演講作為人類一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，它必須具備以下幾個(gè)條件：演講者,、聽(tīng)眾、溝通二者的媒介以及時(shí)間,、環(huán)境,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇一

親愛(ài)的老師同學(xué)們：

大家好,！

我演講的題目是：做一名幸福的教師,。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,。為了讓人民滿意,，我們每天迎著晨曦，踏著月色,，去栽培綠葉的追求,，澆開(kāi)蓓蕾的希冀；我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘,、播種,，使貧瘠變成肥沃，使荒蕪變成茂盛……然而,，我們卻是幸福的：當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,；當(dāng)課間和孩子們玩在一起,，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；當(dāng)走在校園里,，耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候：“老師好”，“老師好,！”仿佛天籟之音,，輕柔地敲擊撫摩著我的鼓膜，我的感動(dòng),，就在剎那間傾城,；……那時(shí)，我的心啊,，我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已,！

做教師是幸福的。將自己學(xué)到的.知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生,，應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上一切饋贈(zèng),。雖然我做教師的時(shí)間不長(zhǎng)，但這其中有付出的辛勞也有收獲的喜悅,。有被“調(diào)皮”學(xué)生氣急的時(shí)候,，有被“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生煩惱的時(shí)候，也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時(shí)候,，那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神?？墒?，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影,，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，一排排整齊劃一的隊(duì)列，聽(tīng)到那一聲聲喜氣洋洋的祝福，那時(shí),，我的心會(huì)被幸福充盈！

教室里,，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我,，充滿了渴望與期待，充滿了快樂(lè)與親近,。多少個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫不會(huì)算的孩子,，因?yàn)榻處煹墓ぷ鞫兊寐斆髯兊渺`巧?？吹剿麄冄孕兄虚W爍著智慧的光芒,，那時(shí)，我的心啊,，我的心就在這一雙雙眼神中融化,。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓,、愛(ài)迪生,，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉,，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)。于是,，每天,，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去,，耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候,，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍,，我被這份親密感動(dòng)著,；為了提高糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室,，這時(shí)候,，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi),，我被這份默契感動(dòng)著,；患感冒的時(shí)候，我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢?，為了不給學(xué)生耽誤課,，我堅(jiān)持走上講臺(tái)，每當(dāng)看到學(xué)生的友情提示“注意身體,，保護(hù)嗓子,！”自己內(nèi)心就特別欣慰，特別快樂(lè),；在你想改作業(yè)又發(fā)現(xiàn)手上沒(méi)紅筆時(shí),，你只是輕輕問(wèn)最前排的a同學(xué)“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來(lái)的紅筆卻不計(jì)其數(shù),，他們還會(huì)為老師最終沒(méi)用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動(dòng)著,，而這份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗鴮W(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),，我由衷感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

親愛(ài)的老師們,，讓我們?nèi)フ覍つ请[藏已久的幸福吧,！它就會(huì)成為你源源不斷的能量！于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象,；那一盞清燈,、伏案深夜，也不再是我們單調(diào)的寫照,！我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,、青春的朝氣、蓬勃的活力,！我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài),、美麗的心靈、磊落的胸懷,！

前人已為我們刻下了一個(gè)崇高的標(biāo)尺：“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！倍裉?，我們當(dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

我不是綠葉,，我是樹(shù)，散播綠蔭的同時(shí)也茁壯地成長(zhǎng),！

我不是渡船,，我是河，灌溉田地的同時(shí)也滋潤(rùn)著自我,！

我不是鋪路石，我是路,，雖被千壓萬(wàn)踏也能延伸出廣博,！

讓我們崇高的奉獻(xiàn)，讓我們幸福的生活,！

未來(lái)不是夢(mèng),，今天，在我們手中

謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇二

各位評(píng)委：

大家好,！

作為教師，要獲得生活的幸福,，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：

1,、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利,，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”,。

2、要善于利用雙休日,，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健,、游戲、娛樂(lè),、健身等活動(dòng),，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài),。沒(méi)有健康的身體,，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的,，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的,。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,，永不落伍,，才是真正善待自己。

如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣,。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位,，不與他人比花天酒地,，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”,，做自己該做的工作,。

當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福,。

首先,，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們,。對(duì)一個(gè)好教師而言,，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性,、有志向,、有智慧的完整的人。

其次,，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ),。

第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處,，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。

人有七情六欲,，教師也是人，而不是神,，有時(shí)也會(huì)鬧情緒,，也會(huì)悲傷，相處多了,，矛盾在所難免,。善待同仁,，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學(xué)問(wèn),。善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛；多一些合作,，少一些競(jìng)爭(zhēng),；多一些贊賞，少一些埋怨,；多一些關(guān)懷,，少一些冷漠。

在同事中尋找良師益友,，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向他人學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，無(wú)論是對(duì)自己,、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情,。

身為一名教師,，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己,，也愛(ài)他人,；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài),；播種著幸福,，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力,。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,，效果明顯。給同事一份微笑,，給學(xué)生一份微笑,，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。

快樂(lè)本為感覺(jué),，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,，追求心中完善的境界,，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福,，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中,。

謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇三

各位老師,，同學(xué)們：

大家好,！

福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶,，幸福是兩情相許,，心心相印。追求理想的人,，幸福是實(shí)現(xiàn)理想,。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué),；幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問(wèn)世,；幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。

長(zhǎng)期以來(lái),，人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門的鑰匙,。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題，從古到今,，人們一直爭(zhēng)論不休,。我想：作為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下,，為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強(qiáng)的頂尖人才,。

教師的幸福也稱教育幸福,。教師的幸福有其自身的特點(diǎn)：精神性、關(guān)系性,、集體性,、無(wú)限性。

孟子曰：“君子有三樂(lè)”,，“父母俱存,，兄弟無(wú)故,，一樂(lè)也；仰不愧于天,，俯不怍于人,，二樂(lè)也；得天下英才而教育之,，三樂(lè)也,。”

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存,、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè),、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列,，而稱之謂“三樂(lè)”,，明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,，不把教當(dāng)成謀生的手段,，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè),，那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,，達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界,。”

（一）教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題,。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性,、即時(shí)性的快感。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅,。幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在,。

日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查，問(wèn)題為：如果有足夠的錢供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作,，那么你是去享樂(lè)還是去工作,？1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子,。美國(guó)的比率為2—3%,，日本竟不到1%。然而近年來(lái),，‘玩派’驟然增多”,。“根據(jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果,，‘玩派’比率最高的是瑞士,，占39.8%,；日本為19.8%，美國(guó)為21.8%”,?！暗搅?987年，日本的玩派占到26.9%,，四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”,。至于中國(guó)，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字,。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù),，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”,。在這樣的狀態(tài)之下,，幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福,。

（二）幸福能力的培養(yǎng),，需要教師具有良好的`精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,，幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

首先,，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu),。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類,。本體性知識(shí)是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí),，包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育對(duì)象的了解等等,。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí),，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí),。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解,，沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化,，一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,，他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師,。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟,，躲其課不以為害,，評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的,。

其次,，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力,。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，教育觀察能力,，注意分配能力,，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性,、教育想象能力和教育機(jī)智,。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排,，對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察,、評(píng)價(jià)、反饋,，以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力,。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”,。我們知道,，教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的'主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù),。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程，也是一個(gè)充滿靈活性,、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程,。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功，更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福,。

最后,，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力,。幸福感就是一種生活的美感,。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福,，教師既要有較高的精神境界,，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教,、學(xué)雙方的審美能力,。這一審美能力既是樂(lè)教,、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素,。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度,，學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生,、看自己,。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶,。這一點(diǎn),，正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得,，這是一個(gè)悖論,。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫和全面發(fā)展的人,。

其實(shí)一個(gè)人想要生活得更好,，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力,，二是技術(shù)能力,，三是知識(shí)能力，四是與社會(huì)和人打交道的能力,，五是人的生理承受能力和心理承受能力,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

在這個(gè)秋風(fēng)送爽,，碩果飄香的日子里，我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節(jié),。有幸作為教師代表發(fā)言,，在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福,，祝大家節(jié)日快樂(lè),！向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo),，表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福,！

其實(shí)在準(zhǔn)備這個(gè)發(fā)言稿時(shí)，我猶豫了很久,，那是因?yàn)槲业墓ぷ魈椒?，我所做的大家都在做，甚至有的比我做的還好。今天我之所以有勇氣站在這里,，那是因?yàn)槲以敢夂痛蠹医涣魑医鼛啄陙?lái)教學(xué)工作中的感悟,。

曾經(jīng)久別重逢的好友非常好奇地問(wèn)我：你薪水高嗎？

多年不見(jiàn)的同學(xué)在電話的另一頭問(wèn)我：你工作環(huán)境不錯(cuò)吧,？

遠(yuǎn)在深圳的表兄關(guān)切地問(wèn)我：學(xué)校給你分房子了嗎,？

可是，我的好友,，我的同學(xué),，我的親人，卻無(wú)人問(wèn)我：你幸福嗎,？

我想,，我是幸福的。

提到幸福,，我最先感觸到的,，是我過(guò)得很充實(shí)，這正是我的工作教會(huì)我的,。我在學(xué)校分管教務(wù)工作,。教務(wù)處的事情千頭萬(wàn)緒，不能有絲毫馬虎,。每周一的早晨,，我就和朱校長(zhǎng)一起，把本周的事情做個(gè)商量,，理出頭緒,，然后依次落實(shí)。學(xué)校在努力打造“高效課堂”時(shí),，教務(wù)處就從每件事情真抓實(shí)干做起,。首先是提醒各小組每天的巡課并每天及時(shí)公示，然后是督促備課組長(zhǎng)抓好每周的集體備課,，到周三就開(kāi)始組織本周周考的卷子,，為周五的周檢測(cè)做準(zhǔn)備，到周五再把本周的工作做一個(gè)小結(jié),，加班加點(diǎn)把周檢測(cè)的成績(jī)?cè)诜艑W(xué)前交到班主任的手里。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，我都是不打折扣及時(shí)地完成,，老師們?cè)诮虒W(xué)工作上出現(xiàn)了疑問(wèn)，我總是耐心地給他們作出解答,。我的備課和作業(yè),，就只好交給我的休息時(shí)間了。忙忙碌碌，周而復(fù)始,，似乎很單調(diào),。可是,，回頭望來(lái),，我們的集體備課已經(jīng)有了厚厚的一大摞，每天巡課的記錄已經(jīng)有幾大本,，學(xué)校學(xué)生的成績(jī)?cè)谥鸩教嵘?，我們的課堂改革在楊校長(zhǎng)和朱校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，有了一些好的經(jīng)驗(yàn),，我們學(xué)校的課堂再不是老師的一言堂,，而成了學(xué)生展示自己，主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)的“超市”,，在全市教務(wù)主任年會(huì)上，學(xué)校受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),，今年學(xué)校的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī),。我想，我們每天在進(jìn)步著,，這是幸福的,。

一個(gè)周五的晚上，我正帶生病的孩子在醫(yī)院掛點(diǎn)滴,，甲學(xué)生的家長(zhǎng)打來(lái)電話,，問(wèn)清楚了我現(xiàn)在的地方，和我們楊校長(zhǎng)開(kāi)車過(guò)來(lái)找我,，看到我一個(gè)人正帶著孩子輸液,，欲言又止。我看出了家長(zhǎng)似乎有什么要說(shuō),，我就連忙打電話叫來(lái)正忙的妻子帶小孩,，自己和家長(zhǎng)來(lái)到車?yán)锪私馇闆r，原來(lái)是他的女兒放晚學(xué)時(shí),，被班上的一個(gè)女生打了幾巴掌,。我一聽(tīng)，知道了這位家長(zhǎng)的擔(dān)心,，耐心地安慰了這位家長(zhǎng),，然后，不顧時(shí)間已晚,，打車到乙學(xué)生的家里了解情況,。兩個(gè)女孩子是好朋友,，由于一些誤會(huì)，兩個(gè)人有了矛盾,，終于有了這個(gè)周末的沖突,。我知道乙的父母離異，我就細(xì)心地跟乙講道理,，分析應(yīng)該怎么和好朋友相處,，她聽(tīng)了我的一番話，后悔得流下眼淚,，主動(dòng)要求到甲家里道歉,。第二天一大早，我又趕到甲的家里,，給甲講道理,，告訴她如何心胸寬廣地澆灌友誼之花，兩個(gè)女孩子又笑著抱在一起成為了好朋友,，兩個(gè)家長(zhǎng)也交談甚歡,，交流各自的教育子女的心得。我看到這個(gè)矛盾終于解決了,，然后急匆匆地趕回家,，帶孩子繼續(xù)去輸液。兩個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)矛盾的消弭非常滿意,，對(duì)我的處事風(fēng)格連連夸贊,。我覺(jué)得家長(zhǎng)的滿意就是我的滿意。我不記得已經(jīng)處理了多少這樣的學(xué)生之間的瑣碎事情,，我把班上的學(xué)生都當(dāng)成了自己的孩子,，和家長(zhǎng)一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們,。贈(zèng)人玫瑰,，手有余香，我們是幸福的,。

同時(shí),，我還因?yàn)閾碛袗?ài)而幸福，這是我的學(xué)生教會(huì)我的,。愛(ài)學(xué)生,，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜,，你愛(ài)他們,，他們也會(huì)愛(ài)你；你給每個(gè)人的,，只有一份愛(ài),，他們愛(ài)你，卻是六十多份愛(ài),，日子久了,，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈,。

今年正月十五,，我正在辦公室備課。門房師傅喊我,，說(shuō)有人找,。我匆匆走下教學(xué)樓，一群青春靚麗的姑娘小伙子站在我面前,。我正在愣神,，以為他們找錯(cuò)了人，一句句親切“孫老師,，新年好”的喊聲喚回了我熟悉的記憶,。

其中一個(gè)正是當(dāng)年愛(ài)哭的夏柳，那時(shí)還是扎著兩個(gè)小辮子的小女孩,，考試考砸了,，總是撅著嘴，一邊流淚,，一邊不服輸?shù)乜丛嚲怼,，F(xiàn)在，只比我低半個(gè)頭了,，烏黑的頭發(fā)束在腦后,，顯得青春活潑?！皩O老師,，您還像以前那樣年輕啊?！边@個(gè)小女孩敢跟我開(kāi)起玩笑來(lái)了,。

有個(gè)卷頭發(fā)的英俊小伙子我以為是誰(shuí)的男朋友，可是他主動(dòng)喊我,，我記起來(lái)了,，是高道金。當(dāng)年,，他的個(gè)頭在班上最矮,，成績(jī)最棒，圓圓的頭,，圓圓的臉,，不管遇到什么事情,，總是微微笑著，臉上兩個(gè)酒窩,?！皩O老師，您身體不好,，特別是胃病,，您可得當(dāng)心啊?！边@個(gè)小男孩如今已是這么細(xì)心懂事的小伙子了,。

“孫老師，我在學(xué)校的英語(yǔ)演講比賽中,，在學(xué)校歌曲大賽中,，都得了一等獎(jiǎng)。謝謝您那時(shí)的悉心指導(dǎo),。這個(gè)功勞您可得有一份啊,。今年我就要去美國(guó)學(xué)習(xí)了?！边@是盛夢(mèng)同學(xué),，當(dāng)年班上的文藝積極分子，總為數(shù)學(xué)科目把頭皮都撓破了,。

……

這些學(xué)生,，這些話語(yǔ)，讓在課堂上游刃有余的我居然有些措手不及了,。這些我曾經(jīng)的學(xué)生,，現(xiàn)在都是大學(xué)生了，這次約好一定要來(lái)看我,。6年沒(méi)有見(jiàn)面了,。6年的幸福，濃縮在這一瞬間,，已經(jīng)將我緊緊包圍,！

原來(lái)，我一直被這么多人愛(ài)著,，記掛著,，擁有著這么多的幸福。

記得這樣一句話：教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè),，但它應(yīng)當(dāng)如百合,，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果,；但它應(yīng)當(dāng)如星辰,，遠(yuǎn)望像一盞燈,，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,，我深感辛苦并快樂(lè)著,。我欣慰，因?yàn)槲腋冻隽?，努力了，也收獲了,；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持,，同事的幫助，家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛(ài),，我也獲得了“孝感市優(yōu)秀教師”“孝感市骨干教師”“”安陸市人民滿意教師”“德安中學(xué)優(yōu)秀行政干部”等許多的榮譽(yù),，我的論文也獲得省市各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在此,，我要真誠(chéng)地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,；感謝老師們給我的幫助；感謝家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持,；更應(yīng)該感謝我的學(xué)生,，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的坐標(biāo),，我會(huì)把這些當(dāng)作我人生的財(cái)富,，化作我工作的動(dòng)力和源泉。

我們既然選擇了勤勉和奮斗,，也就選擇了希望和收獲,；選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟,；選擇了拼搏與超越,，也就選擇了成功與輝煌！尊敬的老師們,，讓我們攜起手來(lái),，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上,，不斷充實(shí)自己,，愛(ài)崗敬業(yè)，潛心鉆研,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！昨天的,，今天的,，明天的,，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師們節(jié)日快樂(lè),，永遠(yuǎn)健康,！謝謝大家！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇五

在一個(gè)金秋時(shí)節(jié),，我來(lái)到了美麗的xx學(xué)校,她景色秀麗,，坐落在清澈漂亮的尹家湖畔。清晨,，迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步，我走在干凈整潔的校園里,，看到一張張可愛(ài)的笑臉,，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”，我很幸福自己成為了一名xx教師,。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的,，也是最沒(méi)前途的”

也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”

所以,，你也許會(huì)問(wèn),，教師的幸福從何談起？

但是,，今天站在這里,，我要堅(jiān)定的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸?！?。

記得剛來(lái)那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),，這讓我感到既溫暖又幸福,。

還記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè),！”。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)，但我還是很開(kāi)心,，一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散,。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前，從小兜里拿出一個(gè)蘋果,，激動(dòng)地說(shuō)：“老師這是送給您的,，很甜哦，你一定要吃”,。我接下蘋果,，感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng)。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，

每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，

每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng)，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)......

我學(xué)會(huì)了,，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的，付出是辛苦的,，但收獲更是幸福的,，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作，我很榮幸,。

我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師。

我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,，他們影響著我，美麗著我,，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù)，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身，在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,，我要去尋找,，品味，享受幸福的美,！做一名幸福的xx教師,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇六

尊敬的各位評(píng)委,，各位同仁，各位同學(xué)：

大家好,！

有人說(shuō)：“做老師是最苦的,，也是最沒(méi)前途的”

也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”

所以,，你也許會(huì)問(wèn),，教師的幸福從何談起？

但是,，今天站在這里,，我要堅(jiān)定的`說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，教師生涯最幸?！?。

記得剛來(lái)那會(huì)兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí),，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措，整天忙碌而又疲憊,，就在這個(gè)時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)我，周圍同事也很積極的告訴我他們的管理經(jīng)驗(yàn),，這讓我感到既溫暖又幸福,。

還記得教師節(jié)那天，當(dāng)我走進(jìn)教室,，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè),！”。這雖是一句簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ),，但我還是很開(kāi)心,，一個(gè)星期來(lái)的疲憊立即煙消云散。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前,，從小兜里拿出一個(gè)蘋果,，激動(dòng)地說(shuō)：“老師這是送給您的，很甜哦,，你一定要吃”,。我接下蘋果，感覺(jué)沉甸甸的,，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí),，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng),。

每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，

每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐心地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí),，

每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng),，但臉上卻有那種滿意的笑容時(shí)......

我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的,，付出是辛苦的，但收獲更是幸福的,，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,，我很榮幸。

我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師,。

我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,，他們影響著我,，美麗著我，讓我更深的感受到了教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

教師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù),，而是一種創(chuàng)造,，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身，在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中,，我要去尋找,，品味，享受幸福的美,！做一名幸福的xx教師,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的,。光榮?幸福?我細(xì)細(xì)咀嚼,，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)到底給了我們什么?我想,，它還是給了我們一些東西的,。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了一名孩子王,，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無(wú)人問(wèn)及,，你幸福嗎?我幸福嗎?我又因?yàn)槭裁葱腋?你們呢?有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢?幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答,。于是,，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)人而幸福過(guò)嗎?你因?yàn)楸粣?ài)而幸福過(guò)嗎?工作累了，父母來(lái)電話,，朋友來(lái)短信,，如果不是做老師，這也許就是我的幸福的全部,?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛(ài),，它豐富了我的人生,，我幸福的內(nèi)涵。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友,，我想請(qǐng)您聽(tīng)聽(tīng)這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血,，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師,，我們知道你喉嚨不好,，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧,。我們會(huì)管住自己的,。”“對(duì),，老師你別擔(dān)心,，我中午帶藥給你吃?！薄形?，不知什么時(shí)候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉,?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師,，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌,。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛(ài)我們,，給我們每人買了一個(gè)冰激凌,。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃,。大家很感動(dòng),，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),，流著白色的淚,。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面,?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛(ài)我的,，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛(ài),。收獲別人的關(guān)愛(ài),，這是一筆曠世的財(cái)富啊!

聽(tīng)了上述故事，你是否還有疑惑呢?你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎?你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎?

在座的各位朋友,，每天早上看見(jiàn)你們自信的笑容,，從容的腳步，我想,，你們一定已找到幸福的所在,。而我,，仍像一只小鳥(niǎo),，有時(shí)低落有時(shí)高翔，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài),，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇八

各位評(píng)委：

大家好,！今天我演講的題目是《累并幸福著》。

一路走來(lái),，雖然步履蹣跚,，但收獲頗多。雖然還沒(méi)有取得驕人的成績(jī),，沒(méi)有到達(dá)繁花似錦的圣境,，但是，閱讀帶給學(xué)生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力,，是豐富的知識(shí)積淀,。我在嘗試著、堅(jiān)持著,，向?qū)W生播撒著閱讀的種子,，美國(guó)詩(shī)人惠特曼有一首叫作《有一個(gè)孩子向前走去》的詩(shī)歌，詩(shī)里說(shuō)：有一個(gè)孩子每天向前走去,，他看見(jiàn)最初的東西,，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分,。梅子涵說(shuō)：如果每位老師讀了100本童書(shū),，就有一張走向童年的郵票。小學(xué)教育是與兒童打交道,，不理解兒童,，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育,。

所以從某種意義上說(shuō),，教育需要閱讀。正是這些毛蟲(chóng)們也改變著我,，在這些童書(shū)穿行,，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈,、年輕：我無(wú)數(shù)次告訴自己讓讀書(shū)像呼吸一樣自然,；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅,；閱讀經(jīng)典童書(shū),，享受幸福人生；學(xué)生,、老師,、家長(zhǎng)共讀一本書(shū),，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書(shū),。在這里我還要感謝學(xué)校為我們準(zhǔn)備了充足的課堂資源,，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所學(xué)校，只要有足夠多的供師生讀的書(shū),，不管多么簡(jiǎn)陋,，都是一所好學(xué)校。

如果缺少書(shū)籍,，即使學(xué)校建設(shè)得再漂亮,，也不是真正意義上的學(xué)校?！钡?，前行道路并不是一帆風(fēng)順，有時(shí)為了一個(gè)課件,，要準(zhǔn)備幾天,，先把書(shū)買來(lái)，一張張拍拍下來(lái),，再做成課件,，上完課，還要評(píng)析學(xué)生的作品再發(fā)到教育在線論壇上,。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈,，那段時(shí)間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人,，除了老師還有很多稱謂,，沒(méi)有好的身體什么都沒(méi)有了，家庭需要我,，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng),、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛,，放棄,。可當(dāng)我病后重回這三尺講壇,，望著那四十多雙渴望眼睛,，我已經(jīng)身不由己,，沒(méi)有資格說(shuō)出那兩個(gè)字,，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲(chóng)變成淺綠毛蟲(chóng),，毛蟲(chóng)的身體越來(lái)豐盈,。我們是一群在新教育的夢(mèng)感召之下的毛毛蟲(chóng),，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺(jué)很幸福,，因?yàn)槲覀兠刻於荚阢裤酵懽兂珊哪且豢?。我知道，我們還只是站在起點(diǎn),，理想的教育,，永遠(yuǎn)都在明天。我期待更多的大毛蟲(chóng)們加入進(jìn)來(lái),，相信有我們的努力,，在不久的將來(lái)，金苑學(xué)校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事：

但是，今天我站在這里,，我要堅(jiān)定地說(shuō)：平凡之中見(jiàn)幸福,，一名普通的小學(xué)老師也有他的幸福所在。

知所措,。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王老師來(lái)聽(tīng)課時(shí),，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，但聽(tīng)課的老師們?cè)趲臀抑赋鰡?wèn)題和不足之處時(shí),，也給了我充分的肯定，使我倍受鼓舞,。同時(shí),，包括班主任趙老師和辦公室里的其他老師也一直在教給我一些管理班級(jí)學(xué)生和提高教學(xué)的方法及經(jīng)驗(yàn)，讓我在過(guò)去的一年教學(xué)中,，獲得了很大的成長(zhǎng),，所以我一直在在想，作為教師隊(duì)伍中的一名新手,，經(jīng)驗(yàn)不足,，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的熱心,，這讓我感到這份工作是幸福的,。

大家都知道，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候,，有被學(xué)生氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,，但是當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就隨之煙消云散了,，每一天，當(dāng)我邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái),，親切地喊道：“老師好！”此時(shí),，我的心里洋溢著快樂(lè)和幸福,。

記得去年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，我不小心扭傷了脖子,，一天課后我去醫(yī)院做理療,，班上的.孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條,。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時(shí)候,，我的心里感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)個(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)最崇高的情意,。那一整天,，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個(gè)極平凡的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋?，我的人生才有了不平常的意義。所以,，不管今后漫長(zhǎng)的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤,，我都會(huì)一如既往，決不退縮,，因?yàn)檫@份事業(yè)讓我感到做老師有無(wú)限的光榮和興奮,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

今日我演講的題目是《做一個(gè)華蜜的老師》,。在一個(gè)金秋季節(jié)，我來(lái)到了漂亮的xx學(xué)校,，她景色秀麗,，坐落在澄澈美麗的尹家湖畔。早晨,，迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步，我走在干凈整齊的校內(nèi)里，看到一張張可愛(ài)的笑臉,，聽(tīng)到一聲聲嘹亮的“老師好”,，我很華蜜自己成為了一名老師,。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的,，也是最沒(méi)前途的”也有人說(shuō)：“千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師，簡(jiǎn)直就是一個(gè)孩子王”所以,，你或許會(huì)問(wèn),，老師的華蜜從何談起？但是,，今日站在這里,，我要堅(jiān)決的說(shuō)：“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，老師生涯最華蜜”,。

記得剛來(lái)那會(huì)兒,，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?jí)，面對(duì)一群成天嘰嘰喳喳的孩子們,，我真的不知所措,，成天勞碌而又乏累，就在這個(gè)時(shí)候,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)我,，四周同事也很主動(dòng)的告知我他們的管理閱歷，這讓我感到既暖和又華蜜,。還記得老師節(jié)那天,，當(dāng)我走進(jìn)教室，孩子們一個(gè)個(gè)對(duì)我說(shuō)“老師節(jié)日歡樂(lè),！”,。這雖是一句簡(jiǎn)潔的祝愿語(yǔ)，但我還是很快樂(lè),，一個(gè)星期來(lái)的乏累馬上煙消云散,。這時(shí)一個(gè)小女孩跑到我跟前，從小兜里拿出一個(gè)蘋果,，激烈地說(shuō)：“老師這是送給您的,，很甜哦，你肯定要吃”,。我接下蘋果,，感覺(jué)沉甸甸的，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意,！那一成天,，我都被一種華蜜感包圍著。當(dāng)被學(xué)生感動(dòng)的`同時(shí)，我同樣也被身邊的同事所感動(dòng),。每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)憂,，每當(dāng)我看到他們?cè)谵k公室耐性地給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)，每當(dāng)我看到他們上完課后累得坐在位上不想動(dòng),，但臉上卻有那種滿足的笑容時(shí)......

我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任,，是的,，付出是辛苦的，但收獲更是華蜜的,，能和這些優(yōu)秀的xx老師們一起工作,，我很榮幸。

我喜愛(ài)走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面對(duì)微笑叫我一聲老師,。我喜愛(ài)登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期盼和信任的目光,，他們影響著我,，漂亮著我，讓我更深的感受到了老師這個(gè)職業(yè)的華蜜,。

老師的工作不是索然無(wú)味機(jī)械地重復(fù),，而是一種創(chuàng)建，不僅僅是謀生的手段,，更是生活本身,，在這平凡而簡(jiǎn)潔的生活中，我要去找尋,，品嘗,，享受華蜜的美！做一名華蜜的老師,。

做一名幸福的教師演講稿串詞篇十一

親愛(ài)的老師同學(xué)們,，大家好！

我演講的題目是：做一名幸福的教師,。

“起始于辛勞,，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照,。為了讓人民滿意,，我們每天迎著晨曦，踏著月色,，去栽培綠葉的追求,，澆開(kāi)蓓蕾的希冀；我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘、播種,，使貧瘠變成肥沃,，使荒蕪變成茂盛……然而，我們卻是幸福的：當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,，聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲,，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當(dāng)課間和孩子們玩在一起,，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉,；當(dāng)走在校園里,，耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候：“老師好”，“老師好,！”仿佛天籟之音,，輕柔地敲擊撫摩著我的鼓膜，我的感動(dòng),，就在剎那間傾城,；……那時(shí)，我的心啊,，我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已,！

做教師是幸福的。將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生,，應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上一切饋贈(zèng),。雖然我做教師的時(shí)間不長(zhǎng)，但這其中有付出的辛勞也有收獲的喜悅,。有被“調(diào)皮”學(xué)生氣急的時(shí)候,，有被“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生煩惱的時(shí)候，也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時(shí)候,，那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神,。可是,，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影,，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪慌排耪R劃一的隊(duì)列,，聽(tīng)到那一聲聲喜氣洋洋的祝福,，那時(shí)，我的心會(huì)被幸福充盈,！

教室里,，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我，充滿了渴望與期待，充滿了快樂(lè)與親近,。多少個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫不會(huì)算的孩子,，因?yàn)榻處煹腵工作而變得聰明變得靈巧?？吹剿麄冄孕兄虚W爍著智慧的光芒,，那時(shí)，我的心啊,，我的心就在這一雙雙眼神中融化,。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,，”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓,、愛(ài)迪生,，我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉,，聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),，感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)。于是,，每天,，我早早來(lái)到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去,，耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候,，有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng)，他們會(huì)再叫一遍,，我被這份親密感動(dòng)著,；為了提高糾錯(cuò)效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室,，這時(shí)候,，總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前，一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去,，一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi),，我被這份默契感動(dòng)著；患感冒的時(shí)候,，我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢?，為了不給學(xué)生耽誤課，我堅(jiān)持走上講臺(tái),，每當(dāng)看到學(xué)生的友情提示“注意身體,，保護(hù)嗓子,！”自己內(nèi)心就特別欣慰，特別快樂(lè),；在你想改作業(yè)又發(fā)現(xiàn)手上沒(méi)紅筆時(shí),，你只是輕輕問(wèn)最前排的a同學(xué)“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來(lái)的紅筆卻不計(jì)其數(shù),，他們還會(huì)為老師最終沒(méi)用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動(dòng)著,，而這份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗鴮W(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),，我由衷感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

親愛(ài)的老師們,，讓我們?nèi)フ覍つ请[藏已久的幸福吧,！它就會(huì)成為你源源不斷的能量！于是,，那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是我們唯一的形象,；那一盞清燈、伏案深夜,，也不再是我們單調(diào)的寫照,！我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣,、蓬勃的活力,！我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)、美麗的心靈,、磊落的胸懷,！

前人已為我們刻下了一個(gè)崇高的標(biāo)尺：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！倍裉欤覀儺?dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

我不是綠葉,，我是樹(shù),，散播綠蔭的同時(shí)也茁壯地成長(zhǎng)！

我不是渡船,，我是河,，灌溉田地的同時(shí)也滋潤(rùn)著自我,！

我不是鋪路石,，我是路，雖被千壓萬(wàn)踏也能延伸出廣博,！

讓我們崇高的奉獻(xiàn)，讓我們幸福的生活,！

未來(lái)不是夢(mèng),，今天，在我們手中

謝謝大家,！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇十二

教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)教育創(chuàng)新,，全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)不刻在潛移默化的影響著學(xué)生,，下面是小編帶來(lái)的是做一名幸福的小學(xué)教師演講稿，希望對(duì)您有幫助,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：大家下午好，我今天演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師,。

有人說(shuō)：“做老師是最苦的,，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當(dāng)老師,，千萬(wàn)別當(dāng)小學(xué)老師,，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子,，簡(jiǎn)直就是孩子王”,。你也許會(huì)問(wèn)，做一名小學(xué)教師幸福在哪里,？但是,，今天我站在這里，要堅(jiān)定地說(shuō)：教師生涯最幸福,。

記得剛上班,，讓我次教二年級(jí)，面對(duì)一群整天嘰嘰喳喳的孩子,，我真的不知所措,。班級(jí)管理常常顧此失彼。

還記得講第一堂公開(kāi)課時(shí),，我有點(diǎn)緊張,，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評(píng)價(jià),，使我倍受鼓舞,。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵,，經(jīng)驗(yàn)不足，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,，同事們的熱心幫助,，這讓我感到在工作中是幸福的！

大家知道,，身為教師的我們,，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的時(shí)候,，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候,。但是，當(dāng)我面對(duì)孩子那天真無(wú)邪的笑臉時(shí),，我的煩惱也就煙消云散了,；清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽(yáng)光,，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí),，孩子們從四面八方跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好,！”,，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè)和幸福啊,！

記得今春開(kāi)學(xué),，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái),。她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師,，這是送給您的,，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃,，感覺(jué)沉甸甸的,。因?yàn)槟鞘且粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天,，我都被一種幸福感包圍著,。

在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心,，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急,，每當(dāng)我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì)了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說(shuō),能和這些優(yōu)秀的老師一起工作,，我很榮幸,。

我喜歡走在路上,，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái),，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光,；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航,，為他們開(kāi)啟智慧之門,，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我,，他們豐富著我的生活,，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福,。

我本是一個(gè)極平常的人,，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞辛瞬黄匠５囊饬x,?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔,；中年教師們將家庭擱置一旁,，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦,。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我,，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上,。

所以,，不管今后漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往,，絕不退縮,。我從心底里覺(jué)得做老師有無(wú)限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈,，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面!老師們,，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉,，共同追隨世博的神韻,，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的幸福來(lái)至50多個(gè)孩子,；那是20xx年的開(kāi)學(xué)初,，我因病住院未能到校上課。一天下工會(huì)的趙大姐和班主任來(lái)到家里看望我,，同時(shí)來(lái)看望我的還有一個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng),，他們帶來(lái)了同事們的祝福同時(shí)班長(zhǎng)交給了我一個(gè)特殊的禮物,，一個(gè)圖畫本，待他們走后我和愛(ài)人一起翻看著圖畫本,，上面寫滿了全班同學(xué)的祝福和心愿“趙老師你趕快好起來(lái)吧,！快回來(lái)給我們上課”“趙老師我們都想你了，你趕快回來(lái)吧”“趙老師我錯(cuò)了,，我保證以后都認(rèn)真的寫齊作業(yè),，再也不惹你生氣了！”一句句真誠(chéng)的祝福,，看的我眼睛濕漉漉的,。我的愛(ài)人調(diào)侃說(shuō)：“沒(méi)看出來(lái)你還真是一位好老師來(lái)?！蔽艺f(shuō)：“我驕傲,，我是一名小學(xué)老師?！贝丝痰奈覂?nèi)心充滿了幸福和驕傲,，試問(wèn)有誰(shuí)能像我們這樣擁有這么多天真無(wú)邪的孩子，他們就是我幸福的源泉,，我愛(ài)我的學(xué)生,。

我的幸福來(lái)至可親可敬的同行們；工作這十多年來(lái),，您們就像親人一樣關(guān)心,、關(guān)愛(ài)著我，看著我一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步和成長(zhǎng),。是您們給了前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣,，在這個(gè)大家庭里，青年教師如同朝陽(yáng)一般把活力和熱情帶進(jìn)學(xué)校,；中年教師將家庭擱置一旁,，而全身心地?fù)湓谌咧v臺(tái)；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲倦,。高雪蓮老師產(chǎn)假未結(jié)束就走進(jìn)了課堂，姚鮮艷老師為了顧全大局把差班留給自己,，好班讓給別人,；朱連群老師動(dòng)完手術(shù)沒(méi)幾天就帶病堅(jiān)持給孩子們上課、王小敏老師腿病復(fù)發(fā)卻不肯請(qǐng)一天的假,，姚啟立老師雖然有腰疼病,，可是課堂上他從未坐下過(guò)。吳延祥老師的母親生病住院,，他動(dòng)員自己的愛(ài)人請(qǐng)假看護(hù),，自己卻一直陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子,。崔興旺老師高血壓走著路頭都暈得站不住，可是他沒(méi)請(qǐng)一天假,，每天都是放學(xué)后回家后再打吊針,！太多、太多,！

這十二年來(lái),，您們帶給我了太多太多的感動(dòng)與不可思議，而這份感動(dòng)與不可思議我想只用用師魂才能詮釋,?？梢耘c您們一起堅(jiān)守著講臺(tái)，堅(jiān)守著課堂這個(gè)精神家園我是幸運(yùn)的,，幸福的,！我由衷的敬佩你們！

我的幸福來(lái)至兩位朋友校長(zhǎng),；我想崔校長(zhǎng)不僅是我的朋友,，同樣是在座的每一老師的朋友，他沒(méi)有官架子,，就像群里有的老師稱他老大一樣,，在我的心里他就是可親可敬的老大，qq里我倆經(jīng)常聊到深夜,我生病住院時(shí),，他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)到醫(yī)院看望我,，到市里上公開(kāi)課時(shí)他給我發(fā)來(lái)短信“祝我成功”，工作中他給了我無(wú)數(shù)的鼓勵(lì),、支持和幫助,，是他讓我明白了應(yīng)該把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己一輩子的事,。

我希望我的幸?？梢詡鬟f給每一位在座的老師，傳遞給我們可愛(ài)的'學(xué)生,，傳到校園的每一個(gè)角落,。讓愛(ài)和幸福充滿整個(gè)校園！

做一名幸福的教師演講稿串詞篇十三

尊敬的評(píng)委,，親愛(ài)的老師：

大家好!我講的標(biāo)題題目是熱愛(ài)就是幸福,。

你曾由于付出而快樂(lè)過(guò)嗎？你曾由于失去而幸福過(guò)嗎,？我想你一定和我一樣有過(guò)這種感慨感染,。由于從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，由于是光榮的人民教師！

作為二小的老師,，帶著對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài),，憑著一腔熱血，滿懷激情的踏上講臺(tái),，就是在這三年多的時(shí)間里,，我覺(jué)得自己時(shí)時(shí)刻刻被一種巨大的幸福包抄著。有學(xué)生帶來(lái)的,，也有被我們教師強(qiáng)烈的工作欲望所感染的,。

誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生就更愛(ài)他。只有愛(ài)學(xué)生的人,，才能教育好學(xué)生,。給我印象最深的是我們辦公室的周麗芳和朱培芬兩位班主任老師，她們常常和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題,，糊口中的瑣事，耳提面命,，循循善誘，東風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。固然新學(xué)期剛開(kāi)始不久,，但學(xué)生都喜歡圍繞著她們轉(zhuǎn)，起初自己有些不明白,，后來(lái)才徐徐的明白,，由于她們心中有愛(ài)，她們用博大的愛(ài)去暖和每一個(gè)學(xué)生,，時(shí)時(shí)都在關(guān)心班級(jí)的每一位學(xué)生,。從她們的身上我也學(xué)習(xí)到了良多，現(xiàn)在我和我的學(xué)生走的很近,，我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)心心相融,，息息相通的世界。從我們辦公室的這兩位老師身上我還找到了久違了的打動(dòng),，使我在自己的打動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的激情,！熟悉到教師這一職業(yè)是以愛(ài)為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,，就一定會(huì)收成更多的愛(ài),，體會(huì)到：付出也是一種幸福！

今年的9月10日,，我渡過(guò)了我教師糊口生計(jì)中的

第三個(gè)教師節(jié)

也許,，由于你是一名教師,，你會(huì)失去很多與家人團(tuán)圓的機(jī)會(huì)；也許由于你是一名教師,，你的年華會(huì)比別人更早老去,，但是，恰是由于你是一名教師,，你才得到了同學(xué)們的尊敬,；更是由于你是一名教師，你才得到了所有人的愛(ài)戴,。這個(gè)時(shí)候,，你豈非還不覺(jué)得失去也是一種幸福！