,。荷花閱讀不僅是一種文學(xué)體驗(yàn),，更是心靈的滋養(yǎng)和人生的啟迪。希望更多的人能夠走進(jìn)荷花的殿堂,，感受她們的魅力,，讓我們的心靈在荷花的世界中獲得片刻的寧?kù)o和歡愉。

荷花贊美詞篇六

今天放學(xué)回家,，在我們小區(qū)的池塘旁邊玩了一會(huì)兒,，媽媽突然說(shuō)：“快看，那邊有一朵開(kāi)了”,，我和媽媽走到近處仔細(xì)觀看,，淡黃色的在綠色的荷葉映襯下顯得非常鮮艷，旁邊還有幾束含苞待放的花骨朵,。

一些魚(yú)兒潛在浮在水面上的荷葉下游來(lái)游去,，有紅色的,、青色的,、黑色的，還有黑斑紋的,，幾尾魚(yú)兒靠近水面吐著泡兒,，我覺(jué)得和我在電腦中看到過(guò)的景象很相似。

荷花贊美詞篇七

你見(jiàn)過(guò)美麗的嗎,？美,，美得讓人睜不開(kāi)眼睛,！可以長(zhǎng)到一米多高，微風(fēng)吹過(guò),，亭亭玉立的在水中搖著她那婀娜的身姿,，我很喜歡，帶給我一種清爽感,，經(jīng)常讓我流連忘返,。每當(dāng)夏天的時(shí)候，一見(jiàn)就會(huì)把我心里所有的煩惱都帶走,，留下的是美好的感覺(jué),，美好的心情。

有一次,，我跟爸爸媽媽來(lái)到杭州的西湖,，坐在船上，到西湖湖面上玩,，那時(shí)候是下午,，還可以看見(jiàn)風(fēng)景。

這時(shí),，我們看到池里的,，哇，真的好漂亮,，美得讓人無(wú)法形容,，真好呀！我們趕緊拿出照相機(jī),，要把的美麗全部帶走,！這時(shí)，我看見(jiàn)池面上漂著一朵,，就隨手拿了起來(lái),，用塑料袋包好，放進(jìn)包里,，手里似乎就有了一股淡淡的清香,。回到賓館,，我還對(duì)這朵愛(ài)不釋手呢,！看了好幾遍都看不夠。這呀,，可真讓人著迷?。寢屨f(shuō)：“玥兒，你在船上看到那么多時(shí),，就沒(méi)有想到一首詩(shī)句嗎,？”“嗯，什么詩(shī)句呀,！我想想,。哦！就是楊萬(wàn)里的‘接天里葉無(wú)窮碧,，映日別樣紅’”“對(duì),！你再想像一下‘接天里葉無(wú)窮碧’，”爸爸邊看電視邊接過(guò)話題說(shuō)到,。我閉上眼睛思考著爸爸的話……,，“哇，媽,，爸,！我看到了。西湖上好多翠綠色的荷葉,，像一個(gè)個(gè)小舞臺(tái),，多得都連到天邊了，中間還點(diǎn)綴著粉紅的,，好像許多穿著粉紅裙子的小姑娘在綠色的舞臺(tái)上跳舞,。太美了，我們就在畫(huà)中游玩呀,！”我睜開(kāi)眼睛叫到,。，這讓人著迷的花,！

前幾天,，我和媽媽去福州玩。在福州工作的陳叔叔邀請(qǐng)我們和幾位叔叔阿姨去他工作的單位——中醫(yī)藥大學(xué)的百草園玩,。百草園里有個(gè)池,，我們到那的`時(shí)候，荷葉已經(jīng)長(zhǎng)得和我一樣高了,，中間還零星點(diǎn)綴著幾朵,，聽(tīng)陳叔叔講，荷葉會(huì)長(zhǎng)得比大人還高,，還會(huì)長(zhǎng)出更多的,。那時(shí)，人走在木橋上就會(huì)淹沒(méi)在‘?！?！我繼續(xù)走著，忽然,，荷葉在動(dòng),，原來(lái)是一只不甘寂寞的小鴨子在逗著荷葉玩呢。真羨慕小鴨子呀,，可以住在池里,，可以和玩捉迷藏。

代表文靜,、漂亮,、雅致、樸素,。哦,！對(duì)了！的莖能做藥,，藕能吃,，呢？當(dāng)然能觀賞啰,！所以迷人的花,，非莫屬了，雖然的花香比不上玫瑰和康乃馨的香味濃,，但有她獨(dú)特的香,，獨(dú)特的美，獨(dú)特的作用,。獨(dú)特的讓我留戀不已,。

荷花贊美詞篇八

暑假的一天，我和爸爸去上海植物園參觀,。我剛進(jìn)大門(mén),，撲鼻而來(lái)的的清香使我不由自主地走向池塘，在荷塘邊觀賞美麗的,。只見(jiàn)荷塘里開(kāi)滿了白色的,、粉色的，那白的似雪,，紅的像霞,。有的躲在葉子背后，像個(gè)害羞的小姑娘,；有的從荷葉中探出頭來(lái),，亭亭玉立；有的含苞待放,。那一張張圓盤(pán)似的荷葉,，有的高出水面,，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘,。風(fēng)吹起來(lái)了,，荷葉上水珠滾動(dòng)起來(lái)，像一顆顆晶瑩的珍珠,。

在回來(lái)的路上,，爸爸問(wèn)我：“你為什么喜歡呢？”我說(shuō)：“因?yàn)樗苌l(fā)出沁人心脾的香氣,，因?yàn)樗懈呱械钠焚|(zhì)——出污泥而不染,。”我想：我們做人也應(yīng)該像那樣,。

荷花贊美詞篇九

段落1：引言

每年夏天,，當(dāng)我來(lái)到湖邊的荷花池旁，總會(huì)被那一池碧綠欲滴的荷葉和盛開(kāi)的荷花所吸引,。靜坐其中,，仔細(xì)觀察荷花的生長(zhǎng)變化，我不禁對(duì)這美妙的自然奇跡產(chǎn)生了許多感悟與體會(huì),。

段落2：荷花的堅(jiān)韌與無(wú)私

荷花是一種生命力頑強(qiáng)的植物,，它在泥沙中長(zhǎng)大，憑借著堅(jiān)韌的意志力穿破泥沙,，艱難地伸出水面,，長(zhǎng)出葉子和花朵。荷花盛開(kāi)時(shí),，它毫無(wú)保留地散發(fā)出迷人的芬芳,，像向世人展示它們的美麗。即使在逆境中,，荷花也能頑強(qiáng)地生存下來(lái),，這種堅(jiān)韌與無(wú)私值得我們學(xué)習(xí)。

段落3：荷花的審美特點(diǎn)

荷花的花瓣潔白而柔嫩,，整齊地開(kāi)放著,。在微風(fēng)的吹拂下，它們?nèi)缤焓沟挠鹨磔p輕飄動(dòng),。這種純潔和美麗給人一種心靈的凈化和舒服的感覺(jué),。荷葉煞是好看，它們?nèi)绱髠惆阏归_(kāi),，猶如守護(hù)這一切的守護(hù)神,。荷花和荷葉的相得益彰，形成了一幅和諧的畫(huà)面,。

段落4：荷花的啟示與感悟

與荷花相處的時(shí)間越長(zhǎng),，我越發(fā)體會(huì)到荷花給予我的啟示與感悟,。荷花的池塘處處清澈，它將污濁過(guò)濾為清凈,，給我們一個(gè)舒暢的生活環(huán)境,。這啟示我們要保持內(nèi)心的純凈和善良，不受外界的污染和誘惑,。荷花的靜謐和悠閑是一種生活態(tài)度,，它們展示了一種平和與寧?kù)o,，告訴我們?cè)谛鷩膛c繁忙中保持內(nèi)心的平和與寧?kù)o非常重要,。

段落5：荷花的生命之美

荷花在夜晚中是含苞欲放，而在早晨的第一縷陽(yáng)光中綻放出美麗的花朵,。這種生命的成長(zhǎng)過(guò)程讓人感受到無(wú)窮的魅力,。它們的存在，讓生活多了一份美麗,。荷花散發(fā)出的芬芳,，是世界上無(wú)法復(fù)制的獨(dú)特氣質(zhì)，它讓人賞心悅目,，也讓人多了一份愉悅,。荷花的生命之美是一種值得我們欣賞和珍惜的。

總結(jié)：

荷花是大自然賦予我們的一份禮物,，它們以獨(dú)特的生命力和優(yōu)雅的姿態(tài)讓人感動(dòng)和敬仰,。荷花的冥思與默化，荷花的滋養(yǎng)與凈化,，給了我們很多的啟示與感悟,。在我們的生活中，應(yīng)學(xué)會(huì)欣賞荷花的美麗和堅(jiān)韌,，學(xué)會(huì)保持內(nèi)心的清凈與平和,，與荷花一起感受生命之美。

荷花贊美詞篇十

荷花作為傳統(tǒng)文化中的象征之一,，一直以來(lái)都被人們所喜愛(ài)和贊美,。而荷花閱讀，則是一種將閱讀與荷花結(jié)合的獨(dú)特方式,。近期,，我有幸體驗(yàn)了荷花閱讀，并深感其獨(dú)特魅力,。在這個(gè)繁忙的都市生活中,，荷花閱讀讓我找到了內(nèi)心的平靜和寧?kù)o，帶來(lái)了諸多的心靈愉悅,。

第二段：荷花的芬芳之美

荷花以其美麗花朵和清新芬芳而聞名天下,。作為一種自然的花卉,，荷花所散發(fā)出的獨(dú)特香氣，能讓人心情愉悅,，讓人感受到大自然的恩賜,。而在荷花閱讀中，我們會(huì)選擇一個(gè)個(gè)開(kāi)放的荷花,，靜靜地坐在荷塘旁,，細(xì)細(xì)品味荷花的芬芳之美。這種感官的享受,，讓我們暫時(shí)遠(yuǎn)離了喧囂和壓力,，內(nèi)心得到了短暫的寧?kù)o和放松。

第三段：荷花的至美之境

不僅僅是荷花的芬芳之美,，荷花閱讀還給人帶來(lái)了一種萬(wàn)物和諧的至美之境,。荷塘是荷花的家園，清澈的水面倒映著艷麗的花朵,，加之輕風(fēng)拂過(guò),，荷葉微微搖曳，給人一種寧?kù)o美好的感覺(jué),。坐在荷塘旁,，在荷花的圍繞中，我們可以感受到自然的恩賜,，感受到生命的奇妙與美好,，使我們對(duì)生活充滿了希望和憧憬。

第四段：荷花的生命哲理

荷花的生命哲理也是人們贊美的對(duì)象之一,。荷花生長(zhǎng)在淤泥之中,，卻能以如此嬌麗的姿態(tài)綻放，這種堅(jiān)韌和堅(jiān)持,，給了人們很大的啟發(fā),。而荷花閱讀除了讓人感受到荷花的美麗外，也給人們帶來(lái)了人生的反思與思考,。身臨其境地感受到荷花堅(jiān)守的精神,，我們會(huì)對(duì)自己的困境和壓力有更深層次的反思，并思考如何在人生的舞臺(tái)上保持自己的堅(jiān)持和勇氣,。

第五段：荷花閱讀的意義與價(jià)值

荷花閱讀的意義和價(jià)值不僅僅是可以讓我們找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o,，也不僅僅是可以讓我們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。更重要的是,，荷花閱讀可以讓我們重新審視和思考自己的生活方式,，并通過(guò)與自然的交流與融合，找到內(nèi)心的向往和追求,，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合,。荷花閱讀不僅僅是一種看似簡(jiǎn)單的閱讀方式,，更是一種修身養(yǎng)性的方式，讓我們找到了一種尋求內(nèi)心平靜與寧?kù)o的途徑,，讓我們的生活更加豐富多彩,。

總結(jié)：

荷花閱讀之所以能夠吸引人們，令人心曠神怡,，是因?yàn)樗軌蚪o人們帶來(lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o,，讓人們感受到自然的恩賜和生命的奇妙。同時(shí),，荷花閱讀也能夠啟迪我們的生活方式,，讓我們重新審視和思考自己的生活，更好地與現(xiàn)實(shí)相融合,。因此,，荷花閱讀對(duì)于現(xiàn)代生活的意義和價(jià)值是不可忽視的,。愿更多的人能夠體驗(yàn)到荷花閱讀的美妙之處,，通過(guò)這種特殊的閱讀方式，獲得心靈的愉悅和生活的啟示,。

荷花贊美詞篇十一

廣東省江門(mén)市范羅崗小學(xué)六年四班蘇曉琳一年四季都是那么美麗,你看-----.春天,的種子發(fā)芽了,漸漸地長(zhǎng)出了嫩莖和嫩葉,嫩葉剛好貼在水面上,兩頭都是尖的,，而且能“串小水珠”呢。只要你滴一滴小小的水珠在嫩葉尖上,，那小水珠就被“串”住了,！嫩莖卻是長(zhǎng)滿了刺的，就像一副鐵甲一樣,，保護(hù)自己,，預(yù)防小魚(yú)、小蝦的無(wú)情攻擊,。夏天,，長(zhǎng)出花蕾。那花蕾漸漸地開(kāi)了一點(diǎn)兒,，在燦爛的陽(yáng)光照耀下,，那粉紅色更加鮮艷奪目了?？?，那邊的那一朵已經(jīng)悄悄地綻開(kāi)了，在一陣清風(fēng)的輕拂中,，輕輕地?cái)[動(dòng)著,。荷莖托住了,花凋謝后結(jié)的蓮蓬仍是充滿生機(jī)的翠綠,蓮蓬一但成熟了會(huì)變成灰色。秋天,一點(diǎn)一點(diǎn)地枯萎了,但它留下了蓮蓬,。同時(shí),也在池塘底里結(jié)蓮藕,人們把蓮藕采出來(lái),用來(lái)食用,售賣(mài)……冬天,什么也沒(méi)有了,但人們?cè)诨馉t邊取暖時(shí),它卻在池塘底下繁忙地孕育種子,它正在培育下一代啊!

荷花贊美詞篇十二

《荷花》這部小說(shuō),，是中國(guó)文學(xué)經(jīng)典作品之一,，作者廬山謠著名作家邵洵美。作品以荷花為象征,，講述了一個(gè)荷花從萌芽到開(kāi)放的故事,，背后傳遞的是生命的堅(jiān)韌和生命的力量。我在閱讀這部小說(shuō)之后,，深深地被荷花所表達(dá)的意義所吸引,，引起我許多的思考與感悟。

第二段：人生的成長(zhǎng)之路

小說(shuō)中的荷花從在泥濘地中萌發(fā),，芯子從地底艱辛地尋找著生存所需要的養(yǎng)分的開(kāi)始,，到最終蓮花開(kāi)放的那一刻，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的折磨,、挫折,、污染，卻從未放棄,，不斷的前行著,。生命在泥濘前行，也是人生在風(fēng)雨中前行,，逆境中成長(zhǎng),，“在烈日的熬煉中，荷花漸漸破殼而出,，長(zhǎng)成一棵初具規(guī)模的花莖,。”

第三段：誠(chéng)實(shí)與善良

小說(shuō)中的人物們以某種方式被荷花的生命力所感染,，他們用自己的信仰和行動(dòng),，改變了荷花的命運(yùn)。從明媚的少女到負(fù)責(zé)任的女人,，從善良的詩(shī)人到忠誠(chéng)的神仙,，他們的每一次行動(dòng)都映照出了荷花的堅(jiān)毅與勇敢。他們?cè)诤苫ǖ纳Φ膯⑹鞠?，不斷地凈化著自己的?nèi)心,，持續(xù)地傳遞著正能量。

第四段：看到積極的面向

在這個(gè)充滿了消極和壓力的社會(huì),，在閱讀《荷花》后,，我受到啟發(fā)和合適的啟示; 我意識(shí)到，無(wú)論遇到什么困難,， 都需要從別人的角度發(fā)現(xiàn)這個(gè)福利,，找到積極的面向，找到溫暖的陽(yáng)光，發(fā)現(xiàn)乙方的馬鈴薯,，用愛(ài)來(lái)感染周圍的人,。

第五段：結(jié)論

《荷花》這部小說(shuō)，深刻地反映了人類對(duì)于生命的敬畏與贊美,。邵洵美用她溫暖的筆觸,，把這些感悟和思索融入家鄉(xiāng)的土地和江南的湖泊中。她描繪的那個(gè)荷塘中精致,、搖曳,、靈魂的荷花，使我淚眼迷離,，用心款款,，無(wú)盡的力量和生命的力量。我為這美好而自豪,，人生也應(yīng)以它為榜樣,，追求自己的美好。

荷花贊美詞篇十三

第一段：引入荷花的美麗和魅力

荷花作為一種美麗的水生花卉,，常常被人們贊譽(yù)為“花中之王”,。它的盛開(kāi)花朵美麗綻放，宛如一幅優(yōu)雅的畫(huà)卷,，吸引著無(wú)數(shù)人駐足觀賞,。然而,，除了美麗的外表,，荷花還有著深刻的內(nèi)涵和啟示，讀荷花不僅可以感受到自然的魅力,，更可以從中汲取智慧,。

第二段：荷花的堅(jiān)韌與自立

荷花生長(zhǎng)在泥濘的池塘中，但它卻能紋絲不動(dòng)地伸展自己的花蕾,，挺拔地矗立于碧波之上,。荷花的這種堅(jiān)韌和自立，給我們帶來(lái)了啟示,。人生道路上也會(huì)遭遇一些困難和挫折,，但我們要像荷花一樣，保持堅(jiān)韌的態(tài)度,，用自己的努力克服困難,，保持內(nèi)心的平靜和從容。

第三段：荷花的超脫與純潔

荷花生長(zhǎng)在泥濘的環(huán)境中,，卻能夠保持潔凈和香氣芬芳,。荷花顯示了超脫世俗的力量，讓人感受到一股純潔和高尚的氣息。在現(xiàn)代社會(huì),，我們常常被物質(zhì)和功利所迷惑,，心靈變得浮躁和不純凈。因此,，我們可以向荷花學(xué)習(xí),，努力保持內(nèi)心的純潔、無(wú)私和高尚的品質(zhì),。

第四段：荷花的堅(jiān)毅與進(jìn)取

在荷花的莖葉上可以看到露出水面的刺,，這些刺代表了堅(jiān)持和進(jìn)取的精神。無(wú)論環(huán)境如何艱難,，荷花都能保持茁壯的生命力,。荷花給我們傳遞了堅(jiān)定和勇敢的信念，無(wú)論遇到什么困難和挑戰(zhàn),，我們都要用積極的態(tài)度去面對(duì),，勇往直前，不斷進(jìn)取,。

第五段：荷花的美麗與生命力

荷花以其獨(dú)特的美麗和生機(jī)勃勃的生命力,，吸引了無(wú)數(shù)人駐足凝望。無(wú)論是在閃耀的陽(yáng)光下還是在柔和的月光下,，荷花都能展現(xiàn)出不同的魅力和美麗,。正如荷花一樣，每個(gè)人都擁有獨(dú)特的美麗和光輝,。只要我們用心去發(fā)掘和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，生活就會(huì)變得更加豐富和美好。

結(jié)尾段：總結(jié)對(duì)荷花的體悟

荷花以其堅(jiān)韌的品質(zhì),、純潔的氣質(zhì),、堅(jiān)毅的精神和美麗的外表，教會(huì)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),，如何保持心靈的潔凈和高尚,。通過(guò)讀荷花，我們不僅能夠欣賞到大自然的美麗,，更能夠從中汲取智慧和靈感,，讓我們的生活更加豐富多彩。因此,，我們應(yīng)該常常觀察荷花的成長(zhǎng)歷程,，從中汲取力量和智慧，讓自己成為更好的人,。

荷花贊美詞篇十四

一提起花,，我就會(huì)想到出淤泥而不染的。

生長(zhǎng)在泥巴里，可是沒(méi)有染上泥巴,。

代表著純潔,、神圣、莊重,，這也是我喜歡的緣由,。人們都像父母，假如把泥巴比作的父母,，家庭,，那末應(yīng)當(dāng)是出淤泥而有染，可是沒(méi)有,，這也是我喜歡的緣由,。由此，我想起了一部電影,，名為《瑪?shù)贍栠_(dá)》,，瑪?shù)贍栠_(dá)出生在如同淤泥般的家庭里，可她卻像那樣潔身自憐,。還為大家默默奉獻(xiàn)自己的芳香,，自己的蓮子，自己的蓮葉,。在我們身邊,，有很多具有精神的人。

比如說(shuō)挖煤,，挖礦的工人,，他們天天冒著生命危險(xiǎn)，下井,、下礦,，冒著又黑又暗的礦洞，依然不顧危險(xiǎn),，不怕臟不怕累，下礦工人給我們提供冬天里的暖寶,，讓我們?cè)诙炖锊辉賴?yán)寒,，不再?zèng)]電，讓我們過(guò)上了暖和的冬天,。

我喜歡,，更喜歡有品質(zhì)的人。