人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。計劃可以幫助我們明確目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，確定行動步驟,，并制定相應(yīng)的時間表和資源分配。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
一年級語文教師工作計劃個人篇一
因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學(xué),，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中,，行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學(xué)習(xí)知識的重要性,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學(xué)生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒、糾正,、督促,，使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，受益終身,。
二,、教學(xué)目標(biāo)。
(一)漢語拼音,。
1,、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。
2,、借助漢語拼音識字,、正音、學(xué)說普通話,。
(二)識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,。
2、認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,。
3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
(三)閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。
(四)口語交際,。
1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。
2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。
三,、教學(xué)措施。
1,、發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2,、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體,，在語境中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中,，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
3,、優(yōu)化課堂行為,，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得,，都有充實感,。
4、深入了解學(xué)生,，了解他們的需要,，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,，努力使課堂生動有趣,、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
5、多與家長溝通,，共同探討教育學(xué)生的有效方法,，家校結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
四,、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題。
1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。
2、圍繞目標(biāo)進行扎實的語言訓(xùn)練,。
3,、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一年級語文教師工作計劃個人篇二
一,、情況分析：
1,、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的'閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力,。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠,，閱讀和寫作能力還有待加強,。
3、教材分析：必修三以小說,、唐詩、文言文,、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養(yǎng)欣賞能力為主;寫作教學(xué)重點為寫議論文,。
二、教學(xué)目標(biāo)：
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”,，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
力求合格率達百分之八十,，努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。
三,、工作重點：
1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2,、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進行檢查小結(jié)和制定整改措施,。
3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其他方面的教學(xué)工作,。
4,、強化語文知識的積累，包括名言詩句,、文學(xué)常識,、文化常識、成語等,。
5,、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。
四、措施與方法：
以模塊教學(xué)為“點”,，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。
1,、新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語”的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力課型,。
每個模塊精講“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),，增強學(xué)生文化底蘊。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃文言文模塊教學(xué),，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)補充《讀本》中有關(guān)篇目擴大閱讀面,。
4,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。
5、認真抓好課前三分鐘演講活動，實現(xiàn)資源共享,。
6,、狠抓背誦默寫，實行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏,。
7、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量,。
8、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量。
9,、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授，提高學(xué)生的語文層次,。
10,、注重課外知識的講座，合理運用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。
11,、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。
12,、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平。
13,、努力開展語文活動,，全面推進語文教學(xué)改革。
一年級語文教師工作計劃個人篇三
一年級的孩子剛?cè)雽W(xué),，因為年齡都比較小,，活潑好動，天真爛漫,，組織紀(jì)律性都不強,，各種行為習(xí)慣都未形成，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng),。有個別學(xué)生因注意力不集中,，根本無法正常上課,。但他們都有著天然的好奇心，并且求知欲強,、思維活躍,，相信經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，定會在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面有所進步,。全班共27人,，其中男生15人，女生12人,。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,，有基本的語文學(xué)習(xí)能力。也有部分同學(xué)在學(xué)前教育階段沒有學(xué)習(xí)興趣,，沒有掌握基本的語文學(xué)習(xí)規(guī)律,，未形成良好的語文學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，比如有部分同學(xué)對最基本最重要的拼音存在陌生感和疏離感甚至因為不會而產(chǎn)生恐懼心里,。對于這一部分同學(xué)一定要耐心幫助,，細心指導(dǎo)，讓他們快快成長,。
二,、本冊教材分析。
本冊教材包括“識字,、課文,、語文園地、口語交際”四個部分,。大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)有口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性,、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、教學(xué)目標(biāo),。
(一),、政治思想方面。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、愛護環(huán)境,、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,、尊老愛幼的思想品質(zhì),，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。
(二),、基礎(chǔ)知識方面,。
1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。
2,、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,，會寫其中的100多個,。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端莊、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流,。
4,、口語交際：學(xué)會說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。能與別人交談，態(tài)度自然大方,、有禮貌,。有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。
四、本冊教學(xué)重點,、難點：
(一),、重點：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2、認識常用漢字400個,，其中會寫100個漢字,。
3、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二)、難點：
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，在閱讀教學(xué)中是個難點,。
五、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
六、教學(xué)措施,。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;以小學(xué)生日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，生活中學(xué)語文,。
5、以晨讀,、午寫,、幕思培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
6,、尊重學(xué)生的個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
七,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施,。
1、對于剛上一年級的孩子,，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。
2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。
3,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主,、合作、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。
4,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見,，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力,。同時,，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。
八,、教學(xué)進度,。
第一周：入學(xué)教育。
第二周：漢語拼音第2課(iuv),。
第三周：漢語拼音第3課(bpmf)——復(fù)習(xí)一,。
第四周：第5課(gkh)——第7課(zcs)。
第五周：第8課(zhchshr)——第9課(aieiui),。
第六周：第10課(aoouiu)——復(fù)習(xí)三,。
第七周：第12課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四。
第八周：識字(一)1《一去二三里》——識字3《在家里》,。
第九周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉,。
第十周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉。
第十一周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉,。
第十二周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉,。
第十三周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉。
第十四周：識字(二)1〈比一比〉——3〈菜園里〉,。
第十五周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉,。
第十六周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉。
第十七周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉,。
第十八周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉,。
第十九周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜。
一年級語文教師工作計劃個人篇四
一,、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項作業(yè),，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),。而且從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。
二,、教材分析,。
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
每組包括1課“識字”,、5—6篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組之后是兩個生字表,。
本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
2、學(xué)會290個生字,，認識490個生字,。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用,；要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀,，不抄,，不默，不考,。
3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學(xué)會的字,。字要寫得正確,，端正，整潔,，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。
4,、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文,。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力,。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號,、句號,、嘆號,、問號。
5,、能用學(xué)過的詞語補充句子,。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話,。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。
6,、學(xué)會聽、說普通話,。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說，認真聽,，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。
7,、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心,，培植學(xué)生的愛國主義情感,。
四、教學(xué)重點,、難點：
1,、進行字、詞,、句的訓(xùn)練,。
2,、進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，積累語言。
3,、進行正確的寫字訓(xùn)練,。
五、主要的教學(xué)措施和建議：
教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,，布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù),。
（一）,、識字寫字教學(xué)。
1,、教學(xué)中，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如,，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師，等等。
2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。
3、要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對，更要寫好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。
（二）、閱讀教學(xué),。
1,、要重視朗讀的知道,。在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。在教學(xué)中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會課文的情感因素,?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。
2、在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會,。
3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。
（三）、口語交際教學(xué),。
1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。
2,、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。
3、另外,，教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文的意識,。
總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學(xué),，通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，使他們成為樂于學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
七,、教學(xué)進度安排：
略
一年級語文教師工作計劃個人篇五
學(xué)生情況：
學(xué)生中接受知識的能力有很大差異,，有的學(xué)生能迅速識記，也有的學(xué)生認字都有難度,。學(xué)生剛進入一年級,，從主要玩為主的狀態(tài)進入學(xué)校,，紀(jì)律性不夠強，注意力不集中,。
存在的問題：
在語文教學(xué)中,，生字的筆順、拼音是重點,，學(xué)生中存在的差異不可避免,，在此基礎(chǔ)上，朗讀,、背誦應(yīng)做好指導(dǎo),。理解詞、句子在課文中的含義,，培養(yǎng)語感,，在教學(xué)中還要顧及每一個學(xué)生，一年級一定不能讓學(xué)生掉隊,，這是樓房的地基,。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）掌握正確的`讀寫姿勢和寫字姿勢,、正確的握筆方法,。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,。
2,、漢語拼音：
（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母,。
（2）能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。
（3）認識四線格，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),，熟記《漢語拼音字母表》。
3,、認字,、寫字：
（1）準(zhǔn)確讀常用漢字400個，會寫其中100個,。
（2）說出基本筆畫名稱,。
（3）能按筆順在田字格里書寫。
4,、能用普通話進行口語交際,。
本冊教科書包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文,、語文園地、口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)，然后學(xué)習(xí)漢語拼音部分,，而后是識字,。
在特點上有綜合性、科學(xué)性,、時代性,、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,，遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
1,、開展朗讀比賽,，培養(yǎng)朗讀興趣，以讀帶寫,。
2,、把好學(xué)生寫這一關(guān)，在寫的基礎(chǔ)上提高書寫速度,。
3,、建立學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開展一幫一活動,。
4,、認真上好說話課，提高學(xué)生的口頭表達能力,。
一年級語文教師工作計劃個人篇六
一,、教材內(nèi)容及編排：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題,，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì),、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。
每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。
本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表（一），列出了全冊要認識的字,，生字表（二）,，列出了全冊要求會寫的字。
二,、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識字與寫字,。
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。
2,、認識常用漢字800個,，其中250個會寫。
3,、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
5,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。
6,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。
（二）閱讀,。
1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、借助讀物中的圖畫閱讀,。
4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。
5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。
6,、誦讀兒歌,、童謠、淺近的古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,。
7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,，體會句號,、文號、感嘆號所表達的不同語氣,。
（三）寫話,。
對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話,。
（四）口語交際,。
1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。
2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。
3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞,。
5、與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
6,、有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
（五）綜合性學(xué)習(xí),。
1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論,。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結(jié)合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。
三、教學(xué)措施：
（一）識字與寫字：
1,、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,，如，進行小組合作學(xué)習(xí),，當(dāng)小老師等,。
2、采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生。
3,、加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量,。
（二）閱讀教學(xué)：
1、重視朗讀的指導(dǎo),。
2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式,，如給畫面配音,，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀,。
4,、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。
5,、重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
（三）口語交際教學(xué)：
1,、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。
2,、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。
3、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識,。
一年級語文教師工作計劃個人篇七
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小,，自律性差。但都比較懂禮貌,，見到老師能主動問好,。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,，需要老師不斷糾正,、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解.
二,、本冊教材分析,。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音,、識字,、課文、語文園地,、口語交際”六個部分,。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來是漢語拼音,，學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),，10篇課文,，識字(二)，又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,，多認少寫,。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時代性、趣味性,、廣泛適用性等特點,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。
1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音認讀漢字,。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,，其中100個會寫,。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。
3.閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文,。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。
4.口語交際,。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
四、本冊教學(xué)重點,、難點,。
(一)、重點,。
1,、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點,。
2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。
3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
(二),、難點。
1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此,，拼音教學(xué)是難點,。
2、識字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個漢字教學(xué)是難點，如何鞏固漢字更是一個難點,。
3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點,。五,、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施。
1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、吃透新教材，深入了解學(xué)生,，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文。
5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神,。
6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。
7、尊重學(xué)生的`個體差異,，及時導(dǎo)優(yōu)輔差,。
8、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
一年級語文教師工作計劃個人篇八
一,、班級情況分析：
我們班有34名學(xué)生，一年級的孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,。通過一年級和上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生基本掌握了漢語拼音的讀寫，并正確拼寫音節(jié),，學(xué)會了輕聲朗讀,；在讀寫分離的原則上，很多人少寫,，學(xué)生能認250個生詞,，寫100個單詞；能根據(jù)一定情況或看圖用普通話解釋一件簡單的事情,；在閱讀中,，你能正確閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活相關(guān)的常見單詞和句子的含義,，知道句號,、感嘆號和問號，讀出陳述,、提問和嘆息的語氣,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如掌握正確的閱讀姿勢,、書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成了愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣,。這學(xué)期要繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子快樂學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探索,、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本教材以專題的方式對教材內(nèi)容進行了整合組織,，分別是：多彩的春天,，家庭生活,，環(huán)保，快樂的夏天,，思考和思考,，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì),，以及我們身邊的科學(xué),。八大主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征,，蘊含教育價值,，集知識、能力,、方法,、情感于一體。每組由一節(jié)識字課,、4——5篇課文和一個語言園地組成,，它們相互聯(lián)系，形成一個有機的整體,。識字班包括文字,、三字經(jīng)、對子,、謎語,、諺語、詩詞等多種形式,。正文34篇,，內(nèi)容豐富多彩。中華園包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字方法；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段,；口語交際——連接專題，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的舞臺,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動閱讀的欲望。這本書要求能識別250個單詞,，能寫200個單詞,。有必要相信學(xué)生可以用他們最初的識字能力學(xué)習(xí)這些新單詞,，并鼓勵他們以自己喜歡的方式閱讀。
2,、注意朗讀的引導(dǎo),。在正確、流利閱讀的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂自己的感受,，讓學(xué)生在閱讀的過程中能讀而自得，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用口語交流,，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動用口語交流，不斷提高口語交際能力,。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
5,、積累自己喜歡的好詞,、好詩、好諺語等,。
四,、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點是識字,、寫作和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。
2,、教學(xué)難點是：
（1）課文教學(xué)時，要注意學(xué)生個人的閱讀感受,。除了討論書中的思維問題,，還要給學(xué)生提問和提問的機會，給學(xué)生充分表達自己觀點的機會,。
（2）學(xué)生可以大膽自信地與他人交流,。
（3）增強學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語的意識。
第五,、突破重難點,。
措施：
1、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固,。
一年級語文教師工作計劃個人篇九
年級的語文教學(xué)工作應(yīng)該說是富有挑戰(zhàn)性的,，對于一些剛剛步入知識大堂小學(xué)生，他們自身的天真,，好動等原因?qū)Τ鯇W(xué)語文知識有較大的影響,，特別是一年級第一學(xué)期，出現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)差更明顯,，但只要抓早抓好應(yīng)該有利于做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。
本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”的原則,，從后進生抓起,，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓小學(xué)生克服自卑的心理,，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”的濃厚氛圍,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃,，做好參加對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行,。
2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合,。
3,、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
二,、“培優(yōu)補差”工作措施。
1,、了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學(xué)，慢者慢學(xué),，先慢后快,，全面提升。
2,、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。
3、平時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼，下課多與他們談心,。
4,、加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,、科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。
5、在日常工作中,，對后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求,。雖然這在一年級教學(xué)中頗有一定的難度,，但時間與耐心可以取得好成績。
6,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，在語文教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,，引導(dǎo)學(xué)生去探究,、去發(fā)現(xiàn)。
7,、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流,，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。
8,、加強語文實踐活動，讓學(xué)生感受語文知識與實際生活的關(guān)系,，用語文的實際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛語文的情感,。
一年級語文教師工作計劃個人篇十
在新課程改革大潮中，我以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的工作中來,。本著求創(chuàng)新,，求發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平的目的,，根據(jù)學(xué)校xx年教學(xué)工作計劃來制定我的個人教學(xué)工作計劃,。
一.加強學(xué)習(xí)。
二.向科研教師型轉(zhuǎn)變,。
在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己,，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實”。為了提高課堂教學(xué)效率,，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手,，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會學(xué),。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣,，注意總結(jié)經(jīng)驗，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色,。
3.教案的編寫是作為教師必做的一項工作,。但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實用性,，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律,，編寫實用、新穎,、具有個性化特點的教案,。
三.“備”、“改”,、“批”,、“輔”、“查”是教師的常規(guī)工作,，每一項都十分重要,。
在備好課，上好課的同時還不要忘記對希望生的輔導(dǎo)工作,，要曉之以理,，動之以情，用愛心去幫助每一個希望生,，最重要的是有成效,，讓每個希望生都能在學(xué)期末的時候有所提高。在作業(yè)布置上要多動腦筋,，多留一些孩子們喜歡的,，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱,。
多彩,、多元的社會急切地呼喚著創(chuàng)新，教育也迫切地呼喚著有活力,、有創(chuàng)新能力的教師,。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為學(xué)校輝煌的明天貢獻自己的一點力量!
一年級語文教師工作計劃個人篇十一
1,、積極學(xué)習(xí)教育部門和學(xué)校的規(guī)定及精神，隨時掌握教學(xué)動態(tài),，多參加學(xué)校組織的聽課與被聽課活動,，多學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,，多和他們討論和研究教學(xué)經(jīng)驗。
2,、做好課前準(zhǔn)備工作,，備好課，上好課,，提高課堂執(zhí)教能力,，使受課效果明顯提升。
3,、多與學(xué)生家長溝通,，了解學(xué)生的其它情況。
（一）,、學(xué)情分析,。
本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞,，尤其是在認字方面,，學(xué)生課外認識的字很多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈,。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
（二）,、教材簡析。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋,、想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。
（三）、本冊教材總的教學(xué)目的,、教學(xué)重點,、難點。
教學(xué)目的：
1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,。能準(zhǔn)確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學(xué)習(xí)普通話,。
2,、要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準(zhǔn)字音,，認清字形,，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力,。要求會認的字,，能讀準(zhǔn)字音即可，不抄不默不考,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,，按田字格里的范字寫子,。字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
4,、學(xué)過的詞語要能準(zhǔn)確認讀，正確書寫,，懂得意思,，并練習(xí)在口頭或書面語言中運用。
5,、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文,，做到正確、流利,。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,，逐步做到有感情,。能背誦指定的課文或片斷。
6,、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容,。認識逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號和引號。
7,、學(xué)會聽,、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容,。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的好習(xí)慣,。能運用部分學(xué)過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題,?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整,、連貫的話,。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方有禮貌,。
8、能用詞語連成句子,，能看圖寫句子,。樂于把自己想說的話寫下來，學(xué)習(xí)使用句號和問號,。
教學(xué)重點,、難點：
1、進行字,、詞,、句的訓(xùn)練。
2,、進行朗讀訓(xùn)練,、背誦訓(xùn)練,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言,。
3,、進行正確的寫字訓(xùn)練。
（四）,、主要的教學(xué)措施和教改思路,。
1、端正教學(xué)思想,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其積極性,；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力,。
2,、重視培養(yǎng)能力。學(xué)生獲得知識是必要的,，但培養(yǎng)能力更重要,。一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制,，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說,，要著重培養(yǎng)學(xué)生識字能力,、理解詞句的能力，朗讀能力,、口語交際能力和初步的自學(xué)能力,。在教學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異,，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求,，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展,。
3,、提高語文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點,、難點一律由老師先教字音,、分析字形,、講解字義，再讓學(xué)生機械抄寫的陳舊教法,。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,，利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解,。這樣,，不僅可以節(jié)省教學(xué)時間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主,，要把以往分析講解的時間省出來,，讓學(xué)生多讀書，多背誦,，不斷增加語言積累,。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動通過有計劃,、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練,。語文實踐活動,，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣,，使學(xué)生樂于參加,。可以把表演,、競賽,、游戲引進課堂,，也可以組織學(xué)生走出課堂進行活動,。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力,。
（五）,、教學(xué)進度安排。
第一組：12—15課時,。
第二組：13—16課時,。
第三組：12—15課時,。
第四組：14—18課時。
第五組：11—14課時,。
第六組：11—15課時,。
第七組：13—16課時。
第八組：14—19課時,。
一年級語文教師工作計劃個人篇十二
本班26名同學(xué),，其中女生11人，男生15人,。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，孩子們已經(jīng)熟悉了學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí),，對于各項常規(guī)已經(jīng)不在陌生，對于老師提出的要求，大多數(shù)孩子能夠理解和執(zhí)行,。通過開學(xué)二周以來對學(xué)生的觀察，大部分孩子已經(jīng)有了初步學(xué)習(xí)的意識,，能夠按時完成作業(yè),，自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，并大膽參與班級的各項活動,。希望通過本學(xué)期的細心教育孩子們能有更好的轉(zhuǎn)變,。
1.學(xué)習(xí)和掌握《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生一日常規(guī)》通過班會對孩子們進行好習(xí)慣教育。
2.向同學(xué)們進行文明禮貌教育,，教孩子們學(xué)會用禮貌用于,，見到老師主動問好，同學(xué)之間要友愛團結(jié)合作,。
3.向他們進行遵守紀(jì)律教育,，按時上學(xué)，不早退,，不遲到,，按時完成作業(yè)，上課不搞小動作,，認真聽講,。
4.進行安全教育，利用班會對孩子進行安全教育,，遵守交通秩序,，不在教室樓附近打鬧，上下樓梯是要注意安全,。安全用水用電,，不到河邊玩耍，記住家庭住址和家長的聯(lián)系方式。
5.進行衛(wèi)生教育交給學(xué)生打掃衛(wèi)生的方法,，步驟,，以及如何保持室內(nèi)外衛(wèi)生，以及分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生的方法,，給孩子們鍛煉的機會,，讓孩子們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
6.對孩子進行“三管十不”教育,。
本學(xué)期為了培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識,，為了給更多同學(xué)鍛煉的機會，我重視班級小干部的培養(yǎng),，讓他們互相監(jiān)督,，互相學(xué)習(xí)，在這種氛圍下班干部一定能很盡心,，很認真,，很負責(zé)。例如：維持班級課間操紀(jì)律,，室內(nèi)外衛(wèi)生,，記錄好人好事，監(jiān)督文明行為,。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，特別是班主任的工作，更需要得到家長的支持和認可,。要定期與家長溝通,，讓家長了解孩子在校情況，同時也能調(diào)查孩子在家期間的表現(xiàn),。很多事情都是隨機而發(fā)的,，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時,，班主任應(yīng)該學(xué)會協(xié)調(diào)和處理,，只有得到家長的信任，班主任工作才能有序的開展,，學(xué)校的各項活動才能得到家長的認可,。
總之，路漫漫其修遠,，我的肩上任重而道遠,，在今后的工作中我會不斷努力，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗彌補自身不足,。不斷提升自己,，更好管理好班級，和孩子們共同健康快樂成長,。
一年級語文教師工作計劃個人篇十三
我班現(xiàn)有學(xué)生34人,，一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認250個生,，會寫100個,；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設(shè)八個專題,，分別為：多彩的春天，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每組包括1課識,、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識課包括詞語、三經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。
1,、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢,，有主動識的愿望。本冊共有250個要求會認的,，200個要求會寫的,，要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識能力來學(xué)習(xí)這些生，鼓勵他們用自己喜歡的方式識,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。
3,、教師要創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生入情入境地進行口語交際，讓學(xué)生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。
4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。
5、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌,、諺語等。
1,、教學(xué)重點是識寫和朗讀,，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
2、教學(xué)難點是：
（1）在進行課文教學(xué)時,，要重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。
（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流,。
（3）增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文的意識。
1,、在語言環(huán)境中把的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識,。
2,、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識和認識事物有機結(jié)合起來,。
3,、采用多種形式，注意加強生的復(fù)習(xí)與鞏固,。
4,、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，如給畫面配音,，分角色朗讀，表演讀等等,。
5,、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,。
1,、對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學(xué)生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2,、對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，要因材施教，不用一把尺子衡量他們,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí),。
第1周———識1,、第1課。
第2周———第2—4課,、語文園地一,。
第3周———識2、第5—6課,。
第4周———第7—8課,、語文園地2。
第5周———識3,、第9—10課,。
第6周———第11—12課、語文園地3,。
第7周———識4,、第13—14課,。
第8周———第15—17課。
第9,、10周———語文園地4,、識5、第18—19課,。
第11周————第20—21課,、語文園地5、期中考試,。
第12周————識6,、第22—24課。
第13周————第25課,、語文園地六,、識7,。
第14周————26—29課,。
第15周————語文園地7、識8,、第30—31課,。
第16周————第32——34課、,；語文園地8,。
第17、18,、19,、20周———復(fù)習(xí)考試。
讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《一年級語文教師工作計劃》,，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用,。
一年級語文教師工作計劃個人篇十四
緊張有序的下學(xué)期開始了，我們一年級語文備課組5名教師,，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中,。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)驗，本學(xué)期我們依然會相互合作,，相互探討,，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步,。
一,、指導(dǎo)思想：
圍繞學(xué)校教育教研工作來開展本組教研活動,，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂,。加強語文教學(xué)研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng),。
二,、工作目標(biāo)：
1、制訂切合本年級實際的教研計劃,，組織開展好教研活動,，做到有計劃，有活動記載,。
2,、加強備課組集體的力量。開展備課組“五力四效”建設(shè),，加強教學(xué)過程常規(guī)管理,，切實落實在常態(tài)的課堂教學(xué)，實行組內(nèi)相互聽課,、評課等活動,，促進教師個人素養(yǎng)的提高。
3,、認真落實“教學(xué)常規(guī)六個一”,。
4、打造書香校園,，培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀的興趣,，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板,，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。
5、開展好同課異構(gòu)活動,，相互聽課,，提高語文課堂的有效教學(xué)，增強教師的教學(xué)水平,。(教師每學(xué)期相互聽課不少于20節(jié)),。
三、主要工作：
(一),、圍繞常規(guī)“六個一”工作,，加強教學(xué)過程管理，打造高效課堂。
備課：每個老師做到精心的設(shè)計,、二次備課,、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思,，每周有一篇詳實深刻的教學(xué)反思,。
上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實,、求真,、求活、求新,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，小班可充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時空,，提高課堂教學(xué)效益,。另外，教師要樹立大語文觀,，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段,，但從考試出題的多樣性,，給我們語文老師警示,，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系,，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學(xué)習(xí)效率,。
作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，對語文作業(yè)要精選,，注重練習(xí)的有效性,。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性,。作業(yè)批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一,。
2、識字與寫字：
本學(xué)期要求會認的字有257個,，多音字12個,，會寫的字有224個?；谏蠈W(xué)期教學(xué)實際和不足,，要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)則,。在語言環(huán)境中識字,，達到字不離詞，詞不離句,。
3,、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對朗讀有興趣,。能讀得流利,，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文,。(小專題與書香校園有機結(jié)合,，進行課外閱讀。),。
4,、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話,，根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號。
5,、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論,，能發(fā)表自己的意見,。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演,、競賽、游戲、音樂等引進課堂,，使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng),。
注：組內(nèi)集體活動：兒歌比賽(4月22日班會時間)、書法展板(3月底完成)和講故事比賽活動(5月22日班會時間),。
(二),、要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學(xué)期教研小專題,，共同進步,。(確定小專題：低年級的識字教學(xué))。
(三),、每次開展備課組活動,，要按計劃認真執(zhí)行，做到有中心發(fā)言人,，組員提前做好準(zhǔn)備,，積極發(fā)表建議，并做好活動記錄,。
一年級語文教師工作計劃個人篇十五
一,、指導(dǎo)思想：
遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。
二,、學(xué)生情況分析：
經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解,。剛步入小學(xué)階段,，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子課堂學(xué)業(yè)水平居中,，在寫字方面大部分孩子都能認真寫,，有些學(xué)生還寫得一手好字呢。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面,，孩子們雖然有表現(xiàn)欲,，但整體效果并不好，這學(xué)期還要努力加強學(xué)習(xí),。
三,、全冊教材分析：
一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進,。從一年級下冊開始適當(dāng)加大改革力度,。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改進,。
本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。
識字課形式多樣,，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng)、對子歌,、兒歌,、謎語、數(shù)量詞組成的韻語,、諺語等多種形式,。
“語文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。
八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。（表一是要求會認的字,，表二是要求會寫的字）。
本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個在本課或以前認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
本冊教材有以下幾個特點：
1,、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。
每個單元,，從導(dǎo)語到識字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排,。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后,，以三字經(jīng)的形式編寫識字課,，既認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學(xué)生關(guān)愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,，把各項內(nèi)容組合成一個有機整體。
2,、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。
本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題,，便于整合,。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,，學(xué)生不僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復(fù)蘇,；柳綠花紅，鶯歌燕舞,；冰雪融化,，泉水丁冬,；百花齊放，百鳥爭鳴,?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。
3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。
本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《_爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言,，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦,，詞語積累與擴展,，詞句練習(xí)），重視語文基本功（如,，寫字,，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結(jié)合,，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來,。
4、改進呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”,。本冊教材在呈現(xiàn)形式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。
（1）編寫角度由關(guān)注教師的教,，轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué),。
無論是單元前的導(dǎo)語,，還是課文練習(xí),，或是語文園地，都以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述,，非常親切,、自然。在部分課文之后,，根據(jù)需要以靈活的形式提出問題或引導(dǎo)實踐,。如在《春雨的色彩》之后啟發(fā)提問：“春雨到底是什么顏色的呢？”在《_爺爺植樹》的課后引導(dǎo)學(xué)生：“植樹節(jié)快到了,，我們?nèi)ブ矘浒?！”這樣設(shè)計，既靈活,，又實用,，對促進學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生投身實踐,，起到很好的導(dǎo)向作用。
（2）教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),，不斷產(chǎn)生成就感,。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,，發(fā)現(xiàn)字,、詞、句中的一些規(guī)律,。如“語文園地一”中,，“今天，我發(fā)現(xiàn)了兩種識字的方法,。你知道是什么嗎,？”讓學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)可以用加一加、換一換的方法認識漢字,。又如“語文園地四”,，用展示合作學(xué)習(xí)成果的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同偏旁的字有不同的意思,；還引導(dǎo)學(xué)生讀帶有多音字的句子,，啟發(fā)學(xué)生了解多音字的特點,。在語文園地里還設(shè)有“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,，鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng)，等等,。
（3）聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,，加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
各單元的口語交際題目都與本單元的專題密切相連,，使閱讀課文及相應(yīng)的搜集,、創(chuàng)造活動成為口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際,，題目是“未來的橋”,。在之前的《蘭蘭過橋》一文的課后練習(xí)中，已以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出分頭設(shè)計未來的橋的要求,。學(xué)生在閱讀課文時可以得到很多啟示,，還可以從現(xiàn)實中、在與同伴的交流中,，生發(fā)出形形色色的對未來的橋的設(shè)想,。這樣的題目，有利于調(diào)動學(xué)生的知識積累,，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力,。
教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系課文,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話愿說，有話可說,，利于達到相互交流,、提高口語交際能力的目的。
5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。
在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,。另外，在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動識字的思想,。學(xué)生如果是識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
在閱讀方面,，在教科書的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,，但對認真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵。
另外,，鼓勵學(xué)生隨時展示自己的學(xué)習(xí)成果,，體現(xiàn)不同學(xué)生之間的差異，促進所有學(xué)生在原有程度上的提高與發(fā)展,。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。
（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌屋正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
2、漢語拼音,。
（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié),，四線上寫得正確、工整,。
3,、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認讀48個生字,。
（2）掌握本冊安排的76個常用偏旁,。
（3）能按筆順正確書寫、默寫生字288個,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。
4、口語交際。
（1）能聽懂別人說得一段話和一件簡單的事,。聽懂老師提問和同學(xué)回答,。
（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
（3）能按照要用求幾句連貫的講一件簡單的事情,。
5,、閱讀。
（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。
（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出常句子的停頓,。
（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。
（4）正確的復(fù)述課文，語句連貫,。
（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。
五,、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：
1,、會寫250個認識的字，認識,、讀準(zhǔn)字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力,。
2,、認識550個常用字，認清字型,，會口頭組詞,。
3、進行朗讀,、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點：
1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2、能說完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達自己地想法和認識。
六,、教學(xué)措施：
1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。
2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強同學(xué)間的交流與合作,。
3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。
4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。
5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感。
6,、在課堂上給學(xué)生以大量的聽與說的.機會,。課堂是學(xué)生聽說訓(xùn)練的主陣地，
說故事片,、講笑話,、以及結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進行聽說訓(xùn)練，讓其聽與說的能力得以正常的發(fā)展和規(guī)范。
7,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
8,、在課余盡可能地利用一切機會與學(xué)生交流，低年級的學(xué)生年紀(jì)雖小,，但已有自己的思想和主見,，多和他們交流，一方面了解他們的情況,，利于教學(xué),；另一方面對于他們的聽說能力與說話的自信心無疑也有一些提高。
總之,，要憑借教材的優(yōu)勢,，創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習(xí),，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，而且使他們成為樂于學(xué)習(xí),，主動學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
