總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的梳理，讓我們少走彎路,。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢(shì)和不足,，進(jìn)行全面反思是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)是一種重要的書(shū)面材料,，下面是一些成功的范例供大家參考。

如何突出中心篇一

1,、以“書(shū)包”為話題,，發(fā)散思維,，豐富寫(xiě)作材料。

2,、由“書(shū)包”這個(gè)話題拓展出的材料分別確定中心,。

3、依據(jù)確定的中心,，通過(guò)講故事的方式,，使學(xué)生明確材料和中心相對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

二,、教學(xué)重難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料從不同的角度確定中心。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞中心進(jìn)行選材,，將故事講得具體而充實(shí),。

三、教學(xué)策略,。

本節(jié)課主要依托教材中有關(guān)“書(shū)包”這個(gè)話題,，開(kāi)展小組接力賽，集體討論,，講故事等活動(dòng),，豐富寫(xiě)作材料，并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所選的材料確定中心,。

四,、教學(xué)過(guò)程。

（一）拓寬思路,，豐富材料,。

活動(dòng)一：小組接力賽。

活動(dòng)要求：

1,、每一列同學(xué)5個(gè)人為一組,。

2、依次在黑板上寫(xiě)出一個(gè)含有“書(shū)包”二字的作文題目,。比如：我的書(shū)包,、我和書(shū)包、書(shū)包的自白,、奶奶的書(shū)包等,。

3、最先完成組為優(yōu)勝組,。

活動(dòng)過(guò)程：從第一桌開(kāi)始,，依次到黑板書(shū)寫(xiě)。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

【設(shè)計(jì)意圖】以課本實(shí)踐活動(dòng)切入,，發(fā)散學(xué)生思維,，拓寬思路,，豐富學(xué)生寫(xiě)作材料，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,。

（二）依據(jù)題目,，確定中心。

活動(dòng)二：讓學(xué)生從黑板上所列出的題目中,，任選其一,，確定其中心。

活動(dòng)過(guò)程：首先學(xué)生自己思考,；然后小組交流,；最后選出五人進(jìn)行全班展示（教師依據(jù)學(xué)生確定中心的情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)）。

預(yù)設(shè)：

《我的書(shū)包》將書(shū)包視作客觀事物,，著眼于介紹,、說(shuō)明，可以寫(xiě)書(shū)包的功能,、外觀設(shè)計(jì)和內(nèi)部構(gòu)造等,。

《媽媽的書(shū)包》媽媽是個(gè)老師，背著大大的一點(diǎn)也不時(shí)尚的書(shū)包,，總是裝滿學(xué)生大大小小的試卷,，由此表達(dá)出媽媽的簡(jiǎn)樸和辛苦。

《書(shū)包的訴說(shuō)》小主人上初中后,，書(shū)包的負(fù)擔(dān)越來(lái)愈大,，每天不僅要被各科書(shū)籍和作業(yè)本塞得滿滿的，而且還要起早貪黑地陪伴著小主人,，由此表達(dá)出學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重,。

《書(shū)包奇遇記》一個(gè)破舊的書(shū)包在垃圾桶旁看見(jiàn)一個(gè)陌生人將瓶子,、廢紙等整齊地碼放在垃圾桶邊上,，為的就是方便那些拾荒者，表達(dá)出陌生人的善良,。

活動(dòng)三：講故事,。

要求：1、依據(jù)所確定的中心,，講一個(gè)故事,。2、圍繞中心盡量將故事講得具體充實(shí),。

示例：

奶奶的書(shū)包,。

奶奶的書(shū)包很普通，就是一個(gè)大大的布袋子,。但就是這樣一個(gè)布袋子卻充滿了奶奶對(duì)我的理解和疼愛(ài),。

今年,，我上初中了，學(xué)校沒(méi)有食堂,，所以只能回家吃飯,。爸爸媽媽又不在縣城上班，是奶奶主動(dòng)承擔(dān)起了給我做午飯的任務(wù),。

大清早,，奶奶就拿上那個(gè)大布包去逛早市。早市的物品豐富而且新鮮,，奶奶就拎著她的大布袋子邊走邊選,，每次回來(lái)都是滿滿的一袋子，有翠綠的苦瓜,，奶奶說(shuō)這菜下火,；有我最?lèi)?ài)吃的茄子,，奶奶的燒茄子好吃極了,！還有松軟的小蛋糕，留我晚上夜宵吃……還有酸奶,、鴨梨,、花生等等,，健康而又營(yíng)養(yǎng)！每次看到奶奶精挑細(xì)選一大書(shū)包,，媽媽都會(huì)心疼地說(shuō)：“就一頓中午飯,，不用那么費(fèi)事?！钡拇_,，畢竟奶奶也七十多歲了，但是奶奶卻說(shuō)：“孩子起早貪黑的多不容易,，飯必須得吃好,！”雖然，那個(gè)小書(shū)包并不華麗,，卻承載了奶奶對(duì)我的愛(ài),，也就是這樣一個(gè)布袋讓我每頓午飯都吃得非常合適。

就這樣,，奶奶已經(jīng)給我做了幾個(gè)月的午飯,，可以毫不夸張地說(shuō)，基本上每周頓飯都不重復(fù),，都是我愛(ài)吃的,，也都是非常有營(yíng)養(yǎng)的。樸素的大布袋子和奶奶在一起溫暖著我的心,！

每當(dāng)看到那個(gè)布袋子,，我的眼前都會(huì)浮現(xiàn)出奶奶為我忙碌的身影,，她的年紀(jì)一天比一天大了，行動(dòng)也一天比一天不方便,，而她對(duì)我的愛(ài)卻一如既往,，謝謝您！奶奶,！

過(guò)程：四人為一組,，每個(gè)人將自己所要講的故事講給組內(nèi)聽(tīng)；然后教師任選4名同學(xué)班上交流,；教師根據(jù)學(xué)生所講故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

小結(jié)：學(xué)生在講述過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)三種情況：一是內(nèi)容和中心不對(duì)應(yīng)。二是內(nèi)容不能很好地突出中心,。三是內(nèi)容和中心：對(duì)應(yīng)并充分突出中心,。對(duì)于這三種情況，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng),，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生明白：確定中心后要圍繞中心進(jìn)行選材并充分展開(kāi)才能將文章中心突出,。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子具體理解同一話題可以從不同角度確定中心,。確定中心后,，要圍繞中心進(jìn)行選擇突出中心的材料（場(chǎng)景、細(xì)節(jié),、對(duì)話……）,。

（四）話題遷移，鞏固練習(xí),。

我們每天都和家人一起吃飯,，在餐桌前，大家都在談?wù)撔┦裁?？也許是當(dāng)天發(fā)生的事,，也許是正在看的電視節(jié)目……請(qǐng)以《餐桌前的談話》為題，完成一篇作文,。

要求：

1,、結(jié)合自己的生活，確定寫(xiě)作內(nèi)容,。

2、依據(jù)所選定的內(nèi)容,，確定中心,。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生能夠從一個(gè)題目中確定中心，并將突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體,。

如何突出中心篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、借助課文學(xué)會(huì)找文眼,，找出文章的中心句，進(jìn)而提煉中心思想,。

2,、讀經(jīng)典文章，學(xué)習(xí)并體會(huì)如何找出中心詞,、突出中心,。

3、通過(guò)放學(xué)路上所見(jiàn)所聞所感,，圍繞中心立意,，寫(xiě)出文章結(jié)構(gòu)。突出審題,、立意,、構(gòu)思的方法指導(dǎo)。

難點(diǎn)：如何選取合適的材料,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

實(shí)景,、實(shí)事、人物描寫(xiě)――虛景烘托,、矛盾沖突及解決――感悟道理,、情感升華。

（引入,，可詳可略）（重點(diǎn),、詳寫(xiě)）（略寫(xiě)）。

人：人物描寫(xiě)――特點(diǎn)鮮明――感悟升華（我的老師,、王幾何）,。

物：起初態(tài)度――態(tài)度變化――感情升華|頓悟（蟬、貝殼）,。

景：景物描寫(xiě)――層次分明――由景及情（紫藤蘿瀑布,、春）。

事：事件描寫(xiě)――由小見(jiàn)大――由事及理（散步,、走一步,，再走一步）。

一,、導(dǎo)語(yǔ)引入：

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇優(yōu)美的短文（停頓，聽(tīng)同學(xué)回答）《紫藤蘿瀑布》《走一步,，再走一步》《蟬》很好,，這些有個(gè)共同的特點(diǎn)，你們能總結(jié)一下么？（看同學(xué)反應(yīng)）對(duì),，就是中心非常明確,，通過(guò)講一件事或描寫(xiě)一個(gè)物體或者一簇風(fēng)景，表達(dá)了作者某種情感,。這種情感的表達(dá),，就是文章中心的體現(xiàn)。板書(shū)――“中心”

人的高貴在于靈魂,，文章的中心就像人的靈魂,，在狀物敘事時(shí)，一定要有明確的中心,，要以中心意義為線索貫穿全文,。本次課的主題就是“突出中心，感悟升華”（板書(shū)）,。

二,、整體把握：默讀課文p107―108《突出中心》知識(shí)短文，思考：

1,、什么叫中心,？

中心：說(shuō)話或?qū)懽魑臅r(shí)最核心的內(nèi)容或話題。

舉例分析（引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)文中的表格）：

課文,。

中心思想（中心）,。

紫藤蘿瀑布。

本文作者偶見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,，睹物釋?xiě)?，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感受到生命的永恒,，歌頌了生命的頑強(qiáng)和美好,。

走一步，再走一步,。

在人生的道路上,，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難,，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難,，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利,。

蟬小思,。

不管生命是否短暫長(zhǎng)久，都應(yīng)積極面對(duì)生命,，全情投入,，好好地生活，追求生命的質(zhì)量,。

雖有嘉肴,。

教學(xué)相長(zhǎng)。

散步,。

通過(guò)散步中分歧的解決,，旨在表現(xiàn)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

閱讀課外文章《禿的梧桐》,，找出該文的中心,。

方法：先畫(huà)出關(guān)鍵詞中心句，再結(jié)合作者的情感表達(dá)綜合找出文章的中心,。

2,、中心有什么作用呢？

中心的作用：明確作者的寫(xiě)作或說(shuō)話的意圖,。作者為什么這樣寫(xiě),，這樣說(shuō)？

（1）要有貫穿全文的線索（引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)文中的表格）,。

舉例：

課文,。

線索。

紫藤蘿瀑布,。

作者看到紫藤蘿瀑布的情感變化,。

走一步，再走一步,。

我爬山,、爬下懸崖的經(jīng)歷。

蟬小思,。

作者情感的變化,。

雖有嘉肴。

嘉肴與至道的對(duì)比,。

課外：禿的梧桐,。

禿的梧桐的生長(zhǎng)表現(xiàn)。

（2）選材要圍繞中心,，注意詳略得當(dāng),，主次分明。

講解方式一：引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)文中的表格,。

課文,。

層次。

紫藤蘿瀑布,。

停住腳步（詳寫(xiě)原因,，主要內(nèi)容）―駐足凝望（情感升華，詳寫(xiě)）―加快腳步（，悟出人生的道理,，略寫(xiě)）,。

走一步，再走一步,。

爬山（略寫(xiě)）――不敢下山的心理描寫(xiě)（詳寫(xiě),，重點(diǎn)）――下山的過(guò)程（詳寫(xiě)，重點(diǎn)）―得出的感悟（略寫(xiě),，情感升華）,。

散步。

散步―原因（略寫(xiě)）―分歧（詳寫(xiě)）―解決（詳寫(xiě)）―感悟（略寫(xiě)）,。

講解方式二：選擇題形式,。

紫藤蘿瀑布生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，要熱愛(ài)生命眼前繁茂的紫藤蘿（選）,。

十年前零落的紫藤蘿（選）,。

前角落處開(kāi)敗的紫藤蘿（不選）。

十年前繁茂的紫藤蘿（不選）,。

走一步,，再走一步把大困難分解，一個(gè)個(gè)解決,。

我體弱多?。ㄟx）。

我母親溫柔美麗,，樂(lè)于助人（不選）,。

我聰明伶俐，考試?？紳M分（不選）,。

我害怕爬懸崖（選）。

散步尊老愛(ài)幼母親身體不好（選）,。

我喜歡踢足球,，對(duì)世界杯情有獨(dú)鐘（不選）。

妻是個(gè)韓劇迷,，一看韓劇就忘了吃飯（不選）,。

我的兒子逆反心理很強(qiáng)，不聽(tīng)話,，我經(jīng)常揍他（不選）,。

散步的田野里有許多垃圾，很臟（不選）,。

禿的梧桐頑強(qiáng)奮斗,，播下希望螞蟻侵蝕梧桐樹(shù)干（選）,。

秋天來(lái)臨，憔悴的樹(shù)木,。

人們對(duì)禿的梧桐充滿厭惡（不選）,。

人們對(duì)禿的梧桐滿是惋惜（選）。

土里的桐子（選）,。

三,、揭題明標(biāo),，板書(shū)題目：放學(xué)路上,。

同學(xué)們周六下午從學(xué)校往家走，是不是很開(kāi)心呢,？放學(xué)路上是不是有很多好玩的事,，很多有趣的話題呢？你是否愿意跟大家分享你的快樂(lè)或者感悟呢,？是否愿意把你的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)呢,？好，下面,，我和大家一起分析這個(gè)題目,，以“放學(xué)路上”為題目，寫(xiě)一篇開(kāi)放性作文,。

首先,，我們要明白，這篇作文的線索是――放學(xué)路上,。

線索不能段,，不能說(shuō)著放學(xué)路上，變成了寒假的一件事了,，這就跑題了,。一定要認(rèn)真審題，明確要求是“放學(xué)路上發(fā)生的”或者是一件事,，或者是看到的一幕場(chǎng)景或一個(gè)細(xì)節(jié)或一個(gè)物品或一段對(duì)話或一首民謠等等,。時(shí)間確定是在放學(xué)路上，不能是寒暑假期間,，也不能是小時(shí)候沒(méi)上學(xué)時(shí),，也不能是在家過(guò)雙休時(shí)發(fā)生的事情?？傊?，要認(rèn)真申請(qǐng)題意，注意題目時(shí)間的限制,。

當(dāng)然,，我們要明確,，一篇文章思想要健康正確，主題要明確集中,，立意要深刻,、鮮明、新穎,。在敘事時(shí),，我們要善于從事件的表面揭示其蘊(yùn)含的科學(xué)性、哲理性或事件的社會(huì)意義,。小中見(jiàn)大,，平中見(jiàn)奇，從平凡,、不顯眼的事件中揭示其不尋常的思想意義,。

2、詳略得當(dāng),，主次分明,。

如何詳略得當(dāng)，主次分明,？最重要的一個(gè)方法就是寫(xiě)提綱,，明確找出文章的層次和結(jié)構(gòu)，幫助作者理清思路,，不至于離題萬(wàn)里,，不知所云。

四,、思路點(diǎn)撥寫(xiě)提綱,，確定中心和選材的合理搭配。

首先,，確定中心思想,，明確自己到底想告訴大家一個(gè)什么故事或什么道理？

其次,，圍繞中心選材,，選出最能突出中心的事件的材料。

第三,，點(diǎn)明中心,。

確定寫(xiě)作線索，把材料整理后確定文章的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,。注意敘事性散文的特點(diǎn),，基本是先寫(xiě)事寫(xiě)景寫(xiě)人狀物，然后是抒發(fā)情感,、體悟其中的哲理,。注意,，落腳點(diǎn)，一定是在情感的抒發(fā)上,。

實(shí)景,、實(shí)事、人物描寫(xiě)――虛景烘托,、矛盾沖突及解決――感悟道理,、情感升華。

（引入,，可詳可略）（重點(diǎn),、詳寫(xiě)）（略寫(xiě)）。

寫(xiě)人：人物描寫(xiě)――特點(diǎn)鮮明――感悟升華（我的老師,、王幾何）,。

寫(xiě)物：起初態(tài)度――態(tài)度變化――感情升華|頓悟（蟬）。

寫(xiě)景：景物描寫(xiě)――層次分明――由景及情（紫藤蘿瀑布,、春）。

寫(xiě)事：事件描寫(xiě)――由小見(jiàn)大――由事及理（散步,、走一步,，再走一步）。

五,、題目再現(xiàn)：放學(xué)路上,。

下面請(qǐng)同學(xué)們課上寫(xiě)出你作文的提綱，注意要突出中心,，明確你究竟想告訴大家什么,？

1.如何做教學(xué)設(shè)計(jì)與反思？

2.如何進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì),。

3.養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計(jì),。

4.電功教學(xué)設(shè)計(jì)。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)的心得,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

7.《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)。

8.《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì),。

9.《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì),。

10.《人生》教學(xué)設(shè)計(jì)。

如何突出中心篇三

那永遠(yuǎn)都只能夠印在過(guò)去的情感,，讓我漸漸明白了很多,，不論怎樣的懷念都不得不輸給成長(zhǎng)，不論怎樣的不舍,，都不能夠勝過(guò)時(shí)間的摩擦,。本就會(huì)離去的東西,，不論怎樣的挽留，都不會(huì)長(zhǎng)久,，要怪只能怪心太軟,，那柔軟的地方總是這么容易的被人觸碰到，所以才會(huì)活該變成這樣,，早就知道會(huì)分離的東西,，為什么還對(duì)他戀戀不舍，本就得不到的東西,，還強(qiáng)硬著去拿,，現(xiàn)在就是的報(bào)酬。

他告訴了我,，不是自己的,，就要早早感受到，不能因?yàn)樗谖?，你就被攻破了,，他告訴了我，曾經(jīng)建立起的墻不是徒勞的,，他告訴了我,，永遠(yuǎn)不要忘記過(guò)去所遺留下來(lái)那些傷疤，即使現(xiàn)在不在痛,，但它會(huì)慢慢痛,，他告訴我，永遠(yuǎn)不要圖一時(shí)的快樂(lè),，要永遠(yuǎn)的保留自己的曾經(jīng)的傷疤,，永遠(yuǎn)不要企圖揭開(kāi)它，因?yàn)槟菢又粫?huì)害了自己,。

如何突出中心篇四

今天課上,，老師帶著我們玩了一個(gè)小游戲——我來(lái)形容你來(lái)猜。該我上場(chǎng)了,，“我的心愛(ài)之物不僅容量大,，里面有很多口袋，而且每天都陪著我去學(xué)校,。你們猜出來(lái)它是什么了嗎?”沒(méi)錯(cuò),，就是我心愛(ài)的書(shū)包。

我的書(shū)包是粉色的,，上面有一個(gè)“忙著可愛(ài)”的布貼,，還畫(huà)著三個(gè)愛(ài)心氣球，愛(ài)心氣球是被一個(gè)甜美的小女孩拿著的!書(shū)包一共有三層,，第一層比較小,，我可以裝作業(yè)本和鉛筆盒;第二層略大一些,，裝著我的課外書(shū);第三層更大，裝著許多課本和試卷,。對(duì)了,，側(cè)面還有兩個(gè)網(wǎng)袋，一個(gè)裝的是水杯,，一個(gè)裝的是美術(shù)課用的彩鉛,。

這么漂亮的書(shū)包，你是不是很想知道它是怎么來(lái)的?其實(shí)啊,，我的書(shū)包是二年級(jí)過(guò)生日時(shí)媽媽送給我的生日禮物,。它每天與我朝夕相伴，已經(jīng)成了我親密無(wú)間的摯友,，不僅如此,，它的作用還很大。

有一次我準(zhǔn)備去上學(xué),，媽媽說(shuō)：“快下雨了,，你記得帶傘!”我往窗外看了一眼，嘟著嘴嘀咕道：“這么大的太陽(yáng),，怎么可能會(huì)下雨,，我才不相信呢!”于是我就朝學(xué)校方向飛奔而去，可跑到一半,，天色漸漸暗了下來(lái)，然后下起了大雨,。我想：哎,，真下雨了，果然是不聽(tīng)老人言,，吃虧在眼前啊!我只好淋著雨飛速向?qū)W校跑去,，我邊跑邊想：書(shū)包淋濕了，那作業(yè)也要淋濕了,，我可真倒霉啊!

到了教室,，我發(fā)現(xiàn)好多沒(méi)帶傘的同學(xué)都成了落湯雞，他們的作業(yè)也都被雨水打濕了,。我沮喪地打開(kāi)書(shū)包,，發(fā)現(xiàn)我的作業(yè)本竟然安然無(wú)恙地立在那兒，我心里懸著的石頭終于落下了,。原來(lái),，我的書(shū)包是防水的。于是我拿出作業(yè)本,，拉上拉鏈,，書(shū)包仿佛在說(shuō)：“小主人,，這是我應(yīng)該做的?！蔽曳浅８吲d,，心想：真是有驚無(wú)險(xiǎn)，這多虧了我的小書(shū)包啊!

如何突出中心篇五

每個(gè)人都會(huì)有奇思妙想,，比如未來(lái)的衣服等等,。我也有我的幻想，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我幻想的“神奇書(shū)包”吧!

這個(gè)書(shū)包是用納米材料做的,，非常輕巧,，無(wú)論裝多少書(shū)，背在身上都跟羽毛一樣輕,，因?yàn)樗幸粋€(gè)化力功能,，可以把重量分解成空氣。在書(shū)包的背帶上有一些五彩斑斕的按鈕,，這就是它的功能鍵,。

這個(gè)書(shū)包有備忘錄功能，它能和媽媽的手機(jī)聯(lián)網(wǎng),，媽媽每天在手機(jī)上寫(xiě)下我今天的安排,，放學(xué)后，按一下左邊背帶上的紫色按鈕,，書(shū)包就會(huì)告訴我今天要做的事情,，并給我計(jì)時(shí)，如果我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù),，那書(shū)包就能滿足我一個(gè)小愿望,，但如果沒(méi)有完成，那無(wú)論我做什么事,，書(shū)包都會(huì)發(fā)出“任務(wù)還沒(méi)完成的指令,，”這個(gè)書(shū)包真像一個(gè)小衛(wèi)士，讓我不再有拖拉的壞習(xí)慣,。

同時(shí),，這還是一個(gè)智能書(shū)包，它能幫忙批改作業(yè),，當(dāng)我把做完的作業(yè)放進(jìn)后,，對(duì)著書(shū)包叫一聲：“請(qǐng)幫我批改作業(yè)”。它就會(huì)回復(fù)到：“好的主人”,。書(shū)包里立刻響起來(lái)“叮叮咚咚”的聲音,，五分鐘后，書(shū)包響起了批改完成的指令，我翻開(kāi)作業(yè)本,，錯(cuò)題邊都寫(xiě)出了錯(cuò)誤原因,，作業(yè)本最后還寫(xiě)出了作業(yè)總結(jié)和需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí),，還把批改情況都傳到了媽媽手機(jī)上,，讓她隨時(shí)知道我的學(xué)習(xí)情況。

這還是一個(gè)能報(bào)警的書(shū)包,，每次我一個(gè)人出家門(mén),，我就按一下右邊的藍(lán)色按鈕，書(shū)包就會(huì)360度發(fā)射一種電波,，這個(gè)電波和警察叔叔的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，一旦探測(cè)到周?chē)袕?qiáng)盜或者人販子這種不良記錄的壞人，書(shū)包就會(huì)在我周?chē)纬梢环N隱形保護(hù)罩,，壞人一靠近,，就會(huì)發(fā)出警報(bào)聲，并且立刻報(bào)警,，這樣我一個(gè)人出門(mén)就安全多了,。

這個(gè)書(shū)包是不是很神奇呀?它不僅能提醒我每天要做的任務(wù)，還能督促我每周做錯(cuò)題的總結(jié),，我真的太喜歡這個(gè)書(shū)包了,。

如何突出中心篇六

時(shí)間一晃就到了2045年，科學(xué)家發(fā)明了食物垃圾的生物塑料制造的書(shū)包,，配套一個(gè)電話手表還輕便的碳纖維制作手環(huán),。書(shū)包四四方方，隨意切換自己各種喜歡的顏色,，語(yǔ)音識(shí)別轉(zhuǎn)換各種模式,，可以把書(shū)包變輕，可以加速往來(lái)的時(shí)間,，還有分析各科題目，是不是覺(jué)得這書(shū)包太神奇了?讓我來(lái)為你們介紹介紹!

陽(yáng)光明媚的清晨,，手環(huán)的鬧鐘就會(huì)叫醒你,，它會(huì)分析主人的身體各項(xiàng)指標(biāo)是否正常，你可以對(duì)著手環(huán)說(shuō)：“檢查書(shū)包,，我要去上學(xué)!”手環(huán)接收到語(yǔ)音指令,，接著它開(kāi)始搜索書(shū)包內(nèi)各種書(shū)本作業(yè)，然而我這個(gè)丟三落四的性格總是會(huì)少一點(diǎn),，書(shū)包就告訴我缺少書(shū)本的方向,。它將書(shū)本和筆化解為最小最輕的分子，讓你感受不到它的重量。

一切就緒之后,，只要對(duì)著手環(huán)說(shuō)：“目的地——學(xué)校!”書(shū)包就會(huì)啟動(dòng)發(fā)射機(jī),，以熱氣流高速向后噴出，利用產(chǎn)生的反作用力向前運(yùn)動(dòng)的噴氣推進(jìn)裝置,，“嗖”的一聲就帶著你光速穿過(guò)大街小巷,，一眨眼的時(shí)間就到了學(xué)校門(mén)口，我整理好紅領(lǐng)巾,，走進(jìn)校門(mén),，一氣呵成。

到家書(shū)包開(kāi)始督促主人完成作業(yè),，不會(huì)的地方只需要用手環(huán)的高清攝像頭對(duì)著難題掃描,，將難題顯示在書(shū)包屏幕上，它就會(huì)分析解題思路,，講解題目,。更神奇的是它記錄易錯(cuò)題，每個(gè)單元結(jié)束后鞏固知識(shí)點(diǎn),，系統(tǒng)會(huì)生成一份有針對(duì)性的單元復(fù)習(xí)卷,。

“嘀，嘀,，嘀,，電量不足，電量不足”,，“啊呀,，我得給我的書(shū)包充電啦!”有陽(yáng)光的日子，你可以把它放在有陽(yáng)光的地方,，書(shū)包上的半導(dǎo)體,，利用太陽(yáng)輻射產(chǎn)生光電效應(yīng)，不一會(huì)兒,，電池就滿了,。這個(gè)時(shí)代，只有你想不到,，沒(méi)有科學(xué)家做不到!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

如何突出中心篇七

哇!這個(gè)書(shū)包好特別呀!裝那么多書(shū)還如此輕巧,，那是,，這可是我的神奇百變書(shū)包喲，它有許多特異功能,。讓我們一起來(lái)了解一下吧!(代替第一段),。

這個(gè)書(shū)包是用納米材料做的，非常輕巧，無(wú)論裝多少書(shū),，背在身上都跟羽毛一樣輕,，因?yàn)樗幸粋€(gè)化力功能，可以把重量分解成空氣,。在書(shū)包的背帶上有一些五彩斑斕的按鈕,，這就是它的功能鍵。

這個(gè)書(shū)包有備忘錄功能,，它能和媽媽的手機(jī)聯(lián)網(wǎng),，媽媽每天只需在手機(jī)上寫(xiě)下我今天的安排，放學(xué)后,，按一下左邊背帶上的紫色按鈕,，書(shū)包就會(huì)告訴我今天要做的事情，并給我計(jì)時(shí),。如果我在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成所有任務(wù),，那書(shū)包就能滿足我一個(gè)小愿望，但如果沒(méi)有完成,，那無(wú)論我在做什么事情,，書(shū)包都會(huì)掃興的發(fā)出“任務(wù)還沒(méi)完成”的指令，這個(gè)書(shū)包真是像小衛(wèi)士一樣,，讓我不再有拖拉的壞習(xí)慣,。

同時(shí)，這還是一個(gè)智能書(shū)包,，它能幫忙批改作業(yè),，當(dāng)我把做完的作業(yè)放進(jìn)去后，對(duì)著書(shū)包叫一聲：“請(qǐng)幫我批改作業(yè),?！彼蜁?huì)回復(fù)到：“好的，主人,?！睍?shū)包里立刻響起來(lái)“叮叮咚咚”的聲音，五分鐘后,，書(shū)包響起了已批改完成的指令,，我翻開(kāi)作業(yè)本，錯(cuò)題邊都寫(xiě)出了錯(cuò)誤原因,，作業(yè)本最后還寫(xiě)出了作業(yè)總結(jié)和需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí),，還把批改情況都傳到了媽媽手機(jī)上,，讓她隨時(shí)知道我的學(xué)習(xí)情況。

這還是一個(gè)能報(bào)警的書(shū)包，每次我一個(gè)出家門(mén),，我就按一下右邊背上的藍(lán)色按鈕,，書(shū)包就會(huì)360度發(fā)射出一種電波，這個(gè)電波和警察叔叔的系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，一旦探測(cè)到周?chē)袕?qiáng)盜或者人販子這種有不良記錄的壞人,，書(shū)包就會(huì)在我周?chē)纬梢环N隱性保護(hù)罩，壞人一靠近,，就會(huì)發(fā)出警報(bào)聲,，并且會(huì)立刻報(bào)警，這樣我一個(gè)人出門(mén)就安全多了,。

這個(gè)書(shū)包是不是很神奇呢?它還能提醒你每天要做的任務(wù),，督促我每周做錯(cuò)題總結(jié)，根據(jù)每天天氣情況提醒我增減衣物……這個(gè)萬(wàn)能的書(shū)包就像哆啦a夢(mèng)一樣,，在未來(lái)的世界里,，我相信科學(xué)家們一定會(huì)發(fā)明出這種書(shū)包的。

如何突出中心篇八

你對(duì)于教學(xué),，有什么建議嗎,？以下是小編為你整理了如何突出中心教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有所參考作用,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明題旨這兩種突出中心的方法。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí),。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫(xiě)將突出中心的內(nèi)容豐富充實(shí)。

學(xué)生能夠運(yùn)用描寫(xiě)的方法把突出中心的內(nèi)容寫(xiě)具體,。

本課主要采用集體討論,、范文引路、課堂評(píng)改等方式,，教會(huì)學(xué)生通過(guò)各種描寫(xiě)豐富充實(shí)文章主要內(nèi)容,，從而更好地突出中心。

1,、分發(fā)例文,，靜心閱讀，認(rèn)真思考：這篇《餐桌上的談話》是否可以突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,，孩子理解父母”的中心,。

自從姐姐考到北京上學(xué)，每周五晚餐就成了我們?nèi)易盥≈氐囊患?。盼望著,，等待著,，周五如約而至。

“呦,，閨女回來(lái)啦,！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯,！”于是，媽媽炒,，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞，哇,！真香,！我和姐姐情不自禁地感嘆道。媽媽呢,，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢，耐心地一一回答了媽媽?zhuān)寢寢尣灰獡?dān)心,。

老爸倒了一杯小酒,，媽媽不愿意爸爸喝酒，因?yàn)榘职挚倫?ài)喝醉,。但我和姐姐為爸爸求情“媽?zhuān)妥屛依习趾纫槐?，今天咱們不是都高興嘛”。一聽(tīng)這話,，爸爸樂(lè)了,，“還是我閨女最理解我?！钡憬氵€是勸爸爸平時(shí)不要喝太多的酒,。媽媽給我和姐姐一人倒了一杯豆?jié){，還說(shuō)：“飲料對(duì)身體不好,，喝這個(gè)又暖和又營(yíng)養(yǎng),。”我和姐姐點(diǎn)了點(diǎn)頭,?！皝?lái)，咱們干一杯,！”爸爸提議,，我們都紛紛響應(yīng),，那一刻，我們都很開(kāi)心,。

媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢，一點(diǎn)也不嫌煩,，一一地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屵@才放了心,。盡管這樣,，媽媽還是不停地給姐姐夾菜,，紅燒肉呀，韭菜炒雞蛋呀,，都是姐姐愛(ài)吃的,。正當(dāng)我要調(diào)侃一下媽媽的偏心時(shí)，爸爸笑呵呵地說(shuō)：“來(lái),，你的,?！币粔K排骨落到了我的碗里,。我笑了,，大家都笑了。緊接著,，媽媽也給我?jiàn)A了一塊紅燒肉,，我沖媽媽做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“這還差不多,?！?/p>

爸爸又詢問(wèn)了姐姐在新學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，當(dāng)?shù)弥憬阒軠y(cè)考得不好時(shí)，爸爸一臉的平靜,，溫和地說(shuō)：“閨女，沒(méi)事,，別急,！這不才剛剛開(kāi)始嗎？慢慢適應(yīng),，一定會(huì)好起來(lái)的,?！眿寢屢才陆憬阋?yàn)閷W(xué)習(xí)的事上火，一邊吃一邊鼓勵(lì)姐姐,。姐姐也說(shuō)，她有信心成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,，讓爸爸媽媽放心。而且還叮囑我要打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一頓飯，吃了很久,，聊了很久,，歡聲笑語(yǔ),，縈繞在我家的每一個(gè)空間,，我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,！

2,、集體討論。

（1）學(xué)生將能夠充分體現(xiàn)中心的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)并簡(jiǎn)要分析,。

比如作文第三段姐姐為爸爸求情,，并叮囑爸爸平時(shí)不要喝太多的酒，體現(xiàn)了姐姐對(duì)爸爸的'理解;媽媽準(zhǔn)備豆?jié){，并告訴孩子少喝飲料,，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的關(guān)心,。姐姐對(duì)媽媽的提問(wèn)都能耐心回答，體現(xiàn)了姐姐對(duì)媽媽的理解,。

（2）學(xué)生將能夠體現(xiàn)中心但內(nèi)容不夠具體充實(shí)的內(nèi)容勾畫(huà)出來(lái),。

比如作文第四段“媽媽最擔(dān)心姐姐在新學(xué)校吃不好，所以一直在問(wèn)姐姐的伙食問(wèn)題,。姐姐呢,，一點(diǎn)也不嫌煩，一一地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屵@才放了心,?！边@個(gè)內(nèi)容可以體現(xiàn)中心，但“談話”內(nèi)容不具體,，不能很好突出中心,。

《餐桌前的談話》這篇作文，“談話”是重點(diǎn),，所以只有將談話的內(nèi)容、談話時(shí)的語(yǔ)氣和表情等具體寫(xiě)出才能突出中心,。另外,，結(jié)尾處“我愛(ài)這充滿著關(guān)懷、尊重和理解的家,！”用直接點(diǎn)明主旨的方式也突出了中心,。

通過(guò)具體的寫(xiě)作材料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中心和材料的關(guān)系,。

1,、示范修改第四段。

原文：“呦,，閨女回來(lái)啦,！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯,！”于是，媽媽炒,，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，我們一家四口團(tuán)團(tuán)而座,。我和姐姐看了又看,，聞了又聞，哇！真香,！我和姐姐情不自禁地感嘆道,。媽媽呢，一個(gè)勁地詢問(wèn)姐姐這個(gè)那個(gè)的,，姐姐呢,，耐心地一一回答了媽媽?zhuān)寢寢尣灰獡?dān)心。

修改：“呦,，閨女回來(lái)啦,！餓了吧？飯菜都準(zhǔn)備好了,，咱們馬上開(kāi)飯,！”于是，媽媽炒,，爸爸端,，不一會(huì)兒桌子上就擺滿了各種各樣的好吃的，瞧,，那雞蛋炒西紅柿,，焦黃的雞蛋綻開(kāi)了笑臉，紅色的西紅柿乖乖地躺在盤(pán)子;還有那紅燒牛肉,，松軟的土豆,，嫩嫩的牛肉，冒著香噴噴的熱氣,，還有……（細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)媽媽的用心）

我和姐姐不約而同地說(shuō)道：“哇,，好香呀?！蔽覀儽牬笱劬戳擞挚?，伸長(zhǎng)脖子聞了又聞，“香,！香,！太香了！人間美味呀,！”我調(diào)皮地說(shuō)道,。“老媽?zhuān)膹N藝好棒呀,！”姐姐舉著大拇指贊嘆道,。就這樣，我一言,，姐姐一語(yǔ),，把老媽夸得合不攏嘴,，連連說(shuō)：“小饞貓，好吃就快吃吧,?！保ㄟ\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了我們內(nèi)心的驚喜，流露出對(duì)媽媽廚藝的贊賞,，對(duì)媽媽的辛苦付出給予肯定）

“閨女,，你今天幾點(diǎn)從學(xué)校出來(lái)的？有伴嗎,？路上堵車(chē)不,？……”媽媽一連串問(wèn)了好幾個(gè)問(wèn)題，姐姐呢,，放下筷子,，笑呵呵地說(shuō)：“媽?zhuān)头判陌桑∥颐看味己屯瑢W(xué)一起回來(lái),，我們約好放學(xué)就走,，路上也比較順利?！苯憬憔拖駛€(gè)小學(xué)生似的認(rèn)真地回答著媽媽的問(wèn)題,。（將談話內(nèi)容具體展開(kāi)）

看著姐姐認(rèn)真的樣子，我笑了,，我們都笑了,，整個(gè)空氣中都彌漫著快樂(lè)的分子……（點(diǎn)明中心）

2、學(xué)生根據(jù)研討結(jié)果和修改范文,，自己修改第五段。

3,、教師對(duì)學(xué)生修改后的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用人物描寫(xiě)、點(diǎn)明主旨等方式突出“父母關(guān)愛(ài)孩子,，孩子理解父母”的文章中心,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法，充實(shí)內(nèi)容,，突出中心,。

如何突出中心？

首先,，根據(jù)材料確定一個(gè)明確的中心,。

其次，運(yùn)用描寫(xiě)和點(diǎn)明主旨的方法將突出中心的內(nèi)容充實(shí)起來(lái),。

強(qiáng)化突出中心的方法,。

修改習(xí)作《餐桌上的談話》,。

1、嘗試運(yùn)用多種描寫(xiě)方法豐富充實(shí)主要內(nèi)容,，突出中心,。

2、600字以上,。

鞏固練習(xí),，圍繞中心進(jìn)行選材，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法充實(shí)文章突出中心的內(nèi)容,。

如何突出中心篇九

（四川省樂(lè)山市市中區(qū)茅橋鎮(zhèn)中學(xué)）,。

一、寫(xiě)文章要做到中心明確,。

“中心明確”的要求有兩點(diǎn)：一是意識(shí)中心要集中,。一篇作文只有一個(gè)中心，這個(gè)中心要清晰明了,，貫穿始終,，能夠統(tǒng)領(lǐng)文章所有的材料。因此,，確定中心后,，必須列出作文提綱。有了提綱就像修房子有了草圖,，有助于作者把控全局,，避免丟三落四，前后重復(fù),。二是中心要鮮明突出,，讀后能很快掌握。例如在魯迅的回憶性散文《藤野先生》中,，無(wú)論是寫(xiě)我初到東京的所見(jiàn),、所聞、所感,，還是寫(xiě)從東京到仙臺(tái)路上的見(jiàn)聞,，抑或者是寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)、相處,、離別,，作者一直抒發(fā)對(duì)先生的懷念之情，讓讀者很鮮明地感受到作者深深的愛(ài)國(guó)之情,。再如在朱自清的散文《春》這一文中,，描繪了春花圖、春草圖,、春雨圖,、迎春圖,，間接抒發(fā)了對(duì)春的喜愛(ài)和贊美之情。在文章的結(jié)尾還直抒胸臆,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,，讓讀者一看就明白。

二,、選材要緊扣中心,。

明確你的文章中心是什么，然后再寫(xiě)文章,。所選用的材料必須為你的文章服務(wù),，所以寫(xiě)作前就要對(duì)素材進(jìn)行分析和篩選。凡是與中心思想關(guān)系密切的,，對(duì)表現(xiàn)中心突出有力的材料就選用到文章中去,。例如在魏巍的《我的老師》一文中，由“我”對(duì)老師的情感一步步加深為線索,，圍繞“我”愛(ài)“我”的老師,、老師愛(ài)“我”的中心一共寫(xiě)了七件事。這七件事中,，從課內(nèi)到課外,，從平時(shí)到假期，全面地展示了蔡老師愛(ài)學(xué)生的美好品質(zhì),，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情,。

三、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，定下全文的感情基調(diào),。

文章開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，有的渲染氣氛,，有的設(shè)置問(wèn)題引人入勝,，有的說(shuō)明情況介紹背景，有的交代寫(xiě)作……但不管采用什么方法開(kāi)頭,，都應(yīng)該符合開(kāi)頭的基本要求，不說(shuō)廢話空話,。而開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，不失為一種好的開(kāi)頭方法。

在學(xué)生的作文《我最喜歡的書(shū)》中,，開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我有許多書(shū),，而我最喜歡的是《作文大王》。因?yàn)檫@本書(shū)的作文很精彩,?！蔽恼乱婚_(kāi)頭就點(diǎn)明了中學(xué)我最喜歡的書(shū)的書(shū)名和喜歡的原因,。朱自清的散文《背影》開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“我與父親不相見(jiàn)已有兩年余了，我最不能忘記的是他的背影,?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，在最初就定下了對(duì)父親的思念這一感情基調(diào),。魏的《我的老師》開(kāi)頭：“我最不能忘記的是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓之先生,。”開(kāi)篇就點(diǎn)出了我喜歡的老師的名字,，而且是最不能忘記的,。因?yàn)槲遗c她的感情深厚，也定下了對(duì)她的.懷念感激之情,。

魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》也是通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)手法的運(yùn)用,，突出了文章的中心。少年閏土與中年閏土的對(duì)比,，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運(yùn),；“我”與閏土前后關(guān)系的對(duì)比，反映了封建社會(huì)的等級(jí)觀念及禮教對(duì)人的毒害,；楊二嫂與閏土形象的對(duì)比,，反映了閏土淳樸、善良的個(gè)性,；故鄉(xiāng)前后境況的對(duì)比,，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)；“我”與閏土關(guān)系與水生和宏兒的關(guān)系的對(duì)比,，反映出作者對(duì)未來(lái)生活的向往,。通過(guò)這幾組對(duì)比，突出了”描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗,、蕭條,、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,，表達(dá)了作者改造舊社會(huì),、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望?！?/p>

五,、運(yùn)用景物描寫(xiě)，烘托文章中心,。

景物描寫(xiě)可以渲染氣氛,，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,，表現(xiàn)人物的品質(zhì),，襯托文章的中心,。

比如在曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》中，有描寫(xiě)天黑,。作者極力渲染暴風(fēng)雨的可怕,，目的就是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去，展現(xiàn)了豐富的內(nèi)心世界,，從而表現(xiàn)了人物的性格,，表達(dá)了主人公在風(fēng)雨中成長(zhǎng)的主旨。再如在魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的開(kāi)頭段描寫(xiě)故鄉(xiāng)深冬蕭條的景象,，既形象地寫(xiě)出了故鄉(xiāng)毫無(wú)生機(jī)的現(xiàn)實(shí),，揭示了帝國(guó)主義和封建主義的統(tǒng)治給中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的災(zāi)難，也暗示了小說(shuō)的主題,。

在這樣的訓(xùn)練下,，一部分同學(xué)總算能寫(xiě)出中心比較突出的作文了。但還有一部分同學(xué)還是不得要領(lǐng),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！惫Ψ虿回?fù)有心人，只要你不斷努力,、不斷探索,，就會(huì)不斷提升自己。

參考文獻(xiàn)：

賀東航,，孔繁斌,。公共政策執(zhí)行的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)［j］。中國(guó)社會(huì)科學(xué),，（05）,。

如何突出中心篇十

去年夏天，我和爸媽一起去往我們美麗的故鄉(xiāng)——武寧,。即使天氣如此燥熱,，太陽(yáng)如此耀眼，但還是阻止不了我們?nèi)ノ鋵幍奈淞陰r漂流的決心,。

那時(shí)天氣很好,，預(yù)示著漂流將會(huì)十分順利。萬(wàn)里無(wú)云的天空,，仿佛與我們一起,，享受著這份無(wú)論如何也不能停下來(lái)的激動(dòng),。

我們排隊(duì)進(jìn)入等候區(qū),，朝下望去,，發(fā)現(xiàn)有許多漂流的船只，大大小小,，無(wú)所不有,。我和爸爸迅速挑了一只大船，坐在其中,，被人輕輕地一推,，我們便像葉子浮在水面上了。

有趣的時(shí)候到了,。我們掏出在門(mén)口買(mǎi)好的水槍?zhuān)职謩t拿出一個(gè)水桶,，一支“父女戰(zhàn)斗隊(duì)”就組成了。忽然發(fā)現(xiàn),，有“敵人”向我方射水,，我拔起水槍?zhuān)闇?zhǔn)，發(fā)射,，爸爸則給予猛烈的火力支援,。一場(chǎng)“第一次水上大戰(zhàn)”在此展開(kāi)，才剛剛開(kāi)始,，我們霎時(shí)間就成為落湯雞了,，分外有趣。

開(kāi)閘的時(shí)間到了,，我們各自的船都被木鉤子勾住,，拉近至閘門(mén)旁，然后這根木鉤子猛地一推,，頓時(shí)感到后方有一股強(qiáng)大的力量在驅(qū)趕著我們的船,。我們順流而下，帶到了一片路旁有石子的水面上,。柳樹(shù)隨風(fēng)拂過(guò)我的面龐,，與清涼的水一起驅(qū)散了我們所有的熱氣。我們依舊不停歇的打水仗,，感受著這次漂流帶給我們的`樂(lè)趣,。

石頭與風(fēng)一起從身邊“游”過(guò)，它們一邊做著鬼臉,，一邊享受著和煦的陽(yáng)光,。在無(wú)數(shù)石頭的“守護(hù)”下，我們來(lái)到了第二道閘門(mén),。

第二道閘門(mén)比第一道更有趣：它是由一根長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭攔住后方?jīng)坝康乃?，木頭下面完全是空的，只能來(lái)一個(gè)飛躍，落入下方淺淺的水中,。

我生性膽小,，便把頭埋下去，讓爸爸來(lái)打頭陣,，那個(gè)手持木鉤的人原本在我眼里很和藹,，可現(xiàn)在卻兇神惡煞。那人大喊：321,，接著毫不客氣地一推,，我們的船飛躍過(guò)木頭，跌在水中,，石頭透過(guò)橡膠,，扎著我的腳。讓我謝天謝地,，原本驚嚇過(guò)度的我,，這時(shí)也覺(jué)得分外有趣了。

后方便是一覽無(wú)遺的河灘,，我們上了岸,。時(shí)間已近中午，而我卻回味著這一次無(wú)比有趣的探險(xiǎn),。

如何突出中心篇十一

緊張的喧鬧的夏日結(jié)束了,，空氣中彌漫著豐收的氣息。

田野中農(nóng)民伯伯不在如夏日一般緊卻也無(wú)法松弛下來(lái),，因?yàn)榍锾斓絹?lái)了,，他們要忙著收割麥子，額頭的汗水一滴滴往下墜,，連秋風(fēng)也來(lái)為他們送上一絲涼爽,。

山間成熟的橘子掛在小樹(shù)上搖搖欲墜，而大樹(shù)上的柿子也成熟了正如一個(gè)個(gè)小燈籠,，時(shí)不時(shí)還掉下來(lái)一個(gè)想要砸中過(guò)路行人的頭,。而小溪?dú)g快地流著并發(fā)出“嘩嘩”的聲響。

小河上有一艘小船在捕魚(yú)時(shí)還時(shí)不時(shí)有幾只白鷺在石塊上停止,，還有一些人在小河中游泳,，看吧他們?cè)谇宄旱暮铀邢硎苤镲L(fēng)吹拂著你的臉，這時(shí)是多么陿意呀,！

草地里也發(fā)生了微妙的變化：雛菊穿過(guò)泥土不斷的生長(zhǎng)著,，野菊花享受著大自然賜予的雨露、陽(yáng)光,。

大雁成群結(jié)對(duì)的向南飛去,，他們將帶去所有煩惱和悲傷，在春天他們又會(huì)帶著希望歸來(lái)。

秋雖沒(méi)有春的生機(jī)蓬勃也沒(méi)有夏的緊張熱烈與冬的潔白無(wú)遐但它有一種歡樂(lè)的氣氛與豐收的喜悅,。

如何突出中心篇十二

中學(xué)以前,，我從來(lái)沒(méi)有回家晚過(guò)，基本上一放學(xué)就回到家,，但是上了中學(xué)后，我經(jīng)常會(huì)很晚回家,，但也從來(lái)沒(méi)有遲于六點(diǎn),。可是有一次,，我竟然快七點(diǎn)才到家,。

老師剛走，同學(xué)們就一窩蜂的向門(mén)外擠去,，可我們,，還得在教室中掃地，我們個(gè)個(gè)懶得像‘豬’一樣,，都在那玩,，我只好自己干了，我邊干邊提醒他們時(shí)間,，他們終于肯干活了,，我們組的人齊心協(xié)力，終于搞定了,。我們把門(mén),，窗，燈都關(guān)好,，背起書(shū)包,，看了一下手表，已經(jīng)六點(diǎn)五十了,，怎么辦,？我硬著頭皮，向家中跑去,。

以后,，我們組不能這么櫴了，要不然,，每次都這么晚回家,，怎么行。我們要勤奮,，努力向上,。

“這次考試有很多同學(xué)考的不是很理想……“班主任還在滔滔不絕的說(shuō)著。可是,，已經(jīng)放學(xué)很久了,，怎么老師還不下課啊。又過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,，班主任終于說(shuō)完了,，才讓我們放學(xué)，但是今天是我們組值日,，唉,！

“你這丫頭，上哪里去了,？怎么晚才回來(lái),，你看看都幾點(diǎn)了?！眿寢尨舐暤挠?xùn)斥著,，我只好硬著頭皮聽(tīng)著媽媽的訓(xùn)斥，然后,，跟媽媽解釋?zhuān)戳艘幌虏妥?，飯，已?jīng)涼了,。

如何突出中心篇十三

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓?！币簿途褪钦f(shuō)國(guó)有國(guó)法,，校有校規(guī)，家有家風(fēng),。此時(shí)我家的家風(fēng)就是：“好好做人,、好好學(xué)習(xí)?！?/p>

家人們從小就教導(dǎo)我要好好做人,。

爸爸教育我要守信。記得二年級(jí)的一個(gè)周末,，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好,，所以，爸爸準(zhǔn)許我玩一小時(shí)電腦游戲,?？删褪牵彝嬗螒虺^(guò)了時(shí)光,，爸爸很?chē)?yán)肅地收起了電腦,。之后,，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“棠林，要守信,，不然,，長(zhǎng)大后你到社會(huì)上就是會(huì)很麻煩的！”

姐姐告訴我要誠(chéng)實(shí),。因?yàn)椤叭硕鵁o(wú)信,，不知其可也?！比昙?jí)的一天,，我不留意把姐姐最?lèi)?ài)的玻璃杯打碎了。我很怕被挨罵,，可就是最后，我還就是鼓起勇氣,，向姐姐道歉,。可就是,，姐姐原諒了我,，并且對(duì)我說(shuō)了句意味深長(zhǎng)的話：“杯子打碎了不要緊，如果你因此失去了誠(chéng)實(shí),，此時(shí)就沒(méi)有人會(huì)相信你了,。”

媽媽教育我要謙虛,。四年級(jí)的一次考試中,，我考了全班第一，回到家我得意洋洋得告訴了媽媽,。媽媽和藹的對(duì)我說(shuō)：“棠林真棒,！再接再厲，可就是要記?。骸t受益,，滿招損?！?/p>

家人們不僅僅教導(dǎo)我好好做人,，還教育我要好好學(xué)習(xí)。

五年級(jí),，我因沉迷網(wǎng)絡(luò),，所以期中考試只考了八十幾分?；丶衣飞?，我很害怕媽媽會(huì)怎樣對(duì)我,。可就是回到家,，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“失敗不可怕,，可怕的就是就此跌倒！你要以此為起點(diǎn),，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī),。”然后媽媽和我分析原因,，為我解答難題,。經(jīng)過(guò)媽媽的輔助和我不懈的努力，我的成績(jī)直線上升,。在期末考試中,，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,?！痹趯W(xué)習(xí)上，我有個(gè)好習(xí)慣：愛(ài)讀書(shū),。從我跨入了小學(xué)的大門(mén),，我便開(kāi)始讀一些故事書(shū)。之后這幾年里,，我開(kāi)始接觸一些文學(xué)書(shū),，例如《駱駝祥子》、《城南舊事》,、《窗邊的小豆豆》,。我一有時(shí)光就拿出一本來(lái)看。

中國(guó)自古以來(lái)就就是一個(gè)以禮儀之邦而著稱的國(guó)家,，作為一個(gè)中國(guó)人——我們這些孩子,，也必須要發(fā)揚(yáng)這種精神，只有這樣,，我們才不愧于我們的祖先,，不愧于就是一個(gè)繼承人！

如何突出中心篇十四

這天,，我們一家開(kāi)車(chē)離開(kāi)了熱鬧繁華的路橋,，進(jìn)入了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的鄉(xiāng)下。

鄉(xiāng)下的風(fēng)景真美,，我可就是一分鐘就被這美麗的景色迷住了,，田地里那一片片的小麥擺動(dòng)著自我的身軀，唱到：“嗚卟,，嗚卟,，嗚……”那么歡快,，那么柔美。麥子有的呈金黃色,，有的呈嫩綠色,，有的黃中夾雜著一點(diǎn)鮮綠……風(fēng)兒吹著它們，它們好像還沒(méi)來(lái)得及看清楚前方的道路,，就只好隨便亂撞,，每一次撞擊就多出一個(gè)音符，許許多多的音符碰在一齊,，就變成了一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲,；油菜花小姐喜新厭舊，把舊花“扔”了,，“戴上”了一個(gè)個(gè)“豆角蝴蝶結(jié)”,；土豆寶寶實(shí)在太調(diào)皮了，和大家玩著捉迷藏,，頑皮地躲在了臟兮兮的泥土里,，直到農(nóng)民伯伯生氣地把它們拉出來(lái)，它們的臉就出現(xiàn)了一道紅暈,，羞羞答答地探出頭來(lái),，這些土豆,，大的有雞蛋那么大,，小的有乒乓球那么小。

樹(shù),，鄉(xiāng)下人家照例就是要種幾棵的,，屋前的一棵棵蒼天大樹(shù)好似鄉(xiāng)下的清潔工，把二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣,，使空氣變得很新鮮,；它們也像一位位禮儀兵，只要我們城里人一來(lái),，它們就會(huì)熱情地招待你,。

雞，鄉(xiāng)下人家也會(huì)養(yǎng)幾只,，有時(shí),，你會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞,，在草叢中覓食,；或就是瞧見(jiàn)一只雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。

不知不覺(jué)中,，就到了夜明人靜的夜晚,。青蛙先生不知疲倦地唱著歌兒：“呱呱呱，呱呱呱……”那聲音就好像催眠曲,；小溪姐姐開(kāi)始緩緩地流動(dòng),，一路發(fā)出叮叮咚咚的聲音；幾只螢火蟲(chóng)在灌木叢中飛來(lái)飛去,，好像正在開(kāi)心地玩著游戲,，漸漸地，漸漸地,，螢火蟲(chóng)的數(shù)量越來(lái)越多,，十只，一百只,，一千只……成千上萬(wàn),，數(shù)不甚數(shù)，那一只只明亮的小燈籠,，比那城里那一盞盞霓虹燈可愛(ài)多了,。風(fēng)兒吹得樹(shù)葉沙沙作響，辛勞的農(nóng)民們倒頭就睡,，燭光也漸漸消失了,。

如何突出中心篇十五

昨日如歌，回首剎那間,，想到了什么,？是那留下無(wú)數(shù)清香的風(fēng)情古鎮(zhèn)，曾留香于此,，回憶那一河一船,，那質(zhì)樸的人們,。

那次旅游,，我來(lái)到一座古城。參差不齊的排著的粉墻黛瓦的房子,，如同平鏡的彎彎曲曲的河水,，稀稀兩兩的船舶,，透著明媚陽(yáng)光的木格小窗中哼著小調(diào)的辛勤工作的船夫，忘記回家時(shí)間嬉戲的孩童……林林點(diǎn)點(diǎn)無(wú)不讓人留戀,。

美好的聲音讓人留戀,。小巷兩邊總有那么幾位拉動(dòng)琴弦、搖頭晃腦,、伴著起伏的樂(lè)曲旋律起伏的老人,，雖早已白發(fā)滿頭，面容精神卻很好,，喜歡的,，便往他們的筒里放點(diǎn)硬幣,，不放他們也不會(huì)生氣，好似他們本來(lái)就是為了大家歡樂(lè)而演奏,?！斑@樣的生活無(wú)聊艱辛嗎？”“給那么多喜愛(ài)家鄉(xiāng)的人們演奏樂(lè)曲,，讓大家融入到家鄉(xiāng)的美景中,，感受到美好的文化氛圍，怎么會(huì)感覺(jué)生活無(wú)聊艱辛啊”,，老人咧嘴一笑,，笑帶著小鎮(zhèn)的古樸。

往前看去,，小鎮(zhèn)的孩童們乘著船在河面上嬉戲,，河水清澈的很，碧綠碧藍(lán)夾雜在一起,，如一面平鏡,，時(shí)不時(shí)的蜻蜓掠過(guò)，輕輕泛起漣漪,，如同一位少女卷起悠然的長(zhǎng)袖緩緩離去,。河底依稀見(jiàn)得著魚(yú)群歡樂(lè)游動(dòng)，襯著孩童燦爛的笑容……,。豆大的汗珠從孩子們的額頭緩緩落下,，似是累了吧，卻十分的開(kāi)心,。他們玩著水鄉(xiāng)的游戲,，一起把手放進(jìn)清澈的水里泛起一道道波痕,，互相嬉笑著,，笑帶著小鎮(zhèn)的熱情。

漸漸的,，時(shí)辰也有些晚了,，黑夜下的水面被月光照的一閃一閃的，幾道波光粼粼的水紋重疊交錯(cuò)在一起,，我將手輕輕往水里一點(diǎn),，一道道水波如同雨點(diǎn)落地般慢慢綻開(kāi)。星星點(diǎn)點(diǎn)的光亮在水面上蕩漾,，將上方的黑夜稀釋開(kāi),。當(dāng)媽媽還在拍照留戀沉浸在美景里，當(dāng)爸爸還在驚嘆古色古香的建筑,，當(dāng)我還在感嘆來(lái)時(shí)的路時(shí),，時(shí)間好像停止了,。

這里白天黑夜簡(jiǎn)單而豐富，這里的人樂(lè)觀真實(shí),。在這里樸實(shí)與璀璨交織在一起,！人與人的心交織在一起！一曲終了,，大家也該散了,，向后望去卻還是滿星光照耀的一片質(zhì)樸。

留香于此,，美好卻隨時(shí)間流逝,。