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最新小學(xué)二年級語文教師工作計劃 二年級語文教師工作計劃(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 14:47:09
最新小學(xué)二年級語文教師工作計劃 二年級語文教師工作計劃(匯總19篇)
時間:2023-12-10 14:47:09     小編:念青松

在現(xiàn)實生活中,,我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢,?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇一

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學(xué)生情況分析,。

二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的`明確,,上課認真,,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,,如郭欣,、郭山源等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,,但也有少部分學(xué)生如李傳旺,、張有米等,基礎(chǔ)知識薄弱,,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,,潛能生得到較大進步,。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,,尤其是習(xí)作方面,,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,,會做題,,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象:

郭欣?郭山源???徐哲???李傳花。

五,、輔差對象:

李傳旺張有米張欣榮,。

六、主要措施:

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2,、加強交流,,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的具體情況,,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,,及時了解學(xué)生家庭情況,交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難,。

5、堅持輔潛工作,,每周不少于一次,。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí),。

8.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇二

1.基礎(chǔ)知識:,。

本班共有學(xué)生33人,,其中1人跟讀。絕大部分的學(xué)生都能適應(yīng)學(xué)校生活,,對于學(xué)校,、班級的各項紀(jì)律、常規(guī)都有了一定的了解,,也逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但是個別孩子上課時還是顯得那么活潑好動,自律性差,,注意力難以集中,,做小動作,不按照老師的指令學(xué)習(xí),,甚至上課打瞌睡,,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段,學(xué)習(xí)也處于被動狀態(tài),。少數(shù)孩子的注意力集中時間較短,,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時的興趣,,課堂上專心聽講難以堅持,。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和課外閱讀的進行,孩子能讀一些淺顯的注音讀物,,會背兒歌,、講故事,大部分孩子已經(jīng)形成了良好的閱讀習(xí)慣,。因此,,班內(nèi)差異較大。但天性使然,,學(xué)生的好奇心很重,,可塑性很強,內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,,這一切都需要老師在平時的教學(xué)中不斷提醒,、糾正、督促,,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,受益終身。

2.閱讀方面:,。

大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀習(xí)慣,,書包里每天必帶至少一本課外書,,能每天自覺看書至少30分鐘,,看書時能大聲朗讀或?qū)P拈喿x,看完后能講述大意,,閱讀興趣濃厚,。但也有一些學(xué)生的閱讀習(xí)慣較差,不愛看書,,需要家長時時督促,,個別家長對于閱讀也并不重視。在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的基礎(chǔ)上,,本學(xué)期將繼續(xù)重點培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,,并嘗試推進親子閱讀。

3.作文:,。

學(xué)生的口語表達能力一般,,看圖說話的能力較弱,長的句子就表達不清楚,,也沒能運用優(yōu)美詞語,。寫話方面,多數(shù)學(xué)生能把好幾句話寫清楚,,并注意到了開頭空兩格和運用標(biāo)點符號的能力,。但是有的學(xué)生連一句完整的話也說不上,需要在本學(xué)期加強說話練習(xí)和寫話練習(xí),。

1.漢語拼音,。

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2.識字與寫字。

(1)認識450個字,,會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

(2)會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3.閱讀,。

(1)喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段,。

(3)能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

(4)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

4.口語交際與習(xí)作。

(1)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

(2)逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

(3)對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

1.充分利用四十分鐘課堂教學(xué),,采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,促使他們樂學(xué)愛學(xué),認真學(xué)好語文,。

2.多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作,,尤其關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法,使人人感到學(xué)習(xí)的樂趣,。

3.加強家校聯(lián)系,,做到家校同步,使學(xué)校教育與家庭教育得到和諧發(fā)展,。

4.采取多種教學(xué)手段和形式,讓好的學(xué)生帶動中差生,,以取得共同進步,,共同發(fā)展,使班級整體成績得到提高,。

5.利用晨會,、班隊以及課外閱讀課,開展讀書,、講故事,、表演讀等多種形式的活動,激發(fā)學(xué)生自發(fā),、自覺地學(xué)習(xí),,促使學(xué)生積累詞匯,豐富語言,。

6.加強識字教育,,創(chuàng)導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,并注意運用,,以達到鞏固的目的,,增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇三

本班共有學(xué)生49人,,其中男生24人,,女生25人。上學(xué)期統(tǒng)測中,,最高分100分,,共2人,90分以上32人,,2人不及,。從學(xué)習(xí)情況看,,放放假對知識的接受能力較好的約有60%,反應(yīng)不明顯的有20%,,時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,,這部分學(xué)生自控能力差,通常需要老師的督促和幫助才能完成學(xué)習(xí)任務(wù);大部分學(xué)生能正確朗讀課文,,但距離感情朗讀還有一段差距,,能準(zhǔn)確標(biāo)出自然段,認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標(biāo)點符號,,并能在寫話練習(xí)中較為準(zhǔn)確運用,,會寫鉛筆字,能寫得正確美觀,,寫字姿勢基本正確,,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,,安排了4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四~五個欄目,,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個,。要求認識和要求會寫的字,,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,在同類事物的列舉中認字,。

1,、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,,借助它獨立識字,理解詞語意思,,選擇意思,。。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,,一邊讀一邊想,,思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,,對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,完成閱讀練習(xí),參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。在寫話中,,學(xué)習(xí)使用逗號,。

10,、對周圍事物額,并能表達自己的感受,。

(一)關(guān)于識字,、寫字教學(xué)。

依然遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。認400個字,是下限,。鼓勵學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道,,增加識字量。鼓勵學(xué)生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,,識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見面,,特別是在閱讀中多見面。

要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的.時候,,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀,。為避免疲勞,要分散寫字,,寫字的量不要過多,,多注意質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué),,首先重視朗讀的指導(dǎo)。正確,、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,,充分信任學(xué)生能讀懂課文,,讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受、去體驗,、去思考,。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,,充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。進行閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,,其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

(三)關(guān)于口語交際教學(xué)。

提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,,不作過多的指點,。學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

(四)關(guān)于寫作教學(xué)。

靈活使用教材,,隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源,,在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。

2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用,。

3,、結(jié)合情境,上好特色課文,。本冊教材中,,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,,要結(jié)合他們的生活實際,,創(chuàng)設(shè)情境,更好地理解課文,。

4,、恰當(dāng)安排“讀,、講、練”的關(guān)系,。教學(xué)過程中,,要以讀為主,要讀得充分些,,講得精當(dāng)些,,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,,增加他們的積累,,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

5,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進行語言訓(xùn)練,,但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,,要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

6、要設(shè)計有效的方法,,擴大訓(xùn)練面,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,。教師應(yīng)嚴格要求,,及時反饋和矯正,講求實效,。

1,、理解信任,保護自尊,。

2,、對癥下藥、因材施教,。

3、合作交流,,共同努力,,加強家校聯(lián)系。

1,、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,,抓住學(xué)生的閃光點,,及時進行表揚、鼓勵,、引導(dǎo),。b、本學(xué)期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合,,而不是靠一張試卷定成績,,而且重在平時的學(xué)習(xí)情況及完成作業(yè)、處理問題的'情況,。再結(jié)合家長及同學(xué)們的評價情況給孩子們一個完整的評價,。

采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的童心童趣,,調(diào)動學(xué)生的情感,,讓學(xué)生很自然地意識到人與動物、人與自然應(yīng)該和諧相處,,從而使環(huán)保意識植根于學(xué)生的心靈,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇四

你知道關(guān)于二年級語文教師工作計劃怎么寫嗎?我們教師的思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以重大的影響,教師崇高的思想品德對學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用,。下面是小編為大家收集有關(guān)于語文教師個人工作計劃二年級,,希望你喜歡。

一,、指導(dǎo)思想,。

以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),,立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,,堅持面向全體,打好基礎(chǔ),,圍繞“真實,、有效”的教研主題,以研促教,,立足課堂,,努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二,、工作重點,。

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,立足校情開展教研活動,。

3,、開展豐富的語文活動,促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高,。

三,、主要工作。

1,、認真抓好理論學(xué)習(xí),,更新教師的教育教學(xué)的理念。

(1)新課程的學(xué)習(xí),。明確形勢發(fā)展要求,,學(xué)習(xí)新課程,在思想上樹立新課程意識,,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),,為學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),,每位老師要經(jīng)常對照檢查。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí),。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力,,不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段。

2,、嚴格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),,強化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備,、課堂教學(xué),、批改與輔導(dǎo)、教學(xué)評價,、教學(xué)研究等方面,。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo),,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,提高教學(xué)質(zhì)量管理,,把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處,。

(2)抓緊抓好備課工作,備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力,安排好教學(xué)計劃,,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位,。(3)加強組內(nèi)聽課評課活動,。要認真填寫聽課記錄,不能弄虛作假,。加強評課活動,,發(fā)揚教學(xué)民主,濃厚教研氣氛,。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,提高教研水平,。

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求,,積極開展教學(xué)實踐活動,各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,互相聽課,,共同提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的研究,。著重加強對一年級的漢語拼音教學(xué),、二年級的識教學(xué)、三至五年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心,,深化教學(xué)改革,,不搞花架子,做到“真實,、有效”,。

(3)鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,,讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確,、生動、形象,,為學(xué)生示范,。

(4)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者,。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,,個人根據(jù)自己的實際情況,制定自修內(nèi)容,,重在提高個人的素質(zhì)品味,。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作,。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,,搞好教學(xué)測評,,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,及時發(fā)現(xiàn)問題,,提出改進意見和建議,。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力,。另外,平時作業(yè),,要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),,多布置開放性的作業(yè),少做標(biāo)準(zhǔn)答案,,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,,特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來,。

(6)開展課改研究活動,。根據(jù)學(xué)校計劃,開展匯報課活動,,要求教師以新的觀念上試驗課,、公開課,在活動中,,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用,。

一、教材分析,。

本冊教材共有34篇課文,,內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中,每一單元里都有導(dǎo)語,,導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中,優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí),。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,,“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

二、學(xué)情分析。

第一次接觸這個新的班集體,,對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,,但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點,,那就是多動,。所以每節(jié)課中,我一定要把我住前15分鐘,,爭取將教學(xué)重點、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導(dǎo)孩子讀、寫,,為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識,、正音。

2,、認識450個,,會寫350個,。要求認識的能讀準(zhǔn)音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的則要能讀準(zhǔn)音,,認清形,了解意思,,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識的愿望,,在生活中自主識,。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,,提高學(xué)生朗讀能力,能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,,根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、感嘆號,。

四、教學(xué)措施:

1,、靈活運用教學(xué)方法,,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),把主動權(quán)交給學(xué)生,,使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí),。

2、在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,,形成一套多樣化,、高效率的識方法與識系統(tǒng)。

3,、進一步重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng),,加強寫教學(xué)的指導(dǎo),規(guī)范書寫,,給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4、在閱讀教學(xué)中,,重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

一,、指導(dǎo)思想:

認真學(xué)習(xí)學(xué)校教育工作的精神,,以貫徹落實新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機,,緊緊抓住教學(xué)主渠道,以學(xué)生為本,、以質(zhì)量為魂,、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式,,繼續(xù)落實教學(xué)常規(guī),、規(guī)范,落實,、優(yōu)化教學(xué)過程,,扎扎實實地提高教學(xué)質(zhì)量。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際,,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,,提高課堂教學(xué)水平。

二,、本組教師情況分析:

本年級6位語文教師,比較團結(jié),,對待工作認真負責(zé),,能主動積極的完成工作,能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題,,相互聽課,,互幫互學(xué)。在這樣的團隊中,,大家能愉快地工作,。

三、活動目標(biāo),。

1,、通過教研活動(讀書交流和集體備課),充分挖掘的教師的潛力,,使本組老師的業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)能力得到更大的提升,。

2、二年級的教學(xué)以識字為主,,在抓好學(xué)生扎實識字的基礎(chǔ)上,,鼓勵和指導(dǎo)孩子進行課外閱讀,閱讀適合他們年齡的讀物,。課堂教學(xué)要精講多練,,讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識,從而在課外加以運用,。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,,豐富他們的知識積累,,為今后寫作文打基礎(chǔ)。

3,、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

4,、加強學(xué)生寫字,、讀書姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫,、讀書習(xí)慣。

四,、具體措施,。

1、加大力度進行集體備課教研,。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色,,我們本學(xué)期把重點放在課堂教學(xué)研究上。根據(jù)新課程對教學(xué)的要求,,加大力度進行集體備課教研,,先由執(zhí)教者談自己設(shè)想,談自己是如何落實新課程理念的,。然后,,由其他教師談自己對此課的研究看法,達到相互啟發(fā),、共同提高,、共同發(fā)展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學(xué)生的個體差異和尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí),,是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度,、學(xué)習(xí)過程與方法,是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者,、幫助者和引導(dǎo)者,。

2、抓好最基本的識字,、寫字教學(xué),。

寫字是一項重要的語文基本功,是一年級的教學(xué)重點,,是鞏固識字的重要手段,,對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用,必須從小打好寫字基礎(chǔ),。今年我們主要從以下幾方面入手,,努力把識字,、寫字教學(xué)抓實、抓細,、抓恒,。

(1)每天利用寫字課重點指導(dǎo)識字、書寫,,培養(yǎng)書寫習(xí)慣,,強化規(guī)范訓(xùn)練。

(2)在識字教學(xué)中,,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力,。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學(xué)實行認寫分開,。突出學(xué)生的自主性,,通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字,、游戲識字等方式,,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認字方法,,變被動為主動,。

(3)檢查:家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精),嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,,減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。作業(yè)的布置做到有布置就有批改,,批改要求:細致,、認真,有次,、有訂正,、有批改日期。

(4)聽課:一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課,,所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程,,多反饋交流,共同提高,。每月檢查一次教案和作業(yè),,重點落實教學(xué)目標(biāo)、重點,、難點的把握,,教學(xué)反思。

五,、創(chuàng)新工作,。

1,、學(xué)術(shù)沙龍式教研活動。學(xué)術(shù)沙龍是一種由同一學(xué)術(shù)團體的成員參加的,,可以自由發(fā)言的專題討論會,。

2、對比教學(xué)式教研活動,。對比的方式可以是多樣化的,,可以通過觀看名師課堂教學(xué)錄像與按新課程理念設(shè)計實施的同一內(nèi)容的教學(xué)進行對比。

課例分析式教研活動,。課例分析式教研活動是借助必要的媒體手段,,運用一定觀察與診斷技術(shù),對于某一堂課進行深入的剖析和反思,。

課題研究式教研活動,。課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式。

一,、班情分析:

通過上學(xué)期的教學(xué)與測試,,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高,,班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多,,但小部分學(xué)生還有待于提高和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為鞏固優(yōu)生的閱讀與寫話能力;加強后進生字詞與句子的進步與鞏固;培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng);培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文實踐能力,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,了解意思,。正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。

三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,,教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增強識字量,。與此同時,,要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn),。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來。此外,,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,,走進自然、社會,,走進火熱,,沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

總之,教學(xué)計劃要根據(jù)自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定,,再實施的過程中教師們可以靈活掌握,,因材施教,具體情況具體處理,。

一,、學(xué)情分析:

(一)、語文知識和能力方面,。

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí),,大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié),,讀準(zhǔn)聲調(diào),正確能寫字母和音節(jié),,掌握拼拼音的方法;掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字;會仿照范字寫字,,做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;有一定的聽話,、說話和朗讀,、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答,,聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,并認識句號,、逗號,、完整的句子;有較濃厚的讀書興趣,閱讀淺顯的注音讀物時,,能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,不足之處表現(xiàn)在:漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,,學(xué)生拼讀練習(xí)不多,,導(dǎo)致不夠熟練,不能做到直呼單節(jié),,平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,,普通話語欠規(guī)范,音近或形近的生字常?;煜?組詞時濫用同音字;朗讀課文時停頓不恰當(dāng),未能讀出感情色彩,,有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣。

(二),、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面,。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,競爭意識較強,,常能積極發(fā)言,,主動質(zhì)疑,做到不懂就問,,在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩詞,或做適量的課外練習(xí),,以擴大知識面,,提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,,按時完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學(xué)由于某些原因,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,,不按時完成作業(yè),沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,,造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

(三)、心理素質(zhì)方面,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,,能屈能伸,,敢于競爭,有種強烈的上進精神,。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,,不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問,,碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,總喜歡小動作,,自制力差,。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,,使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,,大膽探索的精神,,以適應(yīng)新時代的需求。

二,、教材分析:

本冊教科書共8個單元,,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,,強調(diào)整體感受,,強調(diào)個性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強,,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),,比如寫下半句,連線,,填空等,,這些練習(xí)有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,注意指導(dǎo)標(biāo)點,、書寫格式等基本知識和技能。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2.認識400個字,,會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3.會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。

9.對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

四,、教學(xué)內(nèi)容及措施,。

(一)、識字,、寫字教學(xué),。

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看,本冊的識字,、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,,既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字,完成本冊的識字任務(wù),,又要流利采用多種方法手段,,隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,,積極引導(dǎo),,堅持訓(xùn)練,,不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。

具體措施:

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,,并逐步放手自學(xué)。

3,、重視偏旁和筆順的教學(xué),。注意第一印象的加深,。

4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),對他們給予及時的糾正和幫助,。

5,、根據(jù)規(guī)律,及時聽寫,。

6,、為了鼓勵學(xué)生,激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

(二)、閱讀教學(xué),。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書,、每單元,、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中,,理解內(nèi)容,陶冶情操,,發(fā)展語言,,從而不斷提高語文水平,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇五

二(3)班原來有52人,本學(xué)期轉(zhuǎn)出一人,,轉(zhuǎn)入1人,,共52人,其中男生31人,,女生21人,。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,大部分學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,,也初步感受到了祖國語言文字的美,。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

1,、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,,鼓勵他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,,板書示范,,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,,注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

在課堂教學(xué)中,對于所提出的問題,,力求精心設(shè)計:一要擴大問題的覆蓋面,,減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,,提出的問題一定要有思考價值,,同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時,,多鼓勵學(xué)生獨立思考,,質(zhì)疑問難,與老師,、同學(xué)交流自己的見解,、閱讀的感受。

學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,,有時會超越課文希望說明的道理,,對此,予以必要的尊重,,不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,,只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,,有一定的道理,,就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生,、生生互動。

還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,要給予肯定,,使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,,一般不打斷學(xué)生,,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行,。

學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),,除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,,要有意識地通過回答問題、討論交流,,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,,從而不斷提高口語交際能力。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,,開展豐富多彩的語文實踐活動,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語,可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,,走出校門,,走進自然、社會,,走進火熱,、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇六

以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,,致力于構(gòu)建開放以的,富有活力的課堂,,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

本學(xué)期,我班學(xué)生人數(shù)與上學(xué)期基本持平,,優(yōu)生人數(shù)和學(xué)困生人數(shù)基本不變,,因而在這樣的情況下,我的教學(xué)思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主,。上學(xué)期,,我的教學(xué)重點放在如何提高學(xué)生識字量和閱讀能力上,鼓勵學(xué)生利用生活常見的字多認字識字,,鼓勵學(xué)生多閱讀,,以提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,許多學(xué)生的閱讀能力和寫話能力有所提高,,總體成績有了進步。本學(xué)期,,重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,,在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自有閱讀,,自有吸取課外營養(yǎng),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一),、人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),。

2,、奉獻與關(guān)愛。

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。

5,、美麗神奇的大自然,。

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

7,、正確看待問題,,善于思考。

8,、走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺,。

1、《卡羅爾和她的小貓》,。

2,、《充氣雨衣》。

3,、《玩具柜臺前的孩子》,。

4、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),;有識字任務(wù),沒有寫字要求,。

(三),、“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。

(四)、八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字,。

1,、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,理解意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、熟練使用兩種查字方法,,借助它獨立識字,,理解詞語意思,選擇意思,。

4,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,,一邊讀一邊想,思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,對聯(lián),、古典詩詞和格言警句,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,完成閱讀練習(xí),,參加學(xué)校的學(xué)科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。在寫話中,,學(xué)習(xí)使用逗號。

10、對周圍事物額,,并能表達自己的感受,。

學(xué)生進入二年級后,已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范,、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,,這個學(xué)期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固,,防止回生是本學(xué)期的重點。孩子們喜歡閱讀,,對閱讀有興趣,,能流利,、有感情地朗讀課文,,能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,,這學(xué)期加強學(xué)生學(xué)會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,,并愿意與人交流,,能認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容的能力,。在口頭表達方面,,鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習(xí)慣。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗,、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,。

從課堂紀(jì)律上,,通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導(dǎo);從課堂教學(xué)方面,積極備課,,采取各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)語文的好奇和熱情,,在他們能掌握的范圍內(nèi)多加入課外知識,激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,;從課后輔導(dǎo)方面,,多輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,幫助他們提高信心,,多與孩子交流,。認真批改作業(yè),多研究教材及教法,,從而加強自身的素質(zhì)及教學(xué)能力,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,,分析記憶字形,,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的'作用,,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然,、社會,,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),主動積累詞句,,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,,互相釋疑,合作釋疑,,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇七

二(1)班共有學(xué)生57人,。男生39人,女生18人,,因為男生較多,,再加上剛?cè)雽W(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以學(xué)生紀(jì)律較差,,學(xué)習(xí)習(xí)慣,,尤其是書寫習(xí)慣很差,經(jīng)過上學(xué)期的糾正和努力,,班級的整體面貌有了初步的改觀,。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,,逐漸對閱讀有了興趣,能流利,、有感情地朗讀課文了,。本班中優(yōu),、中、差生的比例基本是1:2:2,,優(yōu)等生中想翟嘉樂,、劉桃汐、劉靜伊,、吳娟,、張哲賢、趙佳慧,、王一鳴,、等同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,上課能積極思考,,主動發(fā)言,,所以成績較為穩(wěn)定,名列班級前茅,。接班后經(jīng)過一個學(xué)期的觀察我發(fā)現(xiàn)也有一大批學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,尤其是完成作業(yè)的習(xí)慣較差,,這些學(xué)生是:趙勇,、王文軒、時佳樂,、劉陽,、翟佳偉、郗帥,、張有為,、史鈺煊等同學(xué),還有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,,動手能力差,,學(xué)習(xí)進度跟不上,再加上學(xué)習(xí)不專注,,所以成績較差,,他們是:王宇航、鄭陽,、王曉樂,、張芝研、王子軒,、張浩楠,、馮婷玉、薛文瑞等同學(xué),。本學(xué)期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,,讓每個學(xué)生各展所長,,更好的發(fā)展。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。比如,認真書寫的習(xí)慣,,認真完成作業(yè)的習(xí)慣,,自覺的閱讀習(xí)慣,大聲地朗讀習(xí)慣等,,在上學(xué)期中學(xué)生的寫話方面也有了很大的提高,,大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段通順、完整的話,,并能把自己學(xué)過的'詞語運用到自己的寫話中,,學(xué)生的閱讀能力也有所提高,能根據(jù)短文的內(nèi)容回答一些簡單的問題,。但是由于教學(xué)的隨意性,,沒有及時的規(guī)劃總結(jié),所以教學(xué)中還存在著許多問,。

1,、在識字方面,雖然注重了學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng),,但忽略了調(diào)動學(xué)生的識字興趣,,所以課堂上識字效率低,平時又沒有在單元后及時回頭復(fù)習(xí),,導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過程中,,耗時多,仍然有少數(shù)學(xué)生對生字掌握不牢固,。

2、閱讀方面,,雖然能夠按要求去備課,,但沒有做到精心備課,缺乏總結(jié)和反思,。

3,、寫字方面,雖然每次作業(yè)都能強調(diào)書寫,,而且也能及時對書寫優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚,,但是學(xué)生實在硬性規(guī)定下被迫認真書寫,寫字整體水平有待提高,。

4,、口語交際和寫話方面,,沒有對學(xué)生進行專門、系統(tǒng)的訓(xùn)練,,以及觀察能力的培養(yǎng),。

1、對于拼音不過關(guān)的同學(xué)要進行摸底登記,,安排小老師輔導(dǎo),,逐個考察,做到100%過關(guān),。

2,、在早讀課上進行看拼音寫詞語教學(xué),每周一次,,學(xué)生要讀要寫,。

3、每天背會或復(fù)習(xí)背誦兩段課文,,一首古詩,,練字五行。

4,、課前檢查學(xué)習(xí)情況,,嚴抓課堂常規(guī),逐漸形成規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、在閱讀教學(xué)中,不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,,還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問題,,提高學(xué)生的分析和理解能力,。

6、在識字教學(xué)中,注重區(qū)分形近字,、形聲字,減少錯別字的出現(xiàn),。

7,、加強學(xué)生的知識積累,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力,。

8,、在訓(xùn)練學(xué)生做題、寫話時,,要有意識地訓(xùn)練學(xué)生認真審題的習(xí)慣和語言表達能力,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇八

二(_)班共有學(xué)生42人。學(xué)生進入二年級后,,在識字方面突破識記的難關(guān),,孩子們記字的速度加快,,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈,。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,能流利,、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞,、格言警句等,。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。在說話方面,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,能把看到的,、想到的寫下來,,語句較連貫。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,,防止回生是本學(xué)期的重點,。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、體驗、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來。

二,、教材分析,。

1.人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,,善于思考;走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,,為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,,提供了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),,沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,,新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,,有300個,。要求認識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明,。

除了隨課文識字以外,,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,學(xué)生既可以利用熟字認識生字,,也可以借助生活經(jīng)驗,,在同類事物的列舉中認字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1.繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,、正音,。

2.認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,,要求認識的字不要作過細的字形分析,,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10.對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,,并能表達自己的感受,。

四、教材的重點和難點,。

學(xué)習(xí)400個生字(其中要求寫的300個),。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。寫字姿勢正確,,字寫得端正、清楚,。學(xué)會默讀課文,,能正確、流利地朗讀課文,,會背誦指定的課文,。

五、使用本冊教材要注意的問題,。

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),,有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題,。

本冊教材要求學(xué)生認識400個生字,這是下限,,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,,增加識字量。與此同時,,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,,作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,,不是有人認為的寫得越多越好,,要注意寫字的質(zhì)量。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇九

經(jīng)過一個學(xué)期的'學(xué)習(xí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善,,有著很強的上進心和集體榮譽感。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù),,具備了初步閱讀、觀察和表達能力,。

二,、教材分析。

教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,,“識字”,、“課文”組成。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,有詞語,、成語,、諺語、三字經(jīng),、對聯(lián),、兒歌等。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,,能利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認識大寫字母,,能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認讀406個生字,。

(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,,能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正,、寫勻稱。

(4)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美,。

(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話,,做到口齒清楚,,語句完整,,有禮貌。

5,、閱讀,。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意,。

(4)閱讀淺近的童話、寓言,、故事,,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。

(5)誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,,展開想像,感受語言的優(yōu)美,。

四,、教學(xué)進度安排。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)1課時,。

識字1—4課10課時,。

課文1—11課35課時。

識字5—8課10課時,。

課文12—23課36課時,。

綜合練習(xí)8個25課時。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十

一,、學(xué)情分析:

(一),、語文知識和能力方面。

掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則,,學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析,、識記生字,;

會仿照范字寫字,做到結(jié)構(gòu)合理,、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確;

有較濃厚的讀書興趣,,閱讀淺顯的注音讀物時,,能了解大概的內(nèi)容。

組詞時濫用同音字,;

朗讀課文時停頓不恰當(dāng),,未能讀出感情色彩,有的至今還指讀,、唱讀的不良習(xí)慣,。

(二)、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面,。

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,,競爭意識較強,常能積極發(fā)言,,主動質(zhì)疑,,做到不懂就問,在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé),,幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,,背誦一些古詩詞,,或做適量的課外練習(xí),以擴大知識面,,提高語文素質(zhì),。

中等生上課能做到認真聽講,按時完成作業(yè),,但發(fā)言不夠積極,,缺乏學(xué)習(xí)的主動性,不太善于表現(xiàn)自己,,思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,,要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性,轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學(xué)由于某些原因,,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,,貪玩偷懶,不按時完成作業(yè),,沒能發(fā)揮自己的主觀能動性,,造成不良的學(xué)習(xí)成績。

(三),、心理素質(zhì)方面,。

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,能屈能伸,,敢于競爭,,有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,,不敢大膽表現(xiàn)自己,,有疑難不敢問,碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,,總喜歡小動作,自制力差,。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,依靠學(xué)校,、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),勇于創(chuàng)新,,大膽探索的精神,,以適應(yīng)新時代的需求。

二,、教材分析:

本冊教科書共8個單元,,其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,,有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué),。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,,強調(diào)整體感受,,強調(diào)個性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,,不宜作主體課文,,可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),,比如寫下半句,連線,,填空等,,這些練習(xí)有指令的意味,不是“寫話”的主要內(nèi)容,,主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,注意指導(dǎo)標(biāo)點,、書寫格式等基本知識和技能,。

三、教學(xué)目標(biāo):

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,,學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記,。

四、教學(xué)內(nèi)容及措施,。

(一),、識字、寫字教學(xué),。

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看,,本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,,既要盡量利用漢字的'造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字,,完成本冊的識字任務(wù),又要流利采用多種方法手段,,隨時鞏固已獲得的識字成果,。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫,、基本字,、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),,堅持訓(xùn)練,,不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。

具體措施:

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用它幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。

2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫,、拼一拼、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法,,并逐步放手自學(xué)。

3,、重視偏旁和筆順的教學(xué),。注意第一印象的加深。

4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn),,對他們給予及時的糾正和幫助。

5、根據(jù)規(guī)律,,及時聽寫,。

6、為了鼓勵學(xué)生,,激發(fā)寫字興趣,。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。

(二),、閱讀教學(xué),。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué),。全冊書,、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性,。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中,理解內(nèi)容,,陶冶情操,,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十一

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo),,結(jié)合本年級學(xué)生年齡特點,通過開展富有兒童情趣的各種教育活動,,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識,,促進學(xué)生身心健康快樂成長。

(一)繼續(xù)加強行為規(guī)范教育,。

1,、每天利用晨會,班會課對學(xué)生進行安全教育,。強化學(xué)生的安全意識,,尋找安全隱患,做到防患于未然,。尤其今學(xué)期教室在2樓,,一定強調(diào)學(xué)生上下樓梯的安全。樓道內(nèi)護導(dǎo)要及時到位,,如有事情一定要找人臨時代替。

2,、繼續(xù)加強行為規(guī)范教育,,師生共學(xué)新版《中小學(xué)生守則》。把行為規(guī)范教育溶入到學(xué)生的活動中,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,、紀(jì)念日開展豐富多彩的養(yǎng)成教育系列活動,。

3、充分挖掘傳統(tǒng)道德中“童真”資源,,賦予時代氣息,,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、課堂使學(xué)生擁有一顆仁愛之心,,誠實守信,,具有樂觀開朗的天性。

(二)結(jié)合年級特點有效開展系列教育活動,。

1,、把培育“愛心、誠信,、樂觀”的道德品質(zhì)與學(xué)校德育內(nèi)容有機整合,,通過課程設(shè)置、學(xué)科融合,、活動設(shè)計等途徑,,進一步強化社會主義核心價值體系對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)作用。

2,、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生“感知”,,引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的新變化,激發(fā)學(xué)生對個人未來的向往,,對“中國夢”的憧憬,。

3、緊密結(jié)合小學(xué)課程改革要求,,加強學(xué)科德育的實踐與研究,。與教導(dǎo)處合作,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,,積極開展“兩綱進課堂”的實踐探索,,對品社、語文,、音樂等學(xué)科進行重點實踐,。

4、加強二年級學(xué)生的心理健康輔導(dǎo),,有針對地對學(xué)生進行心理健康知識的教育,,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),、勤學(xué),、會學(xué),。

1、及時召開班級家長會,,進一步與家長進行溝通,,形成教育合力。

2,、根據(jù)學(xué)生年齡特點,,組織開展親子活動,幫助家長與孩子溝通,,共同進步,。

3、重視家校聯(lián)系工作,。教師通過家?;悠脚_或其他方式,每月與家長互通電話,、短信,,反映學(xué)生在校思想情況,增進與家長的交流,。特別重視單親家庭,、離異家庭、貧困家庭,、學(xué)習(xí)困難等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育和管理,,讓這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十二

經(jīng)過二年級上學(xué)期的“讀”和“說”為重點的訓(xùn)練,,學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,,學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓(xùn)練說話,,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,,他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達自己的看法、想法,,敢于質(zhì)疑,,敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學(xué)過程中,,我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),,促進學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計教學(xué),。

本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,,防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,,以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,,更是給學(xué)生以美的享受,,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美,。

學(xué)生的寫作不僅僅成文,,都有情感的支持、召喚,,都有韻律,、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上,既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,,又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。

本著大綱“加強綜合,,突出重點,,注重語言的感悟、積累和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學(xué)上我們有以下幾點計劃:

(一)一般課文的教學(xué),。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是二年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,,具有初步的識字能力,。

識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學(xué)生動腦筋主動識字,,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時,,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,,并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機會。加強寫字的指導(dǎo),,注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。詞句訓(xùn)練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,,避免以詞解詞,,鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3.課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,,注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,,主動積累。加強朗讀,、背誦,,而且增加自由度,一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。

4.加強朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,多讀少講,,把的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,,不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),,重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,,一邊想,,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學(xué),。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,,通過詩歌的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學(xué)中,,我會從朗讀入手,讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,,盡可能做到讓學(xué)生背的樂,說得樂,,寫得樂,。

只有認真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,,才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”,反復(fù)誦讀課文,,認真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題,,然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,做到多讀多思,。

首先教學(xué)設(shè)計樹立大單元教學(xué)意識,,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學(xué)要求,,安排好教學(xué)時間,,分配好每篇課文所要完成的任務(wù),,然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學(xué),。

其次教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的認知規(guī)律,,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學(xué)。

最后教學(xué)設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,,在教學(xué)中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時刻掛在心上,,考慮怎么學(xué),,學(xué)得怎樣。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),,給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),,學(xué)好自主、合作,、探究,,目標(biāo)讓學(xué)生明確,教材讓學(xué)生感知,,過程讓學(xué)生參與,,新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),問題讓學(xué)生提出,,方法讓學(xué)生歸納,,內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),效果讓學(xué)生評價;運用共同學(xué)習(xí)的原理,,組織學(xué)生共同討論,,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題,。加強學(xué)法指導(dǎo),,努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),堅持學(xué)教合一,。

充分體現(xiàn)語文學(xué)科的思想性和工具性,,光學(xué)習(xí)課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學(xué)生根據(jù)此掌握學(xué)習(xí)方法,,大量的實踐活動應(yīng)靠課外去完成,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十三

本學(xué)段共有學(xué)生50人,大部分同學(xué)有責(zé)任心,,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,,認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字水平上有所提高,,二年級的識字教學(xué)有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為基礎(chǔ),,師生均覺得輕松了許多??梢赃@么認為,,學(xué)生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期,對于大部分學(xué)生來說,,看到一篇課文,,能借助拼音讀準(zhǔn)生字,并結(jié)合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事,。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的,在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的發(fā)展,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》,。

(1)準(zhǔn)確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

(1)能認真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,,語句完整,,有禮貌。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意,。

(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,,寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強課外閱讀,,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,,積累詞語,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,,幫助差生取得適當(dāng)進步,,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在90分左右,,并協(xié)助老師實施輔差工作,,幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,,成績有一定的提高,特別是語文考試這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,,攝取更多課外知識,,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),,以期在寫作中能靈活運用,,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,,全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,,寫話至少能寫得出,,可先布置他們摘抄。仿寫,,后獨立完成,,保證每個差生有話可說,有文可寫,。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、課外輔導(dǎo),,利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,,差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,,不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,,對差生的每一點進步都給予肯定,,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,,給機會表現(xiàn),,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,,給予正確引導(dǎo),,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,,提高學(xué)習(xí)成績,。

8、重視中等成績學(xué)生,,保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強優(yōu)秀文化熏陶,,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì),,促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀,、熟背詩文經(jīng)典,,讓他們在一生記憶力最好的時候,以便捷的方式,,獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng),,促進小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力,。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,知書達禮,心地向善,,修養(yǎng)提高,,身心健康和諧發(fā)展。

(3)提升學(xué)生語文水平,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》,。

模糊性原則:不求甚解,,只求熟讀成誦,。

差異性原則:承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性,。

自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外,誦讀更多的經(jīng)典,,并給予相應(yīng)的評價,。

鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本,。

(1)“人人是老師,,處處是教室”,。只要有熱情,能讀拼音,,就能成為一個誦讀老師,。

(2)“小朋友,跟我念”——誦讀的六字真言,。引讀一遍,,再一遍,然后鼓勵全班齊讀,;分組讀,、個別讀、接龍讀,、默讀……,,想方法多聽多讀。并非完全不要理解,,了解內(nèi)容大概即可,。只要自然地熟讀,而后從中獲得背誦的樂趣和成就感,。

(3)納入課程計劃,,每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析,,并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進行評點,。

(4)每日早讀、(以語文老師為主,,不限于語文老師)利用經(jīng)典誦讀課,、背誦。

采用形成性評價和跟蹤性評價的方式,。依照“經(jīng)典誦讀教育”的特性,,評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”,、“每學(xué)期評價”,、“彈性評價”方式。

(1),、正常評價:評價的范圍是前一天的進度,。評價時間最好在早上,老師只要用一分鐘,,親自考一個學(xué)生,,會背了即算通過,即給他滿分,。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長,。讓他利用課余時間去檢測組長,,組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人,,記下名字,,交與老師處理。

(2),、特殊評價:凡通不過組長檢測者,,由老師特殊處理。(在一般狀況下,,念過一百遍而不能熟背的人極少)讓他利用下課時間,,拿著書,補念約二十遍即可,,補念二十遍后,,不管是否會背,也給他滿分,。

采用專項考核的方法進行達標(biāo)和定級評價,。評價內(nèi)容分為兩部分:必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十四

語文教學(xué)是學(xué)校的重要工作,,是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分,為了迅速提高我校的語文成績,,抬升學(xué)校的綜合地位,,特此制定學(xué)校的語文教學(xué)計劃。本計劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),,以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點,以干事創(chuàng)業(yè),、放開手腳抓質(zhì)量為突破口,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語文綜合素養(yǎng)為目的,,真抓實干,,扎實工作,狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),,為我校語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

1、進一步加強教師培訓(xùn)與指導(dǎo),,掌握一定的語文學(xué)科滲透主題的方法,,特色教學(xué)落實得更好,。

2,、完善教師課堂教學(xué)評價,,突出課堂教學(xué)的活動化。

3,、整合教育資源,,努力構(gòu)建作文“活動化”的課堂教學(xué)模式。

4,、抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,,提高教師制作課件,充分利用多媒體進行語文教學(xué)的能力,。

采取一切可行的方法,,提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,,提高學(xué)生的語文品位,,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

1,、本學(xué)期語文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,,結(jié)合本校存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí),。

2,、繼續(xù)加強研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,,借鑒他山之石,,研究小學(xué)語文精讀課,,略讀課,,寫作課,口語交際課,,,,綜合實踐活動課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動,。同時也抓好活動課教學(xué).語文活動課教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,,它包括課外閱讀,課外寫作,,聽說活動和參觀訪問活動等,。

4,、繼續(xù)加強大閱讀,課內(nèi)指導(dǎo),,課外閱讀,,提高學(xué)生的閱讀水平,豐富學(xué)生的語言積累,。

5,、結(jié)合學(xué)科特點,建立能促進教師和學(xué)生個體發(fā)展的學(xué)科評價方案,,進一步推進小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新,。

1、狠抓課堂教學(xué),。堅決反對教師逐段講解的教學(xué)模式,,把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生,讓學(xué)生自讀自悟,,教師精講點撥,,積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。課堂氣氛要活潑,,使學(xué)生的思維活躍,避免死氣沉沉,。低年級語文教師一定要解決好識字,、朗讀、口語表達的問題,,讓學(xué)生真正識好字,、寫好字,把課文讀好,,多看書,、多背書,增加語言積累,,加強口語表達的訓(xùn)練,,為中高年級的作文教學(xué)打好基矗中高年級的語文教師一定要解決好閱讀和寫作,扎扎實實的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,。

2,、加大教材的鉆研力度,要求所有的語文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級的語文教材及教學(xué)要求,,做到心中有全局,,腦中有整體,從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語文教學(xué),,預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏,。

3、加大課外閱讀量,,增加課外閱讀作業(yè),,讓學(xué)生在課外博覽群書,,廣泛摘錄,,按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù),切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

4,、語文教師要加強學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng),。重點包括閱讀水平和寫作水平,。要給學(xué)生一滴水,教師必須有一桶水,,而且必須是一桶活水,。語文教師要把提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣放在首位,要用自己的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)風(fēng)度,、語文修養(yǎng)感化學(xué)生,讓學(xué)生喜歡你,,從而喜歡你所教的語文課,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十五

以第三次全教會的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù),;遵循語文教育的規(guī)律,,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力構(gòu)建開放而有活力的語文教學(xué),。

1,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,具有一定的德育價值,。

2、每組教材都包括“導(dǎo)語”,、一課“識字”,,四——五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,,構(gòu)成一個有機的整體,。

3、全冊課文34篇,課文不再全文注音,。八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀,。全冊要求認識的字有450個,,會寫的字有350個。教材仍遵循識,、寫分步,,多認少寫的原則。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、識字課內(nèi)容豐富,,形式多樣,。

3、課文的內(nèi)容豐富,,體裁多樣,,具有時代感,貼近兒童生活,。

4,、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,,啟發(fā)思維,,培養(yǎng)語文實踐能力。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,,增強了親和力。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

二(x)班共有36名學(xué)生,其中男生19人,,女生17人,。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多,。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,,不喜歡讀書,認字的數(shù)量極少,。這部分學(xué)生是我本學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,,相信在我和學(xué)生的共同努力下,我們班的同學(xué)會有好成績,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,,會寫350個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,理解意思,,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真地聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,,能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,,有禮貌,。

9、對寫話有興趣,,能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

1,、會寫350個認識的字,,認識、讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

2、認識450個常用字,,讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語,。

1、提高識字能力,,鞏固識字,,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

3,、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)以的詞語。學(xué)習(xí)寫日記,。

(1)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,,最習(xí)慣的方法認識漢字。

(2)發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,,在游戲中,、活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。

(1)重視朗讀的指導(dǎo),,在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。朗讀的方式要多樣,,如分組讀、集體讀,,男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀等等,。

(2)進行閱讀教學(xué)時,,要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。

(3)精心設(shè)計提問,問題既要有思考價值,,又要能引起學(xué)生興趣,。

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流,。

(2)在平時的課堂教學(xué)中,,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,,不斷提高學(xué)生的口語交際能力,。

(1)實踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,。

(2)帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,,走進自然、社會,、生活,,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

1,、在教學(xué)中,積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,,發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

2、合理地安排時間,,開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,,以達到與教學(xué)的同步進行,。

3、多以激勵的評價方法,,采用多形式的競賽,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十六

轉(zhuǎn)眼間,,新的一個學(xué)期又開學(xué)啦,!為更好地指導(dǎo)開展本學(xué)期語文教學(xué)工作,特擬定本工作計劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

以各級教育部門《中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx)》及各級教育教學(xué)工作會議為指南,,以“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”為契機,,以學(xué)校“科研興教,、科研興?!钡霓k學(xué)工作思路為指導(dǎo),堅持以課程改革為中心,,以課堂教學(xué)研究為重點,,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)過程,,使學(xué)生以創(chuàng)新精神,、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,,良好人格得到一定的塑造,。

二、教材分析,。

習(xí)慣,,并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián),、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,它們使學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,;“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,,為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng),,在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,,進行寫話訓(xùn)練,;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,;“寬帶網(wǎng)”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息,。

另外,,值得注意的是,八組課文之后,,安排了六篇選讀課文,,供學(xué)生課外閱讀。教學(xué)時,,這一資源往往被我們忽視,。

三、學(xué)生情況分析,。

二(5)班有56人其中男生25人,,女生31人。經(jīng)過一年半的學(xué)校教育,,我班學(xué)生已適應(yīng)小學(xué)生活,,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是對語文課程有了初步的認識,,在誦讀詩文中,,也初步感受到了祖國語言文字的美,他們上課能做到專心聽講,,認真思考,,積極發(fā)言,獨立完成課后作業(yè),,掌握了一些基本的語文能力,,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關(guān)語氣,。但是,也有個別同學(xué)處于班級中的弱勢群體,,他們基礎(chǔ)較差,,自覺性不高,在語文學(xué)習(xí)上有一定的障礙,。此外,,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關(guān)的圖意,。為此,本學(xué)期的教學(xué)工作還得因人而異,因材施教,,既關(guān)注全體,,又要照顧個別。

四,、教學(xué)目標(biāo),。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,,借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字,會寫300個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,,認清字形,,了解意思,正確書寫,,并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,,書寫規(guī)范、端正,、整潔,,感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,,做到不出聲,,不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中詞句的意思,,在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,,體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強愿意與人交流的意識,,認真聽別人講話,,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,,講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌,。有表達的自信心,,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,,能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,,熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,并能表達自己的感受,。

五,、教學(xué)措施:

1、創(chuàng)造性地使用教材,,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,,變學(xué)會為會學(xué),把主動權(quán)交給學(xué)生,,使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí),。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開,、多認少寫的原則,。在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。

3、進一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),,豐富活動,開展班級規(guī)范漢字寫字比賽,,為學(xué)校爭創(chuàng)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校而努力,。

4、在閱讀教學(xué)中,,重視朗讀指導(dǎo),。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過自己的閱讀表達出來,,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在朗讀課文環(huán)節(jié),,要強化閱讀,,除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外,還要建立科學(xué)合理的監(jiān)督檢查體系,,強化閱讀能力的訓(xùn)練,。通過開展朗誦精美詩文的活動,使學(xué)生獲得更大的興趣和動力,。

此外,,還要重視課外閱讀的指導(dǎo),建立班級圖書角,,擴大閱讀面積,,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,并提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、口語交際與小練筆教學(xué),。要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),,通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,,積極參與到學(xué)生的交流中去,,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),,對交際的過程予以調(diào)控,,形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。積極探索在平時的課堂教學(xué)中,,插入有意識的口語交際訓(xùn)練。此外,,要多鼓勵學(xué)生將口語交際的內(nèi)容,,通過日記,、小作文等形式表達出來。借助學(xué)校校園網(wǎng)站,、少兒書畫報等媒介,,樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。

1,、穩(wěn)抓常規(guī)管理,將常規(guī)管理走向精細化,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十七

一年之計在于春,,在萬物復(fù)蘇的春天,我們又迎來了新的3月份,,今年我繼續(xù)擔(dān)任二年級的班主任工作,,和孩子們互利互勉,繼續(xù)發(fā)揚上學(xué)期好的優(yōu)良班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,在原有的基礎(chǔ)上爭取更大的進步。

堅持以德育為首,,以日常行為規(guī)范為準(zhǔn)繩,,以新的教育理念為中心,大力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力,,力爭我班在各方面都有新的突破,。

本班學(xué)生們絕大部分學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),,有上進心,。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生們能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),,學(xué)生們具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,。但是有個別學(xué)生們基礎(chǔ)較差,,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo),。個別學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺性差,,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

俗話說“有目標(biāo)才有動力”,。確立班集體的共同目標(biāo)是班集體形成的條件和前進的動力。有了長遠的奮斗目標(biāo),,才能使同學(xué)們團結(jié)一致,,努力學(xué)習(xí),,全面發(fā)展,共同進步,。僅僅有長遠目標(biāo)還不夠,,還應(yīng)有近期的。一個個目標(biāo)的實現(xiàn),,將使班級形成很強的凝聚力,,才能讓同學(xué)們鼓起學(xué)期的勇氣,為這個班集體的榮譽而努力,。

長期目標(biāo):形成積極、團結(jié),、向上的班風(fēng),;努力、好學(xué),、堅持不懈的班風(fēng),,爭創(chuàng)文明班級。

中期目標(biāo):學(xué)會聽課,,不逃學(xué),,認真按時完成各科作業(yè)。課前預(yù)習(xí),,課后復(fù)習(xí),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

近期目標(biāo):認識自己的不足,,改掉壞毛病,,熱愛班集體,以小學(xué)生們守則為規(guī)范,,遵守班級校規(guī)班紀(jì),。

紀(jì)律方面:培養(yǎng)正確的輿論,并利用輿論壓力促使學(xué)生們遵守紀(jì)律,,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。制定班級的規(guī)章制度,約束學(xué)生們的行為習(xí)慣,,每周班會總結(jié)一周來學(xué)生們的表現(xiàn)情況,,評選進步學(xué)生們。對經(jīng)常違紀(jì)學(xué)生們循循善誘,,及時與家長取得聯(lián)系,,達成共識。

衛(wèi)生方面:排好值日生表,,制定值日生制度,,明確規(guī)定值日生在本天的責(zé)任,,盡力協(xié)助班干部為學(xué)生們的學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。監(jiān)督亂丟垃圾的現(xiàn)象,。

文明禮貌方面:作為班主任,,首先要以身作則。常言說“身正,,不令則行,;身不正,令都不行”,,言傳身教,,不僅要教會學(xué)生們學(xué)習(xí),更應(yīng)教會他們?nèi)绾巫鋈?。鼓勵學(xué)生們見人要禮貌,,主動打招呼,友善對待他人,,做個文明禮貌的好學(xué)生們,。

班干部是班級的重要組成部分。是班主任工作中的得力助手,,為老師同學(xué)排憂解難,。他們在學(xué)生們中應(yīng)是比較有威信的人。所以在平日我首先教會他們工作方法,,培養(yǎng)他們?yōu)榉e極為班級服務(wù),,為學(xué)生們服務(wù)的意識。由于有了班干部的密切配合,,所以班級班風(fēng)正,,學(xué)風(fēng)濃。

后進生能否轉(zhuǎn)化是衡量班主任工作好壞的一項工作之一,。因為他們在班里是比較特別的一群,,學(xué)習(xí)成績差,不遵守紀(jì)律,,無心向?qū)W,,得過且過。在班里不受歡迎,。所以,,轉(zhuǎn)化后進生的工作比教育其他學(xué)生們要付出雙倍的努力。首先把真誠的愛要給予后進生,,要做到思想上不歧視,,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,,方法上不簡單,。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們再次融入班集體中,,感受到班集體的溫暖,。

教育學(xué)生們只有學(xué)校教育而離開家庭教育、社會教育就顯得孤掌難鳴,。學(xué)校教育應(yīng)與家庭,、社會緊密聯(lián)系。所以班主任要及時與家長溝通,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在問題,,及時補救。

1,、進行安全教育,。

2、抓好班級一日常規(guī),,杜絕遲到曠課現(xiàn)象,抓好課堂紀(jì)律,,督促學(xué)生們按時完成作業(yè),。

3、通過組織學(xué)生們活動培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念,,增強班集體的凝聚力,。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十八

班上部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明,。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn),、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力,。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng),,學(xué)寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,,注重課外識字的能力培養(yǎng),,逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),。

2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)(4課),,共有課文24篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,,鞏固語文知識,,發(fā)展語文能力。

3,、識字的安排,,實行認寫分開,多認少寫,。全冊要求認識450個常用字,,寫會250個生字。

教科書集中編排了1個識字單元,,滲透漢字文化,,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,,指導(dǎo)識字方法,,培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文,,共選編24篇課文進行學(xué)習(xí),。第一單元,圍繞著“童話”為主題,,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,,在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?,在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學(xué)會獨立的生活,遇到問題要多問,、多想,,才能找到正確答案的道理?!段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言,,講述了“水”的多種變化形態(tài),如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,,也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),還需要我們付出更多的努力,?!吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英,、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,,我們要學(xué)會仔細觀察,。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題,,課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,,文中的曹沖有愛動腦筋,、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),,我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),,做個遇事開動腦筋,積極想辦法的好孩子,。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,,在媽媽的指導(dǎo)下,,寫下了一封陽光快樂的信,最好還在信尾畫了一大束鮮花,,免去了爸爸對家庭的牽掛,。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒,?!秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文,作者通過生動形象的語言,,描繪了睡夢的媽媽真美麗,、好溫柔、好累,。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪,,不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。

第四單元,,圍繞“自然”這個主題,,《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景,寓理于事,。全詩僅20個字,,語言樸素淺顯,言近旨遠,,給人啟迪,,道出了“只有站得高,才能看得遠”的人生哲理,?!锻麖]山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法,寫出了廬山瀑布的壯觀景象,,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情,。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,,表達了作者對黃山的喜愛之情,,以及對祖國大好河山的熱愛?!度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置,、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光,抒發(fā)了作者熱愛寶島臺灣,,熱愛祖國河山的感情,。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方,。表達了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情,。

第五單元,圍繞“道理”這個主題,?!蹲^天》這則寓言通過有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事,。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論,,闡明了一個深刻的道理:看問題、認識事物,,站得要高,,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是,?!逗桒B》這是一個童話故事,,講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候,勸說寒號鳥做窩,,但懶惰的寒號鳥不聽勸告,,最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰,、得過且過是沒有好結(jié)果的,。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?!段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,,一心只想著葫蘆,不管葉子上的蚜蟲,,結(jié)果葫蘆都落了,。這個故事讓我們明白,事物之間是有聯(lián)系的,,如果只注重結(jié)果,,疏于管理,那將一無所獲,。

第六單元圍繞“人物”這個主題,,《大禹治水》是一篇古代神話傳說,講的是大禹為了治理洪水,,吸取鯀的教訓(xùn),,歷盡千辛萬苦,三過家門而不入,,終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,,表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?!吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,,贊揚了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),,表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情?!峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,,表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴,體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情,。

第七單元圍繞“觀察”這個主題,,《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,,表達了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情,。《敕勒歌》是北朝民歌,歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光,,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情,。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,,生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?!堆┖⒆印吠ㄟ^對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔,,卻化成了雪水的故事,贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神,。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題,,《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,啟示我們看問題要看實質(zhì),,不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼,。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事,,講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,,因無法平均分配而發(fā)生爭吵,結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,,塑造了狐貍狡猾,、貪吃的形象。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,,能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字,會寫250個字,。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,,不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認清字形,,理解意思,,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,,在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的識字能力,。

4,、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,,了解課文中語句的意思,,在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,,能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,,能認真聽別人講話,,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣,能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,,學(xué)習(xí)寫日記。

教學(xué)重點:

1,、隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加,,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2,、加強詞,、句訓(xùn)練。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

4、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5,、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點:

1,、生字的認識與書寫,。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高,。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4,、寫話興趣的培養(yǎng),,掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句,。

(一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實,。

(二)識字、寫字教學(xué):

本冊教材仍遵循識,、寫分步,,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,,又不加重學(xué)生的負擔(dān),。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,,用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認識漢字,。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上,,要承認學(xué)生個體的差異,,識字首要的是認識。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),,加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,一定要板書示范,,知道不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀,。為了避免學(xué)生疲勞,寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,,而是分散到每一堂課中去,,注意寫字的質(zhì)量。

(三)閱讀教學(xué):

閱讀教學(xué),,首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式,,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,,并引導(dǎo)學(xué)生去感受,、體驗、思考,,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,,進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨特見解和感受,,我們應(yīng)給予必要的尊重,,只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說,有一定的道理,,就應(yīng)該給予肯定,。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書,提供學(xué)生交流課外閱讀的感受,、成果的機會,。

(四)口語交際教學(xué):

本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí):有趣的動物做手工商量看圖講故事。在交際的過程中,,教師積極參與到學(xué)生的交流中去,,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,,注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,,從而不斷提高口語交際能力,。

(五)語文園地的教學(xué):

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,識字加油站字詞句運用寫話書寫提示展示臺日積月累我的發(fā)現(xiàn)查字典我愛閱讀,。

從語文園地的安排可以看出,,注重了識字、寫字,、閱讀方面的學(xué)習(xí),,引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字,識用結(jié)合,。查字典是重點,,要讓學(xué)生知道查字典的三種方法(音序查字法、部首查字法,、數(shù)筆畫查字法),。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂。

小學(xué)二年級語文教師工作計劃篇十九

本班現(xiàn)在學(xué)生47人,,其中女生21人,,男生26??傮w來看,,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾,,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,,特別是特殊家庭的孩子,,各方面表現(xiàn)要相對落后?;厩闆r如下:

上課時善于動腦,,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學(xué),,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,,是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,,團結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),,還能和后進生結(jié)對,,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,,競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有張君、黃寧等,,他們上課能積極發(fā)言,,認真完成作業(yè),態(tài)度好,,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟,、郭濤,、宋權(quán)、李海珍,、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,,希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

一,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,,養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣,;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮,,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,;能夠有選擇地閱讀課外書籍,;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9,、培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,,并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣,。

二,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

三,、識字寫字,。

1、準(zhǔn)確認讀303/287個生字,。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,,提高書寫的速度,。

4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點,。

四、口語交際,。

1,、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3,、能就所聽,?所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。

4,、能當(dāng)眾說話,,做到語句比較通順,有禮貌,。

5,、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思,。

6,、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

五、閱讀,。

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,、不指讀,一邊讀一邊想,。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想像課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,,提出疑難問題,,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,,了解主要內(nèi)容。

六,、習(xí)作,。

1、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2、學(xué)習(xí)有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,,寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,,認識破折號。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

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