總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇一

作為一名語文老師，我對語文教學(xué)有一些想法,，如下：

語文是一門充滿思想,、人文精神和智慧的學(xué)科。在新課程改革的背景下,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為教師關(guān)注的焦點,，討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式成為課堂的主流,。在語文課堂教學(xué)中,，我努力讓學(xué)生變得生動活潑，讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí),，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）,、注意新課程的引入,。

“興趣是老師”。在教學(xué)中,，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如在介紹新課程的時候，可以讓學(xué)生一上課就被安排在一個輕松和諧的環(huán)境中，不知不覺就學(xué)會了漢語,。我們應(yīng)該根據(jù)不同的類設(shè)計不同的導(dǎo)入方法,。可以用多媒體展示文字的圖片,，讓學(xué)生進(jìn)入場景,；也可以以講故事的方式導(dǎo)入，通過激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念，觸發(fā)設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生的靈性,，打開學(xué)生學(xué)習(xí)的大門。

（二）,、培養(yǎng)積極探索的習(xí)慣,，培養(yǎng)求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，讀者對語言意義,、語言情感和語言技能的感知很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗、知識積累,、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān),。因此，在語文教學(xué)中,，要建立語義理解和體驗,，就要引導(dǎo)學(xué)生見仁見智，大膽發(fā)表意見,。在思維辯論中,，教師穿針引線，巧妙點出,，促使學(xué)生在激烈的辯論和思維的碰撞中得到語言的升華和精神的發(fā)展,。教師要利用好這種情況，讓學(xué)生充分思考問題,，然后根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和知識積累,，發(fā)表不同的意見，就分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，學(xué)生對自然和無限的知識有了更好的理解，即使是有知識的人也會一無所知,，意識到學(xué)習(xí)是無窮無盡的,。這樣的班級,，課堂氣氛非常活躍,。與此同時，開放式課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自學(xué)空間,，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考和爭論,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗到自我價值。

小學(xué)語文教材中的每一篇課文都是質(zhì)與美的杰作,，其精彩的語境描寫,、精妙的語言運用、深刻的思想表達(dá)和獨到的見解都是指導(dǎo)學(xué)生理解的重要內(nèi)容,。然而,，由于課堂教學(xué)時間有限，不可能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課文中的精彩之處,。為了讓這些奇妙的東西整體上打動學(xué)生,，可以以閱讀為重點，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀語言,，從而實現(xiàn)語言豐富的形象內(nèi)涵,、意義內(nèi)涵和情感內(nèi)涵。同時,，在理解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地評價文本，加深理解,，升華理解,，填補評價中的空白。

在課程改革的實踐中,，我們把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的世界,。讓學(xué)生多讀課外書；通過這些收集和閱讀,，為深入理解文本內(nèi)容奠定基礎(chǔ),。其次，注重豐富多彩的語文實踐活動,。比如我在學(xué)習(xí)《西湖》的時候,，會找相關(guān)的資料和圖片給學(xué)生欣賞，讓他們有身臨其境的感覺,。另外,，我注重學(xué)科的融合。讓學(xué)生從不同的角度,，以不同的方式獲取知識,，培養(yǎng)能力,。

未來我會繼續(xù)更加努力，努力全面提高學(xué)生語文成績,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇二

本次參加國培計劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛和期待。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念,、開闊了教育視野,、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：

建構(gòu)主義認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過程，利用多媒體課件,，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動態(tài)過程,，形象直觀地展示一個讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理,，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實際操作有誤差，很難達(dá)到理想的效果,。我在講此內(nèi)容時,，先讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象,，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形,，度量出它的三個內(nèi)角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮?，發(fā)現(xiàn)：無論什么樣的三角形,，三個內(nèi)角之和總是180度。前后印證,，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣,，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。

再如講解“軸對稱”概念時,，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶,，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,，連一些平時不愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時也活躍起來,。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例,。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形,，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能,，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現(xiàn)不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側(cè),、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）,；時而隱去或顯示一些線段及延長線。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇三

本年度,，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高教師專業(yè)化水平,、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),，立足教師崗位,，結(jié)合學(xué)校各項教育教學(xué)工作，開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動,，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的學(xué)習(xí)型,、科研型的教師隊伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來十分重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度,，使培訓(xùn)工作有序高效,，激勵評價有章可循。學(xué)校同時加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)過程的管理,，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性,，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容,、人員,、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

根據(jù)學(xué)校實際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式,，通過集體學(xué)習(xí),、案例分析、同伴互助,、自主研修,、教師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1,、整體培訓(xùn),。由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座,、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。本年度,，學(xué)校邀請了魏星、潘小福等專家和名優(yōu)教師到校舉行專題講座,。

2,、案例培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,，我們以教研組為依托,，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果,。例如，語文學(xué)科開展的“向讀學(xué)寫”教學(xué)研討活動,。本年度,，每位教師都撰寫了一篇教學(xué)案例分析，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流分享,。

3,、同伴互助。學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子,，且拜師是相互的，能者為師,。在課堂教學(xué),、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面,，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題,，在研究過程中,，相互合作，共同受益與提高,。本年度,，還開展了師徒同課同構(gòu)活動，同樣的教學(xué)設(shè)計,，同樣的教學(xué)流程,，同樣的教學(xué)手段，展現(xiàn)師徒課堂生成資源處理的差異,，師徒組織教學(xué)活動的差異，師徒課堂評價的差異等等,，進(jìn)一步解剖課堂,，促進(jìn)教師的快速成長。

4,、自主學(xué)習(xí),。以個人自主學(xué)習(xí)、到外校聽課,、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,。學(xué)校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據(jù)自己的特點,，每學(xué)期讀1—2本教育論著,，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文,，以提高教師的教育理論水平,。

5、“三個特色月”提升師德師能,。五月“教師形象展示月”九月“師德建設(shè)月”十一月“師能建設(shè)月”,，精心設(shè)計方案，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實實開展活動,，做好總結(jié)表彰。

1,、師德培訓(xùn),。

結(jié)合我校實際,，以活動為載體，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式,，大力開展讀書活動，使廣大教師增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會的表率,。開展師德征文活動,，增強(qiáng)職業(yè)幸福感，開展“廉政微課堂”比賽,，展現(xiàn)了老師們對廉政教育的認(rèn)識,，表明了教育廉政的態(tài)度。

2,、班主任培訓(xùn),。

班主任是班級的組織者、和教育者,，是學(xué)生美的心靈,、健康人格的塑造者。所以,，擁有一支熱愛學(xué)生,、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心,，又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍,，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證,。因此,，學(xué)校非常重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任也進(jìn)行了師徒結(jié)對,，充分利用校本資源,，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓(xùn)采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時,，其余時間采取自學(xué)的形式，完成學(xué)校布置的培訓(xùn)作業(yè)。每學(xué)年開展一次班主任工作論壇交流,，舉行一次班主任基本功大賽,，舉行一次主題班會觀摩活動。

3,、新課程理念培訓(xùn),。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效,。為此,，本學(xué)年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐,、驗證新課程理念,，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。首先積極參加和組織教材培訓(xùn),。讀懂教材是有效開展課堂教學(xué)的前提,，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區(qū)級教材培訓(xùn)活動,，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖,，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開展好教材研討,，使每位教師能專業(yè)地讀懂教材,、理解教材，創(chuàng)新地使用教材,，切實提高課堂教學(xué)的實效性。其次是依托課題研究進(jìn)行相關(guān)主圖學(xué)習(xí)與反思,。如差異課堂,、語文閱讀理解能力、本真課堂理論,、向讀學(xué)寫等,，教師先自我學(xué)習(xí)，再組織交流,，并撰寫學(xué)習(xí)心得上發(fā)網(wǎng)站,，以此豐富和提升教師教育教學(xué)理論水平。

4,、教育教學(xué)能力研修,。

以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功,、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)化。例如小學(xué)語文老師設(shè)計一篇課文導(dǎo)學(xué)單的比賽,，術(shù)課老師編寫一份項目學(xué)期訓(xùn)練技術(shù)的比賽,，全體老師進(jìn)行課件制作比賽，這樣的培訓(xùn)比賽,，有利于強(qiáng)化教師教學(xué)基本功,，不斷促進(jìn)教師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

5,、聚焦課堂,，打造高效課堂。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇四

近幾日,，清河鎮(zhèn)小學(xué)65名遠(yuǎn)程研修學(xué)員采取集中與分散相結(jié)合的研修形式進(jìn)行網(wǎng)上遠(yuǎn)程研修,，研修成果顯著。

自研修以來,，天公不作美,，不是酷暑炎炎就是陰雨連連。但是,，這絲毫沒有影響到清河鎮(zhèn)研修學(xué)員的參訓(xùn)熱情,。他們戰(zhàn)酷暑，斗風(fēng)雨堅持集中與分散研修學(xué)習(xí),。你看,，在清河鎮(zhèn)明德小學(xué)三樓教研室集中研修的老師們，他們是多么的專注??！他們有的在觀看專家視頻講座，邊聽邊記是那么的認(rèn)真,；有的在專心揣摩專題作業(yè)如何解答,，力求交一份合格滿意的答卷；還有的閱讀指導(dǎo)教師簡報,，發(fā)帖,、撰寫研修感言，他們忙得不亦樂乎,。

截止到26日上午12：00,，據(jù)不完全統(tǒng)計，全鎮(zhèn)參訓(xùn)學(xué)員做研修專題作業(yè)130篇,；發(fā)隨筆感言近400余篇（段）,；發(fā)各項點評5000余條。不僅如此有許多學(xué)員精心撰寫的專題作業(yè)、隨筆感言,、各項點評都得到了有關(guān)指導(dǎo)教師和省專家的瀏覽,、點評、推薦,。值得一提的是年紀(jì)稍大的學(xué)員,，由于閱讀文檔資料，如：《視頻腳本》,、《指導(dǎo)教師工作簡報》《學(xué)習(xí)園地》等有關(guān)資料以及研討話題的有關(guān)點評回帖比較緩慢,，就將這些資料下載復(fù)制到自己設(shè)定的文件夾中，準(zhǔn)備在線下慢慢品讀欣賞,。老師們這種求知若渴的精神令人敬佩,。

經(jīng)過研修，學(xué)員們深切體會到：研修為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng),；研修的過程就是我們的專業(yè)素養(yǎng)不斷積累,、不斷充實的過程。它必將為今后打造高效的生本教育課堂,，奠定扎實的專業(yè)文化基礎(chǔ),。

在省級小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)期間，聽了很多教育專家生動精彩的講座,，提高了自己的認(rèn)知能力和專業(yè)知識水平,。同時也深刻認(rèn)識到自己的不足，意識到做好教育教學(xué)工作的緊迫性,。以下是本次培訓(xùn)的總結(jié),。

這個視頻講座持續(xù)了20多個小時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的小學(xué)時間,。教育專家的講課為我們的教育科學(xué)理論注入了活水之源,。給我們帶來了精神啟蒙，情感熏陶,，精神享受，讓我們享受到了高水準(zhǔn)的“文化盛宴”,，讓我受益匪淺,。專家們的精辟講解和名師們的精彩課堂都給了我很深的感受，讓我對新課程下的小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識,，也為我在教學(xué)中遇到的很多困惑找到了答案,。

每次交流討論，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱?體會,。每個話題都會引起全班同學(xué)的熱烈討論,。在交流中，大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題,，讓我有了更廣闊的視野,，掌握了更高的教學(xué)技巧。所以討論交流豐富了我,，讓我從中學(xué)習(xí),，讓我進(jìn)步。我會學(xué)以致用,，讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，教學(xué)效果更上一層樓。

每次學(xué)習(xí),，我都努力消除工作后的家庭矛盾,。雖然很難，但也讓我很開心,。我知道只有不斷的給自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)模式。常說老師需要一桶水才能給學(xué)生一杯水,，現(xiàn)在一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,。我們需要把源頭活水注入兒童體內(nèi)。只有不斷吸收營養(yǎng),，才能補充我們的需求和學(xué)生的需求,。“省訓(xùn)”小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)給我提供了一個重新學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，給迷茫的我指明了方向,，也注入了生活的水源。這次培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念和豐富的精神食糧,。

成績雖然是次要的,，但是每次看著成績一點一點的上去，也是學(xué)習(xí)的動力,。因為進(jìn)步的每一點都是對自己的肯定和鼓勵,。很多文章，比如訓(xùn)練日志,，我的教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計與反思，發(fā)帖等,。在課堂上受到了老師們的好評,。教學(xué)設(shè)計與反思，小學(xué)語文作業(yè)優(yōu)秀,。積極與同行探討各種教育教學(xué)問題,，已被評論評價223次,。我從這次培訓(xùn)中獲得的不僅僅是專家們的講解，更是一種理念,，一種動力,。我會樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,，立志創(chuàng)新，讓生命的煙火盡情綻放,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇五

緊張的網(wǎng)上全員學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束,，這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合yy講座,、微課制作,、相互交流等活動，積極參加了星子徐曉蕙工作室的名師論壇研修,。內(nèi)容豐富,、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流,。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，雖然有點累，但我卻很充實,，快樂,。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對每次探討的主題,，大家暢所欲言,，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,，盡管不曾謀面,，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。我認(rèn)真聆聽了專家們的講座,，與同行在互動平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流,，及時寫了研修日志，總結(jié),、發(fā)帖,、回帖,，和上交作業(yè),。經(jīng)過培訓(xùn),，我收獲頗多，進(jìn)步不小,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

一,、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計,、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ),。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

二,、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長,。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,，教師不僅要具備高尚的師德,，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息,，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作,。

三,、通過研修學(xué)習(xí)，我學(xué)會了yy語音交流,，了解什么是微課,，嘗試了如何制作微課,。在yy講座里，我學(xué)到了很多很多,，認(rèn)識了一大批同行,，結(jié)識了許多名師。特別是徐曉蕙老師工作室的相關(guān)講座,，讓我進(jìn)一步學(xué)會如何備課,，備高效的課。

四,、通過這次研修,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏,。

五,、進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,，及時修改、補充,、調(diào)整,、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的,。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思,、階段性反思,、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長,、在反思中進(jìn)步,。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí),，可謂收獲頗豐,，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說,，也許我們付出的'是忙碌,，但我們收獲的卻是提高,，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本,。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時,，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題,，困惑,、思考、收獲很難有機(jī)會傾情表達(dá),，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們,，一起進(jìn)行交流、研討,。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我,，不斷進(jìn)取，永不停息,。在今后的工作中我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處,，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長,！

2017/12/9

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)我學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺。我將努力提高自身綜合素質(zhì),，完成自己所制定的研修計劃,，從自己的實際出發(fā)，努力提高課堂效率,，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1,、通過遠(yuǎn)程研修，我的觀念得到進(jìn)一步更新

有機(jī)會來參加這次培訓(xùn),，有機(jī)會來充實和完善自己,，我自豪，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,！回首這次的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,，效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。

2,、通過遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

通過遠(yuǎn)程研修,，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3,、通過遠(yuǎn)程研修，強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價,、教學(xué)反思能力,。

基地研修的后半階段，我們在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下,，在基地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實踐活動：我們參與了基地學(xué)?！呛W(xué)的新課改實驗開放周的聽課活動及科研匯報課聽課評課活動，聽課20余節(jié),；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩,，內(nèi)容有新課程實驗教材不同類型的示范課、名家精品課,、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等,，共計11節(jié)；同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課,，同學(xué)們的課,，風(fēng)格各異，都給大家留下了深刻的印象,。這一階段的學(xué)習(xí)和實踐活動,，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過去一些認(rèn)識的偏差,，加強(qiáng)了對新課程改革的認(rèn)識和思考,，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野,。我增長了見識。

遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué)。

4,、通過遠(yuǎn)程研修,， 增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力,。

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

都將努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效益,，同時還常常對自己的教學(xué)實踐活動進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度,。 總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進(jìn)行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名優(yōu)秀的語文教師,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇六

我經(jīng)過一年的研修,，深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著缺乏：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入,、挖掘的不夠,，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,，帶著研究走向講臺,，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師,！為加強(qiáng)新形勢下師資隊伍建立,，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)全面提高，本學(xué)年我校把校本培訓(xùn)工作的重點放在了提高廣闊教師理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)能力方面,，催促全體教師積極探索,，勇于實踐，使教師逐步由知識型向能力型轉(zhuǎn)化,，經(jīng)歷型向?qū)W者型轉(zhuǎn)化,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我?；舜髿饬?，取得了理想的成績。現(xiàn)對一學(xué)年以的工作做如下總結(jié)：

學(xué)校的教育教學(xué)工作要靠全體教師的努力,，而教師教育教學(xué)水平的上下決定工作效率的上下,。作為教育教學(xué)的行動指南，教師的教育觀念就顯得特別的重要,。因此學(xué)校管理層非常重視教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

教誨處根據(jù)學(xué)校工作安排,，定期組織教師開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。主要的形式有：觀看專家教育教學(xué)講座視頻資料,，閱讀名家著作,，邀請心理指導(dǎo)師校作講座等。這些集中性的學(xué)習(xí),，拓寬了教師的專業(yè)研究視野,，為教師的成長提供了積極的示范性作用。這些實效性很強(qiáng)的集中性學(xué)習(xí),、研討活動在教師中頗受歡迎,。

學(xué)校教師校本培訓(xùn)要求：每個教師每年都要自己訂閱一份業(yè)務(wù)雜志，讀一至二本教育專著并摘錄業(yè)務(wù)筆記,。有壓力才有動力,。這些規(guī)定從改初的強(qiáng)制性要求，到目前逐步變成了教師的自覺行為,。教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,，不斷有收獲,，因此每個教師都能利用各種時機(jī)加強(qiáng)個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，業(yè)務(wù)成長成了教師的自覺需要，尤其值得一提的是,，我校數(shù)學(xué)組王素珍老師,，從教近20年，堅持手寫,，并用紅筆精心記錄反思,，形成了12本珍貴的備本，這是她多年的心血與結(jié)晶,。

教師的校本培訓(xùn)不能脫離教學(xué)實踐,。堂教學(xué)是校本教研的主陣地，是教師校本培訓(xùn)的主要基地,。一年,，學(xué)校依托堂教學(xué)實踐研究，開展教師的校本培訓(xùn),，取得了明顯的成效,。1教師集體備是教師校本教研的日常性工作。

為了放大教師的教學(xué)閃光點,，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的.引領(lǐng)示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高,，今年學(xué)校繼續(xù)開展了同學(xué)段、同學(xué)科組的教師集體備活動。在備中,，教師們圍繞規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容暢所欲言,，共同研究，執(zhí)教教師上完后再集體研討,，提出改進(jìn)意見與建議,，這是教師之間的互相培訓(xùn)。2教師積極參加各級各類教學(xué)評比活動,。

20xx年12月,，我校王素珍老師被評為小學(xué)高級教師（原小中高），成了我校甚至是清江學(xué)區(qū)小學(xué)的歷史第一人,。同月,，我校黃蓉蓉、徐蘇丹,、方奕童老師參加了“團(tuán)隊賽”活動,，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質(zhì)評比獲一等獎,，趙瑞強(qiáng)老師獲優(yōu)質(zhì)評比二等獎,。在磨過程中，大家相互幫助,，獻(xiàn)計獻(xiàn)策,，查找資料，修改設(shè)計,。在月26日,，我校6位教師參加了清江學(xué)區(qū)的現(xiàn)場評比賽。參賽教師一致認(rèn)為,，在合作與研討中教師的教育教學(xué)能力得到了普遍的提高,。

一學(xué)年，我校的教師校本培訓(xùn)工作取得了較好的成績,，但我們不能滿足于現(xiàn)狀,，要“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。應(yīng)從教師校本培訓(xùn)的形式到內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新,，使之更切合我校的實際,，力爭取得更大的成績。

我有幸參加了20xx年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn),。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

1,、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在根本應(yīng)用上,，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的缺乏,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新，補充新識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速開展,，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進(jìn)展有效的收集,、加工,、組織、運用,；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師,，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太與缺乏,。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時我只會對辦公軟件進(jìn)展簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)展自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全穩(wěn)固,，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進(jìn)展了一次“零間隔”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野。專業(yè)方面,，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的間隔變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)展近間隔探討問題的時機(jī)。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論根底和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)歷和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識的同時,，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門,，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺,！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)展論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的根底,。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

1,、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

2、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略,；二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助,。通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實的教學(xué)中,，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程,。因此,，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,，模擬活動的重要媒介,，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間,。

1,、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)展網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,?！鞍l(fā)帖,、”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得,、體會,，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是，我學(xué)到了一些原己也不是太清楚的知識,，穩(wěn)固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的缺乏，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的,，收獲是充實的,。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地參與互動,，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動,。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

這次研修,，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)根本功,，才能適應(yīng)社會,，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生開展為本”的教育思想,，只有不斷進(jìn)展教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書,，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語,，學(xué)生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用,，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而無視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的時刻,。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感表達(dá)是非常重要的,。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇七

校本培訓(xùn)和校本教研是提高教師教育教學(xué)實踐能力的重要途徑，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要平臺,。校本教研工作取得了一定的效果,。下面將我校開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)一下：

一、建立校本培訓(xùn)的保障機(jī)制,。

(1)組織到位。

為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),，學(xué)校專門成立了以校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工具體，職責(zé)明確,。

(2)制度到位。

學(xué)校先后制定了各項教學(xué)常規(guī)管理制度,、教研工作制度,、聽課制度,、師徒結(jié)對制度等,，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,，提高活動質(zhì)量,。

(3)人員到位,。

實施教研活動組長負(fù)責(zé)制：即各教研組的活動由組長負(fù)責(zé),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參與各個組的教研活動。

(4)經(jīng)費到位。

學(xué)校盡管在經(jīng)費上比較緊張,，但為了提高校本教研的成效，全面傾斜,，保證課題研究經(jīng)費,、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費,，保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。

二,、采取多種培訓(xùn)形式,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。

(一)加大了教師專業(yè)素養(yǎng)自我培訓(xùn),、同伴互助的力度。

1,、教師自我學(xué)習(xí)與反思,。

組織教師學(xué)習(xí)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)及《怎樣做一名好教師》,、《人民教育》,。

《教師民族精神讀本》、《現(xiàn)代教學(xué)專輯》等書刊,。通過閱讀,，提高了教師的專業(yè)理論素養(yǎng),，夯實了教育教學(xué)的理論基矗在閱讀的同時,，要求教師對自己教育教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視,、分析。在反思中找準(zhǔn)問題,，尋找對策。

2,、同伴互助,。

(1)建立外出學(xué)習(xí)匯報制度，使一人學(xué)習(xí),，全組教師受益,。

為了促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，我校制定了外出學(xué)習(xí)匯報制度,。制度規(guī)定，

凡外出學(xué)習(xí)的教師,，回校后都要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和精神向組內(nèi)全體教師傳達(dá),，做到一人學(xué)習(xí)，全組受益。

(2)扎實開展師徒結(jié)對工作,，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,。

為了更好地發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,，我校。

制定了師徒結(jié)對制度,，開展青蘭攜手的結(jié)對活動。經(jīng)過一年多的活動,，青年教師快速成長起來,。

(3)學(xué)校組織教師參加教研組的集體備課活動。由于新教材的全面推行,，

教師對新教材的理解和重點、難點把握上存在一些問題,，此時集集體智慧、共同探討,，顯得尤為重要。我們要求教師認(rèn)真鉆研課標(biāo),，吃透教材，了解學(xué)生,，提前一周集體研究下周各課時的教學(xué)方案，對教材,、教學(xué)過程及學(xué)生理解等方面可能存在的問題,，進(jìn)行探討和交流，然后再備課,。學(xué)校還要求教師在教研組內(nèi)互相幫扶，在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域進(jìn)行探討研究,、共享資源,、共商對策、合作提高,。

(4)為了給青年教師的成長搭臺鋪路,，提供展示才華,、切磋技藝的機(jī)會，

更為了不斷深化課堂教學(xué)改革,，切實提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校在每年的4月份和10月份組織了青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動,。35歲以下的青年教師人人參與,，學(xué)校根據(jù)參賽情況評出了等次獎。

(5)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動,。

(6)發(fā)揮骨干教師的`專業(yè)引領(lǐng)作用,。為了提高骨干教師的教學(xué)能力,，我們對骨干教師提出明確的要求，如開設(shè)講座,、上公開課、搞課題研究等,。這一舉措,，不僅提高了骨干教師的教學(xué)能力，而且對提高其他教師的教學(xué)能力也起到了相當(dāng)大的作用,。

3,、專家指導(dǎo)：我校利用縣教育視導(dǎo)團(tuán)、縣督導(dǎo)室,、縣教研員來校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的機(jī)會,，虛心向視導(dǎo)團(tuán)成員,、督導(dǎo)室成員和教研員請教,，解決教師在教學(xué)實踐中的困惑，提高業(yè)務(wù)水平,。

(二)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，加強(qiáng)對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1,、學(xué)校組織對全體教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，培訓(xùn)合格率達(dá)90%。

2,、充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢,，借助教師教育博客的平臺,，進(jìn)行自我反思、專家引領(lǐng)等交流活動,。教師有一定的參與積極性，也收到了一定的效果,。

(三)通過加大教學(xué)常規(guī)管理的力度,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

學(xué)校根據(jù)已制訂的《黃茅中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》,，并對照該細(xì)則定時或不定時地對教師的備課情況,、上課情況,、作業(yè)批改等情況進(jìn)行檢查,，加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度,。

三,、存在的問題。

1,、部分教師的認(rèn)識不足。盡管學(xué)校再三強(qiáng)調(diào)校本研修的重要性,，但有些教,。

師仍對此認(rèn)識不足，思想上不夠重視,，行為上不夠積極,，教學(xué)上也很少有改進(jìn)。

2,、由于有些教師參加校本培訓(xùn)的熱情不高,，主動性不強(qiáng)，導(dǎo)致少數(shù)活動的,。

質(zhì)量不高,。如網(wǎng)上的博客，雖有一定的數(shù)量但質(zhì)量不高,，有待于進(jìn)一步提高,。

四,、今后的努力方向,。

(1)要增加教師的教育內(nèi)涵,，在教師中進(jìn)一步開展讀書學(xué)習(xí)活動,。學(xué)習(xí)教,。

育領(lǐng)域的經(jīng)典著作,，讓教師從中吸取豐富的營養(yǎng),，不斷地增加教育的內(nèi)涵,，從而提高整個學(xué)校的教育質(zhì)量。

(2)要注重教師的專業(yè)培訓(xùn),，要通過多種形式促進(jìn)教師專業(yè)知識的積累和,。

專業(yè)水平的提高，讓培訓(xùn)更好地為教學(xué)服務(wù),、為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

(3)要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢,，通過網(wǎng)上教研,、網(wǎng)上交流,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)工作過程管理,，促進(jìn)各項培訓(xùn)工作扎實有效地開展,。

總之,，過去一年的校本研修工作,，我校取得了一點成績，也存在著一些問題,。今后我們還要認(rèn)真總結(jié)、積極學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)校本培訓(xùn)方面的好的經(jīng)驗,，努力探索更加有效的校本研訓(xùn)方法,，為教師理論知識不斷豐富、業(yè)務(wù)能力不斷提高創(chuàng)造良好條件,，整體推進(jìn)校本研修工作，把我校的校本研修工作做得更好,。

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小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇八

我有幸參加了201x年四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多,。

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，雖然只有短短四十天的時間,，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),，只有這樣隨時為自我更新,，補充新識,，更新觀念,，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運用信息工具（多媒體、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；如果現(xiàn)代教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1、通過聆聽專家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”,、“信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的'教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”,、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作,、微課設(shè)計與制作,，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。如聽黃威榮教授對“辦公軟件綜合應(yīng)用”的解析和許亮老師對“多媒體課件的制作與設(shè)計”深入仔細(xì)的分析與演示操作,，使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了黃教授和許老師的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固,，更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實,。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座,、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑，使我在思想,、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會,。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐,。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識,。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)中,，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識,，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲。

1,、此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

2,、本次培訓(xùn)讓我在模塊：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是教學(xué)中運用虛擬實驗工具的策略,；二是學(xué)課堂教學(xué)提問與反思的教學(xué)策略；三是拓展教材資源提高教學(xué)效益和策略,。這將對知識更新,，能力提高具有很大的幫助。通過學(xué)習(xí)使我感受到在真實的教學(xué)中,，教師要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生參與,、關(guān)注課堂效益和質(zhì)量。使我認(rèn)識到化學(xué)教學(xué)是化學(xué)活動的過程,。因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生的化學(xué)活動創(chuàng)造條件,，模擬活動的重要媒介,，它最大的價值在于可以為學(xué)生提供實踐的空間。

1,、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得,、體會，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2、在培訓(xùn)的整個過程中,，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點是非常有價值的。在本次培訓(xùn)過程中,，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略這些都是值得我去學(xué)習(xí)的,。

3、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的,，收獲是充實的。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動,。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

這次研修,，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí),，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生,。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，才能講出好課,，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中,，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部,，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷,，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論,，在實踐中根本無法運用,，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題,。有人說過：講好一節(jié)課,，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的時刻,。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲,。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇九

［摘要］小組合作學(xué)習(xí)在德育課程中具有非常重要的作用，能提高德育的實效性,。但目前的小組合作學(xué)習(xí)卻存在流于形式的問題，為此,，可采取如下措施來提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性:科學(xué)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時間;讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任,、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者;要給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行研究，莫讓催促催生成果,。

［關(guān)鍵詞］小組合作;德育;實效性。

我要感謝20xx年的山東省中小學(xué)教師全員研修平臺,，它為我們每一位參與研修的教師奉上了一節(jié)節(jié)精彩的一線教學(xué)課例,。在觀課中我們欣喜地看到，品德與生活,、品德與社會學(xué)科的課程理念已經(jīng)逐漸融入到了教學(xué)之中，課堂無一不體現(xiàn)著尊重學(xué)生的主體地位,，彰顯學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，遵循課程生活性,、活動性、探究性和綜合性的特點,。其中,，我更多地關(guān)注了小組合作的教學(xué)方式,，其在被廣泛使用的同時也顯示出在課堂上的通病:個別組織流于形式,，小組活動無實效性,。這讓我不斷思考這樣一個問題:近年來在德育課堂上出現(xiàn)的小組合作學(xué)習(xí)方式，這股看似走在學(xué)科教學(xué)前沿的新潮流究竟隱藏著哪些“暗流”呢?以小學(xué)品德與生活課程為例,，它是一門以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程,，強(qiáng)調(diào)以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中,。小組合作學(xué)習(xí)方式作為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，具有使學(xué)生優(yōu)勢互補,、形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展等優(yōu)點,，備受廣大師生的青睞。小組合作學(xué)習(xí)時教師退后,、學(xué)生前置,，由此我們看到課堂上學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的熱鬧。但在這熱鬧的背后,，我們也可以看到學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的降低,、個別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,、小組內(nèi)學(xué)習(xí)遵循安排的既定模式走過場……那么,，如何科學(xué)、合理,、有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為以下幾點值得思考。

一,、科學(xué)設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，莫讓簡單問題占據(jù)學(xué)習(xí)時間,。

合作學(xué)習(xí)以其優(yōu)越性已成為品德與生活、品德與社會學(xué)科教學(xué)的重要形態(tài),。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生在本課程中的主體意識，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性,，提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師必須站在一切為了學(xué)生發(fā)展的角度來審視合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)實意義,，使合作學(xué)習(xí)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。那么,，究竟哪些問題、何種任務(wù)應(yīng)該交給學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先,，我認(rèn)為教師在設(shè)計問題或任務(wù)時要注意難易度，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。以一節(jié)課上的研究問題為例，一位教師在執(zhí)教《風(fēng)格迥異的文化習(xí)俗》(人教版六上)一課時,，首先引領(lǐng)學(xué)生一起從不同角度了解了日本的文化習(xí)俗,，總結(jié)了日本文化習(xí)俗的特點與地域的關(guān)系,，之后讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中以“繼續(xù)探究,、了解我們周邊鄰國的文化習(xí)俗(泰國,、印度)”為主要任務(wù)。學(xué)生因為有了前一步學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，任務(wù)完成有了可行性參照或方法，因此,，這樣一個有難度的問題是值得合作學(xué)習(xí)的,。學(xué)生在交流與合作中相互啟發(fā),，產(chǎn)生了思維碰撞的火花;學(xué)生通過在合作學(xué)習(xí)中一起思考，在想,、做、說的過程中互相啟發(fā),、互相配合，難點就迎刃而解,。我們看到,，各個小組在經(jīng)歷了6分鐘的小組學(xué)習(xí)活動之后,，有兩個小組分別用4分鐘和3分鐘的時間進(jìn)行了匯報,，效果良好。其次,，有爭議、有意見分歧的問題是值得合作學(xué)習(xí)的,。教學(xué)中的某些事例學(xué)生往往有不同的理解，會產(chǎn)生分歧,。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”我們要善于讓學(xué)生提出問題,，讓學(xué)生有自己的認(rèn)識和觀點，帶著問題進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)一定是借助參與活動的所有人的智慧來共同解決所面臨的問題，因此,，教師要給學(xué)生有梯度、有難度和有可研究性的問題,。弗吉爾德認(rèn)為:“在學(xué)校教學(xué)方面啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就必須從求同轉(zhuǎn)向求異的方式,。”如一位教師的《節(jié)約資源》一課,，課堂上，教師拋出如何面對剩飯剩菜的問題,，有的學(xué)生說能吃，有的學(xué)生說不能吃,，有的學(xué)生說熱了就可以吃，有的學(xué)生說熱了也不能吃……這樣一個問題,，學(xué)生顯然都帶著自己的生活經(jīng)驗在探究，教師以這個問題讓小組進(jìn)行討論,，讓學(xué)生列舉事例或證據(jù)證明自己的觀點。由此,，小組討論特別充分，他們一一列舉了自己的觀點:觀點1:我同意剩飯剩菜可以吃列舉事例或證明材料:(1)不是所有的剩菜剩飯都不能吃,，例如饅頭、花生等熱一熱可以吃,。(2)冬季氣溫較低,，剩菜不易腐爛,，夏季則不可以。(3)肉類食品經(jīng)過冷藏,，加以高溫蒸煮后可以食用。觀點2:我認(rèn)為剩飯剩菜不可以吃列舉事例或證明材料:(1)夏季溫度高,，剩菜剩飯極易腐爛產(chǎn)生細(xì)菌。(2)綠色菜擱置10小時以上會產(chǎn)生亞硝酸鹽,，也容易滋生細(xì)菌。觀點3:我認(rèn)為剩飯剩菜不是可不可以吃的問題,，而是應(yīng)該減少剩菜剩飯或不產(chǎn)生剩菜剩飯列舉事例或證明材料:(1)按需做飯不浪費。(2)按量食用不浪費,。第3組的觀點是教師始料未及的，學(xué)生已經(jīng)能從可不可以的是非問題,，追溯到了產(chǎn)生這個問題的根源。

二,、讓學(xué)生在組內(nèi)明確己任、有所擔(dān)當(dāng),，莫讓學(xué)生成為二次沉默者。

教師要引領(lǐng)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),，首先應(yīng)合理地劃分好學(xué)習(xí)小組,。我們一般采用異質(zhì)分組法,，將全班學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平,、能力傾向、個性特征,、性別乃至社會,、家庭背景等方面的差異組成若干個組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的學(xué)習(xí)小組,，使各組處于大體均衡的水平上。這樣就為各小組間的公平競爭打下了基礎(chǔ),，能夠提高組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)參與的積極性和主動性,。首先要優(yōu)化學(xué)習(xí)小組成員的分工。要發(fā)揮小組學(xué)習(xí)功能,，成員必須明確分工，使人人都有任務(wù),。原則上每個小組設(shè)一名組長,、一名紀(jì)律監(jiān)督員、一名質(zhì)檢員,，一名報告員。組長負(fù)責(zé)掌握小組討論的全局,，分配發(fā)言的機(jī)會，協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程;紀(jì)律監(jiān)督員負(fù)責(zé)監(jiān)督本組發(fā)言人的音量及發(fā)言程序;質(zhì)檢員負(fù)責(zé)檢查,、記錄小組學(xué)習(xí)的時間、學(xué)習(xí)效果,，確保每位成員都完成學(xué)習(xí)任務(wù);報告員要負(fù)責(zé)向全班同學(xué)報告小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。崗位要定期輪換,，使人人都能體驗不同崗位的責(zé)任和樂趣，逐步培養(yǎng)興趣，提高能力,。某個學(xué)生個體的能力在全班同學(xué)中可能不是最突出的，但在小組合作中可能是佼佼者,，教師要創(chuàng)造多種機(jī)會調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們?yōu)榇砑w完成任務(wù)而自豪,，獲得自信,。如在《說了就要做》一課中,，教師組織的第一次小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)如下:挑選課本四幅圖中本組喜歡的情境，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,。教師給予學(xué)生的時間將近4分鐘，而學(xué)生在表演和講述的時候并沒有展現(xiàn)出來交流的過程,，學(xué)生沒有進(jìn)行積極有效的排演，個別學(xué)生只期待本組某一位或幾位學(xué)生的表演,。第二次小組合作的任務(wù)如下:討論誠信經(jīng)營會不會少賺錢?小組活動時間為50秒左右,，組內(nèi)基本沒有有序的發(fā)言和討論,，匯報階段學(xué)生的發(fā)言也沒有在本組交流的時候出現(xiàn)。再如一位教師在執(zhí)教《動植物的控訴》一課時,，在讓學(xué)生探究身邊有哪些動植物正在減少及減少的原因時，小組合作完成調(diào)查表的整體有效時間為2分45秒,。在此期間我觀察了小組合作學(xué)生的表現(xiàn)，他們依然是以某一位學(xué)生為主完成了老師的任務(wù),，更多的學(xué)生充當(dāng)了“沉默者”的角色,。這些二次沉默者應(yīng)該帶給我們思考:如何才能有效指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)?如何才能發(fā)揮組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)積極性?……同時也要針對不同課題,、不同話題，靈活機(jī)動地組成臨時搭檔,，讓那些探究方式一致、興趣相當(dāng),、觀點一致的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，這樣,，學(xué)生加入到靈活改變而形成的臨時合作小組時也會產(chǎn)生新的知識交流和思維碰撞,，這樣的形式也會打破既有模式,，改變教學(xué)節(jié)奏和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)活動的興趣,。例如一位教師在執(zhí)教《雄偉的布達(dá)拉宮》(山美版六上)一課時，由于有地域環(huán)境的差別,，學(xué)生興趣斐然,，有的喜歡研究布達(dá)拉宮的建筑,，有的喜歡研究關(guān)于西藏的民族文化……因此,，教師因勢利導(dǎo),，將有共同探究愿望的學(xué)生編排到了一起，他們的探究愿望得以滿足,，教學(xué)效果可想而知。一節(jié)課只有40分鐘,，教師要權(quán)衡小組合作與全班交流的時間和安排，全班交流當(dāng)然省時省力,，但這樣教師往往只關(guān)注會發(fā)言、會交流的學(xué)生,，而忽略了多數(shù)沒有發(fā)言的學(xué)生，個別學(xué)生就成為沉默者,，因班級人數(shù)較多,，教師往往難以發(fā)現(xiàn)這些沉默者,。要實現(xiàn)每一位學(xué)生都在全班發(fā)言是不可能的,，但是讓每一位學(xué)生都能夠在組內(nèi)的發(fā)言是可以實現(xiàn)的,，因此，我們有必要掃除小組合作學(xué)習(xí)中的二次沉默者,，真正實現(xiàn)為每一名學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的實效性小組合作。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗,，可以采納以下辦法:關(guān)注組內(nèi)發(fā)言，使每一個學(xué)生都有在組內(nèi)發(fā)言的機(jī)會,。教師在平日組織學(xué)生小組合作時，要督促學(xué)生養(yǎng)成組內(nèi)交流的習(xí)慣,，剛開始組織交流可以使用“明白紙”和“參與卡”，“明白紙”上會列出本組活動的組織者,、資料搜集者、總結(jié)匯報者,，要讓每一個學(xué)生提前知道自己的任務(wù)，讓其帶著任務(wù)參與組內(nèi)活動;同時教師在指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)時也可以使用“參與卡”,，即參與活動交流的學(xué)生可以獲得小組長頒發(fā)的“參與卡”,，累計“參與卡”最多的學(xué)生輪流當(dāng)小組組長,，這個方法既減小了組內(nèi)個別學(xué)生的惰性，又激發(fā)了學(xué)生參與組內(nèi)活動的興趣,，同時,，小組合作學(xué)習(xí)也更有秩序,。

三,、教師要給予學(xué)生充足的時間進(jìn)行研究，莫讓催促催生成果,。

有較多內(nèi)容要在短時內(nèi)學(xué)習(xí)時，值得合作,。在一定的時間內(nèi)，要完成較多內(nèi)容的最好辦法就是運用合作學(xué)習(xí),，通過合作,，小組人人有事干,，人人有學(xué)習(xí)的機(jī)會，最后將學(xué)習(xí)成果合在一起,，就能解決時間少、內(nèi)容多的矛盾,。如在檢測學(xué)習(xí)效果時，教師需實施人人過關(guān)的策略,，但在有限的時間里，學(xué)生掌握情況的信息都反饋給教師是不可能的,，而小組是一個極好的反饋場所,，它只有4—6人,，可以相互反饋,，教師只要在此基礎(chǔ)上抽測就可以了,。例如，一位教師在執(zhí)教《媽媽,，您辛苦了》(泰山版二上)一課時，教師運用小組合作的學(xué)習(xí)方式(共用到兩次)解決了兩個主要問題,，分別是“爸爸媽媽為我們做了什么”“我們可以做哪些自己能行的事”。但是教師給學(xué)生小組合作的時間有限,，第一次小組合作的時間為2分50秒，第二次為2分40秒左右,。在此過程中,，教師不斷催促學(xué)生,，致使小組合作的實效性有所降低。從自主學(xué)習(xí)方式的展示上來看,，學(xué)生對于能做到的事情打?qū)μ枺@樣的課堂學(xué)習(xí)活動參與度有待考察,，教師可以運用填寫表格(例如使用問卷星)的方式使活動更為靈活有效,。品德與生活,、品德與社會課堂中要落實“學(xué)會表達(dá)，懂得傾聽,，平等交流,，民主地參與集體生活”的目標(biāo)。這些能力可以通過小組合作學(xué)習(xí)這一方式來體現(xiàn),，而小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方式重在教師的有效指導(dǎo)和組織。每一位德育課程的教師都應(yīng)該思考自己課堂上小組合作學(xué)習(xí)的實效性,，使學(xué)生真正經(jīng)歷“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，實現(xiàn)高效的德育課堂。

參考文獻(xiàn):,。

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［2］文濤．論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)［j］．教育理論與實踐,，20xx(12)．。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇十

本學(xué)期,，學(xué)校以鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果為目標(biāo),，認(rèn)真有序的開展各項教學(xué)常規(guī)工作,。

1)、做好招生鞏生工作,，嚴(yán)格按照《福建省小學(xué)學(xué)籍管理辦法(試行)》規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，落實“籍隨人走”,。本學(xué)期至期末，我校在校生444名,，其中轉(zhuǎn)入20人，轉(zhuǎn)出15人,，休學(xué)1人。

2),、教學(xué)常規(guī)落實情況,，開學(xué)初,，學(xué)校根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于調(diào)整義務(wù)教育課程設(shè)置及比例的通知》文件精神，對學(xué)校課程安排進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,，按規(guī)定開設(shè)全部課程，不隨意增減課程門類,、難度和課時,，不增加周課時總量,，控制學(xué)生在校時間，保證學(xué)生每天體育1小時的活動時間,。

3)、為確實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，我校成立了減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況,，規(guī)定家庭作業(yè)時間，不私自訂閱課輔材料,，嚴(yán)格按課表上課，讓學(xué)生可以根據(jù)課表,，帶相應(yīng)的課本及學(xué)習(xí)用品，確實為學(xué)生的書包“減肥”,。

2.做好師資提升文章，重在“素質(zhì)年”培訓(xùn),。

1)、邀請名師為學(xué)校教師充電,，5月7日,，教委辦邀請晉江市教師進(jìn)修學(xué)校陳淑端老師來我校為全鎮(zhèn)年輕教師開展《新教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)》講座,，我校借此機(jī)會，鼓勵全體教師積極參加,，本次講座,，為我校教師起到很好的指導(dǎo)作用,，加強(qiáng)了思想文化修養(yǎng)、進(jìn)一步豐富了知識,、提升發(fā)展的動力。

2),、開展讀書活動。全校教師進(jìn)行閱讀教育名著活動,，本學(xué)期我校開展閱讀教育名著讀書交流活動和真教育大討論活動，要求每位教師要有1000字以上的讀書評論或讀后感,。其中,，林齊媚老師參加“安海教委辦閱讀名著寫作比賽”榮獲一等獎。

3),、建立學(xué)校微信群，各師將平時教學(xué)中遇到的“教學(xué)熱點,、難點、疑惑”等發(fā)至微信,，讓全體教師都參與研討，讓教研走出校門,，走進(jìn)生活，同時學(xué)校一些活動也在微信群上探討交流,。

4)、新教師基本功訓(xùn)練,。對近5年的新教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn),，使新教師盡快成長,，我校新畢業(yè)的教師參加“安海教委辦近五年新分配教師粉筆字過關(guān)賽”全部合格,，傅瑩瑩老師榮獲二等獎,。

5)、創(chuàng)造條件,，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。本學(xué)期,，我校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參加“安海鎮(zhèn)小學(xué)教師學(xué)科教學(xué)技能比賽”,，其中：顏雅君老師榮獲音樂學(xué)科二等獎、沈英雪老師榮獲語文學(xué)科二等獎,、周秦老師榮獲體育學(xué)科二等獎、林齊媚老師榮獲心理學(xué)科二等獎,。

6)、在提升教師教育基本工的同時,，學(xué)校教師還積極參加各類比賽，其中,，顏雅君、呂勤勤老師參加晉江市“紫湖國際杯”第_屆電視舞蹈大賽榮獲二等獎,、高天從、傅瑩瑩,、高燕瑜老師參加“安海鎮(zhèn)第_屆校園燈謎賽”均榮獲三等獎、呂勤勤林齊媚老師參加安海鎮(zhèn)“有恒杯”教職工乒乓球比賽榮獲團(tuán)體第四,、雙打第六名。

3.做好“小片區(qū)”協(xié)同研討文章,，重在培養(yǎng)我校區(qū)教研組建設(shè)。

1),、加強(qiáng)教研組建設(shè)和管理,，開展靈活多樣,、講求實效的教學(xué)研究活動，確保小片區(qū)教研模式的有效開展,。一學(xué)年來，學(xué)校九位新畢業(yè)的教師在總校師傅的指導(dǎo),、學(xué)校“同伴互助”模式的促進(jìn)下,，均順利的完成了“新教師匯報課”的展示，并取得了較好的效果,。

2),、本學(xué)期每周開展兩次“同伴互助”教研活動,，每周兩名開課教師，邀請學(xué)校幾位教師聽他的一節(jié)課,，受邀請的教師,，都能參與備課，在集體備課,、教研活動的過程中，達(dá)到了互相促進(jìn),、互相提升的良好效果。

4.做好“各項評比”文章，重在提高師生素養(yǎng),。

2)、舉辦校級各類興趣拓展活動,，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,、不斷豐富學(xué)生的校園文化生活,，并培養(yǎng)、選送優(yōu)秀學(xué)生參加各級各類比賽,。本學(xué)期，我校學(xué)生參加各級各類比賽均榮獲佳績：張華毅,、張嫣妮同學(xué)參加第_屆“海峽·冰心”杯全國青少年寫作大賽均榮獲高年組一等獎、石爭同學(xué)榮獲中年組一等獎,、曾升彥同學(xué)榮獲中年組三等獎,。李樂怡,、曾升彥同學(xué)撰寫作文參加同題作文評比榮獲優(yōu)秀獎,。李樂怡同學(xué)參加安海鎮(zhèn)20_年小學(xué)生高年級作文競賽榮獲二等獎。張華毅,、丁昌琳同學(xué)參加“科學(xué)幻想畫”比賽分別榮獲二、三等獎,、李樂怡同學(xué)參加“科學(xué)小制作”比賽榮獲三等獎。張榮葵同學(xué)參加安海鎮(zhèn)第_屆“雙飛燕杯”少兒棋類比賽榮獲高年組二等獎,、潘書華同學(xué)榮獲低年組三等獎,。

5.打造學(xué)校文化品牌、彰顯南音教學(xué)特色,。

本學(xué)期,，我校繼續(xù)深化“南音特色教育”活動,，使南音成為我校一個教育品牌，并在我?！澳弦籼厣唷钡幕A(chǔ)上，將南音作為學(xué)?！靶１菊n程”，在一,、二年級開設(shè)南音課,。同時，繼續(xù)推進(jìn)安海鎮(zhèn)南音課題《古詩與南音吟唱的有效結(jié)合實踐研究》的研究工作,，并向晉江市全國藝術(shù)課題《農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育與優(yōu)秀民族文化傳承相結(jié)合、與社區(qū)文化建設(shè)相結(jié)合的實踐與研究》申報子課題,，校本教材《鄉(xiāng)情南韻》也在編印中。

本學(xué)期,，學(xué)校第三次承辦安海鎮(zhèn)南音演唱演奏比賽，我校學(xué)生在本次比賽中再次榮獲佳績：鮑銘坤同學(xué)榮獲演唱一等獎,、張康靜同學(xué)榮獲演奏一等獎演唱二等獎、張鴻純同學(xué)榮獲演唱二等獎,、肖珊珊同學(xué)榮獲演唱三等獎,。

一學(xué)年來,，我們校區(qū)在上級的領(lǐng)導(dǎo)及總校區(qū)的關(guān)心幫助下，取得較大的進(jìn)步,，在今后的工作中,，我們將團(tuán)結(jié)一致，抓住重點,，迎接挑戰(zhàn)，爭取有更大的進(jìn)步與收獲,。

小學(xué)教師研修總結(jié)網(wǎng)篇十一

作為一名老教師,，我很慶幸自己能有這樣一個機(jī)會進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，能夠分享到專家們的成果、心得和經(jīng)驗,。在這個平臺上暢所欲言，談自己對語文教學(xué)的觀點和想法,，交流自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)思路,，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野,，充實了我的思想，同時也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會,，得到同仁們的指點,，真的是獲益匪淺！下面我就談?wù)勥@段時間的學(xué)習(xí)感受,。

一、“學(xué),，然后知不足”,，研修學(xué)習(xí)切實提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

研修學(xué)習(xí)讓我的學(xué)習(xí)的主動性提高了,，以往閑暇時上網(wǎng)先想到的是聽聽歌,，打打游戲,，消磨時間,，可是現(xiàn)在我一上網(wǎng)先想到的是登陸學(xué)習(xí)網(wǎng)站，聽聽講座,，看看視頻，上論壇讀讀文章,，這已經(jīng)成了我每天生活中的一部分。學(xué)習(xí)也許不能讓我的教學(xué)一下就有個質(zhì)的飛躍,，但是我已經(jīng)懂得了一些教學(xué)理念，教學(xué)方法,，更可貴的是我已經(jīng)深深感受到自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機(jī)感和責(zé)任感,。我深刻地認(rèn)識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)與教學(xué)同步，解決了教學(xué)中的許多難題,。

在學(xué)習(xí)過程中,，我堅持每天網(wǎng)上學(xué)習(xí),，從必修一開始學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,，專題中提到的在語文教學(xué)中存在的問題困惑都是我們在平時教學(xué)就存在的,，新的課程理念,、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考,。我反思自己的教學(xué)從中受到了很大的啟發(fā)。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日志中留作教學(xué)時的參考,。研修學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,，它使我在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,，為今后，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。

三,、積極反思教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué),，提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,。

課后反思進(jìn)步的基石，經(jīng)驗積累的過程,。教師的反省是我們教學(xué)過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進(jìn)步,。每一節(jié)教案，每一節(jié)課都要反思,，總結(jié)優(yōu)缺點,，站在課堂外看自己的課,，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應(yīng)該站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考,，對于每個問題應(yīng)該用什么樣的思路，什么樣的方法講解,，學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內(nèi)容，因為反思的過程就是經(jīng)驗積累的過程,，通過反思我對教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識、思考,、探索,，思考,、提高了駕馭課堂教學(xué)的能力,?？傊嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,，也讓我收獲頗豐，學(xué)習(xí)的路還很漫長,，我將一如既往，相信研修學(xué)習(xí)生活會越來越豐富,。