無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

讀母親有感篇一

人人都說父愛如山,，可別忘了每天為我們辛苦操勞的母親的愛是多么偉大。

《母親的油燈》是一篇蘊含這深刻道理的文章,，它講述了這樣一個故事：“我”的家里很窮,，而且“我”的父親又早年去世。但母親還是每天點一盞油燈供“我”看書,，供“我”學習,。后來，“我”考上了城里的大學,。上學時我得知了母親去世的消息,，立刻趕回了家中。原來母親是在為“我”攢第65盞油燈時去世的,，而那時的城里早已不用油燈了,。

我想天下的母親一定都是一樣愛自己的孩子。文章中的.母親為“我”操盡了心,，為了讓“我”回到家后能夠看書,，因此仍然在攢油燈。我每次看到母親那忙碌的身影,，我便體會了母愛是那么偉大,，我覺得文中的“我”應該感到十分慚愧，“我”要為自己的疏忽而羞愧,。

我們也許用盡自己所有的一切也報答不了母親對我們的愛,。所以我明白了。我們應該從現(xiàn)在開始,，就要學會去報答母親對我們的愛,，讓我們從新來好好看看自己的母親，看看她逐漸衰老的面容,，看看她那慈祥的雙眸,，看看她那忙碌的背影,，即使現(xiàn)在我們只能做到讓她生活得開心一些。

母親我愛您,！您真?zhèn)ゴ螅∥蚁Ｍ煜碌暮⒆佣寄苄㈨樧约旱哪赣H,，我愿天下的母親都能生活得幸福美滿,。

讀母親有感篇二

在老師的指導下，我們學習了課文《母親的恩情》,、《沉香救母》和《木蘭從軍》,。尤其是《母親的恩情》中孟郊寫的《游子吟》對我的觸動很大。

在我的眼中,，媽媽就象陀螺一樣每天忙個不停,。早上六點多，媽媽就起床為我準備早餐,。等我洗漱完吃早飯,，她才忙著洗漱。將我一送到學校,，她又急匆匆的去上班,。下雨了，媽媽會請假回來接我,。一到家里,，她又忙著燒晚飯、洗碗涮鍋,、輔導我作業(yè),。因為我拖拉的壞毛病，有時一陪就是十一,、二點,。可我卻動不動就讓她生氣,。

“誰言寸草心,，報得三春暉?！蹦赣H的恩情是報答不完的,，我以后要努力改掉壞毛病，好好學習,，不讓媽媽擔心,，做個媽媽面前的好孩子、老師眼中的好學生,。

讀母親有感篇三

曾經無意間讀了《母親》這篇文章,，感觸頗深。這篇文章多是一段親情之間的對話，主要敘述了“我”母親的悲慘命運,。

母親對子女的那種真摯的愛是無法用語言來表達的,，這不是含在口里怕化了或捧在手里怕丟了的那種溺愛，而是一種親切,，真正意義上的愛,。

《母親》這篇文章，讓我真正讀懂了深深地母愛,！母愛,，是偉大的！母愛,，是無私的,！別等到葬禮結束后才明白母親的愛，那將會是你一生的痛,。

在我們的周圍,，有人對自己母親的話置之不理，更有不少人認為母親就應該照顧,。一切,，都是該有的。讀讀《母親》這篇文章,，你一定會有新的認識,！

讀母親有感篇四

世間的愛有許多種，如父愛,、仁愛,、關愛------但是最讓人動情的，當屬那無私的母愛,。相信你看完了電影《母親快樂》之后,，會對母愛有更深的體會。

電影《母親快樂》感人肺腑：一位母親放棄了成為明星的絕佳機會,，一心一意為丈夫服務,。可自己懷孕之后卻被那黑心的丈夫無情拋棄,。她絕望之余,，出于對生命的尊重，一方面為了擺脫世俗的歧視,，一方面為了尋求內心世界的清凈,，孤身一人躲進人煙稀少的偏僻山村，盛下了孩子,。在大出血身體極度虛弱的情況下,，這位母親為了治好孩子的病仍堅持上山采藥,，摔斷了雙腿。

還沒看完電影,，我和我的同學們都情不自禁的流下了感動的淚水,，這份感動不只是因為影片中有著感人的場面，人物的對話,，更因為整個故事中所蘊涵的母親那種無私,、崇高的愛，她能震撼每個人的靈魂,。羅馬尼亞前著名理論家,、政治家理查得.拉爾森曾經說過這樣一句話：“母愛,，是一種崇高的愛,，是所有愛中給予我?guī)椭畲蟮囊环N愛?！边@足以佐證母愛是多么的偉大,，多么的無私。

其實,，比母愛更無私的是母親,，正是她們給予了我們母愛，所以每一個無私的母親都應該受到世人的贊美和夸獎,?！笆郎现挥袐寢尯茫袐尩暮⒆酉駢K寶……”相信每一個人都不會感到陌生,。的確,，母愛和母親無時無刻不在關懷著我們，樹上那舞動的葉片是母親在向你搖動的胳膊,，天邊那似火的朝霞是母親向你微笑的紅潤臉旁,，身上每一件衣服都有母愛的貼心呵護。

當然,，世間萬態(tài)并存,，有正面的就有反面的。山西省曾經有過這樣一位母親,，因為自己生下的嬰兒天生畸形,，竟然公開將其扔進荒山殘忍地實施活埋。她的行徑與鮑小莉母親的付出簡直是天壤之別呀,！她根本就不配做一位母親,，她的所作所為就是對“母親”這個神圣詞語的最大的褻瀆！

母愛是崇高的,，是富有犧牲精神的,！只有世界的每一個角落都充滿母愛,，那才更美好！讓我們共同期待吧,。

讀母親有感篇五

母親是崇高的,，而祖**親又培養(yǎng)了千千萬萬個花朵，今天我學了一篇,，叫做《懷念母親》的感人的文章,。

這篇課文主要講了，季羨林讀大學二年級時,，母親去世,，十分傷心。后來,，又去德國留學,。他這下既懷念自己的母親，又懷念祖**親,。有一天,，他在日記中寫道：今天，房東太太對我說,，她的兒子要回家,，但一直沒有回來。季羨林突然想起了自己的母親,，說道,，古今中外的母親都是一樣的。

是啊,，古今中外的母親都是一樣的,。在每一個家庭里，母愛都在無微不至的小事中體現(xiàn)出來,。下雨了,，母親撐開了一把大傘；天涼了,，母親為我披上了保暖的外套,。我們生活中的點點滴滴都充滿母愛。

讀母親有感篇六

在老師教《懷念母親》之前,，我已經預習了一下,，讀后深受啟發(fā)。

里面大概講的內容是：作者一生有兩個母親,，一個是生他的母親,，一個是祖國母親。對這兩個母親都懷著同樣的敬意和愛慕,。在六歲前,，作者就離開母親到城里去住,。中間只有兩次見到過母親。在讀大學二年級的時,，他母親去世,，他食不下咽，寢不安席十分后悔,。

接著他出國留學,，心中想念的又多了一位祖國母親……他在外國度過的十一年，都是在思念生母和祖國母親,。

在這故事的其中,，使我深受啟發(fā)的是：“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人,，抱著不全的靈魂……”從這我體會到作者失去母親后,，十分孤獨和悲傷。母親那是多么寶貴,。失去了它,，我們沒有活潑,；失去了它,，我們沒有驕傲；失去了它,，我們沒有自信……從這我也想起了在外地的母親,。

在國慶節(jié)放假，由于沒有這回家只好在那等,。電話打到家中,，我在那哭著，母親以為是十一點多的車,，就讓我在那等著,。時間一分一秒的過去，我還沒到家,，母親早已急壞,。便讓我爸爸趕過來，一見到我就緊緊地抱著我,。這件事過后,，我發(fā)現(xiàn)世上的母親都是一樣的。

啊!母愛你是多么溫暖,；多么無私,；多么偉大……母親你是多么無私。偉大,，是超越世界上的所有事物,。

讀母親有感篇七

一個家庭困難的小女孩,，因受到了別人的諷刺，而嫌棄她的母親,。

一個平凡而偉大的的媽媽,，因在學校外種瓜子而得到了她女兒對她的冷淡。

然而因為了這件事讓她的女兒對她的看法有所改變了,。

有一次,，她的媽媽救了一位小弟弟，那是媽媽在馬路上見到了這個小弟弟準備做手術的錢,，而她并沒有自己把錢收起來,，而是經過多次查找，原封不動的還給了小弟弟的媽媽,，當他媽媽要酬謝于她時,，被媽媽給拒絕了。這時,，她的心里悠然升起對媽媽的敬佩之情,。

而到了半夜，她的媽媽為了給她做出漂亮的衣裳就連夜的趕制,。燈光照著媽媽瘦骨嶙峋的身材和那慈祥的臉,，手里依然拿著針線不停的“工作”這時，她的女兒便看見了這一幕,，想起了她平時那樣對待媽媽,，可媽媽不計較，不怨恨,，不責罵我,，為了給我做件衣服就徹夜不眠。心里便慚愧極了,，眼眶里立刻涌出了泉水,，她在心里默默地說道：“媽媽請原諒我以前的過錯吧！我不是個好女兒……,?！?/p>

此時，當我把這篇文章讀完后,，我明白了母愛的偉大,，不管我們出生在富裕的家庭里，還是貧窮的家庭里,，只要有母愛,，只要媽媽愛我，只要我愛媽媽,，那都是一個幸福的家庭,，溫馨的家庭,，富裕的家庭。

讀母親有感篇八

母親是崇高的,，而祖國母親又培養(yǎng)了千千萬萬個花朵,，今天我學了一篇，叫做《懷念母親》的感人的文章,。

這篇課文主要講了,，季羨林讀大學二年級時，母親去世,，十分傷心,。后來，又去德國留學,。他這下既懷念自己的母親,，又懷念祖國母親。有一天,，他在日記中寫道：今天,，房東太太對我說，她的.兒子要回家,，但一直沒有回來,。季羨林突然想起了自己的母親，說道,，古今中外的母親都是一樣的,。

是啊,，古今中外的母親都是一樣的,。在每一個家庭里，母愛都在無微不至的小事中體現(xiàn)出來,。下雨了,，母親撐開了一把大傘；天涼了,，母親為我披上了保暖的外套,。我們生活中的點點滴滴都充滿母愛。

讀母親有感篇九

母親是崇高的,而祖國母親又培養(yǎng)了千千萬萬個花朵,今天我學了一篇,叫做《懷念母親》的感人的文章,。

這篇課文主要講了,，季羨林讀大學二年級時，母親去世,，十分傷心,。后來，又去德國留學,。他這下既懷念自己的母親,，又懷念祖國母親,。有一天，他在,。

日記,。

中寫道：今天，房東太太對我說,，她的兒子要回家,但一直沒有回來,。季羨林突然想起了自己的母親,說道,古今中外的母親都是一樣的。

是啊,，古今中外的母親都是一樣的,。在每一個家庭里，母愛都在無微不至的小事中體現(xiàn)出來,。下雨了,，母親撐開了一把大傘；天涼了,，母親為我披上了保暖的外套……我們生活中的點點滴滴都充滿母愛,。

祖國這個不尋常的母親也做了許多令我們感動事。在四川大地震中,，祖國母親紛紛伸出援助之手來幫助受災群眾.在貧困的小山村里,，有許多孩子都上不起學，后來有了九年義務教育,，免去了學雜費,從此小山村里的孩子,，都上起了學。我的祖國母親給了我們良好的社會環(huán)境撫養(yǎng)了我們,讓我們組成一個更大的和睦的家庭,，使我們學到知識茁壯成長,。

我們更應該熱愛她.愛祖國，就應該努力學習,，把祖國建設得好,，孝心、誠心去報答我們的母親和祖國,。

讀母親有感篇十

本文主要講述的是季羨林爺爺6歲離開生母,，在就讀大學二年級時，母親棄養(yǎng),。在這期間季羨林爺爺只回過兩次故鄉(xiāng),，都是奔喪，只待了幾天,。因此,，季羨林爺爺抱終天之恨，悔恨自己沒能盡孝。

季羨林爺爺還在文章中提到過,，他在離開自己的故鄉(xiāng)——中國,，留學在哥廷根時，想念中國的念頭就不斷地涌上心頭,。有時想念中國的念頭強烈起來后,，留在國外的念頭竟消失的無影無蹤。

而有的人就跟季羨林爺爺恰恰相反：他出國旅游時,，在國外吃好喝好,，竟把祖國忘得一干二凈。當他回國時,，還是戀戀不舍;還有甚者(即有條件的人),，還在國外定居了!這時，我真想問他們一句話：“你們平時滿口的愛國都哪兒去了?”

我想,，生活中的“孝”,、“愛國”不是只喊口號就能喊出來的，實際行動或許比口號更有意義,。

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讀母親有感篇十一

《母親的恩情》又是一篇“文包詩”的課文。課文以講故事的形式,，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》,，并提供了相關的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作本詩的具體情境,。有助于學生理解古詩,，體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情,。課前,，我發(fā)現(xiàn)很多孩子對文中的古詩已經很熟悉了。如何根據(jù)“文”與“詩”之間的內在聯(lián)系引領學生進入課文描繪的情境,，使學生與作者孟郊產生情感的共鳴，是我們教學的重要任務,。

課堂激動學生的是情,，打動學生的是情，震撼學生的還是情,。不過,，學生積極的情感活動并不是可以自發(fā)而深刻地進行的，必須得以有效地強化才能得以充分開啟。語文是感性的,，是一種文化的解讀,，需要我們引領學生在文中潛心涵詠，感悟文本的人文性,。課文語言樸實,，意境純美，不管是“文”還是“詩”,，處處都洋溢著母愛的光輝和游子的感恩之情,。教學時，應注意“詩”“文”有機結合,。指導學生讀好1―3自然段便能使他們較好地借文悟詩了,。學習第一自然段，可以借助課文插圖重點指導學生讀好“夜深了,，母親還在油燈下一針針一線線地縫著”這一句,，并引導學生想象當時的情景，聯(lián)系這一自然段最后一句話中的省略號,，讓學生說說母親還會想些什么,？通過情景想象，讓學生體會母親為了兒子不辭勞苦以及對將要外出的兒子十分不舍的情感,。教學第二自然段,，可結合插圖所描繪的情境進行角色扮演。老師扮演母親,，學生扮演孟郊,。用對話的形式再現(xiàn)文本語言，進一步體會母親對兒子的萬般惦念與不舍,。這里可讓學生在感情朗讀的基礎上說說當孟郊聽著母親臨別的囑咐,，看到“母親頭上又多了幾跟白發(fā)”，他的心里會想些什么,？他又會對母親說些什么,？學完一、二自然段,，可讓學生讀讀《游子吟》,，說說這兩個自然段描寫了哪幾句詩的情景。讓學生在文中找一找與各句詩相對的句子,，然后“詩”,、“文”對照朗讀，在朗讀中體會“詩”,、“文”中表現(xiàn)出的情意,。第三自然段是課文情感的高潮部分,，情景交融。有道是：“一切景語皆情語”,，這一自然段對于景的描寫,，正是為了突出作者心中的情?？粗柟庀律鷻C勃勃的小草,，孟郊觸景生情，不由得聯(lián)想到了母親對自己的關懷,。教學時,，應引導學生抓住“撫摸”、“注視”,、“心里想”等詞語之間的內在聯(lián)系,，指導學生體會“春天里太陽的光輝”的比喻，從而讓他們體會詩人對“母親的慈愛”感受之深切,。這樣,，學生理解最后一個自然段中“母親的恩情孟郊永遠銘記在心”一句也就非常容易了。此時,，也可讓學生用《游子吟》中的詩句說說這一自然段的意思,。讓學生在深情朗讀中感受到語言的形象性、生動性,，同時也讓他們獲得美的體驗和情感的熏陶,。

語文教師作為學生語文學習活動的主導者，在教學中還應積極聯(lián)系學生的生活經驗,，最大限度地調動學生的情感體驗,，在推波助瀾中點燃學生的情感之火，讓學生逐步走進語言材料感人的精神內核,，促使學生形成最佳的情緒狀態(tài),，情不自禁地走入文本中，和文本進行心靈的碰撞,，情感的交流,，進而促進理解和感悟，提升語文素養(yǎng),。

學習了這篇課文,，可讓學生聯(lián)系平時的生活，想想媽媽為你做的一件件事情,，挑一件印象深刻的說給大家聽聽。讓學生在講述自己故事的過程中進一步加強情感體驗,，實現(xiàn)語言與情感的.同構共生,。

“感人心者莫先乎情”。我想：有了濃郁的感情積淀,，學生才能很好地進入文本意境,，引發(fā)情感共鳴。而我們的課堂也才會變得有聲有色,，充滿情感,，趣味盎然。

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