人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇一

家庭環(huán)境影響是多層次,、多側(cè)面的,，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的,。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,，成員之間的和諧,、融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助,、互愛(ài)、和作,、諒解,，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感,，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人,，爭(zhēng)吵不休，處事自私,，互相折磨,，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠,、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事,，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范,。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人，要以理服人,，以情感人,，以樣教人，要相處和睦,，尊老愛(ài)幼,，語(yǔ)言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度,，大致可分為四類(lèi)：

第一類(lèi)是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類(lèi)家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份,，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類(lèi)父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類(lèi)父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人,，這就可能形成膽小、自卑的心理,，缺乏自信和獨(dú)立性,，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻,、撒謊,、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡,。

第二類(lèi)是過(guò)分嬌龐，有求必應(yīng),，家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù),。由于父母過(guò)分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會(huì)形成自私,、任性、放肆,、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性。

第三類(lèi)是放任自流，不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,，逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),，常常會(huì)有情緒不安，反復(fù)無(wú)常,，容易觸怒,，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的心態(tài)。

第四類(lèi)是以民主,、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,，這類(lèi)家庭中能忍耐、平等,、隨和諒解,、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),，而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,，提高子女的認(rèn)識(shí),，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好,、自尊,、自立、大方,、熱情,、能接受批評(píng),，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的能力,。

可見(jiàn),，不同類(lèi)型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,，講民主、講勤奮,、講進(jìn)步,，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇二

在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭(zhēng)吵不休,，處事自私,，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全,，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。

這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范,。

不同類(lèi)型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的,。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人。

因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧,、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,，講民主、講勤奮,、講進(jìn)步,，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇三

家庭環(huán)境有軟環(huán)境,、硬環(huán)境、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,，他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用,。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式,。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知,。外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周?chē)h(huán)境,、周?chē)巳呵闆r,，外部活動(dòng)場(chǎng)所，外部人際關(guān)系,。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析,。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,，是人類(lèi)社會(huì)化發(fā)展的“溫床”,。它與家庭成員之間的良好關(guān)系、父母的道德水平,、對(duì)孩子的教育方式,、人的自我概念的發(fā)展、師生關(guān)系,、行為問(wèn)題等均有較大影響,。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧，講求的是人與自然的和諧,，人與人以及人與社會(huì)的和諧,。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題。以人為本的觀念,，以和諧為主題的生活,，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的。

1,、家庭結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō),，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn)：

一是父母關(guān)系不和,。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵,、不尊重對(duì)方,。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒，而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人,、對(duì)世界的美好感受,，成天神思恍惚,，情緒低落,，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端：要么過(guò)分嚴(yán)厲,；要么放任不管,。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，經(jīng)常打罵孩子,，易使孩子產(chǎn)生膽怯,、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理，而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,，自暴自棄,，心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài)。長(zhǎng)此以往,，父母對(duì)孩子失去信心,，孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí)、痛恨父母,，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄,。

2、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù),，教育方式比較簡(jiǎn)單、粗暴,，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少,。一旦子女的學(xué)習(xí)不良，這些父母“望子成龍,、望女成鳳”的期望可能成為泡影,，他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少，多代之以懲罰,、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式,。這種簡(jiǎn)單、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,，這不但惡化了親子關(guān)系,，還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng),。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，比如家庭的成員結(jié)構(gòu),、資源分配,、生活方式等等。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng),，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷、家庭資源的配置不合理,、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況,，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為方式等,，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳。家庭硬環(huán)境因素：

1,、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境，使他們?cè)趬毫m中,、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中,，發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性,。

2,、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式,。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處,，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題,。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周?chē)h(huán)境,、周?chē)巳呵闆r,，外部活動(dòng)場(chǎng)所，外部人際關(guān)系,。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇四

每個(gè)家庭都有自己的快樂(lè),，也有自己的不幸。而隨著社會(huì)的激進(jìn),。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展,，物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,，家庭生活也豐富起來(lái),。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強(qiáng)烈需求,，但在這越來(lái)越“精”的社會(huì)中，人們面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng),、矛盾,、困惑、誘惑也增多了,，這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定*,。

目前的社會(huì)家庭中，穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的,。因?yàn)楝F(xiàn)在的下崗待業(yè),，家庭離異，家庭重?fù)?dān),，家庭不*以及貧困家庭占了很大的比例,。如xx屆6班不完整的家庭有7家,，xx屆6班不完整的家庭有7家,，xx屆2班不完整的家庭有9家，xx屆2班不完整的家庭有8家,，xx屆1班不完整的家庭有7家,。而這些班均是學(xué)校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計(jì),，xx屆6班的有7家中有5個(gè)孩子在班上屬于“特困生”,，因?yàn)樗麄兂顺?，還要打架,；除了曠課,，還要與教師作對(duì)。如高同學(xué),，由于父母離異受創(chuàng)傷,，在一所私立學(xué)校就讀。但除了用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)外,，還要不停的打架,，后被開(kāi)除，托關(guān)系到我校xx屆6班就讀,。在這個(gè)較純潔的班級(jí)中,，他除了曠課外，還要抽*,，還要打架,。其母親每天來(lái)看他也無(wú)濟(jì)于事。再如馬同學(xué)(女生),，由于父母一直鬧離婚,，因此父親在外開(kāi)出租車(chē)不回家,，而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個(gè)十三四歲的女孩子,，不僅要一切生活自理,，還要照顧年幼的弟弟(讀小學(xué))。而這一對(duì)父母為了在自己精神上彌補(bǔ)對(duì)女兒的歉意,，就不停地給錢(qián),，在物質(zhì)絕對(duì)滿足她。幼小的心靈是金錢(qián)填不滿的,，她最需要的是父母的關(guān)愛(ài),。這個(gè)女孩子雖在老師的關(guān)心下進(jìn)入了職高，但目前發(fā)展?fàn)顩r很不好,。再比如xx屆1班方某,，由于父母離異，她隨爺爺奶奶生活,。老人懷著歉意溺愛(ài)著孩子,，到了中學(xué)就已管不住了。后隨父到了我校讀中學(xué),，但其父要到成都上班,，她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛(ài)的孩子,，除了成天花大把錢(qián)來(lái)滿足自己的物質(zhì)欲外,，還為了多一些溫暖而大把的招待同學(xué)。因此,，她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學(xué)各處借錢(qián)無(wú)數(shù),，在小賣(mài)部賒帳無(wú)數(shù)。為了逃避自己的失落,，曾喝過(guò)酒,，曠過(guò)課。凡是非上課時(shí)間均泡在網(wǎng)吧,，猶如一個(gè)失去了生活信心的社會(huì)青年,。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔(dān)著。學(xué)校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛(ài)的孩子們,。他們需要關(guān)心,，需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生勇敢地面對(duì)家庭逆境,，克服困難,，增強(qiáng)生活的勇氣。同時(shí)也要關(guān)注孩子們的精神需求，發(fā)現(xiàn)他們的興趣,，多開(kāi)展活動(dòng),，給他們的生活增添**，讓他們?cè)趯W(xué)校了愉快,，盡量避免孤獨(dú),。讓集體的關(guān)愛(ài)，他人的友誼,，老師的鼓勵(lì)和呵護(hù)來(lái)支撐著他們,。同時(shí)，教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,，多與其父母交流,，讓父母在滿足自己的生活的同時(shí)，多顧及孩子,，多給他們歡笑,。

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外，還由于文化或素質(zhì)的原因,，家庭對(duì)孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響,。

再如另一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的成才也特別關(guān)心,，但他們關(guān)注的是結(jié)果,，而非過(guò)程,。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?，或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工，他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,，寄托給了老師,。面對(duì)這少親情，少聯(lián)系,，少配合的教育,，不管孩子遇到什么事，可都得由老師來(lái)?yè)?dān)著,。這老師已不是老師了,，老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,，孩子是飯來(lái)張口,，衣來(lái)伸手?；蛟S還會(huì)配著手機(jī),，或許還會(huì)揣著大把錢(qián)財(cái)。這樣，天真的孩子們也就有了：他(她)們今天有一件新衣服,，我明天要買(mǎi)一件更好看的,；他(她)們今天花了二元錢(qián)請(qǐng)客，我馬上用五元錢(qián)請(qǐng)客,。什么自己的事自己做,，什么勤儉節(jié)約，什么艱苦樸素,，在他(她)們眼里可是笑話,，“瓜”一個(gè)。這愛(ài)孩子不當(dāng)也需教師來(lái)化解,。

更有甚者,，在孩子眼皮下，在孩子眼皮下播放黃碟,、斗地主,、打麻將，或吃喝玩樂(lè),，夜不歸宿,，或外找相好，進(jìn)門(mén)罵人,，他們給孩子一大把錢(qián),，卻把一個(gè)對(duì)世界充滿迷惑或懷疑，或充滿戒備的孩子交給老師,。如xx屆1班的夏同學(xué),，其父母見(jiàn)酒忘姓，對(duì)他更是拳腳相加,。其舅與其父如出一轍,，他們充當(dāng)了一個(gè)無(wú)知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,，但叛逆的他卻與其親人所期望的越來(lái)越遠(yuǎn),。這些已在孩子心中生根的頑疾，仍需要教師一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn),、拔除,。

面對(duì)種種家庭對(duì)學(xué)生帶來(lái)的不利影響，老師們都得積極地想法來(lái)幫助那些反抗無(wú)聲的孩子們!

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇五

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響,，形成不同的性格,、人生價(jià)值觀、世界觀及人生態(tài)度,。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周?chē)h(huán)境的影響,。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò)，而且完全依賴于家庭成員,，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用,。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提,。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的,。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,，成員之間的和諧,、融洽，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn),，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助,、互愛(ài)、和作,、諒解，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性,。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭(zhēng)吵不休,，處事自私,，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠,、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事,，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范,。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,，要以理服人，以情感人,，以樣教人,，要相處和睦，尊老愛(ài)幼,，語(yǔ)言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣,，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度,，大致可分為四類(lèi)：

第一類(lèi)，是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類(lèi)家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類(lèi)父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類(lèi)父母的教養(yǎng)態(tài)度下,，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小,、自卑的心理,，缺乏自信和獨(dú)立性,，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻,、撒謊,、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡,。

第二類(lèi)，是過(guò)分嬌龐,，有求必應(yīng),，家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過(guò)分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會(huì)形成自私、任性,、放肆、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性,。

第三類(lèi)，是放任自流,，不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會(huì)形成富于攻擊,、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì)有情緒不安,，反復(fù)無(wú)常,，容易觸怒，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的心態(tài),。

第四類(lèi),，是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,。這類(lèi)家庭中能忍耐,、平等、隨和諒解,、互相愛(ài)護(hù)、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),，而對(duì)子女的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正，提高子女的認(rèn)識(shí),，改正缺點(diǎn),。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好、自尊,、自立,、大方、熱情,、能接受批評(píng),，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人,，有獨(dú)立處事的能力,。

可見(jiàn)，不同類(lèi)型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的,。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧,、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,，講民主,、講勤奮、講進(jìn)步,，不驕不寵,，自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,，社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化的飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念的急劇變化,，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,，再婚率不斷上升,，伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu),。家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異,，首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母,，甚至失去雙親的痛苦,，孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象，出氣筒,，或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者,，有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,，也很容易走上犯罪道路，他們愛(ài)親生父母,，很難與繼父母相處,，因此，他們或結(jié)伙離家出走,，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家,，甚至打架、偷,、搶,，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展,。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響，加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育,，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙,。

由此可見(jiàn),，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤,。因此,，當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),，提高家長(zhǎng)的責(zé)任,，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境,。

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家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇六

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，作為新時(shí)代的大專生，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,，社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、文化環(huán)境等等,，對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

1,、我的興趣愛(ài)好：自己的性格有時(shí)候比較活潑開(kāi)朗,，有時(shí)候又比較內(nèi)向，不太善和同學(xué)交流,；喜歡聽(tīng)歌,，但不會(huì)唱歌；還是比較喜歡運(yùn)動(dòng),，比如跑步球類(lèi)都還挺喜歡的,，但對(duì)于舞蹈部感冒；平時(shí)上上網(wǎng)啊,，看看電影,；對(duì)于學(xué)習(xí)，通常是前半學(xué)期比較積極,，后半學(xué)期就開(kāi)始懶惰了,，導(dǎo)致成總是不理想績(jī)。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn),。

2,、我的性格是具有雙重性的，在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,，有時(shí)存在一定的惰性,，在理智中又存在著盲目。現(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,，自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想,。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，讓自己變的更優(yōu)秀,。

3,、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,，以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn),，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè),。

4,、自我的潛能的分析，我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,，只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題,，在高中里我的理綜都較好，數(shù)學(xué)也還好,，英語(yǔ)比較差,，我想我的邏輯思維有較好的潛能。

5,、自己職業(yè)性向的確定,，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向、社會(huì)性向和企業(yè)性向,，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中,，我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的，社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),，你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎,，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧，你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì),。

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，社會(huì)不斷進(jìn)步,，進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力,。我是化學(xué)類(lèi)專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué)、化學(xué)科研,、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境,。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè)，雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn),。質(zhì)檢是相對(duì)比較冷的職業(yè),，比較難找工作，而且工資比較低,。

通過(guò)對(duì)自己才能,、性格、興趣愛(ài)好、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)、政治,、文化環(huán)境的分析,，我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí),，在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),，并爭(zhēng)取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。將來(lái)從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作,。

自己在前面對(duì)自己的性格、潛能,、職業(yè)性向等等都作了一定的分析,，我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件，制定適合自己的行動(dòng)方案呢,，首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí),，努力參加實(shí)踐工作，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合,。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足,，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，擬補(bǔ)自己的不足,，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性,，努力調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,，控制自己的性格,，使自己的性格變的沉穩(wěn)，不急噪,。努力改進(jìn)自己性格的不足之處,，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好,，確立自己的職業(yè)目標(biāo),，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的修養(yǎng),，獲取更為好的專業(yè)技能,，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì),，參與競(jìng)爭(zhēng)！

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制,，以后在自己的職業(yè)的選擇,，生涯路線，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ)。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解,，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo),，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性，對(duì)自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功,，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn),，接受現(xiàn)實(shí)，并勇敢的去面對(duì),，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài),，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài)。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì),。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng),。

家庭環(huán)境分析200字

家庭環(huán)境200字簡(jiǎn)短

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇七

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響，形成不同的性格,、人生價(jià)值觀,、世界觀及人生態(tài)度。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗,，譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯，羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓,，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信，贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直,，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),，可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周?chē)h(huán)境的影響,。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò),，而且完全依賴于家庭成員，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用,。

家庭環(huán)境影響是多層次,、多側(cè)面的，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提,。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義,。如有的家庭，成員之間的和諧,、融洽,，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn)，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作,、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助,、互愛(ài)、和作,、諒解,，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展,，而且從中獲得安全感,，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人,，爭(zhēng)吵不休，處事自私,，互相折磨,，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠,、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事,，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件,。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系,，形成良好規(guī)范。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人,，要以理服人,，以情感人，以樣教人,，要相處和睦,，尊老愛(ài)幼，語(yǔ)言文明,，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師,，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果,，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度,，大致可分為四類(lèi)：

第一類(lèi),，是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類(lèi)家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰。在這類(lèi)父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類(lèi)父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人,，這就可能形成膽小、自卑的心理,，缺乏自信和獨(dú)立性,，或者另一方面會(huì)形成暴戾、橫蠻,、撒謊,、逆反心理強(qiáng)，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人,，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡,。

第二類(lèi)，是過(guò)分嬌龐,，有求必應(yīng),，家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù),。由于父母過(guò)分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會(huì)形成自私,、任性、放肆,、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性,。

第三類(lèi),，是放任自流，不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度,。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,，逐漸會(huì)形成富于攻擊,、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì),，常常會(huì)有情緒不安,，反復(fù)無(wú)常，容易觸怒,，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的心態(tài),。

第四類(lèi)，是以民主,、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,。這類(lèi)家庭中能忍耐、平等,、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù),、關(guān)心,，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，而對(duì)子女的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,，提高子女的認(rèn)識(shí)，改正缺點(diǎn),。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好,、自尊、自立,、大方,、熱情、能接受批評(píng),，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人,，有獨(dú)立處事的能力。

可見(jiàn),，不同類(lèi)型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱,，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人,，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法,，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任,，講民主、講勤奮,、講進(jìn)步,，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格,。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展,，人們的價(jià)值觀念的急劇變化,，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn),，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,，再婚率不斷上升，伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu),。家庭結(jié)構(gòu)的變化,，父母的離異，首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞,，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母，甚至失去雙親的痛苦,，孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象,，出氣筒，或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者,，有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品,，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷,，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路,，他們愛(ài)親生父母,，很難與繼父母相處，因此,，他們或結(jié)伙離家出走,，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家，甚至打架,、偷,、搶，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒,。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展,。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響,，加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育,，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系，努力建立良好的氛圍,，努力消除孩子的心理障礙,。

由此可見(jiàn)，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件,。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤,。因此，當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育,，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),，提高家長(zhǎng)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性,，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

家庭環(huán)境分析大學(xué)生生涯規(guī)劃篇八

分析（英語(yǔ)：analysis）是在頭腦中把事物或?qū)ο笥烧w分解成各個(gè)部分或?qū)傩?。盡管“分析”作為一個(gè)正式的概念在近年來(lái)才逐步建立起來(lái)，這一技巧自亞里士多德（公元前384年至322年）就已經(jīng)應(yīng)用在了數(shù)學(xué),、邏輯學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,。分析可以指：金融分析；,。下面是小編精心整理的家庭環(huán)境分析(通用7篇),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

現(xiàn)在社是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，提前做好自己的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，作為新時(shí)代的大專生,，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),，對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式，社會(huì)的的政治環(huán)境,、經(jīng)濟(jì)環(huán)境,、文化環(huán)境等等，對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

1,、我的興趣愛(ài)好：自己的性格有時(shí)候比較活潑開(kāi)朗，有時(shí)候又比較內(nèi)向,，不太善和同學(xué)交流,；喜歡聽(tīng)歌，但不會(huì)唱歌,；還是比較喜歡運(yùn)動(dòng),，比如跑步球類(lèi)都還挺喜歡的，但對(duì)于舞蹈部感冒,；平時(shí)上上網(wǎng)啊,，看看電影；對(duì)于學(xué)習(xí),，通常是前半學(xué)期比較積極,，后半學(xué)期就開(kāi)始懶惰了，導(dǎo)致成總是不理想績(jī),。比較喜歡做各種實(shí)驗(yàn),。

2、我的性格是具有雙重性的,，在做事方面有時(shí)很馬虎比較的輕率,，有時(shí)存在一定的惰性，在理智中又存在著盲目?，F(xiàn)在來(lái)到學(xué)校我想主動(dòng)的觀察已經(jīng)代替了過(guò)去在高中的那種被動(dòng)的接受,，自己在清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)又多少帶有一種脫離實(shí)際的幻想。在以后的學(xué)習(xí)工作中,，我要努力改進(jìn)自己的不足發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，讓自己變的更優(yōu)秀。

3、自己在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)馬虎不認(rèn)真,，造成學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,，以后這方面應(yīng)該積極的改進(jìn)，在以后我將以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)完成學(xué)業(yè),。

4、自我的潛能的分析,，我想沒(méi)個(gè)人都有自己的潛能,，只是發(fā)揮沒(méi)發(fā)揮出來(lái)的問(wèn)題，在高中里我的理綜都較好,，數(shù)學(xué)也還好,，英語(yǔ)比較差，我想我的邏輯思維有較好的潛能,。

5,、自己職業(yè)性向的確定，我想職業(yè)性向自己可能更傾向于實(shí)際性向,、社會(huì)性向和企業(yè)性向,，因?yàn)槲覀兩钤谝粋€(gè)客觀的實(shí)實(shí)在在的社會(huì)中，我們必須去講實(shí)際從實(shí)際出發(fā)這才是你成功最根本的,，社會(huì)性向你的生活離不開(kāi)社會(huì),，你只有才能適應(yīng)社會(huì)受到社會(huì)的歡迎，企業(yè)性向大概就是創(chuàng)業(yè)吧,，你敢于拼搏敢于創(chuàng)造才能更好的適應(yīng)社會(huì)服務(wù)社會(huì),。

我國(guó)現(xiàn)在社會(huì)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,，社會(huì)不斷進(jìn)步,，進(jìn)一步的改革開(kāi)放更將為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。我是化學(xué)類(lèi)專專業(yè)的學(xué)生應(yīng)分析以下醫(yī)學(xué),、化學(xué)科研,、質(zhì)檢行業(yè)的所處的環(huán)境。醫(yī)生是比較穩(wěn)定的職業(yè),，雖然也有很多風(fēng)險(xiǎn),。質(zhì)檢是相對(duì)比較冷的職業(yè)，比較難找工作,，而且工資比較低,。

通過(guò)對(duì)自己才能、性格,、興趣愛(ài)好、潛能等等,，以及現(xiàn)在的社會(huì),、經(jīng)濟(jì),、政治、文化環(huán)境的分析,，我開(kāi)始對(duì)自己以后的職業(yè)生涯有了一些規(guī)劃,。自己打算利用自己豐富的化學(xué)知識(shí)，在努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí),，并爭(zhēng)取轉(zhuǎn)到醫(yī)學(xué)方面的專業(yè),。將來(lái)從事與醫(yī)學(xué)有關(guān)的工作。

自己在前面對(duì)自己的性格,、潛能,、職業(yè)性向等等都作了一定的分析，我作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)如何根據(jù)自己的條件,，制定適合自己的行動(dòng)方案呢,，首先利用現(xiàn)在的大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，努力參加實(shí)踐工作,，作到理論與實(shí)踐向結(jié)合,。認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和不足，積極發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,，擬補(bǔ)自己的不足,，積極培養(yǎng)自己的獨(dú)立性，努力調(diào)整自己的心態(tài),，當(dāng)自己憂郁時(shí)學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄,，控制自己的性格，使自己的性格變的沉穩(wěn),，不急噪,。努力改進(jìn)自己性格的不足之處，在學(xué)習(xí)中使自己的潛能得到的發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)中和以后的工作中維持自己對(duì)本職業(yè)的興趣愛(ài)好,，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),，不斷提高自己的修養(yǎng),，獲取更為好的專業(yè)技能，積極培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性,，來(lái)適應(yīng)日以激烈的社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng),。在著其中就需要我們從現(xiàn)在就開(kāi)始認(rèn)真的了解社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng),！

自己現(xiàn)階段隨制定了自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū),，但受到自己現(xiàn)階段思想不太趨向成熟的限制，以后在自己的職業(yè)的選擇，生涯路線,，人生目標(biāo)都可能存在一定的改動(dòng),，自己在以后的工作學(xué)習(xí)中要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己變的更成熟使自己以后的規(guī)劃設(shè)計(jì)更接近實(shí)際打下基礎(chǔ),。

自己能在這里做自己的第一篇職業(yè)生涯設(shè)計(jì),，使我自己對(duì)自己有進(jìn)一步的了解，對(duì)自己的目標(biāo)也有了進(jìn)一步的明確,，自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力有了進(jìn)一步的提高,，樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)有了目標(biāo)和針對(duì)性,，對(duì)自己以后充滿了信心,，相信自己以后一定能取的成功，也使自己敢于面對(duì)自己人生路上的挫折和困難,，盡量發(fā)揮出自己的潛能,，這讓我知道了自己的局限和弱點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí),，并勇敢的去面對(duì),，這也開(kāi)始讓我建立一種積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài),。自己能以后更好的適應(yīng)社會(huì),。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。

家庭成員之間的人際關(guān)系決定了家庭心理氛圍和家庭的穩(wěn)定程度?，F(xiàn)代家庭中的親子關(guān)系既是長(zhǎng)輩和晚輩的關(guān)系,，也是伙伴和朋友的關(guān)系，從前者看,，父母要愛(ài)子女,，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，幫助他們克服困難,，樹(shù)立信心,。子女對(duì)父母要尊重和愛(ài)戴。從后者看,，父母與子女之間應(yīng)平等,，相互尊重，特別是父母應(yīng)尊重孩子的人格,。夫妻之間更應(yīng)相互理解,，共同承擔(dān)家務(wù)和教育子女的責(zé)任。家庭人際關(guān)系的和睦有利于家庭成員的心理相容,，避免心理沖突,，使家庭成員的心理健康水平不斷提高,。

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，許多父母由于工作繁忙疏于和子女交流,，而兩代人之間價(jià)值觀,、個(gè)性等方面的差異，也容易形成心理隔閡,，只有雙方經(jīng)常溝通交流，才能縮短心理距離,，增加共同語(yǔ)言,。因此，除一般的日常接觸外,，父母還應(yīng)有目的地和孩子溝通交流,，如安排家務(wù)勞動(dòng)、重大決策征求或采納孩子的合理建議,、選擇好書(shū)好節(jié)目和孩子一起看,、耐心聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的事情、幫助他們面對(duì)挫折克服困難,、親子共同出游培養(yǎng)生活情趣豐富精神生活等等,，使孩子時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是家庭一員，樂(lè)意與父母溝通,。

父母對(duì)孩子的期望,，能使孩子感受到父母的關(guān)心和愛(ài)，是激發(fā)孩子積極向上的動(dòng)力,。但脫離孩子實(shí)際水平的過(guò)高期望,，會(huì)造成家庭教育對(duì)孩子的一種高壓狀態(tài)，一旦孩子達(dá)不到父母的要求,，父母便失望,、埋怨甚至打罵，影響家庭和諧的心理氛圍,。因此父母應(yīng)實(shí)事求是地調(diào)整對(duì)孩子的期望,，為孩子的幸福成長(zhǎng)著想。

（1）提高文化素質(zhì),。未來(lái)的家庭是學(xué)習(xí)型家庭,，父母不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不僅能提高家庭教育的水平,，而且這種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神,，也為孩子樹(shù)立了榜樣。

（2）提高心理素質(zhì),。父母心理素質(zhì)對(duì)家庭心理氛圍影響極大,。當(dāng)家庭在生活中,、工作中、孩子成長(zhǎng)中遇到困難時(shí),，父母情緒穩(wěn)定,、積極樂(lè)觀、對(duì)家庭有責(zé)任感,、對(duì)孩子有信心,，實(shí)際上就已經(jīng)為孩子營(yíng)造了一種良好的家庭心理氛圍。

我們說(shuō)家庭文化是家庭生活方式的反映,，或者說(shuō)主要體現(xiàn)為家庭的精神生活方式,。這就意味著，家庭文化并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的和單薄的概念,。我們知道,，在當(dāng)代中國(guó)，家庭的規(guī)模越來(lái)越趨簡(jiǎn)單化,，隨著中國(guó)社會(huì)的全面進(jìn)步,，國(guó)家的政治的、經(jīng)濟(jì)的,、文化的環(huán)境不斷地優(yōu)化,，所有這些都為家庭生活質(zhì)量的提高創(chuàng)造了充分的條件，或者說(shuō),，家庭生活質(zhì)量的提高成為現(xiàn)代人的普遍追求,，因而成為整個(gè)社會(huì)一種必然的趨勢(shì)。但是,，生活質(zhì)量的提高不僅僅是物質(zhì)生活質(zhì)量的提高,，還有一個(gè)十分重要的方面，就是家庭精神生活質(zhì)量的提高,。我們已經(jīng)指出,，家庭生活包括物質(zhì)生活和精神生活，家庭生活方式包括物質(zhì)生活方式和精神生活方式,。家庭既是物質(zhì)的組合體,，又是精神的組合體，僅有物質(zhì)生活的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能反映家庭的生活質(zhì)量,。正如我們前面指出的,，人是社會(huì)的主體，是各種社會(huì)關(guān)系的總和,，不僅有物質(zhì)的需求,，也有精神的需求，而且對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō),，物質(zhì)上的需求相對(duì)容易滿足,，精神上的需求則不太容易滿足,，精神的空虛和信仰的缺失是現(xiàn)代文明社會(huì)的問(wèn)題之一，而精神上的問(wèn)題不是物質(zhì)上的滿足完全能夠解決的,。事實(shí)上,，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的開(kāi)放,、多元,，文化的交流碰撞，帶來(lái)了人們觀念的更新,，文明意識(shí)的上升,，但同時(shí)物欲的泛濫橫流正在不斷沖擊著人們的靈魂，人們的理想,、信念、價(jià)值觀正在經(jīng)受著艱難的歷煉甚至經(jīng)受著痛苦的蛻變,。由于人們觀念和精神上的斷裂和空檔,，現(xiàn)代家庭的精神保護(hù)層和防護(hù)網(wǎng)也出現(xiàn)失衡和碎裂，社會(huì)上存在的丑惡的東西正越來(lái)越嚴(yán)重地侵害著現(xiàn)代家庭,，引發(fā)越來(lái)越多的家庭問(wèn)題,，譬如離婚率逐年攀升，婚外情,、婚外戀,、婚外婚增多，家庭暴力時(shí)有發(fā)生,，同性戀,、多重性關(guān)系越來(lái)越多，青少年犯罪,、家庭,、家族犯罪案例頻發(fā)，等等,。這些對(duì)家庭的存在和穩(wěn)定形成嚴(yán)重的沖擊,。面對(duì)種種問(wèn)題，建立精神的“防護(hù)墻”顯得特別必要,。因此,，提高現(xiàn)代家庭的精神生活質(zhì)量是預(yù)防和克服現(xiàn)代家庭問(wèn)題的重要途徑。

家庭的性質(zhì)決定了家庭從建立開(kāi)始就不能只是物質(zhì)的構(gòu)成,，還必須是精神的構(gòu)成,。因?yàn)檎f(shuō)到底家庭是由人組成的，人是有感情,、有理性,、有意識(shí)的,。在現(xiàn)代社會(huì)，感情,、理性是組成家庭的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),。因此對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，文化家庭比物質(zhì)家庭更重要,。從根本上講,，家庭成員建立的美好情感、共同的追求,、趨同的價(jià)值觀念是家庭穩(wěn)定的關(guān)鍵,。家庭文化是家庭的潤(rùn)滑劑、粘合劑,，對(duì)建立現(xiàn)代文明,、健康、民主的家庭具有十分重要的作用,。

一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“走好每一步,，這就是你的人生?！笔前?，人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)檫@是你一生意義的詮釋,；人生之路說(shuō)短也短,，因?yàn)槟愣冗^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在計(jì)劃自己的人生,，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想：夢(mèng)想是一個(gè)百花園,，我只是百花園里一根小草，可小草也有一個(gè)大理想,，而且我現(xiàn)在專業(yè)是師范類(lèi),，于是我在這里暢想一下自己的教師職業(yè)生涯。

教師作為一種以人育人的職業(yè),，對(duì)其自身的素質(zhì)和勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的,。因此，需要教師不斷設(shè)計(jì)出適合自己未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃,。教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。在新課程改革的背景下,，為做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師,，使自己能,、符合高品位要求的教育者。

明確作為體育教師的基本要求和發(fā)展方向,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí),。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自己的政治思想素質(zhì)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的師德教育實(shí)踐活動(dòng),，掌握教學(xué)規(guī)律,，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng)。擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,，提高自己的教學(xué)基本功。有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色,。這就需要我們記住以下幾點(diǎn)要求：

1,、牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命,，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展,。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福,、創(chuàng)造幸福,，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業(yè),，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧,，塑造學(xué)生的心靈,。

2。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),。多聽(tīng)老教師和同行的課,，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí),，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平,。

3、認(rèn)真研究課堂教學(xué),，在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對(duì)教學(xué)的反思,，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納,。最重要的是能夠隨時(shí)記錄,，要形成每一節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái),。積累日后成為教學(xué)論文的素材,。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育科研水平

教師的發(fā)展依賴于自身知識(shí)水平的不斷提高,。課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容路基順序,，做好充分的備課工作,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€(gè)學(xué)生的課,，備好課堂的教學(xué)教法,。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。并及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料,，撰寫(xiě)有實(shí)效的專題論文或報(bào)告,。

教師有著無(wú)與倫比的光榮稱號(hào)，真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)的光榮性,，切實(shí)為這樣一個(gè)偉大的職業(yè)去奉獻(xiàn)自己的生涯,。教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,，我要始終明確自身的所肩負(fù)的使命,，提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任,，奮力前行,，為靖邊職業(yè)教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

綜述

家庭環(huán)境有軟環(huán)境、硬環(huán)境,、內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境四部分,，他們對(duì)于一個(gè)人的一生有至關(guān)重要的影響作用。軟環(huán)境指家庭的心理道德環(huán)境,，包括家庭結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式,。硬環(huán)境主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素，包括家庭資源和父母文化水平和職業(yè)狀況,。家庭內(nèi)環(huán)境指自己家里的人或事,，不被外人容易獲知。外環(huán)境是指家庭外的,，如家庭的周?chē)h(huán)境,、周?chē)巳呵闆r，外部活動(dòng)場(chǎng)所,，外部人際關(guān)系,。家庭環(huán)境分析可以從這幾方面進(jìn)行分析。

軟環(huán)境

主要指分析家庭的心理道德環(huán)境,。心理道德環(huán)境作為家庭環(huán)境的核心,，是人類(lèi)社會(huì)化發(fā)展的“溫床”。它與家庭成員之間的良好關(guān)系,、父母的道德水平,、對(duì)孩子的教育方式、人的自我概念的發(fā)展,、師生關(guān)系,、行為問(wèn)題等均有較大影響。當(dāng)今社會(huì)的主題是和諧,，講求的是人與自然的和諧，人與人以及人與社會(huì)的和諧,。而家庭軟環(huán)境就是和諧中分出的一個(gè)大的課題,。以人為本的觀念，以和諧為主題的生活,，家庭軟環(huán)境的協(xié)調(diào)性是最重要的,。

1、家庭結(jié)構(gòu)

一般來(lái)說(shuō),，離異和離異重組家庭存在以下二個(gè)缺點(diǎn)：

一是父母關(guān)系不和,。父母雙方經(jīng)常打架、互相謾罵,、不尊重對(duì)方,。這樣的家庭環(huán)境不但使這些學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的緊張情緒，而且破壞他們內(nèi)心對(duì)他人、對(duì)世界的美好感受,，成天神思恍惚,，情緒低落，無(wú)法安心學(xué)習(xí),。

二是離異和離異重組家庭的父母對(duì)子女要求容易走向兩個(gè)極端：要么過(guò)分嚴(yán)厲,；要么放任不管。父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲,，經(jīng)常打罵孩子,，易使孩子產(chǎn)生膽怯、自卑及強(qiáng)烈的逆反心理,，而放任不管的孩子就會(huì)被社會(huì)上不入流的習(xí)氣所影響,，自暴自棄，心理總有一種“沒(méi)人管”的心態(tài),。長(zhǎng)此以往,，父母對(duì)孩子失去信心，孩子會(huì)痛恨學(xué)習(xí),、痛恨父母,，同時(shí)也會(huì)對(duì)自己失去信心而自暴自棄。

2,、教養(yǎng)方式

其中一些文化素養(yǎng)較低的父母,，教養(yǎng)子女的方式經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分干涉或是過(guò)度保護(hù)，教育方式比較簡(jiǎn)單,、粗暴,，子女從父母那里得到的情感溫暖與理解也較少。一旦子女的學(xué)習(xí)不良,，這些父母“望子成龍,、望女成鳳”的期望可能成為泡影，他們對(duì)子女的情感投資相對(duì)減少,，多代之以懲罰,、干涉和拒絕的教養(yǎng)方式。這種簡(jiǎn)單,、粗暴的干涉和懲罰對(duì)改善孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)往往適得其反,，這不但惡化了親子關(guān)系，還進(jìn)一步嚴(yán)重的妨礙了子女的健康成長(zhǎng),。

硬環(huán)境

主要指家庭中可以用量化指標(biāo)來(lái)評(píng)判和衡量的環(huán)境因素,，比如家庭的成員結(jié)構(gòu)、資源分配,、生活方式等等,。良好的家庭硬環(huán)境無(wú)疑有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，反之則會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)不良學(xué)生的家庭硬環(huán)境均存在家庭結(jié)構(gòu)缺陷,、家庭資源的配置不合理,、父母的道德文化水平低下和職業(yè)狀況較為不良等情況，這些不良的家庭硬環(huán)境嚴(yán)重影響著他們的道德修養(yǎng),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為方式等，從而導(dǎo)致學(xué)生品行不佳,。家庭硬環(huán)境因素：

1,、家庭資源

家庭資源可以影響兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家庭資源的合理配置可以為兒童鋪設(shè)良好的物理環(huán)境,，使他們?cè)趬毫m中,、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境中，發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力,，增進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望和主動(dòng)性,。

2、父母文化水平和職業(yè)狀況

父母的文化水平和職業(yè)狀況對(duì)子女的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生影響,。父母的文化水平直接影響其教養(yǎng)方式,。

內(nèi)環(huán)境

家庭內(nèi)環(huán)境也指自己家里的人或事，不被外人容易獲知,。一般家庭內(nèi)環(huán)境都是說(shuō)夫妻和睦相處,，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式等相關(guān)問(wèn)題,。

外環(huán)境

外環(huán)境是指家庭外的，如家庭的周?chē)h(huán)境,、周?chē)巳呵闆r，外部活動(dòng)場(chǎng)所,，外部人際關(guān)系。

孩子在不同的環(huán)境中成長(zhǎng)將會(huì)受到環(huán)境的影響,，形成不同的性格,、人生價(jià)值觀,、世界觀及人生態(tài)度,。挑剔中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)苛責(zé),，敵意中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗，譏諷中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯,，羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)愧疚,，寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓，鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信,，贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自賞,，公平中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)正直，支持中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)信任,，贊同中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自愛(ài),友愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，可以說(shuō)孩子的成長(zhǎng)很大程度上取決于周?chē)h(huán)境的影響,。孩子早期大約有2/3的時(shí)間要在家庭中度過(guò)，而且完全依賴于家庭成員,，所以家庭環(huán)境將為孩子一生成長(zhǎng)的方向起著至關(guān)重要的作用,。

家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的,，主要是：良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提。

家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受,，它是通過(guò)語(yǔ)言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個(gè)家庭成員的心理,，尤其對(duì)兒童個(gè)性品格的形成特別有意義。如有的家庭,，成員之間的和諧,、融洽,，盡管有時(shí)發(fā)生意見(jiàn)，但在原則問(wèn)題上是團(tuán)結(jié)一致的,，這樣在總占優(yōu)勢(shì)的合作、諒解和氛圍下,，不但使兒童學(xué)會(huì)了對(duì)人的互助,、互愛(ài)、和作,、諒解，使孩子的思維意志,、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感,，形成樂(lè)于接受教育的自覺(jué)性。而在另一種家庭中,，成員之間如同陌路人，爭(zhēng)吵不休,，處事自私，互相折磨,，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的,，他們對(duì)事情冷漠,、偏執(zhí),、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡,。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教,。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德,，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范,。如說(shuō)話辦事不能以勢(shì)壓人，要以理服人,，以情感人，以樣教人,，要相處和睦，尊老愛(ài)幼,，語(yǔ)言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛,，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成,。

父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵

父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理,，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個(gè)性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的,，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類(lèi)：

第一類(lèi),，是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭,。這類(lèi)家庭常常強(qiáng)調(diào)輩分,，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從父母的意志,，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類(lèi)父母持過(guò)分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，因此稍有不聽(tīng)從就以懲罰,。在這類(lèi)父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán),，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小,、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性,，或者另一方面會(huì)形成暴戾,、橫蠻,、撒謊、逆反心理強(qiáng),，并往往會(huì)在捉弄?jiǎng)e人，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡,。

第二類(lèi)，是過(guò)分嬌龐,，有求必應(yīng)，家長(zhǎng)只想為兒童提供無(wú)所不到的幫助和保護(hù),。由于父母過(guò)分包辦代替,，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性,，就會(huì)形成自私、任性,、放肆,、易發(fā)脾氣,、好夸口的品性。

第三類(lèi),，是放任自流,，不過(guò)問(wèn)的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會(huì)因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛(ài)與母愛(ài)而產(chǎn)生孤獨(dú)感,，逐漸會(huì)形成富于攻擊、冷酷,、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會(huì)有情緒不安,，反復(fù)無(wú)常，容易觸怒,，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心的心態(tài)。

第四類(lèi),，是以民主、平常的態(tài)度對(duì)待教育兒童,。這類(lèi)家庭中能忍耐、平等,、隨和諒解、互相愛(ài)護(hù),、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵(lì)和誘導(dǎo),，而對(duì)子女的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤能恰如其分地批評(píng)指正,，提高子女的認(rèn)識(shí),，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對(duì)別人坦誠(chéng)友好,、自尊、自立,、大方、熱情,、能接受批評(píng)，經(jīng)受壓力,，關(guān)心他人,，有獨(dú)立處事的能力,。

可見(jiàn)，不同類(lèi)型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對(duì)兒童個(gè)性品格,，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨,，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者,，待人接物的指導(dǎo)者,，孩子成長(zhǎng)的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境,，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主,、和諧、平等的融洽氣氛,，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮,、講進(jìn)步，不驕不寵,，自尊自強(qiáng)的好品格。

家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙

由于獨(dú)生子女的普遍,，社會(huì)經(jīng)濟(jì),、文化的飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念的急劇變化,，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化,，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動(dòng)搖,，再婚率不斷上升，伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu),。家庭結(jié)構(gòu)的變化,，父母的離異，首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害,，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞,，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來(lái)的卻是失去父或母，甚至失去雙親的痛苦,，孩子成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象,，出氣筒，或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者，有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品,，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格,，也很容易走上犯罪道路，他們愛(ài)親生父母,，很難與繼父母相處，因此,，他們或結(jié)伙離家出走,，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家，甚至打架,、偷、搶,，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展,。因此廣大家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正視離異對(duì)社會(huì)的不良影響,，加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識(shí)教育，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系,，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙,。

由此可見(jiàn)，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件,。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長(zhǎng)的土壤。因此,，當(dāng)前開(kāi)展素質(zhì)教育,，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問(wèn)題是必須大力提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì),，提高家長(zhǎng)的責(zé)任,，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來(lái)的障礙,，為子女的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

詞條圖冊(cè)更

家庭環(huán)境分析指的是對(duì)家庭軟,、硬環(huán)境的分析。

家庭硬環(huán)境,，是指特定的物質(zhì)條件，它是人得以發(fā)展的基礎(chǔ)條件,。

每個(gè)人從出生伊始就受到家庭環(huán)境的影響，這種影響往往是多方面的,，深遠(yuǎn)的,。往往一個(gè)好的家庭環(huán)境能夠影響人的一生。

如今之社會(huì),，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。我們當(dāng)代大學(xué)生,，若要在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中得以生存、變得強(qiáng)大,、甚至在未來(lái)的廣闊的舞臺(tái)上占有一席之地，就必須認(rèn)真的審視自己,，看清社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì),，為自己的未來(lái)做好規(guī)劃。有句諺語(yǔ)說(shuō)得好：“有一個(gè)清醒的頭腦比有一個(gè)聰明的頭腦更重要”,。人的生命是有限的，在這有限的生命里,，我們?nèi)绻荒茏龅綄?duì)未來(lái)職業(yè)生涯有著良好的規(guī)劃，滿是迷惘的的踏入社會(huì),，必然會(huì)白白浪費(fèi)大好青春。因此,，作為當(dāng)代大學(xué)生,，我有義務(wù)當(dāng)然也有覺(jué)悟?yàn)樽约褐贫ㄒ环萋殬I(yè)生涯規(guī)劃書(shū),，精心設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，有了明確的目標(biāo),，我才會(huì)一直向著它前進(jìn)不停，才會(huì)用動(dòng)力贏得自己的成功,。

我是一個(gè)很平凡的本科生，但我并不甘于平凡,。作為家里的孩子，出人頭地當(dāng)然是全家寄予我的希望,，所以，自我踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻起,，我便決定,，要向更高的地方前行,。

我自認(rèn)為我的性格是我的優(yōu)點(diǎn)。平日里開(kāi)朗活潑,，愛(ài)與同學(xué)們相處。我脾氣比較好,，不愛(ài)生氣,，因此可以交到很多的朋友。業(yè)余時(shí)間里,，喜歡看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)和上網(wǎng),，由于第二外語(yǔ)選修的是日語(yǔ)，尤其對(duì)日本文化比較感興趣,。在學(xué)習(xí)成績(jī)上，我并不算突出,，只能說(shuō)是中等靠上,，這可能和我缺乏恒心有著莫大的關(guān)系,。所以，我必須要努力克服這一致命性的缺點(diǎn),。雖然不夠有毅力，但我有著滿腔的熱情,，我可以憑借這份積極性鞭策自己，慢慢培養(yǎng)自己的耐性與持之以恒的良好習(xí)慣,，結(jié)合自己的優(yōu)點(diǎn)不斷改正自身存在的問(wèn)題，慢慢的彌補(bǔ),，直至最終克服,。

我比較喜歡語(yǔ)言和文學(xué)等這一類(lèi)的學(xué)科，未來(lái)應(yīng)該會(huì)向這兩個(gè)方面發(fā)展,。當(dāng)然,，在這之前，我必須要?dú)v經(jīng)一個(gè)嶄新的開(kāi)始,，那就是考研,。

在大學(xué)本科的四年里,，首先要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)的知識(shí),，努力通過(guò)專四、專八的考試,，順利的畢業(yè)，拿到學(xué)士學(xué)位,。

在大學(xué)的這幾年,，除了專業(yè)知識(shí),，還要全面拓展自己的個(gè)人素質(zhì)。我計(jì)劃在大學(xué)期間,，考到導(dǎo)游資格證和教師資格證，并爭(zhēng)取考過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí),。我相信,，這些除專業(yè)之外認(rèn)可，會(huì)為我的就業(yè)提供更廣闊的道路,，而我自己亦能從中獲益不少。

由于第二外語(yǔ)選修的是日語(yǔ),，我希望能學(xué)有所成。在專修英語(yǔ)的同時(shí),，我也會(huì)努力學(xué)習(xí)日語(yǔ)，并計(jì)劃通過(guò)日語(yǔ)的四級(jí)水平測(cè)試,，如果我有能力,，我會(huì)嘗試去通過(guò)日語(yǔ)的二級(jí)水平測(cè)試,。

我考研的目標(biāo)是中國(guó)傳媒大學(xué),，并且我想跨專業(yè)考新聞傳播學(xué)的研究生。這是我一直以來(lái)的夢(mèng)想,，并且我始終堅(jiān)定不移的想著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。所以,，在大三的一年里,，必須要全力準(zhǔn)備，不丟下專業(yè)課程的同時(shí)要擠出時(shí)間學(xué)習(xí)新聞傳播學(xué),。或者去新聞系聽(tīng)課或者是在圖書(shū)館借書(shū)自學(xué),，總之，為了這個(gè)目標(biāo),，我會(huì)全力以赴。

對(duì)于工作,，我的理想是當(dāng)一名記者。有了前面的各種鋪墊,，我希望可以在一家影響較大的報(bào)社或者電視臺(tái)工作。為此,，我必須強(qiáng)化我的知識(shí)儲(chǔ)備，不能有絲毫的放松,。同時(shí),，也要發(fā)展良好的人際交往關(guān)系,，加強(qiáng)與人溝通的能力,，這是記者這一職業(yè)所必備的,。得到了工作,，我會(huì)以滿腔的熱情如入其中，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量,。當(dāng)然，我也會(huì)爭(zhēng)取任何一個(gè)提升自己的機(jī)會(huì),，那是對(duì)自己的肯定也是對(duì)自己的又一新的挑戰(zhàn)。我希望,，以自己的辛勤工作為自己換取一個(gè)不會(huì)后悔的人生，使未來(lái)富有色彩與意義,。

計(jì)劃固然是好的，但也需要汗水與毅力澆灌才能最終開(kāi)花結(jié)果,。任何的理想與目標(biāo)，只說(shuō)不做都只不過(guò)是一張空頭支票,，沒(méi)有任何價(jià)值。制定了目標(biāo),，就要做好全力以赴，忍受一切困難的覺(jué)悟,。但是，眾所周知,，未來(lái)是變幻莫測(cè)的,，制定的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，我們必須還有要清醒的頭腦,，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)一切變故,。

其實(shí),，我們每個(gè)人都是朝圣者，各自走在自己朝圣的路上,。我們所信仰的高度與所追求的遠(yuǎn)方，就是我們心中最神圣的頂點(diǎn)所在,。那是我們心中的燈塔,，只有它，才能照亮我們的人生,。而能觸碰它的，只有我們自己的雙手,。