作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇一
1、提高學(xué)生搜集資料,、處理信息的能力。
2,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作的精神。
培養(yǎng)學(xué)生以事例說(shuō)話(huà),，有理有節(jié);注意傾聽(tīng),，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前收集能證明自己觀點(diǎn)的事例,、名言警句,。
正方：人要講誠(chéng)信
反方：生活中需要“善意的謊言”
1、明確自己的觀點(diǎn)
2,、以事例說(shuō)話(huà),，有理有節(jié)
3、注意傾聽(tīng),，抓住對(duì)方語(yǔ)言的漏洞進(jìn)行反駁
1,、舉事例語(yǔ)言要精短。嘗試用自己的幾句話(huà)將一個(gè)事例說(shuō)清楚,。
2,、把比較長(zhǎng)的名言警句用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，變成自己的“名言”,。
3,、交流資料，資源共享,。
要求：先亮明自己的觀點(diǎn),，再列舉事例加以證明。
教師引出“辯斗”一詞,，讓學(xué)生明白辯論除語(yǔ)言以外,，體態(tài)語(yǔ)言也很關(guān)鍵,。
學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo),。
1,、開(kāi)展第二次辯論。
小組內(nèi)尋找和自己觀點(diǎn)相反的同學(xué)進(jìn)行辯論,，組內(nèi)其余同學(xué)可以適時(shí)補(bǔ)充發(fā)言,。
2、開(kāi)展第三次辯論,。
將學(xué)生分為正反兩個(gè)方陣,，展開(kāi)自由辯論。
教師注意評(píng)價(jià)與引導(dǎo),。
：如果講誠(chéng)信是你的左手,，那生活中善意的謊言就是的右手，都是為了我們的生活更加的美好,，和諧,。他們既相互對(duì)立，又和諧統(tǒng)一,。蘇軾在《題西林壁》中就寫(xiě)到“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼晕覀円娴目创龁?wèn)題,。
正方：人要講誠(chéng)信
反方：生活需要善意的謊言
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇二
提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,。
1,、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣,，能積極嘗試,，參與辯論。
2,、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà),。
開(kāi)辯論會(huì),。
教師：準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品,。
學(xué)生：搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例,、名言警句。
1課時(shí),。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
《曾子殺豬的故事導(dǎo)入新課,。
這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì),。
板書(shū)：
正方：講誠(chéng)信
反方：善意的謊言
1、用普通話(huà)辯論,，語(yǔ)速不宜太快,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2,、要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
誠(chéng)信是美德,，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信,，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信、事事講誠(chéng)信,，做到講誠(chéng)信從我做起,，從身邊的每一個(gè)人做起。誠(chéng)信很重要,，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言,。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由讀p55《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容,。
2、讀后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)辯論要注意什么?
3,、老師出示辯論要求全班齊讀,。
4、自由討論,，確立觀點(diǎn),。
5、確立好觀點(diǎn),，全班調(diào)整座位,。
6、正反雙方自由討論,，評(píng)出自己最信任的四個(gè)辯手,。
7、有請(qǐng)正反雙方八位辯手上場(chǎng),。
1,、正反雙方做簡(jiǎn)單的自我介紹。
2,、請(qǐng)正反雙方各自陳述自己的觀點(diǎn),。
3、正反雙方自由辯論,。
4,、正反雙方的支持者互相補(bǔ)充,。
指名說(shuō)說(shuō)這次辯論會(huì)有什么優(yōu)、缺點(diǎn),。
通過(guò)今天的辯論,，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?
1、學(xué)生自由推選,，并說(shuō)明理由,。
2、給辯論明星頒獎(jiǎng),，并請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋?/p>
用學(xué)生很熟悉的故事,，學(xué)生意見(jiàn)發(fā)生分歧，導(dǎo)入到辯論會(huì),，讓學(xué)生明白什么是辯論,。
充分給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己推薦最信任的四位辯手,。
學(xué)生準(zhǔn)備充分,，能自己搜集資料，處理信息,。
學(xué)生能通過(guò)今天的辯論,，對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言的新認(rèn)識(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn),，爭(zhēng)論得很激烈,。
能評(píng)選出最信任的“辯論明星”，調(diào)動(dòng)學(xué)生辯論的積極性,。
辯論會(huì)
正方：人要講誠(chéng)信反方：有時(shí)需要善意的謊言
這次辯論會(huì)辯論的內(nèi)容是：講誠(chéng)信與善意的謊言,。學(xué)生回家后都能搜集資料，而且準(zhǔn)備得很充分,。尤其是正反雙方各自陳述理由這個(gè)環(huán)節(jié),，八位辯手都能用事實(shí)說(shuō)話(huà)，舉具體的事例來(lái)說(shuō)明,，從不同的角度進(jìn)行分析,，以理服人，機(jī)智敏捷而又詼諧幽默,。但在自由辯論這一環(huán)節(jié),，正反雙方辯論得不夠激烈，我分析是學(xué)生在辯論時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn),，所以沒(méi)有有力的證據(jù)回?fù)魧?duì)方,。
通過(guò)這次辯論會(huì)，學(xué)生能總結(jié)出這次辯論會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)生理由充分,，說(shuō)得較好,。能評(píng)選出自己最信任的辯手，代表自己參加辯論,，辯論結(jié)束后,，評(píng)選出“辯論明星”，激發(fā)學(xué)生辯論的積極性,。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇三
提高學(xué)生搜集資料,、處理信息的能力。
1,、了解和認(rèn)識(shí)辯論,，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試,，參與辯論,。
2、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情,，要有真情實(shí)感,，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
開(kāi)辯論會(huì),。
教師：準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷,。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。
學(xué)生：搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例,、名言警句,。
1課時(shí)。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
《曾子殺豬的故事導(dǎo)入新課,。
這節(jié)課我們就來(lái)開(kāi)一次辯論會(huì),。
正方：講誠(chéng)信
反方：善意的謊言
二,、自學(xué)口語(yǔ)交際的要
求,，確定觀點(diǎn)
1、用普通話(huà)辯論,，語(yǔ)速不宜太快,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰。
2,、要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn),，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
三,、辯論會(huì)正式開(kāi)始
四,、總結(jié)辯論會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn)
五、認(rèn)識(shí)升華
六,、評(píng)選“辯論明星”
七,、教師總結(jié)
誠(chéng)信是美德,，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,、事事講誠(chéng)信,，做到講誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起,。誠(chéng)信很重要,，但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。
1,、學(xué)生打開(kāi)書(shū)自由讀p55《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容,。
2、讀后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)辯論要注意什么?
3,、老師出示辯論要求全班齊讀,。
4、自由討論,，確立觀點(diǎn),。
5、確立好觀點(diǎn),，全班調(diào)整座位,。
6、正反雙方自由討論,，評(píng)出自己最信任的四個(gè)辯手,。
7、有請(qǐng)正反雙方八位辯手上場(chǎng),。
1,、正反雙方做簡(jiǎn)單的自我介紹。
2,、請(qǐng)正反雙方各自陳述自己的觀點(diǎn),。
3、正反雙方自由辯論,。
4,、正反雙方的支持者互相補(bǔ)充。
指名說(shuō)說(shuō)這次辯論會(huì)有什么優(yōu),、缺點(diǎn),。
通過(guò)今天的辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?
1,、學(xué)生自由推選,，并說(shuō)明理由。
2、給辯論明星頒獎(jiǎng),，并請(qǐng)他們談?wù)劯惺堋?/p>
用學(xué)生很熟悉的故事,，學(xué)生意見(jiàn)發(fā)生分歧，導(dǎo)入到辯論會(huì),，讓學(xué)生明白什么是辯論,。
充分給學(xué)生自主權(quán)，讓學(xué)生自己推薦最信任的四位辯手,。
學(xué)生準(zhǔn)備充分,，能自己搜集資料，處理信息,。
學(xué)生能通過(guò)今天的辯論,，對(duì)講誠(chéng)信與善意的謊言的新認(rèn)識(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn),，爭(zhēng)論得很激烈,。
能評(píng)選出最信任的“辯論明星”，調(diào)動(dòng)學(xué)生辯論的積極性,。
正方：人要講誠(chéng)信反方：有時(shí)需要善意的謊言
這次辯論會(huì)辯論的內(nèi)容是：講誠(chéng)信與善意的謊言,。學(xué)生回家后都能搜集資料，而且準(zhǔn)備得很充分,。尤其是正反雙方各自陳述理由這個(gè)環(huán)節(jié),，八位辯手都能用事實(shí)說(shuō)話(huà)，舉具體的事例來(lái)說(shuō)明,，從不同的角度進(jìn)行分析,，以理服人，機(jī)智敏捷而又詼諧幽默,。但在自由辯論這一環(huán)節(jié),，正反雙方辯論得不夠激烈，我分析是學(xué)生在辯論時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方的觀點(diǎn),，所以沒(méi)有有力的證據(jù)回?fù)魧?duì)方,。
通過(guò)這次辯論會(huì)，學(xué)生能總結(jié)出這次辯論會(huì)的優(yōu)缺點(diǎn),，學(xué)生理由充分,，說(shuō)得較好,。能評(píng)選出自己最信任的辯手,，代表自己參加辯論，辯論結(jié)束后,，評(píng)選出“辯論明星”,，激發(fā)學(xué)生辯論的積極性。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇四
人教版教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《講誠(chéng)信與善意的謊言》。
1,、了解和認(rèn)識(shí)辯論,，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試,，參與辯論,。
2、能選擇支持自己觀點(diǎn)的事例進(jìn)行辯駁,。
3,、辯手能根據(jù)同伴的提示，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改,。
4,、辯論中要做到態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言得體,，闡述觀點(diǎn)要言之有理等,。
1、課前搜集與“誠(chéng)信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例,、名言或警句,。
2、先八人為一組,，進(jìn)行辯論,，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
3,、教師要肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方,，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
師述：生活中由于種種原因,，有時(shí)候需要隱瞞真情,，不說(shuō)出真相。比如《唯一的聽(tīng)眾》中的音樂(lè)教授說(shuō)自己耳聾了,，顯然,，她說(shuō)的不是真話(huà)。有人說(shuō),，“人要講誠(chéng)信,，不能撒謊”;有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)需要說(shuō)“善意的謊言”,。請(qǐng)大家就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)一次辯論,。辯論的要求是：一要用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快,，語(yǔ)言表達(dá)要清晰,。二要說(shuō)清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)習(xí)抓住別人的漏洞進(jìn)行反駁,。
正方一辯(黃子馨)說(shuō)：我方認(rèn)為,，人要講誠(chéng)信，不能撒謊,?！爸e言”之所以稱(chēng)為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚?，不真?shí)的,，是騙人的話(huà)語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流于口中,，從而去欺騙他人,，久而久之，他便會(huì)失去人們對(duì)他的信任,。就如同《狼來(lái)了》中的那個(gè)孩子一樣,，每天都喊“狼來(lái)了”，以尋求刺激,、開(kāi)心,，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人承受,，再怎么叫,，也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人來(lái)幫助他,。因?yàn)樵?jīng)來(lái)幫助過(guò)他的人已經(jīng)習(xí)慣于他的叫喊,，以為他又是在逗他們玩呢!所以，人要誠(chéng)信,，不能撒謊,。否則，不但有礙于誠(chéng)信,，而且后果不堪設(shè)想,。
反方一辯(方志娟)毫不服輸?shù)卣f(shuō)：同學(xué)們，我方不贊成對(duì)方辯友的觀點(diǎn),。我們認(rèn)為做人是要講誠(chéng)信,，但并不排除“善意的謊言”，生活中有時(shí)也需要“善意的謊言”,。因?yàn)椤吧埔獾闹e言”背后折射著一種善良的美好的光輝,。它是生活中不可缺少的一劑良藥。那么,，請(qǐng)大家再聽(tīng)我講個(gè)故事：有個(gè)小男孩和媽媽一起去銀行取款,，突然出現(xiàn)了幾個(gè)劫匪，把銀行的錢(qián)全搶了,。正當(dāng)他們準(zhǔn)備逃跑時(shí),，警察趕來(lái)了。有幾個(gè)劫匪被抓住了,，但有一個(gè)劫匪把刀架到了那個(gè)男孩的脖子上,，那個(gè)男孩害怕極了?？墒蔷飚?dāng)機(jī)立斷一槍擊斃了那個(gè)劫匪,。那個(gè)警察走到男孩身邊，夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“你做得很好,，這場(chǎng)演習(xí)成功了!我會(huì)給你頒發(fā)榮譽(yù)書(shū)的,。”那個(gè)小男孩追問(wèn)道：“真的是演習(xí)嗎?”周?chē)硕济靼琢司斓囊馑?，連聲說(shuō)“是的,，是的?！蹦莻€(gè)男孩由最開(kāi)始的恐懼轉(zhuǎn)為了高興,。可是,，這其實(shí)并不是演習(xí),，而是真的。這是警察善意的謊言,。如果那個(gè)警察說(shuō)真話(huà)的話(huà),，結(jié)果就大不一樣了。說(shuō)不定那個(gè)男孩以后就一直生活在恐懼與黑暗之中,。所以,，有時(shí)候，真話(huà)是代替不了善意的謊言的,。
正方二辯(譚智國(guó))激動(dòng)地說(shuō)：“說(shuō)謊就是欺騙,，欺騙就是不講誠(chéng)信，不講誠(chéng)信也就是不講人性,。這是師長(zhǎng)們對(duì)我從小的諄諄教導(dǎo),。警察對(duì)男孩不說(shuō)實(shí)話(huà)，也是不對(duì)的,。他不能讓男孩從小明辨是非,。劫匪搶銀行，是違法行為,，是不對(duì)的,，理應(yīng)槍斃,。不能含糊其詞。當(dāng)我們給“謊言”加上一個(gè)”善意“時(shí),，仿佛大家都可以接受了,，但這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)。心理學(xué)家研究表明：撒謊能使人體的血壓迅速升高,，可能還會(huì)造成高血壓,。所以，我奉勸大家,，不要撒謊,，哪怕是“善意的謊言”。
反方二辯(楊雯)振振有辭地說(shuō)：“我反對(duì)譚智國(guó)的觀點(diǎn),，我認(rèn)為說(shuō)善意的謊言是一種處事的方式,，是一種替人著想，善解人意的體現(xiàn),。假如一個(gè)身患絕癥的病人的親友們總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)得很輕,，并鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療。相信大家不會(huì)因此而指責(zé)他們不講誠(chéng)信吧,。相反,，我認(rèn)為這正是講人性的集中體現(xiàn)。 ”
……
正方三辯(袁正天)說(shuō),，一切謊言都是帶有欺騙性的,，善意的謊言也不例外。謊言都可以用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)來(lái)代替的話(huà),，那么,，我們?yōu)楹尾槐Ａ粢环菡嬲\(chéng)?病人既然身患絕癥，何不實(shí)情相報(bào),，也許病人了解了自己的實(shí)際情況,，還會(huì)更加珍惜這短暫的生命，更加合理地利用這生命的每一分,，每一秒,。如果世界上人人都說(shuō)謊，那么這個(gè)世界將充滿(mǎn)欺騙,、充滿(mǎn)謊言,，那你生活在這個(gè)世界上還有什么真誠(chéng)可言?!所以，我們要崇尚誠(chéng)信,，遠(yuǎn)離謊言,。
反方三辯(徐桑梓)搶著說(shuō)：“一個(gè)找不到母親的小孩哭了。你肯定會(huì)騙他說(shuō),，媽媽過(guò)一會(huì)兒就來(lái)了,。你肯定不會(huì)說(shuō),，你媽媽不要你了。一個(gè)得了絕癥的人,，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來(lái)的,。你肯定不會(huì)說(shuō)，你等死吧,。我們?cè)趨擦掷锩月妨?，我們?huì)互相欺騙：沒(méi)事,。我們很快就會(huì)出去的,。你肯定不會(huì)說(shuō)：我們完蛋了，等著喂野獸吧,。因此,，我要大聲說(shuō)，善意的謊言是美麗的,，是無(wú)礙于誠(chéng)信的,。”
……
最后教師總結(jié)：誠(chéng)信是美德,，是大前提,，社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠(chéng)信，時(shí)時(shí)講誠(chéng)信,，事事講誠(chéng)信,，做到誠(chéng)信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起,，不論大小長(zhǎng)幼,，進(jìn)而形成良好的誠(chéng)信環(huán)境，營(yíng)造強(qiáng)有力的誠(chéng)信氛圍,。誠(chéng)信的確很重要,，但是有些時(shí)候、有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言,。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇五
敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
謊言是不好的，可今天,，我們又在前面加上了一個(gè)定詞——善良的,。那么，他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變,?！辈皇怯羞@樣一句話(huà)：善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋：拖Ｍm度地撒一些小謊的時(shí)候,，謊言即變?yōu)槔斫?、尊重和寬容,，具有神奇的力量?/p>
比如說(shuō)當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí),，他的父母,、愛(ài)人、子女以及所有的親人,，都不會(huì)直接地告訴他：“你的生命已無(wú)法挽救”,，你活不了多久了”之類(lèi)的話(huà)。雖然這些都是實(shí)話(huà),，但是誰(shuí)會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢,。這時(shí),，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情,，而以善意的謊言來(lái)使病人對(duì)治療充滿(mǎn)希望,，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過(guò)那殘年余日。難道這樣不對(duì)嗎?假如你是病人的家屬,，你會(huì)告訴他真相嗎?
善意的謊言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力,，為了心中的夢(mèng)想絕不輕言放棄,。因?yàn)槲磥?lái)的道路完全被歡樂(lè)的心情照亮，生活因此變得更加美好,。
如果開(kāi)誠(chéng)布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤,，我選擇謊言,。
如果真情告白坦率無(wú)忌是一種傷害，我選擇謊言,。
如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂(yōu)傷，多一點(diǎn)謊言又有何妨?
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇六
今天下午,，我們就“誠(chéng)信與善意的謊言”開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),。
“今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì),，主題是探討‘誠(chéng)信與善意的謊言’,，正反是講誠(chéng)信,，反方是善意的謊言。下面討論一分鐘,?！?/p>
教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋一樣，有的同學(xué)說(shuō),，誠(chéng)信和善意的謊言并不矛盾呀!有的同學(xué)說(shuō)今天可有熱鬧的事了!還有的同學(xué)說(shuō),，等一會(huì)兒我一定要好好發(fā)言。,。,。。,。,。
“安靜!安靜!”老師清了清嗓子說(shuō),，“辯論會(huì)就要開(kāi)始了,，請(qǐng)大家安靜!先說(shuō)一下辯論會(huì)的規(guī)則，正反先說(shuō)自己的觀點(diǎn),，反方再說(shuō),，如有人喧嘩吵鬧，辯論會(huì)就不開(kāi)了!請(qǐng)大家注意,，開(kāi)始!”
正方首先發(fā)言,，她堅(jiān)定地說(shuō)：“我方認(rèn)為誠(chéng)信最重要，我國(guó)是一個(gè)誠(chéng)信古國(guó),，自古以來(lái),，就有許多誠(chéng)信名言，就像莊子說(shuō)的,，不精不誠(chéng),，不能動(dòng)人。也有許多例子證明說(shuō)謊話(huà)的下場(chǎng),，都是悲慘的,。《狼來(lái)了》的故事使我們記憶深刻,。所以,，我們一定要有誠(chéng)信的精神!”
臺(tái)下響起一片掌聲，作為反方代表,，我怎么能不起身發(fā)言呢?
我起身回答,，堅(jiān)定不移的表情已浮現(xiàn)在我的臉上。我說(shuō)：“在生活中,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,，我們還是要說(shuō)一些善意的謊言的,，也許父母的一句謊言使涉世不深的孩童臉若鮮花，燦爛生輝;老師的一句謊言讓彷徨學(xué)子不再困惑,，更好成長(zhǎng);醫(yī)生的一句謊言是恐懼的病人由毀滅走向新生,。難道這樣的謊言就不對(duì)嗎?”
正方沉默了一會(huì)兒，起身回答：“所有的謊言都有被揭穿的一天,，紙是包不住火的,，等到那時(shí)受欺騙的人雖然是善意的謊言，也會(huì)讓他們傷心的!到那時(shí),，你又能怎么說(shuō)呢?”
我方辯友說(shuō)：“雖然謊言會(huì)被揭穿,，不過(guò)也許受善意的謊言的那個(gè)人也不會(huì)計(jì)較的，說(shuō)不定還會(huì)感謝呢!如果開(kāi)誠(chéng)布公,，直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤,，我選擇謊言。如果真情告白,，坦率無(wú)忌是一種傷害,，我選擇謊言。為了自己,，為了他人不再痛苦不再憂(yōu)傷,，多一點(diǎn)謊言又有何妨?”
正方辯友馬上起身反駁：“如果善意的謊言說(shuō)多了，還能分辨出哪是善意的,，哪是惡意的嗎?這個(gè)社會(huì)是一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì),，而不是一個(gè)充滿(mǎn)欺騙的社會(huì)。如果生活中都是謊言,，那么要誠(chéng)信還有什么用呢?”
我方辯友又站起反駁,，她用響亮的聲音說(shuō)：“難道善意的謊言不對(duì)嗎?如果醫(yī)生不對(duì)病人隱瞞病情，又怎樣可以讓病人走得安心呢?”
……
生活中誠(chéng)信和善意的謊言是并存的,，如果擁有善意的謊言是好的,，讓我們坦誠(chéng)相待，建立溫馨社會(huì),。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇七
今天,，我們將圍繞"講誠(chéng)信與善意的謊言"這樣正反兩個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)一次辯論。請(qǐng)正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn),，充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。
[正方]：同學(xué)們,，大家好!
今天非常高興在此就善意的謊言是否有礙誠(chéng)信的論點(diǎn)提出自己的意見(jiàn),。以下就是我方的看法：
善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是無(wú)庸質(zhì)疑的。謊言,，說(shuō)謊是欺騙,，欺騙是不道德的，不道德的事不得人心,，這些都是打小師長(zhǎng)們就諄諄教誨過(guò),。但我們捫心自問(wèn)，又有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謊言呢?無(wú)論是對(duì)自己的親人,、朋友,、還是不相識(shí)的人，目的也有很多種,，但當(dāng)我們給謊言加上一個(gè)“善意”時(shí),，仿佛大家都可能接受了，這正是人性的弱點(diǎn)的集中表現(xiàn),。
馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“當(dāng)你拿不定主意時(shí),，就說(shuō)實(shí)話(huà)。它將令你的對(duì)手感到窘困,，令你的朋友感到釋然,。”因此,，心理學(xué)專(zhuān)家們的觀點(diǎn)是：不要輕易扯謊,，哪怕是善意的謊言,。
[反方]：當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女,，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛(ài)“不誠(chéng)信”嗎?其實(shí)生活中我們隨處可見(jiàn)善意的謊言的影子,，從病榻前含淚的安慰到委婉拒絕時(shí)的客套,，從愛(ài)人間的海枯石爛到詩(shī)人筆下的綺麗夸張,，但它們都沒(méi)有那么可怕,，讓對(duì)方辯友談“謊”而色變。
[正方b]：對(duì)方a辯請(qǐng)注意,，即使是善意的謊言,，但作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為,，所以,，無(wú)論謊言是否處于好的目的，作為謊言本身必然會(huì)有礙于誠(chéng)信,。所以,，在此我要大聲疾呼，讓我們拒絕善意的謊言，共同打造誠(chéng)信社會(huì),。
[反方]：善意的謊言與誠(chéng)信是不同范疇的道德規(guī)范,，不會(huì)發(fā)生矛盾，就像汽車(chē)不會(huì)撞上飛機(jī)一樣,。
誠(chéng)信：信,，中國(guó)文化中“信”與“義”構(gòu)成“信義”，是一種人文精神,，做人的準(zhǔn)則,。“信”與“誠(chéng)”相連,，形成“誠(chéng)信”這一道德規(guī)范,。善意的謊言，從出發(fā)點(diǎn)和結(jié)果看各種各樣的善意的謊言,，都是為了保護(hù)對(duì)方的情感,，維護(hù)對(duì)方的心理健康和愉悅，是一種人文精神,。由于善意的謊言的存在,，世界變得更美好，更溫馨,，更和諧,，世界才會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)陽(yáng)光,，兒童健康成長(zhǎng),，老人盡享晚年，病人充滿(mǎn)希望,。所以,，這是兩個(gè)不同領(lǐng)域的道德準(zhǔn)則，不會(huì)相互沖突,，相互矛盾,，善意的謊言不會(huì)妨礙誠(chéng)信。善意的謊言不是“謊言”(惡意的謊言),，就像大海里的鯨魚(yú)不是魚(yú),，鼠標(biāo)不是鼠。善意的謊言辯論會(huì)作文
善意的謊言是好還是不好呢?我們應(yīng)該不應(yīng)該說(shuō)善意的謊言呢?針對(duì),，該講誠(chéng)信,，還是善意的謊言，我們伴展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論,。
剛開(kāi)始,，由正方代表(講誠(chéng)信)胡震宇發(fā)言：“謊言就是謊言,，沒(méi)有善與惡，小學(xué)生日常行為規(guī)范中說(shuō)道：做人要講誠(chéng)信不能撒謊,?！薄拔曳磳?duì)!”原來(lái)是反方(善意的謊言)喻俊杰講話(huà)：善意的謊言是出自于內(nèi)心真誠(chéng)的，如果善意的謊言有害于我們,，那為什么課文中還寫(xiě)了善意的謊言呢是因?yàn)樯埔獾闹e言能給人們帶來(lái)快樂(lè),、美好、成就與活下去的勇氣,，面對(duì)一位病危的病人你能告訴他真話(huà)嗎那樣只會(huì)讓他失去活下去的勇氣,。“反方以為正方無(wú)話(huà)可說(shuō)了,，可是他們攻得更猛了,。
“我會(huì)告訴他真相，如果事后病人知道了真相,，不是對(duì)他更殘忍嗎”反方回答,。“如果這是個(gè)善意的謊言,，我寧愿接受他”“這只是你的個(gè)人意見(jiàn),，并不是大眾所想?！?/p>
歡笑聲在教室里此起彼伏,，拌著爭(zhēng)論聲，一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)結(jié)束了,。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇八
第一：善意的謊言是出于善良的動(dòng)機(jī),，以維護(hù)他人利益為目的和出發(fā)點(diǎn)。眾所周知,，矛盾有普遍性和特殊性之分,，特殊性包含與特殊性之中而區(qū)別于普遍性。就其善意的謊言本身的性質(zhì)決定它并非惡意,，而是建立在內(nèi)心之誠(chéng)，之善的基礎(chǔ)上,，而惡意的謊言是為說(shuō)謊者謀取利益,，以強(qiáng)烈的利欲，薄弱的理性,，把他人僅作為手段,，不惜傷害他人的行為。本身善良的人在某種狀態(tài)下“被逼”說(shuō)出的謊言是善意的,，這種謊言對(duì)主體來(lái)說(shuō)是一種友善,，一種關(guān)心。而心術(shù)不正的人，不管如何偽裝,，如何花言巧語(yǔ),，如何絞盡腦汁為自己惡意的謊言戴上善意的高帽，其所說(shuō)的謊言都帶有惡意目的性,。顯然,，善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信。我這兒就有一個(gè)例子：
讀美國(guó)著名短篇小說(shuō)家歐〃亨利的作品《最后一片葉子》,，眼睛總是潮濕濕的,。當(dāng)生病的姑娘舒曼望著凋零衰落的樹(shù)葉而凄涼絕望時(shí)，充滿(mǎn)愛(ài)心的畫(huà)家用精心勾畫(huà)的一片綠葉去裝飾那棵干枯的生命之樹(shù),，從而維持一段即將熄滅的生命之光,。這難道不是謊言的極致嗎?
第二：善意的謊言是一種處世的方式，是一種替人著想的品質(zhì)的體現(xiàn),。 一個(gè)身患絕癥的病人的親友總是用善意的謊言將他的病情說(shuō)的很輕,，鼓勵(lì)他配合醫(yī)生治療，相信在座各位不會(huì)因此而指責(zé)他們不誠(chéng)信吧?
第三：善意的謊言雖然是謊言的一種,，但是不能說(shuō)謊言就一定有礙誠(chéng)信,，要具體問(wèn)題具體分析。 誠(chéng)信之所以得到大家的推崇,，是因?yàn)樗巧埔獾牟黄垓_,，從本質(zhì)上看，它之所以存在,，是因?yàn)檎f(shuō)出真話(huà)有礙善良的原則,。
善意的謊言與誠(chéng)信，實(shí)際是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,，而那種所謂的違背恰恰為誠(chéng)信提供了有益的補(bǔ)充,，并不是有礙，打個(gè)比方：規(guī)定馬路上同一方向的行人只能占有半條馬路,，并不有礙大家的通行啊!
第四：沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的地球,。我方同意善意的謊言無(wú)礙誠(chéng)信并不等于我們提倡它，其關(guān)鍵在于程度,。 陳詞：
說(shuō)謊是什么?如果不分青紅皂白就定義為：不實(shí)事求是,，說(shuō)假話(huà)，夸大,，掩蓋,，歪曲事實(shí)真相。那我們的生活就充滿(mǎn)了大大小小的謊言,，從煽動(dòng)性極強(qiáng)的廣告到情人間的甜言蜜語(yǔ),，無(wú)一不充斥著夸張的言辭,，就連文學(xué)作品本身也成了謊言。人人心中都有謊言的標(biāo)準(zhǔn),，怎樣把握這個(gè)程度,，是我們首先思考的。與動(dòng)機(jī)不良的謊言相比,，善意的謊言會(huì)使人們的感情變的更融洽,，和諧，生活變的更有滋有味,，它可以巧妙的避免沖突,，實(shí)現(xiàn)情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠(chéng)信了呢? 因此,，我們更要學(xué)會(huì)辨別惡意的謊言,，保護(hù)自己不受傷害;同時(shí)，提高自身修養(yǎng),，思考解決問(wèn)題的最好方法,。“大學(xué)之道,，在明德,，在親民，在止于至善”,。至于那些溫馨的,，讓生活充滿(mǎn)情趣的;至于那些充滿(mǎn)仁慈，惻隱之心的謊言,，就讓它們綻放吧!
相信在善意的天空下,，我們的世界會(huì)更美好!!
大人教育我們不可以撒謊 但很多家長(zhǎng)忘記告訴他們，世界上還有一種善意的謊言,，善良的人們想一想： 我們長(zhǎng)這么大,， 撒了多少次善意的謊言 ，為了不讓人家尷尬,， 為了不讓人家難受,， 或者為了不讓自己無(wú)地自容 ，我們偽過(guò)啊 我們虛過(guò)啊,， 但我們是善良的人! 出于美好愿望的謊言,，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動(dòng)力,。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛(ài),、有信任,、有感動(dòng),，因而找到更多笑對(duì)生活的理由。善意的謊言,，是賦予人性的靈性,，體現(xiàn)著情感的細(xì)膩和思想的成熟，促使人堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著,，不由自主地去努力去爭(zhēng)取,，最后戰(zhàn)勝脆弱，絕處逢生,。
誠(chéng)實(shí)與善意的謊言辯論教案篇九
我其實(shí)并不是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的女生,，可我很喜歡開(kāi)辯論會(huì)，因?yàn)槲腋艺f(shuō),，而且不怕說(shuō)錯(cuò),。有時(shí)候我一點(diǎn)不淑女，直來(lái)直去,，有啥說(shuō)啥,，才是真正的我!
辯論會(huì)開(kāi)始啦!我是反方“善意的謊言”的辯手，這邊的同學(xué)都是女生,，而正方“講誠(chéng)信”的都是男生,。嘿!這一分了男、女“兩幫派”自然部分伯仲,。
這場(chǎng)辯論會(huì)的主持是我們的班主任：張老師,。張老師寫(xiě)好板書(shū)，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，臉上洋溢著孩童似的微笑,，好像也和我們一樣期待著。
秋季的陽(yáng)光走進(jìn)我們的教室,，灑在了每個(gè)人的小臉上,，同學(xué)們告別早晨的疲憊與困倦，走向新的一天,?！巴瑢W(xué)們，我宣布：‘講誠(chéng)信與善意的謊言’辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始!”張老師提高了嗓門(mén)兒,，激動(dòng)地說(shuō),。話(huà)音未落，臺(tái)下便雷鳴般的掌聲,，很久才停下來(lái),。老師介紹了正反方后，這場(chǎng)“口水戰(zhàn)”便開(kāi)始了,。
正方一辮手提出了一個(gè)很尖銳的問(wèn)題：“善意的是一個(gè)形容詞,，歸根結(jié)底還是謊言,，因?yàn)樾稳菰~可有可無(wú)，謊言就是謊言,，就算加了什么形容詞,，還是謊言?！蔽曳揭晦q手從善意謊言的有力之處入手,，給了對(duì)方一個(gè)有力的還擊。對(duì)方二辯手說(shuō)謊言只能給人們美好的心靈帶來(lái)痛苦和傷害,，這可真是激怒我方,，三辯手立刻反駁，可男生們還是揪住了我們這個(gè)把柄堅(jiān)決不撒手,。
我這個(gè)草根辯手,，一站起來(lái)就激動(dòng)，一激動(dòng)就說(shuō)出了一大堆的話(huà)來(lái),。不過(guò)我說(shuō)了什么都忘了,，怪不得有人叫我“小糊涂”呢!
但是我舉了一個(gè)白血病女孩的例子，使男生們稍微有點(diǎn)手足無(wú)措,，不過(guò)他們也沒(méi)沒(méi)認(rèn)輸,，卻一直在用有力的證據(jù)回?fù)粑覀儯姨潖埨蠋煶鲴R,，才停了這場(chǎng)“微型戰(zhàn)爭(zhēng)”,。
看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有辯論才能啊!
