計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇一

樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要和教師不應該選擇自己教育的學生,，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育這一正確觀念。面向全體,，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學生得以生動,、活潑、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1、動之以情,，消除戒備心理

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,。教師應當尊重、信任后進生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力

教師應曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,，光說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5、持之以恒,，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，反復抓,，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6,、貫徹興趣貫課堂，讓課堂教學活起來

在課堂教學中,，教師要始終遵循主體性原則,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗,，獲取,。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學,。

1,、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育.

2,、針對后進生心理情況,，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等,，針對學生的成績,、心理的個性差異進行因材施教。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合,，達到家校合一，共同教育的目的,。

5,、建立后進生名冊，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,。我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

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后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇二

1、要偏愛后進生,，信任后進生,。要從思想上、道德品質(zhì)上,、學習上,、生活上體貼、關懷后進生,，使他們感到集體給他們的溫暖,、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶,，消除他們與集體和社會的隔膜,。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關心和希望,，而不能采取簡單,、粗暴的教育方法，去諷刺,、挖苦,、甚至歧視他們。

2,、要一分為二地看待后進生,。后進生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點,。教師要克服偏見為偏愛,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚,、熱情鼓勵,，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣，讓他們體會到教師的求實精神和為人態(tài)度,。

3,、對后進生的教育，既要嚴格要求,，又要循循善誘,、積極引導。要根據(jù)每個后進生的特點,，一步一步地提出切合他們實際的要求,，并且引導他們切實做到，不能退讓,，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進,。

4,、依靠集體，教育后進生,。一要健全班集體和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為,，端正他們的學習態(tài)度,。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監(jiān)督他們的行為,，幫助并促其改正錯誤,，健康成長。

5,、要做好家訪工作,。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合,，定期通報后進生在校的學習情況和操行評定,，通過家長學校，指導家庭教育的方法,，提高家庭教育水平,，使之與學校教育形成有機的結(jié)合。

一弄清“后進生”的形成原因,。

二,、改進課堂教學，提高差生的興趣,。

三,、充滿愛心，與“后進生”平等交往。

四,、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助,。

小學后進生轉(zhuǎn)化措施

（1）、學期初確定名單和幫教措施,，責任到人,。班主任與學科教師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭,、社區(qū)進行全面地調(diào)查與分析,，之后制定具體的幫教計劃。

（2）召開后進生的家長會議,，讓家長了解教師的幫教計劃,，并配合教師共同進行。

（3）班主任與學科教師做好幫教記錄,，進行幫教跟蹤,。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況,，使幫教與幫心同步進行,。同時，要加強平時的幫教,，不能有問題的時候就幫助教育,，沒有問題的時候就不幫助教育，重在防患于未然,。

（4）學期中期,，根據(jù)對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商,。

（5）在班級中,，開展“一幫一”的結(jié)對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行偏生,，促使其一起進步,。

（6）學期結(jié)束，班主任與學科教師根據(jù)一學期的幫教情況進行反思性總結(jié),，并制定出下一階段的幫教計劃,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇三

一般來說，后進生的自尊心是很脆弱,，經(jīng)受不住刺激,，他們雖然在學習上落后，但不愿聽到別人說他們差,。教師應了解分析后進生落后的原因,，然后再研究他們的心里特點和幫助,、教育、指導他們的策略及方法,。在教學過程中,，要把關愛學生的情感投射到后進生心里，清除他們的心里障礙,，幫助他們正確認識自己,、評價自己。對后進生要充滿信心,，給他們以必要的支持和鼓勵,，維護他們的自尊心，從而增強他們的上進心和自信心,。

后進生對數(shù)學不感興趣,，原因是多方面的，比如教師教學方法單一,，教學語言生硬,、枯燥無味等等。對此,，教師在教學時,，要根據(jù)教材的不同特征，在教法上做到不拘一格,、靈活多變,。要加強教學的直觀性，善于利用學生感興趣的具體事物去說明數(shù)學知識,，通過直觀性使學生理解概念、性質(zhì),。講課時要注意由淺入深,、由易到難，盡量降低學習坡度,，分散難點,，給予學生模仿性練習的機會。還要加強變式訓練,，使學生理解和掌握知識的情況及時得到反饋,。要用形象化語言去解釋抽象的數(shù)學概念，使抽象的概念具體化,，使深奧的知識明朗化,，借助自己深厚的文化底蘊給予學生豐富的數(shù)學素養(yǎng)，通過驅(qū)動學生的數(shù)學想象,，來達到培養(yǎng)學生數(shù)學能力的目的,。

大部分后進生學習被動,，依賴性強，對數(shù)學概念,、公式,、定理、法則多采取死記硬背的方法,，不愿動腦筋,，一遇到問題就問老師，或著干脆扔在一邊不管,。教師在解答問題時,，應注意放低要求，采取循序漸進的原則,，諄諄誘導,，從起點開始，耐心地輔導他們補習功課,，幫助他們逐步提高,。同時要注意啟發(fā)式教學方式的應用，引導他們自己動腦分析問題,，解答問題,。不要給他們形成答案，要隨時糾正他們在分析,、解答問題中出現(xiàn)的錯誤,，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的能力和習慣。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇四

拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生,。在班集體,，我精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地,。

老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍,。與好生相比,，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落,、歧視,，他們一般都很心虛,，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼,，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任,。因此,，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和,，以誠相風見,，以誠對待，切忌動不動當眾批評,、挖苦,，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心,，增加轉(zhuǎn)化工作的難度,。

善于捕捉閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱,，自控力差,，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好,。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復,，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn),、及時抓住,、及時誘導，做到防微杜漸,。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能,，充分肯定，千萬不要吝惜"好話",，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我,，獲取克服缺點的勇氣和信心,。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想，學習狀況,，性格特點,，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄,，認課教師負責幫帶任務,，制定具體的措施和目標,。期末總結(jié)評比,，對成績突出的予以表彰,。

2,、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：

（1）不定性,；

（2）不歧視；

（3）不溺愛,；

（4）不加壓,。

“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來,。課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。

2,、積極探索“低起點，多層次,，高需求,。”的課堂教學模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學生聽的懂,，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異,，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材,，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài),。通過課堂教學改革,，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量,。

1,、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn),。

2,、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點,，采用不同的方法教育,，取得最好的效果。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇五

本學期,，我承擔的是三年級（1）班的數(shù)學教學任務及班主任工作,，這個班共有學生66名，其中后進生6名,。本學期已經(jīng)快結(jié)束了，下面,，我把自己的后進生工作作一總結(jié)：

后進生的產(chǎn)生,，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個后進生,，觀察他們的言行，舉止,，認識他們的心靈深處,。為此，在本學期中,，我積極與后進生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為后進生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎,，準備了必要的信息,。

根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名后進生當中,，許x、馬x兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意,，在家里,，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學習認真刻苦，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作：

對于學生的教育,，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想,、教育方法等,，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學生的學習有了進步時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂,，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學教育和家庭教育的配合下,，這六位后進生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

對于后進生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助后進生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助后進生,，給他們給予知識上的補充,。如周x和馬x,，王x和許x，通過“一幫一”活動,，使他們在學習上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補。

對后進生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任,。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出后進生的“病源”,，進行對癥下藥,，耐心、細心地做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇六

“自信是成功的開始”,，為了使班上幾位學困生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:

二是在課后,，給他們推薦一些相關的課外書,，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是必須能夠成功的,。經(jīng)過這些措施,，幫忙他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學習打下了堅實的基礎,，準備了精神動力,。

對于學生的教育，學校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系,。如當這幾位學生的學習有了提高時,，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的歡樂,，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情景,，剖析其中的原因,，交換看法和意見。果然,，在教學教育和家庭教育的配合下,，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。

為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫忙學困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫忙學困生,，給他們給予知識上的補充。如xx和xx,，xx和xx,，經(jīng)過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,，是教師義不容辭的職責,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學困生的“病源”,，進行對癥下藥，耐心,、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心、偏心,，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來。只要我們努力,，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇七

本學期學校開展了后進生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學生，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ?、二）班的十二個學生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態(tài)度存在問題：有四位同學,，學習成績一直上不去,，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上,，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學,，自己也是不求上進,。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課，且認真完成作業(yè),，但是基礎較差,，課上所學的基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼,。

嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好,，英語卻很差,，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去,。

學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好,，上課也認真聽課，作業(yè)完成的較認真,。但是,，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固,。

1,、教給學習方法，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容,，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當學生有困惑的時候,，合理分析教材,，選擇哪種教法更合適。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做,，提高他們的學習興趣。

2,、學生分類指導,，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下,，每個學生感受到老師對自己的關心,，從而激發(fā)學習上進心。

3,、及時評價,，隨時關注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為,，從思想,、學習、行為等多方面進行評價,，而且要注意指出問題所在,，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

總之,，幫扶是一項比較復雜的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點關心,，多一點耐心，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作,。

一、班級具體情況分析：

本次被列為學困生的有4個,，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強,，學習習慣和學科基礎較差，或成績嚴重滯后等,。

1,、認真落實“學困生”輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2,、使學困生能成為合格生，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法,。使他們能愉快地學習、生活,，消除自卑感,。

3、積極組織相關學困生參與輔導活動,，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合。

4,、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

1,、在日常教學中，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求,，諸如學習態(tài)度,、學習方法、學習紀律等方面,。

2、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵,；不粗暴，多寬容,。多給他們以愛心,，多理解，多尊重,，多信任,，以增強他們的自信心。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意,，多體貼，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導,。

3、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況,，了解學生的過去，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”,，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做,。

4,、揚長避短，長善救失,，要正確看待和評價學困生,，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方,，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。

5,、以情感人,，以理服人，要經(jīng)常親近他們,，多找他們談心,，反復教育他們，對于學困生不能歧視他們,，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會,、家庭的力量,，爭取各方面的支持、鼓勵,。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，適當給予鼓勵,，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學習。

7,、轉(zhuǎn)變自己的教學方法,，在語文教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

8、通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

9,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證學困生學有所獲,。

10,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處,。

11,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀,、說說、演,。

演,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

12,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。

13,、加強語文實踐活動,，讓學生感受語文知識與實際生活的關系，讓學生感受到生活中處處有語文,，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

1、更正昨天的作業(yè),，按當天上課的內(nèi)容進行加強,。

2、查漏補缺,，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面。五,、輔導的形式：

1,、以師對生單獨輔導形式。2,、以學生“好幫差”的形式,。3、以小組合作,，“三幫一”形式,。

20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生,；另一方面則是班級管理中,，后進生教育轉(zhuǎn)化工作。計劃如下：

全體學生進行思想教育,，使學生明確體育課的意義,，體育鍛煉的作用。增強學生體育鍛煉的信心與積極性,。其次,，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃，因材施教,。最后,，發(fā)展學生骨干，樹立學習榜樣,，帶動后進生去鍛煉,。

后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能，但在思想品德,、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生,。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，因材施教,，進行耐心的教育,。首先，摸清情況,，分心原因,，區(qū)別對待；其次,，掌握后進生的心理特點,，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理，動之以情,，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后，培養(yǎng)學習興趣,，提高學習成績,，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓，反復抓,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇八

本班共有學生44名,，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心,，基礎知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二、轉(zhuǎn)化目標,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務,，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動,。

4,、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度,，增強自信心和學習積極性,。

三、轉(zhuǎn)化措施,。

一,、擦亮后進生的閃光點。

沒有疑問,，后進生的學習是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動,，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步,，看到了自己的長處,。通過我的行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的,。

二,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證。

后進生的形成,，并非一朝一夕的事情,，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化,，也不可能一蹴而就。要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證,，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心,，我將在這個學期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中。

三,、做好日常學習的督促,。

后進生的自覺性不夠高，自制力不強,，因而比較散漫,，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫,。我打算從作業(yè)方面入手,，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交,，相信久而久之,，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學習的積極性,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。

四,、實行“優(yōu)生帶差生”活動,。

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生,，讓同學們互相幫助,，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

五、作好學校和家長之間的紐帶,。

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來,，家長也是一個關鍵的因素，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的,。所以，今后的教育教學工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強輔導,，以消化在校學習的各科知識。

以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃,，實施中我將加倍努力,，相信一定可以取得很好的成績。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇九

本學期學校開展了后進生幫扶活動,，讓每位教師幫扶幾名學生,，我?guī)头銎吣昙墸ㄒ弧⒍┌嗟氖€學生,。如何幫助轉(zhuǎn)化他們,，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問題,，特制訂幫扶計劃如下：

從這八名學生的基本情況來看,，他們大體上可以分為以下幾類情況：

學習態(tài)度存在問題：有四位同學，學習成績一直上不去,，總是在班級的后邊,，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律,，影響周圍的同學,，自己也是不求上進。

智力水平較低：有三位同學課堂上看似認真聽課,，且認真完成作業(yè),，但是基礎較差，課上所學的基本知識都掌握的不牢固,，遇到稍微需要動腦筋的問題,，更是卡殼。

嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文,、數(shù)學成績較好,，英語卻很差，上課有事走神,，學習英語的興趣提不上去,。

學習成績不穩(wěn)定：有兩個同學學習態(tài)度較好，上課也認真聽課,，作業(yè)完成的較認真,。但是，成績不穩(wěn)定,，知識掌握的不夠牢固,。

1、教給學習方法,，提高興趣：教學內(nèi)容教師要深入研究,，整理教材內(nèi)容，在知識的傳授與思維,，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,，當學生有困惑的時候,，合理分析教材，選擇哪種教法更合適,。從簡單的,，他們有能力接受的方法去做，提高他們的學習興趣,。

2,、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格,，但是在教師的指導下,，每個學生感受到老師對自己的關心，從而激發(fā)學習上進心,。

3,、及時評價，隨時關注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,，就要了解學生的學習行為,，從思想、學習,、行為等多方面進行評價,，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受,。

總之,，幫扶是一項比較復雜的工作，涉及面廣,，工作量大,，但只要我們多一點關心，多一點耐心,，多拿出一點時間和精力,，就一定能夠做好這項工作。

一,、班級具體情況分析：

本次被列為學困生的有4個,，他們其中表現(xiàn)出來的情況是紀律性和自覺性不強，學習習慣和學科基礎較差,，或成績嚴重滯后等,。

1、認真落實“學困生”輔導工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,。

2、使學困生能成為合格生,，優(yōu)等生,，增強學困生的紀律觀念,，教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習,、生活,，消除自卑感。

3,、積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上,，力爭家長的大力配合,。

4、通過“學困生”輔導工作活動,，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

1,、在日常教學中,，向?qū)W困生提出科學而嚴格的要求，諸如學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面。

2,、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,，多鼓勵；不粗暴,，多寬容,。多給他們以愛心，多理解,，多尊重,，多信任，以增強他們的.自信心,。學習上耐心細致地幫助他們,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成和更正作業(yè),。必要時進行適當?shù)膯为気o導。

3,、進行家訪活動,，了解學生的家庭情況，了解學生的過去,，根據(jù)實施情況,，調(diào)查研究,，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥,，促使他們往正確的方向去學去做,。

4、揚長避短,，長善救失,，要正確看待和評價學困生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫,，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣,，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,。

5、以情感人,，以理服人,，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心,，反復教育他們,，對于學困生不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們,，并且發(fā)揮班集體的力量,，發(fā)揮社會、家庭的力量,，爭取各方面的支持,、鼓勵。

6,、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路,，促進他們學習,。

7、轉(zhuǎn)變自己的教學方法,，在語文教學中,，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程,，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

8,、通過分層教學目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

9、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練,，保證學困生學有所獲,。

10,、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人,；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者,；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，找到自己的長處,。

11,、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起讀讀,、說說,、演。

演,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

12,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。

13、加強語文實踐活動,，讓學生感受語文知識與實際生活的關系,，讓學生感受到生活中處處有語文，用語文的實際意義來誘發(fā)學生熱愛語文的情感,。

1,、更正昨天的作業(yè)，按當天上課的內(nèi)容進行加強,。

2,、查漏補缺，加強薄弱環(huán)節(jié)的鞏固,，特別是拼音和識字方面,。五、輔導的形式：

1,、以師對生單獨輔導形式,。2、以學生“好幫差”的形式,。3,、以小組合作，“三幫一”形式,。

20xx年上學期的體育后進生轉(zhuǎn)化工作我要抓兩個方面：一方面,，體育教學工作中身體素質(zhì)較差的學生；另一方面則是班級管理中,，后進生教育轉(zhuǎn)化工作,。計劃如下：

全體學生進行思想教育，使學生明確體育課的意義,，體育鍛煉的作用,。增強學生體育鍛煉的信心與積極性。其次,，針對學生測試強弱項目制定培優(yōu)補差的計劃,，因材施教。最后,，發(fā)展學生骨干,，樹立學習榜樣，帶動后進生去鍛煉,。

后進生一般是具備了接受知識的生理條件和職能,，但在思想品德、行為習慣或?qū)W習成績某方面較差的學生。轉(zhuǎn)化個別學生需要一個過程,，要抱著滿腔熱忱,，因材施教，進行耐心的教育,。首先,，摸清情況，分心原因,，區(qū)別對待,；其次，掌握后進生的心理特點,，發(fā)現(xiàn)問題然后曉之以理,，動之以情，充分發(fā)揮師愛的作用,；最后,，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績,，最重要的一點兒就是后進生教育工作長期抓,，反復抓。

文檔為doc格式,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十

學校辦學的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學兩個方面,，不斷提高學生的思想素質(zhì),，規(guī)范學生的道德行為，提高學生的文化水平,，培養(yǎng)學生的各種能力,。所以，它面向的應該是全體學生,，面向?qū)W生的各個方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品,，應該對每一個學生都要認真負責,，特別是對于部分差生，應該用愛心去感化他們,，用誠心去打動他們,，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們,。為此,，學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

學校校長要擔任領導小組的組長，政教副校長擔任副組長，具體負責對學生的輔導與管理,，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員,。具體機構(gòu)有：學校領導小組由行政和團總支書記7人組成。12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

因為學校在總體上來說,，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來學生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來管理上的困難。所以,，每一個班主任要對學生家庭逐一進行家訪,，對學生個人逐一進行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應的教育教學規(guī)劃,。

具體要開展的活動：

1、開學一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底,，分別召開學生會,，制訂實施細則,。

2,、政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象,。

3,、舉行部分學生家長會,，聽取家長對學校工作的意見。

4,、召開差生轉(zhuǎn)化動員會,，每一個學生寫出改變的決心。

我們知道,，典型的力量是巨大的,，每期開學初，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果,，選出一兩個代表做為班級學習的榜樣,，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報,、廣播進行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學生戴大紅花，拍照表彰,。

具體的工作：

1,、開學后,，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單。

2,、學校定好表彰名單,，出好有關的宣傳專刊,，開展好校園廣播,，按計劃表彰學生。

3,、各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流。

4,、中考后,，分赴到部分學生家中，向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。

我們知道,，學校是一個群體教育，它不能脫離周圍環(huán)境而獨立活動,。所以,，教師要充分利教學大課堂進行互動教育。學校要以各團支部為龍頭,，分別組織好互幫互助小組,。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上,，轉(zhuǎn)化生要有一名以上,。

互助小組要注意其工作方式：用愛心去感化同學，用溫暖去體貼同學,，用知識去幫助同學,，用成功去鼓勵同學,，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起勇氣去克服,，在困難面前能想辦法去解決，在低分面前能致力去提高,。

通過互幫互助組織的建立,，不僅能使后進學生能夠不被人看不起，使他們在群體中具體一席地位,，同時,，也使優(yōu)秀學生的成功之處得以體現(xiàn)，使他們的能力得以提高,，更使學校的教育教學形成一種和諧的氣氛,。

具體工作步驟：

1,、開學第一周各班確定幫助對象，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計劃,。

2、各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學習交流活動。

3,、班與班之間,，舉行兩次以上相互學習，相互交流幫教體會活動,，并進行有關先進事跡表彰,。

4、所有學生注意寫出平時學習,、生活,、幫助他人的體會和心得，并在學期末進行總結(jié)評比,。

龍溪雖然是一個經(jīng)濟發(fā)達的地方,，但由于各種原因，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難,。有些學生因父母雙亡,，無人照管，有些因家無勞動力,，沒有經(jīng)濟來源,，有些因家里底子太差，一時落入困境,。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的,。所以,，學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期。同時,，師生之間要開展獻愛心活動,，從根本去幫助這些需要救助的學生。

具體工作程序：

1,、確定援助的學生對象,，對其進行一次普訪，切實摸清況,，做好幫助計劃,。

2,、開展師生的援助捐款活動，并及時發(fā)放有關的援助經(jīng)費,，解決學生學習和生活中的實際困難,。

后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇十一

根據(jù)學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，并努力探索新形勢下教育方法,，全面提高教育教學質(zhì)量的指導思想，本學期為做好本人所任教班級的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

一,、指導思想。

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,，而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量,。

二,、工作措施與方法。

1,、動之以情,，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。

2,、尊重信任,，喚起自尊心。

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一。教師應當尊重,、信任后進生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應特別注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步,；要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進生獲得成功,。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處，使其充分發(fā)揮在集體中的`作用,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力,。

教師應曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,。堅持正面誘導,，以理服人，切忌簡單粗暴,，以勢壓人,。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰。

4,、創(chuàng)設情境,，鍛煉后進生的意志針對學生不良行為，光說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

5,、持之以恒,，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓,，抓反復”,，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6,、貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來,。在課堂教學中,，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗,，獲取。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,，教師要引導學生在課上有所思，有所情,，有所收獲,，以情入境，真正從思維上參與,，從情感上參與,。從而在學習上有所進步，變厭學為樂學。

1,、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案,。確定幫帶對象,，不使任何一個學生掉隊,。對每一位后進生的思想和學習狀況，性格特點,，愛好特長,，家庭情況等作記錄。

2,、對后進生堅持“四個不”,、“五個先”原則?！八膫€不”即：（1）不定性,，（2）不歧視，（3）不溺愛,，（4）不加壓,。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先,，關心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，以提高教育效果,。

3,、建立后進生名冊，并對單元檢測,、期中,、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié),、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。