心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇一

x號下午xx局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式,，做最有價值的教師》報告,，期間掌聲不斷，笑聲不斷,，四個小時的時間在不知不覺中過去了,。每次聆聽xx局的報告，都讓我觸動,，xx局的視角,，觀點都非常的深入、細致,、而且分析的也深入人心,，給人以鼓舞。

作為一線的`教師,，xx局給我們指了一個明確的方向,，如何做一個最優(yōu)秀的教師？

1,、要能播撒希望,。

2、要有迷人的個性,。

3,、要有超強的學(xué)習(xí)力。

4,、要熱忱魔力無法擋,。

5、要能享受工作和生活。

如果一個教師能做到這五點,，他不想做優(yōu)秀教師都難,。

xx局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思考了很多,，的確,，不管是老師，還是學(xué)生,，還是其他行業(yè)的人,，也不管做什么樣的事，只要你不放棄,，就有成功的希望,。

所以，讓我們一起改變心智模式,，不放棄,，做一個有價值的教師吧！

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇二

暑假里,，本想好好地放松休息,，遠程研修卻把我推向了前沿陣地!看視頻，學(xué)模塊,，做作業(yè),，寫評論，在線研討,，一天天下來,，雖然腰酸背痛但樂此不疲,。

遠程研修,，一個全新的研究體式格局，以它獨有的魅力吸引了我和你,。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,，我們在xx的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,，屏幕前鼠標(biāo)輕點,，“欣賞”著心曲，“刪除”著疑心,，“點擊”著智慧,，“復(fù)制”著感動，“保藏”著珍品,，“發(fā)送”著心聲,。

勝利的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言,，人是有惰性的`,。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里，要想正常運轉(zhuǎn),，除非有外力拉一把或推一把,。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力，拉著我們前行,，前行,。

也許，我們在為自己教學(xué)上的小有成績而暗自竊喜,，也許我們還想對研修冷眼旁觀,，隔岸觀火?？吹搅四贻p的教師,，我們感到了后生可畏;看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距,。感謝研修,，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人,，天外有天,，何敢夜郎自大，豈能固步自封,。

專家的指引,，指點教師的點評，班級同學(xué)的評判,，使我們一次次經(jīng)受心靈的浸禮,，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點,，我們的方向更明確,。

說笑有鴻儒，往來無白丁,?！泵刻欤覀兌荚谟醚劬τ^賞靈動的筆墨,，我們都在經(jīng)由過程自己的雙手做著無聲的交換,。因為研修，謀面的,，未曾謀面的,，年輕的，年長的我們走到了一起成同學(xué)。同學(xué)之間有時開門見山,，樸拙地提著建議,，有時惺惺相惜，由衷地進行鼓勵,。大家交換著頭腦,，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線,，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”,。

走進微機室，看到那一組組作業(yè),、評論,、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新,，那份新奇與愉悅無以言表,。看到xx和xx對自己作業(yè)評判的那一刻,，更加使人怦然心動,。假如有幸被推薦，那種幸運的感覺更是心曠神怡,，其喜洋洋者矣,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇三

x月x日，縣級研修的第一天,。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學(xué)界的盛會,。本次研訓(xùn)的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析,。聽課,，評課，大家集思廣益,，提特色,，提亮點,，提建議,，氣氛熱烈，情景融洽,，有交流,，有碰撞，有反思,，有建議,，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是xx學(xué)校的xx老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課,。x老師的說講課讓人眼前一亮,，原來沒有學(xué)生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計明確具體,，操作性強,，對三維目標(biāo)的設(shè)計融合的也非常好，對課標(biāo)教材挖掘的透徹,，合理,，準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富全面,。在課堂上,，關(guān)注了對學(xué)生的評價。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩,。

聽課活動后的評課交流受益更大,。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課,，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的',。對平時教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別,？通過老師們的交流討論,，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。

聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者,，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽,，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的,。他人的身上,，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學(xué)習(xí)的步伐,，用他人高大的形象時時激勵自己,，不斷趕超，不斷超越,！

期待明天的精彩,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇四

第一對專家、指導(dǎo)教師們說聲———你們辛苦了,。

遠程培訓(xùn)就要結(jié)束了,，回首這段日子，更多的是歡樂,、寬慰和收獲,。遠程培訓(xùn)為我供給了一個學(xué)習(xí)先進教課方法的平臺,。在培訓(xùn)的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻,，生動的教課課例,，生物學(xué)專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發(fā)生很大改變，視線漸漸寬闊,，技術(shù)大大提升,，教育教課方法不停更新。

這類網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式,，它開拓了一個廣闊的教研空間,。讓我能夠進行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè),、網(wǎng)上指導(dǎo)答疑,、溝通議論，專家指導(dǎo)與專家溝通議論等教課培訓(xùn)方式和手段,，還能夠自主安排學(xué)習(xí),，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課,、專家指導(dǎo),，達成自己的學(xué)業(yè),。

遠程培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀點,，更為了堅定養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的.習(xí)慣,。遠程培訓(xùn)使我寬闊了眼界，豐富了知識，結(jié)納了很多良師良友,，感覺到名師就在身旁,，讓我得益匪淺,。在此后的教育教課中,，我會不停學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠程教育資源,。

的基本理念落實到教育教課實踐中,，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇五

暑假研修進入第六天,，也是集中學(xué)習(xí)的最后一天,，看看同事中已有不少作業(yè)被評為優(yōu)秀，心理既羨慕又著急,，為什么自己的作業(yè)不是優(yōu)秀,？仔細反思,，發(fā)現(xiàn)不管是在設(shè)計內(nèi)容上還是視頻的表現(xiàn)形式上,，都和他們相差太遠,，研修就顯得非常重要了。不免想起一句話“走的最遠的,，不是走的最快的,，而是一直在走的”。研修也一樣,，研修成績好的,，不是研修時學(xué)習(xí)一陣的，而是一直在不斷學(xué)習(xí)的,。所以,，我不把研修當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而是看成一種教師素養(yǎng)提升的過程,，感謝研修,，讓我做一個與時俱進的教師。

首先,，感謝研修帶給我一種開闊的視野,。在沒有開始此次研修之前，好多先進的教育理念和教學(xué)模式都沒有聽說過,，更別說用過,。經(jīng)過專家的講解和視頻材料的學(xué)習(xí)，才知道這些教學(xué)策略已經(jīng)在其他學(xué)校應(yīng)用廣泛,。雖然這學(xué)期我所在的.學(xué)校也在做微課程體系建設(shè),，學(xué)校也承擔(dān)了《翻轉(zhuǎn)課堂》子課題的研究工作，也去昌樂一中進行了為其兩天的學(xué)習(xí),，當(dāng)時就很震驚他們翻轉(zhuǎn)課堂后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和課堂表現(xiàn)是如此的好,。但這次在視頻材料中看到了全國除了昌樂一中還有那么多的學(xué)校也在搞試點，而且成績斐然,，我覺得自己像只井底之蛙,，每天的教學(xué)創(chuàng)新不夠，對教育前沿的改革還是知之甚少,，感謝研修給了我開闊視野的機會,，我一定會改變自己的教學(xué)狀態(tài)，以后不僅要關(guān)注本校學(xué)校的教學(xué)改革和校本研究,，也要關(guān)注全國的教學(xué)改革動態(tài),，讓自己的教學(xué)不斷創(chuàng)新、與時俱進,。

其次,，感謝研修帶給我一種先進的理念。我們常說要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，知識不是單純的通過教師傳授得到的,，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,，借助他人（如教師、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助,，利用必要的學(xué)習(xí)資料,，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生為主體,，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,，也要將學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變成知識意義的主動構(gòu)建者。同時要求數(shù)學(xué)教師從知識的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者和促進者,。作為教師要給學(xué)生一杯水，必須要有長流水,，必須以生為本,，抓住新時代下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，不斷更新在自己的教育教學(xué)理念,，才能跟上時代的步伐,，不落后于時代。

再次,，感謝研修帶給我一種全新的技術(shù),。這次研修介紹了很多技術(shù)，通過今年的研修,，找到自己運用技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí),，以及改變自己教學(xué)、評價和管理的“聯(lián)結(jié)點”,，借助技術(shù)制作微課,，搞翻課堂，技術(shù)可以幫助我從四個方面進入教學(xué)：一是用微課幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí),；二是用技術(shù)工具輔助課堂教學(xué),；三是借用技術(shù)工具提高教學(xué)評價效能；四是借助技術(shù)工具提高教學(xué)管理效能,。因此,，在日常的教育教學(xué)活動中，技術(shù)工具完全可以幫助我從“助教”,、“助學(xué)”,、“助管”、“助評”四個方面提高教育教學(xué)的效能,、質(zhì)量和水平,。

最后，感謝研修帶給我一個交流的平臺,。正像簡報中一位教師所說“遠程研修是一座橋,，渡老師們過時代的橋,，信息的橋，連接現(xiàn)在和未來的橋”,。它搭建起了全省同學(xué)科教師之間交流的橋,，通過這個橋我們互相交流本次研修中的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、平常教學(xué)中的困惑,，欣賞優(yōu)秀作業(yè)中的好的設(shè)計，查找自己的教學(xué)不足,，通過指導(dǎo)教師的點評我明確自己教學(xué)努力的方向,，不再做口傳心授的傳統(tǒng)教師，要做新時代的信息技術(shù)的新型教師,，帶領(lǐng)著21世紀(jì)的學(xué)生們在數(shù)據(jù)大時代的環(huán)境下開始新的學(xué)習(xí)之旅,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇六

2017年暑假，本想好好地放松休息,，出去旅旅游,，遠程研修卻把我推向了前沿陣地！看視頻,，學(xué)模塊,，做作業(yè)，寫評論,，在線研討,，一天天下來，雖然腰酸背痛但樂此不疲,。 遠程研修,，一個全新的學(xué)習(xí)方式，以它獨有的魅力吸引了我和你,。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游,，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛,，屏幕前鼠標(biāo)輕點,，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑,，“點擊”著智慧,，“復(fù)制”著感動，“收藏”著珍品,，“發(fā)送”著心聲,。 我反思。

成功的人找方法,，失敗的人找借口,。毋庸諱言,，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進泥淖里,，要想正常運行,，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力,，拉著我們前行,，前行。

我收獲,。

也許,，我們在為自己教學(xué)上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀,，隔岸觀火,。看到了年輕的教師,，我們感到了后生可畏,；看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距,。感謝研修,，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人,，天外有天,，何敢夜郎自大，豈能固步自封,。

專家的指引,，指導(dǎo)教師的點評，班級同學(xué)的評價,，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮,，讓我們的理念在更新，我們的迷津被指點,，我們的方向更明確,。

我快樂。

“談笑有鴻儒,，往來無白丁,。”每天,，我們都在用眼睛欣賞靈動的文字,，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的,，未曾謀面的,，年輕的，年長的我們走到了一起成同學(xué),。同學(xué)之間有時一針見血,，真誠地提著建議，有時惺惺相惜,，由衷地進行鼓勵,。大家交流著思想，傳遞著友誼,，正如某位老師所說：“心與心進行跨越時空的連線,，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”,。

走進微機室,，看到那一組組作業(yè)、評論,、被點擊,、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，那份新奇與愉悅無以言表,?？吹礁魑唤逃蕦ψ约鹤鳂I(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動,。如果有幸被專家推薦,，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣,。

我學(xué)習(xí),，我反思，我收獲,，我快樂,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇七

會期待中，暑期培訓(xùn)來了,，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修,。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽,，我的心中一片舒暢,。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教,。

平臺帶來些新課改的氣息,，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠程研修的視頻里醞釀,。學(xué)員將心思安在研修平臺中,，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻,、文本,，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,，我決心做到以下幾點：

對待研修,，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用,。

有所施定有所獲,，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力,，以全力以赴,、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,，去學(xué)習(xí),，感悟、聆聽,，反思,。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起,，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè),，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉,，自己從中搜索,、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志,、豐富自己的思想,、增進自己的智慧、培養(yǎng)自己的'能力,、重塑自己的人格魅力,、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值,，汲取失敗的教訓(xùn),，總結(jié)成功的經(jīng)驗。

對待自己,，自信堅韌,，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀,。

戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰,，用熱忱善待這次研修,，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量,，它使人保持清醒,，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進行內(nèi)心所渴望的事情,，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾,。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn),，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感,、自信心,！

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇八

今天上午聽了x老師的課，感覺很受啟發(fā),，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,，到教學(xué)流程的解讀,，無不透出x老師對這堂課的理解和思考,，這是一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課。

當(dāng)然,，精彩并不意味著完美,，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

1,、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的有些多,，且有重復(fù)設(shè)置的地方，在40分鐘的課堂教學(xué)中要想完成這些教學(xué)任務(wù)有些困難,。

2,、這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識,，初步認識的重點是體驗,、感受，而中高年級應(yīng)該把重點轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生用比較規(guī)范的語言去總結(jié),、去歸納,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形,？”這一概念的總結(jié)概括的力度差了點,。

針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

把第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調(diào)換，賦予他們新的教學(xué)任務(wù),。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除,。

這樣第一個環(huán)節(jié)，就是呈現(xiàn)各種對稱圖形（呈現(xiàn)的`方式最好是學(xué)生自己搜集的圖片或自己制作的圖片）,，展示后,，共同探討他們它們的共性，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話去總結(jié)歸納出定義——沿一條直線對折時,，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形,。

第二個環(huán)節(jié)，繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,，但是作用要重新定位,，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法,。以“米奇的耳朵應(yīng)沾到那里,？這個問題為導(dǎo)火索，引導(dǎo)學(xué)生去探究確定耳朵位置的方法,。

孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,，在確定耳朵位置的時候，很多學(xué)生可能會想到用對折的方法,，還有的學(xué)生可能會想到測量的方法,。想到測量的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的,。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置,。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇九

校本培訓(xùn)讓我由衷的覺得受益匪淺。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識,，得到了啟發(fā),，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí),，不僅增強了教育的使命和責(zé)任感,，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升,。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時,，不斷的充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí),，不斷進步,，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容,。

一,、基本工作達成度概述。

（一）領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作,，成立了校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修,，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。

（二）建立激勵機制，推動校本教研進程,。為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性,，促進校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍,，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外，學(xué)校還制定了《教師崗位考核獎勵辦法》《課堂教學(xué)達標(biāo)考核辦法》,，把考核結(jié)果與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動,。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)。

各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的特點確立研究主題,，我們確立的研究主題基于這樣幾個思考：

一,、問題直接來自于教師的課堂，是具有代表性的,，亟待解決的,；

二、圍繞課題研究目標(biāo)能提升教師教育改革適應(yīng)能力的,；

三,、在前期實踐中骨干教師已對這方面有一定實踐研究的基礎(chǔ)與積累了一定的經(jīng)驗與做法的主題，因為引領(lǐng)的力量與能力直接影響課題研究的質(zhì)量,。

（四）校本研修內(nèi)容豐富多彩,。

1、加強師德建設(shè),，夯實立教之基,。

教書育人，師德為本,，缺乏良好師德的教師隊伍,，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年學(xué)校貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》精神,，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),，以縣教育局師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,，加強教師思想道德建設(shè),，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化,，扎實有效的開展師德建設(shè)活動,，促進學(xué)校的進一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論,，展開師德大討論,、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí),，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體,。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,，建立有效的管理機制。并以此為輻射點,，常抓不懈,，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法,，愛崗敬業(yè)，為人師表,，自尊自律,，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作,，積極進取,，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模,，學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來抓,。重點學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《走進新課程》一書，加強通識研修,，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。三是形成研修系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展教研組活動,，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課,、示范課和觀摩課研修,，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流：派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩,，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。

3,、教研組集體備課研修,。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組每月一次教研公開課，進行教學(xué)反思,、案例分析,。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實,、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,，反思如何調(diào)整教學(xué)策略,；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略,，有哪些成功之處等,，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,，從而找到改進的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的.缺失,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高,。教師定期撰寫教學(xué)反思或教學(xué)隨筆上傳到“縣研訓(xùn)博客群”,。

4、教育科研培訓(xùn),。我校在“科研興校,、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路,，開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。第一，健全機構(gòu),，加強教科研指導(dǎo),。教科室主任負責(zé)課題的管理和規(guī)劃；組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研知識,；指導(dǎo)安排課題組的研究活動和課題成果的總結(jié),。第二，指導(dǎo)教師進行課題研究,。第三,，抓教育科研成果的推廣應(yīng)用，我們把“小班化教育研究”中取得的成果落實到課堂教學(xué)中,，使教師在科研——實踐——應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力,。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式,。我校校本培訓(xùn)積極推進以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn),，組織人員對教師進行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)和網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù),，使教師逐步適應(yīng)這一形勢,，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展,。

二,、特色與成效。

強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,。

推行主題式研修，提高研修實效,。各教研組推行主題式研修,，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“讀寫結(jié)合的有效實踐”為主題的研修活動,。數(shù)學(xué)組以課例為載體,，開展了以“解決問題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性,。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導(dǎo)”為專題的研討,。

實行多元聯(lián)動式研修，促進了中老年教師迅速適應(yīng)新課改理念,。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式,，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求,，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對工程,，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”,，互幫互助互學(xué)互進。營造了“人人有學(xué)習(xí)之所,，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊伍不斷走向成熟。

由于我校校本研修機制的完善落實,，校本研修活動的扎實開展,，校本研修形式的豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修,、大家共研修的學(xué)習(xí)局面,，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展,，同時帶動了課堂教學(xué)水平的提高和學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。大大促進了學(xué)校各方面的工作，學(xué)校整體工作也提高了一個新的水平,，得到了社會和廣大家長的認可,，讓我們再次理解了“教育質(zhì)量就是教師質(zhì)量，選擇學(xué)校就是選擇教師,，素質(zhì)教育的成敗取決于教師素質(zhì)”,。

為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式,，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇十

其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性,。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童生活有意義,、有興趣的題材;課堂從教室擴展到生活實踐;評價要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。

其二：課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn),?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動,，而非單純地只講教科書;兒童更多地是通過實際參與活動,，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。所以在教學(xué)過程中,，教師要將理論知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，通過學(xué)生實際生活來幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì),，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì),。

綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我,，實現(xiàn)教育的夢想;在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識回歸生活,、讓案例貼近兒童的生活實際;所有的教學(xué)活動要富有情趣性、生活性,、靈活性,。

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇十一

研修是我早已熟悉而又未見過面的一個朋友。三年前,，就聽說他的大名了,，如雷貫耳，讓人有些怕,。

初聽研修,，印象頗深：專題講座，理念更新,，整理作業(yè),，不過印象最深的還是通宵達旦的“復(fù)制粘貼”。為何研修會給人留下這樣的口實,，不識廬山真面目,，難解其中味。

研修來了,，讓我歡喜讓我憂,。

xx年7月26號,，是我和研修見面的日子。早早起床,，梳洗打扮,，收拾好給研修見面禮——電腦包，帶著復(fù)雜的心情,，來到辦公樓東二樓初一五教室,，靜等研修的到來，有點忐忑,。8點了，打開電腦,，準(zhǔn)備好了一切,，然而研修卻沒有依約而來，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安,，打聽原委竟是：網(wǎng)路不通,，研修給堵路上了。我可憐的研修吆,，千呼萬喚始出來,，猶抱琵琶半遮面。

三天面談,，漸入佳境笑開顏,。

初見研修，因為他的不守時（好在事出有因）,，讓我們見也匆匆,，散也匆匆。

二見研修,，不一樣的顏面不一樣的心田,。他帶來了兩樣禮物，二號和四號公告：修改考核辦法,，制止作業(yè)抄襲,，嚴(yán)禁復(fù)制粘貼。嚴(yán)肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天,。靜下心來,，輕松交流，互相學(xué)習(xí),，成長的快樂充溢心間,。

再見研修，徹夜難眠,。如何實施有效的歷史教學(xué),，視頻看,，文本研，開闊胸襟豁然間,。點滴回憶,，萬千取舍，寫就作業(yè)篇,。

夜深了,，坐累了，站起身,，走到窗前,，憑空望去，星光稀少,，一切都在靜謐中沉睡了,。只有我和你還在交流。研修,如果你是那馥郁的`花,，我就是追香的蝶,，踟躇再三，我不得不說：我,，愛上你了,！就在不知不覺中。

形影不離,，不畏浮云遮望眼,。

接下來的幾天，除了吃飯,、晚修,，我都在和研修全面交談。當(dāng)然,，他是最好的老師,，我是最好的學(xué)生。同課異構(gòu)——初中課堂實錄,；如何科學(xué)地展開歷史教學(xué)評價,；開拓視野——高中課堂實錄；高端備課——我們?nèi)绾胃掠^念,？高屋建瓴,，進一步更新了我的觀念；中國古代史,、近代史,、現(xiàn)代史的教學(xué)特點及注意問題；世界史教學(xué)的特點即應(yīng)注意的問題,；高端備課——歷史教學(xué)的基本特點及我們的策略,。學(xué)習(xí),、提高、頓悟,。讓我?guī)兹臻g,，就理解了以前在一本書上看到過那幾句話：“看山是山，看水是水,；看山不是山,，看水不是水；看山還是山,，看水還是水,。”謝謝你,，研修,，給了我更高的高度和更好的理論方法，來看待歷史,，看待今后的歷史教學(xué)。我相信,，我的人生將會：百尺竿頭,，更進一步。研修將走,，依依不舍話別情,。

今天是第十天了，研修將走,，突然間有些依依不舍,。請君試問東流水，別意與之誰短長,?！奥牼幌挘瑒僮x十年書”,，可以說是我這十天學(xué)習(xí),、感悟的最好寫照。

站在研修的高度,，重新審視歷史學(xué)科,，審視歷史教學(xué)，審視自己,，我成長了,。不看重會不會被推薦，只在乎自己是否認真思考,，認真總結(jié),，認真寫下因為自己平時疏懶而擱筆的沉思,。

人是在學(xué)習(xí)、思考中成長的,。集體的集中的研修走了,，擁擠的教室重新歸于平靜；但研修的精神留了下來,，個人的研修將永遠進行下去,。

我想，七月研修,，已告訴了我們答案……,。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

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教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇十二

20xx年縣暑假研修在7月9日如期開始了,。小學(xué)數(shù)學(xué)組小慧老師首先將自己獨到見解展示出來與各位老師交流共享,，隨之很多精彩而獨到的見解隨著大家的交流發(fā)言源源不斷的涌現(xiàn)出來?？梢钥闯龃蠹艺娴膹男牡捉邮懿⒄J識到了這次研修的意義和作用,。這更說明大家都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)、展示和交流的機會,。

在今天的研修活動中,，無論從教師對教材的分析、對課標(biāo)的把握,、對某些知識點獨到的見解,、還是教師自身各方面的素質(zhì)，都讓我受益匪淺,！同時在與全縣教師的交流中,，讓我感受到了他們的激情和睿智，有那么多老師讓我感受到了他們的腦海中豐厚的知識儲備和文化底蘊,，讓我感覺到他們的腦海中盛滿的'是新鮮的,、流動的、充滿時代氣息的信息,，讓我感受到了他們在課堂上的激情四射,！孔子說：“學(xué)，然后知不足,；教,，然后知所困”。確實是這樣,，只有不斷學(xué)習(xí),，才能充實自我,，提高自我。感謝這次培訓(xùn),，讓我有時間,、有空間思考自己的教學(xué)工作，反思自己的工作,。

但是由于,，我們喬莊數(shù)學(xué)組在平時的教學(xué)工作中習(xí)慣了埋頭苦干，卻不善登臺展示,，這使得在今天的交流中沒有得到充分的展示,，而這主要是因為我們的勇氣不足造成的。如此好的交流平臺,，如此好的鍛煉機會,，我們沒有理由讓它從身邊溜走，就讓我們勇敢地站起來,，說出自己的觀點,，亮出自己的風(fēng)采。相信在后邊的活動中我們一定表現(xiàn)的更棒,！

教師暑期教師研修心得體會總結(jié)篇十三

專家報告中說：把一勺鹽放在你面前,，你根本難以下咽，而把這勺鹽放入一鍋湯中,，你會覺得那么美味。情境對于學(xué)習(xí)來說如同鹽與湯一般,，學(xué)習(xí)就是鹽,，湯就是情境，教師進行情境教學(xué)如同廚師做湯一樣,，讓湯與鹽有機融合,，才能提高教學(xué)的有效性，我在研修中做了一些思考：

童話化的情境引入,，對于低年級學(xué)生來說,，形象生動，比較容易引起學(xué)生的償趣,，但如果用在高年級：“大灰狼……”學(xué)生絲毫不感興趣,，高年級用蘊含著數(shù)學(xué)問題的情境，對學(xué)生來說更具挑戰(zhàn)性,，更容易使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的價值在于為學(xué)生提供數(shù)學(xué)材料和知識背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，從而引起學(xué)生數(shù)學(xué)行為,，數(shù)學(xué)情境，應(yīng)當(dāng)是促進學(xué)生有效的,，有意義的學(xué)習(xí),。專家報告中說：情境引起學(xué)生的喜歡和好奇，是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的沃土,，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的源泉,，要給學(xué)生帶來問題與思考。

例如華應(yīng)龍的《角的度量》時采用的情境,，玩滑梯,，讓學(xué)生在觀察中引發(fā)問題，為什么要選擇第2個滑梯,，學(xué)生提出了問題,，滑梯的角多大合適呢，給角的度量找到了生活的原型,，引發(fā)了學(xué)生的思考,，引起了度量的必要性。

情境不總是生活的,，真正的情境應(yīng)該是既要創(chuàng)設(shè)生活情境,，又能承載學(xué)科教學(xué)的任務(wù)。

如用《字母代表數(shù)》中,，情境的創(chuàng)設(shè)用“kfc”——肯德雞,，cctv——中央電視臺等這樣看上去和生活聯(lián)系很緊密的素材，卻與學(xué)習(xí)知識沒有緊密關(guān)聯(lián),，而用“數(shù)青蛙”的兒歌作為情境,，數(shù)嘴巴的張數(shù)，眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的繁瑣,，學(xué)生產(chǎn)生了追求簡約的需要,，學(xué)生經(jīng)歷了由自然語言到代數(shù)語言，由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡,，初步體會到用字母表示數(shù)的必要性和優(yōu)越性，體會到字母作為變量的本質(zhì),，并感悟到“代數(shù)語言”的作用。

一個有效的情境應(yīng)該是靈動的、生活化,、有價值的、數(shù)學(xué)味的情境,，這樣的情境才讓數(shù)學(xué)課堂有效、生動,、深刻！