總結的內容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據,，不允許東拼西湊,，要真實,、客觀地分析情況、總結經驗,。什么樣的總結才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇一

本學年，本人擔任學校四年級（5）的數學科教學工作,。任教以來,，我自始至終以認真嚴謹的治學態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神,，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績,。為了不斷提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展,，現將本學年數學教學工作總結如下：

本班學生,，在起始年級時基礎較差，隨著年級的遞增,，數學知識點的增多,，知識面的擴展，學生越來越感到學習數學的困難,，面對形式多樣的解題方式更是無法應對,，就學習盡頭來說是心有余而力不足。為此,，我采取的策略是先讓學生感到學數學不難：上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題，激勵他們大膽的解答,，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；第一環(huán)節(jié)實施后，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,，以學生常見的范例,、經常接觸的身邊的數學問題為例，加以有聲有色的描述，使學生感到學數學很有用,，數學問題解決不好會出笑話,，會影響自己的將來，要好好學數學,，要學好數學,，因為需要而產生學習數學的興趣；學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持,，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,，再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽,，小組合作,、作業(yè)評比、學生評價等等,，積極發(fā)掘學生的閃光點,，讓學生的個性得以張揚，努力營造一個學數學的良好氛圍,，讓學生體驗學數學和做數學的快樂,，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，最后,，我利用各種機會,，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂,。至本學期末,，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉。

在業(yè)務上我積極利用各種機會,，學習教育教學新理念,，積極參加網絡教研活動，精心打理博客內容（課堂教學中的案例,、反思,、故事、隨筆等）,，潛心鉆研教材教法,，認真?zhèn)湔n,、認真上課，堅持不懈地進行＂自我充電＂,，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高,；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等,。從中，我更是感受到了學無止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學這個＂主陣地＂的作用,，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進,，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐,。

親其師，才能信其道,。在平時與學生接觸的過程中,，我不以＂師長＂自居，盡量與學生平等交往,，建立＂朋友式＂的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心,，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,，面對個別調皮的學生,，也實行嚴格要求、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證,。面對各層次的學生,，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合,；課余，我讓優(yōu)秀學生與＂學困生＂實行＂一幫一＂結對子,，互幫互助,，共同提高。一年來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

1,、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了,，作業(yè)基本能按時按量的完成了,，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也改變了不少,，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高,。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步規(guī)范和引導,；學困生在起始年級的知識空缺。直接影響著計算的效率與質量,，隨著年級的增高表現也越來越明顯,；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升空間,；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業(yè),、成績）使老師產生急躁的情緒。

3,、努力方向：今后,，我將繼續(xù)本著＂教到老，學到老＂的精神,，改變急躁的情緒,，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的.有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系,，共同配合，把我們的下一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇二

轉眼一學期又過去了,。在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂,，懂得了學好數學的重要性,。它來源于生活，又應用于生活,。它對兒童的發(fā)展是多么的重要,。回想這學期以來的教學工作,，數學教學工作總結如下:

《課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階,。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放,、主動,、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現了交換因數的位置,，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征,，變序,、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,，還是已有數據處理,、數學結論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索,、研究,。突出過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

常思考,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

總之,，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣,，促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同配合,，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收,。但是也出現了教學上的許多不足,，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難,，因而班級里就有了兩個極端的現象,。當然，今后我還會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇三

初三（5）班學生數學成績一向不好，從上學期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格,，40分以上的也僅有三五人,。這次中考，最高分73分,，平均分比四次模擬考試都高,。可見從備考復習以來,，學生進步少,。

擔任了一年的初三差班數學教學，通過學習和實踐,，我總結出差班教學的體會：

分班后,，學生有“破罐子破摔”的心理，認為學習是尖子班同學的事情,，自己只要不違反紀律就平安無事了,，對待學習總抱“事不關己”的態(tài)度。平時作業(yè),、測驗屢次失敗,，得到老師的關心不多，得到的批評指責不少,，于是對學習逐漸厭惡,、厭倦起來。在這種情況下,，我采取了一系列措施幫助學生樹立自信心,，提高他們的士氣。

（1）,、用名言名句,、歷史勵志故事鼓勵學生。

（2）,、課堂上注重基礎,，利用具體直觀的教學手段，采用靈活多樣的教學方法組織教學,，增強數學課的吸引力,。

（3）、按照習題的難易度提問不同層次的學生,，讓每位同學都有回答問題的機會,。

（4）、課外為學生補習功課,，定期輔導“培中生”,，讓學生感覺到老師并沒有放棄他們。

（5）,、在作業(yè)試卷上寫下表揚進步,、激勵上進的話語。

（6）,、利用課間時間與學生交流,，了解學生思想和心理，以便有針對地鼓勵學生。

（7）,、鼓勵學生敢于同非重點班的同學競爭,，以進入非重點班前十名作為奮斗目標。

通過這些措施,，學生學習有了勁頭,。一年來，大部分學生喜歡上數學課,，這鼓勵我努力工作,。

自從有了數學課特有的要求，數學課上講粗言爛語,、講閑話,、搞小動作、打瞌睡等行為少了,，積極提問,、自覺做習題做筆記的同學增多了。

1,、課堂教學中,，用新課標的理念指導教育教學方面做得不夠。

2,、在提高差生學習成績方面缺乏快速有效的方法,。

3、由于學生基礎差,，底子薄,，在復習過程中我只注重“三基”。

即基礎知識,、基本技能和基本思想方法,，在培養(yǎng)學生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。

一學期來,，緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，積極探索,，改革教學.在推進“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把......

總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)......

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：一,、教學任務完成......

......

......

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇四

時間過得真快,，眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,，我用滿腔的真誠全心投入教學,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，認真做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面本人就本學期的教學情況作一下簡單的總結：

1、認真做好課前的準備,，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃的,。既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工作者,，我們的一言一行直接影響孩子,，所以我認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念,，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，以便采取相應的應對措施,。上課的.時候發(fā)現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習,?？紤]教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。讓學生多動手,，積極發(fā)現問題提出問題從而引出結論,，在教學里讓學生思考發(fā)現規(guī)律和引出結論。為了激發(fā)孩子們對數學的興趣,，我常會嘗試用不同的教學方法,。比如，他們喜歡比賽,，我就抓住這個特點,，把全班分成四個大組，一起比賽,，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現規(guī)律和結論,，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動,。比如該班學生的反應比較慢,，口算能力比較差，為此我專門制作了大量的口算卡片,，每天上課之前都抽幾分鐘搶答,。而這些小活動也使學生熱情高漲，不知不覺的喜歡上數學了,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

四年級的學生們普遍愛動、好玩,，缺乏自控能力,，在學習上偶爾會不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我注重抓學生的思想教育，并使這一工作落實到學生的學習中,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導,。

不管是本校的公開課還是其他學校的公開課,，本人都積極參與聽課，學習他人的教學經驗,。為了提高自我素養(yǎng),，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題,。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力,。

雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生,，教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作,。所以，除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化,，及時對學生進行思想教育,。有些問題班主任可能沒發(fā)現，但是我發(fā)現了也會找班主任商量,，一起及時解決問題,。小學生的思想容易受環(huán)境影響，辨別是非的能力比較薄弱,，做教師的有義務隨時關注學生的思想動態(tài)及時進行適當的教育,。發(fā)現了問題我會對他們進行思想教育,，同時會告訴班主任，班主任也會適當進行思想教育,。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要,。

數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍,，探討學生學習數學的方法,，爭取家長的支持，力爭取得較好成績,。

回顧一年,，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則,，溝通信任是我們處事的方式,，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯,，甘為儒牛,。落紅不是無情物，化做春泥更護花,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇五

時間過的很快,，一學期就這么匆匆而過，總結如下:

本學期本人任教四(1)班數學,，學生人數為25人,。學生思維活躍度相對較弱，根據中年級教材內容和學生的年齡特點,，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,，有少部分學生，由于知識脫節(jié),，單元知識能過關,，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運用也欠靈活,，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差,，還需進一步提高,，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導,。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數,，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導,，以學生為主體,，以自主、合作,、探究為主線,，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣,、檢查驗算的習慣,，要結合知識的復習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結的習慣,。

(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學,。

基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解,，教學時，在使學生掌握數學概念,、法則,、數量關系的同時，重視數學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系,。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識,。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

(二)重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

在數學活動中,，學生是活動的主體,。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉變角色,，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者,、參與者和研究者,。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數學知識,，感受到一個數學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數學的價值,，激發(fā)學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

(四)把握教學要求，促進學生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系,，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當,，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化,、教學活動實踐化,。

(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察,。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用,，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇六

又是一年收獲季,，梳理這一學年的路程,，才能明確自己的得失，查找不足,，反思自我,，更好的指導以后的工作和生活.這一學期，我又重新走上了一年級的崗位,，熟悉卻又忐忑.教學第5載,，已經是第四次回到一年級,，在知識方面是輕車熟路了，但學生是在變化的,，我也需要不斷學習和前進,，不能用幾年前的方法來面對每一年的學生.而且，今年要面對的是更嚴峻的挑戰(zhàn).一是自己身份的轉換,，有了寶寶之后,，自己要兼顧家庭和工作，需要調整自己的精力分配.二是這個班級的特殊性,，27所家長整體的高素質,，對我也提出了更高的要求.三是我作為班主任，更是要提升自己的管理能力和溝通能力.真正讓班級凝聚,，讓家長信服,，讓學生能夠得到知識、素質,、能力的綜合全面發(fā)展.我從班級,、教學以及存在不足三大方面對本學期的工作進行總結反思.一、班級管理：

在班級管理工作中,，我以“習慣養(yǎng)成”為核心開展各項日常工作,，一年級初入學，孩子們要適應小學生活,，要養(yǎng)成各種學習和行為習慣是上半學期的主要內容.因此,，我緊密結合學?！昂昧晳T”課程體系,，從開學初的“商一寶貝”打卡，到后繼的感統(tǒng)訓練手指操,、小游戲打卡,，力爭把習慣的培養(yǎng)落實到每一天的生活中.其次是寫字姿勢,、閱讀習慣、收放足球,、路隊管理等習慣的培養(yǎng).尤其是路隊方面,，我們從三隊、四隊,、兩隊到最后穩(wěn)定的女生中間男生兩側的四路縱隊,，是一個不斷探索和磨合的過程，也為乘坐班車的整齊秩序做好充分準備.其次是在調動家長積極性,，爭取家長配合度方面所做的努力.在班級文化的布置,、中隊名的命名、運動會口號的制定等方面，邀請家長參與,，出謀劃策,，讓每一個家長都建立了集體意識，為班級而齊心協力.每周學校對班級的表揚和批評,，都及時反饋到班級群里,，讓家長切實看到班級的動態(tài)，凝聚集體力量.不僅是讓孩子們,，也讓家長們有集體榮譽感,，和班級榮辱與共.在本學期，我們班一共獲得了17周流動紅旗,，獲得了三次文明班級的獎狀,，這是對班級工作的肯定，也是對孩子和家長最好的鼓勵,，激勵我們再接再厲.另外,，我們還開展了豐富的班級活動.雖然我們年級小，但我們積極參加了學校組織的“紅色基因代代傳”的少先隊活動,，隊員們提前組織人員,、排列節(jié)目、收集資料,，在活動中充分發(fā)展了個人特長,，也凝聚了集體的力量，最后獲得了二等獎.我們還開展了“百家講堂”的系列活動,，邀請家長進課堂,，或者帶領學生走出去實地參觀，并在活動之后及時總結,，推送新聞.這三次家長講堂活動,，幫助學生拓寬了知識面，有了一定的社會體驗,，也充分地調動了家長的參與積極性.二,、教學工作：

20xx這一年，印象最深刻的是下半年,，有收獲,，也有遺憾.一是工作不夠主動，作為班主任,，缺少和同年級班主任們的交流.教四年級科學，但和四年級組的學生以及老師缺乏交流.二是自己當初規(guī)劃中的多練筆,、多讀書沒有保質保量完成,，給自己定的計劃沒有執(zhí)行到位.自己有一定的惰性，應當警醒.要讓自己動起來，對照自己的規(guī)劃,，按時完成自己的任務.三是對班級潛能生的轉化還不到位,，虎頭蛇尾，乘坐班車,，潛能生的輔導上缺乏時間,、只依靠網絡交流，指導家長輔導,，缺乏方法和針對性,，反饋沒能做到堅持.潛能生的轉化工作要一直持續(xù)，并建立完善的獎懲制度.四是作為班主任,，對學生的關心度不夠,，和家長的聯系較少.后期通過班級群、手心網和校訊通同步發(fā)布消息,，及時反饋學校生活,，家長們反響很好，很多人主動和我交流孩子的在家表現,，我也適時地找學生談話,，并做出相應的應對措施，有了良好的效果.而在之前很長一段時間,，我都沒有好好運用這些渠道,，使得和家長的溝通滯后.多和家長溝通，多反饋學校學習情況,，真正做好家校共育工作.五是我們班學生的紀律意識,、秩序感較差.整隊比較耗時，出操,、路隊過程中會有學生打鬧,、掉隊、聊天等不良現象,，在這個問題方面我還需要再下功夫,，勤想辦法，在下學期著重培養(yǎng).我們和歲月一直都在前行,，但是,，要適時地回首看看，看看我們走過的路,，看看我們犯下的錯誤,，找找自身的不足.如此，才能讓我們之后的路更加扎實,、明確和寬廣.

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇七

“光陰似劍,，日月如梭”,，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了,。在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂,，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活,，又應用于生活,。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?；叵脒@學期以來的教學工作,，數學教學工作總結如下：

《課程標準》對數學的教學內容，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，課堂教學作為有利于學生主動探索的.數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課，撰寫教案,，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài),，把學生置于一種開放,、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律,，然后觀察數字特征,，變序、加括號達到簡算,。設計無論是問題的提出,，還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),，都體現學生自主探索,、研究。突出過程性,，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。常思考，常研究,，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精神,，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制,；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯系,，共同配合，把我們一代教育好,，培養(yǎng)好,，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足,，一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點,，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象,。當然,，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇八

現將四年級本學期的數學教學工作總結如下：

一,、讓課程標準走進我的心?！墩n程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現,、解決數學問題的方法,。教師應該轉變角色,成為真正的組織者,、引導者,，讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維,，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力,。

二,、課堂教學，讓師生之間,、學生之間互動,，共同發(fā)展。

每位教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間,、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。課前精心備課,，撰寫

教案

在總結成績的同時,，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，努力處理好應用數學的意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

三,、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展,。

評價是作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也是作為教師反思和改進教學的有力手段,。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

四、在這學期里,，認真參加學校開展的各項活動,。在課余的時間里，努力學習先進的教學經驗,，改變舊的教學觀念,，把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

總之,，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程,。

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一,、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標,。

二、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中,，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備,、講、批,、輔各方面,，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1,、針對學生的差異和年齡特點,，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識,、能力有了較大提高,。

2認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀,、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性,。

3,、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4、加強了對學困生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識,、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

6,、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識,，形成技能,，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,，講究練習方式,，提高練習效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習,，努力提高教育,、教學質量。

8,、重視了與家庭教育相配合,，通過家長會、或與家長通電話等不同方式,，與家長密切聯系,，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高,。

9,、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面,，本學期重點抓了學生,，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心,，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣,。

10、通過一些活動,，統(tǒng)計,、數據等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神,。

三,、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成,。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢,，基礎太差或學生家庭的不配合,，造成了學習差。

3,、班級發(fā)展不平衡,，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高;

5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。4班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

6,、計算能力差異太大。多數學生喜歡計算,，可是卻有大部分學生計算時不認真,，粗心大意，導致兩班學生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,，應該加以克服,。

四、改進的具體措施

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

1,、結合教材的內容，老師要精心備課,，面向全體學生教學,，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,，虛心向有經驗教師學習,，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性,。特別注重學習習慣的培養(yǎng),，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,，不斷提高自身的業(yè)務素質,。

2、及時輔導學困生,，抓住他們的閃光點,，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng),。

3,、充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,，爭取教出更好的成績,。

4、充分利用數學教材,，挖掘教材的趣味性,，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生,。

5,、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教,。充分調動學生的學習的積極性和主動性,。

6,、及時家訪，家長配合抓好學生的學習,。

7,、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為 中華民族努力學習的精神,。

總之一學期來,，工作中有得有失，在今后的工作中,，我一定會更加努力,，爭取做到更好。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇九

時光荏苒,，歲月如流,。仔細回味，在充滿著生機和活力的.七一寶輪小學,，轉眼就結束了四年級上學期的教學工作,，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考。在這一學期,我繼續(xù)擔任四年級的雙班數學,，在工作中認真?zhèn)湔n,、上課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作；工作之余,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，積極參加生本教育的探究和實踐，充實自己的頭腦,。回顧一學期來的教學工作,，可謂有條不紊,，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新,，在忙碌中有收獲,，現將一學期的工作總結如下：

我作為實驗數學老師也積極參與到“生本高效”教育的實施當中，大膽改革課堂教學,，有效提高課堂教學效益,，進行生本教育模式教學的初步嘗試,，在實驗摸索階段，利用各種資源主動學習,，適時給自己“充電”,，為了更好的踐行生本教育，我閱讀了大量關于生本教育的相關資料,，并充分借助電腦進行學習,，從網上搜集各種生本信息，及時指導并調整自己的教學狀態(tài),。我認真設計課前小研究,，努力做到根本、簡單,、開放,，符合學生的認知規(guī)律，通過小組合作交流解決,，切實做到讓學生帶著問題進課堂,，提高課堂的教學效率。生本教育帶給我驚喜,、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑,。

（一）培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī),，是學好數學的關鍵,。

細節(jié)決定成敗，習慣成就人生,。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期,。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率,，收到事半功倍的效果,，良好的學習習慣使學生終身受益。本學期以“生本”為契機,，我對學生提出的最基本的要求是：會合作學習,，交流展示，讓每個成員都參與到學習過程中,，每個人都要有自己的見解,，把自己的探索、發(fā)現過程用語言表達出來,，在組內交流,、全班交流；會認真傾聽,，教會學生在小組匯報時如何傾聽別人發(fā)言,，如何補充質疑,，從而收獲更多的知識和方法。

（二）良好的班風,、學風,，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能,。

良好的班風是學生學習的保證,。我所教的兩個班，大部分學生都能積極學習,，課后也能認真完成作業(yè),。為了在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，對每個同學,、每個小組設立積分表,，實行小組捆綁式的評價方式，對各小組做出的成績予以肯定,，對各小組的不足指出改正的方向,，在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚,，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都是我一貫的做法,，提高學生的學習熱情為教學工作奠定了良好的基礎。

（三）精心設計作業(yè),，認真及時批改,。

本學期中為了讓學生既掌握技能又掌握知識，我決定從學生的作業(yè)質量上著手,。布置作業(yè)做到有針對性,，有層次性。要求學生要認真做作業(yè),，盡量做到不出錯,，提高正確率。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

（四）做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導，充分利用小組成員,，通過“兵教兵,、兵練兵、兵強兵”的小對子的幫扶,，掃除學生學習中的盲點,，逐步提高后進生的成績，樹立其學習的自信心,。

在有所收獲的同時,，我也清楚地認識到自己的不足：現在實行生本教育對我們老師的要求更高了，感覺有時候自己的能力不夠,，對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應對,，在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生,，大力培養(yǎng)學生的合作交流意識,，讓生本教育發(fā)揮它應有的作用。這學期的教學有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”我會在今后的教學中努力去改善，認真分析其存在和形成的原因,，找到解決問題的突破口,，生本教育實驗教學提供了一個充分展示自我的平臺，生本教育實驗教學的改革工作任重而道遠,，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗,，也沒有一個學生不可愛?！彼晕疫€將繼續(xù)學習和摸索,。邊實踐、邊總結,，盡快彌補自己教學上的不足,，真正實現課堂教學的有效性、高效性,！

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十

作為一名數學教師,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，教學之中,，我根據不同的課型,，運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生,，促使他們喜愛數學,，愿意學習數學。教學之后,，我基本做到每單元進行單元測試,、反思，及時總結自己在教學工作中的得失,，以便在后面的教學中發(fā)揮優(yōu)點,，克服不足，同時,，積極和同組教師相互切磋,，通過自己的努力學生的學習氛圍有所加強，學習興趣有所提高,，基本會積極主動的學習,。

教育教學并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我在總結成績的同時,，不斷反思教學。努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

我做到：常思考,，常研究，?？偨Y,，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以課堂教學研究與運用為重點，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、有效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。我從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學生知識，更教會了學生們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,。

在教學工作中,，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認真研究教材認真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結，力求準確把握難重點,，難點,。并注重參閱教參，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式,。注意弱化難點強調重點,。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學生的思維,，增強上課技能，提高教學教學質量,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生學得容易,，學得輕松,，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質,。保證每一節(jié)課的質量,。

3,、認真及時批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性,，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

4,、堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,。本學期堅持參加聽課,，對自己的教學促進也很大。

5,、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。

總體而言,，這學期的教學有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,，所以今后更應該多學習,，多總結，努力提高自身素質，使自己走上一個新臺階,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十一

通常人們把教師看作是蠟燭,、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的,。時間過的真快呀,。不知不覺一學期又要結束了。在這半年中,，我擔任的是四年級的兩個班的數學課,。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，虛心向指導教師學習,，在尹艷紅老師的身上我學到了教學經驗。我的教學成功離不開她的親切指導和幫助,。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助,。能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。立足現在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結,，我決心發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，為取得更好的教學成績努力工作,。

1、能認真?zhèn)湔n,，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了,，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂,，這是當今教師能力的體現,。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習,，同時學生還要面對課外活動學習的壓力,。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上,，不能存在任何死角,。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們,。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂,、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知,。例如四年三班有個學生叫張言明,。他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的,。學期開始時我對學生的了解不夠,，他平時作業(yè)完成的也很好,，可是期中考試他得了十九分,。全班有十多個學生不及格。我很意外,、很驚奇,，這是怎么回事呢？我就找他談話,。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的,。通過檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂,。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述,，效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課,。因此備課時多備他們,，視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2,、提高課堂學習效率。增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,；注意精講精練,，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授,?？梢圆捎谩靶〗M合作”,，“學生自主學習”等方式進行,。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的,。學生容易接受的,、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多,；達到舉一反三,、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習,、也可以進行提高練習,。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高,。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

能虛心請教其他老師,。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大,。在教學上，有疑必問,。他經常給我講教學方法、教學設計,。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生,。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

布置作業(yè)做到精練,。有針對性，有層次性,。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復,。也可以設計為“基本題”,，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,，后來我根據他又發(fā)現三,、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,，怎么辦呢,？只有利用課余時間給他們補習，根據實際制定計劃,。有針對性,、有目的性,、有效果的補。做到“有的放矢”,。就這樣在短短的兩個月的努力,。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百,。全班最低分是六十三分,。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,，使他們也能吃的飽,。

在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育,。培養(yǎng)學生的集體主義觀念,。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十二

這一個學期,，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體,，以自主,、合作、探究為主線,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心,，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,，以改革課堂教學模式為突破口,，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐,、自主探索,、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習,，努力培植學習型,、探究型,、合作型的創(chuàng)新人才。

本次教學班級為四年級,。全班34人,，原有數學基礎較全鎮(zhèn)中游水平。本班外地學生占一半,，后進生也比較多,。平時教學時要特別關注后進生的培養(yǎng)和輔導。

（一）知識與技能：

1 ,、 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數，掌握十進制計數法,，會根據數級讀,、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數,。體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感。

2,、會筆算三位數乘兩位數的乘法,、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數,，整十數除整十數,、整十數除幾百幾十數。

4,、認識直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數,，能按指定度數畫角,。

5、認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6,、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析,，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用,。

（二）過程與方法

1 、 經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

2、初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

（三）情感態(tài)度價值觀

1,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

2、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數,，除數是兩位數的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識,。

難點：

1,、億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感,。

2,、使學生掌握乘法的估算方法。

3,、使學生理解垂直與平行的概念,，會用直尺,、三角尺畫垂線和平行線,。

4,、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析,。

5、使學生通過簡單的事例,，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用,。

1、在教學中,，充分發(fā)揮學生的主體性作用,，在學好基礎知識的前提下，鼓勵學生提出不同的問題,，大膽質疑,，努力創(chuàng)新。

2,、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，垂視學習過程，重視思維能力的培養(yǎng),，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高,。

3、認真鉆研教材,，了解學生提高課堂效率,，調動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數學的熱愛。

4,、在教學中,，加強理論與實際的聯系，提高實際運用知識的能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十三

學期的工作行將結束,，在這一學期中,，我立足崗位，勤奮敬業(yè),，和同級教師團結協作,，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

（一）,、加強理論學習,，提高思想認識

加強對新課標理論的學習,，因為新課標理論對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能、數學知識,、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，提高學習效益,。

（二）,、注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次、多側面進行認識,。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性是敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現,。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī),，提出大膽、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

教育教學過程中,，要按照知識本身的結構規(guī)律,，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,，把所學的知識由點拓線,，由線發(fā)展成面，逐步擴展成知識網絡,，完善學生的認識結構,。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題,，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學教育形式,。

（三）,、讓情境“活化”數學

即讓學生在合作情境中交流互動。新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習,，懂得合作。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識,。讓學生在生活情境中親近數學。只有從生活中來的數學才是有意義的數學,。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實,，使學生體會到數學與現實的聯系,，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心,，激起學生親近數學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學在數學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂,，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現,、去創(chuàng)造,，真正實現知識、能力,、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。

（四）,、改變教學評價，注重評價實效

教學過程中改變以往的單一的教學評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據,，堅持正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

（五）,、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高自己的業(yè)務水平,。

文檔為doc格式

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十四

匆匆的一學期結束了,，本學期,，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，按照“大姚教學范式”的要求,，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路,，新設想結合起來,，積極探索，改革教學,。為了激發(fā)學生的數學學習興趣,，更好的培養(yǎng)學生良好的學習習慣，針對本班實際情況,，對這學期的教學情況具體作如下小結,。

這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材,，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現的問題,。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展,。教學中，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體課件,，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動,，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣,。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構,，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力,。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,，提高學生思維的發(fā)散性、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4．注重與學生的交流,。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情,。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時，要給以安慰和支持,。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

教學中，我盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略,；在教學評價上要承認學生的個體差異,，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求,。針對本班的知識基礎和學生情況,，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略,，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批,、第三批主考官，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,，效果比較明顯,。

二、存在的問題：

1,、一部分學生學習目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真,，家庭作業(yè)經常不完成,。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視,，不能積極與老師配合,，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量,、不講質量,，書寫較差，正確率較低,。

三,、今后努力方向和設想：

1、自己還要不斷充電,，不斷提高自身業(yè)務素質,，充分利用直觀、電化教學,，把難點分到各個層次中去,，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,，爭取教出更好的成績,。

1、我首先用德律己,。自覺遵守教師職業(yè)道德,，做到干一行，愛一行,。勤奮學習,，刻苦鉆研教材，精心備課,，及時總結得失,，更新知識，不斷提高教學藝術,。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作,，既教書又育人,，對學生一視同仁。本學期全勤,，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課,，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協作,，相互幫助,，圓滿完成了教學任務。

2,、用心教學,。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練,，重視運用直觀演示,、運用學具動手操作，精心設計練習課,，講究練習形式的多樣化,，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境,，整體上使不同學生的知識,、技能得到了不同程度的進步和提高。

3,、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上,，在教法上著眼于“導”,，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲,，誘導學生主動探索,，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學,、會學,、學會。

4,、完成了如下知識教學目標：認識并會讀,、會寫更大的數；認識直線,、射線,、線段、平角,、直角、周角,；學會兩,、三位數乘法及其運用；會對圖形進行平移和旋轉,；掌握了除數是兩位數的計算方法,；懂得了確定位置的方法既可用數對表示，也可根據方向和距離確定,；理解了正負數表示的意義,；能正確繪制與解讀條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖。經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題,，解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力,?？傊趥湔n中,，我認真鉆研教材,、教學用書、力求吃透教材,，找準重,、難點，上課時力求抓住重點,，突破難點,。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,。二,、存在的問題：

1、一部分學生學習目的不夠明確,，學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成,。

2,、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合,，造成了學習差,。

3、還有一部分同學做作業(yè)只講數量,、不講質量,，書寫較差，正確率較低,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十五

緊張的一學期已結束,為了更好的開展下學期的教學工作,提高兩班教學成績,現將本學期的工作總結如下：

一,、教學任務完成情況及學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的教學目標,。

二,、主要成績和經驗

在本學期的教學工作中，我始終按照數學學科管理制度嚴格管理學生,，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學中,，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作,，尤其是在備、講,、批,、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè),，從不敷衍了事,，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定,。

1,、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育,，使學生的知識,、能力有了較大提高。

2,、認真鉆研教材,、精心備課，充分利用直觀,、電化教學,，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性,。

3,、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的.學習習慣,，培養(yǎng)自我檢查的能力,。

4、加強了對學困生的輔導,，使本學期大部分學生掌握了知識,、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高,。

6,、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識,，形成技能，發(fā)展智力,。所以我認真上好練習課,，講究練習方式,，提高練習效率。

7,、注重專題研究,，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習,，努力提高教育,、教學質量。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十六

一個學期的教學工作即將結束,，回顧過去,，在這緊張有序的教學工作中，有苦,、有甜,，而更多的是思考！二年級數學教學,，重在初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力，分析,、綜合能力,，判斷、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程?，F將本學期工作總結如下：

1,、備課。

學期初,，認真閱讀了《數學課程標準》,、教材、教參,，對學期教學內容做到心中有數,；學期中，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位,，作用。思考學生怎樣學,，學生將會產生什么疑難,，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究，動手,，動口,，動眼，動腦,；針對教學重,，難點，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較,，交流，討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力；讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法,。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點,。

（3）努力構建知識網絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,；一學期對整冊書進行整理復習,。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網，又學到了方法,，容易產生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3,、虛心請教其他老師。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

4,、認真批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，點出錯題,，不指明錯處,，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力,。學生訂正后,，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

5,、提高與鞏固口算能力,。

低年級學生口算訓練的重要性相信我們每個人都深有體會的。如何提高不同層次學生的口算能力呢,？第一,，就是要訓練他們的正確性，第二,，要訓練他們的速度,。能把這兩點結合起來，我們低年級的教學工作就相對輕松了,?？墒牵敯嗉墝W生情況不同時,，也會感到有很大的難度,。我在教學完第六單元時，就每天開始訓練學生的速度了,，每節(jié)課做20道題,，開始我按速度與正確性來給學生評獎。因為我們條件有限,，首先是讓學生自己抄題,，抄完后再計時開始計算，第一次就有五個學生因為這樣那樣的原因沒有做或是沒做完,，但我還是沒有給機會給這些拖拖拉拉的孩子,，同樣收了作業(yè)，當我的.獎品頒發(fā)后,，學生憂喜參半,，不過第二次、第三次這樣的拖拖拉拉的學生就奇跡般地消失了,，學生在那“開始計算”的口令后的緊張感和認真的態(tài)度讓我松了口氣,；最后一周就以時間來評價了。規(guī)定學生在十一分鐘內完成100道題,。在這種訓練中,，學生的計算能力加強了，計算的速度加強了,，做事的態(tài)度有較大的改變,，尤其是平常那些拖拉的現象基本上是看不到了。

6,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據,。在測試卷中,，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據,，而是著重學生的知識掌握情況,，學習的態(tài)度。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解,。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識,。

培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。對于后進生，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心、交朋友,，幫他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣,。給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。經過我的一直補差那些后進生都大有進步,，有的進步非常快。

這學期工作還有重要的一點是與家長的聯系溝通工作,。這一學期,，我主動與家長通過電話、網上qq交流等的方式進行密切聯系,，了解學生在家的學習與生活情況,，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致,。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受,，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果,，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬,。但也有部分家長因為沒有經常溝通或沒有共同協調好致使之間產生了很多的誤解。

1,、本學期的數學教育教學工作,，在學校領導的關心指導下，在師生,、家長的共同努力下,，二（3）班數學成績較上學期有了明顯的提高，四（4）班成績較為穩(wěn)定,。我所擔任的兩個班數學成績都位于同年級前列,，平均分，優(yōu)秀率等各項指標都在上學年的基礎上基本達到了學校下達的指標,，大大縮小了與其他學校的差距,，向學校、學校較上一份滿意的答卷,。

2,、大部分學生掌握了一定的數學學習方法，并能靈活應用方法自主學習,。同時,，學生還能應用所學的數學知識正確解答生活中的實際問題，體現了數學學習的價值,。

3,、學生不僅掌握了小學階段必要的數學知識，而且基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣,，書寫習慣,，為今后的學習奠定了良好的基礎。

4,、通過教學中滲透環(huán)保教育,，學生認識到了環(huán)保的重要性,，養(yǎng)成了愛綠、護綠的良好習慣,，增強了學生與環(huán)境和諧相處的良好環(huán)境道德及節(jié)約能源的環(huán)保意識,。

1、重視每個學生的均衡發(fā)展,。要切實貫徹和落實“面向全體,，注重基礎”的辦學思想重視學生個體差異，進一步做好培優(yōu)補差工作,，讓不同的學生得到不同的發(fā)展,。對優(yōu)生要及時抓，學困生要持久抓,。

2,、立足課堂提高效率，深化新課程的研究,。教師要認真領會課改精神,，更新教學觀念，認真研讀課程標準,，不降低教學要求，另外,，把握好課堂教學的主陣地,、提高課堂效率，把時間和空間都讓給學生,，讓學生真正成為教學的主體,。

3、培養(yǎng)學生良好的學習方法和良好的學習習慣引導學生有效地學習與實踐,，幫助學生掌握學習方法,，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，注重學生的學法指導,，讓學生真正學會學習,，促進學生的課持續(xù)發(fā)展。

4,、加強知識的理解與運用,。要引導學生關注生活，走向社會,，充分利用社會生活這一廣闊的背景資源來加強課外學習,，豐富學生的生活經驗和知識積累，進一步提高學生理解知識,，提高應用知識的能力,。

5、開發(fā)教學資源。教師在平時的教學中要開動腦筋,，拓寬教材,，做一個生活的觀察者和資源的開發(fā)者。以及信息的傳播者,。挖掘,、收集身邊的資源視為己用，將教學與生活融為一體,，拓寬學生視野,，提高學生感悟能力。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,。一份耕耘,，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉,，務實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學四年級數學教學工作總結第二學期篇十七

一學期來，緊張忙碌而收獲多多,。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學.在推進“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果,。

一、關注學困生：根據我所任教班級的實際情況,，優(yōu)生較少,，學困生卻占一定比例。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢,？因而對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關注,。每一個學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現其缺點,，這種不正常的現象有礙學生進步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：學困生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者,，在對待學困生時把一碗水端平,。厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，我在學生面前不能有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“接受”,，能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任學困生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，用學生的眼光看事物,。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展,。當然,，學生都太貪玩，有時適當的懲戒也很有必要,。

二,、認真教學，注重學習教學理論：課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關資料,。為提高每節(jié)課的教學質量，本人認真鉆研,、挖掘教材,，把握好基礎、重難點,。課堂上注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。讓學生掌握好學科知識，增長了能力,，應用數學知識解決生活中的一些問題,，感悟到數學的魅力，培養(yǎng)了他們學數學的興趣,。我積極利用各種機會,，學習教育教學新理念，鉆研教材教法,，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上,，我把學到的.新課程理念結合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高,；我還在原州教育信息網站上,，建立了自己的博客，發(fā)表一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等,。從中,，我更是感受到了學無止境的道理。還積極參加學校教研組活動,。如參加學校的“如何把數學課堂生活化,，情景化，讓學生感到數學就在我們身邊”課題研討是我受益匪淺,。能經常聽各位老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。

三、“親其師,，才能信其道,。”在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑,。同時,，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀,。課堂上,，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余,，我讓優(yōu)秀學生與“學困生“一幫一”結對子,，互幫互助，共同提高,。一年來,，學生們原本薄弱的基礎,，逐步得以改變，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高,。

最后,，做好復習，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，本學期因“6.1”活動而時間緊張,，復習內容較多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高，班級的差生面積較大,，致使無暇顧及,，導致本學期教學成績未達所想。注重了學困生的輔導,，而忽視了優(yōu)生的拔尖,，是優(yōu)生的成績也不理想，沒能讓每個孩子都得到一定的發(fā)展,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

匆匆的一學期結束了，本學期,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，有計劃、有組織地開展教學工作,。為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓,。

一,、認真鉆研業(yè)務。

這學期我擔任四年級數學教學工作,，在教學中我認真學習新課標,，鉆研教材,，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教,，和他們一起探討教學中出現的問題,。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了,，有些難題教師也需要認真想一想,，讓學生會做那就更難。比如：用5個數字組成三位數乘兩位數,，什么時候積最大,，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白,。

二,、創(chuàng)設良好的學習情境。

創(chuàng)設情境有助于學生自主學習,。只有將認識主體置于問題情境中,，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,，我充分利用學校多媒體設備,，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境,，有效地調動學生主動參與教學活動,，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規(guī)律的過程中,，發(fā)展智力,。

三、致力于數學教學的優(yōu)化,。

1．注重課堂氣氛的活躍,。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重作業(yè)的開放性,。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性,、求異性,、深刻性,。注重學生主動獲取知識、重組應用,，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。注重作業(yè)批改的及時性，經常當面批改,，個別輔導,。

3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答,。

4．注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁,。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,，給他們一張笑臉、一顆誠心,、一份真情。當學生取得好成績,，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵,，當學生遇到困難,，遭受挫折時,，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法,。

四、尊重學生個體差異,。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性,，我采用了爭做小小主考官的策略,，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核,，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批,、第三批主考官，既為教師減負,，又培養(yǎng)學生的能力,，既能充分調動學生的積極性,，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔