解放思想,，就是要打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。下面小編為大家精心整理了2022教師解放思想推動高質量發(fā)展大討論心得體會精選2篇，僅供參考,，希望對大家有所幫助。

第一篇: 教師解放思想推動高質量發(fā)展大討論心得體會

“解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶。”回想1978年第一次思想解放,，提出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”，推倒了“兩個凡是”,，開啟了改革開放的歷史新時期,。思索1992年第二次思想解放，提出了“三個有利于”的標準,，撥開了“姓資姓社”的迷霧,，重新啟動了改革開放的歷史進程。緊跟當前全國各地都在開展的“解放思想,、擴大開放”大討論活動熱潮.結合巫山教育發(fā)展實際,，如何在新課程標準下實現(xiàn)學校管理的優(yōu)化，樹立什么樣的評價觀,，引領教師的未來發(fā)展和實現(xiàn)個人的發(fā)展目標,，從而促進辦學水平的發(fā)展和適應新課標教學的要求，恐怕這是我們每一位人民教師尤其是學校領導干部,，需要認真思考并切實解決的問題,。就此我談一些看法。

一實施人本管理,，樹立以評價促發(fā)展的理念

學校管理的核心是人,，教師是一個活生生的人，他們有思想有感情,，有獨立的人格,，有各種需要，渴望自身價值的實現(xiàn)—這些正是作為人的主要特性,，學校管理要正視這種特性,，在注重管理的科學化、有序化的同時,，確立生命意識,，關注生命,，以評價促教師的發(fā)展為本,，樹立人文主義的現(xiàn)代化教育管理理念，進行民主管理.

作為學校管理者，任何改革措施的出臺,，都必須考慮到“教師心理”這一層面,，把大部分教師的心理承受能力作為底線,，堅持以人為本,，不斷推進領導方式的藝術化，推行人性化管理.在對教師評價中,，堅持“揚長避短”的原則,，在統(tǒng)一的評價標準下，允許異步發(fā)展,，即對教師的發(fā)展要求因人而異,，人人發(fā)揚，發(fā)展自己的長處,，優(yōu)勢起步,，達到矯正自己的不足、劣勢的目的,。

管理需要對全體教師進行橫向比較,，但更要注重教師發(fā)展的縱向比較.管理者要看到每一位教師的自身進步，并且讓教師感到自身的不斷提高,。只有在教師自我提高的基礎上,，教師才能較客觀地進行橫向比較，從而調節(jié)自我實現(xiàn)的目標,。

二堅持以法建章,，引導教師自我評價

建立科學完善的規(guī)章制度是學校管理的根本保障。制度平臺不建立起來,，學校管理就是一句空話,。而制度平臺建立后也并非一成不變，需要時間和經(jīng)驗加以修訂,，補充和完善.有的學校為了追求制度的科學化、精確化,、評價標準制訂得非常細致和繁瑣,，難于操作，管理的量化應該是宜粗則粗,，宜細則細,。過細的死板量化管理，只能是弄得教師不是潛心教學研究,，而是誠惶誠恐的去應付那一張張的量化表格,。因此我們在制定教師評價指標時，要充分考慮教師的可持續(xù)發(fā)展，采用”剛柔相濟”的原則,，以教師為主體,，強化教師的自我評價，從而通過評價變管理中的”他控”為”自控”,。

三建立多元化的激勵措施,，確保教師發(fā)展的實現(xiàn)

學校的管理以調動人的積極性和創(chuàng)造性，促進人的發(fā)展為宗旨,。這就離不開激勵.而激勵的過程就是我們常說的調動人積極性的過程,，當前，社會多元化的道德觀念并存,，人們很難有統(tǒng)一的價值觀念,，人們追求的目標也是單一的，而對學校的管理機制來說,，如果激勵方式單一和激勵對象片面,，就會使多數(shù)教師得不到成就感，喪失工作熱情,，產生失落情緒,。那么就應建立多元化的激勵措施:

⑴政治上的激勵。學校管理者首先在政治上幫助教師樹立追求目標,，激發(fā)他們的工作熱情,，事業(yè)心，成就感,，樹立起人人都有發(fā)展機會的信念,，促使他們更能夠大膽去創(chuàng)造機會，不斷給自己創(chuàng)造出一片“海闊憑魚越,，天高任鳥飛”的發(fā)展時空,。

⑵業(yè)務上的培訓。學校創(chuàng)設條件,，建立獎勵政策,，積極鼓勵教師參加在職進修，促進教師素質地自我完善,。

總之,，新一輪解放思想的內涵是一個思想認識體系，這就要求我們深入貫徹落實科學發(fā)展觀為主題,，以堅定不移地推進改革開放為核心,。教育中必須以制度管理為主，以規(guī)范師生的教學與學習行為為主,，從劃一的考試成績激勵管理為主的剛性管理,，轉變到以制度管理與人本管理相結合,，以多樣化評價為主的管理中來。通過為全體教師創(chuàng)造機會,，保證自身主動.全面發(fā)展,，從而達到譜寫巫山教育新篇章的目的。

第二篇: 教師解放思想推動高質量發(fā)展大討論心得體會

隨著時代的發(fā)展,，如何做一名優(yōu)秀的教師,，這是值得我用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的,。過去是“不進則退”,，現(xiàn)在是“慢進則退”，不進將會很快被淘汰,，昨天的合格教師,，今天不一定合格。只有與時俱進,，努力提高自己的業(yè)務水平,，不斷的學習、探索,，才能成為一名合格的教師,。

那么怎樣才能迅速成為一名適應當代潮流的合格教師呢?經(jīng)過解放思想大討論活動，我認為必須要做到如下幾點：

1,、教師必須做到愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。學校是培養(yǎng)人才的基地,，學生只有具備完善的人格,，勇于面對壓力，才能成為適應社會需求的合格人才,。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還應具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式,，對學生的各個方面產生影響。因此,，我們時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格,。

2,、教師必須做到博學多才。教師是學生心目中的偶像,，教師博學多才,，學生才會“親其師、信其道”,。教師要不斷地吸取新信息,、新知識、新理論,，不斷充實自己,。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿,。這樣學生才能從教師處學到“源頭活水”的知識,。

3、教師必須拉近與學生心靈的距離,。教師愛自己的學生,，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內心,，持久的,。基于這一點,，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離,，以滿腔的熱情關愛學生。教師的教育對象是人,，人是有情感的,，需要教師的愛和關心，需要教師像父母一樣在生活上關懷備至,。當然,，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動,。教師要善于了解學生的心理變化,，要設身處地為學生著想，體諒他們的難處與痛苦,。教師首先應與學生交朋友,，建立一種新型的師生關系，拉近與學生的心靈距離,。其次教師要以心換心,，與他們溝通情感,，成為他們的好朋友。

圍繞今年學校“教育強鄉(xiāng)”這一中心,，我們要以審視的眼光去看待我們的教育事業(yè),，看看我們的優(yōu)勢所在，看看我們在教育中存在的不足之處,。樹立起對教育的“憂患意識”,。我們更要敢于放下架子，不恥下問,，虛心向他人學習,，要增強進取意識，大膽學習和借鑒他人的經(jīng)驗,，不斷新教育教學方法,，使我們鄉(xiāng)的教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

通過大討論活動使我認識到解放思想,，更新觀念就是使自己的思想認識,，隨著不斷發(fā)展的客觀實際變化而變化。所以作為我們個人就要敢于探索,、勇于實踐,、打破習慣思維和主觀偏見的束縛，不斷解放思想,，更新觀念,，研究新情況，解決新問題,。我們要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識,，善于動腦，勤于思考,，開拓進取,，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況,，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階!

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