無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇一

1)如果你把快樂(lè)與朋友分享,，你將得到兩份快樂(lè);如果你把憂愁向朋友傾訴,，你將被分掉一半的憂愁。

2)近朱者赤,，近墨者黑,。

3)你若失去了財(cái)產(chǎn),你只失去了一點(diǎn),你若失去了榮譽(yù),你就丟掉了許多,你若失去了勇敢，你就把一切都失掉了,。

5)賣漢堡包并不會(huì)有損于你的尊嚴(yán),。你的祖父母對(duì)賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機(jī)遇”,。

7)不傲才以驕人,，不以寵而作威,。——諸葛亮,。

8)這個(gè)世界并不會(huì)在意你的自尊,，而是要求你在自我感覺(jué)良好之前先有所成就。

9)悲觀的人雖生猶死,，樂(lè)觀的人永生不老,。——拜倫,。

10)剛從學(xué)校走出來(lái)時(shí)你不可能一個(gè)月掙萬(wàn)美元,，更不會(huì)成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車,，直到你將這些都掙到手的那一天,。

11)如果你認(rèn)為學(xué)校里的老師過(guò)于嚴(yán)厲，那么等你有了老板再回頭想一想,。

12)人生的旅途,，前途很遠(yuǎn)，也很暗,。然而不要怕,，不怕的人的面前才有路?！斞?。

13)當(dāng)你的希望一個(gè)個(gè)落空，你也要堅(jiān)定,，要沉著!——朗費(fèi)羅,。

15)私心勝者，可以滅公,?！皱汀?/p>

16)生活只有在平淡無(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的,?！嚑柲嵫┓蛩够?/p>

17)如果你陷入困境,，那不是你父母的過(guò)錯(cuò),，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn),。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇二

1,、借助注釋和字、詞典自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“見(jiàn)”在文中的讀音,，理解“從”,、“遇”、“云”,、“歲”等詞的意思,，積累古文中表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀古文，借助譯文了解全文的意思,。

3,、理解“讀書百遍，其義自見(jiàn)”的意思,。體會(huì)“余日勤讀”的意思,。

1、借助注釋和字,、詞典以及譯文了解全文的意思,。

2、理解“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”的意思,，體會(huì)“余日勤讀”的意思。

一,、引出課題,。

1、板書課題,、齊讀,。

2、你是怎樣理解這兩個(gè)詞的,？

3,、這就是我們今天所學(xué)課文的題目?？纯凑n文,，誰(shuí)知道這篇課文選自于哪？

4,、董遇是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)有名的大學(xué)者,，可謂學(xué)富五車,。這段古文寫的是他勸人勤學(xué)的內(nèi)容,。

二、初讀課文。

1,、范讀全文,。認(rèn)真聽(tīng)我讀課文。

2,、自瀆全文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、指導(dǎo)難讀句；

三,、再讀懂意思,。

1、課文讀通了,。能否借助注釋,，根據(jù)譯文內(nèi)容，一句一句對(duì)照著理解古文的意思呢,？

2,、交流。

（2）言“讀書百遍,，其義自見(jiàn),。”言：說(shuō)見(jiàn)：現(xiàn),。出現(xiàn),，明白。

（3）從學(xué)者云“苦渴無(wú)日”苦于沒(méi)有時(shí)間干什么,？

（4）遇言“當(dāng)以三余,。”“當(dāng)以三余,?！备墒裁矗?/p>

（5）或問(wèn)“三余”之意,?；颍河械娜恕,；仡櫋捌渖螯S或白或赭或紅”中“或”的含義,，進(jìn)行比較,。

（6）遇言“冬者歲之余，夜這日之余，陰雨者時(shí)之余也,。”日：一天。時(shí)：時(shí)令歲：年。還有哪些詞或者詩(shī)句中“歲“有年的意思,？歲月、年年歲歲花相似,、守歲句意解釋：古時(shí)候下雨就沒(méi)法下田地干活,，所以也是空余時(shí)間。冬天,，不種莊稼也有時(shí)間讀書,，晚上在家沒(méi)有現(xiàn)代的娛樂(lè)活動(dòng)，有多余時(shí)間讀書了,。

3,、看了注釋，讀了譯文,，了解了古文,，還有什么不明白的地方嗎？

4,、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這段古文的意思,。

四、三讀明道理,。

2,、交流。老師點(diǎn)撥,。

（1）讀書百遍,，其義自見(jiàn)?！獣x得次數(shù)多了,，它的意思自然就明白了，不能只簡(jiǎn)單地讀一,、兩遍,。書讀得次數(shù)多，這就是“勤讀”??！

（2）苦渴無(wú)日——不要總是“苦渴無(wú)日”，要善于擠時(shí)間讀書,。

（3）冬者歲之余,，夜者這日之余，陰雨者時(shí)之余也,。

這里的“冬者,、夜者,、陰雨者”就是董遇說(shuō)的“三余”。這些剩下的時(shí)間用來(lái)干什么,？（古時(shí)候,，人們趁農(nóng)閑的時(shí)間,，一天中休息的時(shí)間來(lái)讀書,。）閑時(shí)讀書，這也是“勤讀”??！董遇建議我們用“三余”來(lái)讀書，而宋朝的大文學(xué)家歐陽(yáng)修是利用“三上”來(lái)寫課文,。他們“勤讀”“勤寫”出示：余平生所作課文,，多在三上，乃馬上,、枕上,、廁上。讀句,、理解,、簡(jiǎn)單講解。

五,、拓展,。

2、小結(jié)：學(xué)了這篇課文后,，希望你們不要以“苦渴無(wú)日”為借口不讀書,，而要借用你的“余日”或者片刻之時(shí)來(lái)讀書。同時(shí)書需要反復(fù)閱讀,，才能理解,。這也需要你善于擠時(shí)間來(lái)讀啊,！這就是“勤讀”,，也是課文想要告訴我們的道理。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇三

親愛(ài)的朋友：

你好!在這里我先自我介紹下吧,，我叫林曉曦,，就讀于黃石忠縣小學(xué)五年級(jí)。我最驕傲的一件事就是我的身高,，因?yàn)樯砀叨紱](méi)人會(huì)欺負(fù)我,。我最大的興趣愛(ài)好就是寫字了。我是一個(gè)聰明乖巧的小女生,，也是媽媽眼里的乖乖女,。

一進(jìn)入校園,，就能看到一座高大宏偉的六層教學(xué)樓左右兩邊還有兩排柏樹(shù)像衛(wèi)士一樣再看搜著我們美麗的校園。

我的教室的桌椅擺放的井井有條,，我們班的同學(xué)都端端正正的坐在椅子上聚精會(huì)神的聽(tīng)一位嚴(yán)厲又和藹可親的班主任講課,。我們前后都有黑板，黑板上寫著八個(gè)字：“好好學(xué)習(xí)天天向上”,。這幾個(gè)字是鼓勵(lì)同學(xué)們要好好學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。哦,，對(duì)了,，我們還有水晶般的窗戶呢。

這次寫信給你,，有一個(gè)重要的任務(wù)就是：開(kāi)展“手拉手”活動(dòng),。我知道你曾經(jīng)渴望過(guò)讀書，放心吧,，我會(huì)盡自己最大的努力寄一些書給你的,。王芳，就讓我們手拉著手,，真誠(chéng)地架起一座友誼的長(zhǎng)橋吧!

親愛(ài)的朋友,，希望我們可以成為好朋友，也喜歡你可以跟我分享你的校園,，你的老師,，你的同學(xué)，告訴我發(fā)生在你身上快樂(lè)的事情,。記得給我回信哦!

祝：

學(xué)習(xí)順利!

【給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信2】,。

親愛(ài)的朋友：

我們郎溪是個(gè)山青水秀的地方，這里有美麗的石佛山和山腳下那秀麗的天子湖,。我們縣城里的棲鳳公園是我常去的一個(gè)公園,，棲鳳園分為前后兩片，后片里有一座假山,，高大巍峨,，看上去仿佛是一位守護(hù)公園的`衛(wèi)士，高高地矗立在棲鳳公園的噴水池邊,。

對(duì)了,，寫這封信我還有一個(gè)重要的任務(wù)——我們非常希望和你們開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)!為了這次活動(dòng)我想了很久，我有兩點(diǎn)建議：一在每年的重大節(jié)日我們可以進(jìn)行自制賀卡的交流,，還可以建議學(xué)校進(jìn)行校際之間互訪活動(dòng),。二放假期間，我們可以通過(guò)開(kāi)展“集體夏令營(yíng)”等活動(dòng)進(jìn)行“手拉手”同學(xué)的互訪,，增加彼此之間的了解,。

你看我的計(jì)劃怎么樣?你如果有更好的建議可以提出來(lái)我們共同探討一下,，期待早日收到你的回信。歡迎你早日來(lái)我們家做客!

你覺(jué)得我的計(jì)劃怎么樣呢?有沒(méi)有更好的建議可以共同探討呢?希望可以早日收到你的回信,，也歡迎你來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客,。

祝：

健康快樂(lè)!

你遠(yuǎn)方的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇四

一九三七年八月二十八日,，上?；疖嚹险撅L(fēng)和日麗，許多人聚集在火車站里,。一個(gè)穿著藍(lán)色上衣的女人十分引人注目,。她的懷里躺著一個(gè)兩三歲的小男孩,。男孩的媽媽裝著鬼臉,，男孩兒咯咯地笑著。

正在這時(shí),，刺耳的防空警報(bào)聲響起來(lái)了,。人群紛紛逃進(jìn)了火車車廂，想讓火車飛速前進(jìn),。男孩兒的母親抱著他,，飛一般得朝車廂里跑去?？墒侨颂嗔?，母親沒(méi)抱緊男孩兒，孩子就順著母親的手臂滑了下來(lái),，落在了火車站里,。當(dāng)母親上車的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)男孩不見(jiàn)了,。突然,，一枚枚炸彈如同飛蝗、細(xì)雨一般落了下來(lái),。日本數(shù)架轟炸機(jī)的陰影籠罩在大地上,。頓時(shí)，火車軌道被炸成了廢墟,。炸彈又朝火車車廂投擲下來(lái),。頃刻之間，車廂燃起了熊熊大火,。幸運(yùn)的是,，男孩兒爬進(jìn)了一個(gè)安全的地方。日本轟炸機(jī)以為人都沒(méi)有了,，于是都飛走了,。正是幸運(yùn)女神為男孩撐起一片天空,，他才在這個(gè)黑暗的世界里存活了下來(lái)。

半個(gè)小時(shí)以后,，小男孩慢慢睜開(kāi)了雙眼,。可是他并沒(méi)有躺在媽媽溫暖的懷里,，而是坐在冰冷的地板上,。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)火車車廂已經(jīng)成為了一片廢墟,。天橋,、軌道以及民房，早已成為炸彈們的“杰作”,。男孩站起來(lái),，飛速朝軌道上跑。他看到軌道一片片翹了起來(lái),?？墒撬](méi)有看見(jiàn)他的媽媽。男孩受不了這樣的場(chǎng)面,，腿一松,，便坐在了軌道上。他覺(jué)得心里一酸,，眼睛里一下子充滿了晶瑩的淚水,，頓時(shí)嚎啕大哭起來(lái)，哭得十分凄慘,，連不會(huì)哭的人也會(huì)流出眼淚,。男孩想著以前幸福的時(shí)光，可是就在幾秒鐘里,，他卻失去了自己最親的親人,。

現(xiàn)在雖然是和平年代，可是不少地區(qū)仍還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,。在這里,，我向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：救救孩子們，要和平,，不要戰(zhàn)爭(zhēng),！

四年級(jí)語(yǔ)文書篇五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1,、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,，積累“精致”“情愿”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子,。

3、有感情地朗讀課文,，講一講這個(gè)故事,。

過(guò)程與方法。

尊重學(xué)生的主體地位,，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究,，討論交流，讀,、說(shuō),、議中理解課的內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的做人處事的道理,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀,。

1,、激發(fā)學(xué)生對(duì)爺爺?shù)木磁搴唾潎@的思想感情。

2,、啟迪教育學(xué)生要認(rèn)真地對(duì)待每一件事情,，并盡自己所能努力反民事情做得完美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、理解文中含義深刻的句子,。

2、感悟課文所蘊(yùn)涵的人生哲理,。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初讀課文,，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ),。

2,、整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

3,、有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、讀題,，導(dǎo)入新課。

1,、教師板書課題,，全班讀課題。

2,、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們,，這篇課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事？又將給我們是什么啟示呢,？請(qǐng)大家自讀課文,。

二、出示要求,，學(xué)生自讀,。

1、自讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，把生字詞多讀幾遍。

2,、思考：課文圍繞國(guó)王的寶碗講了一件什么事,？

3、畫出烏斯曼老爹說(shuō)的話,，并讀一讀,。

（充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自讀,，理解課文內(nèi)容,，掌握本課的生字新詞）。

三,、檢查生字,，整體感知。

1,、檢查生字新詞,。

（1）教師出示本課的生字新詞，指名讀—讀,，其他正音,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)。字音：“曼”是前鼻音,；“瓷”是平舌音,；“攏”的聲母址“|”字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和點(diǎn)不能丟，注意區(qū)別“意”和“競(jìng)”,。

（2）教師再出示生字詞語(yǔ)卡片,，讓學(xué)生在讀中鞏固。

2,、指名分段讀課文,，檢查學(xué)生讀通課文的情況。

3,、指名說(shuō)一說(shuō)課文國(guó)王的寶碗講廠—件什么事,？（國(guó)王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補(bǔ)好,，不然就絞死他們,。陶工們只好請(qǐng)烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時(shí)間研制出和國(guó)王的寶碗—樣的碗,，但卻沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴國(guó)王和陶工們）,。

(反饋白讀的情況，發(fā)揮教師和學(xué)生的多邊互動(dòng)作用,，交流學(xué)生的情況,。重點(diǎn)認(rèn)讀生字，積累詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的要點(diǎn)語(yǔ),，說(shuō)一說(shuō)，鞏固對(duì)生字的認(rèn)讀和書寫,，整體溫表感知課文內(nèi)容,。

四、理清條理,，講故事。

1,、引導(dǎo)學(xué)生想—想事情的起因,。

2、指名反饋,。

起因：國(guó)王的寶碗不小心打碎了,，他要求陶工們把碗補(bǔ)好，不然就絞死他們,。

經(jīng)過(guò)：陶工們只好請(qǐng)烏斯曼老爹幫忙,，烏斯曼老答應(yīng)他們用一年的時(shí)間試。

結(jié)果：一年后,，烏斯曼老爹研制出—個(gè)和國(guó)王的寶碗一樣的瓷碗,。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現(xiàn)了其中的秘密。

3,、要求學(xué)生以小組為單位,，按照事情發(fā)展的順序把這個(gè)故事說(shuō)—說(shuō)。

4,、指名說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事,。（在講故事，讓學(xué)生弄清楚事情的來(lái)龍去脈,，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力）,。

五、課堂小結(jié),。

教師小結(jié)：同學(xué)們,，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題,。

六,、布置作業(yè)。

1,、熟讀課文,。

2、抄寫本課的生字新詞,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)烏斯曼老爹話的含義，從中悟出道理,。

2,、總結(jié)全文，明白道理,。

3,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí),，導(dǎo)入新課。

1,、聽(tīng)寫下列詞語(yǔ),；

精致觀賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇。

2,、師導(dǎo)：今天,，我們來(lái)看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么,？

二、理解句子,、感悟道理,。

1、師導(dǎo)：同學(xué)們,，請(qǐng)大家再讀課文,，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么？

2,、指名反饋,，教師引導(dǎo)，（烏斯曼老爹換給國(guó)王的寶碗并不是原來(lái)的那個(gè),，而是他自己重新做的）,。

3、教師質(zhì)疑：是呀,，這只寶碗并不是補(bǔ)好的,，而是重新做的。同學(xué)們,，這只寶碗能修補(bǔ)的沒(méi)有一點(diǎn)兒裂縫嗎,？（不可能）那烏斯曼老爹為什么要答應(yīng)幫助陶工們呢？（指名反饋：因?yàn)槿绻淮饝?yīng),，陶工們就必死無(wú)疑）,。

4、教師出示句子,，引導(dǎo)讀一讀,。我們來(lái)看看烏斯曼老爹當(dāng)初是怎么答應(yīng)陶工的請(qǐng)求的。烏斯曼老爹想了想說(shuō)：“到你們國(guó)王那兒去,，讓他給我一年期限,，也許我能想出辦法來(lái)?！?/p>

（1）教師：同學(xué)們,，烏斯曼老爹真的是要用一年的時(shí)間去想修補(bǔ)寶碗的辦法嗎？（不是）,。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像：你能想像一下，他當(dāng)時(shí)心里是怎么想的呢,？（這個(gè)寶碗肯定是修不好的,，可是如果我不答應(yīng)，這些陶工就都會(huì)被絞死,。如果我用一年的時(shí)間試著去重新研制一個(gè)和這個(gè)寶碗一樣的瓷碗,，成功的話,，他們才有可能獲救？?）,。

6,、教師導(dǎo)讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒(méi)有把自己的辦法告訴大家,，可是大家就是好奇,，把烏斯曼老爹圍起來(lái)，想問(wèn)個(gè)明白,。這時(shí)老爹是怎么說(shuō)的呢,？（指名讀，教師出示句子）我和你們做的一樣,，沒(méi)有什么秘密,。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器，努力把它做得精致完美,。

（1）指名說(shuō)說(shuō)烏斯曼老爹的秘密是什么,？（認(rèn)真、努力）,。

（2）能用自己的話說(shuō)一說(shuō)這句話的意思嗎,？（只要認(rèn)真、努力地去做一件事情,，就能事情做得完美）,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。

7,、教師引導(dǎo),；烏斯曼老爹說(shuō)的話中還有哪一句和這一句的意思差不多？（指名反饋）熱愛(ài)自己的工作吧,，只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,，就沒(méi)有做不到韻事。

（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的意思,。（烏斯曼老爹認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,，努力研究，一次又一次地嘗試,，終于研制出和國(guó)王的寶碗一樣的瓷碗,。本來(lái)根本做不到的事情他用自已的認(rèn)真和努力做到了）。

（2）從烏斯曼老侈說(shuō)的這句話中,，你受到了什么啟發(fā),？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）。

（3）教師出示下列句子,，學(xué)生讀一讀,，加深學(xué)生對(duì)這個(gè)道理的感悟,。世上無(wú)難事，只怕有心人,。有志者事竟成,。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,，抓住烏斯曼老爹說(shuō)的話,，進(jìn)行深入的探究，在理解句子意思的過(guò)程中,，感悟其中的道理,，使學(xué)生受到啟發(fā)）。

三,、總結(jié)全文,，談感想。

1,、教師：同學(xué)們,，烏斯曼老爹用自己的認(rèn)真和努力，研制出一個(gè)和國(guó)王的寶碗一模一樣的瓷碗,，挽救了所有陶工的生命,。這本來(lái)是不可能的事情，但經(jīng)過(guò)烏斯曼老爹的努力,，這件事情成了可能,。你們想對(duì)烏斯曼老爹說(shuō)什么呢？（學(xué)生抒發(fā)自己的感要盧）,。

2,、教師：這個(gè)故事又告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō),，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：要認(rèn)真地對(duì)待每一件事情,，并盡自己所能努力把事情做得完美）。

四,、課堂小結(jié),。

教師小結(jié)：同學(xué)們，世上無(wú)難事,，只怕有心人,。只要你們認(rèn)真地對(duì)待每一件事情，并努力地去把這件事情做好,，你就一定能夠取得成功,。

五、布置作業(yè),。

1,、有感情地朗讀課文。

2,、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),。

板書設(shè)計(jì)：

國(guó)王的寶碗。

寶碗破碎一年后寶碗“完璧歸趙”

認(rèn)真,、努力（重新研制）,。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇六

豐慶公園不大不小，四季適宜,。

來(lái)到了南門,，是一圈的唐風(fēng)圍墻，走進(jìn)去仿佛走進(jìn)了皇宮,。

南門后面是一個(gè)小場(chǎng)地,，中間有一個(gè)大銅鼓，銅鼓面上刻著整個(gè)公園的平面地圖,。夏天艷陽(yáng)高照時(shí),，千萬(wàn)不可坐上去——鼓面太燙啦。

大鼓后面是一個(gè)大花圃,，里面修的跟迷宮一樣,，在里面玩鬼抓人再合適不過(guò)了。這里面有很多個(gè)路線,，只要走得出去,，那就是一個(gè)好路線。

穿過(guò)花圃,，就來(lái)到了金湖,。沒(méi)有風(fēng)時(shí)，水面平的如同被冰住一般,，偶爾有幾只只有絨毛的小鴨子,，在水面鉆進(jìn)鉆出，想給他們拍張照可難于上青天,?；钕褚恢恍【`。湖邊有著許多楊柳,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，好似融化了一般，霧蒙蒙的,。

再沿著你的左邊走,，順著那香噴噴的烤腸味兒，你就準(zhǔn)能找到松林廣場(chǎng),。那里有一個(gè)小賣鋪,，里面的烤腸隔著十萬(wàn)八千里都聞得到,。廣場(chǎng)上可不止有誘人的小賣鋪，廣場(chǎng)上的老人也容光煥發(fā),。那里的老人,，有的在舞刀舞劍，刀光劍影,，不知道的,，還以為降妖除魔呢。

沿著湖邊繼續(xù)走,，就來(lái)到了租船處,。你可以租一條船漫游湖面。

再往后走,，是一座白玉橋,，直通湖心島。島上的春天櫻花滿綻,，如有大風(fēng),，天上準(zhǔn)會(huì)下起粉嫩粉嫩的櫻花雨。

豐慶公園是一個(gè)美麗的親民公園,，里面有很多我沒(méi)有說(shuō)的地方,，希望你可以細(xì)細(xì)觀賞、游玩,。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇七

花謝了,，有再開(kāi)的時(shí)候；葉落了,，有再長(zhǎng)的時(shí)候,；鳥(niǎo)飛了，有再來(lái)的時(shí)候,；而人死了,，有再活的時(shí)候嗎？答案是否定的,，生命只有一次,，既漫長(zhǎng)又短暫，在這漫長(zhǎng)又短暫的生命中,，我們都希望由單調(diào)的白色銳變?yōu)槲宀世_紛,，煥發(fā)生命的色彩。而生命的色彩從何而來(lái)呢,？沒(méi)錯(cuò),，為之努力拼搏從而獲得成就。

選擇為生命添上色彩。

每個(gè)人都面臨著各種各樣的選擇,，選擇決定成功與否,，魯迅這個(gè)名字很多人都熟悉；他對(duì)祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)是他人不可替代的,，他為何有如此大的成就,？是因?yàn)樗隽苏_的選擇——棄醫(yī)從文。

正是因?yàn)檫@正確的選擇,，魯迅才獲得如此巨大的成就，為生命添上濃厚的色彩,、

因此,，在生命中，應(yīng)學(xué)會(huì)選擇,。

百折不撓為生命添色彩,。

在我的腦海中時(shí)常浮現(xiàn)出這個(gè)女子——居里夫人，作為一名女性,，面臨實(shí)驗(yàn)的一次次失敗,，堅(jiān)持不懈，百折不撓,，最后終于成功的發(fā)現(xiàn)了鐳元素和釙元素,，為全人類的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

居里夫人的百折不撓,，使她的生命綻放光芒,，光彩照人，因此,，每個(gè)人都應(yīng)有顆百折不撓的心,。

與命運(yùn)抗?fàn)帪樯砩仙省?/p>

法國(guó)著名作家羅曼羅蘭曾經(jīng)用這樣一句話來(lái)形容一個(gè)人；“物質(zhì)生活的'窘迫毫無(wú)改觀,，他貧病交加,，孤立無(wú)援——但他是個(gè)勝利者；——人類平庸的勝利者,，他自己的命運(yùn)的勝利者,，他的痛苦的勝利者?！笔堑?，這句話中的他指的是著名的音樂(lè)家貝多芬，他是不幸的,，但他勇于與命運(yùn)作斗爭(zhēng),，在不利和艱難的遭遇里百折不撓扼住命運(yùn)的咽喉，獲得了巨大的成就。

因此,，我們不能甘于現(xiàn)狀,，要勇于追求，為生命添上那一筆色彩,。

生命只有一次,，要想自己生命色彩絢麗奪目，那么你必須學(xué)會(huì)選擇,，必須打破陳規(guī),，勇于追求并以百折不撓的精神堅(jiān)持下去。

讓生命綻放色彩吧,！

四年級(jí)語(yǔ)文書篇八

星期天,，我和媽媽去菜地里除雜草。

不一會(huì)兒,，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園,。放眼望去，菜園里一片金黃,，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷,。我興奮地在菜園里躥進(jìn)躥出的，伸著小臟手去抓那些美麗的蝴蝶,。

“太棒了,，我抓到了，我抓到了,?！蔽揖o緊地捏著抓到的`蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前,，“媽媽,，你看，我抓到了一只漂亮的蝴蝶,?！眿寢屨f(shuō)：“真的？快讓我看看,?！蔽逸p輕松開(kāi)手，沒(méi)想到才一會(huì)工夫手心里躺著的卻是一只折斷翅膀,，已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶,。我驚呆了，不知道怎么會(huì)這樣,，眼淚也禁不住在眼眶著打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。媽媽急忙說(shuō)：“別慌，別慌，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦,。讓它們活著,，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦,。這樣不是更好嗎,？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著快要流下來(lái)的眼淚,，一邊抬起頭,，看著菜花上飛舞著的一只只快樂(lè)的蝴蝶，想著那只被我失手捏死的蝴蝶,，突然感到生命是那么短暫,，那么脆弱，那么渺小,。那么，我們就要更應(yīng)該珍愛(ài)生命,，讓我們的生命更加美好,。

四年級(jí)語(yǔ)文書篇九

“我反對(duì)?！苯淌依飩鱽?lái)激烈的爭(zhēng)吵聲,，你也許會(huì)問(wèn)：“這是怎么了？是打官司嗎,？”,，no，我們班正在舉行“生活中不需要謊言還是生活中需要謊言”的辯論會(huì),。

“我認(rèn)為生活中根本不需要謊言,，我認(rèn)為生活中需要善意的謊言?！彪p方都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn),，評(píng)委是老師，雙方辯友則是我們,。支持正方的同學(xué)坐在右邊,，支持反方的同學(xué)坐在左邊，這時(shí)正方的人越來(lái)越多,，拿著辯論稿的手不禁發(fā)抖,。

作為反方主辯手的我心里有點(diǎn)緊張，只見(jiàn)對(duì)方辯友個(gè)個(gè)精神抖擻,，一副勝券在握的樣子,，而我們反方辯手也毫不示弱。

這次的辯論會(huì)，我們以失敗告終,，這也讓我們明白了辯論的時(shí)候,，要做到頭腦清醒，要機(jī)智靈敏,，這樣才能抓住對(duì)方的弱點(diǎn),，百戰(zhàn)百勝！