計劃是一種靈活性和適應性的工具,，也是一種組織和管理的工具。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

高二英語教學計劃下學期篇一

本學期我擔任高二英語教學,，一場突如其來的疫情讓本學期的開學晚了兩個多月,，雖然這兩個月的時間學生都在家上直播課進行線上學習，但他們對知識掌握的如何,，老師很難判斷，隔著屏幕教學跟面對面的教學差距是很大的,。再者，開學兩個多月后,，轉眼，就要放假了,，時間緊迫，時間必須用在刀刃上,，我們才能在有限的時間內(nèi)掌握本學期應該掌握的內(nèi)容。現(xiàn)將本學期的教學作如下計劃：

1,、讓所有學生的考試成績都在及格以上，優(yōu)生數(shù)達到班級總人數(shù)的四分之一及以上,；

2,、學生的學習習慣不斷規(guī)范,，自覺性不斷提高,，學習成就感持續(xù)增強,；

3,、自己的課堂效率有所提升,，課堂內(nèi)容與高考考點的銜接性更加緊密。

1,、熟悉學生，確保能拿出最適合學生的教學效果,；

4,、開展輔導，班上有超過三分之一的學生的成績都在90分以下,，他們在課堂上多少會有些“吃不消”，如果加上個性化輔導,，聽取學生的聲音，然后再“對癥下藥”,，讓不太優(yōu)秀的學生感覺到被關注，被幫助,，他們的學習興趣和成績說不定就能得到穩(wěn)步提升。

5,、努力提高英語聽力課的有效性,。回顧以往,英語聽力課的訓練,我的固定做法是:學生看聽力題目,，聽錄音選答案,，然后訂正答案,，然后安排他們自己私下再多聽幾遍,，效果不是很理想,。所以,，本學期聽力教學上我會作出改變：

1.要增加聽力訓練的頻率,。每天都安排有幾分鐘的聽力訓練,，一周要有1節(jié)英語聽力精聽課,。

2.針對在訓練過程中遇到的問題會隨時作出調(diào)整,?？傊?，希望同學們在這個學期聽力訓練的有效性能得到提高。

6,、以選修6和選修7的課文為主，提高學生的閱讀理解和完型填空的做題思維,。上學期我主要提高學生語法填空題的做題思維，這學期旨在提高他們閱讀理解和完型填空題的做題思維,，但選修6和選修7兩本書還沒有上完,，所以會充分利用這兩本書的課文來做搭腳架來提高學生的英語思維,。希望這個安排能兩全其美。

7,、增加學生詞匯量。旨在提高學生閱讀高頻詞匯和完型高頻詞匯,。打印680個閱讀高頻詞匯和450個完型填空題高頻詞匯供學生背誦,。

8,、堅持思考教學問題,。我會每天都堅持思考教學中遇到的一個問題,，積極探索解決教學問題的策略和方法,。再也不會輕易地放手或者好高騖遠，要相信,，堅持之下總有一口水井會冒出汩汩清泉,。

青春因磨礪而精彩,，人生因奮斗而升華,。希望到期末,，每位學生都有所獲,，自己也能得到升華,。

高二英語教學計劃下學期篇二

在這學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一是在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上,，適當改變教學方法,，加強學法指導；第二是教學要面向全體學生,，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,；第三是以學生為主體，尊重個體差異,，因材施教,；第四,，在新課標的指導下,，倡導學生體驗參與學習，完成設計目標,；第五,，注重過程性評價,，建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提升的綜合評價體系。

a）這一屆高二學生在英語基礎方面很薄弱,。在詞匯,，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏,。所以,，在聽,、說,、讀,、寫這四項技能上,，學生水平存在很大差異,。

b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性,、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能主動做好課前預習和課后復習工作,，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固,。

c）在課堂上,，習慣于以往被動地接受所傳授的知識,，不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，學習的主體性不突出,。

所以本學期教學任務繁重,，時間緊迫,。每一單元除了關注閱讀,、寫作,、聽力,、視聽說等語言實踐活動,，還關注語言知識、情感態(tài)度,、文化意識和學習策略等,。其中,，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同,。本學期的選修教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提升,，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力,；用英語分析問題,、解決問題的能力,；用英語進行思維和表達的能力,。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變,，達到用英語思維和表達的目標,。

a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

b）實行過程性評價,，調(diào)動學生積極性，通過不同方式的檢測,，讓進步的同學體會到成就感,，讓落后的同學找出差距，感受壓力,。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識,。

c）關注學生的情感,，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍,。

d）在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動,，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查,、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務,。

e）經(jīng)常進行教學反思,，適時調(diào)整教學方法,，符合學生的真實情況,，利于學生的有效性學習,。

f）加強集體備課,，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗和新教師的激情,，達到最佳的教學效果,。

高二英語教學計劃下學期篇三

英語課程的學習,，既是學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能,，提高語言實際運用能力的過程,，又是他們磨練意志,，陶冶情操,，拓展視野,，豐富生活經(jīng)歷,，開發(fā)思維能力,，發(fā)展個性和提高人文修養(yǎng)的過程,。在本學期的英語教學中,，要堅持以下理念的應用：

6,、開發(fā)課程資源,，給學生提供貼近學生實際,，貼近生活,，貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,，要積極利用音像,、電視,、書刊雜志,、網(wǎng)絡信息等豐富教學資源,，拓展學習和運用英語的渠道,。

總之，讓學生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的`快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼,。

高中英語課程強調(diào)：在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上,，著重提高學生用英語獲取信息,、處理信息、分析問題和解決問題的能力,，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;因此我們高二英語備課組將利用集體的力量和個人的智慧,，按照“新課標”的指導思想,，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進行內(nèi)容新編,，精心地設計編導課堂教學活動,。

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,，提高備課質量的重要途徑,，也是落實教學常規(guī),，提高課堂教學效率的必要措施。為此,，我組的集體備課有序地進行,，做到定時間,、定地點,、定內(nèi)容、定主講人,?；顒觾?nèi)容有教材分析,、有教法研究,、有質量分析,、有教學反思等,，并且認真學習《新課標》,，不斷鉆研新教材,。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點,，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑,、補充,、完善,，做到集思廣益,。集體備課后，各位老師分別承擔各項任務，任務具體到人,，具體到寫教案、制作課件,、出單元檢測,、語法專項,、月考試卷,、模擬試卷等,。每個老師必須按時完成任務并傳到共享文檔,，供其他老師分享,，當然,，其他老師都在此基礎上根據(jù)所教班級的實際情況,，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上,。通過集體備課,，發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實實上好每一課;通過集體備課,，使各位教師明確近期和遠期任務,。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點,，有問題隨時隨地討論研究,，并得到解決，有時是一個信息的傳遞,，有時是一個知識點的落實,，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的交流,?？傊w備課不流于形式,，更注重內(nèi)容與實效,。

針對今年進入高二學習的這一屆學生底子薄，基礎差,，初高中學的教材不銜接,，制定嚴謹?shù)慕虒W計劃使進入高中校門的學生順利完成初、高中英語的過渡,。開學初,，在制定本學期工作計劃時，為進一步了解學生,，并了解教學情況,，對學生以前學過的教材進行了仔細的研究，分析了學生現(xiàn)有的英語水平,，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細的備課組工作計劃及高一英語教育教學計劃,，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。(具體內(nèi)容見附表),。

1,、互相聽課,，共同進步,。

為了提高教學質量,，高二全體英語老師都根據(jù)自己的計劃,采取具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務，培優(yōu)補差的工作,，默寫環(huán)節(jié)的落實,，課后的個別答疑,期中考試后開始的作業(yè)分層等，老師們要落到實處,。雖然工作忙,，但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評課,，取他人之長,，補已之短。

2,、采取一系列必要的措施夯實鞏固基礎,。

為了使學生能盡快地適應教材，我們把每單元詞匯表上沒有而學生沒有學過的單詞整理出來,，督促學生背誦,、記憶。

3,、杜絕對話課變成回答問題課,。

英語課堂上，每位老師帶入課堂的必須是精心制作的課件和精心編織好的任務鏈,。一些英語口語較好的學生,，能輕松地完成老師布置的各項任務，而另一些學生常常無法用英語說出一段話,，有的甚至聽不懂老師的課堂用語,，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答,，往往影響了整體性的教學內(nèi)容,，把對話化為回答，表面是師生的對話,，是互動,，而實質上學生仍然是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”,，而不是“滿堂問”,，因此我們必須努力提高學生英語的口頭表達能力。

總之,，我們將通過備課組成員的共同努力,，在本學期讓全體學生在英語基礎等各方面有全面的提高,。

高二英語教學計劃下學期篇四

課程按模塊設計，內(nèi)容豐富,，圖文并茂,，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六,。模塊五是必修模塊,，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內(nèi)容的難度也漸漸加深,，因此每個模塊的教學時間調(diào)整為12周,。

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段,。因此,，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固,、擴大基礎知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力,；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎上有所提高,，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距,。

1、加強基礎知識的訓練,，注意詞匯能力的培養(yǎng),，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語,，為綜合運用打下堅實的基礎,。

2、堅持聽,、說,、讀、寫的訓練,，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉化,，提高做題的準確率和熟練程度,。

3、堅持以語篇為中心,，重視語言形式和思想的表達,。

1,、走近學生，了解學生,。多利用一些時間與學生溝通交流,，拉近師生之間。

距離,。了解學生英語學習的情況,，做到分層教學,，真正落實因材施教。

2,、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成,，如,，早讀一定要大聲朗讀,，每天都積累一定量的英語詞匯，認真做好課堂筆記,，并及時整理好難錯題本,。

3、加大閱讀量,，通過閱讀材料開闊學生的視野,，豐富語言知識，擴大詞匯量,。

4,、提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話,，并實行每天的英語值日報告,，提高學生的英語口語表達能力,。

5,、完善學生評價制度以及評價方案，自評,，他評,，師評，家長評價等多種評價體系同時進行,，幫助學生認識自我,，并不斷地完善自我,。

6、培養(yǎng)學生的自主學習能力,。這個目標的實現(xiàn),，需要一個循序漸進的過程，必須落實在平時的教學點滴中,。多觀察,，多強調(diào)，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生,。

7,、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平時的每一節(jié)課中，這項工作有一定的難度,。換句話說,，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問,，問題設置,，作業(yè)的布置，練習的講解等,。

8,、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發(fā)進取,。

9,、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理,，定期讓每個小組制定一定的目標,，并根據(jù)實際情況，及時更改目標,；給每個小組定期布置一定的任務,，并進行檢測。及時表揚先進的學習小組,，激勵鞭策落后的小組,，營造“比，學,，趕,，幫，超”的學習氛圍,。

10,、更新教學觀念，根據(jù)學生情況對教材進行單元整合，用教材教,，而不是教教材,。課堂教學不僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法,、過程,、價值觀。

11,、繼續(xù)開展英語校本課程,，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養(yǎng)學生英語學習的興趣以及英語學習的信心,。

培養(yǎng)平行班學生英語自主學習能力的策略研究,。

高二英語教學計劃下學期篇五

高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點,，這一時期的教育教學尤其重要,，因此特制定如下工作計劃：

一、指導思想,。

以新課程標準為準繩，以新人教版教材為依托和基礎,，密切關注高考動態(tài),，充分發(fā)揮團隊功能，挖掘學生潛能,，扎實抓好雙基,，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練,，努力提高學生的綜合素質和解題技巧,，以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點,，教學中注意教學策略和學習策略的滲透,，注意學生情感態(tài)度和動機的培養(yǎng)，促進心智,，文化意識的培養(yǎng),，注重教學的反思。根據(jù)認知規(guī)律,，提高學生自主學習和合作學習的能力,，培養(yǎng)學生終生學習的能力。

研究高考試題和高考動向,，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三,。

二、學情分析。

本屆高高二學生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學習,，但情況并不容樂觀,。尖子生不尖，大多數(shù)學生基礎不夠扎實,，活學活用能力欠缺,，推理、概括能力嚴重不足,，答題欠規(guī)范等問題相當突出,，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重,，所以在對學生全面抓緊,，強化訓練的同時，兼顧學生情趣,，營造和諧,、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題,。

三,、教材分析本學期要完成選修。

幅加長,；側重技能的融合,，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度；語言知識,、文化思維,、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴展,。

四,、教學任務。

依據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內(nèi)容：各模塊課標基本詞匯的掌握,；各模塊基礎語法項目的復習,；各模塊寫作項目。

以課本為主,，以夯實基礎為主,，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法,，句法,，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量,，達到3萬詞,；重視各種能力的提升,；加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力,；加大知識落實力度,，重視知識積累；改變教學方式,，保持學生學習興趣,。

五、教學,、教研措施,。

1、研究并創(chuàng)造性地使用教材,，做好教材整合與刪減工作,，結合學生實際，發(fā)揚教材特點,，編寫出符合學生實際的學教稿,。

2、加強課堂教學管理,，以提高課堂教學效益,。借著全校“行為規(guī)范養(yǎng)成月”的東風,，大力整頓學生課堂學習英語的規(guī)范,、使用學教稿的規(guī)范，整頓小卷子,、周練的規(guī)范。

3,、培養(yǎng)學生的閱讀技能,，各模塊的教學中，重視閱讀教學,，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章,，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4,、加大寫作訓練的力度,，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文,、教師精,。

選的課文段落、寫作必背句型,，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法,，從句到篇,，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練,，鼓舞運用背過的句型,，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練,，訓練題材,，方法力求多樣化，并能及時進行講評,。鼓勵學生寫英文日記,。

5、綜合訓練,。

每一單元進行一次綜合練習,，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生,，很快就要進入高三然后參與高考,。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的形勢,，適當選擇部分高考題,，讓學生感受、體驗,；尤其是對尖子生,，要鼓勵他們?nèi)プ龈呖碱}。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度,。

6,、雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔猿钟柧?，使英語學習完整,，促進。

英語學習的其他方面,，在教材聽力材料的基礎上,，利用英語周報對學生進行聽力訓練。

7,、單詞一直是學生的難點,，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高,，在教,。

學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握,。以教材文章為根底,，擴大詞匯量,，做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測,。在平常教學進程中不時擴展詞匯量,，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的,，做到常常催促,、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣,。

8,、嚴格按照學校教研安排，準時,、保質地參加教研活動,。在教研中，不打折扣地執(zhí)行學校教研安排,，商討如何編好學教稿,、如何上好每一節(jié)課、如何把新課改深入到學生中去,，如何提高學生的成績,。

新的學期，新的契機,，新的挑戰(zhàn),，我相信我們高二英語組，在學校正確方針的指引下,，在學校教研室的督導下,，一定會克堅攻難，取得更大的成績,！

2014.2.18,。

臨開一中2013---2014學年第二學期。

工

作

計

劃

高二英語教學計劃下學期篇六

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段。因此,，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展是極其重要的,。下列目標應在本學期內(nèi)到達：鞏固、擴大基礎知識,；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力,，側重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學潛力,。爭取在原有基礎上有所提高,，縮小與上學期期末考試時平均分與其他兄弟班級的差距。讓復雜問題簡單化,，使學生更容易掌握所學知識,。加大學生的閱讀量。提高閱讀速度,。此外,，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞,、句型及語法等,，扎實基礎知識，突擊寫作訓練,，為高考打下扎實的基礎,。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材,，靈活使用,，發(fā)揮教材特點,。

2,、資料要求學生務必要過詞匯關，反復朗讀,、默寫單詞,、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟,，抓重點,，搞強化，在日常教學中滲透語法意識,。利用教材提高學生的基本功,，堅持默寫單詞及重點句型。

3,、培養(yǎng)學生的閱讀潛力,，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量,，做到每學完一篇課文,，就進行詞匯檢測。拓寬教材,，擴展學生閱讀量,，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量,，詞匯教學以新帶舊,，從而到達鞏固擴充詞匯的目的,，做到經(jīng)常督促、檢測,。

4,、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用,。并要求學生背范文,、教師精選的課文段落、寫作必背句型,，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法,，從句到篇，從而寫出完整的英語文章,。另外每周進行一篇的寫作訓練,，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作潛力,。

5,、綜合檢查。準備每一單元做一次練習或測試,，主要以結合當前教學資料為主要測試資料,，間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多,。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目,。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉,，學會思考,、整理和歸納。

高二英語教學計劃下學期篇七

一．指導思想：

為全面貫徹黨的教育方針,，全面提高英語教育教學質量,，配合學校做好教育教學工作，本學期我將以學生為主線開展教育教學活動,，深入進行教研活動,，優(yōu)化課堂教。

高二年級是高中的重要階段,，又是高中三年的承上啟下階段,。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發(fā)展極其重要,。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固擴大基礎知識，培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力,，側重培養(yǎng)閱讀能力,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)自學能力。

三．工作要點：

1,、以新課程改革為契機,，加大課堂教學改革的力度，以學生為本,，重視教學設計,、教學方法、教學手段的改革,。強調(diào)學法的傳授,、能力的培養(yǎng)、習慣的形成,、心理素質的提高以及學趣的激發(fā),，讓學生在“聽、說,、讀,、寫”中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力,。

2．提高自身的政治,、業(yè)務素質，加強自身師德修養(yǎng),，強化育人意識,。加強學習《新課程標準》及英語教學理論，更新教學觀念,，認真聽公開課,，提高英語教學的業(yè)務素質，積極參加組內(nèi)開展的新教材教學研究及觀摩交流活動,。

四,、教學方法與措施：

1、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，指導他們掌握有效的學習方法,。

2、強化詞匯,、閱讀訓練,，夯實語言功底。

2堅持對聽力訓練,、寫作訓練常抓不懈,，對學生平時的學習情況做好記錄與反饋。

3學習其它優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并根據(jù)學生的實際情況把它運用到教學中,。

2013年8月28日,。

高二英語教學計劃下學期篇八

一、指導思想：

深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,，以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,，以培養(yǎng)高素質的人才為目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,，探索有效教學的新模式,。

二、學生基本情況,。

所帶九年級學生上學期成績不理想,，兩極分化嚴重。個別學生不重視學習,，學習習慣較差,，學習積極性有待提高。少數(shù)學生自制能力較差,，對自己要求不嚴,，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施,，耐心教育,。

三、教材分析：

九年級數(shù)學(華師版),，具有如下幾個特點：

1,、教材注重引入二次函數(shù)概念的現(xiàn)實背景，讓學生感受其實際意義,，激發(fā)學生的學習興趣;并注意讓學生在學習的過程和實際應用中逐步深化對概念的理解和認識,。

2、教材注重與學生已有知識的聯(lián)系,，引導學生與一次函數(shù)的學習聯(lián)系,、比較，經(jīng)歷對知識拓展,、歸納,、更新的過程。

3,、教材注意內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，讓學生參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程,。注重在具體二次函數(shù)的研究中掌握方法,，理解原理(如圖象的變換)。

4、教材注意溝通二次函數(shù)和一元二次方程,、不等式的聯(lián)系和相互轉化,，提供學生進行探究性學習的題材，重視學生對知識綜合應用能力的培養(yǎng),。

四、教學目標：

1,、通過學習交流,、合作、討論的方式,，積極探索,，激發(fā)學生的學習興趣，改進學生的學習方式,，提高學習質量,，逐步形成正確地數(shù)學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展,。

2,、掌握二次函數(shù)的基本概念、利用二次函數(shù)解決實際問題,、理解點,、直線、圓與圓的位置關系,，弧長和扇形的面積,，圓錐的側面展開圖，平行投影和中心投影,，三視圖,。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。教育學生掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理。提高學生學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度,。掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點,。

3,、經(jīng)歷探索過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐,。通過探索,、學習，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察、分析,、綜合,、抽象，會用歸納,、演繹,、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材,、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,，圍繞初中數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學,，面向全體學生,、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生,。

五,、教學工作措施。

2,、認真上好每一堂課,，抓住關鍵點，分散難點,，突出重點,，在培養(yǎng)能力上下工夫;。

5,、注重教學中的自主學習,、合作學習、探究學習等學習方式的引導;認真開展課內(nèi),、課外活動,，激發(fā)學生的學習興趣,。

高二英語教學計劃下學期篇九

在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決，兩個關注的大方向的指導下,，認真研究洋思教學思想的實質,，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器,，形成自己行之有效的,，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中,，細化和深化學科教學思想,，通過教研，使學生大面積地受益,，教師對教學在宏觀和微觀上進行有效的掌控。

高二英語主要通過學習,，使學生鞏固,，擴大基礎知識，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的基本技能,，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力,；主要側重學生語篇的理解，說寫的訓練,。使學生在英語學習的過程中,，促進心智、情感態(tài)度,，學習策略,，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀,，世界觀和價值觀,，整體提高人文素養(yǎng)。

使尖子,、中等生,、差生都有不同程度的提高；使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升,。力爭做到家長滿意,，學生滿意，學校滿意,。

1,、希望學校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質高中”為口號招收的學生,。經(jīng)過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的基本方法,，形成了較好的學習習慣,，能夠積極主動地進行英語學習，但不可否認的是,，由于我們的學生有相當一部分的基礎太差,，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結果并不十分樂觀,，仍有部分學生的學習處于被動和逼迫狀態(tài)下,，教學難度很大。還有一部分學生不能學習,。

2,、對策。簽于希望學校的這種極端特殊的情況,，經(jīng)過全體英語成員商討,，一致達成協(xié)議“從實際出發(fā)，因材施教,，分類推進,，并盡快拉齊全體教學進度”。并配合學校的“三清”對學生進行全面的`督促,，讓學生們?nèi)沼兴?，周有所會，月有收獲,。加強中等生和后進生的輔導工作,，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作,，盡量讓后進生不掉隊,，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來,。開辦高二英語奧林匹克競賽班,，使優(yōu)秀生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學,。

3,、對學科思想進行深入細致的探究。通過研究和探討,，深刻體會英語學科的思想,，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路,，鉆研本學科的特點,，在學生的長期英語教育上下功夫,，教給學生的英語學習方法，為學生未來學習和運用高級英語打下堅實的基礎,。

4,、在教學過程中，加強集體備課的研究,，在認真鉆研教材,，課程標準，研討學法和教法上,，大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時,，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一重點,、難點,，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學生練習后存在的問題及點撥方法,，統(tǒng)一課堂作業(yè),。

5、抓牢抓實“三清”工作,，作好周清，月清及出現(xiàn)問題的解決辦法,，認真并及時地做好問題總結,，做到對學生教學工作的及時有效的調(diào)整。

6,、上好奧賽課,，抓好英語尖子生的培養(yǎng)工作，使學科中尖子生真正從聽,、說,、讀、寫中突出出來,，成為本學科中高手中的高手,。

7、規(guī)范學生的作業(yè)和良好英語學習習慣的養(yǎng)成如：預習,，作業(yè),，聽課，復習,，練習和主動進行課外聽,、說、讀,、寫的拓展訓練,。

8,、以競賽促學習，本學期爭取進行一次英語方面的競賽活動,，促進學生英語學習的樂趣,。