工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇一

根據(jù)教育局關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作意見,，結(jié)合我校工作實際,，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會，服務(wù)外出務(wù)工人員,，關(guān)愛留守學(xué)生健康成長,，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關(guān)愛留守學(xué)生”活動,，消除不穩(wěn)定和不和諧因素,，使留守學(xué)生健康成長特作如下總結(jié)：

一、建立和健全了“關(guān)愛留守學(xué)生”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，在領(lǐng)導(dǎo)小組的布置安排下開展各種“關(guān)愛留守學(xué)生”活動,。

二、認(rèn)真分析了我校留守學(xué)生現(xiàn)狀,，分別進(jìn)行座談,、咨詢,，了解其不同心理,，根據(jù)不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛教育。

三,、“關(guān)愛留守學(xué)生”小組分級包班,，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習(xí)小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動,，發(fā)揮其特長,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，使其在校得到家庭般的溫暖,。使每一個留守學(xué)生有所成。

四,、每班開展了“一幫一”活動,，使每一個班干部幫扶一個留守學(xué)生，從學(xué)習(xí)上,、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛,，使他們得到了溫暖。

五,、“十一”假中我們組織安排每一個留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會調(diào)查以及書畫展,。通過這些活動減輕了留守學(xué)生在假期呈現(xiàn)的孤獨感,，并對他們的活動成果進(jìn)行評獎，培養(yǎng)了他們良好的特長技能,。

六,、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報告會”，教育留守學(xué)生學(xué)法,、知法,、懂法、守法,。增強(qiáng)了法制觀念,，增強(qiáng)了法律意識，學(xué)生了自我保護(hù)的能力,。

七,、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動，指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”,。向父母匯報在學(xué)校,、社會的關(guān)愛下健康成長的過程，這樣使外出務(wù)工的家長放心,。

八,、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外,，還給遠(yuǎn)方的留守學(xué)生父母發(fā)喜訊,，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎。這些活動大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的特長興趣,。

本期在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績,，但還不夠，因為留守學(xué)生缺乏家庭教育和母愛教育,，很大程度上存在關(guān)孤獨感,，我們將在今后工作中積極開展關(guān)愛活動，得讓其在校安心學(xué)習(xí),，健康成長,，全面提高我校教育教學(xué)新水平。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇二

“關(guān)愛留守學(xué)生”工作,，是我校德育工作的亮點和特色,，贏得了很好的社會聲譽(yù)和國省地市各級獎項榮譽(yù)(尤其值得一提的是：3月全國婦聯(lián)授予“全國維護(hù)婦女兒童權(quán)益先進(jìn)集體”)。本著“務(wù)實客觀,、實話實說”的原則,，現(xiàn)把本學(xué)年度所精心組織并順利完成的主要工作總結(jié)如下：

一、繼承傳統(tǒng),，常規(guī)性工作常抓不懈

1,、新學(xué)年度留守學(xué)生的注冊登記,、資格認(rèn)可，留守學(xué)生詳細(xì)信息表(檔案)的填寫,、匯總;各類特殊學(xué)生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,、上報。

2,、制定,、落實、實施“留守學(xué)生之家”師生值日表(并正式掛牌值班),、親情視頻預(yù)約制度,、書報借閱制度。

3,、認(rèn)真開展3,、4、5,、6,、9、10,、11,、12、1總共11個月份的留守學(xué)生集體生日,，并結(jié)合各月份的特點,，適時組織、猜謎語比賽,、國慶知識搶答賽,、革命歌曲演唱會,、《藍(lán)坊初中“一日常規(guī)”》講座,、《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識競賽、講故事比賽等,。

5,、每周一次的學(xué)校廣播站“留守之聲”投稿、稿件的審核,、播報等

二,、堅持特色，創(chuàng)造性推進(jìn)“關(guān)愛留守學(xué)生”工作

1,、開展“五個學(xué)會”宣講教育活動,，即：學(xué)會尊重、學(xué)會溝通,、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會生活。

2,、專設(shè)留守學(xué)生“心靈驛站”辦公室,，進(jìn)行心理方面的談心、咨詢,、溝通,、援助等，聘請單坤林,、王相根,、梁愛軍、金四珍,、宋朝暉,、宋寶成校級領(lǐng)導(dǎo)為專家、各年級組長,、班主任為成員,。

3、元旦文藝匯演“留守學(xué)生之家”特別節(jié)目——詩朗誦《我的祖國》《感恩的心》,。

4,、組織對部分留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人的“打一個親情電話”、或“作一次上門家訪”,。

三,、再創(chuàng)亮點，扎實的開展“關(guān)愛留守學(xué)生”工作

1,、師生“同游高安名勝名校,、共度圣誕元旦佳節(jié)”大型校外活動：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分留守學(xué)生,、家長代表,、市關(guān)工委、鄉(xiāng)局領(lǐng)導(dǎo)共同參與,，參觀高安博物館,、吳有訓(xùn)紀(jì)念館、毛澤東故居,、石腦中學(xué),，接受高安鄉(xiāng)土文化教育、愛國主義教育,。事實證明,，此次活動深受師生、家長歡迎和社會的認(rèn)可,，取得了極好的效果,。

2,、開通新浪網(wǎng)“藍(lán)坊初中留守學(xué)生之家”博客，公開報道我?！瓣P(guān)愛留守學(xué)生”的規(guī)章制度,、重大活動安排與記錄，展開與學(xué)生,、家長,、社會的交流等;同時，還創(chuàng)建騰訊網(wǎng)“藍(lán)坊初中留守學(xué)生之家”qq群,、空間交流平臺,。

4、組織“十佳感恩之星”推薦,、評選,、頒獎系列活動和全校“師生情-父母恩”主題演講比賽活動,，對全校師生進(jìn)行感恩教育,，取得的良好效果。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇三

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快,，外出經(jīng)商,、農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守孩子”這一特殊群體,。

為了給這些留守學(xué)生營造一個健康成長的良好環(huán)境,，從20xx年起，我校就在全校范圍內(nèi)啟動“留守學(xué)生關(guān)愛工程”,，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守教育管理工作總結(jié)如下,。

通過對留守學(xué)生問題的調(diào)查、分析與研究,，找到了影響留守學(xué)生健康成長的原因,，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實,，全面推廣“關(guān)愛工程”,，為留守學(xué)生營造了健康,、快樂,、平等、和諧的成長環(huán)境,，同時還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評制度,，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

（一）建立健全機(jī)制,，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用,。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

學(xué)校成立了以王烏玉校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計劃，實施了“留守學(xué)生”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守學(xué)生的底數(shù),，建立了每個留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3,、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生的制度,。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守學(xué)生的成長日記,，讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的'集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨和憂郁,。

4,、建立健全教師與留守學(xué)生的談心制度。

學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師,、留守學(xué)生,，監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

5,、建立了關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長,。

6、注重對留守學(xué)生的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境,，針對品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢,，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,。

7,、開展獻(xiàn)愛心活動。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣,，能有很好的生活,，能健康地成長,，我校團(tuán)委組建多個社團(tuán)，多次開展關(guān)愛留守學(xué)生活動,，贈送學(xué)習(xí)用品等,，這樣一來，解決了他們的后顧之憂,，在校玩得開心,，學(xué)得有勁，同時,，也增強(qiáng)了他們的自信心,。

8、開展一系列活動,。為了豐富留守學(xué)生課余生活,，培養(yǎng)留守學(xué)生自立、自信,、自強(qiáng),、自尊等能力，我校開展了一系列豐富多彩的活動,，卡拉ok比賽,、疊被子比賽,、經(jīng)典朗誦比賽,，書畫手抄報比賽,，親情寫信比賽等，這些活動,，促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長,。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力,。

1,、加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2,、著手加強(qiáng)同社區(qū),、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé),，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1,、加強(qiáng)了對住宿學(xué)生的管理,。

2、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作,。

對留守學(xué)生在生活,、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

3、整治校園周邊環(huán)境,。

4,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

5,、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作總結(jié)，定期召開會議了研討會,、座談會,、定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法,，新措施,，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

通過這些措施,，確保了留守學(xué)生都能進(jìn)行有針對性的教育,，同時,，還要不斷地查漏補(bǔ)缺，更進(jìn)一步推進(jìn)我校留守學(xué)生關(guān)愛工作,，使我校留守學(xué)生工作邁向一個新的臺階,。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇四

愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng),。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”師愛是有原則的,、公正的,、理智的，不是無原則的,、遷就的,、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一,。然而,，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難,。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ),。教師對學(xué)生的理解包括認(rèn)識性理解和感情性理解。前者是指了解學(xué)生的心理狀況,，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度,，設(shè)身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要,。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重,。特別是有心理行為問題的學(xué)生,，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信,，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵,。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認(rèn)識到師愛的作用,，切實把握好師愛的分寸,，潛心付出,，愛嚴(yán)結(jié)合,，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”這里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心,、對教育的愛心,。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙,，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力,，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇五

為深入實施《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)留守兒童健康成長,，進(jìn)一步營造關(guān)愛,、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，安良社區(qū)結(jié)合實際認(rèn)真開展了關(guān)愛留守兒童工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理和跟進(jìn)，安良社區(qū)高度重視兒童工作,。一個照顧留守兒童的組織已經(jīng)成立,。我們的社區(qū)建立了健全的組織、明確的分工和責(zé)任到人的機(jī)制,。婦聯(lián)工作者負(fù)責(zé)留守兒童安全法制教育,、留守兒童思想教育、留守兒童教育,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,，有利于提高留守兒童自我管理、自我保護(hù),、自我調(diào)節(jié)的能力,。

在我們社區(qū)，女性志愿者,、經(jīng)驗豐富的`老師和愛心人士組織了一系列以關(guān)愛“留守兒童”為主題的活動,，明確了他們的職責(zé),，分解了他們的任務(wù)。動員各方力量關(guān)注留守兒童,，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),，努力為留守兒童營造健康、快樂,、和諧的成長環(huán)境。

(一)是開展一系列配對護(hù)理活動,。行動給予“留守兒童”足夠的幫助,。

(二)是建立“留守兒童之家”。

(三)是開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動,。

每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常,。我社區(qū)積極回收飲料瓶、費(fèi)紙,，把賣到的錢作為慰問金,，每半年組織一次貧困留守兒童慰問活動。

(四)確定監(jiān)護(hù)人員,。

真正摸清留守兒童的家庭情況,，然后要求留守兒童的父母配合確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任老師,、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,，這樣便于學(xué)校、班主任老師,、監(jiān)護(hù)人隨時可以相互進(jìn)行溝通,，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護(hù)人”,、“愛心媽媽”,、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛心同學(xué)”等交流平臺,，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用,，對留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線,，對孩子的管理提供一條捷徑,，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇六

愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成,。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,，他就會自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,?！睅煇凼怯性瓌t的,、公正的、理智的,，不是無原則的,、遷就的、偏袒的,，師愛是關(guān)愛性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一,。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情,，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難,。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的理解包括認(rèn)識性理解和感情性理解,。前者是指了解學(xué)生的心理狀況,，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的理解他們的憂傷,，痛苦和實際需要,。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學(xué)生,，自卑感較強(qiáng),，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵,。師愛是一種巨大的教育力量,。只要教師充分認(rèn)識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸,，潛心付出,，愛嚴(yán)結(jié)合,，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”這里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心,、對教育的愛心,。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙,，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力,，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!

1.關(guān)愛每一位學(xué)生心得體會三篇

2.優(yōu)秀指導(dǎo)教師工作總結(jié)

3.導(dǎo)師帶徒個人總結(jié)

4.學(xué)生個人總結(jié)思想學(xué)習(xí)生活工作

6.中學(xué)學(xué)生管理工作總結(jié)

7.初中導(dǎo)師教師工作總結(jié)

8.大學(xué)老師聘期工作總結(jié)

9.高校教師個人聘期總結(jié)

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇七

面對這一特殊群體，學(xué)校做了一些工作,，盡量從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，從生活上關(guān)愛他們。

1,、從20xx年秋季起,，辦起了學(xué)生食堂，主要解決留守學(xué)生的午餐問題,。

2,、建立了留守學(xué)生個人檔案，班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,，在一定程度上彌補(bǔ)他們情感上的缺失,，使之得到母愛或父愛。

3,、在學(xué)生中開展“手拉手,、一幫一”活動，使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時,，與同學(xué)共同學(xué)習(xí),，共同成長。

4,、開展“做愛心媽媽”活動,，全校13名女教師和16名男教師愛人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生，在一定程度上彌補(bǔ)了他們情感上的缺失,，使之得到母愛和父愛,。

5、父母,、孩子間通信——架起一座心靈的橋梁

為了讓留守兒童得到應(yīng)有的溫暖,，減少親情缺失，我們經(jīng)常組織留守兒童給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫信，通過寫信來匯報自己的學(xué)習(xí),、生活情況,，表達(dá)對父母的理解與問候。信的內(nèi)容主要包括：對父母的思念之情,，我的一件高興的事,，我的進(jìn)步等?；顒忧?，由班主任向?qū)W生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛，讓他們懂得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易,，使他們從小樹立遠(yuǎn)大志向,，在父母背井離鄉(xiāng)、艱辛勞動的條件下努力學(xué)習(xí),，照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,，做些力所能及的家務(wù)和農(nóng)活，發(fā)揚(yáng)中華民族勤勞的傳統(tǒng)美德,。

我們還和學(xué)生家長聯(lián)系,，要求家長要多給孩子打電話、寫信,，做到一個周打一次電話,，半個月寫一次信，通過電波,、信件這些媒介，傳達(dá)親情,，教育孩子,。

存在的問題：

1、家庭教育幾乎一片空白,。監(jiān)護(hù)人是祖父母,、外祖父母的，其本身教育程度有限,，還要參加生產(chǎn)勞動,，有的要同時監(jiān)管幾個家庭的孩子，可謂身心疲憊,，力不從心,，或是俳徊于隔代教育溺愛的誤區(qū)。監(jiān)護(hù)人是其他親屬的,，往往“深不是,，淺不是”，無從下手,，因而只顧吃,、穿,，而不管學(xué)習(xí)與思想教育。

2,、家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié),。由于留守學(xué)生的父母在外，往往長輩或親屬監(jiān)管不力,，因而這些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)問題時,，學(xué)校難以與家長及時交流溝通，無法形成教育合力,。加上現(xiàn)在農(nóng)村本身就沒有什么人在家里,，社會教育這個網(wǎng)絡(luò)是比較疏漏的，只是學(xué)校孤軍奮戰(zhàn),，顯得孤立無援,，蒼白無力。

基于上述原因,，從而導(dǎo)致一些留守學(xué)生生活散漫,，紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣差,，情緒不穩(wěn)定，自我封閉,，性格孤僻,，自卑感重，十分不利于他們健全人格的形成,。

教育對策淺探：

1,、發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。關(guān)注留守學(xué)生,，學(xué)校責(zé)無旁貸,。平等對待他們，在學(xué)習(xí)上給予更多的鼓勵,，在生活中給予更多的關(guān)愛,。還可發(fā)揮團(tuán)隊組織的教育帶動作用，通過豐富多彩的活動,，豐富其業(yè)余生活,，引導(dǎo)其健康成長。

2,、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通,，形成合力。充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài),、學(xué)習(xí)狀況,，建議家長節(jié)假日盡量與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖,。

學(xué)生關(guān)愛工作總結(jié)篇八

認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案,。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息,，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況,。包括：學(xué)生方面（姓名、性別,、出生年月,、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名,、地此,、聯(lián)系電話），家長方面（姓名,、務(wù)工地址,、聯(lián)系電話）。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案,。檔案的建立,，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，分析問題行為的成因,、制定策略,、選擇方法，提高工作的針對性和有效性,。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué),、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1,、班級設(shè)立關(guān)愛小組,，明確職責(zé)分工

2、豐富活動載體,，親情關(guān)愛

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助,，并及時的給予解決,。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心,，使留守學(xué)生改正缺點,，不斷進(jìn)步。

級是一個團(tuán)結(jié),，互助,，友愛，融洽的大家庭,，讓學(xué)生感覺到溫暖,。

（3）多表揚(yáng)，少批評,，樹榜樣,。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜,，同時讓每人做一個“座右銘”,，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個榜樣，一是自己最崇敬的人,，作為終身榜樣,，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣,。

（4）組織周末興趣活動小組,，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快,、充實,，使他們感到家的溫馨，愛的延續(xù),。

（5）開展青春期教育和咨詢活動,，幫助他們度過了煩惱的青春期。（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計自己的“三閑”（閑話,、閑思和閑事）,，培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動,。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣,；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時刻換位思考,；四是時時事事省自身,，做一個有修養(yǎng)品德高尚的人。

3,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。留守學(xué)生缺乏傾訴對象,，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨,，憂郁,，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要,。因此,，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實行科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),，并及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，建立進(jìn)步退步情況表，適時地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等,、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會,，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。

建立留守學(xué)生家長、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度,。我們制定了住宿生談話制度,、定期家訪制度、電話訪問制度,、書信往來制度等,，多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,，幫助、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),，讓孩子體會到父愛,、母愛。

2,、開展“五個一”活動,。具體內(nèi)容是“改正一個缺點，做一件好事,，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩,，做一名合格中學(xué)生”,。

3,、提出“五個一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工,、經(jīng)商的家長每周一個電話,，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次,，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次。

“留守生”是特定時代下的產(chǎn)物,，他們長期存在,，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題,，關(guān)系到這些孩子的健康成長,，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展,?！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項系列的社會工程。學(xué)校,、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛,，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德,、智,、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人,。只要我們以“關(guān)愛,、尊重、科學(xué)”為前提,，工作中做到“愛心,、細(xì)心、耐心,、匠心,、恒心”，采取疏導(dǎo),、啟發(fā)等方法,，曉之以理，動之以情,，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生,。