“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù),，一般都要向上級(jí)寫報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇一

：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起,，已歷經(jīng)8年,，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報(bào)告不僅摸清了近年來該課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議,。面對(duì)實(shí)訓(xùn)教材缺乏,、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范,、不系統(tǒng)等問題,，本調(diào)研報(bào)告提出相應(yīng)改進(jìn)思路，以期實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)效果最大化,。

20xx年11月30日,，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上指出,，要深化高校人才培養(yǎng)改革,。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,，加快教育教學(xué)改革,，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機(jī)制,，促進(jìn)高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,。

廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年,，這期間不斷進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革探索,。作為一門實(shí)用性強(qiáng)的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動(dòng)主持的水平,，對(duì)整個(gè)企業(yè)形象,、宣傳工作也會(huì)產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時(shí)間,，本課題組成員,，通過問卷調(diào)查、會(huì)議座談,、跟蹤走訪,、電話采訪、email,、qq,、微博及微信等多種方式，對(duì)《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生,、部分優(yōu)秀畢業(yè)生,、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出,，該門課程的實(shí)踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善,，但是理論多于實(shí)踐的教學(xué)模式仍是主流,。

對(duì)這門課程來說，最大的問題是實(shí)踐教學(xué)沒有規(guī)范化,、系統(tǒng)化,，主要表現(xiàn)為以下三方面問題,。

（一）理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在

1,。實(shí)訓(xùn)課時(shí)過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示,，盡管在不斷調(diào)整,，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時(shí)多于實(shí)訓(xùn)課時(shí)”的特點(diǎn)，課時(shí)設(shè)置無法為實(shí)踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用,。針對(duì)理論課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比例問題,，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實(shí)踐,；而對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果,，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實(shí)踐教學(xué)中習(xí)得,，應(yīng)該增加實(shí)訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

2,。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè)使用情況”這一問題,，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實(shí)訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊(cè),，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實(shí)訓(xùn)課時(shí)偏少,，沒有實(shí)訓(xùn)教材,，實(shí)訓(xùn)流程不夠規(guī)范。

（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足

1,。實(shí)訓(xùn)室設(shè)備有待完善,。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實(shí)訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)在使用,，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低,。56%的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊,，在教學(xué)過程中無法正常使用,。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項(xiàng)資金投入及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室設(shè)備,。有部分學(xué)生反映,，一個(gè)班級(jí)有30名左右的學(xué)生,，教學(xué)過程中每個(gè)組六七個(gè)人共用兩只話筒和一臺(tái)攝像機(jī)，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞,，每次實(shí)訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀,。還有個(gè)別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實(shí)訓(xùn)設(shè)備,。

2,。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示,，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少,。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進(jìn)行課程實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目內(nèi)容過于保守,，場所過于局限,，形式過于單調(diào)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象,。這門課程的所有任課老師中,，既有舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)，又有媒體實(shí)踐技術(shù)運(yùn)作的雙師型教師不足20%,。為彌補(bǔ)這一不足,，學(xué)校定期聘請(qǐng)業(yè)界一線精英，如廣東電視臺(tái)的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進(jìn)行授課,。但是,，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請(qǐng)業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌,。

（三）片面追求就業(yè)率

高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率,，以此來擴(kuò)大招生，提高學(xué)校聲譽(yù),。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績,，被評(píng)為20xx年“全國就業(yè)50強(qiáng)院校”,，但是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中,，片面追求就業(yè)率，講求市場化,，淡化專業(yè)意識(shí),，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍,，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí),，有本末倒置之嫌,。

（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范

學(xué)校與廣東廣播電視臺(tái),、南方報(bào)業(yè)集團(tuán)等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺(tái)的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作,，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地,，為學(xué)生提供了職業(yè)化實(shí)踐平臺(tái)。但實(shí)訓(xùn)流程很不規(guī)范,。

據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)得出,，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實(shí)訓(xùn)渠道方面有所作為,。在專業(yè)教學(xué)方面,，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源,。

（一）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系

1。自編實(shí)訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊(cè),。介于高職院校沒有專用實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的問題,，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)的編寫，將集體備課中涉及的實(shí)踐教學(xué)案例編進(jìn)教材,，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中普遍出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)練習(xí),，使得實(shí)訓(xùn)教材更具獨(dú)特性、實(shí)用性和針對(duì)性,。

2,。完善課程體系建設(shè)。理論課和實(shí)訓(xùn)課相輔相成,，缺一不可,。理論課是實(shí)訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)練習(xí)又是對(duì)理論知識(shí)的檢驗(yàn)和提升,，實(shí)訓(xùn)練習(xí)同時(shí)又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù),。在人才培養(yǎng)體系的課時(shí)安排上，應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重,，國外許多著名的傳媒院校實(shí)訓(xùn)課時(shí)至少是理論課時(shí)的3倍,，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實(shí)踐操作能力和專業(yè)水平的提升,。

3,。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實(shí)踐教學(xué)的規(guī)章管理制度,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理,，完善實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)的比重和學(xué)分,。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨(dú)設(shè)立了實(shí)訓(xùn)檔案,，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實(shí)踐的內(nèi)容,、表現(xiàn)、評(píng)價(jià),、提升途徑,，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績的重要參考,。

（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平

通過三種方式提升整體師資水平,。最直接的方式就是積極引進(jìn)幾位既懂理論知識(shí)受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺(tái)主持經(jīng)驗(yàn)的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動(dòng)和激發(fā)師資隊(duì)伍的內(nèi)動(dòng)力,，提高師資隊(duì)伍的整體實(shí)踐教學(xué)水平,；其次要將教師頂崗實(shí)踐的制度落到實(shí)處，通過一定的激勵(lì)政策鼓勵(lì)教師利用寒暑假全職深入企業(yè),、媒體進(jìn)行實(shí)踐能力的提升和實(shí)踐教學(xué)資源的開拓,；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度,，加強(qiáng)本校師資和外界的溝通交流,，著力提升師資理論與實(shí)踐水平。除此之外,，在新媒體已然成為主流媒體的今天,，學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，聘請(qǐng)具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課,，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力,。對(duì)于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案,，制定相應(yīng)規(guī)范制度,，要求他們定計(jì)劃、定時(shí),、定點(diǎn),、定人到高校授課，使之常態(tài)化,、規(guī)范化,、制度化。

（三）著力打造政校行企四方位合作的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

要培養(yǎng)學(xué)生真正進(jìn)行節(jié)目主持的實(shí)戰(zhàn)能力,，需要專業(yè)的實(shí)訓(xùn)場所做支撐,。因此，完善實(shí)訓(xùn)室管理制度,，提供相應(yīng)的設(shè)施,、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐體系,，成為實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。

1,。對(duì)內(nèi)加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強(qiáng)人財(cái)物力的投入進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè),。設(shè)立專項(xiàng)資金對(duì)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備進(jìn)行更新補(bǔ)充,，尤其是二級(jí)學(xué)院用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補(bǔ)充和更新，并完善實(shí)訓(xùn)室的管理與使用制度,，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)提供保障,。將學(xué)校的廣播臺(tái)、文藝社團(tuán)設(shè)為實(shí)訓(xùn)基地,，全員進(jìn)駐并充分整合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),。

2。政校行企四方位合作打通實(shí)訓(xùn)渠道,。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠,、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展,。高校要加大資金投入,，加強(qiáng)與政府、媒體,、企業(yè)、其他高校的交流與合作,，通過參與政府活動(dòng),、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳,、校級(jí)競賽等方式加強(qiáng)合作,，建立相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地，并規(guī)范實(shí)踐制度,，把學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂搬到校外實(shí)踐中去,。

3。社會(huì)實(shí)踐也是專業(yè)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會(huì)實(shí)踐月,，以廣泛的社會(huì)活動(dòng)作為實(shí)踐教學(xué)的拓展平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假和社會(huì)實(shí)踐月深入基層,，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,，獲取專業(yè)信息源，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,。鼓勵(lì)學(xué)生參加各類國家級(jí),、省級(jí)新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會(huì)實(shí)踐綜合能力的有效途徑,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇二

隨著教育發(fā)展的進(jìn)步,，教學(xué)實(shí)踐作為教育教學(xué)過程中的一種重要形式,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力具有重要的意義。作為一名教師,，我也深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐的重要性,。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)踐對(duì)教育教學(xué)的積極影響,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。下面我將從教學(xué)實(shí)踐的背景與目的、教師角色的轉(zhuǎn)變,、學(xué)生的參與與反思,、教學(xué)方法的選擇以及問題與解決等五個(gè)方面，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì),。

教學(xué)實(shí)踐作為教育教學(xué)的重要組成部分,，須要有明確的背景與目的。在教學(xué)實(shí)踐之前,，我了解到學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與實(shí)際動(dòng)手能力存在一定的差距,，存在著理論脫離實(shí)踐的問題。因此,，我的目標(biāo)是通過教學(xué)實(shí)踐來彌補(bǔ)這一差距,，使學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地理解知識(shí)。同時(shí),，我希望通過教學(xué)實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，教師的角色發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，老師往往是知識(shí)的傳授者和灌輸者,，學(xué)生被動(dòng)接受。而在教學(xué)實(shí)踐中,，教師需要成為學(xué)生的指導(dǎo)者和合作者,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。教師需要發(fā)揮激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的作用,，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)問題的能力,，重視學(xué)生在實(shí)踐中的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)生的參與與反思是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生需要從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，通過實(shí)際操作和實(shí)踐探索來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。而且,，在教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后,，學(xué)生需要進(jìn)行反思，對(duì)實(shí)踐過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納,，從成功和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力。

在教學(xué)實(shí)踐中,，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)于取得良好效果起到至關(guān)重要的作用,。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如實(shí)驗(yàn)研究,、課堂教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等,。通過多種多樣的教學(xué)方法,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠更好地理解和掌握知識(shí),，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題能力。

教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)遇到各種問題,，唯一的解決之道是不斷修改和完善自己的教學(xué)過程,。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了很多困難和問題,，如學(xué)生的理論基礎(chǔ)不扎實(shí),、實(shí)踐條件的限制等。但是,，通過不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，我能夠解決這些問題,，使教學(xué)實(shí)踐取得了預(yù)期的效果,。并且，我通過觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和調(diào)整,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了教學(xué)實(shí)踐對(duì)教育教學(xué)的積極影響,，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。教學(xué)實(shí)踐使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和合作者,。學(xué)生通過實(shí)際操作和實(shí)踐探索來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高自己的動(dòng)手能力和解決問題能力。教學(xué)實(shí)踐的成功離不開合適的教學(xué)方法和不斷完善自己的教學(xué)過程,。只有不斷地調(diào)整和改進(jìn),，我們才能在教學(xué)實(shí)踐中取得更好的效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo),。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇三

參加《形勢與政策》教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，主要參加了大一、大二,、大三寒暑假社會(huì)實(shí)踐以及聽取職業(yè)生涯規(guī)劃講座等活動(dòng),，總計(jì)2周時(shí)間。下面我就參加職業(yè)生涯規(guī)劃講座的活動(dòng)談?wù)勛约旱膫€(gè)人體會(huì),。

在大家的期待中,，由公管民族班的輔導(dǎo)員老師以及班主任老師開始了本次講座。作為一名福建農(nóng)林大學(xué)的學(xué)生,，我們對(duì)大學(xué)里的基本常識(shí)已略知一二,，但是在我們走出校門，步入社會(huì)后,，面對(duì)未來的職業(yè)前景和就業(yè)趨勢卻不甚明了,，因此，不少的大學(xué)生感到十分迷茫,，不知該何去何從,，導(dǎo)致就業(yè)后不斷地跳槽，事業(yè)上得不到成就感,，生活上得不到幸福感,。而其中一個(gè)重要的原因就是缺少合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。每天,，有太多得人沉淪余日復(fù)一日單調(diào)的學(xué)習(xí)和生活中,，卻感到無力改變，這些人中也包括自己,。一成不變的生活,，駕輕就熟的學(xué)習(xí)模式，帶給我們的不是游刃有余進(jìn)退自如的快感,，而是疲憊不堪甚至厭倦,。這樣的心理感受當(dāng)然不會(huì)是享受。不斷重復(fù)同一件沒有絲毫挑戰(zhàn)性的事情,，我們所體驗(yàn)到的快樂只會(huì)變得原來越少,。就像饑餓時(shí)吃饅頭一樣，第一個(gè)饅頭帶來的滿足感最大,，吃到第n個(gè)的時(shí)候,，基本上已經(jīng)味同嚼蠟,。

因此，我們必須要計(jì)劃生活,，計(jì)劃未來,。

職業(yè)生涯對(duì)每個(gè)人而言，都是在一定的時(shí)間內(nèi)有效,，如果不進(jìn)行合理有效的規(guī)劃,，就會(huì)浪費(fèi)自己的時(shí)間和生命。作為已經(jīng)尚未畢業(yè)的我,，很早就知道如果不為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，把自己的未來設(shè)計(jì)好。生活和工作就會(huì)沒有了方向,，就像大海里的一葉小舟,，迷失方向，不知所歸,。

教室內(nèi)針落有聲,，唯有老師洪亮的聲音回蕩在教室內(nèi)，大家目光專注,、神情凝重,，表現(xiàn)出大家對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的極大興趣和高度重視，并且結(jié)合老師講座內(nèi)容的自身感悟,。講座持續(xù)三個(gè)個(gè)小時(shí),，老師具體介紹了什么是職業(yè)規(guī)劃，如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,，為什么要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,，并就當(dāng)前的就業(yè)形勢、政策,、學(xué)校,、社會(huì)及競爭對(duì)手等進(jìn)行了分析了：

就業(yè)形勢：大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出,。因此,，大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)的情況會(huì)越來越嚴(yán)重。

就業(yè)政策：國家,，學(xué)校，社會(huì)等方面為了解決這一現(xiàn)象制定了不少政策,。比如：國家方面,，對(duì)剛步入社會(huì)的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策,。幫助其自主創(chuàng)業(yè),。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境,。創(chuàng)造公平的就業(yè)機(jī)會(huì),。加快調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。拓寬高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道,。切實(shí)解決私營公司聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題,。加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

學(xué)校方面,。學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)軟,、硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容的改革,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，增加應(yīng)用性、操作性,、技能型的課程,，切實(shí)培養(yǎng)具備各種綜合技能能夠適應(yīng)社會(huì)需求的綜合型人才。社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新,，大學(xué)生要在工作中得到實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值也離不開創(chuàng)新,，學(xué)校只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使大學(xué)生有能力進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),，才能在工作中有出色的表現(xiàn),，給自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

社會(huì)方面,。公平對(duì)待大學(xué)生,，降低大學(xué)生就業(yè)的門檻。創(chuàng)造沒有歧視的就業(yè)環(huán)境,。使得員工對(duì)企業(yè)有歸屬感,，更好的為企業(yè)付出。從而帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收益,。這不僅僅是企業(yè)給員工制造機(jī)會(huì),，同時(shí)也是企業(yè)謀求發(fā)展必不可少的一種投資。另外,，企業(yè)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)培訓(xùn)員工,。因?yàn)榇髮W(xué)生剛進(jìn)入企業(yè)，對(duì)于業(yè)務(wù)都缺乏專業(yè)的能力,，再加上本身剛步入社會(huì),，經(jīng)驗(yàn)不足，所以企業(yè)要培訓(xùn)他們,。當(dāng)今時(shí)代,，是一個(gè)瞬間萬變的年代,。培訓(xùn)這一個(gè)名詞已然成為了一個(gè)必要，是企業(yè)充實(shí)員工能力的重要裝備,。大學(xué)生,，是一個(gè)更加需要活的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的一種群體，他們剛步入社會(huì),，很多東西來不及適應(yīng),，很多東西需要學(xué)習(xí)，企業(yè)如果能夠提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)給他們,，讓他們有更大的學(xué)習(xí)空間,。

競爭對(duì)手。將來我們面臨的競爭對(duì)手是全國各大高校畢業(yè)的優(yōu)秀和不優(yōu)秀的畢業(yè)生,。不優(yōu)秀的暫且不說,，優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)校背景比我們厚，社會(huì)閱歷比我們多,，實(shí)力比我們強(qiáng)很多優(yōu)秀的人才在和我們競爭,，我們必須不斷的完善自己，努力讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,。在講座中,，強(qiáng)調(diào)的最多的就是要從自身實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出合理可行的,、真實(shí)的,、具有邏輯性的規(guī)劃書，切不可好高騖遠(yuǎn),，不且實(shí)際,，如空中樓閣一般。

短短的三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是這里的每個(gè)人深切地認(rèn)識(shí)到：要想成功,，要想取得成就，就需要對(duì)自己有一個(gè)計(jì)劃,，有一個(gè)定位,。在明確了一個(gè)方向之后，把手頭的每一件事處理好,，做好自己的本職工作,。要知道，機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人,；在對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃之前,，首先要做到的就是覺知與承諾，意思是主觀上要認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,，然后才能進(jìn)行自我探索與認(rèn)知,。要是沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義所在，寫再完美的規(guī)劃書,，那都只是一紙空文,。

聽了這次講座，我懂得了確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性,，并開始思考未來理想職業(yè)與所學(xué)專業(yè)的關(guān)系,，也讓我設(shè)定了發(fā)展的目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,、積極性,。

職業(yè)規(guī)劃就是全面、深入,、客觀分析和了解自己,，對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位，并設(shè)立明確的職業(yè)目標(biāo),，在通過各種積極的行動(dòng)與措施去爭取職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，以及個(gè)人對(duì)生活需求及工作需求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整職業(yè)（生涯）規(guī)劃是一個(gè)過程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo),，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟,。職業(yè)規(guī)劃是指個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合,，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位,，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,，制定出基本措施,，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展，并獲取最大程度的成功,。

努力達(dá)到目標(biāo),。真正做到：知己知彼，提高自身技能,，做到百戰(zhàn)百勝,。

我們花時(shí)間來規(guī)劃自己的生涯，但也要了解到有時(shí)我們所播下的種子,，未必能馬上發(fā)芽,。性格類型沒有對(duì)錯(cuò)，而在工作或人際關(guān)系上,，也沒有更好或更壞的組合,。每一種性格類型和每一個(gè)人都能帶來獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。哪一種性格類型最符合自己,，是由自己來作最后判斷的,。自己的性格分析結(jié)果是根據(jù)自己在回答問題的選擇來建議自己最可能屬于哪一種性格類型,；但是，只有自己才知道年真正的性格類型,。

我們可以用性格類型去理解和原諒自己,，但不能以它作為自己做或不做任何事情的借口。不要讓性格類型左右自己考慮選擇任何事業(yè),、活動(dòng)或人際關(guān)系,。要留意自己對(duì)類型的偏見，藉此避免負(fù)面的把別人定型,。

有人說性格的作用是一把雙刃劍,，我們?cè)谶x擇人生目標(biāo)時(shí)，一定要揚(yáng)長避短,，選擇適合自己的職業(yè),。可以通過自身的努力,，充分發(fā)揮自己性格優(yōu)勢方面的作用,，尋找職業(yè)和人格的最佳匹配，使得我們成為更有焦點(diǎn),，更有效的工作者,，避免或減少自己性格中劣勢方面對(duì)事業(yè)的影響。

很多人想等自己老了,，要去環(huán)游世界,；等自己退休，就要去做想做的事情,；等孩子長大了,，自己就可以：我們都以為自己有無限的時(shí)間與精力。其實(shí)我們可以一步一步實(shí)現(xiàn)理想,，不必在等待中徒耗生命,。如果現(xiàn)在就能一步一步努力接近，我們就不會(huì)活了半生,，卻出現(xiàn)自己最不想看到的結(jié)局,。我們從現(xiàn)在就要規(guī)劃好自己的人生，提升自身技能,，不然為時(shí)已晚,。就像《鋼鐵是怎樣煉成的》里那句經(jīng)典的話：“人最寶貴的是生命?！鄙總€(gè)人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇四

20xx年7月11日至20xx年8月5日,。

湖南省桂陽縣。

桂陽縣龍?zhí)吨袑W(xué),。

眾所周知,，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一重要方式,，因此對(duì)于我們?cè)谛５拇髮W(xué)生來說，在假期有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，給了我們一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解社會(huì)，提高自我能力的重要的機(jī)會(huì),。作為一名師范大學(xué)的學(xué)生,，社會(huì)實(shí)踐儼然不能停留在中學(xué)時(shí)期的那種毫無目的、照本宣科的迷茫與無意義狀態(tài),，社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在結(jié)合我們實(shí)際情況,，從自身真正興趣出發(fā)，真正從中得到收益,，而不是為了完成任務(wù),、為了分?jǐn)?shù)而實(shí)踐。我覺得我們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐之前應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo),，為自己制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,。同時(shí)應(yīng)注重實(shí)踐的過程，從過程中鍛煉自己,、提高能力,。

因此，為了更好的了解社會(huì),，鍛煉自己,，體驗(yàn)工作的樂趣，假期我根據(jù)時(shí)間及自己的實(shí)際情況和專業(yè)方向聯(lián)系了本地學(xué)校開展的兒童興趣繪畫班教學(xué)工作,。

給予他們愛與關(guān)懷,。謹(jǐn)希望通過我們的微薄之力，給這些孩子帶來快樂,、帶來希望,，帶來他們那個(gè)年齡應(yīng)該享有的歡樂、純真與美好,。二是歷練自己的能力,，從實(shí)踐中不斷鍛煉自己的教育教學(xué)水平，以此為將來投身教育事業(yè)做好準(zhǔn)備,，并在實(shí)踐之中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)新知,，開拓視野。

４~９歲兒童,。

作為創(chuàng)意繪畫興趣班教學(xué)的新成員,，在這里也能找到跟我年齡相仿的來參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)，周日下午進(jìn)行了第一次會(huì)議,，我與他們共同參加了會(huì)議,，悉心聽取那些主任教師討論教學(xué)問題探討教學(xué)思路，接下來由我們幾個(gè)將要上崗的助教老師準(zhǔn)備材料,，在大家面前上臺(tái)演示３~４分鐘的教學(xué)內(nèi)容,，雖然平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)口語老師也曾訓(xùn)練我們?cè)谥v臺(tái)上演示幾分鐘教學(xué)內(nèi)容，但在這么多教師面前真要上臺(tái)了又難免有些緊張,，坐在旁邊的一位也是師范大學(xué)的已畢業(yè)的姐姐鼓勵(lì)我加油,，于是我又帶著信心上了臺(tái)，像平時(shí)訓(xùn)練那樣講起了課,，走下臺(tái)后,，大家紛紛贊揚(yáng)我說表現(xiàn)的不錯(cuò)，就是要注意表現(xiàn)出講課的趣味性,，因?yàn)榻虒W(xué)對(duì)象是兒童,，要學(xué)會(huì)抓住他們的眼球，吸引他們,，這樣對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣,。我虛心地點(diǎn)頭接受。

這個(gè)年齡段對(duì)于弧線畫圓的掌握,，在一旁的主教老師提醒為我放慢速度教,，不要心急。意識(shí)到問題,，另一個(gè)助教老師幫忙與我一起一個(gè)個(gè)指導(dǎo)他們的畫,，形狀畫好后，我教給我們的太陽和月亮添上自己喜歡的表情,，或許在笑,，又或許在生氣。讓物體擬人化,，我先在黑板上用粉筆示范畫上了太陽公公開心的表情,，月亮姐姐害羞的表情，頭頂還帶著一頂可愛的小睡帽之后我讓大家自由發(fā)揮想象,，想象如果有一天太陽和月亮在一起了,，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？會(huì)出現(xiàn)怎樣一副畫面呢？我告訴大家自己的想法,，“也許他們成為了好朋友在彩虹上手拉手,，天空中出現(xiàn)了星星呀好多好多的小伙伴”小朋友們連忙說有星星還有云彩，我說是的,，“我們可以讓畫面更豐富多彩,，接下來大家自己動(dòng)手畫”我們?cè)谝慌灾笇?dǎo)上色。就這樣,，這節(jié)課就結(jié)束了,，大家有禮貌地說老師再見。經(jīng)過這樣一次嘗試,，我發(fā)現(xiàn)教兒童繪畫在真正的實(shí)踐中并不簡單,，要考慮到孩子的多方面因素并且還要教出質(zhì)量，然而自己雖是美術(shù)專業(yè),，但平時(shí)對(duì)于兒童創(chuàng)意畫接觸的并不多。主教老師安慰我們說別灰心,，慢慢地摸索,，跟著她學(xué)習(xí)如何教，慢慢嘗試,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇五

轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期又過去了，這是自己最后一個(gè)暑假了,，驀然回首,，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾,，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí),，為了對(duì)這些年來所學(xué)的知識(shí)、所培養(yǎng)的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn),，作為一名師范院校學(xué)生的我,，決心好好利用這個(gè)暑假，參加教學(xué)實(shí)踐,。這樣不僅能豐富自己的暑假生活,，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得!

盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問題就要解決,，不能因?yàn)樽约旱拿曰蠖R,。我們幾個(gè)老師在一起探討問題，怎樣解決問題,。從課時(shí)安排,、自己、學(xué)生、家長三方面著手,。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié),，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級(jí)的辯論會(huì),，其他年級(jí)為故事會(huì);間歇性的放電影和動(dòng)畫片并且開辦唱歌比賽,。對(duì)于我們教師，在講課的過程中,，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂”,，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)到知識(shí)，減少他們的排斥心理;在講授知識(shí)時(shí)不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,，要站在學(xué)生的立場想想他們是否能接受;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時(shí),，要耐心的講解，一遍不行就兩遍,，兩遍不行三遍,。在教的同時(shí)也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡單粗暴”對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。

另一方面,，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài),，在生活上和學(xué)習(xí)上都對(duì)其進(jìn)行關(guān)懷,，使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問題要及時(shí)的解決，以免事態(tài)擴(kuò)大;征求同學(xué)的意見改進(jìn)課堂教學(xué),，盡量進(jìn)行他們想上的課,。除此之外，我們注意與家長進(jìn)行交流,，一方面更深入了解學(xué)生的情況,，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長,，請(qǐng)家長給予配合與支持,。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來了,，學(xué)習(xí)成績也取得了提高,。存在我心頭的疑問也在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有想不想做,。

做輔導(dǎo)老師的日子很快就過去了,，雖然時(shí)間很短，但我卻受益不淺,，對(duì)于未來,，我有了的信心和勇氣,。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系,，但實(shí)際上是朋友,，在休息的時(shí)候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑,。不論這其中有過怎樣的困難,，我們一起走過了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了,，雖然有過力不從心,，但我毅然的走了過來，體會(huì)了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西,，也許實(shí)踐的意義就是在于此吧,。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“三人行,，必有我?guī)熝伞?。名義上我是他們的老師，教給他們知識(shí),，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長為一名優(yōu)秀的教師,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇六

xx年x月x日---xx年x月x日。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑,。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課外動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,，從而提高國民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題。

本著“教學(xué)為中心”的原則,，如何去優(yōu)化教學(xué)過程,，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點(diǎn),。

(二)采取措施：

1,、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性,。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵,。因此,，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實(shí)踐中,，堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性,。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向，通過傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告,、講座,，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),，以提高認(rèn)識(shí),，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念,。

在理論的正確指導(dǎo)下,，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中,，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng)。參加研究課,、說課,、評(píng)課、活動(dòng)等,。爭取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩,、評(píng)議。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,，活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班,、隊(duì)會(huì),，等形式開展實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進(jìn)行,，收到了良好的效果,。

2、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,，它沒有書本，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1,、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。

2,、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生,。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過程，二是在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)事物,，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去,。

3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn)。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用,。

4,、對(duì)于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng)，教師要有大語文的教學(xué)觀,，在聽,、說、讀,、寫的教學(xué)過程中讓學(xué)生可以用自己的方法來掌握知識(shí),。

(四)調(diào)查效果,。

1、理論水平提高,，參研能力增強(qiáng),。

通過課題的深入研究，理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高,，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),，教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”：會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，;會(huì)上——能主動(dòng)爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課,、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個(gè)目標(biāo)，兩條途徑,，三種方法,。

(2)經(jīng)過在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索、總結(jié),、提煉,，再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,，并不斷地完善,，以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式。

3,、實(shí)踐中得到鍛煉,，嶄露頭角。

在實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),，一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟，有了長足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動(dòng),，縣、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì),，取得了好成績,。

4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展,。

(1)學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。

(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會(huì)。

1,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，它需要實(shí)驗(yàn)者在長期的艱苦的實(shí)踐中去探索，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中,，堅(jiān)持不懈地努力去探索，去實(shí)踐,，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),，完善。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。實(shí)施創(chuàng)新教育，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高,?！八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成，缺一不可,。否則,，就達(dá)不到目的。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵,，才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的,。

3,、由于小學(xué)生好動(dòng)天性，在其思維活躍的同時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，增強(qiáng)自我控制能力,。

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研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇七

課程教授的目的在于傳授啟發(fā),，一堂優(yōu)秀的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能,。簡單來說,，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟,，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華,。而從教師的角度來講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰,、旁征博引的講述,、良好的溝通等等。在本學(xué)期,，我們系組織了一個(gè)星期的實(shí)習(xí)活動(dòng),，在這一個(gè)星期中我和我們組人過的很充實(shí)，很有意義,。我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),，也感觸頗深。

實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分,。因此，本次實(shí)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì),、初步接觸教學(xué)實(shí)際,，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí),，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí),，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、研究、解決實(shí)際問題的初步能力,。

于20xx年5月23日,，在組長滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)采取小組的形式,，主要實(shí)習(xí)單位是在本市育英中學(xué),，我們參與數(shù)學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來感受教學(xué)的全過程,。

1,、我們一定要學(xué)習(xí)老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路,，老師利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力,，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,，使整個(gè)課堂充滿活力,。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念,，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生,。提出一些有針對(duì)性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)老師再進(jìn)行解決,。最后,，對(duì)于重難點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹立,。

2,、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到,，在教學(xué)過程中,，授課老師的眼神、動(dòng)作,、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美,，老師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想,，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛,，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此,，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神,、動(dòng)作、語言和神態(tài)等方面的交流,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別,。無論是在課前的準(zhǔn)備,，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力,，都是我們所不能及的,。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富,、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析,、研究,、解決實(shí)際問題的能力。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇八

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是高一年級(jí)一班,，通過和其他實(shí)習(xí)生的交流,，我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)應(yīng)該是全年級(jí)最好的班了。雖然在實(shí)習(xí)之前我們都已經(jīng)經(jīng)過專門的培訓(xùn)與訓(xùn)練,，并且也不止一次的站到講臺(tái)上了,，但這次我面對(duì)的是真正的中學(xué)生，應(yīng)該如何上好每節(jié)語文課,、教好這個(gè)班呢,？我一臉的茫然。

實(shí)習(xí)第二周,，我們進(jìn)入聽課,、備課階段。我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格,、學(xué)生的語文水平,、新課程目標(biāo)要求等這些基本的情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師六節(jié)課,，他的課堂上多采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生研讀文章,。他鼓勵(lì)我說：“你的知識(shí)能力都已經(jīng)具備了，盡管放開的去干就是了,?！彼脑捲诤艽蟪潭壬霞?lì)了我。其次是對(duì)班上語文水平的調(diào)查,。通過作文的批改,、早讀時(shí)間的了解、以及課堂上的觀察我對(duì)班上整體的語文水平,，以及大多數(shù)學(xué)生的水平有了大概地了解：語文基礎(chǔ)比較好,、課堂氛圍及課堂紀(jì)律也比較好。再次,，我有仔細(xì)研究了新課程目標(biāo)：要求教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的語文水平及文化修養(yǎng),。這些信息告訴我：不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式了,。

設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事情，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過良久的冥思苦想,，忽然頭腦開竅，理出了思路,，問題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到后來的教學(xué)實(shí)踐中,，我更加深刻地體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一節(jié)語文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的,，又是靈活變通的,。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分,。下面,，我具體結(jié)合教學(xué)時(shí)間談?wù)勎业慕虒W(xué)模式。

學(xué)習(xí)古文,，對(duì)中學(xué)生來說是一件非?？菰铩⒎浅ｎ^疼的事情,。那么,，如何讓他們?cè)谖业恼Z文課上感到學(xué)習(xí)古文是一件非常有趣的事情呢？我結(jié)合李商隱的《錦瑟》具體來談,。

在校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)我講過李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》,，覺得不是很難。所以當(dāng)指導(dǎo)老師說李商隱的詩歌非常難講時(shí),，我還有些不以為然,。但在我寫教案時(shí)，深刻地體會(huì)到了,。

李商隱的詩歌一大特點(diǎn)是詩意朦朧多義,，尤其是《錦瑟》這首詩，其旨意千百年來更是聚訟紛紜,，莫衷一是,。其次就是善用典故、傳說,?；谶@兩個(gè)因素，我決定從這首詩的意境入手進(jìn)行講解,。首先,，我先給學(xué)生放了兩邊朗誦錄音,，先讓學(xué)生從整體上把握這首詩的感情基調(diào)，其次逐聯(lián)進(jìn)行分析,。首聯(lián)詩人以瑟起興,，渲染一種傷感迷惘的意境。為了讓學(xué)生更好的體會(huì)到詩意境,，我先給學(xué)生展示了瑟的照片,，讓他們認(rèn)識(shí)什么是瑟。接著又播放了有關(guān)瑟的彈奏曲,，讓他們感受瑟音之清幽哀怨，進(jìn)而啟發(fā)他們?cè)娙嗽诖擞蒙鹋d的意圖所在,，引導(dǎo)他們把握整首詩的意境,。頷聯(lián)和頸聯(lián)四句，則分別引用典故,、傳說等寄寓詩人的感情,。回想起自己上中學(xué)時(shí)一遇到典故,、傳說等,，總感覺高深莫測，晦澀難懂,。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中處理這類問題的弊端,，我采用教師點(diǎn)播的方法，先讓學(xué)生自己找出典故與傳說,，接著,，我把這些典故與傳說背后的故事將給他們，通過這些動(dòng)人的故事啟發(fā)學(xué)生明白詩人此時(shí)的心境,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解詩的感情色彩,，把握詩的意境。尾聯(lián)以感嘆作結(jié),，感嘆往事不堪回首,。由于上文中提到的那些美好的事情，對(duì)往事念念不忘,，始終不能釋懷的感情也就不難理解了,。整堂課問題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深,，最后我問學(xué)生整首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情,、渲染了怎樣的意境時(shí)，學(xué)生回答說：“哀怨之情,，迷離之境,?！边@也就完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這一堂課最大的優(yōu)點(diǎn)是融故事性,、趣味性于一體,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

語文課堂是豐富多彩的,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見,。怎樣提問，沒有一個(gè)定論,，但一個(gè)總的前提是問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，要有科學(xué)的內(nèi)容。提問的目的是把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來,，這是一個(gè)大的前提,。之后再考慮如何提問能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，如何時(shí)問題具有連貫性,、概括性，其次就是如何因到了,。對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該多鼓勵(lì),、少批評(píng)。學(xué)生發(fā)言完后,，老師應(yīng)有恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià),，不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，他對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性非常重要,。

引導(dǎo)可通過適當(dāng)?shù)貑l(fā),、點(diǎn)撥。如在教《過秦論》一文時(shí),，分析課文結(jié)構(gòu)使我啟發(fā)他們：“在現(xiàn)實(shí)生活中,，你們是如何指出一個(gè)人或一件事的過失的？”有學(xué)生回答說：“首先要敘述事情的經(jīng)過,，然后在分析‘過’的原因”,。我進(jìn)一步啟發(fā)他們“那么，賈誼在分析秦亡時(shí),，是不是也是按照這種思維模式來做的呢,？”從實(shí)際生活出發(fā)進(jìn)行引導(dǎo)，他們很容易就得出：文章是從秦朝的興亡過程和秦滅亡的原因兩方面寫的,。

在總結(jié)文章的寫作特色時(shí),，如果我直接問他們的寫作特點(diǎn)有哪些，他們可能會(huì)啞口無言,，不知從何下手,。我啟發(fā)他們：“九個(gè)國家的軍隊(duì)聯(lián)合起來攻秦,，卻‘逡巡而不敢進(jìn)’說明了什么？”“秦國非常強(qiáng)大”學(xué)生齊答,。接著啟發(fā)：“在這里用的是哪種論證方法,？”——“對(duì)比論證法?！蔽疫M(jìn)一步啟發(fā)他們：“文章中還有哪里用到了這樣的寫法,？”有的學(xué)生說九國之師師和陳涉的軍隊(duì)形成了對(duì)比，有的說秦國的軍隊(duì)和陳涉的形成了對(duì)比,。我繼續(xù)啟發(fā)：“由此可見,，最大的寫作特點(diǎn)是什么？”學(xué)生齊答：“對(duì)比論證法”,。這樣,，非常輕松的就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總的來說,，設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求比較高,。教師鉆研教材的程度,、對(duì)課堂的駕馭能力的高低,、教學(xué)技巧的靈活處理等都會(huì)影響整堂課的效果。所以一定要深入研究教材,，確定正確地教學(xué)目標(biāo),，確立好難點(diǎn)重點(diǎn)，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問題,。同時(shí)對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不僅僅是那些積極發(fā)言的學(xué)生,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇九

現(xiàn)在,，離走進(jìn)社會(huì)越來越近了。校園與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)別,。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐,。作為一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其在注重素質(zhì)教育的今天,，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸,，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段,。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì)；同時(shí)實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，鍛煉才干的有效途徑,，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報(bào)社會(huì)的一種良好形式,。不僅如此,，校園與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同,，所以我們還可以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識(shí),。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán),。

毫無疑問,，當(dāng)今中國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化,，在機(jī)會(huì)越來越多的同時(shí),，也出現(xiàn)了更多的問題，有了更多更艱巨的挑戰(zhàn),，這也就對(duì)人才的要求越來越高,。我們不僅要學(xué)好課本里的知識(shí)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì),，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的東西,，不斷增加自己的經(jīng)驗(yàn)，全方面武裝自已,，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地,。

社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容。

一回到鐘山縣城,，我就開始尋找暑假工,。本以為在偌大一個(gè)縣城，要找到一份適合自己的暑假工并不是件太難的事情,，可是天不遂人愿,，我一連找了三天也沒有找到合適的暑假工。這三天里,，我曾經(jīng)去過移動(dòng)公司應(yīng)聘手機(jī)銷售員,，也曾經(jīng)去過一家東北餃子店應(yīng)聘服務(wù)員，甚至去一家名叫“傳奇”的只能上夜班的酒吧應(yīng)聘過服務(wù)員,，但是很令人失望,，要么是老板嫌我開的工資太高，要么就是那個(gè)店不收暑期工,?？偠灾?，這三天讓我嘗到了不少苦頭呢！

且,，與學(xué)生還可以交流交流思想,，真的是棒極了！但是,，現(xiàn)在恐怕不行,，因?yàn)橛行┡笥褯]有回來，光靠我一個(gè)人是不行的,。既然如此,，我只好繼續(xù)尋找暑期工了。

第四天又是一個(gè)大熱天,，艷陽高照,，碧空萬里。我有開始了尋找暑期工的艱難之路,！真是黃天不負(fù)有心人,，我終于在一家名叫“健萍”的飯店里找到了一份服務(wù)員的工作，包吃包住,，工資也不少,，待遇挺不錯(cuò)的呢！第二天就可以開始上班了,！

二,。他告訴我說有些角落在客人來到的時(shí)候特別顯眼,，客人如果看到了一點(diǎn)點(diǎn)骯臟的話就十分有可能對(duì)店里的衛(wèi)生不滿意了,。停了這話，我十分的受益匪淺,，以往我在家或者學(xué)校搞的衛(wèi)生都還是不夠好的呀,！于是我和大個(gè)子有一起吧不合格的地方重新拖了一遍知道干凈為止。后來,，下班的時(shí)候,，領(lǐng)班親自過來夸獎(jiǎng)我們的工作做得漂亮呢！

在接下來的工作日子里,，一切都還好,，也就遇到了一些小麻煩，但是最后都能很好的解決,。禮貌用語和行為舉止在公眾下要時(shí)刻注意,，多說溫和吉祥的話，臉上要時(shí)刻保持笑容,，還要多為顧客著想,，聽到傳喚服務(wù)員,，不管在哪個(gè)服務(wù)區(qū)，先大聲答應(yīng)來回應(yīng)客人,，而且要做到三個(gè)多一點(diǎn),，走樓梯靠邊多一點(diǎn)，見到客人多一點(diǎn)微笑,，見到衛(wèi)生多一點(diǎn)動(dòng)手,，與客人交流以和為貴，不要以貌取人,，遇到稍微刁鉆一些的顧客要知道退一步海闊天空,，學(xué)著隱忍隱忍才能成事！

盡管在這一個(gè)多月里,，我的手被熱菜燙傷過,，被一些顧客刁難過，被經(jīng)理和領(lǐng)班批評(píng)過,，摔壞過碗碟,，上錯(cuò)過桌子，但是,，我知道我經(jīng)歷了一次成長,。充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)到了再多的理論，如果它不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,，解決實(shí)際問題,，那么它永遠(yuǎn)只是理論，沒有實(shí)際意義,，就像紙上談兵”這句話的深刻內(nèi)涵,。

人生百態(tài)，餐館拙見,。我在一個(gè)月的時(shí)間里,，盡全力去融入社會(huì)，感知社會(huì),，我對(duì)自己說,，遇到難題，不要輕言放棄,，在放棄前再努力一次,，告訴自己，對(duì)于過去不曾后悔,，因?yàn)楦冻鲞^,，奮斗過，對(duì)于一些小事我一定要做好它，對(duì)于一些細(xì)節(jié)我也一定不能放過它,，因?yàn)樗自捳f得好,，細(xì)節(jié)有時(shí)候能夠決定成敗,！

在為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐中,我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)個(gè)人工作的理念來規(guī)范自己在工作中的言行舉止:,。

1.要搞好關(guān)系。把自己同領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系搞好以便盡快地熟悉自己所在的工作環(huán)境,，用微笑面對(duì)每一位顧客,。

2.顧客是上帝。我們的一切出發(fā)點(diǎn)是為了顧客,，處處要為了顧客著想,。顧客就是我們要服務(wù)的上帝。

3.形象很重要,。注意我的形象,，服裝、言行,，舉止大方,、文明得體，要做到一個(gè)服務(wù)者應(yīng)該做到的本質(zhì),。

4.有計(jì)劃有目標(biāo),。在上班之前制定好今日的工作計(jì)劃，并熟練各項(xiàng)規(guī)章和章程,，保證上班的工作效率,。

5.時(shí)間要把握祝按時(shí)上下班、堅(jiān)決做到不遲到,、不早退,。

6.公事公辦，私事私辦,。上班時(shí)間不能接打電話,，做私人事,，聊天等,。

7.保持清醒的大腦。處理突發(fā)事件言遇事冷靜,、理智以餐館與顧客的利益出發(fā),，不魯莽行事，及時(shí)匯報(bào),。

8.要以大局為重,。保證上班時(shí)間，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，處處以大局為重,，維護(hù)大局形象,。

經(jīng)過我的一番努力我的假期打工悄然落幕了，經(jīng)過這次實(shí)踐,，我能真正體會(huì)到：在工作中,，在真正的社會(huì)交際中，顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的,，你不能摻雜自己的個(gè)性,。沖動(dòng)之前我們一定要冷靜思考，之后才能下決定該不該做這件事,。

社會(huì)實(shí)踐后總結(jié),。

第一：樂觀，不管遇上什么樣的困難,，都要用樂觀的態(tài)度去面對(duì),，相信會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)。

第二：自信,，首先自己要有自信,，自信不是自夸,，更不是自大,，而是對(duì)自己的能力作出的肯定，這樣別人才能更加信任你,。

第三：肯努力,，我一直非常信奉一句話,，“努力就有希望不”，要覺得成功遙不可及,，其實(shí)只要你在不停的努力你就靠成功越近,，“踮起腳尖就更靠近陽光”，在努力的過程中千萬不要放棄,，老天爺重來沒有給誰開過后門,！要勇于面對(duì)各種挫折，挫折并不能阻擋有勇氣的人走向成功,。

第四：謙虛做人,，我們本來對(duì)于社會(huì)上的知識(shí)知之甚少，我們千萬不能驕傲自大,，自以為自己是個(gè)大學(xué)生就很了不起,，那是很膚淺的表現(xiàn)，我們要謙虛做人,，融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中,，人與人之間合力去做事,，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍,。別人給的意見,，我們要聽娶耐心、虛心地接受,，現(xiàn)在可是和諧社會(huì)呢,。

經(jīng)過這一次的暑期社會(huì)實(shí)踐，我真的是長了不少的見識(shí),，增長了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園,，走進(jìn)社會(huì)大染缸去的,。

我積極的倡議當(dāng)代大學(xué)生走出校門，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，在社會(huì)鍛煉中尋找自我價(jià)值,，我們來到大學(xué)的目的就是學(xué)到先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，更好的服務(wù)社會(huì),，所以我們更應(yīng)該盡早地了解社會(huì)的需求來提升自我各方面的文化知識(shí)和素質(zhì),，當(dāng)我們走向社會(huì)時(shí)更準(zhǔn)確地找到自己的位置，從而更好地為社會(huì)服務(wù),。我們只要了解了社會(huì)的需求和自己所長,，就會(huì)很快找到自己社會(huì)中的位現(xiàn)代大學(xué)生缺少社會(huì)知識(shí)和信息。

可是當(dāng)他們走進(jìn)社會(huì)時(shí)卻找不到任何與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作,，這是多么可悲的事情,，這就是不了解社會(huì)的需求所造成的。所以我覺得,，為了我們今后更好更快地投入到社會(huì)當(dāng)中去,，為了我們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值，為了能夠更好的用自己的所長服務(wù)于社會(huì),，拖入到社會(huì)實(shí)踐中去是非常非常有必要的,！這樣的社會(huì)實(shí)踐我們這些大學(xué)生就應(yīng)該多參加一些！

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十

轉(zhuǎn)眼間,，暑假就要結(jié)束了,。在整個(gè)暑假的實(shí)踐中，我學(xué)到了很多平時(shí)在學(xué)校學(xué)不到的東西,，對(duì)未來的人生旅程有了更清晰的認(rèn)識(shí),。我知道我的個(gè)人發(fā)展以后一定要注重提高自己的綜合素質(zhì)。

大一學(xué)期,，我和我們學(xué)院的幾個(gè)同學(xué)組建了一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——這個(gè)團(tuán)隊(duì)雄心勃勃，不斷進(jìn)取。整個(gè)暑假,，我們大多數(shù)人都在鄭州做武術(shù)訓(xùn)練,，就是搞武術(shù)培訓(xùn)班。我們隊(duì)有十個(gè)人,，大部分是中原工學(xué)院天下武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員,，其中陸元甲是武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)長，也是我們隊(duì)的隊(duì)長,。

我們的培訓(xùn)對(duì)象大多是六到十歲的孩子,，也就是小學(xué)生培訓(xùn)。我們利用自己的優(yōu)勢進(jìn)行訓(xùn)練,，同時(shí)適應(yīng)市場的發(fā)展,，逐步向軍民兩用訓(xùn)練轉(zhuǎn)變。

地點(diǎn):紡織專業(yè)社區(qū)豫園社區(qū)xx路2小學(xué)兒童公園,。

時(shí)間:暑假前一個(gè)月,，整個(gè)暑假。

第一步是市場調(diào)查,。一開始,，我們利用業(yè)余時(shí)間考察社區(qū)和小學(xué)，以便選擇最有潛力的地方招生,。只有面積大,、孩子多、運(yùn)動(dòng)場多的社區(qū)才是我們的發(fā)展目標(biāo),。我們參觀了十幾個(gè)社區(qū),，最終選擇了兩個(gè)現(xiàn)有的花園社區(qū)和紡織專業(yè)社區(qū)。對(duì)于小學(xué)來說,，沒有要求,，只要校長同意在他們學(xué)校招生，但是最難的是讓他們同意招生,。因?yàn)樾W(xué)校長不容易相信我們,，更難同意我們招生。

通過對(duì)比,，我們確定小學(xué)為xx路第二小學(xué),，因?yàn)檫@個(gè)小學(xué)離我們學(xué)校比較近，也比較方便,，而且那里的老師大多也知道中原工學(xué)院,，所以比較好聯(lián)系。

目標(biāo)確定了,，然后我們?nèi)バW(xué)和校長商量,。起初,，我們把體育課免費(fèi)帶到小學(xué)，免費(fèi)教他們所有的老師太極拳,，因?yàn)樗麄兊睦蠋煯?dāng)時(shí)要舉行阿泰太極拳比賽,，而且太極拳老師短缺。這樣,，我們教他們的學(xué)生和老師,。到小學(xué)放假的時(shí)候，他們已經(jīng)相信了我們,，了解了我們,，于是我們和校長商量是否可以招生，他們同意了,。于是我們把我們的傳單發(fā)給老師幫我們分發(fā),，然后讓他們的體育老師幫我們統(tǒng)計(jì)報(bào)名的同學(xué)，幫我們臨時(shí)收錢,。報(bào)名之后,，我們給了體育老師提成。這部分有17名學(xué)員,，培訓(xùn)地點(diǎn)安排在兒童公園,，6月25日開課。

我們?cè)谛W(xué)教免費(fèi)課,，但不同時(shí)放棄社區(qū),。我們印了一頁之后，就開始在社區(qū)里分發(fā),。發(fā)放單頁前的另一個(gè)關(guān)鍵步驟是獲得社區(qū)物業(yè)部門的同意,。

因?yàn)樾^(qū)內(nèi)不允許一般商業(yè)活動(dòng)。我們分兩組人分別討論玉華苑小區(qū)和紡織學(xué)院小區(qū)的物業(yè)部,。結(jié)果花了十幾分鐘跟紡織學(xué)院社區(qū)談判,，第一仗就成功了。然而,，在與雨花苑物業(yè)部門討論的過程中,，我們遇到了麻煩。人們說他們對(duì)我們的業(yè)務(wù)一點(diǎn)也不感興趣,。不管我們?cè)趺春退懻?，他們都不同意。其?shí)說白了,，他們要點(diǎn)錢,，只要給就行。他們不僅不會(huì)阻止我們?cè)谏鐓^(qū)中的宣傳,，還會(huì)允許我們?cè)诶锩嬲猩?，甚至?xí)槲覀兲峁┳酪伟宓使┪覀冋猩?。但是，我們正處于?chuàng)業(yè)初期,，根本給不了他們錢,。最后只好放棄在河南省花園會(huì)所做的方案,，在小區(qū)外進(jìn)行宣傳和招生,。在紡織社區(qū)，我們可以在那里招生,。

我們花了三天時(shí)間分兩組招收兩個(gè)社區(qū)的學(xué)生,。我們通過發(fā)單頁招聘學(xué)生，告訴他們可以免費(fèi)試讀,，想報(bào)名就報(bào)名,。試用時(shí)間一周，培訓(xùn)地點(diǎn)在小區(qū)門口,。紡織社區(qū)這三天招了二十四個(gè)人,；小區(qū)外，豫園小區(qū)只招了13人,，但這已經(jīng)達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo),。只要這些人能繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)我們來說就足夠了,。免費(fèi)試用后,，如果想繼續(xù)學(xué)習(xí)，按每人每月80元收費(fèi),。在免費(fèi)試用期間,，一定要保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和保持孩子的興趣,，因?yàn)橹挥羞@樣,，孩子才會(huì)想繼續(xù)學(xué)習(xí)，家長才會(huì)放心地把孩子交給我們,。

審判結(jié)束,，只能留下十幾個(gè)人。因?yàn)槭敲赓M(fèi)的,，當(dāng)時(shí)報(bào)名的時(shí)候,，很多人只是抱著來玩的態(tài)度，但是這十幾個(gè)人也不算少,，因?yàn)槲覀兘酉聛砭鸵行W(xué)的學(xué)生了,，那里的學(xué)生還挺多的。社區(qū)只是一個(gè)試點(diǎn),，只要我們制定出自己的模式和特點(diǎn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，然后在小學(xué)發(fā)展，就能快速做到,，保證質(zhì)量,。

我們的教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)為主，英語附呈,。一共一個(gè)半小時(shí),，武術(shù)基本功40分鐘，休息10分鐘,，練習(xí)口語10分鐘,，然后學(xué)武術(shù)30分鐘。

社區(qū)開學(xué)兩周后,，我們開始招收小學(xué)的學(xué)生,，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小學(xué)要放假了，我們準(zhǔn)備招收一個(gè)暑期班,。征得校長同意后,，我們通過每個(gè)班的班主任在每個(gè)班進(jìn)行宣傳，并和他們的體育老師簽約,，體育老師為我們拿錢,。舉報(bào)一個(gè)人給班主任提成20元，體育老師提成10元,。報(bào)名結(jié)束時(shí),，有20人被錄取了。我們把培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校附近的兒童公園,，不用交房租,，很多人都能看到，非常有利于宣傳,。上課后又有五個(gè)人報(bào)名了,。

主要負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí)，協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間的關(guān)系,，參與宣傳,、招生、策劃等工作,。是三大核心人物之一,。

動(dòng)詞（verb的縮寫）新出現(xiàn)的問題。

現(xiàn)在的城市大部分都是獨(dú)生子女,，嬌生慣養(yǎng),，不聽話，管不了太嚴(yán)；孩子自尊心強(qiáng),，總愛生氣,。我們都沒有這樣做過，也沒有經(jīng)驗(yàn),。特別是在和物業(yè)公司,、小學(xué)打交道的時(shí)候，我們簡直不知道怎么快速讓大家認(rèn)同我們,。沒有教英語的教室,，我們只教口語，所以孩子根本學(xué)不了多少,。

不及物動(dòng)詞收獲,。

1,、通過這個(gè)培訓(xùn)班,，我們一共賺了4300元，不準(zhǔn)備分,，應(yīng)該作為后續(xù)發(fā)展資金,。

2、主要收獲是通過這次實(shí)踐,，我學(xué)到了很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，比如跑培訓(xùn)班，社交,，生孩子的經(jīng)驗(yàn),。

3、交了一些有能力的朋友,。

4,、建立了一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)——有遠(yuǎn)大志向和恒心的團(tuán)隊(duì)。

1,、要提高團(tuán)隊(duì)的競爭力,，必須注重團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高。凝聚力強(qiáng)要求效率高,，領(lǐng)導(dǎo)一定要管好,。

2、在21世紀(jì),，我們必須依靠自己的能力生存,。在參與實(shí)踐的時(shí)候要注意自身能力的提升。期間感覺自己的管理能力和社交能力都有所提升,。

1,、利用業(yè)余時(shí)間豐富自己的生活。

2,、創(chuàng)業(yè),。不管成功與否,，我們都會(huì)堅(jiān)持下去，認(rèn)為野心和毅力是我們的哲學(xué),。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十一

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)顯著變化,，是整合教學(xué)資源，遵循“以人為本”宗旨,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，在課堂教學(xué)中尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生主動(dòng),、積極地參與教學(xué)過程?！吧窘逃笔撬刭|(zhì)教育所追求的,。素質(zhì)教育的課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面和諧發(fā)展為根本,。所以,，構(gòu)建開放的、互動(dòng)的“生成性”課堂,，尊重學(xué)生生命主體,，讓學(xué)生成為課堂的主人，主動(dòng)參與到課的設(shè)計(jì)中來,，加強(qiáng)課堂的動(dòng)態(tài)變化,，是對(duì)課堂實(shí)質(zhì)的一種回歸和深刻認(rèn)識(shí)。

新課改以來,，雖然出現(xiàn)了很多關(guān)注學(xué)生主體地位的教學(xué)策略研究,，取得了一定的成果。但是不容忽視的是,，課堂教學(xué)仍然存在著重視課堂預(yù)設(shè),，輕學(xué)生的狀況的現(xiàn)象。學(xué)生仍然學(xué)得被動(dòng),，學(xué)得辛苦,，表現(xiàn)為：課堂上學(xué)生參與不積極，思維不活躍,，學(xué)習(xí)被動(dòng),、機(jī)械，學(xué)習(xí)效率低下等現(xiàn)象,。相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,，缺乏獨(dú)立的思維習(xí)慣，缺乏個(gè)性化的學(xué)習(xí)品質(zhì)，沒有強(qiáng)烈的探究欲望,。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、高分低能、無創(chuàng)造精神等惡果,。我們認(rèn)為,，“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)正是新課改倡導(dǎo)的一個(gè)落實(shí)“生本教育”的新理念，課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“學(xué)習(xí)場”,，更是學(xué)生生命成長的“生命場”,。語文課堂教學(xué)，不僅要研讀文本,，更要關(guān)注課堂生成,，珍惜學(xué)生的感悟、體驗(yàn),，這樣更有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能,。完成教學(xué)任務(wù)固然很重要，但更重要的是把語文教“活”,，充分尊重課堂中學(xué)生的問題生成,，這才是語文教學(xué)的靈魂。

目前,，國內(nèi)各地對(duì)動(dòng)態(tài)生成性課堂進(jìn)行了初步研究，有了一定的研究成果,。華東師大葉瀾教授首先提出了課堂教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”,。她認(rèn)為課堂應(yīng)處在動(dòng)態(tài)和不斷生成的過程中，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求,，提出了富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)新理念,。但是關(guān)于動(dòng)態(tài)生成性課堂的研究還處于一種嘗試的狀態(tài)，存在著一些不足：（1）對(duì)“動(dòng)態(tài)生成性”課堂缺乏規(guī)律性認(rèn)識(shí),，認(rèn)為生成具有不可預(yù)估性,，對(duì)預(yù)設(shè)重視不夠，而且沒有進(jìn)行系統(tǒng)有效的策略研究,。（2）沒有探索出一套系統(tǒng)的操作性強(qiáng)的“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)模式,。（3）在“動(dòng)態(tài)生成性”課堂教學(xué)上，還沒有形成有學(xué)科特色的有效調(diào)控策略,。這些研究給了我們有益的啟迪,，而不足給了我們繼續(xù)研究的空間和創(chuàng)新點(diǎn)。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施和新課改的推進(jìn)發(fā)展,，我們將在吸取他人的成功研究經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性，堅(jiān)持“生本教育”的理念,，立足于課堂教學(xué)操作實(shí)踐層面,，探索初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)策略,、課堂應(yīng)對(duì)策略兩大領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐,。構(gòu)建一種開放、和諧,、動(dòng)態(tài),、愉快，使學(xué)生的主體意識(shí)得到真正凸現(xiàn)的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境,，探討有效的教學(xué)策略,，從而讓學(xué)生能在課堂上不斷生成促進(jìn)課堂發(fā)展的教學(xué)資源，教師因勢利導(dǎo),，創(chuàng)造性,、動(dòng)態(tài)性組織教學(xué)，對(duì)學(xué)生生成資源進(jìn)行精心整合,、開發(fā),，規(guī)避教師牽著學(xué)生走的局面，真正落實(shí)以學(xué)生為教學(xué)中心的理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、全面、持續(xù)發(fā)展,，提高綜合素質(zhì),。

通過課題研究，全面理解動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵及其特征,，并探索出一整套系統(tǒng)的,、可操作的、有效的動(dòng)態(tài)生成性課堂教學(xué)的策略,。具體研究內(nèi)容有：

1,、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂的現(xiàn)狀研究；

2,、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂的內(nèi)涵研究,；

3、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂預(yù)案設(shè)計(jì)教學(xué)策略的研究,；

4,、初中語文動(dòng)態(tài)生成性課堂有效應(yīng)對(duì)策略的研究。

1,、形成系統(tǒng)的初中語文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”的研究資料庫,。

2,、在省級(jí)以上期刊發(fā)表與初中語文“動(dòng)態(tài)生成性課堂”教學(xué)研究相關(guān)的論文。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十二

孩子是祖國的花朵,，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是研究師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育，實(shí)施新式教育,，為祖國培育一批新式人才,。

實(shí)踐過程：

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的xxx,，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)生來參與這種活動(dòng),，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來,，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。

接著a老師讓孩子們自在朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來進(jìn)步孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充溢豪情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的群眾教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充溢熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以報(bào)告一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文問題是《神仙掌王國》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多神仙掌照片來吸引孩子們的注意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動(dòng)，比方讓孩子們以我是神仙掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新奇有獨(dú)特,，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,，讓人舒適自然不羈絆,，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)結(jié)果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的群眾教師,，她們認(rèn)真而又固執(zhí)著她們神圣的工作，通宵達(dá)旦,，孜孜不倦,，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該研究的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐,，對(duì)于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要局部，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，斟酌不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒工夫備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。如許總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因而,，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤斟酌和放置,，擬定學(xué)期打算;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)打算,。這一工作過程的內(nèi)容,，主要是研究教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書)，了解學(xué)生,，擬定授課打算，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)研究新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī),、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授,、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的.潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，提高學(xué)生的參與度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生研究的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)研究的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的研究主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與研究的過程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維,、探索、操作的研究過程中,，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性研究的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果。

利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的研究積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生研究的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有打算的造就人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地教授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)涵創(chuàng)造潛能,，全面進(jìn)步學(xué)生素養(yǎng)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)辦法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)辦法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)看法是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,，要完成四方面教學(xué)看法的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)研究的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型。為順應(yīng)這類情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變觸及到如何看待知識(shí)。因?yàn)檠芯康淖罱K目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的工具，這就需要思維能力,。長期以來,，由于強(qiáng)調(diào)研究的結(jié)果，在研究解答問題時(shí),，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書籍的情境相同。因而,，使學(xué)生把注意力會(huì)合在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)研究的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思緒,，它引導(dǎo)學(xué)生正視思維的辦法，經(jīng)過長期的鍛煉，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師教授,，學(xué)生接受知識(shí)為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的研究能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,，班級(jí)就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

實(shí)踐總結(jié)：

我記得有位老師評(píng)判時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生，讀好學(xué)生的書,。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，我們將為未來偉大的教學(xué)奇跡而不竭勉力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后研究起很大的幫助的,。

研究生教學(xué)實(shí)踐報(bào)告篇十三

調(diào)查現(xiàn)階段青島市中學(xué)生書法學(xué)習(xí)情況

一,、研究背景：

我在翻看語文課本時(shí)看到課本后面有關(guān)于書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便想到：青島市有沒有中學(xué)生必修書法課的規(guī)定,？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書法課的`相關(guān)文件,，了解到青島市中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中,，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育,。根據(jù)規(guī)定，青島市中小學(xué)生一周的書法課程為1節(jié),；在義務(wù)教育階段美術(shù),、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的書法教育,；中小學(xué)校還可在綜合實(shí)踐活動(dòng),、地方課程、校本課程中開展書法教育,。為了探究青島市初中階段各個(gè)學(xué)校對(duì)青島市教育局關(guān)于書法教育要求的實(shí)行情況,，我進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

二,、研究時(shí)間：20xx年7月1日~7月10日

三,、研究方法：問卷調(diào)查法（通過qq發(fā)放）和 訪談法（詢問在校同學(xué)及老師）

四、研究過程：

1.7月1日：編寫調(diào)查問卷。

2.7月2日-7月5日：發(fā)放調(diào)查問卷,，共發(fā)放出50份調(diào)查問卷,。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份,，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份,，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份,，市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)放4份,，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份,，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份,，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長共5份,。

3.7月6日-7月9日：回收調(diào)查問卷并統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)果,，共回收50份調(diào)查問卷。

4.7月10日：完成調(diào)查報(bào)告,。

調(diào)查報(bào)告共發(fā)出50份,，實(shí)回收50份。

五,、調(diào)查結(jié)果：

通過對(duì)青島市第十六中學(xué),、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué),、青

島市第三十九中學(xué),、市北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、青島第四十一中學(xué),、青島市第四十二中學(xué),、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來看，在這些學(xué)校中都沒有正式開展的書法學(xué)習(xí)課,。有些學(xué)生甚至不知道還有書法課這門課程,。

而對(duì)調(diào)查問卷中幾個(gè)有代表性的問題的答案，應(yīng)引起我們足夠的重視,。如：

1.在“請(qǐng)問您覺得書法還有必要練習(xí)嗎,？”問題中，回答“有必要,，這是國粹”的占到94%,。這項(xiàng)問題的回答說明了：（1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書法，了解中國國粹,。（2）從主觀上來說,，現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書法,，愿意傳承中華文明的。

2. 在“請(qǐng)問您認(rèn)為中國書法有普及的必要嗎,？”問題中,，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%,；在“請(qǐng)問如果學(xué)校將書法課作為必修科目,，您是否贊同？”問題中,，回答“贊同,，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項(xiàng)問題的答案說明了：（1）有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書法,，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一件很重要的事情,。（2）大部分的人贊同，練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性,，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展的重要作用,。

3. 在“請(qǐng)問您了解‘文房四寶’嗎,？”問題中，回答“不了解”的占到24%,；在“請(qǐng)問您知道書法的一些基本字體嗎,？”問題中，回答“不了解”的占到70%,。以上兩項(xiàng)問題的回答說明了：（1）了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占3/4,，不了解書法的基本知識(shí)的中學(xué)生約占1/4。（2）對(duì)于書法更專業(yè)性的知識(shí),，了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3,，而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。（3）由此可見,，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書法知識(shí)而沒有真正的深入了解專業(yè)的書法知識(shí),，所以，在學(xué)校里開展書法課程,，更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識(shí),，就是一個(gè)很好的途徑。

4. 對(duì)在“請(qǐng)問您認(rèn)為中國書法的前景會(huì)怎么樣,？”問題中,，回答“不容樂觀”的達(dá)到了44%和在“請(qǐng)問電腦時(shí)代，漢字書法還要不要,？”中,，回答“不要,，信息時(shí)代電腦方便快捷，不用浪費(fèi)時(shí)間學(xué)書法”的占到46%,，這說明：（1）在這個(gè)高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時(shí)代,，方便快捷的計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信,、學(xué)習(xí),、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活，寫字的幾率就比較小,。（2）還有,，在現(xiàn)在的社會(huì)中，人們的生活節(jié)奏普遍比較快,，時(shí)間安排的比較緊,，于是，只有很少的人能有時(shí)間練習(xí)書法,。

另外在和部分老師,、同學(xué)的訪談中，我又了解到,，現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過高（甚至高過高考）以及全國應(yīng)試教育的大環(huán)境影響,，都使得家長、老師擔(dān)心開展書法課占用別的課程時(shí)間,，耽誤學(xué)習(xí),，影響成績和升學(xué)，所以對(duì)開展書法課程不持積極態(tài)度,，這也是我調(diào)查的這些初中沒有開展書法課程的主要原因,。

學(xué)習(xí)書法，這其中有利也有弊,。首先,，學(xué)習(xí)書法會(huì)使人平靜心神，從而修身養(yǎng)性,，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操,，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，享受多彩的生活,；我們作為中國人,，練習(xí)書法是中國幾千年來的傳統(tǒng)，所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)下去,。書法是我們國家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面,，書法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來傳承,。方塊字不僅僅是美麗的象形文字,，也是表示我們中國人“行得正,、做得端”的道德要求，書法對(duì)于我們來說不僅僅是一桿毛筆,、一瓶墨水,、一方硯臺(tái)、一張宣紙,，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑,，也是我們與中國古典文明溝通的橋梁。而弊處則是,，練習(xí)書法需要拿出大量的時(shí)間,，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí),，練習(xí)書法可能會(huì)帶來時(shí)間不夠用,，使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問題。而且,，書法作為一種愛好,，并不被很多老師所重視，于是,，有些老師就占用書法課來給學(xué)生補(bǔ)課,，想要提高文化課的成績。這樣一來,，本來就課時(shí)不多的書法課就更寥寥無幾了。

綜上所述,，中學(xué)生練習(xí)書法是青島市明文規(guī)定的,，而且，現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書法,，認(rèn)同書法對(duì)修身養(yǎng)心,，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國人,，應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)書法,，了解認(rèn)知中國文化，傳承中華文明的歷史責(zé)任,。這說明開展書法課程有著廣大的現(xiàn)實(shí)需求,。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約，使得書法課程被漸漸擠出學(xué)校,，也使得書法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活,。因此許多人對(duì)我國的書法前景沒有有信心，對(duì)于中國未來的書法不抱有太大希望,，認(rèn)為就算開展書法學(xué)習(xí),，也堅(jiān)持不了很長時(shí)間,。這是的確是值得整個(gè)社會(huì)深思和憂慮的。

此,，青島市教育局必須要明確態(tài)度,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實(shí)踐機(jī)會(huì),。2,、各個(gè)學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開設(shè)書法課,。老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)興趣,，利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)于書法知識(shí)的了解,。3,、將書法、繪畫,、音樂等綜合實(shí)踐課程納入中考,，使其占有一定的分值。4,、各科試卷均單獨(dú)增設(shè)5-10分的卷面分,，按a、b,、c,、d（或優(yōu)、良,、合格,、差）在總分中對(duì)書寫和卷面給予相應(yīng)的加分。

七,、個(gè)人感受：通過這次調(diào)查,，我也了解了許多關(guān)于書法的知識(shí)，如中國歷代有名的書法家有哪幾位,、各位名家的字體的特點(diǎn)等,。中國書法歷史悠久，是自古至今中國的國粹,，是中國歷史上的榮耀,。作為中國人，學(xué)習(xí)書法,，并將中國書法發(fā)揚(yáng)光大,，也是我們每一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任。所以,，我要好好學(xué)習(xí)書法,！

同時(shí)通過本次調(diào)查,，我也學(xué)會(huì)了利用調(diào)查問卷方式進(jìn)行社會(huì)問題的調(diào)查，了解到問題與問題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會(huì)使問題環(huán)環(huán)相扣,，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，解決這些問題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯，從而也鍛煉了我獨(dú)立思考和解決問題的能力,。

參考文獻(xiàn)：