報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇一

我于20xx年9月份,，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的`學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究,，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法。

(一)具體目標(biāo),。

１,、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀。

２,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),。

３、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策,。

(二)調(diào)查方法,。

學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問(wèn)卷80份,，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果。

對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析,，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析。

１,、教育價(jià)值觀,。

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀,。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮,。調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

２,、學(xué)習(xí)態(tài)度。

調(diào)查結(jié)果表明,，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的,。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額,。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”,。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān),。調(diào)查結(jié)果顯示,，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、物理、化學(xué)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語(yǔ)不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一,，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求,。

當(dāng)前,，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的,、實(shí)用的科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

４,、學(xué)習(xí)目的,。

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算,，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望,。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使,。

他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育,。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道,，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求,，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué),。

２,、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)。

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異,，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

３,、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性,。

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明,，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察,，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性,。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的,。此外,，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào),。調(diào)查結(jié)果表明,，37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇二

2012年8月28日至10月19日,，我很榮幸地有機(jī)會(huì)在長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了不錯(cuò)的成績(jī)并順利地完成實(shí)習(xí)工作,。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦,，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的,。通過(guò)調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。更為我將來(lái)從業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

二,、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法,。

(一)具體目標(biāo)。

1,、從語(yǔ)文教師的自身狀況,、教學(xué)方法等方面來(lái)探究當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2,、從學(xué)生角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師李紅玲老師、年級(jí)主任楊老師,、三年級(jí)二班班主任孫宇飛老師以及一位新老師：孫歡歡老師,。

三,、調(diào)查結(jié)果。

1動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),，因此為了提高學(xué)習(xí)效率不能單單依靠先進(jìn)的設(shè)備,。事實(shí)也證明采用老舊的教學(xué)方法不完全是錯(cuò)誤的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的,。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講,，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn),，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，而且就單個(gè)人而言不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認(rèn)為可要把學(xué)生分為幾等,，他們一視同仁,，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都充滿耐心,，并極力想讓孩子聽懂,，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然,，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生,，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，三年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來(lái),，對(duì)沒(méi)有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的,，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求,。

2他們產(chǎn)生老師不足懼的想法,。小學(xué)生也是很敏感的,，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂,，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛,。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師,，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好,，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師,，反之,，則比較生疏。每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的,，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒,，后果是他們始料未及的,，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的。實(shí)習(xí)中,，我就見(jiàn)到過(guò)這樣的事情,。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫韓宇軒，很是調(diào)皮,，各科老師對(duì)他都比較頭疼,，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞,，我認(rèn)為韓宇軒只是為了引起老師的注意,，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來(lái),。我認(rèn)為,，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā),，尋找適合他們的引導(dǎo)之道,。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目,。小學(xué)生年紀(jì)比較小,，所以知識(shí)面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的,、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力,。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些,，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣,，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué),、空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主,，從以具體形象識(shí)記為主到抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記,。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語(yǔ),，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化,，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處,、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的一些基本技能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)班級(jí),、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期,，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度,，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。小學(xué)生的3道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,，道德情感體驗(yàn)日益深刻,。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn),，并加以引導(dǎo),，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。

語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力,。當(dāng)然,，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字,、詞,、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；表達(dá)技巧,；文學(xué)常識(shí)等,。這就構(gòu)成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀,、表達(dá),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀,，我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，要不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師,。要從學(xué)生的心理出發(fā),，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),、獲得做人的學(xué)問(wèn),。

參考文獻(xiàn)。

1.《教育學(xué)—情感與教學(xué)》——作者傅道春,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇三

范文一：

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的,。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師,，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,，不管是備課，還是講課,。備課中,，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程,、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實(shí)習(xí)開始,，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力,，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果,。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng),。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí),，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,，沒(méi)有了熱情,，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些，思慮再三,，還是備課不充分,，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng),，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況,，比如第二次課的板書問(wèn)題，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的,。

而當(dāng)我在第三次課時(shí),，心情平淡而又有熱情，坦然面對(duì)一切,。這樣就好了許多,，語(yǔ)速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多,。

總的說(shuō)來(lái),，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情,。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備,。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì),。

最后,，我還想說(shuō)的事，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽,，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,，解決問(wèn)題，這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與幫助。同時(shí),，我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的,。互相幫助,，照應(yīng),，共同進(jìn)步。

范文二：

人生總有許多的第一次,，而初為人師,，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情,。10月11日,，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中，開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛,。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的`悉心指導(dǎo)下,，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué),，在學(xué)中實(shí)踐,，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇、任勞任怨,，我付出了很多,，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

一,、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃,，全面做好前期工作,。

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè)，設(shè)備簡(jiǎn)陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多,。女生18個(gè)人住一個(gè)房間，男生相對(duì)還好一點(diǎn),。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李,，布置房間，找來(lái)生活用品,，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái),。剛安頓好，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，言必行，行必果,，身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

二、名師指導(dǎo),，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討,，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課,、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,、做課件,，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講,。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下,，我在教態(tài),、語(yǔ)言、板書,、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定,。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實(shí)，為人師表,，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn),。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好,。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時(shí)找他談話，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,，給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中,，我做到愛(ài)崗敬業(yè),，任勞任怨，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力,，班級(jí)整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任,，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,，我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照,?；ハ嚓P(guān)心，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。

在實(shí)習(xí)期間,，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見(jiàn)和批評(píng),。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí),、工作,、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇四

調(diào)查報(bào)告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語(yǔ)言實(shí)事求是地反映某一客觀事物,，下文為大家介紹教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文,，讓我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容吧!

根據(jù)化材學(xué)院的安排，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自3月7日至4月17日對(duì)我校2001級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一,、基本概況。

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的2001級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研,，通過(guò)聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見(jiàn)等形式,，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1.在七中實(shí)習(xí)的2001級(jí)學(xué)生共有16人,。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課,，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良,。基本上如實(shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平,。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視,，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行,。

二,、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見(jiàn)和建議。

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為2001級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆,。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí),，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律,，對(duì)自己要求嚴(yán)格,，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作,，認(rèn)真寫教案,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè),，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真,，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高,，效果好,，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng),，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、體會(huì)。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素,，謙虛謹(jǐn)慎,，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片,，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力,，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí),、批改作業(yè),、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作,，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意,。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了,，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見(jiàn)習(xí),，讓實(shí)習(xí)生多聽多看;第二階段實(shí)習(xí),，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為,，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師,，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。.

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過(guò)關(guān),，地方方言太重,，有的板書不規(guī)范，字跡太了草,，說(shuō)明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好,。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況,。

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲,、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn),、建議,。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，而且要求很嚴(yán)格,。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān),，不達(dá)標(biāo)不通過(guò),，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng),，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道,。

2.經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo),，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理,，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步,。感到很有收獲,，初步嘗到了甜頭,，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ),。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí),，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接,，教學(xué)方法不盡相同,，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài),、學(xué)習(xí)方法等均不了解,，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍,，教學(xué)方法的選用,，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”,，“對(duì)癥下藥”,。這樣才會(huì)取得好的效果。

4.有的學(xué)生反映,，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少,，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們,，只在最后一周講兩三次課,，沒(méi)有更多機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：大學(xué)所學(xué)計(jì)算機(jī),、化學(xué)等實(shí)踐性知識(shí)太少,，動(dòng)手能力差，適應(yīng)不了中學(xué)“多而雜”,，“全能型”人才的需要,，希望在這方面能多學(xué)些知識(shí)，以適應(yīng)客觀需求,。

敬請(qǐng)關(guān)注調(diào)查報(bào)告欄目,，我們會(huì)在第一時(shí)間為大家提供更多教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇五

3,、認(rèn)為教師搞教育科研“主要是為了提高自己理論水平”的占79.63;,。

5、認(rèn)為開展教育科研首先應(yīng)該考慮的是“鉆研科研知識(shí)”的占33.8%,，“反思自己的教學(xué)工作”的占22.3%,，“參觀學(xué)習(xí)”的占26.39%。

對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以看出絕大部分的教師對(duì)教育科研的意義認(rèn)識(shí)是比較深刻的,，對(duì)教育科研是比較感興趣的,。這比較充分地證實(shí)了我縣各中學(xué)開展教研科研濃厚氛圍已經(jīng)形成，教研科研已成為當(dāng)前大家相當(dāng)關(guān)心的熱門話題,。廣大教師不僅僅有了教育科研的意識(shí),，而且在開始琢磨教育科研的切入點(diǎn)了。教育科研對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)還是新鮮事,，對(duì)新鮮事總免不了這樣那樣的疑慮,。教師們集中反映出的“覺(jué)得太難”、“確定不了課題”,、“缺乏信心”,、“不懂教育科研方法”“時(shí)間安排不過(guò)來(lái)”等等，說(shuō)明教師們還對(duì)教育科研抱有神秘感,。因?yàn)樯衩兀碗y以涉入,，未曾涉入其事,，當(dāng)然就難以知道該具體從那下手。這使我們教研部門應(yīng)該注意,，在提倡導(dǎo)教育科研的具體工作中,，要研究怎么來(lái)引導(dǎo)教師鉆研教育科研知識(shí)、怎么從反思自己的教學(xué)工作來(lái)確定教育科研的切入點(diǎn),。

(二),、教師對(duì)教育科研本身的理解程度。

1,、認(rèn)為教師開展教育科研的方向應(yīng)該是“教學(xué)實(shí)踐研究”的占72.4%;,。

5、認(rèn)為常規(guī)教研活動(dòng)和教育科研活動(dòng)是“有一定聯(lián)系”的占44.61,，“各有側(cè)重的”的占27.51%,，“一回事”的占13.88%。

從這部分?jǐn)?shù)據(jù)作分析,，我們可以看出教師對(duì)教育科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和理解,，反映出了中小學(xué)教育科研應(yīng)該立足于教育實(shí)踐研究的特點(diǎn)，這表明了教師開展教育科研最感興趣的選題類別,，是與教學(xué)工作密切相關(guān)的課題,。教師對(duì)教育科研的價(jià)值評(píng)判不僅僅是在于教學(xué)成績(jī)提高，更在于教育科研的感受和體會(huì),、學(xué)會(huì)怎么去研究問(wèn)題,。這表明教師開展教育科研，不是單純著眼于課題本身的成果大小，而是更看重于開展教育科研活動(dòng)帶來(lái)的觀念,、思維方式的進(jìn)步,。這種結(jié)果，正是普教科研的根本意義所在,。

(三),、目前學(xué)校開展教育科研的狀況。

1,、認(rèn)為學(xué)校開展教育科研活動(dòng)會(huì)使“教師深入學(xué)習(xí)教育理論”的占70.26%;,。

這部分?jǐn)?shù)據(jù)間接反映出，目前學(xué)校已將教育科研納入議事日程,，教師們有了嘗試教育科研的沖動(dòng),，意識(shí)到了教育理論學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題之間的關(guān)系。但是,，學(xué)校的教育科研的管理還不能滿足教師的需要,。教師對(duì)教育科研的價(jià)值取向需要學(xué)校引導(dǎo)、教育科研的熱情和過(guò)程操作需要學(xué)校的肯定,、怎樣將自己工作中的問(wèn)題上升為課題研究更需要有人點(diǎn)撥和指導(dǎo),。忽視這三方面的問(wèn)題，就不容易讓教師將課題研究與自己的教學(xué)工作緊密結(jié)合,，就不容易使教師注重過(guò)程研究,，教師就不容易保持持久的動(dòng)力。建立完善的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是學(xué)校目前開展群眾性教科研的突出問(wèn)題,。

(四),、教師開展教育科研的期望。

3,、對(duì)開展教育科研工作傾向性的希望和建議如下,。

(1)希望：傾向性的是“教科研培訓(xùn)、教育理論專題講座,、專家指導(dǎo),、參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、案例分析,、提供資料,、參與課題組研究活動(dòng)”等。

(2)建議：傾向性的是“設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策,、學(xué)校設(shè)單項(xiàng)考核,、改善環(huán)境條件”等等。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇六

隨著各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)接近尾聲,，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對(duì)教育工作得到了深刻認(rèn)識(shí),，對(duì)以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用,。在實(shí)踐專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)和班主任的工作實(shí)習(xí)過(guò)程中，我逐漸提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí),，并結(jié)合實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)開展教育實(shí)習(xí)調(diào)查,。

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的重要條件,。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。作為老師,，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。因此我對(duì)所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查,，并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來(lái)分析，試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)之間的關(guān)系,。

1,、了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。

2,、分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異,。

3,、尋求初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系,。

大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級(jí)同學(xué)。

調(diào)查采取問(wèn)卷和問(wèn)答法,。問(wèn)卷采用學(xué)生問(wèn)卷,。問(wèn)答法由實(shí)驗(yàn)教師對(duì)參與調(diào)研的初一學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣，并與他們分別進(jìn)行談話,。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績(jī)進(jìn)行分析,。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法,。

預(yù)習(xí)對(duì)于新課的學(xué)習(xí)是非常重要,，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高,，很多人只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。以上結(jié)果都表明,，剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一孩子對(duì)于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠,。從半期考試的情況來(lái)看，“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)極低,，它反映出初一沒(méi)有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,，把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成，既浪費(fèi)時(shí)間,，且效率不高,。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一。相反,，“找出難點(diǎn)”和“找出重點(diǎn)”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)程度很高,，但重視預(yù)習(xí)、能夠自覺(jué)預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽(yáng)光班”的五班的同學(xué)比較少,，在“陽(yáng)光班”的八班人數(shù)要多一些,，而就半期考試來(lái)看，年級(jí)前50名的同學(xué)，平時(shí)預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較認(rèn)真，而預(yù)習(xí)的效果比較好,。

從初一學(xué)生整體來(lái)看,，由于剛進(jìn)初中,，很多人還沒(méi)有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，還沒(méi)適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),，缺乏自學(xué)能力,，只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成，學(xué)習(xí)還比較依賴?yán)蠋?，從詞語(yǔ)的注音預(yù)習(xí)情況來(lái)看,，這個(gè)現(xiàn)象尤為明顯,。很多同學(xué)買了詞典也不去主動(dòng)查，都愛(ài)等著老師上課訂正字音,。

（二）聽課情況,、方法。

課堂聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一,。但是,，我們?cè)诼犝n和調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,，容易受周圍環(huán)境的影響,。通過(guò)學(xué)生的反饋，我們了解到，影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,。因此，這也是給我們的老師的授課提出了要求,。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明,，在半期考試中，成績(jī)較好的同學(xué)在上課時(shí),，能夠有效的記筆記,，他們能有目的,、有針對(duì)性地記錄一些重點(diǎn),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量時(shí)間,。而半期考試成績(jī)的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記,?；谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課,、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況,。

家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練技能的一種手,，，應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,。通過(guò)對(duì)五班和八班兩個(gè)班作業(yè)的調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊,?？傮w來(lái)講，作為陽(yáng)光班的八班要比五班好一些,，總體趨勢(shì)是,，語(yǔ)文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成情況更好。平時(shí)完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)半期考試語(yǔ)文成績(jī)比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好,。而且不管是陽(yáng)光班還是普通班都有不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué),。作為老師，我們一方面要讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,，其次,，還要讓家長(zhǎng)認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性,，批改作業(yè)也不能只是打個(gè)日期,，馬虎了事。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法,。

此次調(diào)查顯示,，由于之前張老師告訴了他們每天回家要對(duì)每天所學(xué)知識(shí)“放電影”，所以八班的同學(xué)大都有堅(jiān)持,。而根據(jù)年級(jí)第二名的經(jīng)驗(yàn),，這種每天復(fù)習(xí)的效果非常好。這表明,，良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶,。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

雖然,，我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限,，而且由于一些客觀原因的影響，有些原計(jì)劃要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒(méi)能有效的進(jìn)行。但是,，我們通過(guò)過(guò)實(shí)習(xí)期間這段時(shí)間的調(diào)查,，也初步看到了初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)還有部分初一學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們還還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。這是應(yīng)該引起老師重視的。

要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時(shí),，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,。這樣,，學(xué)生注意力才能集中，才能圍繞老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,，找到學(xué)習(xí)規(guī)律；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生,，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí),，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,，從而真正提高學(xué)習(xí)效率。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇七

20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí),。實(shí)習(xí)生活是辛苦的,，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo),、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下,，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功?；仡欉@兩個(gè)月,，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè),，也有了新的追求。

因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任,。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師,，五十歲左右,，言談爽利,，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助,，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié),，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖,，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的,，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課,，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸,，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度,，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái),，心情放松了很多,，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情,，如果沒(méi)有對(duì)小朋友們提出來(lái),，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題,，沒(méi)有把格式寫出來(lái),，只是口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手,，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題,。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段,？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米,。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來(lái)，密密的挨著,，還標(biāo)上16厘米的字樣,，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得,。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而要求到位的,，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師,。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過(guò)目,，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確,，這里沒(méi)講透徹,，那里不連貫等等。改改改,，直至老師說(shuō)可以了,，就準(zhǔn)備試講，上新課,。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上,，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課,，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課,。這樣的好處是,，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步,，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng),。

上課，除了傳授新知識(shí),，讓學(xué)生學(xué)得更好,，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，是更加重要的方面,。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,，才能感染你的學(xué)生,。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題,，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽,。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢,！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢,？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,，一面說(shuō)：快坐好,！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,，老師就說(shuō)：小眼睛,，小朋友馬上說(shuō)：看黑板,！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí),，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大,。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星,。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組,，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組,，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效,，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì),。

另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力,，有時(shí)候還收到意外的好效果呢,！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的公開課,，本來(lái)只是探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法就可以了,，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許,，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)方法,，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒(méi)有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度,，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì)用一些狡猾的回答騙過(guò)他們,，如果一直說(shuō)很正確的為什么，只怕會(huì)更加解釋不清呢,。偶爾的小插曲,，上課其實(shí)也蠻有趣的,。

很坦率的說(shuō)，我對(duì)班主任工作還是一知半解,，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧,。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑,，二十多歲的年輕老師,，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的,，呵呵）,。看看四班,，果然很整齊,，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,，舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì),，刷刷刷，全員到位,。眼神所到之處,，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝,。這到底是怎么練成的呢,？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師??！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓雖然紀(jì)律很好,，我還是不能贊同這種管理方式,，因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬,，懲多于獎(jiǎng),，冷面多于笑臉這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎,？班主任必須要夠兇嗎,？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右,，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢,？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午,，所以想讓我看班,。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn),，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去,，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè),，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子,，整然有序呢,！

后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信,，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí),，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾,，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰,。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部,，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等,。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子,，像我們四班的演讀排練《秋》,，她過(guò)來(lái)指導(dǎo)的時(shí)候，覺(jué)得這班的孩子聲音好聽,，但表情僵硬,。會(huì)適時(shí)的夸獎(jiǎng)：這位小朋友笑得真美啊,！這位也是,，還有這位那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來(lái)，要漂亮的笑出來(lái)才讓人知道它的美麗??！充滿陽(yáng)光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂(lè)意配合她的排練,。班主任的工作是瑣碎的,，既有煩惱更有快樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作,。

在附小,，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì)，有時(shí)候是午睡,；課間操和軍訓(xùn),，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生,，他們活潑好動(dòng),，容易受傷,。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時(shí)候適逢二年級(jí)的三件大事：秋游,，校運(yùn)會(huì)和演讀比賽,。秋游，因?yàn)槲覀冞@些實(shí)習(xí)老師從旁協(xié)助,，學(xué)生們都盡興而歸,；校運(yùn)會(huì)和演讀比賽都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這讓我很為他們感到很驕傲,。最后一個(gè)大的節(jié)目是主題隊(duì)會(huì),，這個(gè)活動(dòng)是實(shí)習(xí)生個(gè)人負(fù)責(zé)，從方案設(shè)計(jì)到演員的選定直至最后的隊(duì)會(huì)舉行,，我和二4班的學(xué)生持續(xù)了近兩個(gè)星期的艱辛排練,，沒(méi)有班主任的幫助，摸索著過(guò)來(lái),，當(dāng)中遇到了不少困難,，也氣餒過(guò)，但最終還是順利舉行,，盡管沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的理想效果,，但畢竟邁出了重要的第一步，我相信自己一定會(huì)勝任班主任這個(gè)意味著責(zé)任和信任的職位的,。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味,、去的探索,。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話,、第一次有人甜甜的叫我老師,。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷,。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富,。在此，對(duì)帶隊(duì)老師劉朝暉老師,，指導(dǎo)老師黃老師,、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝,！謝謝你們,！

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇八

教育科研成為當(dāng)前教育改革的熱門話題。順利開展群眾性教育科研活動(dòng),，是我們教研管理部門需要研究的工作策略。

我們開展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，旨在了解目前我縣中學(xué)教師對(duì)教育科研的態(tài)度,、教育科研知識(shí)掌握的程度、參與教育科研的情況,、對(duì)教育科研的困惑、期望等;了解中學(xué)開展教育科研的認(rèn)識(shí),、組織,、管理以及教育科研中所存在的主要問(wèn)題等方面。通過(guò)調(diào)查求得第一手原始資料,，再對(duì)原始資料進(jìn)行整理分析,，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析研究,尋求解決問(wèn)題的路徑，提出工作建議,，為我縣“十五”期間中學(xué)教育科研的深化發(fā)展提供指導(dǎo),、服務(wù)、管理決策等方面的參考,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇九

20**年10月9日我被分到興寧坭陂中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí),，二是班主任的工作實(shí)習(xí),。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，取得了優(yōu)異的成績(jī),。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,，我費(fèi)了一番心思,，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面,、詳細(xì)地獲取材料,，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí),、年級(jí)調(diào)查,，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí),。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況,。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個(gè)班,。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四，但近年來(lái)生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多,，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響,，梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限,，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差，設(shè)備落后,，教室沒(méi)有電腦,、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低,，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而,，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”,，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用,，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文,，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中,，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本,，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞,，講解一些文言文常用的句法，句式等,。在文言文的授課中,，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶,。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱，只注重課堂分析,，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重,。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差,，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的,。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后,，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢,，學(xué)生聽起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊,，因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們,。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生,，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈犂蠋煹脑挘话闱闆r下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽話,，自然惹得老師不開心。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng),、進(jìn)步很大?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課,。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí)，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂,，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低,，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解，這樣久而久之,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了,。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作,。

另外,，有部分學(xué)生表示，對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì),。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近，山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少,，難以把握個(gè)中情感,。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì)，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因。

通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情,，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二,、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性,、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度,，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文,，我建議最好能用多媒體教學(xué),，在課件中多制作一些圖畫、flash,，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣,，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言,，最好是教師在課堂上講,，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流,。同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你。另外,，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的.寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外,，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開。

總之,，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,，解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn),，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí),。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們,、學(xué)生們表示感謝!

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇十

其次，通過(guò)本次實(shí)習(xí),，與人交際的能力,，我自認(rèn)為上升了一個(gè)臺(tái)階。第一堂課前,，我的心“嘭嘭”直跳,。但一旦走上了講臺(tái)，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了,，然后順利地講課,。還有,就是當(dāng)偶爾講錯(cuò)時(shí)，我會(huì)拿“太緊張”當(dāng)借口,，這樣會(huì)緩和尷尬的氣氛,。另外，我發(fā)現(xiàn)與××中學(xué)教師交流的也很順利,，這除了認(rèn)真,、坦誠(chéng)的態(tài)度外,，也與實(shí)習(xí)一個(gè)月練出的“膽量”密不可分。

再次,，實(shí)習(xí)期間,，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無(wú)疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用,。球賽結(jié)束后,，我們負(fù)責(zé)球員的后勤工作（打開水、賣水）,，雖然花錢不多,，卻讓我們感到很快樂(lè)。最后,，學(xué)生離開時(shí)，一句“注意安全”出自我的口中,，我確實(shí)感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話,，而是語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)得發(fā)自內(nèi)心地對(duì)自己學(xué)生的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。

還有,，那就是在高一三班,、四班與十班的交流會(huì)。通過(guò)師生交流會(huì),，師生感到毫無(wú)距離和代溝可言,。我們幾位實(shí)習(xí)教師毫無(wú)保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的態(tài)度,，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難,，只要通過(guò)努力，一定會(huì)順利過(guò)關(guān),。當(dāng)然,，我們還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無(wú)間,。最后,，感到遺憾的事，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間太短,，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒(méi)能進(jìn)一步完善,，教學(xué)能力沒(méi)能進(jìn)一步提高。教態(tài)仍有需要改進(jìn)的地方,。

師范生實(shí)習(xí)鑒定一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課,，這一過(guò)程的收獲體會(huì)是很多的,。

讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛(ài),。在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力,，不管是備課,，還是講課。備課中,，具有了動(dòng)力,，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容,，考慮學(xué)生的反應(yīng),。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長(zhǎng)所說(shuō)的“備學(xué)生”,，怎樣體會(huì)到學(xué)生的反應(yīng),。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法,，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程,，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。

其次是要設(shè)定較高的目標(biāo),，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí),，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí),，自己應(yīng)承受這份壓力,，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化,，引起教學(xué)效果不佳,，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng),，而破壞了整個(gè)活動(dòng),。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受,，爾后的兩天為下次的備課則沒(méi)了興趣,，沒(méi)有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣,？我在思考這些,，思慮再三，還是備課不充分,，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生,，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問(wèn)題,，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的,。

而當(dāng)我在第三次課時(shí)，心情平淡而又有熱情,，坦然面對(duì)一切,。這樣就好了許多，語(yǔ)速較前兩次慢了一些,，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多,。

總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多,。不僅僅是對(duì)教學(xué),，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng),，作了充分的準(zhǔn)備,。對(duì)事情結(jié)果期望高，嚴(yán)要求,，又要以最壞的結(jié)果來(lái)考慮,，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì),。

最后，我還想說(shuō)的事,，感謝張老師的悉心熱心感懷,。每課必聽，不管是試講還是上課,，更重要的事提出學(xué)生的問(wèn)題,，以一個(gè)有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，解決問(wèn)題,，這是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與幫助,。同時(shí)，我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的,?；ハ鄮椭諔?yīng),，共同進(jìn)步,。

師范生教育調(diào)查報(bào)告題目篇十一

人生總有許多的第一次，而初為人師,，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn),、頗具誘惑的事情。2014年10月11日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到

榆

我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中，之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈：我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),，設(shè)備簡(jiǎn)陋,，房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,，男生相對(duì)還好一點(diǎn),。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn)，我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,，排除沮喪的心情,，齊心協(xié)力的安置行李，布置房間,，找來(lái)生活用品,，很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的`實(shí)習(xí)做了安排,，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己,，為人師表,，言必行，行必果,，身正為范,。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,，落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),，各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利,。

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段,，在這個(gè)星期里,，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,，做好聽課紀(jì)錄,，課后與老師探討，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,，我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,，并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班，所以她給我上的課不是很多,，而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),，這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案,、做課件,，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,，這樣才交給指導(dǎo)老師審批,，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽課,，在課后細(xì)心幫我評(píng)課,，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語(yǔ)言,、板書、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高,。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),，勤懇踏實(shí),，為人師表，積極開展班主任工作,。做班主任是辛苦的,，而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的，當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn),。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低,，個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心,，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好，輔助班主任將班級(jí)帶好,。每天有三個(gè)主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：00到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽講者,，下課及時(shí)找他談話，提出警告,。三是午自習(xí),，我要到班上看班,，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況,，管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷，很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,，這給我的工作起了很大的作用,。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè),，任勞任怨,，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善,，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,，得到他們的信任，成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,，我也誠(chéng)懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們,。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律，學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心,，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作,。

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,，相互聽課,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見(jiàn)和批評(píng),。這一方面鞏固了我們之間的友誼,，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格,，班主任工作技巧等等,。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作,、生活中不斷努力,、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。