在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學語文六年級語文教學計劃篇一

本班共有學生22名,，其中男生8人,、女生14人。從去年的學習成績來看,，該班學生大部分在學習態(tài)度上端正,，上課能認真聽講，平時自覺按時完成作業(yè)，由于語文基礎(chǔ)較好,，學習方法得當,，學習風氣濃，所以語文學習成績較好,，本學期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學的同時,，提高學生的學習興趣和加強學生思想品德教育，使學生養(yǎng)成自覺學習的習慣,。

本冊教材以九年義務(wù)教育小學語文教學大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導思想,。著眼于培養(yǎng)學生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學習受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ),。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中，認真學習全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預(yù)習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊?，在深知教學是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

1、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復(fù)習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚,，有條理,。

4,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復(fù)習學過的九種標點符號的用法。

本學期是小學階段的最后一個學期,，為了能搞好復(fù)習,，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完,，即：三月份完成1,、2單元；四月份完成3,、4單元,；五月份完成5、6單元,。利用六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習迎接畢業(yè)考的到來。

加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

在全面完成各課教學任務(wù)的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的順序。

要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

充分利用教學掛圖，利用學校的班班通優(yōu)勢,，圍繞每課的教學特點制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學服務(wù),。

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時,。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時,。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。堅持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學生良好地學習習慣,，嚴格要求，嚴格訓練,，并落實到學生學習活動的各個方面,。

2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。指導學生認真讀書,，精心設(shè)計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學習文中常見的構(gòu)段方式,；學習分析自然段、邏輯段,；學習歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學生的閱讀能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極產(chǎn)用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，擴大學生的視野，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，以利于訓練學生觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

5,、科學合理地安排語文、語綜,、習作教學,，認真?zhèn)湔n、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具、學具地作用,，提高課堂效率,。做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學語文六年級語文教學計劃篇二

-------六（3）（4）班語文教師：程松

一,、班級情況分析

本期我班共有學生

名,，其中男生

人，女生

人,。大部分學生膽子較大,，個性淳樸。從語文學習情況來看,，學生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實,，但學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ模瑢σ恍┖唵蔚某瓕憣懙淖鳂I(yè)都能較認真地完成,，但要求動腦,、動手等思維性較強的題目大部分學生不知所措，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔,；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄,；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想,；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味,。本學期是小學的最后一學期，我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口,，以增強閱讀量及作文面批為重點,，重視表揚鼓勵，扎實學生的語文基本知識,，提高學生的語文能力,。為了能更好地完成本期教育教學工作，特制定以下計劃,。

二,、全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時,，把《義務(wù)教育全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點,；從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀、聽說,、習作訓練組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習,。

閱讀訓練：借助中心句，領(lǐng)會中心思想,，有中心有詳有略地記事,。

習作訓練：養(yǎng)成積累詞語的習慣，先概括后舉例寫一個人,，把自己的作文改具體,。

聽說訓練：聽廣播說感想，注意句子的表達方式,，寫文章要注意用詞造句,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

三,、本冊教學總的目標要求：

本冊教材是貫徹黨和國家的教育方針,，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì),，為學生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。為此,，大綱要求我們在教育教學中力求做到以下幾點：

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識字、閱讀,，學習普通話,。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確,、端正,、整潔。養(yǎng)成認真寫字的習慣,。培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習本冊的100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方式。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料,。

6、能有中心有詳有略地記一件事,；能用先概括后舉例的方法寫人,；練習從內(nèi)容、詞語,、標點等方面修改自己的習作,。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、能聽廣播說說自己的感想,；聽錄音以后能發(fā)表自己的看法,；樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質(zhì),。感受熱愛祖國,、熱愛人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操,；感受關(guān)心他人,、自覺經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),；初步培養(yǎng)愛科學的志趣,；初步了解帝國主義侵略我國的罪行,，憎恨資本主義的剝削制度,。

四,、教學措施：

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。教師要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標,，并根據(jù)班級的實際情況,，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應(yīng)做到明確,，可以操作,，能夠檢測。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。朗讀,、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練,，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間,。要設(shè)計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練,。保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

3、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊教材的單元訓練點編排,，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫,。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外,，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力,。

4、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導,。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作,、聽說訓練點,，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向轉(zhuǎn)移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不要只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時,，要發(fā)揮“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,?！皩W習提示”的教學，有的可以放在學習課文前,；有的可以放在學習課文中進行,；還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識,。根據(jù)課文的特點,，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想,、一心一意抓課堂教學為重點,，以干事創(chuàng)業(yè)、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,，以新課程標準為指針,，以提高學生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實干,，扎實工作,，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。

小學語文六年級語文教學計劃篇三

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,，高低不一，從總體上看,，語文水平不平衡,，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃,。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差,，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應(yīng)付了事,，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活,，理解、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱,，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短,，內(nèi)容空,，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中,，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設(shè)計,，分層次，分類別訓練,，在預(yù)習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與,。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(4)學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,，并按一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關(guān)于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作。

2,、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美。

(3)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔,。

教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用，通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,，可以使教學有序的進行!

小學語文六年級語文教學計劃篇四

一,、學生基本情況分析

本班現(xiàn)有學生30人，其中男20人,，女10人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強,。六年級了，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：章婷,、蘇中澤等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，比如：王浩特,、王鄭豪等,。但是，不容忽視的是后50%的學生：蘇晨鵬想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學習很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠,、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,，在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

三,、教學目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

四,、教學重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的`聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

五,、教學難點：

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處。

4,、加強平時練筆的指導,。

5、讓學生學寫活動總結(jié),。

六,、教學改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4,、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求,，落實教學目標。同時,，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

小學語文六年級語文教學計劃篇五

新學期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學任務(wù)，承受新的壓力，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質(zhì)量，讓教師教得輕松,，學生也學得塌實,，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

六年級（13）班共有學生31人,。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，而楊吉超與羅壽明等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文14篇,、略讀課文12篇,，選讀課文6篇?！断蛲鶌W運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時代感強，而且體裁多樣性,，有散文,、詞,、詩,，簡單說明文，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、讀寫例話及積累運用,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓練過程,。本冊教材要求學會100個字,。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明,。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號，多音字用方括號,?！啊睂ёx“預(yù)習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,，能讀準字音,，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習從內(nèi)容,、語句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確的教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、精心設(shè)計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復(fù)習

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

小學語文六年級語文教學計劃篇六

小學六年級語文畢業(yè)復(fù)習,，根據(jù)《新課程標準》對教學的要求,，以人教新課標版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習。在整個復(fù)習階段,，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習,，充分利用教材，以課文為主,，一是通過復(fù)習,，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學生,，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學習奠定基礎(chǔ),。

二,、復(fù)習要點

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語，句型句式的復(fù)習與練習,，大部分學生都能跟著老師有序地復(fù)習,，掌握得也不錯。通過練習,，仍有個別學生的個別問題,，后期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導復(fù)習：

（一）閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。

（2）配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫,；

2、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學生有個大致的了解。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力,，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復(fù)習中要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

3,、復(fù)習時,，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞,、名言警句等

厚積才能薄發(fā),。在小學階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

2,、其中名句要會默寫，會運用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當運用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時的,、友情的等,。

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽,、說,、讀、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結(jié)合。具體要求是：

1,、能利用圖書,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,；

2,、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和總結(jié),；

3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，組織討論,、演講，學習辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。

（五）習作

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習作，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,，有寫景。從習作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。指導重點是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練；應(yīng)用文中的“格式”訓練,。

在復(fù)習的過程中,，及時根據(jù)學生的情況來調(diào)整復(fù)習計劃。因為復(fù)習中,，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題，復(fù)習計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據(jù)學生的情況進行及時的適當調(diào)整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習,、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習,。

小學語文六年級語文教學計劃篇七

小學六年級語文畢業(yè)復(fù)習,，根據(jù)《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制小學第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學生全面、系統(tǒng)地復(fù)習,。在整個復(fù)習階段,，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習,，充分利用教材,，以課文為主，一是通過復(fù)習,，對字詞句的掌握,，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習,，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。同時要面向全體學生,，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng),，為孩子們的終身學習奠定基礎(chǔ)。

二,、復(fù)習要點

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語，句型句式的復(fù)習與練習,，大部分學生都能跟著老師有序地復(fù)習,，掌握得也不錯。通過練習,，仍有個別學生的個別問題,，后期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導復(fù)習：

（一）閱讀

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習,。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān),。

（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；

2,、課外閱讀

（1）引導學生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整；

（2）引導學生作答“談體會”一類的題目,；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀,，也要讓學生有個大致的了解,。

（二）口語交際

口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復(fù)習中要做到：

1、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容,；

3、復(fù)習時,，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。

（三）古詩詞,、名言警句等

厚積才能薄發(fā),。在小學階段，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

2,、其中名句要會默寫,，會運用；

3,、掌握常見的俗語,、諺語、歇后語，并能適當運用,；

4,、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的,、友情的等。

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結(jié)合,。具體要求是：

1,、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析，學寫活動計劃和總結(jié),；

3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，組織討論,、演講，學習辨別善惡,；

4,、初步了解查找資料，運用資料的基本方法,。

（五）習作

從習作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習作的形式來看,，有記實性的習作，寫自己平時所見,、所聞和所想,，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。指導重點是：命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓練；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓練,；應(yīng)用文中的“格式”訓練。

在復(fù)習的過程中,，及時根據(jù)學生的情況來調(diào)整復(fù)習計劃,。因為復(fù)習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題,，復(fù)習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據(jù)學生的情況進行及時的適當調(diào)整,，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習,、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習,。

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小學語文六年級語文教學計劃篇八

一． 學生現(xiàn)狀分析

學生總?cè)藬?shù)：32人 男：12 女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人 學習困難生數(shù)：9人 中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意,。但刻苦學習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

二． 課程標準解讀：

知識：

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中,，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學習,，樹立遠大理想。

三． 教材分析：

主要任務(wù)：

教學要求：

通過學習,，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3,、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學習過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習。

四．提高質(zhì)量的措施：

1． 準確把握教學目標,，因材施教

2． 加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3． 成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣。

4． 教師多深入,，多督促,，嚴格要求，講求實效,。

5． 搞好各單元復(fù)習,，測試以及總結(jié)工作。

6． 繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生,。

五、周教學進度安排

主要內(nèi)容

教學目標

1

第一單元

通過自學讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容

2

3

第二單元

邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情

4

5

第三單元

6

7

第四單元

在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動,。

8

9

第五單元

理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

10

期中復(fù)習

期中考試

11

第六單元

12

第七單元

13

14

第八單元

感受文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化,。

15

16

綜合復(fù)習

期未考試

17

18

小學語文六年級語文教學計劃篇九

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好,，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。學生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學期的學習,，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭,、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國,，熱愛社會,、孝敬父母、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學,，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習,，樹立遠大理想,。

主要任務(wù)：

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3,、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。

難點：

4,、將學習過的知識在書面表達中運用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞,、句及重點課文的閱讀，課外閱讀,，作文練習,。

1．準確把握教學目標，因材施教

2．加強語言訓練力度（多積累,、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3．成立學習小組，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣,。

4．教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效。

5．搞好各單元復(fù)習,，測試以及總結(jié)工作,。

6．繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

周次

小學語文六年級語文教學計劃篇十

教學計劃是高校人才培養(yǎng)的重要載體,如何科學合理地進行教學計劃運行管理將成為影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,。本文是本站小編為大家整理的小學六年級的語文教學計劃，僅供參考,。

六年級語文教學工作即將開始,，為使教學工作能順利開展，也為了及時,、有效完成教學任務(wù),，同時為今后的教學工作提供參考，特擬定本教學計劃,。

一,、基本情況及學情分析

我班本學期共有學生 人,，大多數(shù)都是本地生。其中男同學 人,，女同學 人,。通過五年的學習，大多數(shù)同學學習態(tài)度端正,，學習習慣良好,。在語文學習中，多數(shù)同學上進心較強,，為了取得好成績認真聽講,，仔細作業(yè)，有著扎實的基礎(chǔ)知識,。但仍有少數(shù)同學學習積極性不高,，沒有自覺學習的習慣，不認真學習,，作業(yè)拖拉,，成績不理想。希望通過本學期的努力,，從抓后進,，保優(yōu)生入手，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二,、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,、祖國在我心中、心靈之歌,、珍愛我們的家園,、初識魯迅、輕叩詩歌的大門,、人與動物,、藝術(shù)的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。

三、教學目標

(一)總目標

1.有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

2.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語言,，鼓勵運用。

5.把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

6.抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文,，體會表達效果。

7.學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9.能寫簡單的紀實

作文

10.學寫

讀書筆記

(二)具體目標

第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪,，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑,、多種形式感悟,、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感,。

第三組：一是讓學生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量,。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格,。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的

活動總結(jié)

第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法,。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件,，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

四、教學重難點 (一)教學重點

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達,。 3.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出判斷,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。 5.學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法,。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

(二)教學難點

1.加強閱讀基本功訓練,，指導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。 2.加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結(jié),。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

五、教學措施

1.認真落實各項教學常規(guī)工作,。鉆研《新課標》,、教材，精心備課,、上課，認真,、及時批改,，及時反饋，單元過關(guān),。

2.實行分層教學,，作業(yè)分層布置。好的學生側(cè)重能力型作業(yè),，如閱讀(課內(nèi)閱讀,，課外閱讀)、課后習題,、習作;學習有困難的學生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫,，基礎(chǔ)，也適當布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5.加強對后進生的輪流輔導工作。課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復(fù)習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè),。

6.注重向別的老師學習,，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學經(jīng)驗,。

一,、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生45人，其中男22人,，女23人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,，集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,。在教育教學過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫋ね卣褂扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“

成語

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5,、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

2、內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3,、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2,、交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

四,、教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

五、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結(jié),。

六、教學改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

2,、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。教學中,，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中,，注意滲透習作要求，落實教學目標,。同時,，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程,。

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法。

七,、本學期的奮斗目標：

1,、本學期在師生的共同努力下，每次測驗,、考試爭取無一人不及格,。平時作業(yè)的布置分層次進行，根據(jù)每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè),，做到因人而異，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2,、作文方面也因人而異，要求有所不同,。每周一篇周記。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備。

3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高。

4,、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收,。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標 新學期中，定當更進一步,，力求圓滿完成教學任務(wù),，取得更大成績,。

一、學生情況分析

我班現(xiàn)有49名學生,。全班學生還是比較喜歡學習語文,。學生的基礎(chǔ)知識相對一般，但閱讀和習作比較差,。一部分學生的語言表達能力較差,，這跟他們的課堂學習不夠積極，不愛閱讀積累有關(guān),。善于發(fā)言的學生較少,，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活,，接受能力差,，學習基礎(chǔ)較差。

二,、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古

詩詞

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記，不要求書寫,。

第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

1、會寫80個字,，隨課堂教學完成,。

2、指導學生寫字注意筆順,，安排好各個部件及間架結(jié)構(gòu),，把字寫端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、培養(yǎng)學生的書法興趣和書法愛好,。

(二)閱讀

1,、重視精讀訓練，在讀中學習,、思考體悟感情,，增強語感。培養(yǎng)快速默讀,，并思考的習慣,。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容,、體會思想感情,。

3、抓住重點句段，引導學生加深理解,。

(三)口語交際

結(jié)合本地區(qū),、學校、學生生活實際選擇交流的話題,，使學生的交際與生活經(jīng)驗結(jié)合有話可講,。創(chuàng)設(shè)情境讓學生對口語交際感興趣。

(四)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

5,、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

(六)綜合性復(fù)習

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言,，運用語言;習作感情真實,，詳略得當。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

五,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,，要明確每一專題的學習目標;再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2,、重視引導學生自主,、合作、探究學習,，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3、重視學生習作的指導,。在寫作方面,，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受,，寫法單一。要多引導學生善于搜集素材,，拓展作文思路,，提高習作水平。

4,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的課外書,、與同學交換閱讀等方式,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，多花時間進行個別輔導,，學生之間互相幫助,。在學習過程中適當降低標準，鼓勵為主,。對于明顯進步的學生給予物質(zhì)上的獎勵,。

小學語文六年級語文教學計劃篇十一

成功的教學不僅教會學生知識，而且要教會學生學習,，即,，不僅要學生“學會”，而且要學生會學,，要學生會獨立,、主動地去獲取已有知識。下面小編帶來的是小學語文六年級教學計劃,，希望對你有幫助,。

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題,。依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,；在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習”,，為教師準備了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,；本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二,、班級情況分析

我班共有學生47人,，學生基礎(chǔ)知識較為扎實，經(jīng)過上個學期的訓練,，在古詩詞,、名言警句方面有一定積累，部分學生有良好語感,。能獨立分析問題,，但

作文

三,、教學要求及策略

(一)準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容,、學習重點和學習目標,，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時

總結(jié)

(二)識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字,，安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成；教學中,，老師要指導學生注意筆順,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫,，及時檢測,；也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復(fù)習鞏固,。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字,、不懂的詞語,，鼓勵學生勤查字詞典,，養(yǎng)成使用工具書的習慣,，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

(三)閱讀教學

1,、精讀課文的教學

指導朗讀,、默讀。朗讀教師要注意調(diào)動學生的情感積累和知識積累默讀要求,，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓練,。

把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。本冊教材每個專題都安排了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學習的有三個：“閱讀要有自己的見解”,，“文章的詳寫和略寫”,，“文章的敘述順序”，教師要注意提示閱讀思路,，教給學生閱讀方法,，并領(lǐng)會文章基本的表達方法。

抓住重點句段,，引導學生加深理解,。教學精讀課文，還要注意抓關(guān)鍵詞句,。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習,，還要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略,，引導學生主動學習,、積極思考?？梢蕴崾緦W生用圈點,、勾畫、批注等方法,，讀,、思、議課文中需重點體會的部分,，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難,。

2、略讀課文的教學

略讀課文的教學,，理解要求要低于精讀課文,，一是只要“粗知文章大意”，二是方法上,，教師要更加放手,，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂。本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》,。教師在教學這兩課的時候，教學的重點要放在“瀏覽”上,，要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,，激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。

(四)口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,；本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，注意拓寬話題范圍,；教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導。

(五)習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式,，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,，二是結(jié)合課文的學習，安排了6次小練筆,。教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。修改能力是習作能力的一個重要方面,，講評中要重視修改,，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。教師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所想記下來,。教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,，寫

日記

(六)綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求,、方法或提供相關(guān)信息,。教學中要落實要求，有計劃地開展活動,，用各種語文形式來豐富,，并達成目標。本單元有一些活動必須在課外完成,，例如,，制作成長記錄袋、班級紀念冊,，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,。教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容,、交流活動情況,、展示活動成果，課外則要根據(jù)活動計劃,，一步一步地開展學習活動,。

(七)“古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組——“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦,，包括7首古詩和3首詞,，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計的，教師可以提示學生根據(jù)注釋自學,，重點放在讀讀背背上,。

(八)“綜合復(fù)習”的使用

本冊教材最后安排了“綜合復(fù)習”,，這既是為了一些復(fù)習的材料,，更是為了一種復(fù)習思路和復(fù)習方法?！熬C合復(fù)習”中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異,，形式多樣,，旨在檢查學生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計的題目,，涉及到小學畢業(yè)生所應(yīng)達到的語文能力的方方面面,，主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字,、理解詞語;能理解文中含義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容,、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談?wù)勯喿x的體會感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫,、縮寫,、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆,。除了利用閱讀材料進行復(fù)習,，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動,，復(fù)習寫信這一最常用的應(yīng)用文,。希望教師從本班學生實際出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)習材料,。如果有條件,，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充,。既然是復(fù)習,，就應(yīng)充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,，教師提出要求,，酌情檢查。

小學語文六年級語文教學計劃篇十二

本班現(xiàn)有學生xx人,，其中男xx人,，女xx人。經(jīng)過5年的努力學習,，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣,。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學習上下苦功夫的孩子，他們不僅在學習上，還在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，比如：xx,、xxx等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識，比如：xxx,、xxx等,。但是，不容忽視的是后50%的學生：xxx想學好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學習很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：xxx作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè)，上課習慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次。

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面,。

(三)習作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

2.內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3.學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:

1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

5,、讓學生學寫活動總結(jié)。

1,、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實,。

2、識字,、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高，學生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象,、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力。

4,、口語交際教學注意激發(fā)興趣,，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥,、指導,。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容,，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求,。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

周次

時間

內(nèi)容

課時

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育、1山中訪友

2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測試

國慶放假

6

10/6—10/12

9窮人

10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽眾

12用心靈去傾聽

6

7

10/13—10/19

口語交際習作三

回顧拓展三

單元測試

13只有一個地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的

16青山不老口語交際習作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展

單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面

20有的人口語交際習作五

回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測五

綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語交際習作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測八

期末復(fù)習

6

18

12/29—1/4

期末復(fù)習

6

19

1/5——1/11

期末考試

小學語文六年級語文教學計劃篇十三

1,、介紹自己喜歡的一種美味,，可以用它的名字為習作命題。

2,、寫的.時候,，要從色、香,、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色,。

3,、適當?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習作的感染力,。

4,、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情,。

寫的時候,，要從色、香,、味,、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色,。

交代清楚自己喜歡這一美味的原因,，表達自己的思想感情。

一,、圖片導入

二,、學例文，掌握方法,。

賞美食（色香俱全）

做美味（動作準確）

嘗美味（寫出情趣）

補充：美食傳說,、趣文

三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1,、介紹自己喜歡的美味,。

2、小組討論

（1）代表發(fā)言

（2）集體評議

三,、現(xiàn)場采訪,，表達感受

你聽后有什么感受？

四,、集體習作,。

一、交流習作,，指導修改

1,、指名學生讀習作，師生共同評議,。

2,、小結(jié)提出修改意見。

3,、學生修改,。

二、佳作欣賞,。

小學語文六年級語文教學計劃篇十四

一,、學生基本情況分析：

本班現(xiàn)有學生45人，其中男22人,，女23人,。經(jīng)過5年的努力學習，大部分學生已養(yǎng)成認真學習,，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,，集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習慣上都成為同學的好榜樣,，另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,，學習積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,。在教育教學過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,。“回顧·拓展由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

三、教學目標：

(一)識字與寫字：

1,、有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀：

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

4,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5、利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習作：

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

2,、內(nèi)容具體,，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述,。

3、學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4,、修改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

2,、交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習:

1,、策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。

2,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

四,、教學重點：

1,、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材;能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

五、教學難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導,。

5,、讓學生學寫活動總結(jié)。

六,、教學改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1、準確把握教學目標

教學中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導,。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。

3,、閱讀教學

隨著年級的升高,，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

4、口語交際教學

注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學方案,，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓練的方面,，教學時做到心中有數(shù),，適時給予點撥、指導,。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導,，但不能拔高要求,。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導,、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導,，以不斷提高學生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣。

5,、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容,，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求,，落實教學目標,。同時，還要結(jié)合學生實際,，靈活選擇教學內(nèi)容,，安排教學過程。

修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

6,、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析,，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀,、欣賞詩歌,，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法,。

七,、本學期的奮斗目標：

1、本學期在師生的共同努力下,，每次測驗,、考試爭取無一人不及格。平時作業(yè)的布置分層次進行,，根據(jù)每個同學的不同水平,，布置合適的作業(yè)，做到因人而異,，力爭在原有基礎(chǔ)上有所突破,。

2、作文方面也因人而異,，要求有所不同,。每周一篇周記。采用一周自寫,，一周抄寫優(yōu)秀作文,，而且自己選擇題材。一學期完成大作8篇,，使學生從心里喜歡作文,。為各類競賽作準備。

3,、認真做好“學有困難學生”的輔導工作,，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導,，并與學生家長經(jīng)常聯(lián)系,，爭取成績有所提高。

4,、讀好書,，注重語文課內(nèi)的閱讀指導，培養(yǎng)閱讀的興趣,，擴大閱讀面,，指導學生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。

5,、形成一個好的班級集體是這學期最主要的奮斗目標 新學期中,，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務(wù),，取得更大成績,。

小學語文六年級語文教學計劃篇十五

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn),。我深入學習新課程標準,，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

本班共有學生60人,，他們的年齡多為11周歲左右。通過在校一段時間的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐,，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學習上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣,。除此,，他們接受學前教育也參差不齊。現(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1,、大部分學生通過上學期的學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段,。因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力。

2、部分學生在上課習慣不好,，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很部分學生不能認真,、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校，個個都還很有禮貌,，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際”“積累與運用”“附錄”幾個部分,。教材安排每單元各5課,，每課認字12-14個。每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)8個口語交際話題，安排在每個單元后面,，（做好準備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人），使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練.

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字,。

縱觀整冊教材，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀,、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學習能力,、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、識字,、閱讀,、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律,。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。

4,、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,，新教材仍然要求學生正確書寫漢字,、認識生字。要求認識500個常用字,，識字量很大，教學中有一定的難度,。一,、教材簡析：

本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學強調(diào)積累，強調(diào)整體感受,，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少,，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1,、學會用音序查字法查字典，學習獨立識字,，繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識460個字,，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

3、有主動識字的愿望,，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4,、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法,。

1,、注重語文和思想品德合科教學,，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際,，進行行為指導，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質(zhì)量,。