作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇一

第四單元有三篇精讀課文,，一篇略讀課文,，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)間開(kāi)放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn),，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能,；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂,；有的講怎樣巧妙地找到駱駝,。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn),。

玩是孩子的天性，在玩中觀察,，在玩中發(fā)現(xiàn),，才能取得既有快樂(lè)又有收獲的效果。本組課文,，學(xué)生以課文為載體,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，增強(qiáng)寫(xiě)生在觀察中要用心思考,、勤于動(dòng)手,，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法,。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,，積累語(yǔ)言,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記,。

三,、重難點(diǎn)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然,、對(duì)科學(xué)的興趣,。

2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，做生活的有心人,。

四,、課時(shí)安排。

13.《花鐘》2課時(shí),。

14.《蜜蜂》3課時(shí),。

15.《玩出了名堂》3課時(shí)。

16.《找駱駝》2課時(shí),。

總計(jì)13課時(shí),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇二

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,。

2,、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往,。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲(chóng)子“一捉一放”的心理變化,。

3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,，填補(bǔ)課文空白,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng),。

由“驕傲”,、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,，填補(bǔ)課文空白。

一,、復(fù)習(xí)回顧,，情導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大,，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭,。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭,，感受他那不一般的生活!

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?

設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路,。

二,、品讀文章，例中學(xué)

1,、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求,。

2、學(xué)生默讀,，師巡視并提出默讀要求,。

設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣,。

3,、匯報(bào)展示：

預(yù)設(shè)：

(1)小蟲(chóng)子外形的描寫(xiě)讀中悟，指導(dǎo)朗讀,。

(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲(chóng)子,，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫(xiě),，體會(huì)小心翼翼,。)

(3)入春以來(lái)，這種蟲(chóng)子很多,，常常撞進(jìn)鐵窗,，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。

(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲(chóng)很親切,，小蟲(chóng)們似乎也很懂事,，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)

(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起,，故意在人面前驕傲地爬著,。

抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲(chóng)子可能在想什么?

小蟲(chóng)可能在想：我有(),，你沒(méi)有(),。我能()，你不能),。我可以(),，你不可以()。

師小結(jié)方法：

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白,，降低了難度,，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。

三,、填補(bǔ)空白,，實(shí)踐悟

1,、小蘿卜頭這么喜歡小蟲(chóng),，為什么又把它放了呢?

預(yù)設(shè)：

他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見(jiàn)那只蟲(chóng)子,，在盒子里不安地爬動(dòng),。啊，它失去了自由,。小蘿卜頭若有所思地停住了手,。

(學(xué)生也可用自己的話說(shuō))

2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)想象,，填補(bǔ)課文空白,。

3、學(xué)生練寫(xiě)

4,、展現(xiàn)學(xué)生作品

5,、師小結(jié)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說(shuō)到動(dòng)筆寫(xiě),，寫(xiě)作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展,，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程。

四,、布置作業(yè),，遷移用

“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書(shū)放在樓欄桿旁,，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,，踮起腳，看白公館墻外的群山?！?/p>

小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇三

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,，掌握“介,、訂、糾,、邁,、壽、攻,、噸,、礦、妻,、巖,、臨”等11個(gè)生字。

2,、閱讀課文,，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容,。

3,、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨,、感悟,，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。

1,、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力,。

2,、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，增強(qiáng)對(duì)文章的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

從閱讀“礦礦的研究”中,，使自己生發(fā)感慨,、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng),。

合作交流,，讀中感悟,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料,。

一,、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1,、首先向孩子介紹黃全愈,，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。

黃全愈,，美籍華裔教育的學(xué)者,。20xx年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷(xiāo)書(shū),。20xx年,，黃全愈又推出了“新書(shū)”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹,。

2,、揭示課題。

二,、初讀課文,，自學(xué)生字。

1,、學(xué)生自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué),、等。

2,、用生字卡片出示文中的生詞,，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

3,、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流,。

比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹,；

(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外,，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等,，教師給予及時(shí)解決)。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生讀課文,，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,。只有讀正確,、讀通順才能更好的理解課文。

三,、師生對(duì)話,、品悟詩(shī)情。

1,、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，“通過(guò)讀課文你知道了什么？”

2,、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流,，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流),。

3,、我明白了礦礦要寫(xiě)藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書(shū)館查閱資料,，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑,。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書(shū)籍,，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí),。

5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告,，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文,。

以上交流的重點(diǎn)是體會(huì)礦礦的認(rèn)真和執(zhí)著，并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,。教師可以補(bǔ)充礦礦在美國(guó)學(xué)習(xí)的一些常識(shí),。(見(jiàn)參考書(shū))。

6,、討論：讀了課文,，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎？

7,、你有什么想說(shuō)的嗎,？

8、整體回顧全文,。

四,、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，要求掌握“介、訂,、糾,、邁、壽,、攻,、噸、礦,、妻,、巖、臨”等11個(gè)生字,。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭,，不是“八”字頭。

2,、用形聲字比較字形的方法記憶“訂,、攻、噸,、礦”等生字,。

五、拓展延伸,，積累實(shí)踐,。

把孩子領(lǐng)到圖書(shū)室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活,，去問(wèn)父母,、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士,，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng),，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇四

這篇精讀課文,，是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過(guò)程,，用飽含深情的筆墨,，著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德,。

課文一共有9個(gè)自然段,，按照兩條線索安排材料。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,，學(xué)習(xí)母親無(wú)私奉獻(xiàn)的美德。

2,、幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子，聯(lián)系上下文體會(huì)意思,，交流感受,。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,，會(huì)認(rèn)指定的字,。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，完成課后“思考練習(xí)”,。

了解養(yǎng)春蠶的過(guò)程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

（1）課文朗讀錄音,。

（2）搜集有關(guān)蠶的資料,。

朗讀法自學(xué)法講讀法。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。

第一課時(shí),。

正確流利地朗讀課文：自學(xué)生字詞；初步知道課文的主要內(nèi)容,。

我們是農(nóng)村的孩子,，應(yīng)該見(jiàn)過(guò)蠶了吧，你了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程嗎,？你自己養(yǎng)過(guò)蠶嗎,？見(jiàn)別人養(yǎng)過(guò)蠶嗎？養(yǎng)蠶容易嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫(xiě)的《春蠶》,，從中不僅能知道蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，更能體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦,，體會(huì)到母親對(duì)孩子那種無(wú)私的愛(ài),。

1、生自讀課文,，要求邊讀邊畫(huà)出本課的生字新詞,。努力讀通課文。

2,、同桌互讀,，正音。

3,、出示本課的生字新詞,，讓學(xué)生認(rèn)讀,，再次正音。

4,、生再次自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，同時(shí)畫(huà)出不理解的詞,，讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決,。

5、指名分段讀,，思考本文講的主要內(nèi)容是什么,。

6、集體交流：（1）本課中詞語(yǔ)的意思,。（2）課文的主要內(nèi)容,。

邊讀邊畫(huà)邊批，畫(huà)出你不理解的地方,，寫(xiě)出你的問(wèn)題,，你的理解。

小組交流自己的問(wèn)題,，合作解決,。

集體交流，并把有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫(xiě)到黑板上,，以便下節(jié)有重點(diǎn)地去學(xué)習(xí),。

1、試有感情地朗讀課文,。

2,、正確規(guī)范地抄寫(xiě)本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫(xiě)的字。

引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,，弄清喂養(yǎng)春蠶的過(guò)程,；抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)母親的辛苦,；有感情地朗讀課文,。

1．自由讀課文，填寫(xiě)下表,。

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程母親干什么,，怎么做。

蠶卵,。

極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲。

半寸來(lái)長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉,。

越來(lái)越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉,。

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙,。

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子。

2．師巡回指導(dǎo),。

3,、填好后同桌先交流。

4,、指名上黑板上填,，集體交流。

1,、自讀課文,，畫(huà)出表現(xiàn)母親辛苦的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)詞句的意思,，在旁邊寫(xiě)出你的理解,。

2、讀后小組交流,。

3,、集體交流。特別強(qiáng)調(diào)如下的詞“照例”“每到這時(shí)候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?？匆?jiàn)”“總看見(jiàn)”,。

1、師范讀,，初步領(lǐng)悟,。

2、生自由練讀,，選擇你最受感動(dòng)的地方,，試有感情地讀下來(lái)。

3,、讀后評(píng)議,，再讀。

4,、各小組內(nèi)比賽讀,，選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。

1,、有感情地朗讀全文,。

2、了解母親為自己做了些什么,，自己應(yīng)該怎么做去回報(bào)母親,，把它寫(xiě)到日記上。

春蠶,。

蠶的生長(zhǎng)過(guò)程母親干什么,，怎么做,。

蠶卵。

極小極小的蠶兒摘桑葉擦干剪成細(xì)絲,。

半寸來(lái)長(zhǎng)換大匾喂整片桑葉,。

越來(lái)越大分匾打掃蠶室深夜添桑葉。

快“上山”了一夜兩次添桑葉清理蠶沙,。

“上山”了捉蠶“上山”摘繭子,。

辛苦無(wú)無(wú)私奉獻(xiàn)。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇五

1.認(rèn)識(shí)“咱,、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,，會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行,、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

3.默讀課文,，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會(huì)到它們之間的真摯友情,。

4.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖,并借助路線圖講故事,。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.能體會(huì)青頭和紅頭對(duì)話時(shí)的心情,，分角色朗讀課文時(shí)能讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

2.能畫(huà)出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

教學(xué)思路說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)一的思路是“集中識(shí)字——厘清脈絡(luò)——聚焦對(duì)話——改寫(xiě)對(duì)話,。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞厘清文脈絡(luò),，幫助學(xué)生形象直觀地了解課文的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)故事;關(guān)注文本中的人物對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紅頭和青頭的心情變化。提供學(xué)習(xí)單作為支架,，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換角度想象人物對(duì)話,。

第1課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“咱,、偷”等10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)“答、應(yīng)”等3個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“旅,、咱”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“旅行,、要好”等17個(gè)詞語(yǔ),。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.厘清文脈絡(luò)，畫(huà)出紅頭在牛肚子里的旅行路線,。

教學(xué)過(guò)程,。

一、交流旅行經(jīng)歷,，導(dǎo)入新課,。

1.談話導(dǎo)入：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行?

2.揭示課題：在牛肚子里旅行又會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)?接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》。

板書(shū)課題,，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旅”：左窄右寬,。右下部分先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎提,、撇,，最后寫(xiě)捺。

3.提問(wèn)：讀了課文,，你有什么疑問(wèn)?

預(yù)設(shè)：怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?

設(shè)計(jì)意圖：圍繞“旅行”這個(gè)詞做文章,，讓學(xué)生分享生活趣事，喚醒學(xué)生的生活記憶,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣,。

二、初讀課文,，自主識(shí)字,，了解課文內(nèi)容。

1.出示自讀要求：

(1)帶著自己的問(wèn)題,，自由朗讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍,，爭(zhēng)取把課文讀正確,。

(2)在容易讀錯(cuò)或不懂的地方做上記號(hào)，想一想有什么好辦法解決。

2.學(xué)生自讀后交流反饋,，教師指導(dǎo)認(rèn)字詞,。

交流多音字：“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲,，“應(yīng)”讀輕聲,。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇六

1、認(rèn)識(shí)“融,、燕”等7個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚,、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意,。

3,、能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《絕句》,。感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的春天的情趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩(shī),；默寫(xiě)《絕句》,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意,。

教師準(zhǔn)備：課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句,。

（一）揭題導(dǎo)入,，明確任務(wù)。

2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩(shī),。

3、補(bǔ)充絕句知識(shí),。

絕句是詩(shī)歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句,、七言絕句,。

（二）初讀古詩(shī),，感受節(jié)奏。

1,、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。

（2）同桌互相正音,。

2、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語(yǔ),，并正音。

3,、教師范讀、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩(shī),，讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味,。

（三）了解詩(shī)意，想象春景,。

1、杜甫的詩(shī)中有畫(huà),，結(jié)合課本插圖自讀古詩(shī),，看看詩(shī)中畫(huà)了什么,？并展開(kāi)想象。詩(shī)中有日,、江山、春風(fēng),、花草,、泥、燕子,、沙,、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩(shī)中的畫(huà)。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思,。

2,、詩(shī)中不僅有美好的春色，還有氣味呢,？詩(shī)中寫(xiě)到：遲日江山（）,，春風(fēng)花草（）。

3,、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們,。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦。

（四）當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦,。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意背誦并能當(dāng)堂默寫(xiě)。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇七

三,、教學(xué)內(nèi)容概述,。

《元日》是宋代政治家,、改革家、文學(xué)家王安石寫(xiě)的一首吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句,。描寫(xiě)了春節(jié)期間，民間放爆竹,、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新,、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥,、美滿生活的深深祝福和期盼。

本詩(shī)文筆輕快,，色調(diào)明朗,，眼前景與心中情水乳交融,，又是一首融情入景,，寓意深刻的好詩(shī),。作此詩(shī)時(shí)，王安石此身為宰相,，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,。所以這首詩(shī)的字里行間都洋溢著他對(duì)革除時(shí)弊,、推行新法的堅(jiān)定信念及他作為政治家除舊布新的改革精神,。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo),。

知識(shí)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3、理解“屠蘇”“曈曈日”等一些生僻字詞的意思,，明白兩首詩(shī)的大意,。

情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀,，聯(lián)系實(shí)際生活想象,、感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象,，體會(huì)詩(shī)人的感情,。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程,。

（一）,、走近生活,，談話導(dǎo)入,。

1,、同學(xué)們，再過(guò)沒(méi)多久,，就要迎來(lái)大家都特別期盼的春節(jié)了,，那你知道春節(jié)指的是農(nóng)歷的哪一天嗎？（指名并板書(shū)：正月初一）這一天在古時(shí)候又叫做“元日”（板書(shū)）“元”是開(kāi)始的意思,，“元日”就是一年的第一天,。

2、今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)的題目就叫作“元日”,，請(qǐng)大家一起來(lái)讀題,。

（二）、回憶生活,，說(shuō)說(shuō)“春節(jié)”

1、春節(jié)是個(gè)喜慶的節(jié)日,，能說(shuō)說(shuō)你們是怎么過(guò)的嗎？

指名交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)自家或見(jiàn)過(guò)別人家怎么過(guò)節(jié),。

a：放鞭炮（引導(dǎo)學(xué)生知道人們大多喜歡在大年三十晚上12點(diǎn)放鞭炮，目的是告別舊年,，迎接新的一年的到來(lái)。）,。

b：吃年夜飯，喝灑慶祝（慶祝新的一年的到來(lái),，新起點(diǎn)的開(kāi)始,，預(yù)祝有一個(gè)新的,、美好的未來(lái),。）。

c：貼對(duì)聯(lián)（表達(dá)自己美好的心愿）,。

舉杯同慶，迎接新年,。

大紅對(duì)聯(lián),，美好心愿,。

（三）,、聯(lián)系“春節(jié)”,，想想“元日”

過(guò)渡：其實(shí),，古代時(shí)候,，人們過(guò)“元日”的方式和我們現(xiàn)在沒(méi)有太大區(qū)別,，接下來(lái),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，看看古時(shí)候人們是怎么過(guò)“元日”的,。

1會(huì)讀古詩(shī)。

（1）,、學(xué)生自讀,，要求借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音,，讀通詩(shī)句。

（2）,、幻燈出示生字,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,。

（3）、指名朗讀,，相機(jī)正音,。

（4）、教師范讀,，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意什么地方停頓,，并標(biāo)一標(biāo)。

（5）,、古詩(shī)朗讀欣賞學(xué)生配樂(lè)跟讀,。

（6）、再讀古詩(shī),，讀出停頓和節(jié)奏,。

（7）,、多種形式練習(xí)朗讀。

（8）,、送字寶寶回家(幻燈),。

2理解古詩(shī)。

（1）,、課件出示整首詩(shī),，背景是課文插圖，感知元日熱鬧的景象,。

（2）,、同桌互讀古詩(shī)，讀后借助字典,、結(jié)合插圖也可以聯(lián)系我們現(xiàn)在過(guò)年的情景交流“我讀懂了哪句詩(shī),。”

（3）,、指名集體交流,，在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋收集到的資料,，了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí),。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等,。

a：爆竹：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲,。用來(lái)驅(qū)鬼避邪，后來(lái)演變成放鞭炮,。一歲除：一年已盡,。除，去,。

b：屠蘇：藥酒名,。古代習(xí)俗，大年初儀全家合飲這種用屠蘇草浸泡的酒,，以驅(qū)邪避瘟疫,，求得長(zhǎng)壽。

c：曈曈：日出時(shí)光亮的樣子,，詩(shī)中指“天剛亮?xí)r”,。

d：桃：桃符，古代一種風(fēng)俗，農(nóng)歷正月初一時(shí)人們用桃木板寫(xiě)上神茶,、郁壘兩位神靈的名字,，懸掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪,。演變到現(xiàn)在,，人們大多會(huì)用對(duì)聯(lián)貼于大門(mén)上。

（4）,、理解全詩(shī)的意思：同桌互說(shuō),，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議,。

3誦讀古詩(shī),。

（1）、過(guò)春節(jié)的時(shí)候,，你們的心情怎樣,？為什么？

（2）,、作者的心情出是一樣的,，從他寫(xiě)的這首詩(shī)我們可以看出，也可以從這幅插圖中看出來(lái),。請(qǐng)你試著把詩(shī)中歡快,、喜慶的場(chǎng)面讀出來(lái)。

[文中的插圖描繪得很形象,，給一種過(guò)節(jié)時(shí)喜慶的感覺(jué),，有助于學(xué)生讀好這古詩(shī)。],。

自由讀,、指名讀、評(píng)議,、男女生讀,、齊讀。

（3）,、誰(shuí)已經(jīng)能背了？（指名背誦）,。

4聯(lián)系“元日”,，遷移學(xué)習(xí)。

（1）,、作者描寫(xiě)元日中的喜慶場(chǎng)面,，主要抓住了哪些事物？

（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開(kāi)始貼的句子旁板書(shū)：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”）,。

（2）,、小結(jié),、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今,，過(guò)新年的方式?jīng)]有太大的不同,，只不過(guò)一些叫法不同而以，比如,，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”,，面古時(shí)候叫——“元日”,，也有一些物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移而簡(jiǎn)化了，比如“爆竹”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡(jiǎn)化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”,。像這種從古時(shí)就有，并世代流傳下來(lái)的節(jié)日,，我們稱為“傳統(tǒng)節(jié)日”,。

（3）、你還知道我們中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)節(jié)日的主要活動(dòng),。

（幻燈展示）。

（4）,、從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里,，還可以清晰地看到古代人民社會(huì)生活的精彩畫(huà)面。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分,。

5了解系作者生活,，體味詩(shī)的深層內(nèi)含。

（1）,、這首詩(shī)的作者是誰(shuí),？有誰(shuí)知道他？（指名簡(jiǎn)單介紹）,。

（2）,、師出示、介紹：王安石：字介甫,，號(hào)半山,。中國(guó)江西臨川人,，北宋政治家,、思想家,，也是著名文學(xué)家,，唐宋八大家之一,。他博學(xué)多才，官至宰相,，《元日》這首詩(shī)就他任宰相后不久寫(xiě)的,，那時(shí)他正在大刀闊斧地進(jìn)行改革,，推行新政。他覺(jué)得自己推行的新政能改變當(dāng)時(shí)積貧積弱的現(xiàn)象,，使底層勞動(dòng)人民能過(guò)上幸福的生活,，實(shí)現(xiàn)千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日情景,。所以這首詩(shī)并不是單純地記錄宋代的春節(jié)民俗,，而是表達(dá)了他除舊革新的政治理想,。

（3）、再讀古詩(shī),，詩(shī)中哪一句與王安石除舊革新的思想是一致的,？（總把新桃換舊符）,。

6根據(jù)生活實(shí)物，學(xué)習(xí)生字,。

爆：古人燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。

屠：古時(shí)用屠蘇酒以驅(qū)邪避瘟疫,，現(xiàn)今指宰殺,。

符：古時(shí)的符是用竹子制成的。

[想想生活上的事物,，讓學(xué)生頭腦中有一個(gè)比較形象的概念，加深對(duì)生字的識(shí)記效果,。],。

六,、所需材料及資源,。

多媒體,。

七、評(píng)價(jià)方法或工具,。

（1）指名背誦古詩(shī),。

（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字古詩(shī)中的七個(gè)生字,，會(huì)組詞。

（3）能把生字的拼音讀準(zhǔn),。

三年級(jí)語(yǔ)文備課教案課時(shí)數(shù)篇八

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課生字,，理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),、識(shí)記“胃,、剛”兩個(gè)生字,。

2.能正確、流利地朗讀課文,。能正確把握“答”,、“應(yīng)”,、“骨”、“幾”多音字的讀音,。

3.通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí),，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練,。

4.通過(guò)讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能,。

5.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過(guò)的地方,，旅行后有何感受?(指名說(shuō)),。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方可真多，可謂是見(jiàn)多識(shí)廣,。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行,，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第10課。

二,、揭題,。

1.齊讀課題。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解,、區(qū)分“旅游”和“旅行”,。(旅行重在“行”,，主要指到處行走。旅游重在“游”,，主要指觀光,、游玩。),。

3.引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問(wèn)題?(指名說(shuō),。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：誰(shuí)在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?),。

4.指名說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)“蟋蟀”，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法,。

過(guò)渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文,，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

(一)整體感知，快速把握,。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍,，然后說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問(wèn)題。

2.指名說(shuō)說(shuō)自己找到的信息,。(1-7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因,，8-18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過(guò)程。),。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真,，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,，探究原因,。

1.請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。(指名說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)。

2.學(xué)習(xí)多音字“答”,。

課件出示多音字“答”,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.探究原因,。

同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以”的句式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)紅頭到牛肚子旅行的原因,。),。

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)說(shuō),，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節(jié),。

(三)再讀課文,，了解旅行過(guò)程。

1.提出合作讀書(shū)的要求：

(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話,，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話,，老師讀旁白。

(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?

2.全班交流學(xué)習(xí)收獲,。

(1)課件出示多音字,，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“應(yīng)”,，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ),。

(2)指名說(shuō)說(shuō)青頭是怎樣幫助紅頭的?

a.指名說(shuō)。

b.結(jié)合學(xué)生回答,，課件出示相關(guān)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助,，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行,。紅頭的旅行路線是怎樣的?請(qǐng)與同桌合作完成下列練習(xí)。

紅頭從________走到________,，又從________來(lái)到了________,。最后，在牛________的時(shí)候,，隨著________,。

(過(guò)渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來(lái)看看畫(huà)面。),。

(4)指名結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí),。

牛共有________胃，前________,，只有________,。

四、歸納小結(jié),。

1.初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁,。

師：課文用童話的形式，通過(guò)紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷,，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能,，這樣的體裁就是科普童話小品。

2.概括分析,，明曉事理,。

紅頭在牛肚子里的旅行可以說(shuō)是一次意外,，如果沒(méi)有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來(lái),。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的回答：相互幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，遇事冷靜不慌張),。

是啊,。不論我們遇到什么樣的事，都不能緊張,，一定要發(fā)揮聰明才智,，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫忙,，共同解決困難。請(qǐng)記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

在牛肚子里旅行。

旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái),。