作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班說課稿和教案篇一

我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),，我選擇了詩歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,，詩歌欣賞還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性,。

語言是人類最重要的交際工具,。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰,、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來,。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。

我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞,。對(duì)于小班幼兒而言,，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng),、有趣味性,。

《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯,；語言精練,，節(jié)奏明快，韻律和諧,，富有兒童情趣,；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶,，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受,。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展語言，啟迪智力,，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力,。

新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,，它包括情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展,。具體如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣,。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,。

(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

從目標(biāo)來分析,，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,，對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力,。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感,。

活動(dòng)的重難點(diǎn),，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的,。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：

2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力,。

根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑,。活動(dòng)中利用圖片,、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分,。

首先,，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。因此,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力,、興趣,、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。

2．教具,、學(xué)具的準(zhǔn)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。

(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來,。

(3)頭飾：小鳥,、小樹、小花,、小草等,。

(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。

3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),，抓住這個(gè)教育契機(jī),，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,，使幼兒在心理上有感應(yīng),。

（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音,？

（2）配樂,、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。提問：太陽出來了,，誰醒來了？白天怎么樣,？

（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌,。

目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段,。

（1）聽音樂,。

（2）夜晚怎么樣,？

（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段,。

目的：利用課件感受夜晚靜悄悄,，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對(duì)比式的提問,，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念,。

（1）提問：白天誰出來了，怎么樣,？

晚上誰出來了，怎么樣,？

（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍,。

（3）分組朗誦一遍。

目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣,、生動(dòng),，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。

（1）太陽有許多好朋友,，小鳥,、小樹，小朋友醒來了,，還會(huì)有誰醒來,？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）

幼兒園小班說課稿和教案篇二

《聰明的小白兔》是一個(gè)充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容,。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,，能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒積極動(dòng)腦，大膽表達(dá),，有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展,。

二、說學(xué)情,。

小班幼兒年齡較小,，以具體形象思維為主，語言表達(dá)能力不強(qiáng),，詞匯量少,，只能用簡單的短句表達(dá)自己的理解和想法，因此,，活動(dòng)中,，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì),，吸引幼兒大膽講述,，積極表達(dá)。

三,、說活動(dòng)目標(biāo),。

1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),，感受小白兔的機(jī)智,。

2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,，理解故事內(nèi)容,，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

四,、說活動(dòng)準(zhǔn)備,。

課件《聰明的小白兔》；

五,、說教法,。

我采用直觀教學(xué)法，提問談話法,，進(jìn)行教學(xué),。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,，通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語能力。

六,、說學(xué)法,。

根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則,，我通過“視聽結(jié)合,，分段理解”，“積極思考,，大膽表達(dá)”的學(xué)法,，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的,。

七,、說活動(dòng)過程。

一,、師幼談話,，導(dǎo)入活動(dòng),。

〈1〉教師：小朋友吃過西瓜了嗎？（幼答：吃過,。）那西瓜除了吃還可以干什么,？（幼答如：做西瓜帽、西瓜燈,。）,。

〈2〉教師：今天老師帶來了幾張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的,。

二、教師逐幅出示課件,，啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié),。

〈1〉出示課件（一），提問：

--你們看到圖片上有什么,？（幼答：有大太陽、小白兔,、西瓜地等,。）。

--小白兔在干什么呢,？（幼答如：小白兔熱得滿頭大汗,，它在吃西瓜。）,。

--請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜,？（幼答：口渴）。

教師小結(jié)：原來小白兔口渴了,，所以,，小白兔吃西瓜解渴。

〈2〉出示課件（二）,，提問：

--吃完了西瓜,，小白兔是怎么做的呢？（幼答：用西瓜皮當(dāng)帽子,。）,。

--小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺？（幼答：戴上西瓜帽可以涼快些,。）,。

教師總結(jié)：這真是一只聰明的小白兔，戴上西瓜帽真的涼快多了,。她繼續(xù)往前走,，咦,，小白兔為什么停下了腳步呢？（幼答：有一條小河）原來小白兔看到了一條小河,，它要過河,。

--教師：小白兔不會(huì)游泳，這可怎么辦呢,？

〈3〉出示課件（三）,，提問：

--教師：小白兔想了什么辦法呢？（幼答：小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河）,。

教師小結(jié)：小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河,。

〈4〉出示課件（四），提問：

--教師：過了河小白兔遇到了誰,？（狐貍）,。

--教師：狐貍要干什么？你從哪里看出來的,？（如：狐貍很兇,，張開大嘴。）,。

--教師：你有什么辦法幫助小白兔,？

〈5〉出示課件（五），提問：

--教師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢,？它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍,？

教師總結(jié)：原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,，小白兔趁機(jī)溜走了,。

三、請幼兒完整地觀察課件,，感受小白兔的機(jī)智,。

教師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢？我們一起來看一看,。

教師總結(jié)：用西瓜皮解渴,，用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽，用西瓜皮當(dāng)小船過河,，用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍,。

四、教師播放課件,，完整講述故事,。

教師：你喜歡這只小白兔嗎？為什么,？（因?yàn)檫@是一只聰明的,、愛動(dòng)腦筋的小白兔,。）。

五,、結(jié)束活動(dòng),。

小朋友們真棒，學(xué)會(huì)了小白兔的聰明才智,，下面我們就把這個(gè)好辦法帶到班上和其他小朋友分享,。

幼兒園小班說課稿和教案篇三

小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問：“哪個(gè)寶寶的東西沒有拿呀,？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理,，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn),，用簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn),。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注,，提高幼兒觀察及一些其他的能力,。

《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”,。根據(jù)這個(gè)原則,，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng),、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,，通過價(jià)值判斷,、從中發(fā)掘,、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí),，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來自于幼兒的日常生活,。秋季來臨，天氣漸涼,，小朋友來園時(shí)穿外套的越來越多,，隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目,。外套的色彩、圖案,、面料,、裝飾可以說有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具,，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,，隨手可得,，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

在剛開始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：

1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色,、花紋圖案、大小,、材料,；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。

于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：

1．在疊放的衣服中找出自己的外套,，對(duì)觀察外套有興趣,。

2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù),。

緊扣活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服,，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力,，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力,，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察,，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性,，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證,。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異,，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式,，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同,，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù),，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力。在數(shù)數(shù)的過程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù),，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn),。

幼兒始終是活動(dòng)的主體，生活是豐富多彩,、靈動(dòng)鮮活的,，如何兩者相互結(jié)合,，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。

幼兒園小班說課稿和教案篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同行姐妹,，大家早上好！今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》,。

一,、 說設(shè)計(jì)意圖

二、 說活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是,；1,、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說“您好,、謝謝,、再見”。2,、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說“您好,、謝謝,、再見”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子,。通過探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件,，游戲體驗(yàn),，使活動(dòng)得到深化,。

三,、 說活動(dòng)準(zhǔn)備

為順利完成以上目標(biāo)，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 知識(shí)準(zhǔn)備：

幼兒來園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼,。

2、 材料準(zhǔn)備：

多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

四,、 說教法

和需要的支配,。通過直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。4,、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性,。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,，共同體驗(yàn)合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表揚(yáng),。

五,、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí),，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1,、直觀法：讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象,。2、討論談話法：是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,，充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,，同時(shí)也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。3,、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法,，是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識(shí),。

六、說活動(dòng)過程

根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),，知識(shí)掌握程度為由,，我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn),。

一談話導(dǎo)入

一開始我就與幼兒談話：誰來幼兒園最有禮貌,？誰想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,。

二出示多媒體課件,，激發(fā)興趣。

興趣是最好的老師,，出示多媒體課件內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中，教師提問：寶寶在干什么,？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來,。

三自由探索討論

根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中,，我作為引導(dǎo)者,、合作者、支持者,。讓幼兒動(dòng)腦想一想,，看一看，說一說,。發(fā)生了什么事,？他們都說了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說“您好,、謝謝,、再見”。

四游戲體驗(yàn)法：

通過學(xué)會(huì)說“您好,、謝謝,、再見”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表揚(yáng),，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶,。

五家園同步

活動(dòng)結(jié)束后，要求教師和家長,，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,，教育幼兒說一些禮貌用語。

幼兒園小班說課稿和教案篇五

《我愛漱口》選自小班下學(xué)期,，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小,，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí),，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉,、漱口等現(xiàn)象,，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法,。

愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限,，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩,，因此在本節(jié)課中,，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法,，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣,。

分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好,。

說教學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,，自由討論解決,，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口,，利用掛圖和歌曲,，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法,。最后表演歌曲《漱口》,，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整,，又可以滿足幼兒的表演欲望,，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的,。俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝,！

1、愿意漱口,，學(xué)習(xí)正確的漱口方法,。

2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盒芝麻餅,、掛圖、紗布,、小毛巾人手一份：小鏡子,、小杯子、漱口水

活動(dòng)過程：

一,、激發(fā)興趣

1,、猜一猜：禮盒里可能是什么？

2,、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎,？是什么味道呀？

二,、發(fā)現(xiàn)問題

1,、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎,？肯定嗎,？

三、解決問題

2,、出示掛圖二,。請他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了,？

師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼,。所以,，我們要保護(hù)好自己的牙齒。

四,、學(xué)習(xí)漱口

1,、出示掛圖三。提問：他是誰,？笑得漂亮嗎,？他的牙齒怎么樣？

2,、請你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的,？聽聽他是怎么說的,？

3、除了刷牙,，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法,？（個(gè)別回答）

4,、你們有誰會(huì)漱口嗎,？個(gè)別幼兒示范，教師邊講解,。

5,、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口,。

兒歌：手拿花花杯,，喝口清清水，閉上嘴,，抬起頭,、咕嚕咕嚕吐出水。

6,、幼兒實(shí)踐操作,，教師巡回指導(dǎo)。

提示：用小哥哥的方法漱漱口,，然后用小鏡子照照,，看看牙齒變干凈了嗎？

7,、跟音樂一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》,。

8、歡快的歌聲結(jié)束,。

師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康,？對(duì)呀,，早晚刷牙，飯后漱口,、睡覺前不吃甜食,、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,，吃東西來香香的,，這樣我們的身體就會(huì)長得棒棒的。

幼兒園小班說課稿和教案篇六

《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單,，畫面形象有趣,。故事中很多擬聲詞“啊嗚”,、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性,，小蛇滑稽,、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演,。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn),，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩,，并支持幼兒用簡短的詞語,、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,，讓孩子真正地融入到故事情境中,，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。

1,、理解故事,，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步,。

2,、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。

3,、感受故事的幽默與滑稽,，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。

圍裙一條,，圖片（小蛇,、蘋果、香蕉,、葡萄,、蘋果樹），襪子人手一只,，蔬菜園情景布局,，蔬菜等教具若干。

1,、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧,。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事,。

（一）講述故事,，學(xué)習(xí)句式,。

首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上,，孩子們都很好奇,，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過來,，接著我從口袋里拿出小蛇,，很自然的引出了故事。

孩子很順利地猜出蘋果以后,，教師馬上揭曉答案,，給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng),，激勵(lì)其他孩子猜測的積極性,，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊,。

（二）鞏固句式,，復(fù)述故事。

在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上,，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題：

1,、這是一條什么樣的小蛇？

2,、小蛇在干嘛,？

3、它發(fā)現(xiàn)了什么,？

使幼兒鞏固：好餓的小蛇,，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容,，簡單復(fù)述故事中的詞語,，句子。緊接著我把襪子套在手上,，從身后慢慢拿出,，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

（插入圖片）在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候,，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,，覺得特別有趣。而且,，關(guān)于“小樹好不好吃”的討論,，讓孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作,，然后打著飽嗝,、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中,，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備,。

（三）發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng),，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景,，投放很多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真有趣,，你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后,，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色,。（插入視頻）四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇,，到超市里去,，會(huì)變成什么蛇呢？在幼兒想的過程中,，自然的結(jié)束了本次活動(dòng),。

1、元素的巧妙構(gòu)建：

為了幫助幼兒理解故事,，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,，，在故事講述中,，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素（如“扭來扭去”“在散步”）,，情景元素（發(fā)散性趣味游戲），這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),，充分挖掘出原著故事中詼諧,、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽,、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解,，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩,。

2,、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：

我注重師幼情緒、情感的吸引與融通,。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘,，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱,、拉拉手,、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友,；這種情緒與情感的吸引與融通,，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3,、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

（1）教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙,，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,，一個(gè)小口袋就是小蛇的家,，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,，這些教具簡單新穎,，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn),，變繁為簡而又充滿無盡的情趣,。

（2）將身體作為一個(gè)支架,，圍裙穿在身上,，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前,，過程神奇而風(fēng)趣,，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,，被我和道具深深吸引了,。

（3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市,，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福,！

幼兒園小班說課稿和教案篇七

我今天要說課的內(nèi)容是：小班美術(shù)活動(dòng)《小飛鏢》,。

也許大多數(shù)的老師在看到教材之后，首先就會(huì)想到設(shè)計(jì)語言或音樂活動(dòng),，而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課,。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力,；可以開發(fā)幼兒的智力,，是一種陶冶情操的教育,。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,，又能反映他們不同的個(gè)性,。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對(duì)折的技能,，培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

2,、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,，感受折紙的快樂。

3,、訓(xùn)練幼兒投擲的基本動(dòng)作,。

使幼兒掌握兩邊對(duì)折的技能

基于對(duì)教材和幼兒的分析，我采用啟發(fā),、示范,、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙,，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并給予評(píng)價(jià),，從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣,。

談話導(dǎo)入激發(fā)興趣——教師示范幼兒觀察——?jiǎng)邮植僮鲗W(xué)習(xí)技法——戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣,；第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作,，讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。,；第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),，我通過開展看圖解折，高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn),。

幼兒園小班說課稿和教案篇八

（一）教材內(nèi)容分析：

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時(shí)節(jié),，我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里,、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察,、觸摸,，與大自然進(jìn)行零距離的接觸，讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征,，感受美麗的春景,，我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清新,、音韻和諧,、朗朗上口，并以擬人,、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前,，從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：

小班幼兒年齡小,，經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí)，語言表達(dá)能力有了一定的提高,，但思維能力仍處于低級(jí)階段,，幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語，并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn),、擴(kuò)大知識(shí)面,，從而使孩子的語言更形象，把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確,。

（三）目標(biāo)定位：

1,、語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,，提高審美觀,，這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物，幼兒只有理解了作品內(nèi)容,，感受到了兒歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天,。

2,、《綱要》提出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的.想法和感受,。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,?！备鶕?jù)這一要求，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說的語言環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

老師對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識(shí),，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,，感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo)：（1）欣賞兒歌,，感受春天的美麗,，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。（知識(shí)目標(biāo)）,。

（2）初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的詞語,。（技能目標(biāo)）。

（3）通過學(xué)習(xí),，喜歡春天的景物,。（情感目標(biāo)）。

（四）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定和解決,。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，明白“吹綠,、吹紅”的意思?！熬G,、紅”既是表示顏色的詞，又寫出了柳樹,，桃花在春天生長的特點(diǎn),。我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌，并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達(dá)的能力,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)仿編兒歌，拓展思維,。

3,、突破重難點(diǎn)方法：通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，分部理解兒歌內(nèi)容,。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力,。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：

在《春天》的音樂背景，關(guān)于春天的風(fēng)景圖,，及關(guān)于兒歌的課件,。

那么結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn)，依據(jù)綱要的精神,，我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法,。

第一種是欣賞感知法,，就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式,，引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌,。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范,、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點(diǎn),，我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,，集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌,，把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語言環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候,，教師的規(guī)范性朗誦示范,，幼兒的再次完整欣賞，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第二種模仿教學(xué)法,，活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴,，在幼兒自由積極的獲取知識(shí)的同時(shí),，教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言，從而提高自己的思維能力,，語言發(fā)展能力,。

幼兒是我們學(xué)校活動(dòng)的主體,，在活動(dòng)中,，我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念，使幼兒在輕松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

觀察法：幼兒通過觀察圖片,，直接感知兒歌的內(nèi)容,。

提問法：引導(dǎo)性的互動(dòng)提問，鼓勵(lì)幼兒將所看到的,、想到的,，嘗試用完整的語言表達(dá)出來,。

在開始的那部分我先播放《春天》這首歌曲，自然把幼兒帶入詩歌的情境之中,。然后請幼兒說出春天的景色,。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言,。如：春風(fēng)吹,，小樹樁會(huì)有什么變化呢？幼兒先說,，若說不出來老師點(diǎn)擊課件,，讓幼兒感知小樹發(fā)芽了，并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子,，這時(shí)引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容：“春風(fēng)吹,，芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹,，桃花,，讓幼兒感知顏色，再說出兒歌內(nèi)容：“吹綠了柳樹,，吹紅了桃花,。”這個(gè)過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊,。植物學(xué)習(xí)后,，自然過渡到動(dòng)物，這時(shí),，我不再直接運(yùn)用圖片,，而是用動(dòng)作聲音來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒感知兒歌內(nèi)容,，在這個(gè)過程中使動(dòng)靜結(jié)合,，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，讓課堂不再單一枯燥,。自然的引出了“吹來了蝴蝶,，吹醒了青蛙?！标P(guān)于下雨是怎么下的,，是請幼兒加上形容詞。

那么第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來,，并利用圖片讓幼兒熟知兒歌,，同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了,，利于記憶,。

在仿編詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間,，并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法，仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性,。得符合常理,。

最后用找春天，又使仿編有了一定的延伸,。

制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn)，利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解,。

小結(jié)：總之,，上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，以幼兒為主體,。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么，能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn),，對(duì)于本次活動(dòng),，我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面，還得熏陶孩子的情感,。

我的說課就到這里,，謝謝各位評(píng)委的觀聽，還請?jiān)u委們對(duì)說課不足之處多加指點(diǎn),！謝謝,！

幼兒園小班說課稿和教案篇九

這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的,，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征,。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象,。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇,，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題,，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),，積極地投入實(shí)踐中去,。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,，也有操作部分,，目標(biāo)是：

1．辨別綠色、黃色,、紅色,，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。

2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色,、黃色,、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),、活動(dòng)主體的能力、興趣,、需要等相適應(yīng),，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備三棵樹,，樹葉分別是綠色、黃色,、紅色,。

2．準(zhǔn)備兩只籃子，里面放上綠色,、黃色,、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個(gè),。

知識(shí)準(zhǔn)備：

讓家長與幼兒一起撿落葉,，認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。

（一）教法,。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。

活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：

1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考,。

2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色,。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體,，教師以啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

3.活動(dòng)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念,，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等,。

（二）學(xué)法。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本活動(dòng)采用的方法有：

1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索,。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽,，讓幼兒通過看一看、認(rèn)一認(rèn),、粘一粘來學(xué)習(xí)找相同物品,。

2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

1.情景導(dǎo)入，引題激趣,。

（1）播放錄音,，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了,，小樹葉哪里去呢,？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,，小樹葉一片片地往下掉,，離開了媽媽。

2.觀察墻面,，學(xué)習(xí)顏色,。

引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹,？每一棵大樹身上有幾片葉子,？樹葉是什么顏色的？

3.幼兒游戲,，學(xué)會(huì)辨色,。

（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚,，我要媽媽,，我要媽媽……”

（2）指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個(gè)幼兒最棒,。

4.情境游戲,，鞏固復(fù)習(xí)。

（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃,、綠樹葉寶寶,。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動(dòng)作,。當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”,，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

（2）師幼一起游戲,。

（3）圍繞課題,，小結(jié)游戲。

師：“今天,，樹媽媽真高興,，紅、黃,、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了,。”

師：“現(xiàn)在,，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲,。”

5.活動(dòng)延伸,。

（1）欣賞歌曲《小葉子》,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫,，供幼兒涂色,。

整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性,、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此,，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色,、黃色,、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題,。

幼兒園小班說課稿和教案篇十

新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的xx?！薄翱茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象,，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索,，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度,、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng),，作為科學(xué)探索的內(nèi)容,，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究,，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、記錄,、分析以及推理的能力,，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知,、理解物體溶化的速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,。

重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出,，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo),。

1,、知道有些物體能溶于水。

2,、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀,、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),。

3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,，體驗(yàn)探索的樂趣,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度,、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá),。

1,、玻璃杯多個(gè)、碟子,。

2,、食鹽、面糖,、冰糖,、糖塊、木塊,、玻璃珠等,。

3、記錄表,、熱水,、涼水、筆若干四,、說教學(xué)法教法：

在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,，正如新綱要中所說的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”因此,，本次活動(dòng)我采用了以下方法：

（1）教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒,，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,，引起幼兒活動(dòng)的積極性。

（2）啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性,，引起幼兒的思考,。

（3）觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過程,，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,，教師通過敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行,、指導(dǎo),。

1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,，幫助幼兒比較,，自己找出答案。

2,、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說過：學(xué)中做，做中學(xué),，做中求進(jìn)步,。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案,。

3,、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流,，更好的了解物體溶化的速度與水溫,、物體的大小、形狀有關(guān),。

五,、說活動(dòng)流程。

1,、出示實(shí)驗(yàn)材料,，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng),。

投放的材料有食鹽,、面糖,、玻璃珠、木塊）我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,，說一說，摸一摸,，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料（幼兒活動(dòng),，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料,？教師小結(jié)：食鹽,、面糖能溶于水，玻璃珠,、木塊不能,。

2、讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,，什么樣的物體溶化的快,，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究,。投放的材料有食鹽,、面糖、冰糖,、糖塊,、攪拌棒。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,，說出他們的不同,，引導(dǎo)幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快,，為什么,？（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）再請小朋友輕輕回到座位上,，大膽說出自己操作的結(jié)果,。

教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān),。

3,、進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,，涼水,、熱水、攪拌棒,，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度,、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄（記錄時(shí)畫的快的用笑臉,，慢的用哭臉）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn),。

幼兒園小班說課稿和教案篇十一

本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見》小班內(nèi)容，認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一,，幼兒的幾何形體教育使幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容,。幼兒學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備,。小班幼兒在他們充分獲得對(duì)圓形的感知和確認(rèn)后,，再讓他們認(rèn)識(shí)三角形的特征，這對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力,、比較能力和空間概念具有重要意義,。認(rèn)識(shí)三角形是在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識(shí)基礎(chǔ),，有利于幼兒對(duì)三角形的感知和掌握,。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)就是三角形的特征?；谝陨蠈?duì)教材的分析,，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1．教幼兒知道三角形的名稱和主要特征,，知道三角形由3條邊,、3個(gè)角。

2．教幼兒把三角形和生活中常見的實(shí)物進(jìn)行比較,，能找出和三角形相似的物體,。

3．發(fā)展幼兒觀察力、空間想象力,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

為了讓幼兒更好地掌握知識(shí),，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用,，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo),，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。

游戲法：在計(jì)算教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，集中幼兒的注意力,，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此,，在本節(jié)課中,，無論是新知的學(xué)習(xí),，還是復(fù)習(xí)鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開始,，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),，設(shè)計(jì)了游戲給圖形娃娃找朋友,、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征,，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性，在本節(jié)課認(rèn)識(shí)三角形的特征時(shí),，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃,，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同,，在幼兒的觀察探索中得出三角形有角,、有邊，通過親自數(shù)一數(shù),、試一試,，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手,。

本節(jié)課采用的教具：

（1）圓形,、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

（2）圖形拼圖一幅。

（3）每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干,。

1．復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊,、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征,，就必須通過數(shù)一數(shù)來掌握,，因此，3的數(shù)數(shù)的掌握直接影響到幼兒學(xué)習(xí)三角形的效果,，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習(xí)內(nèi)容,。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩,、拍褪）進(jìn)行,，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力,。

2．引導(dǎo)幼兒用探索法和操作法學(xué)習(xí)新知，發(fā)展幼兒的觀察力,。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征,，請幼兒通過觀察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù),、摸一摸來感知三角形的特征,。幼兒從觀察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知,，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,。

3．在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力,，在復(fù)習(xí)鞏固三角形特征時(shí),，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形,。幼兒在游戲時(shí),，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象,、圖形小棒聯(lián)系在一起,，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系,，從而發(fā)展幼兒的空間想象力,。

4．?dāng)?shù)形結(jié)合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí),，加深幼兒對(duì)3的認(rèn)識(shí),，在學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中,，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀,、樹身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成,，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固了新知,，又發(fā)展了幼兒的觀察力和思維能力。

1．復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù),。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是為了在下步學(xué)習(xí)三角形特征時(shí)幼兒能更好地學(xué)習(xí)掌握，能準(zhǔn)確感知圖形特征這一環(huán)節(jié),，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復(fù)習(xí)的形式進(jìn)行,。

2．學(xué)習(xí)三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準(zhǔn)備分以下幾步完成,，以突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形,，通過自己數(shù)一數(shù),，試一試，感知圖形特征,，并充分讓幼兒表述,，得出圖形的特征。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察幾個(gè)不同形狀,、不同大小的三角形,，通過驗(yàn)證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角,，有三條邊,、三個(gè)角的圖形都是三角形。

（3）老師小結(jié)三角形特征,，使幼兒獲得的知識(shí)完整化,。

3．復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種形式的練習(xí)才能得以鞏固,，準(zhǔn)備分三步完成這一環(huán)節(jié),。

（1）給圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

（2）看圖拼圖找三角形：

圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣通過讓幼兒觀察：

這些拼圖像什么,？哪些部分是用三角形拼成的,？用了幾個(gè)三角形？

（3）周圍環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力,，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征,。

幼兒園小班說課稿和教案篇十二

一、說教材：

1,、分析教材的內(nèi)容地位：

1）,、在日常活動(dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式,。“捉迷藏”是小孩們喜歡的游戲之一,，尤其是小班的小孩,，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更是感興趣,。綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。

2）,、3—4歲的幼兒活潑好動(dòng)，且是語言迅猛發(fā)展時(shí)期,，但對(duì)方位詞的理解,、掌握、運(yùn)用對(duì)他們來說是有一定困難的,，而在日常生活中要經(jīng)常用到,，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等,，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,，我想通過幼兒最喜愛的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步地學(xué)會(huì)運(yùn)用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué),、學(xué)中樂,。

3）、依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；體驗(yàn)表達(dá)中指出：積極運(yùn)用語言,、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編（最后一個(gè)環(huán)節(jié)）,，讓小孩們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在活動(dòng)中,，我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,，采用多媒體。

教學(xué),。

讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得發(fā)展,。

2、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的4個(gè)目標(biāo)：

1）、通過游戲讓幼兒理解,、掌握方位詞,，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用,。

2）,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作,、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),。

3）,、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂,。

4）、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話,，做個(gè)懂事,、聽話的好小孩。

3,、活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1）、重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置,。

對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法是：在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用“找朋友”的游戲,，初步感受方位詞,；再通過“找小貓”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察,、尋找小貓所在位置,，掌握、理解方位詞,，從中建構(gòu)了積極,、有效的師生互動(dòng)，從而讓重點(diǎn)得以解決,。

2）,、難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉快的活動(dòng)氛圍,，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng),、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),、年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法,、手段注重感受性,、體驗(yàn)性等。

二、說教具,、學(xué)具：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞,，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1）,、多媒體電腦課件,、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）,。

2）,、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字,。

3）,、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

4）,、為幼兒提供各種藏身的道具,。

三、

說教法,、學(xué)法：

1,、教法：

1）、本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,、課件演示法、觀察法等,，對(duì)于這些方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體,，教師用啟發(fā),、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,，再加上形象、生動(dòng),、直觀的課件,，讓小孩們在游戲中、快樂中獲得知識(shí),，習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，真正體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中樂。

2）,、在教學(xué)過程中,，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起,。如,，在語言活動(dòng)中滲透“識(shí)字”教學(xué)；在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念,；在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)中，感受體育游戲的快樂,，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)等,。

3）、另外,，此活動(dòng)是老課新上,，活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)的關(guān)系：興趣—游戲—?jiǎng)?chuàng)造，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,；利用游戲的形式學(xué)習(xí)方位詞,，解決重點(diǎn)；最后在創(chuàng)造性的游戲中讓幼兒的情感表現(xiàn),、語言表達(dá),、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高。

2,、學(xué)法：

活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法,、歸納法來獲得知識(shí),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,，讓幼兒能夠用眼看,、用嘴說、動(dòng)腦思考,、用動(dòng)作表現(xiàn),，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中,，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作,、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間,。

四,、說教學(xué)程序：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。（3分鐘）,。

游戲“找朋友”：

教師“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人,？（4位）咦,？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎,？看看他們藏在什么地方,？”

此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛絨玩具,，利用“找朋友”的形式鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲,，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，在交流中初步學(xué)習(xí)使用方位詞,，如在……上面,、在……下面、在……里面,、在……后面等,，此游戲可進(jìn)行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在活動(dòng)中,，通過找一找,、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念,。

2,、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞,。（5分鐘）,。

教師：“聽，誰來了,？（貓媽媽）引導(dǎo)幼兒聽錄音,，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀？它的小寶寶到哪里去了呢?”

教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,，幫助幼兒理解的內(nèi)容,，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握,、理解方位詞,。

在這一環(huán)節(jié)中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，通過找小貓,，讓幼兒理解,、掌握了方位詞，而且在這其中,，讓幼兒的情感得到發(fā)展,，懂得關(guān)心、幫助有困難的人,，知道不應(yīng)該到處亂跑,，在家中要做一個(gè)聽話、懂事的好小孩,。另外,，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中,，滲透了識(shí)字教育,。

3、游戲活動(dòng)：（7分鐘）,。

1）、游戲：捉迷藏,。

教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽,，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎,？”（聽音樂進(jìn)行游戲）,。

教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終,，與小孩們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（聽音樂開展游戲,，利用道具讓寶寶藏起來，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方）,，游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確,，及時(shí)引導(dǎo)、糾正,。這一環(huán)節(jié)目的是讓幼兒通過游戲的形式練習(xí)正確,、靈活的運(yùn)用方位詞，通過與老師游戲,，幼兒的情緒十分高漲,，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

2）,、創(chuàng)造性游戲：

教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表示出自己藏在什么地方,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),，要求幼兒不光用動(dòng)作,、表情來表示,，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表述,。

在此環(huán)節(jié)活動(dòng)中,，幼兒有模仿、有創(chuàng)新,，不僅鞏固了幼兒對(duì)方位詞理解,、靈活運(yùn)用，而且讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,，同時(shí)也讓幼兒體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂,，充分體現(xiàn)了自主、創(chuàng)造,、合作的現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)方式,。

4、結(jié)束部分：

小孩們,，玩了這么長的時(shí)間天都快黑了,！咱們該回家了，快到媽媽身邊來,，可千萬不要走丟了,，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的?。犚魳冯x開）,。

5、活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),，較好的完成教學(xué)目標(biāo).

幼兒園小班說課稿和教案篇十三

小班幼兒對(duì)自然界的一切都感到非常的好奇,。幼兒在平時(shí)吃龍蝦，看龍蝦,，抓龍蝦的過程中都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度,。在平時(shí)的晨間談話中幼兒總是討論昨天我們家買了龍蝦，或者我媽媽燒了龍蝦給我吃等等,。

孩子們對(duì)龍蝦的議論中,，發(fā)現(xiàn)對(duì)"龍蝦"有極大的興趣，然而,，孩子們對(duì)龍蝦的許多知識(shí)不了解,，對(duì)龍蝦的身體結(jié)構(gòu)以及它的生活習(xí)慣感到好奇,，因而引發(fā)認(rèn)識(shí)蕭溪龍蝦的活動(dòng)，龍蝦舞會(huì)是一節(jié)鄉(xiāng)土教材課,，通過活動(dòng)讓幼兒不僅了解龍蝦還更加了解家鄉(xiāng)蕭王廟的美食特產(chǎn)-龍蝦,。

二、,、教學(xué)目的：

1,、知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

2,、了解龍蝦身體外部和各部位的名稱。

3,、觀察龍蝦的外形特征,，用圖畫的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。

難點(diǎn)：知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的特色美食,，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,。

重點(diǎn)：觀察龍蝦，了解龍蝦身體外部和各部位的名稱,。

三,、龍蝦，龍蝦范畫一張,，油畫棒，沒上色的龍蝦圖若干張,。

四,、說學(xué)法：

1演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物龍蝦展現(xiàn)給幼兒看,，幫助他們獲得一定的理解,，本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀察龍蝦的外形特征。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦并了解龍蝦的身體結(jié)構(gòu),。

2操作法：操作法是指幼兒給龍蝦公公上色,。讓幼兒在給龍蝦上色的過程中進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)龍蝦。

3此外,，我們還適時(shí)采用了交流法,、鼓勵(lì)法等加以整合，使幼兒獲得有關(guān)龍蝦的知識(shí),，知道龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn),。

五、說教法,。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人,，以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力,，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

1表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力,，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中,，我們提供每組幼兒2只龍蝦,，看一看龍蝦的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來,，教師在加以歸納,。

2嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,，相互滲透,，注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,，寓教育于生活、游戲之中,。幼兒通過給龍蝦上色,，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解龍蝦,。

四,、教學(xué)過程：

1、引題,，今天老師請來了一位小客人,，讓幼兒猜猜，從而引起幼兒興趣,。

2,、出示龍蝦，請幼兒觀察龍蝦的外形特征,。

3,、幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦。

4,、介紹龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食特產(chǎn)及龍蝦的吃法,。

5、延伸活動(dòng)：給龍蝦公公上色。

小班科學(xué)活動(dòng)：龍蝦舞會(huì),。

活動(dòng)反思：

在觀察活動(dòng)中,，孩子對(duì)老師提出的問題能大膽地開動(dòng)腦筋說出自己的看法。在觀察過程中,，孩子們能說出龍蝦有2只眼睛,，有2對(duì)觸角，一對(duì)短的,，一對(duì)長的,，有很多細(xì)小的腳叫足，有5對(duì)足,，最前面一對(duì)足有2個(gè)大鉗子,，這2個(gè)大鉗子叫螯。在請幼兒認(rèn)識(shí)龍蝦身體的各部分時(shí)教師說的太多,，幼兒講的太少,，可以多請幾個(gè)幼兒回答。在幼兒觀察完龍蝦后,，我其實(shí)可以出示一張龍蝦的認(rèn)識(shí)圖,，這樣可以加深幼兒的印象，能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)龍蝦,。在我被龍蝦夾到時(shí),，教師可以進(jìn)行對(duì)幼兒的安全教育，龍蝦的螯是很危險(xiǎn)的,，小朋友要注意安全,。這節(jié)課是屬于鄉(xiāng)土課程，但我在教學(xué)過程中的鄉(xiāng)土味道不濃厚,，很少提到龍蝦是蕭鎮(zhèn)的美食,，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)給龍蝦公公穿上漂亮的衣服時(shí)幼兒的興趣濃厚，每個(gè)小朋友都想把龍蝦公公打扮的漂漂亮亮的,，好讓龍蝦公公可以去參加舞會(huì),。