報告在傳達信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。通過報告,，人們可以獲取最新的信息，深入分析問題,，并采取相應(yīng)的行動。以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇一

1.前言。

學(xué)校簡介：2015年3月23日至4月17日,，我在xx中學(xué)度過了我一個月左右的校外實習(xí)生涯,。xx中學(xué)位于xx市黃河路宣慶小區(qū)院內(nèi)，是一所公立小區(qū)初中,。學(xué)校擁有一支思想過硬,，業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。學(xué)?，F(xiàn)有任課教師67人,，其中高級教師28人。

實習(xí)概況：我這一個月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,。一是作為一名英語教師的教育實習(xí),，二是作為一名班級管理者的工作實習(xí)。在這一個月左右的時間里,，我積極認真地工作,，虛心向?qū)嵙?xí)所在辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時我還利用這一個月時間作了一番調(diào)查,，這個調(diào)查是針對英語這門課在市公立初中當(dāng)下的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下英語教學(xué)狀況有了初步了解,，為深化教學(xué)改革探索實施素質(zhì)教育的新路子提供了客觀依據(jù),。

2.調(diào)查目的和方法。

2.1調(diào)查目的1.從英語教師自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,。2.從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀。3.從學(xué)生心理角度探究先進初中英語教學(xué)該往何處去,。

2.2調(diào)查方法,。

抽樣調(diào)查。以我實習(xí)所在英語組六年級到八年級英語教師為主要調(diào)查對象,。

3.調(diào)查發(fā)現(xiàn)與分析,。

3.1從英語教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,。

第1頁,，總7頁。

首先,，從初中英語教師自身方面談一談初中英語教學(xué)狀況,。經(jīng)過一個月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語老師都是本科畢業(yè),，極少數(shù)英語老師是大專文憑,，這說明本市公立初中英語教師文憑較高，學(xué)校對英語教學(xué)非常重視,。但是，部分老師和班級習(xí)慣母語授課,，雙語教學(xué)極少使用,，這種狀況不容我們忽視。其次,，從現(xiàn)今初中英語教師的教學(xué)方面來看英語教學(xué)狀況,，在教學(xué)方法上，初中英語老師一般都采用問答法,，講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情景教學(xué)法以更好地達到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的英語課堂教學(xué),，大多數(shù)老師使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講,、學(xué)生聽。有些教師很少使用多媒體,、掃描儀等先進教學(xué)輔助手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個重要原因是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會。采用多媒體教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，有一些老師在上多媒體課的時候很少板書,，或者一些老師一節(jié)課下來根本沒在黑板上寫幾個字，學(xué)生也就不做筆記了,。很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫，他們也寫,，老師不動他們也不會動,。為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法,。事實也證明,，采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。在初中英語教學(xué)過程中,，初中英語老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，因為初中學(xué)生有了一定的獨立思考能力,，對事物有自己初步的理解和看法,。在作業(yè)要求方面，初中英語老師可以說是非常嚴(yán)格,，這是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以后能更好地適應(yīng)更高年級的要求。

3.2從學(xué)生角度探究現(xiàn)今初中英語發(fā)展現(xiàn)狀,。

第2頁,，總7頁。

時間段,，學(xué)生面臨著中考的機遇和挑戰(zhàn),，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了英語知識的,，這非常讓初中英語老師頭疼,。所以上課時，吸引學(xué)生注意,、維護課堂秩序成了每個初中英語老師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的聲調(diào)吸引學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有過這種煩惱,，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,，課堂收效還不錯,。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué),，有部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣,，不喜歡學(xué)初中英語，他們認為英語很難,，也很枯燥,，這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的，當(dāng)然這種現(xiàn)象和初中英語教師的教學(xué)也分不開,，每一位初中英語教師都努力讓每一個學(xué)生愛上初中英語,。他們使盡手段、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來,。在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,，通過這幾次課我發(fā)現(xiàn)初中生對現(xiàn)代化教學(xué)手法還是比較喜歡,、很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就交頭接耳,，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好,。

初中生也很想得到老師的肯定與關(guān)注,。正因如此，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會抓住適當(dāng)時機夸獎他們,，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當(dāng)然也不能全靠表揚，在行為習(xí)慣調(diào)整方面,，批評和懲罰也很重要,，否則無法引起他們的重視,，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法,。調(diào)查中，初中生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會尋找老師和他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們就會比較親近這個老師,；反之,，則會比較生疏。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意,，用的方法可能讓老師喜歡,，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,。后者的后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的,，但看老師如何對待它,。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查對象都是初中生,，由于面臨著升學(xué),。

第3頁，總7頁,。

壓力,，老師們都會給學(xué)生布置很多作業(yè)，尤其是英語,、語文,、數(shù)學(xué)這幾大主要科目。據(jù)我深入學(xué)生當(dāng)中了解,，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完成,，他們普遍認為老師布置的作業(yè)有些多。

3.3從學(xué)生心理角度探究現(xiàn)今初中英語教學(xué)該往何處去,。

初中生認知發(fā)展的一般特點：初中生的感知覺已經(jīng)逐步完善,，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細致有序,；初中生記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長,，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。初中生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。

初中生教學(xué)要把握學(xué)生認知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注意學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。正視學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想上的發(fā)展,，適時給予引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展。

初中生社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后他們的社會關(guān)系發(fā)生重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與同學(xué)和老師的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的注意事項,、基本技能和技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這兩種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣,，對班級,、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒,、情感的發(fā)展,。初中階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大影響,。

初中教學(xué)要注意學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形,。

第4頁,，總7頁。

成正確思想認識,，注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人,。

初中生道德認知能力也逐漸走向成熟，從只注意行為后果,，逐步過渡到比較全面地考慮動機和結(jié)果,。由于認知能力發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題,，道德情感體驗日益深刻,。所以初中教學(xué)也應(yīng)注意學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確道德觀,。

4.調(diào)查結(jié)果的啟發(fā)。

4.1對英語教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的反思,。

通過對在該實習(xí)校任教,，且已畢業(yè)五年左右的英語老師的調(diào)查,、采訪,，發(fā)現(xiàn)英語師范生入職前在很多方面準(zhǔn)備不足。因此,，英語師范生在頂崗,、入職前需加強這幾方面能力的培養(yǎng)及提高：一是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的熟練使用,。隨著科技迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中的運用會日益增加,，雖然只是輔助,，但其對吸引學(xué)生興趣和提高學(xué)習(xí)熱情大有裨益，這就要求教師對多媒體教學(xué)設(shè)備運用自如,。二是課堂用語的規(guī)范化熟練使用,。課堂用語的規(guī)范化熟練運用有助于管理課堂紀(jì)律、樹立教師威信,，師范生在校期間加強訓(xùn)練,，避免現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、不夠熟練,。三是對青少年心理的探究,。加深對青少年心理發(fā)展的了解與研究，教師在教學(xué)和與學(xué)生交流時能夠依據(jù)心理規(guī)律和特征掌握溝通方式,、技巧,，利于教學(xué)和管理班級。四是突發(fā)事件應(yīng)對和臨場應(yīng)變,。師范生在?？梢杂幸欢ǖ穆毲皩W(xué)習(xí)與培訓(xùn)，比如通過中學(xué)班級管理或課堂突發(fā)事件應(yīng)對這類實際案例選修課,，增強自己的臨場應(yīng)變意識和能力,，爭取遇事處理妥當(dāng)。

4.2對初中生英語教學(xué)與德育工作的啟發(fā),。

英語教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力和提升文學(xué)素養(yǎng),，當(dāng)然要完成第5頁，總7頁,。

這兩個目標(biāo)并不容易,，根據(jù)以上了解到的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我認為,，在現(xiàn)今條件下,，改善英語教學(xué)現(xiàn)狀必須要從制度改革抓起，從而提高學(xué)生,、家長對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的重視,；其次要提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,；最后就是要從學(xué)生心理出發(fā),，制定適合他們知識基礎(chǔ)與認知水平的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問,。

第6頁,，總7頁。

參考文獻：

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇二

和說明,、調(diào)查問卷題目,、結(jié)束語或調(diào)查情況記錄幾個基本部分。

里對問卷目的作出說明,。

問卷和說明,。這部分要寫成書信形式，用語要親切簡明,。包括兩部分內(nèi)容,，部分是向調(diào)查對象說明調(diào)查的目的。意義,、內(nèi)容,、保密措施等，以便獲得調(diào)查對象的.支持與合作,。說明部分主要是向調(diào)查對象介紹問卷如何填寫,。

調(diào)查問卷題目。這部分可以分為兩個方面,，一是關(guān)于調(diào)查對象的年齡,、年級、性別,、地域等情況,。一是根指想要獲得的材料設(shè)計的問答題，這是問卷的核心,。

2．訪談?wù){(diào)查法,。

資料會帶有被訪者個人主觀因素。此外,，訪談?wù)邆€人的氣質(zhì),、學(xué)識、技巧也會影響訪談效果,。

訪談的基本步驟包括擬訂訪談,。

方案。

約見訪談對象實施訪談計劃告別訪談對象,。

（1）擬訂訪談,。

方案。

要做好調(diào)查研究工作,，無論采取哪種方式,、都要事先擬訂好,。

方案。

訪談,。

方案。

的內(nèi)容包揭訪談目的,、訪談對象,、訪談順序、訪談中要提出的問題等,。

并讓對方善意地理解你的訪問營造良好的談話氛圍,。

自己的言辭。要站在公允的立場,。不隨便肯定或否定談話中的問題,。訪談?wù)咭龊糜涗洠瑹o關(guān)的內(nèi)容可以不記錄,，有疑問的地方要請被訪者指正,。

之中發(fā)現(xiàn)有所欠缺。需要補充,，告別時可向被訪者做出說明,，以期下次訪談的真誠配合。

3．會議調(diào)查分法,。

社會和,。

中國。

革命所做的調(diào)查研究,，用得最多的方法就是開調(diào)查會,。正因為毛澤東做了大量的調(diào)查研究，對,。

中國,。

社會和。

中國,。

革命有深入了解,，所以。期夠在,。

領(lǐng)導(dǎo)中國,。

革命中做出正確決策，引領(lǐng),。

中國,。

革命一步一步走向勝利。關(guān)于調(diào)查研究,，毛澤東特別強調(diào)了會議調(diào)查的方法,，我們還是先來看看毛澤東的《（農(nóng)村調(diào)查）的序言和跋》,。

一文。

中的一段話：

監(jiān)獄全部情形的,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇三

原以為做一名教師很容易,，可是在實習(xí)了3周后，給了我這樣的感覺,，做一個普普通通的教師很容易,，做一個好教師難。

聽人說過一個差教師在講課時是自我在自問自答,，讓學(xué)生聽就ok,；而一般的教師在講課就是和學(xué)生有一點點互動，就是教師問學(xué)生答的模式,；一位好教師則能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生跟著自我的思維走，思考課文講了什么,，讓學(xué)生提出問題,，這種模式能讓學(xué)生學(xué)得更多。

在實習(xí)期間,，我覺得自我就在走著師問生答的模式,，在引導(dǎo)學(xué)生方面較欠缺，可能是經(jīng)驗不足,，我比較不會去引導(dǎo)學(xué)生,。這問題在實習(xí)一周后就發(fā)現(xiàn)了，可是沒有得到解決,。問指導(dǎo)教師有什么地方不足的,，她的答案總是已經(jīng)很好了，沒有什么地方不足,，就是這樣講的,，低年級的學(xué)生不用那么復(fù)雜?？墒俏铱傆X得沒有講好,，是因為我還沒有研究到低年級學(xué)生的思維嗎可是總覺得沒講好，至于問題出在哪呢還是個謎,。

實習(xí)了3周,，上的久了，講課的模式都有點固定了,；應(yīng)對的久了,，哪些好哪些不好，已經(jīng)有了定位,；定位久了,，就會對會偏愛一些學(xué)生,。雖說要對學(xué)生一視同仁，但相處久了就發(fā)現(xiàn)說得容易做的難,。

有了比較就會讓人產(chǎn)生偏愛的行為,。

文檔為doc格式。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇四

老師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認真,、仔細的多,，因為考試時有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對薄弱,，只注重課堂分析,，而對學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧,。老師說本校的學(xué)生的記律較差,，自覺性不足，如果氣氛過于活躍,，課堂就會亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度,。

其次,，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語文。他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說的也都是母語,。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性,，我想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往,，好的表達能力是很受人歡迎的,，語言能力在人生中的運用是少不了的。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性,。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣,。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生,，他們會很感動,、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會認為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進而也就不再理會老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,，多補充一些課外的知識,。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對老師的衣著,，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

另外,，有部分學(xué)生表示，對粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會,。我覺得教材較多地針對大城市的學(xué)生,，與發(fā)達城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會較少,，難以把握個中情感,。

該校放學(xué)時間為4點20分，由于較早,，學(xué)生在這段時間無所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會,，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí),。平時課間課后厚很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因,。

通過以上的調(diào)查,，我認為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來,，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進而使學(xué)生興趣更進一步。

二,、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性,、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件#f中多制作一些圖畫、flash,，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備,。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法,。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主,，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進教育、教學(xué)更好地展開,。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去,。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇五

實習(xí)單位：xx學(xué)校。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件,。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣,，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要,，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此，我的實習(xí)內(nèi)容不僅包括專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí),，而且我還在實習(xí)期間對我所在的學(xué)校的中學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了一次深入的調(diào)查,。重要的調(diào)查形式是采用口頭問卷和訪談,，同時我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,，在此我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果。

1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3.找出改善這種差異的方法。

本次調(diào)查主要是對$$$$學(xué)校的全體師生進行的`問卷調(diào)查和部分抽查問答的方式,，并在重點班選出幾名優(yōu)等生,，普通班選出幾名中等生和“困難”生進行問答。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。

眾所周知,，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一。經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，“老師要求也不預(yù)習(xí)”的占30%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)也只是把課本看一遍而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本的重點和難點的學(xué)生則很少,。重點班有的優(yōu)等生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生大多是看一遍新課內(nèi)容且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

因此，我們應(yīng)該把預(yù)習(xí)當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)能力的一個途徑,，力爭改變學(xué)生長期形成的死記硬背的學(xué)習(xí)方法和長期以來教師的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(二)聽課情況,、方法,。

調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學(xué)生聽講注意力不集中的主要因素,，要占整體的35%,，由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學(xué)生足夠的興趣,，所以調(diào)動不了學(xué)生的積極性,，學(xué)生有各種不同的聽課方式，從整體來看,，學(xué)生聽課思維不夠活躍,，影響了思維能力訓(xùn)練，所以上課時提倡學(xué)生對討論和議論,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和選擇重點的能力,，發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)見，是提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查表明，成績較好的學(xué)生采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%,，說明他們是有目的的，有針對性的學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的的時間，大部分中等生采用做詳細筆記,，以課余時間進行復(fù)習(xí),，有其被動的一面?；趶纳厦鎸W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)邊,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記,，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做看書”的比率較高。而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用兩種方法完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇六

范文一：

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中，具有了動力,，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時,，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切,。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮,，坦然面對,。這是我較深的體會。

最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負責(zé)與幫助,。同時，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的,?；ハ鄮椭諔?yīng),，共同進步,。

范文二：

人生總有許多的第一次，而初為人師,，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情。10月11日,，我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,，開始了一個多月的教育實習(xí)，實習(xí)期間的點點滴滴,、酸甜苦辣,，讓我體驗到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下,，我時刻牢記“為人師表,，嚴(yán)謹治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性,，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合,，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐,，認真開展教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作,，認認真真、踏踏實實,、勤勤懇懇,、任勞任怨，我付出了很多,，但也收獲了很多,。在整個實習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進行總結(jié)。

一,、進駐學(xué)校,，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作,。

我們于10月11日上午到達實習(xí)學(xué)校――xx二中,，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,，設(shè)備簡陋，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個人住一個房間,，男生相對還好一點,。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗,，我們及時清醒的認識到面前的困難，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間，找來生活用品,，很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來,。剛安頓好，負責(zé)實習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會,，在會上校長對我們的實習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,，希望我們這次實習(xí)能順利完成,，每個實習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，言必行，行必果,，身正為范,。這為我們的實習(xí)有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習(xí)隊進行了一次簡單的會議,，落實了隊規(guī)隊紀(jì),，各項實習(xí)工作的安排和實習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實習(xí)才能進行的這么順利,。

二、名師指導(dǎo),，虛心學(xué)習(xí),，全面提高教學(xué)水平。

教學(xué)實習(xí)的開展,，我們分為兩個階段：實習(xí)的第一周為見習(xí)階段,，在這個星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實考綱考點的要求相結(jié)合,。第二階段是上課，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€理科班,，所以她給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材,、詳細寫教案、做課件,，每一樣都是改了又改,，直到自己認為能教好的符合班級情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課,，在課后細心幫我評課,，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、板書、提問技巧,、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。認真負責(zé),，勤懇踏實,，為人師表，積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個給管理教育帶來了巨大的困難,，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,，輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,，檢查儀容儀表，督促他們認真早讀,。二是在上課時間進行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認真聽講者,，下課及時找他談話，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個別學(xué)生,，給個別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級情況，管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,，我做到愛崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力,，班級整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任,，成為他們訴說心事的對象,，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會了如何調(diào)動班干部,，學(xué)會了維持班級紀(jì)律,，學(xué)會對學(xué)生進行個別教育，學(xué)會寫班主任工作計劃,，學(xué)會怎樣開好主題班會,，學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實習(xí)進步的真實寫照?；ハ嚓P(guān)心,，相互學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作,，做好實習(xí)隊的工作,。

在實習(xí)期間，除了教學(xué)實習(xí)和班主任工作,，我在實習(xí)隊里也盡力盡責(zé),，與隊友團結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗,，虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等,。雖說我們的實習(xí)已近尾聲，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中不斷努力,、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇七

我被分到xx學(xué)校進行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括xx，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx,。在這期間我積極地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對物理這門課而言的,。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查,，而且還跨班級、年級調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況,。很多物理老師在備課時,，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視,，認為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個為什么,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯,。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。

老師們認為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為己等,。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能對等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的。

在平常的教學(xué)過程中,，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認真,、仔細。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,，課堂汽氛總是很活躍。他們備課時不限于教參,、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮,，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的備課的同時要備學(xué)生，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好,，有時太快,，記筆記記不下來,，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇八

調(diào)查起止時間：20xx年9月5日——20xx年10月15日報告內(nèi)容：

xx年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進行為期近兩個月的教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,，一是語文教學(xué)的教育實習(xí),，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時,，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先,，從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,，學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,，但近年來生源質(zhì)量難以保證,，主要原因是教育改革,，支援山區(qū)教育事業(yè)，山區(qū)招生人數(shù)增多,，從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇九

本站實習(xí)。

報告,。

報告。

2000字,，供大家參考。更多閱讀請查看本站,。

本站。

頻道,。

一、調(diào)查概況,。

我于2005年9月份,，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革,，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性,，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo)。

1,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀,。

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

(二)調(diào)查方法,。

學(xué)生問卷,，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進行，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三、調(diào)查結(jié)果,。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

1,、教育價值觀。

調(diào)查顯示,，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。74％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),，16％的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度,。

調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。值得注重的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、生物,、英語不感愛好。在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求。

當(dāng)前,，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對“特長”有正確的熟悉，其中,，92％的學(xué)生有自己感愛好的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時,，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,。

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,，有明顯不同,。

1,、教育價值趨向多元化,、務(wù)實化,、功利化。

他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知,、分析、判定等能力既不成熟又不穩(wěn)定,。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),，從而使他們對考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動,。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一,。高中畢業(yè)后預(yù)備就業(yè)的學(xué)生，只要求把握基礎(chǔ)知識,；預(yù)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求容量地把握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達上等水平,。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識,，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求把握更多的實用技術(shù),。

3、學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性。

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)熟悉到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的,。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明，37％預(yù)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步,。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫,、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受,。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動,，多讓學(xué)生參與進來,，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生,。無論學(xué)生的成績好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚,，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時,，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點恐怕老師們很難做到,，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,，我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動,。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實想法,，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進教育,、教學(xué)更好地展開。

總之,，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想,、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實,。

最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段,，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的,。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師,，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課,，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”,，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動,，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生,，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的,。

而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切,。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。

總的說來,，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高,，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對,。這是我較深的體會。

最后,，我還想說的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題,，解決問題，這是對學(xué)生最大的負責(zé)與幫助,。同時,，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭諔?yīng),，共同進步。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十一

我于20xx年9月份,，對我實習(xí)的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性,，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

１,、調(diào)查中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

２,、調(diào)查當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點。

３,、研究當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策。

學(xué)生問卷,，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面,。問卷調(diào)查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷75份,，接近理想的高效樣本數(shù)。

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析,。

１、教育價值觀,。

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。71％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的學(xué)生認為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，8％的中學(xué)生沒有考慮，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫,。調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征,。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢多,，10％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２、學(xué)習(xí)態(tài)度。

用價值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史,、地理、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十二

1．了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2．分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3．找出改善這種差異的方法,。

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進行部分抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進行問答,。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法,。

眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ),，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示,，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少,，重點班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法,，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容,，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié),。

（二）聽課情況、方法,。

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，中學(xué)生自制能力不是很強,，很容易受周圍環(huán)境的影響,。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%,，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法,，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的,、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記,，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面,。基于從上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況及其方法。

由調(diào)查結(jié)果顯示,，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高,，而“先看書后做”的比率相對較低,，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè),，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,，先看書比較清晰地掌握知識點后,，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶,，這樣會有更好的效果,，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè),，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書,，使得對問題理解得更透徹。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。

此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況,，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異,，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果,，比如一位優(yōu)等生介紹,，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方,，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式,，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十三

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物,，下文為大家介紹教育實習(xí)調(diào)查報告范文,，讓我們一起來看看具體內(nèi)容吧!

根據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自3月7日至4月17日對我校2001級教育實習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、基本概況,。

實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實習(xí)學(xué)校----臨汾七中的2001級教育實習(xí)情況進行調(diào)研，通過聽實習(xí)生講課與實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進行座談及征求實習(xí)生意見等形式,，了解了有關(guān)教育實習(xí)的基本情況。

1.在七中實習(xí)的2001級學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實習(xí)調(diào)查表16份。實習(xí)成績大都是優(yōu),良,?；旧先鐚嵎从沉藢嵙?xí)生的實際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對這次實習(xí)工作非常重視,，由專人負責(zé)接待安排，保證了這次實習(xí)工作的順利進行,。

二、指導(dǎo)教師對實習(xí)生的意見和建議,。

1.七中指導(dǎo)教師普遍認為2001級實習(xí)生實習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認真，遵守紀(jì)律,，對自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項工作,。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認真寫教案,，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè)，上課時態(tài)度也很認真,，知識面較廣，個別實習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎,。實習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗,、體會。

3.師大實習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹慎，講課儀表端莊,，能深入班級與中學(xué)生打成一片,，既提高了實習(xí)生社會工作能力，又減輕了任課教師的負擔(dān),。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個個爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實習(xí)時間太短,，應(yīng)增加實習(xí)時間，時間太短許多知識掌握不了,，效果也就差了。他們建議實習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí),，讓實習(xí)生多聽多看;第二階段實習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué),。這樣效果自然會更好指導(dǎo)教師認為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要,。.

5.少數(shù)實習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認真抓緊抓好。

三,、實習(xí)生自己的情況。

實習(xí)生談了前段時間的收獲,、體會，也提出了一些改進教育實習(xí)工作的意見,、建議。

1.所在學(xué)校對實習(xí)生都很關(guān)心,，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實習(xí)工作和班主任實習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格,。試講,、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達標(biāo)不通過,，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心,，同學(xué)們深受感動,，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng),，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù),，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位,，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識,，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實習(xí)工作的難度,。建議我校今后應(yīng)加強對中學(xué)實際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對癥下藥”。這樣才會取得好的效果,。

4.有的學(xué)生反映,，教學(xué)實踐活動太少,，因為學(xué)校對他們不放心,，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最后一周講兩三次課,，沒有更多機會展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計算機,、化學(xué)等實踐性知識太少，動手能力差,，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識,，以適應(yīng)客觀需求,。

敬請關(guān)注調(diào)查報告欄目,，我們會在第一時間為大家提供更多教育實習(xí)調(diào)查報告。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十四

經(jīng)過我在實習(xí)期間的調(diào)查,，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法,，要改變這種情況,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法,。教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，講課時，要變“滿堂灌”為“少,、精、活”,，要抓住教學(xué)關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，切忌搞統(tǒng)一的模式,。這樣，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師問題重點認真思考，找出規(guī)律,，接觸預(yù)習(xí)中的疑難。學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,。

另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)中學(xué)生帶有一定強制性學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的被動性較強,，他們主動學(xué)習(xí)和探求知識很不夠,，還沒有張我是和獨立學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)的被動性,，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法上,，主要是死記硬背,，他們上課抄筆記，課后抄作業(yè),，復(fù)習(xí)考試按教師指定的背課本和筆記，這都抑制了學(xué)生的思維和發(fā)展,，他們的學(xué)習(xí)缺乏獨立性，離不開老師這根“拐棍”,。由于中考指揮棒的作用，特別是在初三,，學(xué)生被迫在課上課下大量做題，重復(fù)性的無效勞動占去了很多學(xué)習(xí)時間,，負擔(dān)過重,，這就顯得學(xué)習(xí)被動和方法過死,，嚴(yán)重影響著學(xué)生身心健康發(fā)展，造成這種狀況的原因是多方面的,，但是初中教師中強制性措施過多，教學(xué)中忽視對學(xué)生智力與非智力因素的培養(yǎng),，還不能不是個重要原因。他造成學(xué)生心理不平衡，是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,。

調(diào)查結(jié)果還表明，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法比較靈活,，有較強的主動性和適應(yīng)性,，他們能夠根據(jù)自身的和學(xué)科的特點，選擇較為適合的學(xué)習(xí)方法,，能夠自己進行獨立的鉆研，掌握一定的學(xué)習(xí)主動權(quán)和自學(xué)方法,，因而學(xué)習(xí)效果也是比較好的。

通過這次調(diào)查報告,，我對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有一個大致了解。我認為,，在學(xué)習(xí)過程的個個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上，凡采用具有獨立學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的相關(guān)程度都很高,。所以作為教師,，應(yīng)加強學(xué)生這方面的培養(yǎng)。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十五

師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過程的收獲體會是很多的。

讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛,。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力,，不管是備課,，還是講課,。備課中,，具有了動力，才能全方位的考慮過程,、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實習(xí)開始,，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動力,，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時,，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時,，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好,，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實,。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動,。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣,，沒有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng),，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題,，這都是沒有預(yù)計到的。

而當(dāng)我在第三次課時,，心情平淡而又有熱情,，坦然面對一切。這樣就好了許多,，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多,。

總的說來，實習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對,。這是我較深的體會,。

最后,，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問題,，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題,，這是對學(xué)生最大的負責(zé)與幫助。同時,，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭諔?yīng),，共同進步。

我被分到xx學(xué)校進行教育實習(xí),，實習(xí)內(nèi)容包括xx,，一是xx的教育實習(xí),，二是班主任的xx。在這期間我積極地奮力地工作,，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績,。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作,，是針對物理這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習(xí)所帶的x個班的調(diào)查，而且還跨班級,、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查,。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,，談?wù)剬ξ锢斫膛c學(xué)的一些意見,，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從實際上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的情況,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況。很多物理老師在備課時,，準(zhǔn)備了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生,，達到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的物理老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對學(xué)習(xí)不是很重視，認為奮力與否考試時都不會得太高的分,，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距,，況且奮力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多堤問題,，這樣才能迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容,。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績果然不錯。

一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會,。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字,，學(xué)生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學(xué)生成績有很大的差別,，可以把學(xué)生分為己等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把課程學(xué)好,，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況,，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求,。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對等地看待學(xué)生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在平常的教學(xué)過程中，老師們對教學(xué)態(tài)度都很認真,、仔細。對學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。在教學(xué)課程中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂汽氛總是很活躍,。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀,。

教案。

等書,，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深,。在教學(xué)中及時的了解及分析學(xué)生的實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課情況有直接的影響,，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一實際在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證,。

其次，從學(xué)生的角度來談一下xx學(xué)的情況,。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對我公開表示他們對xx學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)xx。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快,，記筆記記不下來，有時太慢,，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

教育調(diào)查報告師范類小學(xué)篇十六

隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲,，我從實踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用,。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中，我逐漸提高了對教育的認識,，并結(jié)合實習(xí)認識開展教育實習(xí)調(diào)查。

俗話說：“磨刀不誤砍柴工,。”學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的重要條件,。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。作為老師,，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進行了調(diào)查，并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進行的半期考試聯(lián)系起來分析,，試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。

1,、了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。

2,、分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異。

3,、尋求初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。

大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級同學(xué),。

調(diào)查采取問卷和問答法。問卷采用學(xué)生問卷,。問答法由實驗教師對參與調(diào)研的初一學(xué)生進行隨機抽樣，并與他們分別進行談話,。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績進行分析。

（一）預(yù)習(xí)情況,、方法。

預(yù)習(xí)對于新課的學(xué)習(xí)是非常重要,，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高,，很多人只是簡單地把課本看一遍,，通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少。以上結(jié)果都表明,，剛進入中學(xué)校園的初一孩子對于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠。從半期考試的情況來看,，“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)極低,，它反映出初一沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,，把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成，既浪費時間,，且效率不高。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一,。相反,，“找出難點”和“找出重點”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)程度很高，但重視預(yù)習(xí),、能夠自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽光班”的五班的同學(xué)比較少，在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些,，而就半期考試來看，年級前50名的同學(xué),，平時預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較認真，而預(yù)習(xí)的效果比較好,。

從初一學(xué)生整體來看，由于剛進初中,，很多人還沒有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來，還沒適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),，缺乏自學(xué)能力，只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,，學(xué)習(xí)還比較依賴?yán)蠋?，從詞語的注音預(yù)習(xí)情況來看,，這個現(xiàn)象尤為明顯。很多同學(xué)買了詞典也不去主動查,，都愛等著老師上課訂正字音。

（二）聽課情況,、方法,。

課堂聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。但是,，我們在聽課和調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,，容易受周圍環(huán)境的影響。通過學(xué)生的反饋,，我們了解到,，影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,。因此,，這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

（三）課堂筆記情況。

調(diào)查結(jié)果表明,，在半期考試中,，成績較好的同學(xué)在上課時,，能夠有效的記筆記，他們能有目的,、有針對性地記錄一些重點。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量時間。而半期考試成績的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記,?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,。

（四）作業(yè)情況。

家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)知識和訓(xùn)練技能的一種手,，，應(yīng)該由學(xué)生獨立認真完成,。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊?？傮w來講，作為陽光班的八班要比五班好一些,，總體趨勢是，語文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成情況更好,。平時完成作業(yè)認真的同學(xué)半期考試語文成績比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好,。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業(yè)的同學(xué),。作為老師,，我們一方面要讓學(xué)生明白認真完成作業(yè)的重要性，其次,，還要讓家長認真督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性,，批改作業(yè)也不能只是打個日期，馬虎了事,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法。

此次調(diào)查顯示,，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學(xué)知識“放電影”，所以八班的同學(xué)大都有堅持,。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗,，這種每天復(fù)習(xí)的效果非常好,。這表明，良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對所學(xué)知識的記憶,。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

雖然,，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限，而且由于一些客觀原因的影響,，有些原計劃要進行的環(huán)節(jié)沒能有效的進行。但是,，我們通過過實習(xí)期間這段時間的調(diào)查,，也初步看到了初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問題,，發(fā)現(xiàn)還有部分初一學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們還還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。這是應(yīng)該引起老師重視的,。

要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前,，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；講課時,，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問題認真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生,，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。