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教師演講比賽獲獎(jiǎng)感言篇一

and the ending is always the same, finishing with the line "and they live happily every after."

why aren't we tired of something so fanciful, so unrealistic, and, i would say, so unimaginative? how can a story like that endure generations of repetition`? because, i think, it is a typical success story. it is highly philosophical and symbolic. by implication, we see a 4-step definition of success: 1 ) a goal to be set. as represented by the beautiful princess; 2 ) challenges to be met, as represented by the three tasks; 3 ) the process of surmounting difficulties, as represented by the ordeals the youth goes through; and 4 ) the reward of success, as represented by the happy marriage.

the story not only caters to everyone's inward yearning for success, but also emphasizes the inseparability of the process and the result. the reward of success will be much amplified if the path leading towards it is treacherous, and vice versa. if a person inherits his father's millions and leads an easy life, he is not a successful person even in material terms, because there are no difficulties involved in his achieving affluence. the term "success", to be sure. will not sit still for easy definition. but as i understand it, the true meaning of success entails a combination of both the process and the satisfactory result of an endeavor. to clarify my view, let me give another analogy.

if we changed the rules of football, greatly enlarged the goal and sent away david seaman or any other goal keeper, so that another david, namely david beckham, could score easily, then scoring would not give him the thrill of accomplishment and the joy that it brings. if we further changed the rules by not allowing arsenal's defenders to defend, so that beckham needed only to lift a finger, actually a toe, to score, then there would be no game at all, because the meaning of winning would have disappeared. in accepting the challenge, in surmounting the difficulties and in enduring the hardship, success acquires its value. the sense of attainment varies in proportion to the degree of difficulties on overcomes.

the concept of success is not constant but relative because the nature of difficulty is also relative. something you do effortlessly might pose a great difficulty for a handicapped person. in acquiring the ability to do the same as you can, he or she achieve success. that's why we greatly admire stephen hawking, because, though confined to a wheel chair, he has contributed greatly to the field of science.

i myself, a rather shy person by nature who easily suffer from stage fright, had to pluck up great courage to take part in a speech contest like this. i could have stayed away and had an easy time of it by not entering the university level i chose to accept the challenge and to face the difficulties. now here i am. if i come out first, it will be a great success for me. if i come out last-i hope this will not be the case-but if i come out last, i will not call my attempt a failure, but will also celebrate it as a true success, because part of my goal is my own character training-to do more assertive, to be brave in face of difficulties. for me, it is a meaningful step forward, small as it is, in the long journey toward the final success in my life, because i have truly gained by participating.

let us return to our handsome young prince and the 4-step definition of success. you my have noticed that the usual worldly criteria of wealth, position and fame were not mentioned as part of the story, but rather, it emphasized the process of overcoming difficulties. the ancient wisdom had already defined the meaning of success, and this is my definition, too.

thank you.

教師演講比賽獲獎(jiǎng)感言篇二

隱匿著無(wú)私，無(wú)聲地奉獻(xiàn),，歲月默默劃深額際,，美麗的皺紋泄露了人間最大的秘密。

——題記

無(wú)論多么優(yōu)美的詩(shī)詞,，也不能吐露無(wú)私的意境;無(wú)論多么濃香的筆墨,，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫(huà);無(wú)論多么肺腑的言語(yǔ)，也不能泄露良師的秘密,。當(dāng)我看到坐在鐵梯上掐表的老師不由自主戰(zhàn)栗時(shí),，不知為什么，我的心突然寒酸疼痛起來(lái),。霧靄沉沉,，如絲如縷,，像一束舉世罕見(jiàn)之花垂天而開(kāi)，輕潤(rùn)大地;涼風(fēng)習(xí)習(xí),，嬌柔細(xì)嫩,，像箭鏃散落的鋪天蓋地，叫人寒戰(zhàn);臺(tái)階濕潤(rùn),，冰冷無(wú)比,，老師們像一顆千年古松，靜坐鐵梯,。跑道上比賽的運(yùn)動(dòng)員腳步鏗鏘,，踏風(fēng)而來(lái)，拉拉隊(duì)的加油聲震過(guò)高樓,，老師們的眼睛犀利明亮,，聚精會(huì)神，緊緊盯著終點(diǎn)的白線,。走近細(xì)看,，那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛開(kāi)滿了灰白色小花，黑色的胡須掛上了均勻的碩果,，握表的手被冷風(fēng)消散了溫度,，變得格外紅腫。情不自禁,，俯下頭,，細(xì)看的那一幕，我覺(jué)得無(wú)比沉重,，一向有些多愁善感的我,，此時(shí)惆悵一發(fā)而不可收拾。轉(zhuǎn)身,，腦際充滿寒酸的苦水,，快步穿過(guò)拉拉隊(duì)人群，去尋找我想為老師送去的東西,。

教師

前生預(yù)約就今生的講臺(tái)

多情的手指

一廂情愿緊捏傳播知識(shí)的粉筆

歲月的風(fēng)鈴

是離別站上的風(fēng)聲

放飛一批親手栽培的雄鷹

又去迎接下一批小鷹

時(shí)光默默流淌

刀刻的皺紋

撐起滿頭白發(fā)

講臺(tái)上的粉塵依舊飛揚(yáng)

無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)灑江舟花滿園

不求回報(bào)

肝膽一生兩昆侖

思緒飛翔,，想起教師這個(gè)神圣的職位，十分震撼;聯(lián)想教師生平,，慷慨豪邁而又淚滿盈眶,，想起我中學(xué)兩位老師因癌癥……不敢再想起，有多少個(gè)想起,，就有多少個(gè)疑問(wèn),，就有多少傷愁，就有多少懷念,。打開(kāi)水壺,，取來(lái)水杯,，我愿為老師們送上一杯熱水。

“老師,，請(qǐng)喝水,。”

“謝謝,，太謝謝了,，謝謝——”老師接過(guò)熱水，百般客氣,，連聲道謝,，那親切的聲音像是五味的杏仁糖，叫我有些哭笑不得,。

我給老師的,，只是一杯水，而換來(lái)的,，是不絕于耳的感謝;老師給我的,，是知識(shí)智慧，而換回的,，是沒(méi)有道謝的離別……

回眸,，十年寒窗，風(fēng)雨泥濘,，冰霜雪,，披荊斬棘，都有老師相伴,。多少次,，老師諄諄教誨;多少次，老師默默關(guān)懷;多少次,，老師又嚴(yán)厲批評(píng),。

教師演講比賽獲獎(jiǎng)感言篇三

我們平凡的工作，在平凡中享受不平凡的樂(lè)趣吧!

自我成長(zhǎng),，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的老師,。

教師者必先強(qiáng)己,，育人人者必先律己,。教師必須學(xué)會(huì)做一名學(xué)習(xí)型的教師，在全面提高自己理論素養(yǎng),、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平上下功夫,。“給學(xué)生一杯水,，教師本身應(yīng)該有一桶水,，這句教育名言在今天似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，現(xiàn)在的教師應(yīng)該像自來(lái)水一樣，取之不荊特別是幼兒教師這個(gè)身份,，給孩子太多的崇拜和遐想,，在他們的眼里，老師是無(wú)所不能的,，老師是完美無(wú)缺的,。因此，我們只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新自己的知識(shí)體系,，才能引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界。

其次,，做一個(gè)快樂(lè)的人,，也是我不能放棄的。努力工作,，并快樂(lè)著!

我有一棵責(zé)任心,，我希望把我的工作做得很出色，可是同時(shí),，我又不愿意投入我的全部,，因?yàn)槲乙阉瞰I(xiàn)給我的其他生活，所以,，我希望做一個(gè)聰明的老師,，快樂(lè)的老師!

1.享受工作本身。有人工作是為了生活,，有人生活是為了工作,。前者太可憐，后者太無(wú)私,。我覺(jué)得,，工作，就是生活中的一部分,，它和吃飯,、睡覺(jué)、逛街,、旅游一樣,，是我生活的組成部分。我喜歡像散步一樣,，用很輕松很愉快的心態(tài)來(lái)面對(duì)我的工作,。所以有時(shí)候，雖然忙碌，卻滿心歡喜,。有時(shí)候自己都覺(jué)得奇怪,，好不容易迎來(lái)了周末，卻有點(diǎn)失落,，哦,，原來(lái)是想念我的小朋友了，想念和他們相處時(shí)的那份充實(shí),，那份簡(jiǎn)單的沒(méi)有來(lái)由的快樂(lè),。

2. 工作，可以更簡(jiǎn)單,。就像吳老師說(shuō)的,， 要巧干，不要苦干,。我的理解是,，只有當(dāng)你提高工作效率時(shí)，你的付出才與收獲等同,。我常常用笨鳥(niǎo)先飛來(lái)評(píng)價(jià)自己,，所以用了比別人多的多的時(shí)間做一些簡(jiǎn)單的事情。現(xiàn)在想想,，自己真的很笨,，不是笨在智力，而是笨在方法,。的確,，如果我們?cè)谧鲆患虑橹埃軌蚧?分鐘來(lái)思考,，怎么做更快質(zhì)量更高,，也許我們就能節(jié)省50分鐘甚至更多的時(shí)間，何樂(lè)而不為,。

3.享受生活,，豐富人生閱歷。我說(shuō)了,，教師這個(gè)崗位,，是一個(gè)五彩的舞臺(tái)，是我所選也是我所愛(ài),，我希望演繹好我的角色,，而豐富的知識(shí)和閱歷是輕松扮演好這個(gè)角色的保證。我希望在社會(huì)這個(gè)更大的舞臺(tái)上,，我也能夠親歷許多豐富的片段,，豐富我的人生經(jīng)驗(yàn),。

做一個(gè)快樂(lè)的人,，然后做一個(gè)快樂(lè)的老師,。奉獻(xiàn)不必犧牲，責(zé)任也不必太負(fù)重,。這就是我,，一個(gè)新時(shí)代的幼兒教師，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的課堂,，愿以我的快樂(lè)來(lái)豐富我的人生!

教師演講比賽獲獎(jiǎng)感言篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家上午好!今天我演講的題目是《教師的青春在愛(ài)和責(zé)任中奉獻(xiàn)》。

再過(guò)幾天就是我們偉大的黨90歲的生日! 九十年風(fēng)雨兼程,，數(shù)不盡的坎坷滄桑;九十年滄海巨變,，道不完的歷史輝煌;九十年的改革之路，引來(lái)了八方惠風(fēng),，九州春光;九十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,，鑄就了黨的信念;九十年的坎坷荊棘，使前進(jìn)的步伐更加堅(jiān)強(qiáng)!在素質(zhì)教育扎實(shí)推進(jìn),，學(xué)前教育快速發(fā)展,，職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的今天，把青春獻(xiàn)給我們偉大的黨,，我們無(wú)怨無(wú)悔!我認(rèn)為用愛(ài)和責(zé)任做教育,，就是把我們青春獻(xiàn)給黨!

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”是博大,、無(wú)私的師愛(ài)， “捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去”是教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照,。教師，在平凡的工作崗位上,，播撒希望的種子,，開(kāi)啟孩子的心智,書(shū)寫(xiě)人生的真理，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任堅(jiān)定著我們對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!

有愛(ài)才會(huì)有追求，有對(duì)愛(ài)的追求,，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn),。

愛(ài)是春雨，滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,，溝通師生的心靈,。沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育。面對(duì)天真無(wú)邪,，渴求知識(shí),，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，我們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài),。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,，才能搭起師生之間心靈的彩虹。愛(ài)并非寵溺,，首先,，愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生，做到“嚴(yán)中有慈,、嚴(yán)中有愛(ài),、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方”,，使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,，而不是敬而畏之。出于真誠(chéng)的愛(ài),，嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，愛(ài)而不縱,，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)之水只有滲透著愛(ài)之甜,，才能成為哺育花朵的甘露,。

其次，愛(ài)學(xué)生就尊重學(xué)生的人格

充分理解學(xué)生,、信任學(xué)生,、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，不傷害學(xué)生的自尊心和自信心,。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),，少一點(diǎn)批評(píng)。真誠(chéng)地與學(xué)生交往,，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,，成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

此外,，愛(ài)學(xué)生還要努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),， “問(wèn)題生”也不例外，上帝最寵愛(ài)有問(wèn)題的孩子,，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài),。積極、努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn),，千方百計(jì)地讓這些閃光點(diǎn)真正閃光,，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,，從而激起學(xué)習(xí)的斗志,。

最后，除了給予學(xué)生愛(ài)之外,，還應(yīng)有一份責(zé)任感,。

如果說(shuō)教育的一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任感,。我們說(shuō)愛(ài)和責(zé)任是師德的靈魂,，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”,。

對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力,。愛(ài)與責(zé)任,，相得益彰。 “愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn),，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身,。讓我們用愛(ài)和責(zé)任來(lái)灌溉祖國(guó)的花朵，把青春獻(xiàn)給我們偉大的黨,、最光輝的事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔!