范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教研活動(dòng)講話稿篇一

各位老師：

下午好!接到組長(zhǎng)布置的任務(wù),，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì),，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。

以五年級(jí)為例,，首先是備課，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法。

在備學(xué)生,、備教材和備方法的所有工作中,，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，牢記課堂的主人是學(xué)生,，力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。備學(xué)生，一般指了解學(xué)生的思想,，外語(yǔ)水平,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的困難，學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧,。學(xué)期初,，我通過(guò)平時(shí)觀察,、課上提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一,，兩頭差距大,。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生,，同時(shí),，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們,。而對(duì)于差生，要找出差的原因,，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對(duì)此,，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待,。開(kāi)學(xué)初，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn),，在上課時(shí)對(duì)于一些口語(yǔ)練習(xí)總是不敢回答,。課后，我與之談話,，了解到她之前英語(yǔ)成績(jī)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心,。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的興趣,，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀,，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣。同時(shí)在課堂上,，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她,，鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口練習(xí)。

備教材,，首先要了解教材,，知道本冊(cè)教材的編排體系，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系,，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn)。然后細(xì)化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo)，掌握哪些單詞和句型,，哪些詞發(fā)音較困難,，拼寫易混淆等。

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知,，輕松愉快接受知識(shí)的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲,。因?yàn)榻M織英語(yǔ)教學(xué)游戲或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的歌曲,，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào),、連音,、失去爆破等語(yǔ)音知識(shí)和技能。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改?，F(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)套數(shù)多,，量也大，如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會(huì)過(guò)于集中,，教師來(lái)不及批改,。我通常會(huì)在初步新授storytime后布置第一次抄寫，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè),、進(jìn)行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文，因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系,。接著上cartoontime和soundtime,，完成第二次抄寫及默寫。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容,，完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè),。每天基本都有英語(yǔ)課，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng),，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè)。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格,、仔細(xì),，細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)大小寫，中文的錯(cuò)別字等,，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

下面說(shuō)說(shuō)我的反思,。在課堂教學(xué)中,，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規(guī)范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓,，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多,，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正,，謝謝!

教研活動(dòng)講話稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

不知不覺(jué)迎來(lái)了新的一年?；仡?0__年,，我心中最想表達(dá)的只有兩個(gè)字，那就是感謝,。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培,，讓我在一次次比賽中得到了鍛煉。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，讓我這個(gè)剛踏上工作崗位不久的年輕教師擔(dān)任教研組長(zhǎng),。感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持，在我遇到困難和挫折時(shí)侯對(duì)我一次又一次的鼓勵(lì),。當(dāng)然我還要感謝我的同事們,，沒(méi)有你們的幫助，我也不會(huì)取得今天的成績(jī),。

新的一學(xué)期又開(kāi)始了,，本學(xué)期的工作任務(wù)非常重，對(duì)于我們音樂(lè)組來(lái)說(shuō)是一個(gè)考驗(yàn),，更是一個(gè)挑戰(zhàn),。因?yàn)楸緦W(xué)期我們不僅要把課上好，還要面臨藝術(shù)節(jié)節(jié)目的籌備,、編排與比賽等等活動(dòng),。對(duì)于本學(xué)期的工作我想談兩點(diǎn)想法：

課堂上當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí)，你能否讓學(xué)生們精神振作?當(dāng)學(xué)生過(guò)度興奮時(shí),，你能否讓他們變得平靜?當(dāng)學(xué)生茫無(wú)頭緒時(shí),，你能否給以學(xué)生們啟迪?這些都是我們老師需要好好把握的。課堂上你能否讓孩子們覺(jué)得你的精神脈搏與他們?cè)谝黄饸g跳?你能否讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)會(huì)相互合作，感受和諧的氣氛,。每個(gè)年級(jí)都有我們的專職音樂(lè)老師,，平時(shí)我們專職音樂(lè)老師要對(duì)兼職老師起到引導(dǎo)與幫助,。音樂(lè)課分為教唱與欣賞課,。教唱的步驟要清晰,、要有層次,，做到循序漸進(jìn)，教唱結(jié)束之后要適當(dāng)加一些活動(dòng)編排,。欣賞課素材要準(zhǔn)備充分、完整。這些教學(xué)方法并非每一位老師都知道,，我們要給他們做一些引導(dǎo)。再比如教學(xué)進(jìn)度,，兼職老師大部分以主課老師為主,，他們可能不能及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。我們老師要給與補(bǔ)充與說(shuō)明,。當(dāng)然年級(jí)部有活動(dòng),，我們專職音樂(lè)老師應(yīng)該積極主動(dòng)的幫助策劃與編排。使活動(dòng)能夠有序,、成功的開(kāi)展,。例如每年的體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié),、讀書節(jié),、紅歌比賽等等。我們平時(shí)還應(yīng)該做一位有心人,，多去留心,，總結(jié)藝術(shù)特長(zhǎng)生，比如器樂(lè),、聲樂(lè)等等,。我們每年的校節(jié)目表演、市獨(dú)奏,、獨(dú)唱比賽都需要這樣的人才,。前兩年，我們總共五位同學(xué)已經(jīng)有三位同學(xué)相繼在市里器樂(lè)獨(dú)奏獲得了一等獎(jiǎng),。其實(shí)像這樣的人才還有很多,，我們要去哦去挖掘和培養(yǎng)。

第二,，注重工作方法,，提高工作效率。

當(dāng)然重點(diǎn)是本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)的編排活動(dòng)，只有在這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)目編排成功后,，才能更好的為之后的各項(xiàng)演出,、比賽做準(zhǔn)備，比如縣藝術(shù)節(jié)比賽,、各項(xiàng)活動(dòng)義演,、市藝術(shù)節(jié)比賽等等。市藝術(shù)節(jié)一般在秋學(xué)期舉行,。所以說(shuō),，這學(xué)期的藝術(shù)節(jié)節(jié)目的編排，不僅僅關(guān)系到縣里的活動(dòng)還關(guān)系到市里的比賽,，不光影響到本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng),，還影響到下學(xué)期的工作業(yè)績(jī)。從本學(xué)期開(kāi)始,，我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的興趣小組訓(xùn)練,，我們要做到訓(xùn)練在平時(shí)、為藝術(shù)節(jié)節(jié)目做準(zhǔn)備,。希望大家抓緊時(shí)間尋找藝術(shù)節(jié)節(jié)目素材,，初步確定藝術(shù)節(jié)節(jié)目的學(xué)生人員名單，避免選人沖突,，做好訓(xùn)練場(chǎng)地與時(shí)間調(diào)節(jié)工作,。我們組內(nèi)的老師要共同探討、合作與幫助,，爭(zhēng)取每個(gè)節(jié)目都能在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī),。

最后我想說(shuō)的是，路是人走出來(lái)的,，經(jīng)驗(yàn)是人摸索出來(lái)的,，美國(guó)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生在發(fā)明白熾燈時(shí)曾經(jīng)失敗了上千次實(shí)驗(yàn)，但是最終他還是成功了,。作為一名老師我們更應(yīng)該不斷地積累并總結(jié)出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法來(lái),，遇到困難時(shí)要做到不氣不餒，迎難而上,。只有這樣教學(xué)理念,、教學(xué)方法才能得到升華。所謂流水不腐戶樞不蠹,，我相信只要我們老師不斷進(jìn)取,、不斷追求、不斷創(chuàng)新,、不斷探索,、持之以恒,、精益求精，就一定能為我們國(guó)家的教育事業(yè)增添光彩,。

教研活動(dòng)講話稿篇三

各位老師下午好：

今天我們歡聚一堂,，共同探討教學(xué)方法新路子，探究新知,。在此,，我謹(jǐn)代表品樂(lè)村全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的`大力支持下,，經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議,、策劃，得以順利進(jìn)行,，本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),，練實(shí)戰(zhàn)，求實(shí)效,，老中青探討,，提高教學(xué)效果”為主題,，加強(qiáng)學(xué)科研究,，集思廣益，提供相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái),，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)意識(shí),，強(qiáng)化課堂教學(xué),，抓好教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備,、課中實(shí)效,、課后反思。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,。觀摩了各位教師的授課，聆聽(tīng)了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,，上好某一學(xué)科的方法,，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念,，促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n,，及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦,、遵規(guī)守紀(jì),、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣,。下面：我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流，相互溝通,，抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀,、骨干教師的課，他山之石可以攻玉,，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

最后，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階,，祝各位老師身體健康,、工作順利、萬(wàn)事如意,！

今天的活動(dòng)到此結(jié)束,，謝謝大家！

教研活動(dòng)講話稿篇四

各位同仁：

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地,，語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，每周定期開(kāi)展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備,，有成效,。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，樹立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué),，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比,，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位積極參與教研組,、備課組的公開(kāi)課、研討課,，積極聽(tīng)課,、思考,，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,，通過(guò)上課、評(píng)課,、聽(tīng)課,，努力提高了教學(xué)水平。

她的報(bào)告,，我們語(yǔ)文老師都深有同感,，那就是教材是載體,，作為語(yǔ)文老師,，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材,，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累,，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字,，一篇好文章,。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限,，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評(píng)課,，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大,，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，我們嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”,，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),，來(lái)不斷地超越自我。

1,、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討,。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多,，但收效甚微,。對(duì)教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀,、講,，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想,、感受,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字，那么,，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……，針對(duì)這些問(wèn)題,，我們進(jìn)行了反思,、分析、探討,，明確了今后努力的方向,。

2．討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。第一學(xué)期,，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法,。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端,，如一張語(yǔ)文試卷,，從字、詞到句,、段,、篇，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力,。因此,，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面,、公正、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一次次的討論,，一次次的交流,，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,，勇于嘗試,，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1,、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語(yǔ)文課,。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響,。在一次又一次的修改中,，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí),，這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,。

2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課（一課三議）,。大家都能認(rèn)真對(duì)待,，備課組里相互討論,，相互學(xué)習(xí),，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課,。從上的一些公開(kāi)課中,，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考、探索,，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng),，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

3,、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的`評(píng)析比賽,，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課,，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4,、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年,，組織學(xué)生開(kāi)展了寫字比賽,，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，成語(yǔ)接龍等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地,，天地大課堂”

本學(xué)年,，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中,，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,，做到定期交流,，階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí),，能認(rèn)真寫好教后感,、周記，積極投稿,，積極參加各種論文,、案例的評(píng)比活動(dòng)。本學(xué)年,，多位教師的文章在全國(guó)級(jí),、省級(jí)、市級(jí)等獲得一,、二,、三等獎(jiǎng)。

1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,，提高質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型,、科研型的教師科研隊(duì)伍。

我們相信,，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,，對(duì)此,，我們充滿信心。

我就將我校的“集體備課,、嘗試走班和集體評(píng)課”的一些探索及思考向各位老師做一個(gè)匯報(bào),希望能得到大家的批評(píng)指正以及更好的建議,。

1、提出：其一,，新課程理念提倡合作,，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式,。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，群策群力,，增強(qiáng)了教師之間的合作關(guān)系，使原來(lái)勢(shì)單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢(shì)被整合為集體的智慧,，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；其二,，以往的備課,，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),，而且每個(gè)單元,、每課內(nèi)容都備得不是很精致。費(fèi)時(shí)低效,，甚至有些老師為了應(yīng)付檢查,，就索性“抄教案”。因此,，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案,。

2、實(shí)施：

（1）原則：“集體備課,、資源共享、個(gè)人加減,、課后反思”（田校長(zhǎng)提出）

（2）措施：其一,，備課時(shí)間,、地點(diǎn)、人員制度化：我校以教研組為單位,，每周固定時(shí)間在各辦公室集體備課,；其二，備課內(nèi)容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個(gè)單元,，就這個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致,、深入地備課。

教研活動(dòng)講話稿篇五

尊敬的鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，雷校長(zhǎng),、各位老師：

下午好。今天我們歡聚一堂,，共同探討教學(xué)方法新路子,，探究新知。在此,，我謹(jǐn)代表品樂(lè)村全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎,，本次活動(dòng)在鄉(xiāng)中心學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過(guò)兩村領(lǐng)導(dǎo)班子商議,、策劃,，得以順利進(jìn)行，本次教研活動(dòng)以“抓常規(guī),，練實(shí)戰(zhàn),，求實(shí)效，老中青探討,，提高教學(xué)效果”為主題,，加強(qiáng)學(xué)科研究，集思廣益,，提供相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái)，轉(zhuǎn)變觀念,，增強(qiáng)意識(shí),，強(qiáng)化課堂教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī),，養(yǎng)成課前準(zhǔn)備,、課中實(shí)效、課后反思,。從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平。觀摩了各位教師的授課，聆聽(tīng)了兩位老教師對(duì)班級(jí)管理,，上好某一學(xué)科的方法,，使我受益匪淺，今天我們感悟了許多教學(xué)理念,，促使我們?cè)诮窈笊虾妹恳惶谜n,，及對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮刻苦,、遵規(guī)守紀(jì),、團(tuán)結(jié)拼搏的好習(xí)慣。下面：我對(duì)本次教研活動(dòng)提一點(diǎn)建議：我們教師應(yīng)該加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);促進(jìn)交流,，相互溝通,，抽一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)聽(tīng)老教師及它校優(yōu)秀、骨干教師的課,，他山之石可以攻玉,，也許能提高自身的業(yè)務(wù)水平。

最后,，希望我們兩村在今后課堂教學(xué)中加強(qiáng)研究,切實(shí)將課堂教學(xué)效果推上新的臺(tái)階,，祝各位老師身體健康、工作順利,、萬(wàn)事如意!

今天的活動(dòng)到此結(jié)束,，謝謝大家!

教研活動(dòng)講話稿篇六

教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，語(yǔ)文教研組在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，每周定期開(kāi)展活動(dòng),，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效,。我們今后主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展了活動(dòng),。

一、不斷學(xué)習(xí),，吸收新思想,，開(kāi)拓視野。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、討論,、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí),，樹立了正確的價(jià)值觀,，以良好的師德形象立足教育,。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,。為讓老師能更好的學(xué)習(xí),、實(shí)踐新課程理念,，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評(píng)比,，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教師觀、教學(xué)觀,、課堂觀,、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng),，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課,、研討課,，積極聽(tīng)課、思考,，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課,，通過(guò)上課、評(píng)課,、聽(tīng)課,，努力提高了教學(xué)水平。

2,、利用光盤,，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的報(bào)告。本學(xué)年,，我們?nèi)w任課教師聽(tīng)取了華中師大教授楊再隋教授的報(bào)告“新理念,、新教材、新策略”,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí),。我們還分二次學(xué)習(xí)了竇桂梅報(bào)告《為生命奠基》。她講到了語(yǔ)文教改的三個(gè)方面：學(xué)好教材,，超越教材;立足課堂,，超越課堂;尊重教師,，超越教師。聽(tīng)了她的報(bào)告,，我們語(yǔ)文老師都深有同感,，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師,，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地,。語(yǔ)文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材,，以一篇帶多篇,，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣,，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才,，一手好字,，一篇好文章。

二,、充分進(jìn)行研討,，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

由于我們的認(rèn)識(shí)有限,，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事,，以課評(píng)課，這樣的活動(dòng)對(duì)我們的提高幫助是有一些但不是很大,，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高,，我們嘗試著“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué),，來(lái)不斷地超越自我,。

1、針對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討,。一直以來(lái),，我們的語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微,。對(duì)教材中的一些課文,，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講,，但到最后,，許多學(xué)生卻不會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想、感受,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬(wàn)字,，那么,，作為語(yǔ)文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源……,，針對(duì)這些問(wèn)題,，我們進(jìn)行了反思、分析,、探討,，明確了今后努力的方向。

2,。討論學(xué)習(xí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施,。第一學(xué)期,，我們一起學(xué)習(xí)了一整套的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法,。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語(yǔ)文考核評(píng)價(jià)的一些弊端,，如一張語(yǔ)文試卷,，從字、詞到句,、段,、篇，看似完整的,，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力,。因此，如何來(lái)真正有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)就值得我們思考,。從實(shí)施的情況來(lái)看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正,、客觀地來(lái)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

三,、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平,。

一次次的討論,，一次次的交流，使大家對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐,，勇于嘗試，不斷反思,，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1,、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討,。三年級(jí)王彩霞老師上了一堂語(yǔ)文課,。這堂課取得了較大的成功，獲得了很好的反響,。在一次又一次的修改中,，在評(píng)課中，許多老師對(duì)教材是個(gè)例子有了更直觀的認(rèn)識(shí),，這堂課對(duì)我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,。

2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課(一課三議),。大家都能認(rèn)真對(duì)待,，備課組里相互討論，相互學(xué)習(xí),，每位老師上出自己的最高水平,。老師們都能認(rèn)真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中,，我們能感受到一些老師對(duì)課堂教學(xué)的思考,、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步,、提高,。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高,。

3,、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評(píng)析比賽,，二位老師上了學(xué)校級(jí)骨干教師的考核課,，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參加了“五優(yōu)”評(píng)比之一的課堂教學(xué)活動(dòng),。

4,、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年,，組織學(xué)生開(kāi)展了寫字比賽,，現(xiàn)場(chǎng)作文賽，成語(yǔ)接龍等,，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文,，生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地,，天地大課堂”

四,、教科工作,。

本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題,，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題,。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料,，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,，做到定期交流，階段小結(jié),。許多老師有強(qiáng)烈的教科意識(shí),，能認(rèn)真寫好教后感、周記,，積極投稿,，積極參加各種論文、案例的評(píng)比活動(dòng),。本學(xué)年,，多位教師的文章在全國(guó)級(jí)、省級(jí),、市級(jí)等獲得一、二,、三等獎(jiǎng),。

五、努力方向,。

1,、語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，有更多的文章發(fā)表。

2,。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍,。

我們相信,，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好,，對(duì)此，我們充滿信心,。

教研活動(dòng)講話稿篇七

各位老師,，下午好,！接到組長(zhǎng)布置的任務(wù)，叫我準(zhǔn)備關(guān)于六認(rèn)真的現(xiàn)場(chǎng)操作會(huì),，其實(shí)我也不知道怎樣準(zhǔn)備,。今天就講講我在六認(rèn)真方面是怎么做的吧。

以五年級(jí)為例,，首先是備課,，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，備課要做到三備——備學(xué)生,、備教材和備方法,。

在備學(xué)生、備教材和備方法的所有工作中,，都要考慮怎樣才有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，牢記課堂的主人是學(xué)生，力爭(zhēng)形成以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),。備學(xué)生,，一般指了解學(xué)生的思想，外語(yǔ)水平,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)教材的困難,，學(xué)習(xí)方法以及對(duì)“兩頭”學(xué)生的個(gè)別照顧。學(xué)期初,，我通過(guò)平時(shí)觀察,、課上提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)以及談話等形式了解到我班學(xué)生英語(yǔ)水平不一,，兩頭差距大,。為此我從整體出發(fā)，照顧大部分學(xué)生,，同時(shí),，注意個(gè)別照顧“兩頭”學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，教學(xué)時(shí)把難度較高的問(wèn)題留給他們,。而對(duì)于差生，要找出差的原因,，并注意分析學(xué)生的個(gè)人因素,。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。對(duì)此，可根據(jù)學(xué)生不同因素而分別對(duì)待,。開(kāi)學(xué)初,，有位學(xué)生因英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，在上課時(shí)對(duì)于一些口語(yǔ)練習(xí)總是不敢回答,。課后,，我與之談話，了解到她之前英語(yǔ)成績(jī)極差以致失去學(xué)英語(yǔ)的信心,。對(duì)此我鼓勵(lì)她從基礎(chǔ)學(xué)起,，培養(yǎng)學(xué)好英語(yǔ)的興趣，要求她每天抽出一定時(shí)間去模仿跟讀,，從而糾正以前不良發(fā)音習(xí)慣,。同時(shí)在課堂上，我也特意多點(diǎn)提問(wèn)她,，鼓勵(lì)她大膽開(kāi)口練習(xí),。

備教材，首先要了解教材,，知道本冊(cè)教材的編排體系,，弄清楚教材內(nèi)容的縱橫關(guān)系，明確每個(gè)單元的總體教學(xué)目標(biāo)和重,、難點(diǎn),。然后細(xì)化到每節(jié)課，上課之前要知道本節(jié)課要解決哪些內(nèi)容,，學(xué)生達(dá)到什么目標(biāo),，掌握哪些單詞和句型，哪些詞發(fā)音較困難,，拼寫易混淆等。

在備教材,、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，安排教學(xué)步驟,，讓學(xué)生從已知到未知,，輕松愉快接受知識(shí)的傳授，進(jìn)行技能訓(xùn)練要選擇適當(dāng)途徑和方法突破難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)安排時(shí)間組織學(xué)唱英語(yǔ)歌或英語(yǔ)教學(xué)游戲,。因?yàn)榻M織英語(yǔ)教學(xué)游戲或?qū)W唱英語(yǔ)歌曲可以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。因此可以選擇一些為練習(xí)某一音素,、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的歌曲,，使其在學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的同時(shí)，自然而然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)、連音,、失去爆破等語(yǔ)音知識(shí)和技能,。

接著來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置和批改。現(xiàn)在的小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)套數(shù)多,，量也大,，如果都要等到整個(gè)單元新授結(jié)束再做練習(xí)的話會(huì)過(guò)于集中，教師來(lái)不及批改,。我通常會(huì)在初步新授storytime后布置第一次抄寫,，新授完storytime和grammartime可以做練習(xí)冊(cè)第一課時(shí)的作業(yè)、進(jìn)行第一次默寫,，還可以完成本單元的作文,，因?yàn)槊繂卧淖魑闹饕鷖torytime里的內(nèi)容有聯(lián)系。接著上cartoontime和soundtime,，完成第二次抄寫及默寫,。最后結(jié)束單元剩余內(nèi)容，完成個(gè)性化作業(yè)及練習(xí)冊(cè)剩余課時(shí)作業(yè),。每天基本都有英語(yǔ)課,，所以以上作業(yè)基本是每天完成一到兩項(xiàng)，但是每套作業(yè)必須全部收齊后再做下一次作業(yè),，不然一些學(xué)習(xí)困難和作業(yè)拖拉的.學(xué)生就會(huì)堆積作業(yè),。在批改的時(shí)候要嚴(yán)格、仔細(xì),，細(xì)到一個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)大小寫，中文的錯(cuò)別字等,，以促使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。對(duì)于作業(yè)好的同學(xué)結(jié)合班級(jí)的爭(zhēng)章手冊(cè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

下面說(shuō)說(shuō)我的反思,。在課堂教學(xué)中,，感覺(jué)自己的課堂用語(yǔ)還不夠規(guī)范，語(yǔ)法部分的教學(xué)還比較欠缺;作業(yè)中對(duì)于需要重默的同學(xué)沒(méi)有時(shí)間去抓,，有個(gè)別同學(xué)的背誦落太多,，不知在座的各位老師有什么好方法?以上是我在備課和作業(yè)布置批改方面的一些做法和感受，說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位批評(píng)指正,，謝謝,！

教研活動(dòng)講話稿篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究這條路上來(lái)。我非常喜歡這句話，但是由于種種原因,，多年來(lái),，雖然我校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展教研活動(dòng)，但卻沒(méi)能達(dá)到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來(lái),。進(jìn)修學(xué)校教研室今年3月份下發(fā)的主題教研要求讓這件事成為可能,。語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、音樂(lè),、體育、美術(shù),、科學(xué),、品生品社、英語(yǔ)8個(gè)學(xué)科86人參與主題教研活動(dòng),，這在我校還是第一次,。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，為了落實(shí)此項(xiàng)工作,，我們主要做了以下幾方面的工作：

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),，要開(kāi)展好主題教研工作，首先要改變觀

念,，提高認(rèn)識(shí),。有些教師認(rèn)為教研并不能反映教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更談不上解決實(shí)際問(wèn)題,，更重要的是大多數(shù)教師認(rèn)為教研不僅會(huì)擠占大量的時(shí)間,，還會(huì)分散自己的精力，直接影響教學(xué)成績(jī),?；诮處熯@種思想，我校多次召開(kāi)村小校長(zhǎng)會(huì),、全體教師會(huì),，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性，并通過(guò)每周的學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行思想教育,，教育全體教師要把自身成長(zhǎng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求,，讓想當(dāng)一名好教師成為他們內(nèi)在的需要,，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機(jī)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。

我校教師大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教科研的專門培訓(xùn),，教師整體教研素質(zhì)偏低，構(gòu)思與方案設(shè)計(jì)，具體操作等都感到難以下手,，有些人害怕參與教研,，這些因素直接影響主題教研工作的順利進(jìn)行，為了不影響主題教研的實(shí)施進(jìn)程,，在制定各科主題研究方案的時(shí)候,，教導(dǎo)處給每一個(gè)分題研究小組下發(fā)了怎樣制定研究方案的學(xué)習(xí)材料，以及規(guī)范的課題研究方案,。讓參與研究的教師按自己的學(xué)科內(nèi)容一步步地借鑒,。同時(shí)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看典型課例。在學(xué)校圖書資源短缺的情況下,，積極引導(dǎo)教師上網(wǎng)查找相關(guān)資料,，本學(xué)期，上網(wǎng)查找資料成為教師工作之余的重要內(nèi)容,。

我校教師年齡偏大,，參加主題教研的教師的86位教師有30人接近半百。在主題教研活動(dòng)中,，年輕的教師積極性相對(duì)較高,，而年齡大的教師則不以為然，認(rèn)為自己沒(méi)幾年就要退休了,，八十歲學(xué)吹鼓手是沒(méi)有必要的,，所以沒(méi)有積極地參與和投入，因而影響了整個(gè)教研工作的氛圍,。針對(duì)這種情況,，我校采取了老中青搭配，骨干教師與普通教師參與一個(gè)分題研究的做法,。使每人分題都能順利進(jìn)行,。本學(xué)期的主題教研活動(dòng)，參與講課的老師都是每個(gè)分題小組里的.骨干教師,，這些教師在主持本組的研究過(guò)程中,，虛心學(xué)習(xí)，多方查找資料,，在課堂教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究方案,，他們有先導(dǎo)意識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí),。教研能力不斷增強(qiáng),。成為我校教研的中堅(jiān)力量。

教師反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式,。參與研究的每一個(gè)人都是一個(gè)磁場(chǎng)，積極的人散發(fā)著積極的能量,，給周圍的人注入生命的活力,。消極的人散發(fā)著消極的能量，拖住別人前進(jìn)的腳步,。此次參與講課的教師,，都不約而同地散發(fā)出積極的感染力。他們從備課,、改教案,，評(píng)課、反思的多次反復(fù)琢磨與嘗試中,，不斷成長(zhǎng),，同時(shí)也帶動(dòng)同伴共同成長(zhǎng)。

教研員是本學(xué)科的行家里手,，教研員的點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的財(cái)富,。小型主題教研活動(dòng)，教研員為我們留下了寶貴的意見(jiàn),，大型活動(dòng)之前,，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。這些意見(jiàn)和研究方法我們都組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，使之成為專業(yè)引領(lǐng)的重要信息,。

通過(guò)參與主題教研活動(dòng)，教師的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變了,，通過(guò)參與主題教研活動(dòng),，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來(lái)反思一下,，要想使學(xué)校主題教研活動(dòng)順利開(kāi)展,，唯一的辦法就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),。我們學(xué)校的教研管理與其它先進(jìn)學(xué)校比起來(lái)還有很多差距,。在以后的工作中我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)成功的教研經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合我校的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行管理,、實(shí)驗(yàn),，努力提高學(xué)校教研管理，提高課堂效率,。

以上是我校開(kāi)展主題教活動(dòng)的一點(diǎn)做法和想法,，不能算成果，只能說(shuō)是一種起步,，一種開(kāi)端,。主題教研活動(dòng)的道路是漫長(zhǎng)的，相信在以后的教研工作中,，在進(jìn)修教研室的指導(dǎo)下,，在兄弟學(xué)校的幫助下，我們會(huì)繼續(xù)帶領(lǐng)全體教師,，認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)科研,，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實(shí)踐,，在實(shí)踐中成長(zhǎng),，不斷做出成績(jī)。

教研活動(dòng)講話稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同行：

大家好,！

首先我代表天馬小學(xué)全體教師感謝兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師不辭辛勞，一大早就趕到這里,。從前期的精心準(zhǔn)備到今天的片區(qū)活動(dòng)順利開(kāi)展,，為我們?nèi)４罱诉@么好的一個(gè)平臺(tái)。進(jìn)行交流切磋,，共求高效課堂之道,。感謝上課的四位老師為我們展現(xiàn)了精彩的課例，讓我們受益匪淺,。

今天,，是我們是我們片區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)進(jìn)行的開(kāi)始，有了您們的加盟,，讓我們今后的教研活動(dòng)會(huì)更有聲有色,。希望通過(guò)這樣的片區(qū)教研活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教研行為，促使教研工作規(guī)范化,，充分發(fā)揮學(xué)校的教研作用,。我們更需要今天這樣的三小合作，課堂教學(xué)互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短的方式,。

前面幾位老師的點(diǎn)評(píng)非常到位，接下來(lái)的點(diǎn)評(píng)可能與他們有重復(fù)的地方,。下面就四位老師今天早上的課談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先,，三年級(jí)鐘方芳老師的19課《七顆鉆石》本文圍繞著水罐的一系列變化來(lái)烘托主題，體現(xiàn)博大無(wú)私的愛(ài)從而陶冶情操,。鐘老師上的是這篇課文的第二課時(shí)的內(nèi)容,。你呢個(gè)一直緊緊抓住這條主線展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)能聯(lián)系課文指導(dǎo)朗讀,，通過(guò)朗讀進(jìn)一步去體會(huì)并感悟主題,。整堂課思路清晰,，課文中有以下亮點(diǎn)：

1、圖片資料豐富,、直觀,，視覺(jué)效果好，這對(duì)于李杰文中的“干涸,、干枯,、焦渴而死”等詞語(yǔ)的理解很有幫助。

2,、目標(biāo)明確,，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題去讀課文，自己找相關(guān)的語(yǔ)句,，他們能更好的把握課文內(nèi)容,。

3、相機(jī)出示拓展延伸題,，如：學(xué)完的一自然段,，出示：假如你是這個(gè)小姑娘，遇到這樣的情況,，你會(huì)去哪里找水,，又會(huì)看到這樣的景象?這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋去想，不用提示,。這位小女孩如何找到水而做好鋪墊,。

4、學(xué)完第三自然段后的探空提(及放飛想象題)可以是不會(huì)想的,、不知從什么地方去向的同學(xué)也能想起點(diǎn)什么,，可以說(shuō)這算是一次小練筆了。這對(duì)于作文起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)值得借鑒,。

5,、在課堂中讓學(xué)生表演這一環(huán)節(jié)活躍了課堂氣氛。

6,、整節(jié)課圍繞自己設(shè)計(jì)的板書一步步導(dǎo)來(lái),，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰,。提幾點(diǎn)建議：

1,、水管的一系列變化主要是體現(xiàn)小孩無(wú)私博大的愛(ài)，這是文章的重點(diǎn),，也是主題,，但沒(méi)有得到升華。

2,、再提問(wèn)題時(shí)可以叫不舉手的人回答問(wèn)題,。

二年級(jí)龍老師上的15課《畫風(fēng)》一課主要講三個(gè)小朋友一起畫畫,，遇到的一個(gè)共同的問(wèn)題。即：誰(shuí)能畫風(fēng)?是小藝首先動(dòng)腦經(jīng)想出了辦法,，最后是三個(gè)人合作,，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的'樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，使同學(xué)們懂得了勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋,、善于合作,、敢于創(chuàng)新。

1,、能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，尤其語(yǔ)言表達(dá)方面具有親和力，采用“幫”的形式來(lái)上課,，同學(xué)們樂(lè)于接受,。

2、老師在課堂中很細(xì)心,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，有個(gè)學(xué)生沒(méi)有筆，及時(shí)去幫他借筆,。

3,、激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)話的方式妙,，學(xué)生用于回答問(wèn)題

4,、在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)能相機(jī)指導(dǎo)。糾正讀音及時(shí),。

給幾點(diǎn)建議：

1,、本節(jié)課讀悟結(jié)合，如果做得好的畫就完美了,。

2,、課時(shí)內(nèi)容沒(méi)有完成，這與我們學(xué)校學(xué)生的參與有關(guān),。

四年級(jí)鄒老師的18課《永生的眼睛》這是一篇非常感人的文章,。刻畫了“我”的父輩為了他人能更好的生活,，盡自己最大所能來(lái)幫助別人延續(xù)生命,。本節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，有張有弛,。有以下亮點(diǎn)：

1,、在上戲課文時(shí)環(huán)環(huán)相扣,，學(xué)生能找出問(wèn)題的答案。

2,、在上課過(guò)程中,，注意課文的朗讀指導(dǎo)，以朗讀為指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的理解,。

3,、能靈活調(diào)度課堂氛圍，當(dāng)你提問(wèn)只有少數(shù)同學(xué)回答時(shí),，即使采用共同回答的方式,，避免了冷場(chǎng)現(xiàn)象。

下面提幾點(diǎn)建議：

1,、再一會(huì)作者的思想感情時(shí),，應(yīng)進(jìn)入課文的情境中去，以情為線來(lái)組織教學(xué),，會(huì)更好些,。

2、這節(jié)濃縮課如果中間省略一些詳細(xì)講解就完整了,。

六年級(jí)龍老師的14課《賣火柴的小女孩》這篇課文,，誰(shuí)受益匪淺。下面就這節(jié)課談?wù)勎业捏w會(huì)和見(jiàn)解：

1,、采用半命題是導(dǎo)入課文新穎,，這樣能拉近學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、整節(jié)課環(huán)節(jié)完整，能過(guò)誒繞可憐這一線索提出問(wèn)題,。

3,、語(yǔ)言表達(dá)親和力。

4,、學(xué)生回答完問(wèn)題能及時(shí)表?yè)P(yáng),。

提幾點(diǎn)建議：

1、如果在文章開(kāi)頭能解釋一下大年夜使什么時(shí)候,，更襯托小女孩的悲慘遭遇,。

2、教學(xué)過(guò)程中過(guò)程中故意哦分強(qiáng)調(diào)了小女孩的“可伶”,，沖淡了主題如果能抓住小女孩五次擦然火柴來(lái)與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比,，這樣去關(guān)注人物的命運(yùn)、體會(huì)人物的情感、感悟文章的寫法就好了,。

以上點(diǎn)評(píng)純屬個(gè)人見(jiàn)解,，如有點(diǎn)評(píng)不到位的地方，希望四位老師多多包涵,。再次謝謝各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行，謝謝大家,！

教研活動(dòng)講話稿篇十

老師們,、同志們：

大家上午好!

剛剛結(jié)束的新生適應(yīng)性訓(xùn)練，再一次宣告了今年從數(shù)量到質(zhì)量的喜人招生形勢(shì),，猶如陽(yáng)光般燦爛,。這是每個(gè)教職員工恪盡職守、齊心協(xié)力的結(jié)果,，是對(duì)大家?guī)啄陙?lái)辛苦勞動(dòng)的獎(jiǎng)賞。但我們?cè)趯?duì)學(xué)校發(fā)展充滿信心的同時(shí),，也應(yīng)清醒地看到未來(lái)之路任重而道遠(yuǎn),。因?yàn)槟矫鴣?lái)的學(xué)生、家長(zhǎng)不僅僅是受到應(yīng)試佳績(jī)的吸引,，更是基于我校的辦學(xué)理念,。

從華一確定“為學(xué)生幸福人生奠基”的教育信念那一刻起，華一人也就鄭重地向社會(huì)作出了莊嚴(yán)的承諾：讓每一位華一學(xué)子在自礪教育的熏陶中成長(zhǎng)為健康向上的陽(yáng)光少年,。

當(dāng)我們?cè)诿枥L學(xué)校的宏偉愿景時(shí),，我從不認(rèn)為它的實(shí)現(xiàn)是一帆風(fēng)順的。來(lái)自于學(xué)生,、家長(zhǎng)以及教職員工的各方反饋說(shuō)明了教學(xué),、后勤、德育,、管理方面存在著諸多問(wèn)題,。這些問(wèn)題的核心是尊重和責(zé)任。

“己所不欲,，勿施于人,。”每一個(gè)人都希望受到尊重,，不愿意受到委屈或傷害,。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識(shí),，更是在培養(yǎng)一種積極的生活態(tài)度。從這一意義上說(shuō),，讓學(xué)生感受到人性的光輝,、培養(yǎng)學(xué)生的`健全人格是教師的責(zé)任，也是教師的專業(yè)素養(yǎng),。

任何一位有著職業(yè)操守的教師,，都希望“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，信奉著“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),。但良好的初衷是需要良好的表達(dá)方式來(lái)傳遞的,，包括和學(xué)生談話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,、措辭,。不遵循自然規(guī)律、不講求科學(xué)方法的嚴(yán)厲與苛責(zé),，只能事與愿違。不進(jìn)行甄別的武斷結(jié)論,、不經(jīng)過(guò)思索的極端批評(píng)，帶給學(xué)生的羞辱和傷害,，是稚嫩的雙肩難以負(fù)重得起的,。其中一些學(xué)生，會(huì)找心理老師咨詢或通過(guò)寫日記等方式,，給痛苦一個(gè)流淌的出口,，(我的手頭上就有這樣的心理案例)即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學(xué)生則是把痛苦埋藏在心里,，成為培養(yǎng)健全人格的阻礙,。今天他們是孩子，可明天他們是成人,?！氨疄橹?，而寒于水,。”若干年后,，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛,，它們的源頭，或許就是當(dāng)初那傷人無(wú)痕卻痛入骨髓的一個(gè)武斷的結(jié)論,、幾句粗暴的批評(píng),。而這些人為制造的痛苦,，本是可以用尊重和愛(ài)心避免的。

自礪教育培養(yǎng)的是學(xué)生的自礪精神,，在它的實(shí)施中,，學(xué)生定然會(huì)遇到諸多挫折和磨礪，但這種挫折和磨礪絕對(duì)不能來(lái)自教師對(duì)生命不尊重的言行,。

幾年前,，我們還在為生源的數(shù)量而憂心忡忡，那時(shí)我們要求“顆粒歸倉(cāng)”;如今,，我們的危機(jī)不是生源,，而是教職員工的言行舉止是否能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，舉手投足之間是否顯現(xiàn)出人文素養(yǎng)和自礪精神,。

綜合組教研活動(dòng)發(fā)言稿

首先,，感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與這次教研活動(dòng)。我受教育局教研室委托主持這次教研活動(dòng),。同時(shí),，我也很高興能夠借一中這個(gè)平臺(tái)，在這里和大家一起進(jìn)行教學(xué)#研討,。

通過(guò)和幾所中學(xué)音,、體、美,、信息技術(shù)教師的交流，我們感到綜合組現(xiàn)有狀況令人擔(dān)憂,，存在著許多問(wèn)題,，如：領(lǐng)導(dǎo)重視度不夠、專業(yè)教師嚴(yán)重匱乏,、很多科目都未開(kāi)設(shè)或名存實(shí)亡,、綜合組教師待遇普遍偏低、評(píng)聘職稱困難等等,，因而導(dǎo)致了大家工作積極性不高,，就更談不上主動(dòng)與創(chuàng)新工作。加之工作的地方條件艱苦,、場(chǎng)地器材缺乏,，各校各科幾乎都是一人一師，無(wú)法成立綜合科教研組,，這樣就造成無(wú)同行可探討研究,，由于以上諸多因素的影響，使得綜合組教師想好好教學(xué)卻不能很好的進(jìn)行教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)水平很難提高,，始終保持在原有基礎(chǔ)上，甚至出現(xiàn)了下滑乃至癱瘓。

為改善現(xiàn)有狀況,，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，使教學(xué)工作做到有章可循?，F(xiàn)根據(jù)綜合科的教學(xué)特點(diǎn)和上級(jí)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定,對(duì)綜合科的教育教學(xué),、教研等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)規(guī)范，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化,、規(guī)范化,，樹立優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。今天就我縣綜合科的教學(xué)常規(guī),、開(kāi)展教學(xué)研究,、畢業(yè)班體育考試三方面的工作做統(tǒng)一要求和安排。

(一),、教師教學(xué)要求：

1,、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，有良好的職業(yè)操守,。上課不得遲到、早退,、無(wú)故缺席;不得私自己調(diào)課(調(diào)課需見(jiàn)教務(wù)處調(diào)課通知單),，提倡教師候課;不得提前下課，下課時(shí)間必須以學(xué)校信號(hào)為準(zhǔn),。

2,、教師上課應(yīng)注重儀表，必須使用規(guī)范用語(yǔ)(普通話)教學(xué),。

3,、提倡教師多使用現(xiàn)代教學(xué)手段，電化教學(xué)(利用現(xiàn)代教學(xué)資源)每期不得少于2節(jié),。

4,、教學(xué)中做到知識(shí)性與思想性結(jié)合。將政治教育,、思想道德教育,、環(huán)境教育、審美教育等納入教學(xué)目標(biāo),，并進(jìn)行有機(jī)滲透,。

5、課堂中教師應(yīng)大膽管理,，杜絕學(xué)生擾亂課堂教學(xué)秩序,，違反課堂紀(jì)律,，

6、綜合科上課下課都要認(rèn)真清點(diǎn)學(xué)生到課情況,，做好考勤,，并將學(xué)生上課情況及時(shí)通知班主任。

7,、教師對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)安全教育,，嚴(yán)防教學(xué)中安全事故的發(fā)生。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容做好安全防范,、課后有安全記錄,。

8、愛(ài)護(hù)用具和器材,。下課后教師應(yīng)檢查學(xué)生整理場(chǎng)地和歸還或移交器材的情況,，以保證下節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行。

9,、成立了教研組的提倡集體備課制度,。集體備課應(yīng)做到：定時(shí)間、定地點(diǎn),、定內(nèi)容,、定主講、定期交流教學(xué)體會(huì),。集體備課可按單元,、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行,，并由各科負(fù)責(zé)人主持,，每周至少集體備課一次，統(tǒng)一教學(xué)思想,、統(tǒng)一授課進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)要求,。

10,、教師必須超周備課后，方能上課,。備課應(yīng)根據(jù)所教學(xué)生情況,，教師根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。備課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)),、重點(diǎn)難點(diǎn),、教學(xué)方法、教學(xué)手段(各種教學(xué)媒體的使用),、教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)小結(jié)、課堂鞏固練習(xí),、課后作業(yè)要求,、板書設(shè)計(jì)、課后反思,。

11,、每學(xué)期應(yīng)寫一篇有代表性的教學(xué)反思，或有關(guān)本學(xué)科的心得體會(huì),，并積極參與論文的征集和發(fā)表,。

(二)、教學(xué)總結(jié)

1,、教師對(duì)照學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),，檢查計(jì)劃的執(zhí)行和目標(biāo)的達(dá)成情況，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,，分析原因，提出改進(jìn)措施,。

2,、每個(gè)教師必須了解學(xué)生反饋出來(lái)的情況，把學(xué)生的建議,、意見(jiàn)作為教學(xué)總結(jié)的重要依據(jù),。

教研活動(dòng)講話稿篇十一

近來(lái)，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語(yǔ)文專家和一線語(yǔ)文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語(yǔ)界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然,，即使高年級(jí)安排寫段,、寫話,，要求也應(yīng)該是與中年段、低年段不同的,。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧,?！倍@個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實(shí),，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外,。從時(shí)間上的安排來(lái)說(shuō),，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,，讀寫訓(xùn)練也一樣。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié),。這樣的訓(xùn)練，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的,，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。它一般的形式有：

1,、寫感想,。

2、課文補(bǔ)白,。

3,、寫片段。

片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段,，有總分,、分總、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等,，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過(guò)三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過(guò)寫的訓(xùn)練,，一定會(huì)比單單理解文章高效得多,。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練,，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來(lái),，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理,、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué)，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā),，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容、讀通讀順課文,，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山下,、萬(wàn)壽山上昆明湖,、十七孔橋。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景,、抓主要景點(diǎn),、詳略結(jié)合。然后讓學(xué)生練寫,，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會(huì)不錯(cuò)。

還有一種方法是“課文集美”,，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語(yǔ),，匯成一篇文章,。其實(shí)，在集美的過(guò)程中,，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文,，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會(huì)兒,，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子,。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示,。

(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時(shí)間來(lái)完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練,。它的主要形式有：

1,、仿寫。學(xué)了某一課文后,，掌握了方法,，仿照課文寫法進(jìn)行寫作。如學(xué)了《鵝》一文,，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物,。

2、續(xù)編,。如學(xué)了《凡卡》,、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說(shuō),。

3、改寫,。把不同的文體改成另一種文體,，特別是將古詩(shī)、文言文,、詩(shī)歌改為記敘文,。如學(xué)了《舟過(guò)安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文,。

4,、寫讀后感。學(xué)了課文,，聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā)。

總之，讀寫結(jié)合可說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn),，我們應(yīng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文,。

教研活動(dòng)講話稿篇十二

近來(lái)，對(duì)閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行“讀寫結(jié)合”,，再次引起了廣大語(yǔ)文專家和一線語(yǔ)文老師的熱議,。曾經(jīng)冷落多時(shí)的課堂教學(xué)中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當(dāng)前小語(yǔ)界關(guān)注的“焦點(diǎn)”。語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)該如何有效落實(shí)“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓(xùn)練,，眾多的專家和老師有許多有效的做法,，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一、樹立閱讀教學(xué)“讀寫結(jié)合”的意識(shí),，明確“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo),。 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該確立怎樣的“讀寫”訓(xùn)練目標(biāo)呢?這要注意兩個(gè)方面的因素，一是應(yīng)該課標(biāo)中各年段目標(biāo)的要求,，要“到位”而“不越位”,。低年段應(yīng)確立為寫話，寫四要素完整的話;中年段確立為寫段,，重點(diǎn)抓片斷訓(xùn)練;高年段確立為寫篇,，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。二是與我們具體訓(xùn)練的安排而定,，包括訓(xùn)練時(shí)間的安排,、訓(xùn)練內(nèi)容的安排，當(dāng)然,，即使高年級(jí)安排寫段,、寫話，要求也應(yīng)該是與中年段,、低年段不同的,。

二、緊密融于課堂教學(xué)當(dāng)中,，多種形式進(jìn)行“讀寫結(jié)合”訓(xùn)練,。 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,，練成閱讀和寫作的熟練技巧,。” 而這個(gè)“例子”完成主要立足于課堂教學(xué)中的,，所以,，“讀寫結(jié)合”的落實(shí)，主要立足于課堂，根據(jù)實(shí)際適當(dāng)延伸課外,。從時(shí)間上的安排來(lái)說(shuō),，有課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練，課文教學(xué)中的訓(xùn)練,，課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練。

(一)立足于一個(gè)課時(shí)教學(xué)中的訓(xùn)練,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢，讀寫訓(xùn)練也一樣,。課時(shí)教學(xué)中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,，指的是訓(xùn)練的安排是某一課時(shí)教學(xué)時(shí)安排的某一個(gè)寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓(xùn)練,，一般寫的內(nèi)容較少,，都是圍繞課文中的某一訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行安排的，教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)只是作為教學(xué)流程當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,。它一般的形式有：

1、寫感想,。

當(dāng)課文的教學(xué)進(jìn)人到高潮時(shí)，對(duì)課文中人,、事總會(huì)有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴,，這時(shí)候,，適當(dāng)安排學(xué)生的練筆,，是很順其自然的。如學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》后,，讓學(xué)生寫寫對(duì)老班長(zhǎng)的一些看法和感受;學(xué)了《大自然的啟示》后讓學(xué)生寫寫自己從中得到的啟發(fā)和自己知道的一些事例;學(xué)了《草船借箭》后用上課文中的信息寫寫某個(gè)人物等等,。

2、課文補(bǔ)白,。

教材中的課文,，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達(dá)方式和內(nèi)容安排上都有獨(dú)到之處,，往往會(huì)給我們留下一些空間,，這給續(xù)寫提供了很好的機(jī)會(huì)。如《將相和》一文中,，就有許多留有想象的空間,，如：秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說(shuō)一切都好商量,，就叫人拿出地圖,，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看;他(藺相如)走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶,。”秦王拒絕了,。藺相如再要求,，秦王還是拒絕。這兩個(gè)地方,，就有許多想象的空間：秦王怎樣說(shuō)“好商量”的?是如何“拒絕”,、“還是拒絕”的?藺相如如何“再要求”的?當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作,、語(yǔ)氣各是怎樣的?這些都是深入體會(huì)文本后,，很好的訓(xùn)練材料，可以讓學(xué)生很好地進(jìn)行補(bǔ)白練筆,。其實(shí),，課文的補(bǔ)白還可以對(duì)中心深化處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)文本高潮處進(jìn)行補(bǔ)白;對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處如省略號(hào)、感嘆號(hào)等處進(jìn)行補(bǔ)白等等,。

3,、寫片段。

片段的訓(xùn)練,，在課文中有豐富的資源,。課文中的許多片段，有總分,、分總,、總分總關(guān)系的;有因果關(guān)系的;有獨(dú)特的構(gòu)段形式的;有很有特色的描寫的;有獨(dú)特的描寫方法的等等，都可以讓學(xué)生了解掌握后進(jìn)行訓(xùn)練,。如《桂林山水》中描寫水的特點(diǎn)和寫山特點(diǎn)的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法,，可以讓學(xué)生仿照進(jìn)行練習(xí)。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段,，通過(guò)三個(gè)方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術(shù)特別好的,，也是訓(xùn)練的好材料，通過(guò)寫的訓(xùn)練,，一定會(huì)比單單理解文章高效得多,。

(二)立足于一篇課文中的訓(xùn)練,。

立足于一篇課文中的訓(xùn)練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來(lái),，有些教學(xué)安排還會(huì)與平時(shí)的教材處理不同,，需從不同的側(cè)重點(diǎn)去處理、安排教學(xué),。如《頤和園》的教學(xué),，如從訓(xùn)練學(xué)生寫的角度出發(fā)，我們第一課時(shí)的教學(xué)解決字詞,、理解內(nèi)容,、讀通讀順課文，第二課時(shí)則從寫作的角度去組織教學(xué),，理出課文的寫作條理：長(zhǎng)廊,、萬(wàn)壽山下、萬(wàn)壽山上昆明湖,、十七孔橋,。讓學(xué)生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點(diǎn),、詳略結(jié)合,。然后讓學(xué)生練寫，最直接的材料就是讓學(xué)生按方法去寫寫校園,，效果必會(huì)不錯(cuò),。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級(jí)教師余映潮老師獨(dú)創(chuàng)的一種課文教學(xué)和讀寫訓(xùn)練的方法,，顧名思義,，“課文集美”就是集課文中的美言美語(yǔ)，匯成一篇文章,。其實(shí),，在集美的過(guò)程中，也是一種寫的訓(xùn)練,、寫的創(chuàng)造,。如五年級(jí)《釣魚的啟示》一文，學(xué)生集美成一篇短短的美文：

晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪,。不一會(huì)兒,，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃,。湖面上不時(shí)發(fā)出“啪啪”的聲音,，濺起了不少水花我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的,，皎潔的月光下看不見(jiàn)其他任何人的影子,。34年前的那個(gè)月光如水的夜晚,，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。

(三)立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練,。

課內(nèi)外結(jié)合的訓(xùn)練即是課堂中不能完成,，需用課堂外的時(shí)間來(lái)完成但又與課內(nèi)的教學(xué)有緊密關(guān)系的讀寫訓(xùn)練。它的主要形式有：

1,、仿寫,。學(xué)了某一課文后，掌握了方法,，仿照課文寫法進(jìn)行寫作,。如學(xué)了《鵝》一文，讓學(xué)生仿照文章抓住動(dòng)物某幾個(gè)方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫一個(gè)動(dòng)物,。

2,、續(xù)編。如學(xué)了《凡卡》,、《窮人》后，讓學(xué)生根據(jù)課文合理地續(xù)編課文,，創(chuàng)作出自己的小說(shuō),。

3、改寫,。把不同的文體改成另一種文體,，特別是將古詩(shī)、文言文,、詩(shī)歌改為記敘文,。如學(xué)了《舟過(guò)安仁》、《回鄉(xiāng)偶書》等等改為記敘文,。

4,、寫讀后感。學(xué)了課文,，聯(lián)系實(shí)際,，有感而發(fā)。

總之,，讀寫結(jié)合可說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗(yàn) ,，我們應(yīng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫結(jié)合”，做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文 ,。