在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇一

張歡

10月8—21日地點(diǎn)操場(chǎng)班級(jí)小三班觀察環(huán)節(jié)早操

李明朗每一天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見(jiàn),！我不要做操,?！苯袢赵绮贂r(shí)間,，我特意又觀察了一下他,，今日的李明朗情緒很高漲,，做操做得異常認(rèn)真呢,！但我發(fā)現(xiàn),，只要我一看他,，他就會(huì)停下來(lái),，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)得我不再看他時(shí),，他才會(huì)繼續(xù)做操。

我覺(jué)得李明朗并不是不喜歡做操,，也不是不想做操,，他只是比較膽怯,，不好意思,，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我,。因?yàn)槲也豢此麜r(shí),，他做得很好,，一看他,，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái),，身體扭扭捏捏的,，不好意思的站在那里不動(dòng),。

對(duì)于李明朗這種膽怯的孩子,，我們首先要給他安全感,，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹(shù)立起勇氣和自信,。異常是在運(yùn)動(dòng)方面,，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)當(dāng)是那種愛(ài)表現(xiàn),，敢創(chuàng)新的,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)李明朗此刻會(huì)主動(dòng)做操了,，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定,，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑,，并且會(huì)做得更帶勁了,！

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二

張涵宇

張歡

10月10日地點(diǎn)操場(chǎng)班級(jí)小三班觀察環(huán)節(jié)體育游戲

張涵宇運(yùn)動(dòng)本事發(fā)育很好,，異常喜歡運(yùn)動(dòng),。但在今日我組織的《小山羊吃青草》的游戲中,，我發(fā)現(xiàn)，別的小朋友都能遵守規(guī)則在25cm寬的線之間走,，而他卻一會(huì)兒跑,，一會(huì)蹦,，一會(huì)跳的,，并且根本不看線,，直管自我高興就好,。

這說(shuō)明張涵宇遵守游戲規(guī)則的意識(shí)很差,，自律本事也很差,。

實(shí)施措施及效果

雖然他總是第一名,，但我沒(méi)有肯定和表?yè)P(yáng)他,，并在小朋友面前比較了張涵宇和其他小朋友的做法，讓孩子們?nèi)ピu(píng)定,，應(yīng)當(dāng)去表?yè)P(yáng)誰(shuí)，批評(píng)誰(shuí),。之后我和他互換主角，讓他來(lái)當(dāng)遵守規(guī)則的好寶寶,，我當(dāng)不遵守規(guī)則的張涵宇，結(jié)果我贏了,，可是他很不服氣,，這時(shí)候,，我就跟他講道理,，他很認(rèn)真的聽(tīng),。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇三

朱嘉良

劉捷

時(shí)間10月8日

操場(chǎng)班級(jí)大二班觀察環(huán)節(jié)體育游戲

朱嘉良小朋友運(yùn)動(dòng)技特發(fā)展異常好,，跑的異?？?。今日在戶(hù)外游戲“跳繩”中發(fā)現(xiàn),，他竟然能夠跳到部分同齡幼兒的兩倍之高,，但由于可能第一次接觸跳繩,，還達(dá)不到手與腳的配合,！

這說(shuō)明朱嘉良小朋友彈跳性異常好，但手和腳的配合卻缺乏鍛煉,！

分步驟引導(dǎo)他學(xué)習(xí)跳繩：首先,，按節(jié)拍練習(xí)手部晃繩的動(dòng)作,。其次,，學(xué)習(xí)腿部的跳躍動(dòng)作,，不需要跳的很高,。再讓他手腳配合練習(xí),，幫忙他掌握正確的跳繩方法,。教師并時(shí)常給予鼓勵(lì),，

讓他充滿(mǎn)自信,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇四

劉卓軒

常銀環(huán)：

10月16號(hào)

操場(chǎng)班級(jí)中三班觀察環(huán)節(jié)體育課

今日體育課上我?guī)Ш⒆觽兙毩?xí)攀爬,，鍛煉孩子們的膽量,。我把器械擺好讓孩子們排成一排進(jìn)行練習(xí),，教師在旁邊進(jìn)行保護(hù)，可是我發(fā)現(xiàn)劉卓軒立刻到他了,，他又把后面的小朋友往前讓?zhuān)褪遣蝗ヅ逝馈Ｓ谑?，我就走到他跟前?wèn)他：“軒軒你為什么不去爬??？”他怯生生地說(shuō)：“教師,，我不敢,，我害怕摔下來(lái),?！?/p>

每個(gè)孩子的發(fā)展本事都不一樣,，劉卓軒平時(shí)動(dòng)作也不像別的孩子那么靈活,，

我在這節(jié)課中只預(yù)設(shè)到了大多數(shù)孩子能到達(dá)的本事,，沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別幼兒的本事范圍,。

和家長(zhǎng)交流溝通中了解到,，劉卓軒平時(shí)在家就膽小,，小狗小貓小蟲(chóng)子他都怕,，更別說(shuō)爬高爬低了,。于是我采取措施,，首先我鼓勵(lì)他，告訴他不要怕,，我先扶著他慢慢地爬過(guò)去，讓他消除心理害怕和緊張,。結(jié)果他成功了。第二次我就把手輕輕挨著他,，他自我完成了攀爬,，我鼓勵(lì)他：“真棒,！真是一個(gè)男子漢,，教師相信你是最棒的！”第三次，我沒(méi)有扶他,，他竟然自我完成了，他成功了,。看著他開(kāi)心的笑容我也笑了,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇五

許子萱

程玉梅

10月10—20日

戶(hù)外場(chǎng)地班級(jí)大四觀察環(huán)節(jié)體育活動(dòng)

在戶(hù)外活動(dòng)中,，我組織幼兒玩“揪尾巴”的游戲,，在介紹一系列玩法后,，我讓幼兒找自我的好朋友兩人一組開(kāi)始玩,。別的幼兒很快找到了自我的好朋友并開(kāi)始了游戲,，而子萱卻站在那里不動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后就走過(guò)去,，問(wèn)：“子萱，你怎樣不找你的好朋友玩游戲呢,？”聽(tīng)完我的話(huà),，她兩只眼睛一眨一眨地看著我沒(méi)有說(shuō)話(huà),，且一動(dòng)不動(dòng)。我又問(wèn)：“你怎樣啦,？不想玩嗎？”她搖搖頭,，“他們不愿和我玩,?！薄芭?，是嗎,？你想和誰(shuí)游戲你就去主動(dòng)邀請(qǐng)他,，你再試試看,，好嗎？”原先他沒(méi)有朋友是因?yàn)闆](méi)有人主動(dòng)來(lái)找她玩,。這時(shí)，我讓王玥琪小朋友去找她,，并和她一組玩游戲,。她看看我，不說(shuō)話(huà)，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭,，走到了孩子們的身邊。當(dāng)我再注意她的時(shí)候,，子萱已經(jīng)融入到游戲中去了,。玩的很開(kāi)心！

從這個(gè)案例中能夠看出,，子萱她在交往方面缺乏勇氣,，很是被動(dòng),，內(nèi)心的需要和期望總不敢去實(shí)現(xiàn),。而我對(duì)她的點(diǎn)頭和微笑給了她很大的鼓舞,。她在交往方面不是不想交往,，而是不敢去主動(dòng)和別人交往,，在這方面她需要教師更多的關(guān)注和愛(ài),。而在交往過(guò)程中她卻不善于用語(yǔ)言與別人進(jìn)行溝通,。當(dāng)別人主動(dòng)找她玩時(shí),，她就能夠和小朋友友好相處，且玩的很開(kāi)心,。但讓她主動(dòng)找小朋友玩,，卻很難邁出這一步,。她可能還沒(méi)有構(gòu)成主動(dòng)找小朋友交流的意識(shí),，也許是因?yàn)殚L(zhǎng)期在家獨(dú)自游戲,，沒(méi)有掌握與小朋友交流的方法,，導(dǎo)致交往本事較弱,。

《綱要》提出教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的環(huán)境,，支持、鼓勵(lì)孩子參與交流活動(dòng),。教師的支持是幫忙孩子實(shí)現(xiàn)交流的保障，鼓勵(lì)則能夠調(diào)動(dòng)孩子參與的進(jìn)取性,。子萱不愿主動(dòng)找人交流是她缺乏交流的愿望,，平時(shí)無(wú)論在家還是在園不喜歡融入團(tuán)體中去,，喜歡一個(gè)人玩,。所以,，我要多關(guān)注她的興趣,，及時(shí)采取相應(yīng)的,。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)子萱她想玩卻又不愿或不敢主動(dòng)與其他孩子游戲時(shí),，就先給她說(shuō)說(shuō)投入游戲后所帶來(lái)得愉悅感覺(jué),，之后再鼓勵(lì)她去主動(dòng)的去參與,，給她支持,，給她鼓勵(lì),。并在以后游戲過(guò)程中多讓幼兒以強(qiáng)帶弱,，相互配合，這樣的話(huà)久而久之她會(huì)主動(dòng)地跟小朋友一齊玩游戲,，樂(lè)意融入到團(tuán)體中去,。利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她大膽用語(yǔ)言與別人交往,。班里的活動(dòng)，讓她多參加,、多鍛煉,，多在團(tuán)體面前敢于表現(xiàn)自我,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)子萱明顯提高很大,，在班里能主動(dòng)的和小朋友一齊做游戲,，沒(méi)事的時(shí)候還和教師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)呢,?？吹阶虞娴奶岣?，我很欣慰,！

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇六

魯展勛

馮星星

10月9—18日

操場(chǎng)班級(jí)中四班觀察環(huán)節(jié)體育活動(dòng)

在《好玩的平衡木》這節(jié)課中小朋友們都玩得很開(kāi)心，僅有魯展勛小朋友一個(gè)人躲在后面不參加游戲,。我走到他跟前問(wèn)他：“勛勛你怎樣不參加游戲?！彼f(shuō)：“我不想玩,。”問(wèn)他為什么不想玩他又不吭聲,，我說(shuō)：“那教師拉著你的手我們一齊玩能夠嗎？”他還是不做聲,，我拉著他的手去走平衡木,，他細(xì)心翼翼的從上頭走過(guò),，能看出來(lái)他很緊張,，甚至有想哭的意思,。

魯展勛小朋友平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話(huà),，每一天早上來(lái)幼兒園和教師問(wèn)好總是用雙手捂著自我的臉害羞的樣貌,。經(jīng)常不愿意參加團(tuán)體游戲,，我經(jīng)常請(qǐng)別的小朋友和他一齊游戲但他總顯的情緒不高漲,，仍然是隨自我的心境做事,。經(jīng)過(guò)和他的父親交談得知,，孩子從小就是一個(gè)人玩,，很少和別的孩子玩,。父母也由于忙工作顧不上陪孩子,，導(dǎo)致孩子性格有些孤僻不愿參加團(tuán)體游戲,。

我在平時(shí)的活動(dòng)中給他更多的關(guān)注,，陪他游戲、和他交談,，也讓他的父母多抽時(shí)間陪孩子，多帶孩子出去玩玩,。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始愿意和伙伴玩了,，在教師的關(guān)懷與指導(dǎo)下逐漸能參加團(tuán)體游戲了,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇七

李夢(mèng)妍

季清香

10月8—15日

操場(chǎng)班級(jí)大三班觀察環(huán)節(jié)自由活動(dòng)

今日在室外自由活動(dòng)的時(shí)候，小朋友們都玩的可開(kāi)心了,。唯獨(dú)李夢(mèng)妍小朋友一個(gè)人坐在草坪上,，靜靜地看著其他小朋友在玩耍。我觀察了好長(zhǎng)時(shí)間，她的臉上一會(huì)兒露出了開(kāi)心的笑容,，可就是不去和小朋友們一齊玩耍,。

我和她的家長(zhǎng)交談了一次，才明白孩子在家的時(shí)候,，就是經(jīng)常一個(gè)人在玩,，從不和其他小朋友們一齊玩耍，家長(zhǎng)也很頭疼,，也不明白怎樣辦,。因?yàn)槔顗?mèng)妍小朋友是和爺爺奶奶一齊生活的，父母都不在身邊,，老人也很少帶她出去和同齡孩子玩,，所以導(dǎo)致孩子此刻不愿合群的這種情景。

針對(duì)她這種現(xiàn)象,，我采用了以下措施：1.讓父母經(jīng)常給孩子打電話(huà)，或者利用節(jié)假日經(jīng)?；丶铱纯春⒆?，多陪陪孩子。2.讓爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子出去和其他小朋友們玩,。3.教師多關(guān)注她,，鼓勵(lì)她和班里的小朋友們一齊玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,，我發(fā)現(xiàn)李夢(mèng)妍小朋友主動(dòng)的去找別的小朋友玩了,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇八

藺夢(mèng)萱

李娜娜

10月9日

操場(chǎng)班級(jí)中二班觀察環(huán)節(jié)戶(hù)外游戲

今日我們的戶(hù)外游戲是過(guò)小橋（走平衡木），我組織小朋友排好隊(duì),，一個(gè)跟著一個(gè)走,，每一個(gè)小朋友都很簡(jiǎn)便地走上平衡木，從那頭走到這頭,。這時(shí)候輪到藺夢(mèng)萱小朋友,，只見(jiàn)她不上平衡木卻悄悄地跑到隊(duì)尾躲起來(lái)，就這樣有兩三次,。

藺夢(mèng)萱是這學(xué)期才來(lái)的新生,，在我的印象里她在班上是最小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)并且很膽小的一個(gè)小朋友,，跟其他孩子也不交流,。雖然膽子小，但她的自尊心異常強(qiáng),，當(dāng)聽(tīng)到小朋友否定她或說(shuō)她不敢的時(shí)候她就會(huì)回避問(wèn)題甚至出現(xiàn)抵觸的情緒,。

“藺夢(mèng)萱過(guò)來(lái)試一試吧”，我?guī)е齺?lái)到了隊(duì)伍前面，這時(shí)有小朋友說(shuō)：“教師她不敢上,，她害怕,。”藺夢(mèng)萱聽(tīng)了小朋友的話(huà),，用力掙開(kāi)我的手又跑到了隊(duì)尾,。我再叫她就有意的躲開(kāi)我或裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的樣貌。游戲結(jié)束后,，我來(lái)到藺夢(mèng)萱跟前說(shuō)：“教師和你一齊上好嗎”,？藺夢(mèng)萱聽(tīng)了我的話(huà)，沒(méi)有做出反應(yīng),。于是,，我就主動(dòng)的拉著她的手走上了平衡木慢慢往對(duì)面走去。雖然她顯得很害怕的樣貌,，但在我的鼓勵(lì)和幫忙下還是走到了對(duì)面,。我很大聲地表?yè)P(yáng)了她，她聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)又從頭自我走了一次,，我?guī)ь^給她鼓起掌來(lái),。

作為教師要用孩子的視角想問(wèn)題看問(wèn)題，了解孩子的內(nèi)心感受,，僅有清楚了孩子在想什么的同時(shí),，才能讓孩子歡樂(lè)參加活動(dòng)，使孩子獲得自信,。多給膽小孩子的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)他們的自信心。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇九

候宇晨

劉捷

10月10日

操場(chǎng)班級(jí)大二班觀察環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)

候宇晨小朋友在我們班算是大哥哥了,，年齡大,，個(gè)子也高，身體也壯實(shí),。但在“墊子上的游戲”活動(dòng)中,，我才發(fā)現(xiàn)他其實(shí)膽子挺小的，不敢單獨(dú)上前來(lái)和小朋友做游戲和比賽,！但在自由活動(dòng)中并無(wú)此現(xiàn)象,！

我覺(jué)得候宇晨小朋友的表現(xiàn)是一種不夠自信，怕輸?shù)谋憩F(xiàn),！因?yàn)樵谄渌顒?dòng)中并無(wú)此膽怯現(xiàn)象,，都表現(xiàn)的不錯(cuò)的！由于這次是他代表他們隊(duì)與另一隊(duì)小朋友的比賽,，怕輸,，怕給自我隊(duì)丟分才不敢上前來(lái),！

請(qǐng)隊(duì)員們鼓勵(lì)他，告訴他比賽不必須就會(huì)輸啊,，棄權(quán)就會(huì)丟分,，參與還有可能會(huì)贏得一分！教師安排一個(gè)相對(duì)于較弱的幼兒,，幫忙其勝利這場(chǎng)比賽打破其心理障礙,！慢慢建立其信心！

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十

王可欣

常銀環(huán)

10月8日—20日

操場(chǎng)班級(jí)中三班觀察環(huán)節(jié)

戶(hù)外游戲

今日戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，我組織孩子們?cè)谕婧衾踩?，先是讓孩子們自我探索玩法，再讓他們互相合作探究幾個(gè)小朋友一齊的玩法,?？墒牵野l(fā)現(xiàn)王可欣小朋友只是一個(gè)人拿著呼啦圈在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去,，也不玩,。我就問(wèn)她：“你怎樣不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齊玩吧,！”她看看我,，就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，照樣自我跑到一邊去了,。

每個(gè)孩子的性格都不一樣，王可欣就屬于注意力不集中的孩子,，在平時(shí)不管是上課,、游戲或者是和她談心時(shí)發(fā)現(xiàn)她都不專(zhuān)心，只是自我玩或是自言自語(yǔ)的,，不明白她在說(shuō)什么,？

我和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，她媽媽說(shuō)她在家也是喜歡自我玩,，有時(shí)候叫她十幾聲她就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣,。我把王可欣叫到跟前讓她先看著我的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我把話(huà)說(shuō)完,，還告訴她：“如果有人和你說(shuō)話(huà)時(shí),，要看著人家的眼睛，認(rèn)真去聽(tīng)人家說(shuō)什么,，那樣才是一個(gè)懂禮貌,、尊重人的乖孩子，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)喜歡你,?！彼纯次尹c(diǎn)點(diǎn)頭,。自從和她談心后，我也不時(shí)的關(guān)注她,，提醒她,，發(fā)現(xiàn)她有了很大的變化，也讓家長(zhǎng)在家督促,，引導(dǎo)她不管干什么都要專(zhuān)心,。過(guò)了幾天家長(zhǎng)高興的告訴我：“王可欣變化可大了，此刻叫她一聲立刻就跑過(guò)來(lái)”,。經(jīng)過(guò)這件事,，使我意識(shí)到：在我們以后的工作中如果遇到這樣的孩子時(shí)，就要多和孩子溝通和家長(zhǎng)溝通,，那樣必須會(huì)取到事半功倍的效果,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十一

李承宇

記錄者：冉潤(rùn)花

10月12—18日

大型玩具班級(jí)中一班觀察環(huán)節(jié)

自由活動(dòng)

在自由活動(dòng)時(shí)，幼兒玩爬“小山”,。這對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō),，應(yīng)當(dāng)不是很困難，于是在我說(shuō)完注意事項(xiàng)后,，就開(kāi)始讓孩子玩,。孩子們玩得很順利，都能經(jīng)過(guò),。就在這時(shí),，一個(gè)小男孩腳卡住了，哭了起來(lái),，我趕緊把他扶起來(lái),。他哭著說(shuō)：“教師，我過(guò)不去,，我不想玩了,。”爬過(guò)“小山”的很高興,，因?yàn)樗麄兂晒α?，但沒(méi)爬過(guò)去“小山”的幼兒就有一點(diǎn)點(diǎn)失落。

每個(gè)孩子的發(fā)展本事不一樣,，對(duì)于幼兒不能“一刀切”,，異常要關(guān)注發(fā)展稍弱的幼兒。我對(duì)幼兒本事的.估計(jì),，只研究到了大多數(shù),。沒(méi)能研究到特例。

我和幼兒的父母交流,，問(wèn)其原因后得知“該幼兒從小就不會(huì)爬,，”所以他很害怕,，很緊張，導(dǎo)致腳卡住了,，就更不敢爬了,。于是我采取措施，首先我鼓勵(lì)幼兒,，告訴他爬山不難,，告訴他正確爬的方法，之后我扶著他慢慢地爬過(guò)去,，讓他消除心理害怕和緊張,，結(jié)果他成功了。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十二

鄭沈嘉澤

張春紅

10月8—21日

操場(chǎng)班級(jí)小二班觀察環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)

小班的幼兒都很喜歡做游戲,?；顒?dòng)中，孩子們基本都愿意主動(dòng)參加游戲,，并且玩的十分高興,。我注意到我班鄭沈嘉澤這個(gè)孩子在活動(dòng)中十分活躍，很愿意和周?chē)男∨笥岩积R玩,，可是,，逐漸的我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，這個(gè)孩子比較自私,，旁邊的小朋友稍微動(dòng)一下他,，或者是不細(xì)心碰他一下，他就不高興,，要么哭,，要么鬧，更有甚者,，會(huì)動(dòng)手呢。

這個(gè)孩子平時(shí)性格開(kāi)朗,，很樂(lè)意幫忙別人,，他最喜歡和周?chē)男∨笥岩积R玩了。經(jīng)過(guò)和他父母的交談得知,，這孩子由他爺爺奶奶帶大的,，什么事情都由著他，凡事都是以他為主,，養(yǎng)成了他太自我的個(gè)性,。

針對(duì)這樣的情景，我們及時(shí)和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，期望在家庭和幼兒園的共同努力下,，孩子能愿意和其他小朋友友好相處,，愿意與周?chē)娜艘积R分享他的歡樂(lè)與成功。

經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的努力,，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)他真的有了變化,，在玩耍或者游戲中,，能和別的小朋友很好的相處,，矛盾也少了許多。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十三

劉迦南

李妮

10月8—10日

操場(chǎng)班級(jí)小四班觀察環(huán)節(jié)玩大型玩具

劉迦南小朋友9月份沒(méi)出勤幾天,，還沒(méi)有適應(yīng)幼兒園的生活,，來(lái)的時(shí)候總是哭的不停。今日早上我領(lǐng)小朋友一塊玩大型玩具的時(shí)候,，劉迦南看到其他小朋友玩的很開(kāi)心,，就停止了哭聲。我鼓勵(lì)他也上去和小朋友們一齊玩,，他在大型玩具上頭玩的很開(kāi)心,。

剛?cè)雸@的小朋友，不管在心理上還是環(huán)境上都要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程,，劉迦南也不例外,，這么小就離開(kāi)了家人，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，對(duì)教師和伙伴還沒(méi)有熟悉和信任,。

劉迦南在玩大型玩具的時(shí)候不哭，他還是很想玩,，我就在這幾天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候都來(lái)玩大型玩具,，在離園的時(shí)候，我和他說(shuō)：“明天你來(lái)幼兒園不哭,，我還帶你玩滑滑梯,。”劉迦南很高興的答應(yīng)了,，果然第二天他高高興興的來(lái)幼兒園也沒(méi)有哭,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十四

劉澤宇

展小靜

10月10—21日

操場(chǎng)班級(jí)大一班觀察環(huán)節(jié)做操

劉澤宇小朋友一進(jìn)入做操場(chǎng)地，就爬或蹲在地上,，自我玩自我的,，教師提醒他站起來(lái)做操，可是,，還沒(méi)做幾個(gè)動(dòng)作又開(kāi)始玩了,。

劉澤宇小朋友平時(shí)就很好動(dòng)，注意力不是很集中,，我想：他之所以不喜歡做操,，會(huì)不會(huì)是不明白各節(jié)操的動(dòng)作要領(lǐng),，孩子因?yàn)椴粫?huì)做就不敢做，所以就一向不感興趣,。

措施：

1.經(jīng)過(guò)團(tuán)體活動(dòng)“天天鍛煉身體好”教育孩子,，使孩子意識(shí)到鍛煉身體的重要性，激發(fā)參與體育鍛煉的進(jìn)取性,。

2.與家長(zhǎng)交流溝通,，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

3.多關(guān)注,、多給他指點(diǎn)動(dòng)作,，同時(shí)多鼓勵(lì)他，對(duì)他的提高及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他的自信心,。

效果：此刻劉澤愈小朋友比以前專(zhuān)心多了，做操時(shí)也很少往地上爬了,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十五

20xx.3.2

教室

張妍

讓幼兒明白小便要告訴教師不能小在身上

這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,，由于孩子們玩的都很興奮。教師讓小便的時(shí)候,，僅有幾個(gè)小朋友去,。過(guò)了一會(huì)兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,，我想肯定是尿褲子了,。我去問(wèn)他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說(shuō),，我也沒(méi)有再說(shuō)什么,，之后回班換褲子的時(shí)候，問(wèn)他是不是尿濕的,，他說(shuō)是的,，我告訴他以后想小便必須要先跟教師說(shuō)。

女

喜歡打小朋友

20xx年11月3日

教室

觀察目的及由來(lái)：本學(xué)期,，幼兒升入中班后,，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后,，活動(dòng)空間也大了，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,，或者學(xué)奧特曼互相打著玩,。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個(gè)，她喜歡和教師在一齊,，可是她經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾,，也常常有小朋友跑來(lái)向我告狀,，說(shuō)周芯蕊打了他等等之類(lèi)的話(huà)。

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn),，其實(shí)并不是她愛(ài)打人,，而是她處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng)。例如：早上排隊(duì)時(shí)芯蕊是排在第一個(gè)的,，她很高興,，而這時(shí)劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把,，結(jié)果手重了,，妍妍哭著向我告狀說(shuō)芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里,，于是我走過(guò)去把芯蕊叫了過(guò)來(lái),，對(duì)她說(shuō)：“芯蕊，你為什么推妍妍啊”芯蕊說(shuō)：“我沒(méi)推她,，她不排隊(duì)就跑到我前面來(lái)了,。”我又問(wèn)她：“你是不是想讓劉妍讓開(kāi)一些啊”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,，我又告訴他：“你想想,，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊”芯蕊想了想,，對(duì)我說(shuō)：“小便要排隊(duì),，我站前面了你就要往后”我笑了，摸著芯蕊的頭說(shuō)：“對(duì)啊!你要是這么對(duì)劉妍說(shuō),，她不就不會(huì)給你告狀了嗎”芯蕊點(diǎn)點(diǎn)頭,，對(duì)我說(shuō)：“教師，我改了,?！?/p>

芯蕊是個(gè)聰明的小女孩，教師說(shuō)的都會(huì)聽(tīng),，告訴她遇到事情不能夠打小朋友,，能夠過(guò)來(lái)告訴教師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十七

瑩瑩

女

不愛(ài)說(shuō)話(huà),，不愛(ài)喝水。

20xx年9月7號(hào)

教室

觀察目的及由來(lái)：瑩瑩是個(gè)貪玩的小孩,，每次喝水時(shí)總是拖拖拉拉,，磨蹭著不愿意喝。之后更是有"心計(jì)"的把自我的水倒在別的小朋友杯子里。我就這個(gè)問(wèn)題和她外婆做了溝通,，其外婆反映她在家也不愛(ài)喝水,，期望教師能找到解決的辦法。這次能改變這種狀況,，讓她愉快的把水喝完嗎,？

瑩瑩在課間喝水時(shí)的表現(xiàn)

我每次只給她接半杯水,，并在喝水前給幼兒講故事做引導(dǎo),，如果她還是不喝，我就多多鼓勵(lì)他,，讓她順利喝完水,。

喝水時(shí)間到了，我先講了《亮亮愛(ài)喝水》的故事,，瑩瑩聽(tīng)得很認(rèn)真,。小朋友排隊(duì)接水時(shí)，我給她接了半杯,，并在一旁鼓勵(lì)他：“你這天必須能喝完,?！眲傞_(kāi)始她還認(rèn)真的捧著杯子喝,，不一會(huì)兒,，她就開(kāi)始邊喝邊玩,，我及時(shí)的鼓勵(lì)他：“快喝水呀，教師明白你喝水很快,，最厲害啦！”這時(shí),，已經(jīng)有小朋友喝完了,。我和小朋友一齊給她喊加油，受到了小朋友的情緒感染,，很快把半杯水喝完了。并高興的對(duì)我說(shuō)：“我喝完了,?！蔽矣旨皶r(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小花。第二次喝水時(shí),，她自我拿著水杯接了半杯水，這次她沒(méi)有貪玩,，很快的把水喝完了,。并跑來(lái)告訴我：“我喝完了?！蔽腋吲d的表?yè)P(yáng)了她,，并在小朋友面前肯定了她的提高。她高興地回到座位上,，看得出,，她也為自我能這么快完成任務(wù)感到高興。

我這次沒(méi)有做過(guò)多的要求,，只是降低了難度分兩次完成,，一次只喝半杯。）并在喝水前給幼兒講了關(guān)于喝水重要性的故事,，透過(guò)對(duì)故事的理解,，和我及時(shí)的鼓勵(lì)，還有小朋友給他加油,，她很快喝完了水,，比以前有了很大提高，由此能夠看出,，只要孩子的用心性被激發(fā),，任何困難都能夠克服，關(guān)鍵是教師如何在活動(dòng)之初就想好如何把幼兒的潛在活力激發(fā)出來(lái),。

1,、降低難度，用故事做引導(dǎo),。

2,、及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒在小朋友面前找到信心,。

3,、完成后要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和必須獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒對(duì)下一次挑戰(zhàn)充滿(mǎn)期盼,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十八

20xx.12.8

教師

嘉和

觀察幼兒的用餐狀況,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜、不挑食的良好習(xí)慣,。

中飯時(shí)間到了,，孩子們自然地吃起來(lái)，一個(gè)個(gè)就像小惡狼，吃得香噴噴,，我們看在眼里喜在心里,。可是有些小朋友卻不愛(ài)吃蔬菜,，只是喝湯吃葷菜,，于是我們二位教師發(fā)動(dòng)我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處,，并且不斷地鼓勵(lì)他們,，效果還不錯(cuò)，大部分都吃光了,。僅有嘉和一個(gè)人就是不吃蔬菜,，而葷菜是吃個(gè)不停，米飯喝個(gè)精光,，怎樣哄也不管用,。

孩子天生就對(duì)餐前的準(zhǔn)備工作感興趣,，我們能夠利用他們好奇,、好動(dòng)的天性，讓他們幫忙擺桌椅,、端菜,、分碗勺，甚至在家做菜時(shí)讓他們幫忙拿佐料等,，應(yīng)對(duì)自我參與勞動(dòng)所得的成果,，孩子自然會(huì)很開(kāi)胃。

2,、避免進(jìn)食前的劇烈運(yùn)動(dòng)

3,、制造進(jìn)餐時(shí)的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進(jìn)餐時(shí)恐嚇,、責(zé)罵或以其他方式懲罰孩子,，因?yàn)榭謶帧?dān)憂(yōu),、憤怒等負(fù)面情緒會(huì)直接影響孩子的食欲,。我們應(yīng)善于營(yíng)造就餐時(shí)的歡樂(lè)氣氛，使孩子情緒愉快,，樂(lè)于進(jìn)食,。

4、給孩子用心的暗示

吃飯時(shí),，我們要表現(xiàn)出對(duì)食物極大的興趣,，能夠邊吃邊贊：“真好吃,！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸?huì)主動(dòng)地模仿,。

5、為孩子樹(shù)立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱(chēng)贊,，能夠在挑食的孩子面前,，大大稱(chēng)贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇十九

拼圖

1、了解孩子對(duì)拼圖的掌握狀況,。

2,、了解孩子對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)水平?；顒?dòng)狀況：這天朱俊楠,、開(kāi)心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個(gè)認(rèn)識(shí)形狀的復(fù)習(xí)活動(dòng),，要小朋友先自我拼出一個(gè)娃娃來(lái),，然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形,、幾個(gè)長(zhǎng)方形,、幾個(gè)圓形。

朱俊楠先拿了一個(gè)圓形當(dāng)娃娃的頭,，然后拿了一塊大一點(diǎn)的長(zhǎng)方形當(dāng)身體,，然后在長(zhǎng)方形的下頭放了兩個(gè)小長(zhǎng)方形當(dāng)腿，之后他又拿了兩個(gè)小的長(zhǎng)方形放在頭(圓形)的兩邊,，我正納悶這是什么東西的時(shí)候,，我看到他又拿了兩個(gè)小三角形放在這兩個(gè)小長(zhǎng)方形的旁邊，我問(wèn)他這是什么,，他告訴我說(shuō)是手,。原先，他把手臂安在頭的兩邊了,。再看看其他幾個(gè)小朋友,，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊,。

這時(shí)我對(duì)他們提問(wèn)說(shuō)：“你們看看你們的手臂長(zhǎng)在什么地方”他們看來(lái)看去,，然后說(shuō)：“在身上,。”“對(duì)，那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢”朱俊楠猶豫了半天，拿著長(zhǎng)方形一會(huì)兒在頭上放放,，一會(huì)兒在身上放放，最終試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛,。看我沒(méi)有異議,，才確定下來(lái),。

最終拼完的時(shí)候，我問(wèn)他：“此刻是不是像個(gè)娃娃啦”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

在拼圖的時(shí)候,，在畫(huà)人的時(shí)候，小朋友會(huì)把手臂畫(huà)在頭上,，這是小班小朋友繪畫(huà)的特點(diǎn),，可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)，手臂長(zhǎng)在肩膀上這個(gè)方位,，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫(huà)特點(diǎn),。

我們中班的孩子會(huì)有這種狀況，是因?yàn)樗麄冊(cè)葲](méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà),，所以繪畫(huà)的水平還是在最原始的狀態(tài)中,。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候，我們需要幫忙孩子認(rèn)識(shí)身體的結(jié)構(gòu),，幫忙他們提高繪畫(huà)的水平,，當(dāng)他們不會(huì)畫(huà)的時(shí)候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來(lái)表現(xiàn)人物,。

因?yàn)槭呛芏嘈∨笥讯疾粫?huì)畫(huà),，所以我們能夠進(jìn)行一個(gè)這類(lèi)的群眾活動(dòng)，幫忙大多數(shù)孩子掌握這個(gè)技能,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十

使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

政政

：20xx.9.25

使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)

上課

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十一

全體幼兒

20xx.9.15

對(duì)幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)

教室

1、這一段時(shí)間,，每一天午時(shí)吃點(diǎn)心的時(shí)候,，我看見(jiàn)有的小朋友一會(huì)兒把饅頭撕成小塊、小塊的捏著玩,；一會(huì)兒就用手把包子壓扁,，然后往嘴里面塞。

2,、瑞瑞小朋友吃飯個(gè)性香,，每次盛上飯，迫不及待地抓起勺子就吃,，經(jīng)常塞得滿(mǎn)嘴飯來(lái)不及咽，噎得滿(mǎn)臉通紅,，眼淚直流,。并且他吃飯時(shí)，碗放在桌子中間,，板凳離桌子很遠(yuǎn),，他也不明白挪一挪碗，拖一拖椅子,，只明白伸長(zhǎng)了脖子,，伸直了身子，使勁夠著,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼兒的飲食習(xí)慣要求是：安靜愉快地進(jìn)餐,，正確使用餐具，飯后擦嘴,，細(xì)嚼慢咽,，不挑食，偏食,，不剩飯菜,，就餐時(shí)，不發(fā)出聲音,，不亂扔殘?jiān)?，飯后收拾干凈，掌握正確的就餐姿勢(shì)等,。此刻的幼兒由于父母的工作忙,，并且也缺乏科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí),，致使孩子們養(yǎng)成了一些不良的飲食習(xí)慣。比如吃飯時(shí),，好吃的一味往肚里填,，不好吃的“拒之門(mén)外”，有的邊吃邊玩,，浪費(fèi)飯菜,；有的需要大人端著碗在后面追著喂，一頓飯能吃一小時(shí),；有的吃飯時(shí)不吃,，只愛(ài)吃零食;種種狀況造成了孩子們不好的飲食習(xí)慣。

1,、改變家長(zhǎng)的教育觀念,。

首先，我們向家長(zhǎng)介紹有關(guān)幼兒飲食習(xí)慣的培養(yǎng)方法,，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立良好的飲食教育觀念,，家園配合共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。

2,、針對(duì)幼兒這些不良習(xí)慣,，幼兒園制定有效的方法加以引導(dǎo)。

3,、科學(xué)合理安排幼兒一日生活及教學(xué)資料,。

a、日常生活中,，適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng),，增進(jìn)幼兒食欲。

b,、透過(guò)群眾教學(xué)活動(dòng)及游戲培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐常規(guī),。

教育措施實(shí)施效果

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，此刻幼兒吃飯?zhí)羰?、偏食現(xiàn)象改變了,，孩子們明顯長(zhǎng)胖了，臉色也好看了,，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作十分滿(mǎn)意,，都說(shuō)孩子在幼兒園很放心，還經(jīng)常向我們請(qǐng)教有關(guān)教養(yǎng)的問(wèn)題,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十二

提高幼兒的語(yǔ)言潛力

穎穎

20xx.9.3

：提高幼兒的語(yǔ)言潛力

教室

穎穎是今年的新生,，是我們班很文靜的女孩子。有許多她這個(gè)年齡不該有的特點(diǎn),。她性格孤僻,、膽怯,、愛(ài)哭，很少與人交談,、交往,，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，怯生生地看著周?chē)囊磺?。?duì)于教師的主動(dòng)接近,，她總是顯得恐慌、緊張,。從自我觀察,、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦,、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：

首先是心理承受潛力弱,。因?yàn)榭吹酵楸唤處熍u(píng)產(chǎn)生了心理壓力，害怕自我也受罰,，所以時(shí)時(shí)處處留意,。

另外，被家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣,、保護(hù)著她,，日子長(zhǎng)了，這種怯懦,、畏縮的性格也就自然構(gòu)成了。

中一班

琪琪

觀察幼兒生活行為方面,，改善幼兒健康的生活態(tài)度,。

最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動(dòng)中總是喜歡自由走動(dòng)或與同伴交談,。交談資料以“奧特曼”為主要資料,，如果談得興趣盎然時(shí)，拳腳相交,。但平時(shí)他喜歡幫忙教師做事——分碗筷,，擺椅子，搬桌子等,，可是總是一馬當(dāng)先,，和同伴爭(zhēng)執(zhí)。

好動(dòng)是孩子的天性,，喜歡做事是他的本質(zhì),，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的,，總是期望得到同伴和教師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同,、贊賞,。同時(shí)期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。

糾正不健康的生活行為：在我與他交談后,，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理,。我向家長(zhǎng)反饋了他的狀況，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為,，推薦家長(zhǎng)說(shuō)理育兒,。在活動(dòng)中，我把他調(diào)到前面,，可隨時(shí)注意到他的行為,，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時(shí)可立刻制止他,，適宜時(shí)表?yè)P(yáng)他,。活動(dòng)后,，我經(jīng)常與他聊天,，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友,，引導(dǎo)他多看一些有益的電視,，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十四

幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

龍曉鳳

20xx.2.24

教室

幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境

觀察過(guò)程：

龍曉鳳是我們班新來(lái)的一位小朋友,，性格很內(nèi)向,，在幼兒園很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周了,，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn),，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶,？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了,，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說(shuō)：“龍曉鳳,，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎,？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà),，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕,，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“蜜,，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌,，表?yè)P(yáng)了她。

1、創(chuàng)造條件,，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà),。

2、多鼓勵(lì)她,，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng),。

3、平時(shí)在班里我們教師也就應(yīng)多和她交流主動(dòng)接近她,。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察,，龍曉鳳的性格活潑活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容,，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我,，和教師小朋友交流比以前明顯多,。我想，在以后的日子里,，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo),，讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)！

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十五

幼兒游戲

幼兒游戲的觀察

20xx.3.10

所有幼兒

活動(dòng)資料：

開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了,，幼兒對(duì)新游戲很感興趣,。在這天的活動(dòng)開(kāi)始，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”游戲中的主要主角和他們各自的工作任務(wù),。游戲開(kāi)始前,，我問(wèn)幼兒是自我商量分配主角還是教師分配，幼兒的回答是自我分配主角,。我就讓他們分組商量,，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì),，游戲開(kāi)始了,，我把玩具分到個(gè)組,，盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具,，但仍然有幾個(gè)幼兒一見(jiàn)到玩具抱著玩具，生怕自我沒(méi)得玩,。這時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有的組分配主角較好，有理發(fā)師,、服務(wù)員和顧客,。有的組僅有理發(fā)師和服務(wù)員，而沒(méi)有顧客，在我的提醒下,，他們就改變了一些主角,。在游戲過(guò)程中，談瑤和季可樂(lè)扮演得比較好,，談瑤當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在子上讓季可樂(lè)洗頭,，我看到季可樂(lè)洗得很認(rèn)真，并且還有說(shuō)“你洗得舒服嗎,？”“我那里很癢”等,。還有幾個(gè)幼兒也表現(xiàn)得不錯(cuò)?？蛇€有一部分幼兒對(duì)玩具感興趣,，忘記了自我的主角。在教師的提醒下,，有幾個(gè)幼兒回到角中,。在游戲過(guò)程中，很多幼兒朦朧了主角意識(shí),，以致游戲沒(méi)辦法玩下去,。游戲結(jié)束時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具,，但整理得不夠整齊,。

中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識(shí)和自我的主見(jiàn)，在游戲中,，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題,，而是能夠把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，讓他們自我動(dòng)腦筋解決,。

教師在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，要以平行介入的方式幫忙幼兒，讓游戲繼續(xù)開(kāi)展下去,。

在游戲開(kāi)始,，全班幼兒都會(huì)用心主動(dòng)地參加游戲，并且還有了自我的主見(jiàn),，但主角意識(shí)不夠強(qiáng),，有的幼兒只會(huì)擺弄玩具，不明確自我所扮演的主角,，與的有幼兒能按主角要求行動(dòng),，但表演一般。還有一些幼兒不遵守游戲規(guī)則,。

在知識(shí)準(zhǔn)備方面我們做得還不夠,，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作,，帶幼兒去理發(fā)店參觀。教師帶給有關(guān)的資料豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在區(qū)域活動(dòng)中,，帶給玩具分組開(kāi)展活動(dòng)。增強(qiáng)幼兒對(duì)主角的理解,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十六

不舉手就發(fā)言

藝藝

男

20xx.2.9

觀察實(shí)錄：這天我班的教學(xué)資料是‘印點(diǎn)子,。要求幼兒掌握數(shù)與物對(duì)應(yīng)的概念。當(dāng)我出示第一張數(shù)字卡片時(shí)藝藝就站起來(lái)叫到;‘我明白,，我明白···’我用語(yǔ)言及時(shí)提醒他,，說(shuō)話(huà)要舉手。當(dāng)我出示第二張卡片時(shí)他有叫到,；‘教師,，我明白?！矣痔嵝蚜怂?。之后，我又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題,，藝藝依然叫到,；教師，我明白,，我明白,。

藝藝是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，要上進(jìn)的孩子,。但比較愛(ài)動(dòng),，老是坐不住平時(shí)教師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對(duì),，但就是控制不住自我想干什么就干什么,。這可能和幼兒的年齡特征有關(guān)系吧。

1,，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足,，再?gòu)恼Z(yǔ)言與行動(dòng)上糾正幼兒。

2,，幼兒較小,，行為易反復(fù)，所以要從日常生活中教育,。

3,，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十七

培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

銳銳

20xx年12月1日

教室

培養(yǎng)幼兒用心的學(xué)習(xí)態(tài)度

觀察實(shí)錄：銳銳是一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，每一天都能看見(jiàn)他和同伴開(kāi)心的嬉戲，小嘴巴也總說(shuō)個(gè)不停,，聲音也大,，群眾游戲時(shí)就更加活躍了。但一到上課時(shí)間卻總是無(wú)精打采的,，一動(dòng)也不動(dòng)的坐著,，小手插在口袋里，嘴巴也不張,，不愿同教師學(xué)習(xí)知識(shí),，教師批評(píng)了他，可他仍然不愿張嘴巴,，這讓教師很著急,。

幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，上課很懶散,，還經(jīng)常坐不住小板凳,，沒(méi)有其他小朋友上課時(shí)的活躍與活力。

1,，與家長(zhǎng)溝通,，共同教育

2，運(yùn)用不一樣的游戲激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

3,，慢慢培養(yǎng)幼兒上課時(shí)的良好習(xí)慣

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十八

幼兒處理的方法不恰當(dāng)

20xx年12月28日

教室

恒恒和寒寒

本學(xué)期,，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多,，孩子們?cè)诎嗬锝?jīng)常跑來(lái)跑去,，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

恒恒就是這些孩子中比較典型的一個(gè),，他喜歡幫教師做事,，可是他經(jīng)常會(huì)與周?chē)∨笥寻l(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來(lái)向教師告狀,，說(shuō)寒寒打了他等等之類(lèi)的話(huà),。

在我觀察了寒寒之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是寒寒愛(ài)打人,，而是他處理問(wèn)題的方法不恰當(dāng),。例如：早上活動(dòng)時(shí)寒寒在玩搭積木，他搭了一個(gè)個(gè)性漂亮的游樂(lè)場(chǎng),，而這時(shí)恒恒正巧跑到寒寒搭的建筑物旁,，不留意把他的建筑物弄倒了，于是寒寒就大聲地說(shuō)‘你干嘛啊’,，恒恒哭著向我告狀說(shuō)寒寒打他了,。我將這一切都看在眼里,，于是我走過(guò)去把寒寒叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你對(duì)他怎樣了??？”寒寒說(shuō)：“恒恒把我的積木弄倒了，我沒(méi)有罵他”我又問(wèn)他：“你知不明白他為什么哭呢”寒寒搖搖頭,，我又告訴他：“你想想,，如果你用很重的口氣對(duì)他說(shuō)話(huà)，那他以為你就生氣了,，不和他玩了,，那他就會(huì)哭。對(duì)嗎”寒寒想了想,，對(duì)我說(shuō)：“我明白了,，我此刻就去和他一齊玩?！蔽倚α?，摸著他的頭說(shuō)：“對(duì)，你是最棒的!”

反思：中班幼兒的行為問(wèn)題增多,，更多的是源于中班幼兒社會(huì)交往潛力的缺乏,。作為教師，要不斷觀察幼兒的社會(huì)交往狀況,，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),，使幼兒的社會(huì)交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問(wèn)題發(fā)生,，保證幼兒順利進(jìn)入“社會(huì)化”,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇二十九

讓幼兒歡樂(lè)上幼兒園

20xx.9.22

吳俁

讓幼兒能歡樂(lè)地上幼兒園

吳俁小朋友雖然上的是中班，可是他因?yàn)橹皼](méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園生活,，也沒(méi)有小班的學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn),，他進(jìn)班時(shí)候的表現(xiàn)跟小班幼兒一樣。每一天哭鬧著說(shuō)要媽媽?zhuān)?jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)適應(yīng),，吳俁小朋友要媽媽的時(shí)間減少了很多,，但有時(shí)也會(huì)不固定的哭鬧一陣，透過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他個(gè)性喜歡問(wèn)一些能得到教師肯定回答的問(wèn)題,，從而獲得一種心理安慰,。如：“教師，我吃完這頓飯媽媽就來(lái)接我了,，對(duì)吧,？”每次得到教師的肯定，他的情緒就會(huì)穩(wěn)定下來(lái),，去做自我的事情,。有的時(shí)候他要做每件事之前都習(xí)慣問(wèn)我們一下,，得到肯定答案之后，他就會(huì)去安心游戲?qū)W習(xí),。

他雖然行為時(shí)小班幼兒的行為，可是他也具備了中班幼兒的思維潛力,，就喜歡用一些肯定的回答來(lái)滿(mǎn)足自我的心理,，尋求一種心理安慰。在加上他是在中班,，因?yàn)橹邪嘤變夯径歼m應(yīng)了幼兒園的生活,，不會(huì)哭鬧，他也就少了受外界因素的影響,，一個(gè)人哭鬧不成氣候,，就需要得到肯定的答案來(lái)滿(mǎn)足自我。

我們利用語(yǔ)言的反復(fù)強(qiáng)化來(lái)幫忙幼兒進(jìn)行自我心理的調(diào)整,，利用一些“個(gè)性化”的應(yīng)答,，抓住他喜歡問(wèn)問(wèn)題的個(gè)性特點(diǎn)，間接地與我們教師進(jìn)行互動(dòng),，以獲得心理及情感需要的滿(mǎn)足,，進(jìn)而緩解分離焦慮。抓住他的個(gè)人特點(diǎn),，有針對(duì)行的采用適合他的引導(dǎo)方法,，讓他能盡快適應(yīng)新環(huán)境。

此刻他能夠歡樂(lè)地與其他幼兒一齊學(xué)習(xí)生活了,，問(wèn)問(wèn)題的次數(shù)也減少了許多,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇三十

培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉濤

男

20xx.02.2

教室中三班

培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察記錄：剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字1時(shí)，劉濤表現(xiàn)還不錯(cuò),，用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著,。可是,，還不到兩分鐘他就開(kāi)始不耐煩,，坐不住，四處張望著,，看到我正在看他,，他連忙低下頭之后寫(xiě)。我適時(shí)表?yè)P(yáng)了劉濤,?？墒菦](méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話(huà),。在我再次提醒他后,，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái),。可是不到五分鐘,，他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話(huà),，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你能不能把數(shù)字1寫(xiě)得又漂亮又工整,?！苯Y(jié)果，他描出了工工整整的1字,，足足有近二十個(gè)呢,！

劉濤每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛(ài)說(shuō)話(huà)，不認(rèn)真聽(tīng)講,，更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦,。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨(dú)立,、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù),。每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù)，我總及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。雖然劉濤此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè),，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成,，已經(jīng)取得了必須提高,。

1、不要過(guò)分批評(píng),，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí),，在這個(gè)過(guò)程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。

2,、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式,，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

3,、對(duì)他這樣的孩子,，布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難，讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇

幫忙幼兒樹(shù)立自信

20xx年9月15日

航航

幫忙幼兒樹(shù)立自信

航航是一個(gè)活潑好動(dòng),，性格開(kāi)朗的小男孩，平時(shí)很喜歡幫教師和小朋友做事情,?？墒敲慨?dāng)教師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是百般辯解，不肯認(rèn)錯(cuò),。

航航在班上屬于各個(gè)方面發(fā)展都很好的孩子,，在幼兒群體中有一種惟我獨(dú)尊的驕傲感，從未覺(jué)得自我有什么不對(duì)的地方,。另外,，他在家中爺爺奶奶、外公外婆及父母都對(duì)他百般呵護(hù),，寵愛(ài)有加,。即使他做錯(cuò)了事，也沒(méi)有人對(duì)他說(shuō)任何不是,。長(zhǎng)期以來(lái),，他不容任何人指出他所犯的錯(cuò)誤,，即使指出來(lái),，他也不承認(rèn)。

教育

1,、換位思考,，移情訓(xùn)練

2、家園互補(bǔ),，共同糾錯(cuò)

透過(guò)以上“懲罰”,、鼓勵(lì)、批評(píng),、講道理等方法,，在家園雙方的共同努力下，浩浩不愿認(rèn)錯(cuò)的不良行為得到了明顯的矯治,。此刻,，他不但自我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并且還監(jiān)督其他小朋友,，不允許有類(lèi)似的狀況發(fā)生,。同時(shí)，他的凡事自以為是的自負(fù)感也漸漸克服了,。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇

教育孩子要謙虛

張帥

教室

20xx年11月5號(hào)

教育孩子要謙虛

觀察記錄：這天在字寶寶活動(dòng)中我教了幾個(gè)新的字寶寶,，大部分幼兒掌握的不錯(cuò)，僅有個(gè)別幼兒不熟,，張帥小朋友學(xué)東西較快,，教師只要教幾遍就會(huì)了，這天的幾個(gè)字寶寶不在話(huà)下,，當(dāng)他看到被我抽查到的小朋友還不會(huì)時(shí),，就笑了起來(lái)，然后驕傲的說(shuō)：“你們這些笨蛋,，怎樣還不會(huì)啊,，我都會(huì)了,！”我當(dāng)時(shí)就批評(píng)了他，他底下了頭,，不敢看我,。

張帥是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，記憶力很強(qiáng),，學(xué)習(xí)知識(shí)很快,，學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，所以不知不覺(jué)中孩子就構(gòu)成了很強(qiáng)的優(yōu)越感,，再者,，家長(zhǎng)對(duì)孩子又十分的溺愛(ài)，孩子想要什么就有什么,，使孩子更不懂得如何謙讓?zhuān)@樣孩子有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就會(huì)驕傲,，不能踏實(shí)的學(xué)習(xí)。

1,，與家長(zhǎng)溝通,，盡量改變家長(zhǎng)的教育觀念

2，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能過(guò)多,，應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主

3,，發(fā)現(xiàn)孩子的驕傲行為及時(shí)教育

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇

增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

康康性別：男

教室

上課時(shí)

增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心

康康是個(gè)內(nèi)向的小男孩，剛來(lái)中班時(shí)顯得有點(diǎn)不合群,，不愿意與小朋友交流,，上課時(shí)從不主動(dòng)舉手發(fā)言，各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)都不怎樣棒,，作為教師心里很著急,。于是我常鼓勵(lì)他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學(xué)習(xí)是很認(rèn)真,，雖然學(xué)的很慢,，常落在其他小朋友的后面，可是學(xué)習(xí)態(tài)度很好,。我決定先在學(xué)習(xí)上幫他樹(shù)立信心,，多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學(xué)的比較好,，就讓他當(dāng)小教師帶領(lǐng)大家讀,，當(dāng)他某方面做得好時(shí)，我立刻在全班表?yè)P(yáng)他,，康康很高興,，學(xué)習(xí)時(shí)更認(rèn)真了，眼睛一眨也不眨的看著教師，一段時(shí)間下來(lái)康康的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大提高,，學(xué)習(xí)新知識(shí)也比以前快多了,。大家一齊游戲時(shí)常能看到他跳躍的身影，燦爛的笑容,。我感到很欣慰,，尤康，你真棒,！

20xx.9.7

全體幼兒

觀察目標(biāo)：讓幼兒遵守紀(jì)律自覺(jué)地排隊(duì)喝水）

觀察記錄：課間吃點(diǎn)心時(shí),，孩子們排隊(duì)準(zhǔn)備喝水，大家你擠我我擠你,，擁成一堆,，雖然我大聲叫喊："不要擠，排好隊(duì),，慢慢來(lái),。''可是沒(méi)人聽(tīng)，更有孩子象小火車(chē)一樣沖撞到了第一,，并且嘴里還嚷嚷著："別擠別擠!''

分析原因：每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的想法,，每個(gè)孩子都有爭(zhēng)第一的權(quán)利,，我只是一味的向孩子們提要求卻沒(méi)有思考這樣的要求是否合理,，孩子們是何感受。

再次吃點(diǎn)心活動(dòng)時(shí),，我不再喊叫,，而是站在一旁靜靜的觀察他們，幾分鐘以后,，我問(wèn)："以后咱們繼續(xù)象這天這樣排隊(duì)好不好''孩子們異口同聲的說(shuō)："好!''上一次沖在最前面的那個(gè)孩子不高興得說(shuō)："教師,，剛才他還踩了我的腳呢。''看準(zhǔn)時(shí)機(jī)我連忙提出問(wèn)題："那我們?cè)撛觞N辦呢''于是孩子們你一言我一語(yǔ)討論開(kāi)來(lái),。最終孩子們達(dá)成了共識(shí)：每一天選兩個(gè)小朋友當(dāng)小組長(zhǎng),，男孩子一個(gè)，女孩子一個(gè),，小組長(zhǎng)能夠站第一,，可是還要看哪個(gè)小朋友不守紀(jì)律擠著站。

全班幼兒逐漸的不止在吃點(diǎn)活動(dòng),，甚至在其他群眾活動(dòng)中也不再擁擠,，而是由小組長(zhǎng)維持秩序大家共同遵守規(guī)則。由于規(guī)則是孩子們自我參與制定的,，所以,，他們都愿意理解。這樣很好的培養(yǎng)了他們的自律意識(shí)。

中班戶(hù)外活動(dòng)觀察記錄表篇

幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

張璐

20xx.10.12

幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話(huà)

觀察過(guò)程：張璐是九月底來(lái)我們班的,，性格很內(nèi)向,，在班上很少和教師小朋友說(shuō)話(huà)。

觀察一：

有一天,，吃完飯,，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng),，在一旁的卞琦璠小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去?。俊睆堣纯戳艘谎郾彗[,，不做聲,，把頭低下去。

觀察二：

午時(shí)快放學(xué)了,，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn),，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶,？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了,，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說(shuō)：“張璐,，你能告訴教師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎,？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話(huà),，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕,，教師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌,，表?yè)P(yáng)了她,。

1、創(chuàng)造條件,，讓她多開(kāi)口說(shuō)話(huà),。

2、多鼓勵(lì)她,，并多開(kāi)設(shè)一些談話(huà)活動(dòng),。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多,，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩,，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題,，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我,，和教師小朋友交流比以前明顯多,。我想，在以后的日子里,，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo),，讓她歡樂(lè)成長(zhǎng)！