在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習,、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃,。通過制定計劃，我們可以更好地實現(xiàn)我們的目標,，提高工作效率,，使我們的生活更加有序和有意義。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級語文教學計劃及進度表篇一

大部分學生會正確拼讀漢語拼音，會使用字典,，能讀準學過的多音字,，會辨析形近字。有60℅的學生養(yǎng)成了課前預習,、課后復習的習慣,，30℅的學生閱讀能力較好，能獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。大部分學生能把自己做過的事和想要表達的意思說清楚。語句比較完整,、通順,、連貫，而且能注意禮貌用語,，但還有一些學生學習處于被動狀態(tài),，他們要靠老師、家長督促學習,，不能主動,、靈活地學習。這些學生的詞匯量少,，分析,、概括能力較差,，作文內容較空洞。

1,、要求會寫80個字,，在精讀課文中，隨課堂教學完成,。

2,、提高寫字質量，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

3、培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好,。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

11.利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文,，內容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內容表達的需要,，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文,。

5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7.課內習作每學期16次左右,。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

1.與人交流能尊重,、理解對方。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

4.表達要有條理，語氣,、語調適當,。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備,，做簡單的發(fā)言,。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

1.為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

1、要凸現(xiàn)語文學習的重點,，將導思,、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

2,、課后練習要緊扣文本,，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得,。

3,、指導學生在大量感知認識的基礎上，能圍繞某一方面,，進行小結,、歸納和提升,。

4、口語交際技能的訓練要全面,，不但要兼顧交際而且要兼顧獨白兩個方面,。

1、要以《課標》為指導,，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,，保證教學不偏差。

2,、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求,，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練,，把三者有機地整合起來,。

3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣,，重視引導學生自主合作學習,、啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書,、作文的方法,。

4、加強朗讀的指導訓練,，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考,、學會讀書,。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,，在口語交際和實踐活動中,，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步,。

6,、根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境,。

7,、這學期的復習非常重要，歸類復習與綜合復習相結合,。

8,、加強寫字的指導,，特別是毛筆字的書寫。

第一組：1,、引導學生讀書和搜集資料,，讀懂課文內容，從中感悟到人生的道理,，獲得人生的啟示,。

2、引導學生學習抓住重點句段,，聯(lián)系生活實際,，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言,，增強語感,。

3、引導學生在把握課文主要內容的基礎上,，體會作者表達感悟的不同方法,，并試著在習作中運用。

第二組：1,、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗,，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力民俗民情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德,。

2,、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局,，準確用詞,，生動表達，并在習作中加以運用,。

第三組：1,、讓學生受到革命傳統(tǒng)教育，紀念革命前輩的豐功偉績,，懂得為人民服務的道理,。

2、引導學生把握文章的主要內容,，了解課文的敘述順序,，并在習作中加以運用。

第四組：1,、拓寬學生閱讀的視野,，引導閱讀適合他們程度的外國名篇名著。

2、通過閱讀,，了解不同國家多樣的文化,，關心人物命運。

3,、進一步培養(yǎng)學生把握主要內容,，體會作品中人物思想感情的能力,。

第五組：1,、引導學生把握主要內容，體會科學精神的含義,。

2,、引導學生學習用具體事實說明道理的寫法。

第六組：1,、學會擬定活動的計劃。

2,、學習寫一些實用的應用文,。

3,、策劃一臺畢業(yè)晚會,。

4．能寫簡單的活動總結,。

第七組：1,、通過例文的學習進行綜合的復習。

2,、訓練學生的各項能力。

六年級語文教學計劃及進度表篇二

由于近期根據(jù)工作安排需要進行網(wǎng)絡教學的緣故著實令自己耗費了不少精力,，由于缺少網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學生心存疑慮,，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進行六年級的語文教學并期待有著良好的效果，實際上這份教學計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學生在語文方面能夠有所成就,。

根據(jù)目前的教學進度不難得知六年級的學生在文言文方面的學習是遠遠不夠的,，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強行記憶下來卻在實際運用方面有所欠缺，在上學期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤,，因此當務之急應當是在網(wǎng)絡教學中鞏固學生的基礎以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮,，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應當進行詳細的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學生細細體會從而提升他們的文學水平，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點從而需要認真對待,，作為語文教師的我在進行語文教學前也要進行鉆研從而將難點進行分解并逐步教導給學生,。

作文方面則需要學生注重格式并認真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢便是大多數(shù)學生的語文成績雖然不差卻難以取得高分,，再加上學生自身不夠重視的緣故導致他們花費在語文科目中的學習時間很少,，即便存在著主動捧起課本進行閱覽的學生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應當鼓勵學生購買作文書進行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學底蘊,，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當布置作文以便于讓學生養(yǎng)成寫作的習慣,。

考慮到部分學生的書寫習慣不夠端正導致字跡較差的問題應當進行重點強調，所以應當聯(lián)絡家長督促學生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡,，正因為這項教學工作的艱巨性才才需要認真對待以便于學生有著更好的成長,，而我在處理這部分事務的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責才行，而且為了防止教學過程出現(xiàn)問題還要在設備方面做好檢視以免影響到正常的授課,。

懷揣著對教學工作的負責態(tài)度也要認真對待這次計劃的.開展才行,，畢竟學生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡教學方面令他們感到失望，為此我會提前準備好語文教案并對教學工作展開更加細致的規(guī)劃,，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡教學唯有不斷奮斗才能見證學生的成長,。

六年級語文教學計劃及進度表篇三

轉眼間，新的一個學期又開學啦,！為更好地指導開展本學期語文教學工作,，特擬定本工作計劃。

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,，以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質,，轉變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以學?！翱蒲信d教,、科研興校”的辦學工作思路為指導,，堅持以課程改革為中心,，以課堂教學研究為重點，優(yōu)化教學設計,、創(chuàng)新教學過程,，使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高,，個性特長得到一定發(fā)展,，良好人格得到一定的塑造。

本班共有學生43人,，其中男生31人,，女生12人。語文知識和能力方面,，大部分學生能通過查字典和結合上下文理解生字的意義,。積累有關詞語，進行類型歸納的分類,。能用普通話正確,，流利地誦讀課文，能比較準確的表達作者的思想感情,。能運用一定的方法來幫助自己理解文章的意思,。縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：音近或形近的生字常?；煜焕首x課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,；閱讀及分析理解能力還有待提高。大部分學生雖能做到上課認真聽講,，按時完成作業(yè)，但都建立在“完成任務”,、“要我學”的基礎上的,。隨著教材的加深,，有些學生如不認真聽講,，就會后退,。個別同學由于種種原因，對學習漠不關心,，貪玩偷懶，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,，造成不良的學習成績,。有些學生的心理素質較好，敢于競爭,，有種強烈的上進精神,。也有一部分學生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問,，碰到困難缺乏毅力?？傊?，據(jù)我的了解，本班是具有一定潛力的,，本學期將針對本班存在原問題,，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展,。

1,、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質,，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操,。

2,、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié),、辨析易混韻母,、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習,。能讀準字音,、認清字形，理解字義,。能辨析學過的形近字,、同音字、多音字,。復習音序,、部首查字方法和從字典中準確理解字義,，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配,。注意積累詞語。鞏固對助詞,、副詞的認識,。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式,，體會句子的感情色彩,。從感性上認識夸張的修辭方法。復習表示因果,、轉折,、遞進、假設關系的簡單復句,。從感性上認識表示選擇,、條件關系的復句。

4,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能通過朗讀表達出課文的思想感情,。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度,。在繼續(xù)訓練從內容到思想的基礎上,，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復述聽過的故事,。在口語交際中能準確表達自己的意見,，并能與別人討論、商量,。整體感受課文內容非常重要,，特別重視情感的介入——感知、感受,、感悟,。“把閱讀的時間交還給學生”,。讓學生朗讀,，啟發(fā)他們想象。培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。

5,、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察的基礎上,，寫出內容具體、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文,。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記,。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,。

1,、分析本班學生的特點,，分析教材的特點,，根據(jù)自己的需要,，選擇理論文章進行學習,，用以指導自己的教育教學,。

2,、深入學習,、研討新課標各年段要求,，提高課堂教學質量。

3,、堅持每周業(yè)務學習,、教研活動制度,。

4、加強備課。在備課方面,，注重對教材的鉆研,，切實加強課堂研究,，電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦,，一成不變,。課后，注重教后反思,。

5,、對課文加強鉆研的力度，力求簡化教學,，抓住文中最經(jīng)典的語言處進行扎實有效的訓練,，力求體現(xiàn)“扎實、真實,、樸實”的教學風格,。

6、加強作業(yè)設計質與量的研究。

7,、提高朗讀指導的有效性,。

時間教學內容。

1,、第一周第一課,。

2、第二周第二課,、第三課,、第四課。

3,、第三周識字,。

4、第四周第五課,、第底六課,。

5、第五周國慶放假,。

6,、第六周第七課、第八課,。

7,、第七周第九課、第十課,、十一課,。

8、第八周十二課,、十三課,、十四課。

9,、第九周十五課,、識字。

10,、第十周復習,。

11、十一周十六課,、十七課,、十八課。

12,、十二周十九課,、二十課,。

13、十三周二十一課,、二十二課,。

14、十四周二十三課,、二十四課,、二十五課、二十六課,。

15,、十五周二十七課。

16,、十六周二十八課,、二十九課、三十課,。

17,、十七周練習。

18,、十八周期末復習檢測/學期結束工作,。

六年級語文教學計劃及進度表篇四

我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級,，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級,。經(jīng)過前幾年的學習,，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習,，平時喜愛看一些有益的課外書籍,。但是，由于少部分學生因為基礎較差,、沒有學習興趣,，還需要老師加強管理，培養(yǎng)興趣,，爭取這部分學生成績能有所提高,。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練,，一方面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物,，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二、教材分析,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（11）”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,，全冊安排了7個單元,，每單元安排課文3至4篇，共25篇,。此外,，每單元安排了習作一篇，共7篇,；安排“練習”一個,，共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”（即“學和做”）,。

1,、關于培養(yǎng)良好的學習習慣。

本冊承接前10冊“習慣篇”的內容,，繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng),。

2、關于課文,。

本冊教材安排閱讀課文25篇,，其中韻文3篇、自讀課文1篇,。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元,，依次是“心中有祖國”,、“人間真情”、“奮斗與生存”,、“民風民俗”,、“景物聚焦”、“名人風采”,、“讀書有方”,。課文語言規(guī)范，篇幅適當,，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述等訓練。插圖新穎精美,，富有童趣,，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦、復述等常規(guī)訓練,，意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累,。二是用鋼筆描紅,，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功,。三是常用詞語的訓練,，目的是通過讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,，增加詞語積累,，提高運用能力。四是閱讀訓練,，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字,。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內,；排在兩條綠線中的生字,，只需學生認識，不列入生字考核范圍,。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內容,。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書,，我快樂”欄目中作專題介紹,。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。

3,、關于習作。

本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,，共安排了7課,。每課習作的要求、觀察要領,、寫作要點都作了分析與指點,，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了范例,，以便學生借鑒,、遷移。

4,、關于練習,。

全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練,、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,，訓練內容既相對獨立,，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確,、要求適度,、可操作性強，力求簡約,，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。

本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題,，安排了“小組交流”,、“做一做”、“考考你”,、“學做剪報”和“成果展示”等活動內容,。

三、教學要求,。

1,、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文,，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣,。

2,、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字,、能把字寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字和寫毛筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵,，體會其表達效果,。

4、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細節(jié),，說出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。

5、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章,；懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學寫讀書筆記和常見應用文,。修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作,。

四、教學措施,。

1,、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作,，并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2,、在教學過程中,，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，因材施教。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。同時加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人,。在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學習有困難的學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4,、課前,，認真鉆研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計,。

5,、授課過程中，依照設計好的教案,，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果,。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習,，以提高學習效率,。

6、課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

7,、認真,、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試,。

8,、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動,，以豐富個人的教學經(jīng)驗,。

五、教學進度安排,。

（略）,。

六年級語文教學計劃及進度表篇五

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習,、生活和工作奠定良好的基礎,。

(略)。

1,、內容和編排,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

2、教材的主要特點,。

(二)加強整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體。

(三)加強導學功能,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的習作。

1,、加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用,，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材,。并且注意結合教學實際情況,，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中,，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3.上課前，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案,。

4.授課過程中,，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法,，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,，從而提高學生的學習興趣,，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,，引導學生改變學習方式,，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習,，以提高學習效率。

5.課后,，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6.認真,、及時地批改學生的作業(yè),。

六年級語文教學計劃及進度表篇六

北師大版六年級上冊語文教材包括八個主題單元：《高尚》、《美與丑》,、《母親河》,、《體育》、《往事》,、《戰(zhàn)爭》,、《地球家庭》、《歲寒三友》,。每個主題單元都由主體課文,、拓展閱讀、語文天地（或者綜合活動）組成,，各單元內容安排集中,，便于培養(yǎng)教師和學生的主動性和創(chuàng)造性。

本班學生基礎知識比較扎實,，有18個孩子的學習習慣非常好,，喜歡閱讀各類文學名著，而且養(yǎng)成了及時批注的好習慣?，F(xiàn)在,，已經(jīng)能在日記本上寫連載小說了，并且能利用課余時間在小組內交流,，與同學分享寫作的快樂,。有的學生還會到網(wǎng)絡參與小說投稿。但是有個別孩子,，屬于單親家庭,，因為家庭教育的缺失，加之父親或者母親忙于打工,，維持生計,，很少回家與孩子親密接觸,，親子交流的機會很少，所以個別孩子性格很內向,，也很懶惰,，在字、詞,、句,、篇的積累上做得較差，因此,，靈活運用知識的能力有待提高,。

中的人物，讓學生感受這些人物的崇高品質,，并向他們學習，自覺培養(yǎng)這方面的品質,；品讀文章語言，學習通過記敘事情表現(xiàn)人物思想品質的寫作方法,，并且能運用已獲的知識和方法自讀課文,，體會文章的思想感情,。

第二主題單元：熟記本單元生字，積累新詞,，有感情地朗讀課文,；品味含義深刻,、給人以啟迪的語句,；培養(yǎng)審美情趣,，崇尚真,、善、美,，摒棄假、惡、丑,，使自己成為有美好心靈和高尚情操的人,，學會正確區(qū)分美與丑；掌握閱讀文言文的基本方法,，學習課文不同的表達方法，引導學生將事例與作者的觀點緊密結合,，聯(lián)系實際揣摩故事告訴給我們的道理,。

第三主題單元：自學新詞,，積累好詞佳句，能有感情地朗讀課文,，背誦詩歌及自己喜歡的段落,；收集與課文相關的資料，豐富課堂內容,；理清文章脈絡,，品味文章優(yōu)美的語言，把握作者用不同的方式所表達的同一感情,，初步知道什么是“橫向寫”,，什么是“縱向寫”，體會課文是怎樣在寫景中抒發(fā)情感的,；學會按時間順序及抓住景物特點寫景的方法,；激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情懷，讓學生自覺樹立起保護母親河,、保護環(huán)境的意識,。

第四主題單元：學習生字，積累新詞,，積累重要的文言詞匯及體育史上的有關知識,；理解什么是體育精神，感受體育精神的偉大,，理解奧林匹克精神,，激發(fā)學生熱愛體育的愿望，讓學生從小樹立為體育事業(yè)作貢獻的理想,；體會反復,、比喻等手法在課文中的表達作用,，學習記史類的說明文的寫法，揣摩文中議論與抒情的作用,；培養(yǎng)與他人合作的能力,，學寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字,，積累新詞及好詞佳句,；有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子,，品味文中優(yōu)美的詞語及修辭手法,；繼續(xù)練習寫詳細或簡要的提綱，畫情節(jié)曲線,，理清文章的感情脈絡并可以通過人物的語言,、動作等細節(jié)描寫來理解人物性格；能通過不斷地閱讀了解社會,、理解人,；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法,；學習文中人物的高尚品質,，從文中人物的故事中獲得人生感悟和教益，熱愛和珍惜自己的童年生活,。

第六主題單元：獨立識字學詞,，繼續(xù)寫摘錄筆記；有感情地朗讀課文,，從多角度,、多方位去認識戰(zhàn)爭與和平的關系，通過含義深刻的詞句,，體會戰(zhàn)爭給人民帶來的沉重災難,，體會作者所表達的思想感情；了解英雄人物的事跡,，體會他們勇敢,、機智、團結奮戰(zhàn),、寧死不屈的精神品質,，激發(fā)學生熱愛和珍惜和平生活的情感，并從英雄人物的品質中收到熏陶,；學習作者結構文章的方法,，如首尾照應等；品味課文如何進行環(huán)境描寫,，體會這樣寫的作用,；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找,、整理、使用資料的能力,。

第七主題單元：巧用自己熟悉的方法獨立識字，積累新詞,、好詞,、佳句；有感情地朗讀課文,，通過含義深刻的詞句,，展開想象，體會人物的內心情感,；從具體事件中感受人物純真,、善良、寬容,、富有同情心的美好心靈,；體會我們生活的地球是一個大家庭，樹立平等,、民主的觀念,，尊重關心各國、各族人民,，為爭取世界和平貢獻力量,；通過綜合活動，擴大學生的視野,，了解世界各地的風情,，培養(yǎng)他們收集、整理及編輯資料的能力,。

第八主題單元：自學生字,、新詞，有感情地朗讀課文,，背誦三首圖題詩,，體會和感悟“歲寒三友”的象征意義；初步體會和感悟借物喻人,、托物言志的寫法,；理解詩意、體會詩情,，欣賞圖畫,，感受中國書畫的魅力；從松,、竹,、梅的形象特點中去體會作者高貴的人品,，培養(yǎng)學生的審美情趣。

1.深鉆新課標,，清楚課標總體要求及年段要求,，細品教材，認真?zhèn)湔n,，每一次作業(yè)都精心設計,，而且做到面批面改，減輕學生學習壓力,，為學生營造輕松,、快樂的學習氛圍。

2.我會每天擠出時間與學生交流,，了解孩子的心理動向,，同時培養(yǎng)學生口語交際能力，并鼓勵學生將自己的真實想法記錄下來,，與小組同學,、老師交流、分享,。

3.鼓勵學生每天練習鋼筆字或者毛筆字,，字數(shù)不限，但必須工工整整地書寫,，養(yǎng)成認認真真書寫的好習慣,，讓自己終生受益。

4.讓學生每天至少讀半小時自己喜歡的健康的課外書籍,，并且在書上及時批注自己的真實感受,，找準機會與父母交流，感受閱讀的快樂,，與父母及時分享自己的快樂,。

第一主題單元：高尚11～12課時。

第二主題單元：美與丑10～11課時,。

第三主題單元：母親河9～11課時,。

第四主題單元：體育9～10課時。

第五主題單元：往事11～13課時,。

第六主題單元：戰(zhàn)爭11～12課時,。

第七主題單元：地球家庭9～11課時。

第八主題單元：歲寒三友13課時,。

（根據(jù)學情靈活使用）,。

六年級語文教學計劃及進度表篇七

新學期教學工作伊始，本學期仍將工作重點放在學生良好的學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)上,，根據(jù)班級學生具體情況因材施教,，充分激發(fā)學生學習語文的興趣,，積極做好培優(yōu)工作，盡力幫扶學習困難生,，使學生打實基礎,，取得長足的進步。為了更好地搞好本期語文教學工作,，現(xiàn)特制訂計劃如下：

本班大部分學生喜歡學習語文,，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣,，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點,。下面是具體分析：

1,、識字寫字。作為高年級學生,，獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,，據(jù)詞定義能力及書寫習慣差,，錯別字較多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力,；學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般,；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下等學生,；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。對于課外閱讀：閱讀量大部分還未能達到,，學生雖喜歡閱讀童話,、故事類、文學類,、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出,，綜合能力強,。本期將引領學生做好與單元相關的綜合實踐活動，以促進寫作能力的提高,。

二,、教學目標（一）識字與寫字。

1,、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。（二）閱讀1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面,。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習作。

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。詳略得當。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。（四）口語實際。

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

1,、重點：學會把握文章主要內容,，體會思想感情，領會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內容；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。

四,、改進教學的措施,。

1、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4,、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量，擴大閱讀面,，提高閱讀能力,。

5、要引導學生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

五,、教學方法設計。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學，充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。

4、溝通課堂內外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

六,、采取的教學對策1,、識字與寫字教學。

本冊識字200個,，高年級學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,，因此教學要更加放手。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典,、詞典的情況下,，不妨礙閱讀。本冊寫字150個,，全部安排在精讀課文中,，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫,、筆順,，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。

（1）正確、流利地朗讀課文,；默讀課文,，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受,，提出問題,，是閱讀的兩項基本功,，是保底的要求。要舍得花費勁,，要落實到每一個人,。自主學習的重點是自學，閱讀教學的起點是自讀自悟,。

（2）繼續(xù)重視詞和句的教學,。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容,；能用多種方法理解詞語在文中的意思,，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累,，推想詞句的意思,，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用,，擴大詞匯量,。

（3）加強讀寫結合，兼顧理解,、表達,，充分發(fā)揮學生自主閱讀的能力。在學好課文的基礎上,，能品味課文表達的情感,，自悟課文寫作特色，實現(xiàn)課內和課外閱讀的鏈接,，舉一反三,，以一帶多，以很好地進行拓展閱讀,。

(4)繼續(xù)有計劃地訓練精讀,、略讀，學習通過瀏覽課文,，獲取需要的信息,。

（1）提高交際的質量。（有層次,，有深度,，語言美，看對象）,。

（2）交際訓練與獨白訓練并重,。在稍做準備的情況下，能當眾作簡短發(fā)言,，有條理,，語氣,、語調適當。

4.習作教學,。

作文指導,，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題,，打開思路,，使人人都找到想寫、要寫的內容,。開始宜“放”,，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬热輥韺?。至于怎么寫的問題,，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透,，在寫作中,、在交流草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確,，內容是否具體,，順序是否清楚，選詞用語是否合適,，是否表達了真情實感等幾個方面,。習作講評重在激勵。講評的時候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂,，更真切地懂得應當怎樣寫,，激起對下一次習作的渴望。

八,、培優(yōu)補差工作,。

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán),。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”,，強化自主管理,、自主學習的能力，逐步實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。

1,、優(yōu)等生的培養(yǎng)。

為了使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,，具體安排如下：

（1）優(yōu)等生大多數(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀,，但也存在著驕傲自滿的情緒，針對個人不同情況,，定時,、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法,，具有良好的個性,、較好的心理素質、身體素質,、審美能力和各種能力,。（2）為了使優(yōu)等生更加先進，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,，進一步開啟他們的心智。

（3）對其進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

（4）堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感,。

（5）定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練，培養(yǎng)優(yōu)秀生刻苦鉆研的精神,。

2,、學困生的轉化工作。

想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，我會針對后進生會的東西提問,，不在課堂上隨便批評他,，抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步,。轉化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展。具體如下：

（1）做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”,，“以小見大”,，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心,。

（2）多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步,。

（3）給他們推薦好書,，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力,；指導他們做好好詞佳句的積累,，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力,。

（4）及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

（5）安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

（6）加強與家長的聯(lián)系,，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力。

（7）在作業(yè)布置上精心布置：既要緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,，又要對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力,。更重要的是根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要,。復習內容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。對于閱讀訓練的內容盡可能多樣,，幫助學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

九,、培養(yǎng)學生良好學習習慣的措施,。

良好的學習習慣，是學習知識,、培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力的重要條件。好習慣就像是我們生命的枝上盛開的一朵美麗的小花,，學生能否養(yǎng)成良好的學習習慣,，對他們的成功與否至關重要。本學期我著力從以下幾方面培養(yǎng)學生良好的學習習慣：

（1）課前預習,。

預習的目的在于對將要學習的知識有個總體的了解,，以便上課時有目的的聽講，集中精力解決好新課的重點和難點,。所以,，學習新課前必須預習。預習時要逐詞逐句閱讀相關學習內容,，聯(lián)系以前所學過的相關知識,，深刻理解本節(jié)課知識的重點和難點，畫出哪些地方不會，并及時做好記錄,，為下一節(jié)上課做好充分的思想基礎,。良好的預習習慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕的努力就行了,，需要每天堅持預習,。同時，在預習的時候應做到看,、做,、思相結合，做到眼到,、手到,、心到，不能把預習當作任務來完成,，而要將它看作是學習新知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待,。正所謂“不動筆墨不讀書”，邊看書邊做記號“圈,、點,、勾、畫,、批”,。圈點的過程就是提煉重點的過程，就是品味,、加深理解的過程,，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程,。

（2）上課認真聽講,。

上課的時候，課前要準備好所需用的課本,、筆記本,、作業(yè)本、工具書等,，課上要認真專注地聽老師的講解和同學們的發(fā)言,，要積極和老師配合，隨時跟上老師的思路和節(jié)奏,，積極回答老師提出的每一個問題,，對分組討論的問題要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見和見解,。同時,，要養(yǎng)成一個善于記錄課堂筆記的習慣,，要記錄學習的要點、學習新得,、以及老師對教材的補充和延伸,，以便逐步加深和更正自己對新知識的理解，不斷提高自己的自學能力,。

（3）課后復習,。

總結。

哪個地方會了哪個地方還不會,。課后復習一般分為三種：平時復習,、階段復習、總復習不同的復習階段有不同的目的和要求,。

（4）培養(yǎng)學生做作業(yè)時獨立思考的解題能力培養(yǎng)學生獨立的學習能力,，我個人認為是件特別重要的事情,，應該有意識的從小抓起,，從學生的日常活動中做起,，讓學生在生活,、學習中，對老師,、父母不依不靠,，學生能做好的事，放手讓學生自己去做,。

（5）培養(yǎng)孩子做完作業(yè),，自己檢查的習慣。

學生做完作業(yè)后,，我的具體做法是：要求學生看看字是否寫錯,，是否按要求做題。寫好后主要是自己去讀,，看語句是否通順,，看是否巧妙布局謀篇，讓別人看了文章后得到了什么啟迪和感想,。

（6）要求學生養(yǎng)成每天記作業(yè)題的好習慣（7）教學生會改錯題,，養(yǎng)成自我評價的習慣能對自己的學習做出評價，是一種高水平的學習,。善于從錯誤中學習也是一種能力,。因此在教學中要培養(yǎng)學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力,。要求學生做題時認真仔細,，獨立完成,，不依賴別人，不弄虛作假,，做錯了也要錯個明白,，學會真本事。但老師批改后,，找錯題原因,，改錯時可以互相研究，這樣促使同學們課下互相研究,，養(yǎng)成求甚解和對自己工作負責任的習慣,。再做題時就細心多了，錯題率大大降低,。

（8）注重細節(jié),，培養(yǎng)自主管理的能力。具體做法是：a,、課前做好準備工作的習慣,。下課后先做好下堂課的準備工作，規(guī)范擺放,，小組同學互相督促,，鈴聲響后保持安靜，靜等老師上課,，做到抬頭挺胸腳放平,。b、培養(yǎng)上課傾聽的習慣,。做到虛心傾聽,，傾聽要求做到“三到”：眼到、耳到,、心到,。c、積極舉手,，大膽自信,，回答問題聲音響亮的習慣。上課注意力集中,，思維活躍,，積極舉手，敢于發(fā)表自己的觀點,，敢于提出不同的看法,。講話口齒清楚，聲音響亮,，充滿自信,。d,、認真、及時,、快速,、準確地完成作業(yè)的習慣。坐姿正確,，書寫端正規(guī)范,。作業(yè)前仔細審題，作業(yè)時獨立認真,，快速,、高質，不懂虛心請教,。e,、認真、主動預習,、自覺復習的習慣,。課前養(yǎng)成自覺預習，課后主動復習的習慣,。學會搜集信息,，查找資料，為課堂學習補充更新更廣的學習素材,。f、勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。早上書聲朗朗，課堂重視朗讀指導,，課后加強好詞好句好段美文朗讀與背誦積累,，做到一月讀好書一本，講故事一個,，記筆記數(shù)篇,。g、小組愉快合作的習慣,。課堂樂于小組合作,，合作前先有個體思考，再經(jīng)過小組交流補充,，最后達成集體共識,。做到人人參與，形成互相學習,，互相幫助,，多向互動的學習氛圍,。h、質疑問難的習慣,。不迷信教師,，不盲目相信他人，敢于提出不懂的問題,，善于發(fā)表自己的觀點,。

以上是本學期教學工作計劃，我會在工作中將逐步實施并盡力去完善,，努力把本期教學工作做好,。我想只有扎實做好培優(yōu)工作，才會使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,；只有堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，才能使每個學生獲得長足的進步,。在工作中我要具體問題具體分析,，多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實,、更有效。

六年級語文教學計劃及進度表篇八

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學文化素質,，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習,，學生受到熱愛祖國,，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育,，為培養(yǎng)有理想,、有道德、有文化,、有紀律的一代新人打下基礎,。

本冊共28篇課文，4篇選讀課文,。其中,，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇,，新編課文有14篇,。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排,，分成八組,，每一組有三至四篇課文和一個積累運用,，第二、六組還安排了讀寫例話,，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情,，領會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成：1,、導讀,。2、課例,。包括預習,、課文、思考練習,。3,、讀寫例話。4,、積累運用,。

1、 通過本冊課文的教學,，學生了解祖國山河之美,，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活,。表達對祖國,、對人民的熱愛；增長見識,，增強保護環(huán)境的意識,；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質；有童年多姿多彩的內容,，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物,，領悟人生的哲理,；初步接觸、了解文言文,。

2,、 復習鞏固漢語拼音，學會100個生字,，能讀準音,，認清字形，理解字義,。

3,、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用,。

4、 能正確流利地讀課文,，復述課文講的故事,。

六年級語文教學計劃及進度表篇九

優(yōu)生：謝燮、歐陽明江等,。

特點：知識全面,，思維活躍，態(tài)度端正,，書寫漂亮,。

學困生：謝恒冥、宋思恩,、郭芷萌等,。

特點：基礎知識不扎實，作文水平較低,，但學習習慣有好轉,。

措施：

（一）優(yōu)、中等生,。

1,、繼續(xù)拓展課外閱讀量，拓寬知識面,，促進全面發(fā)展,。

2、根據(jù)其個性與能力,，提高語文素養(yǎng)（在有能力完成學習任務的前提下發(fā)展特長）,。

3、促進參與班級管理,，定期為班里出黑板報,，展開班級文化活動。

4,、繼續(xù)發(fā)展班級文學社,，由學生自行管理。培養(yǎng)習作興趣,，提高習作能力,。

（二）學困生。

1,、培養(yǎng)學習習慣,，促進其專心學習，鼓勵不怕困難，盡力而學,，形成積極向上的意識,。

2、注重因材施教,，作業(yè)有錯面批面改,，直至理解為止。

3,、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，發(fā)揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣,。

4,、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會,，激發(fā)集體榮譽感,，促進其積極學習。

九,、檢測與評價,。

注重平時全面評價，從學生表達,、書寫,、語感、情感發(fā)展等方面全面評估學生的語文綜合素養(yǎng),。

關注綜合評價,，全面了解學生，發(fā)展學生,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十

為阻斷疫情向校園蔓延,，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發(fā)通知,，要求20xx年春季學期延期開學,，學生在家不外出、不聚會,、不舉辦和參加集中性活動,。防控新型冠狀病毒肺炎是當前頭等重要的大事，各級教育部門正按教育部和當?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求,，全力防控，堅決防止疫情在學校蔓延,，延期開學是其中的一項重要舉措,。與此同時，各地教育部門也為服務保障防控疫情期間中小學?！巴Ｕn不停教,、不停學”做了大量工作,。

歲月不居，新的一年又開始了,。在新的一年里,，六年級的學生迎來臨近畢業(yè)的學期，本學期的學習任務較重,，為了使自己的教學工作能有計劃,、有步驟、有目標地實施,，為了教學工作能夠更上一層樓,，特制定本學期教學工作計劃。

本人帶六年級一個班,，共有學生（）,。

人，其中男（）,。

人,，女生（）人。通過五年多的的學習與訓練,，孩子們學習的自覺性大都比較高,，學習意識較強，能主動參與到學習中來,。但有個別的學生學習意識比較差,，不知道學習的重要性，受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊,。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎,，學習懶惰,，怕吃苦，依賴思想嚴重,，學習方法不夠科學,，特別是習作能力有待提高。從整體來說,，動筆前的構思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意。行文中,，出現(xiàn)不具體,、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重,。個別文章空洞無味,，后進生的習作語句不通、不連貫,，作文水平還停留在一,、二年級。因此,，本學期將繼續(xù)對其進行思想教育,、學習目標教育、提高學習的自信心和興趣等,，教給學生合理的學習與復習,，奠定良好的語文基礎，提高語文素養(yǎng)和語文學習的能力,。力求讓全班孩子的自主學習能力及各方面水平上一個新臺階,，尤其在寫作方面努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新。

金無足赤,，人無完人,。每個人有每個人性格特點、興趣愛好,，再加上生活背景,、學習環(huán)境、成長經(jīng)歷,、世界觀等的不同,，造就了學生各方面的差異。我們一定要注意并重視這些不同,，因人而異,，個性發(fā)展。因此,，要改革教法,，注重學法。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，根據(jù)學生不同的類型,，設計使用不同的學習方法,，重視差異，使學生個性得到張揚,，各方面的才能得到充分發(fā)展。

新統(tǒng)編本六年級下冊語文教材于20xx年春期正式試行,。教材繼續(xù)按專題組織單元,，共六組，依次是:民風民俗,、外國名篇名著,、人間真情、體會人物品質,、科學精神,、難忘小學生活。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文17篇，精讀課文12篇,，略讀課文5篇,。這六組教材，每組基本由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成,。課例包括有二至四篇課文,，精讀課文兩篇，略讀不定,，有的單元沒有略讀課文,，有的單元有1——2篇略讀課文。其中,，第三單元安排了習作例文,，所以沒安排語文園地。第六單元是綜合性學習單元,，也未安排語文園地,。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”,。

全冊安排“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”,?！翱谡Z交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際三次,，分別是同讀一本書,、即興發(fā)言,、辯論。

第二次是在學習了《真理誕生于一百個問號之后》以后,，讓學生仿照課文的寫法,，用幾個具體事例說明一個觀點。全冊共安排“語文園地”四次,，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目,，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中,，“書寫提示”在第一,、五單元各安排了一次。在第二單元語文園地后安排了一次“快樂讀書吧”,，主要向學生推薦世界名著,。

另外，與本套的其他各冊教材不同,，古詩詞并沒有根據(jù)內容安排在相應的專題中,，而是在六個單元之后，集中安排了一組“古詩詞背誦”,。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,，意思也不艱深，適合小學生讀讀背背,。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,，在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的,。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備、教,、改,、導、考,、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導,。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動）等內容,，書后還附有10篇古詩詞誦讀內容。本冊要求學會120個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、知識方面（1）借助漢語拼音識字,，會寫120個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

（4）學習瀏覽,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息,，并按一定的標準分類,。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,；

環(huán)境描寫和心理描寫,；

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考,；

理解含義深刻的句子,；

繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

（8）學習修改自己的習作,。

2,、技能方面。

（1）會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

（3）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意,。

（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子；

體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

（7）會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

（8）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

（9）能寫簡單的記事作文、作品梗概,、想象作文,、讀后感等習作內容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

1,、語言的感悟,、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內知識向課外的延伸,，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

周次時間教學內容備注,。

12.24—2.28《開學第一課》《北京的春節(jié)》、《臘八粥》,、《古詩三首》,。

23.2—3.6《藏戲》,、《習作》、《語文園地》,。

33.9—3.12《魯濱遜漂流記》,、《騎鵝旅行記》、《湯姆索亞歷險記》,、《口語交際》（1）,。

43.16—3.20《習作》、《語文園地》,、《快樂閱讀吧》,。

53.23—3.27《匆匆》、《那個星期天》,、《習作例文》,。

63.30—4.3《習作》、《古詩三首》,。

74.6—4.10《十六年前的回憶》,、《為人民服務》《金色的魚鉤》。

84.13—4.17《口語交際》,、《習作》,、《語文園地》。

94.20—4.24《文言文二則》,、《表里的生物》,。

115.4—5.8《習作》、《語文園地》,、《難忘小學生活》,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十一

本班共有學生60名，其中男生27人,，女生33人,。學生來源廣，素質不一,，基礎參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術的魅力,。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組，共有課文28篇,，精讀課文,、略讀課文各14篇。

其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實“全面提高學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,，使學生既能從中學習語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》，這些課文文質兼美,、歷久彌新,，教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中,，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務,、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

4、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣,、語調適當。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、轉變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3,、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5、做好每個單元的測試工作,，及時反饋,，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六年級語文教學計劃及進度表篇十二

六（4）班學生44人,。應該說,，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的,。在學習的習慣方面,，絕大部分同學都很好。但有4——5名的學生學習習慣還比較差,，作業(yè)不主動,，要拖拉。本班學生的學習態(tài)度比較端正,，作業(yè)書寫清楚工整,。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服,。本班學生的人均語文成績,，在上學期期末考試中列全校第一。從整體上來看,，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力,，但發(fā)展還很不平衡。如何激發(fā)學生學習語文的興趣,，促使學生均衡發(fā)展,，提高學生的語文綜合素養(yǎng)是本學期努力的方向。

本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎,，積極創(chuàng)造條件,，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國,、愛人民,、愛他人的思想教育；了解我國的一些民風習俗,，以偉人為榜樣,，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染,。培養(yǎng)自己勇敢,、堅強的毅力。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣,，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時,，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展,。

本冊教材共7個單元,，25篇課文，文前有培養(yǎng)良好習慣（11）,。其中24篇是精讀課文,，一篇是自讀課文。每單元安排習作一篇,，練習一個,。綜合性學習安排了“學和做”一個。全冊教材大體圍繞一個主題組織單元,，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。單元與單元之間聯(lián)系密切。如第一單元的主題是“心中有祖國”,，第二單元的主題“人間真情”及第六單元的主題為“名人風采”雖獨為單元主題,，但其文章的思想內容和語言文字的訓練關系密切，形成了循序漸進,，螺旋上升的趨勢,。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。

1,、學習習慣,。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣,。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣,。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

3,、識字寫字,。

正確認讀217個生字。能夠按筆順正確默寫生字159個,。能按字的結構把字寫端正,，寫勻稱。繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述其基本內容,，能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整連貫。能當眾說話,，愿意與別人進行交流,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀：

繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的'大意,。繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內容,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作：

能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改有明顯錯誤的句子,。學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號,。學習從內容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,，學習使用常用的修改符號。

略

六年級語文教學計劃及進度表篇十三

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成,。教學中,，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導,。課內留有一定的寫字時間,，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構,，把字寫端正,。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書,、習作的能力,。

1．首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位,、作用,，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

2．教學時注意結合課后思考練習題,，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

課后題主要體現(xiàn)以下學習要求：

（1）指導朗讀、默讀,。

（2）把握主要內容,，體會思想感情，領悟表達方法,。

（3）抓住關鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

（4）積累語言,，鼓勵運用。

1、注意激發(fā)興趣,，引導互動交流,。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū),、本校,、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合，有話可講,。

2,、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重,。

1、既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。

2、修改能力是習作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習慣,。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣,。

3,、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活,、積累素材,，樂于把所見、所聞,、所思,、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動,。

1,、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語,，提示閱讀要求,、方法或提供相關信息。

2、閱讀材料輔助活動的開展,。

3,、要求寫一個簡單的活動總結。

4,、要善于開掘教材資源,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門,，人與動物,，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組,，共有課文二十八篇,，精讀課文、略讀課文各十四篇,。這七組教材,，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

本班現(xiàn)有學生47人,，男生27人。通過上學年的教育教學,，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的提高,，班級紀律有了很大的改善,，多數(shù)的同學上進心更強了,，語文基礎知識也有了一定的提升,，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的'習慣,，留下了遺憾,。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度,。。

1．轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2．在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學手段,，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

5．做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

周次,。

教學內容。

備注,。

第一周,。

1山中訪友2山雨。

第二周,。

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習作,。

第三周。

回顧拓展一單元檢測5詹天佑,。

6懷念母親,。

第四周。

7彩色的翅膀8中華少年口語交際習作二回顧拓展二,。

第五周,。

單元測試。

第六周,。

9窮人10別餓壞了那匹馬,。

11唯一的聽眾12用心靈去傾聽。

第七周,。

口語交際習作三回顧拓展三,。

單元測試13只有一個地球。

第八周,。

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的16青山不老口語交際習作四,。

第九周。

回顧拓展單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生,。

第十周,。

19一面20有的人口語交際習作五回顧拓展五。

第十一周,。

單元檢測五,。

綜合性學習輕叩詩歌的大門詩海拾貝。

第十二周,。

與詩同行,。

第十三周。

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象,。

第十四周,。

24金色的腳印口語交際習作回顧拓展七,。

第十五周。

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲,。

第十六周,。

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習作八回顧拓展八。

第十七周,。

單元檢測八期末復習,。

第十八周。

期末復習,。

六年級語文教學計劃及進度表篇十四

《孔子游春》全篇以“游春”為線索,，先寫自然之景，風光迷人,，再寫師生情濃,，令人贊嘆。從論水教人,，到“課間休息,，師生唱歌”，再到點名言志,，檢查“論水教人”的效果,，層層深入，實在是一堂精彩的情景教學課,。課文不但巧妙地運用比喻和排比的修辭手法描述了春天泗水河畔的美景,，而且把孔子帶們游賞與他對的循循善誘交融在一起，作為重點進行描述,，以水為題,，敘物明理,，內涵豐富,、厚重，有利于激發(fā)學生了解深層的.人生哲理,。

1,、理解課文內容，感受泗水河畔的美景,，體會第八自然段所蘊含的道理,。

2、領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼,。

感悟“孔子論水”一段所蘊含的道理,。

本課采用了完全開放式的課堂進行教學，把學習的主動權真正的交給了學生,，讓學生自主閱讀,，走進文本,，真正實現(xiàn)與文本對話。

在第一課時教學中,，學生的任務：熟讀課文,；掌握字詞；以小組為單位挖掘問題,，進行整理,。教師的任務：對基礎知識進行檢查；對學生列出的問題進行預覽,，發(fā)現(xiàn)遺漏之處,，及時進行補充，二次備課,，為第二課時的教學做準備,。

展示環(huán)節(jié)中，以小組匯報,，個人展示為主,，教師補充指導為輔的方式進行。要求學生做到匯報有條理,、思路請晰,、語言流暢、完整,，這就對組長的組織,、調控能力提出了很高的要求，教師的課堂駕馭也有了一定的難度,，這種學習方式的培養(yǎng)需要一個長期的過程,。

我的說課到此，望各位領導及教師們提出寶貴的意見和建議,。