當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？以下是小編為大家搜集的讀后感范文，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

成吉思汗讀后感篇一

請(qǐng)讓我為你介紹我在暑假里讀的一本書(shū)———《成吉思汗》，它主要講述了成吉思汗征服世界的歷史。讀了這本書(shū),，我的內(nèi)心受到了極大的震撼。

成吉思汗是被遺棄在草原上的孤兒,，與狼為伍,。他四次差點(diǎn)被餓死，三次被追殺亡命逃跑,，兩次全軍覆沒(méi),，三次遭受眾叛親離。他9歲喪父,，慘遭部眾拋棄,，從貴族之家墜入死亡的深淵；13歲被泰赤烏爾人生擒,，淪為玩物,，被侮辱、踐踏是家常便飯,；他幾年的積蓄曾毀于一旦,，禍不單行，他的弟弟也遭到了襲殺,；四十一歲時(shí),，早已統(tǒng)一蒙古部落的他再次潰敗，幾萬(wàn)大軍戰(zhàn)死沙場(chǎng)，血流成河,，只剩下十九人追隨左右,。成吉思汗經(jīng)歷了常人無(wú)法忍受的苦難，他的命運(yùn)坎坷曲折,。

然而,，他用自己的肩膀頂住了這一次接一次磨難，在絕境中爆發(fā)出頑強(qiáng)的意志力,，他超乎常人的意志力使他每次都在短時(shí)間內(nèi)迅速崛起,，以更強(qiáng)大的力量卷土重來(lái)，東山再起,！成吉思汗的一生通過(guò)不斷的浴血奮戰(zhàn),，帶領(lǐng)著極少的蒙古人，與他收服的女真人,、契丹人,、金人、宋人橫掃歐洲大陸,，創(chuàng)建了世界歷史上面積最龐大帝國(guó)————蒙古帝國(guó),，極盛時(shí)期的蒙古帝國(guó)占據(jù)了半個(gè)世界，將四千多個(gè)國(guó)家七百二十個(gè)民族收入囊中,。

“體力堅(jiān)強(qiáng),，只能占用獨(dú)夫；意志堅(jiān)強(qiáng),，才能戰(zhàn)勝萬(wàn)眾,。

讀了《成吉思汗》，我的感觸很深,，我明白了擁有頑強(qiáng)意志力的重要性,，我希望我們都擁有強(qiáng)大的意志力，做更強(qiáng)大的自己,。

成吉思汗讀后感篇二

《成吉思汗和鷹》這篇文章講述了成吉思汗在打獵時(shí)口渴想喝水但是被他比較心愛(ài)的獵鷹撞翻杯子喝不到水的事情,。成吉思汗在口渴難忍、比較憤怒的情況下,，把他比較心愛(ài)的獵鷹射死了,。比較后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵鷹撞他杯子是為了救他的真相后,，成吉思汗懊悔不已,。

這篇文章比較后一句話：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話比較令人深思。記得有一次我正在打掃衛(wèi)生,，可是在為杜佳一直不勞動(dòng)還指手畫(huà)腳,，我和吳映候都很生氣,，吳映候的忍耐度很高，任杜佳自說(shuō)自畫(huà),，我也時(shí)刻在提醒自己不要生氣,。可誰(shuí)知天有有測(cè)風(fēng)云,，這時(shí)羅雅云正在拖地,，她剛好把臟水弄到我干凈的衣服上。我一想到回到家奶奶的責(zé)怪和那高分貝的嘮叨,，我便憤怒了,，憤怒的難以控制，憤怒的像一頭發(fā)怒的公牛,，我連問(wèn)都不問(wèn)一下羅雅云是怎么回事,，便打了她。打完我便氣呼呼的走了,。這一幕正好讓黃老師看到,，黃老師問(wèn)我為什么要打同學(xué)，我便振振有詞的'說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈,。黃老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我,。我冷靜下來(lái)之后，回味著黃老師的話,，反思著自己：是啊,，羅雅云只是不小心弄臟了我的衣服，也不是什么大事,，回家洗洗就行了，可是,，我不該打她,，我們是同學(xué)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互幫互助啊,。于是，我向羅雅云同學(xué)道了歉,。

通過(guò)這件事,，也讓我更深入的理解了：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的含義。一代天驕成吉思汗都會(huì)犯錯(cuò)誤,，更何況我還是小學(xué)生,。人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤,，我們要敢于承認(rèn),，敢于面對(duì)，并且要及時(shí)的改正，這樣,，我們才會(huì)不斷的修正自己,，實(shí)現(xiàn)更加茁壯的成長(zhǎng)。

成吉思汗讀后感篇三

一次,，成吉思汗去森林里狩獵,，他口渴的厲害，好不容易接到的水卻被自己的寵鷹四次打翻了,，成吉思汗氣急敗壞,，于是就殺了這只鷹。當(dāng)成吉思汗得知真相后才知道,，原來(lái)自己的寵鷹四次打翻水是為了救自己,，于是他懊悔不已，并從中得到了一個(gè)教訓(xùn)--永遠(yuǎn)不能在發(fā)怒的時(shí)候處理一些事情,。

通過(guò)這篇課文,，讓我看到了成吉思汗認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度：

1、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,。

2,、用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

3,、吸取教訓(xùn),。

再想想平時(shí)我自己也經(jīng)歷過(guò)這種事情。

有一天下午放學(xué)后老師把我留下了,，因?yàn)槲以诋?dāng)天犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)誤：當(dāng)老師批評(píng)我的時(shí)候,，我還不服氣，向老師做了很不禮貌的表情,。事后我很后悔,，老師是給我們傳授知識(shí)的人，可我怎么能這樣回報(bào)老師呢,？走的時(shí)候,，我想起了剛學(xué)的《成吉思汗和鷹》這篇課文、我知道自己錯(cuò)了,，于是我真誠(chéng)地看著老師說(shuō)：老師,，我錯(cuò)了！再見(jiàn),。

通過(guò)這件事我也得到了一個(gè)教訓(xùn)：要心平氣和地與別人相處,，對(duì)人要有禮貌，知錯(cuò)就改,。

學(xué)了這篇課文之后,，我看到自己還有很多缺點(diǎn),。也明白了一個(gè)道理：永遠(yuǎn)不能在發(fā)怒的時(shí)候處理一些事情，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的人一般都不冷靜,。

成吉思汗讀后感篇四

《成吉思汗和鷹》這篇文章講述了成吉思汗在打獵時(shí)口渴想喝水但是被他最心愛(ài)的獵鷹撞翻杯子喝不到水的事情,。成吉思汗在口渴難忍、最憤怒的情況下,，把他最心愛(ài)的獵鷹射死了,。最后，當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵鷹撞他杯子是為了救他的真相后,，成吉思汗懊悔不已,。

這篇文章最后一句話：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話最令人深思。記得有一次我正在打掃衛(wèi)生,，可是在為杜佳一直不勞動(dòng)還指手畫(huà)腳,，我和吳映候都很生氣，吳映候的忍耐度很高,，任杜佳自說(shuō)自畫(huà),，我也時(shí)刻在提醒自己不要生氣?？烧l(shuí)知天有有測(cè)風(fēng)云,，這時(shí)羅雅云正在拖地，她剛好把臟水弄到我干凈的衣服上,。我一想到回到家奶奶的責(zé)怪和那高分貝的嘮叨,，我便憤怒了，憤怒的難以控制,，憤怒的像一頭發(fā)怒的公牛,，我連問(wèn)都不問(wèn)一下羅雅云是怎么回事，便打了她,。打完我便氣呼呼的走了,。這一幕正好讓黃老師看到，黃老師問(wèn)我為什么要打同學(xué),，我便振振有詞的說(shuō)了這件事的來(lái)龍去脈。黃老師嚴(yán)厲的批評(píng)了我,。我冷靜下來(lái)之后,，回味著黃老師的話，反思著自己：是啊,，羅雅云只是不小心弄臟了我的衣服,，也不是什么大事，回家洗洗就行了,，可是,，我不該打她,，我們是同學(xué)，應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),，互幫互助啊,。于是，我向羅雅云同學(xué)道了歉,。

通過(guò)這件事,，也讓我更深入的理解了：“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”這句話的含義。一代天驕成吉思汗都會(huì)犯錯(cuò)誤,，更何況我還是小學(xué)生,。人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤,，我們要敢于承認(rèn),，敢于面對(duì)，并且要及時(shí)的改正,，這樣,，我們才會(huì)不斷的修正自己，實(shí)現(xiàn)更加茁壯的成長(zhǎng),。

成吉思汗讀后感篇五

成吉思汗是"歷史說(shuō)帝王"系列史書(shū)中的一本,，它向我們講述了成吉思汗由弱小到成為帝王的艱辛歷程。

成吉思汗的成功與眾不同,。其一他是在險(xiǎn)惡困苦的環(huán)境中生活,，從殘酷無(wú)情的斗爭(zhēng)中奮起，由艱苦卓絕的征戰(zhàn)中走向勝利的,。其二成吉思汗不是對(duì)一個(gè)地區(qū),、一個(gè)國(guó)家的征服，而是崛起于蒙古高原,，馬踏亞洲,，揮戈歐洲，走向世界,，開(kāi)創(chuàng)了整個(gè)世界的新格局,。其三歷史上的許多征服者，有的時(shí)過(guò)境遷,，有的曇花一現(xiàn),，而對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià)卻一直是舉世矚目的，成為文人墨客創(chuàng)作的題材,、學(xué)者專家研究的對(duì)象,。

成吉思汗給了我們確切的答案，他在經(jīng)歷了艱難困苦,、失敗與惡劣的環(huán)境之后,，依然克服了當(dāng)時(shí)東西方陸路交通的人為障礙,，極大的促進(jìn)了東西方文化交流，推進(jìn)了人類文明的進(jìn)步,，并且最終奠定了現(xiàn)代中國(guó)的基本版圖,，在中華帝國(guó)的歷史上，與秦皇,、漢武,、唐宗、宋祖并列,。

成吉思汗的一生是征服天下的一生,，他說(shuō)過(guò)："征服天下是我至高的夢(mèng)想",當(dāng)然作為新時(shí)代的弄潮兒，我們所要征服的并不是天下而是自己,，征服目標(biāo)超越夢(mèng)想,，立足本職在崗位上做出一番作為。學(xué)習(xí)他的堅(jiān)韌,、學(xué)習(xí)他的不折,、學(xué)習(xí)他的無(wú)畏與創(chuàng)新，成就我們的愛(ài)國(guó),、敬業(yè)之心!

自強(qiáng)自律,，果敢自信，海一樣的胸懷與遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí),，成吉思汗用他的傳奇人生和歷史功勛,，給我們留下了難以忘懷的，至今還有著令人深悟,，感人啟迪的不朽財(cái)富!

成吉思汗讀后感篇六

本課針對(duì)“成吉思汗”的資料內(nèi)容比較多,，而課文只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的求知欲,。而本班的學(xué)生的邏輯思維能力和歸納能力欠強(qiáng),，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高收集,、分析、總結(jié)的能力,，我讓學(xué)生先從自己感興趣的'內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),、研究，綜合所有查找到的資料利用班級(jí)博客設(shè)計(jì)討論區(qū),，討論“鷹該不該殺,？”“假如給成吉思汗一個(gè)機(jī)會(huì),，他會(huì)如何做,？”“在發(fā)怒的時(shí)候我們?cè)撊绾翁幚韱?wèn)題,？”等等，同時(shí)結(jié)合學(xué)校電教設(shè)備提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,，延伸課堂教學(xué),，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的一個(gè)主題進(jìn)行討論,，讓他們主動(dòng)索取、自主選擇他們想要了解的內(nèi)容,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)感受各種文字信息,，在交流中相互補(bǔ)充，建構(gòu)自己的知識(shí)體系,。再通過(guò)網(wǎng)站討論區(qū)匯報(bào)自己交流所得,，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，也讓學(xué)生的閱讀進(jìn)行了橫向,、縱向的交流,，節(jié)省了知識(shí)獲取的時(shí)間，拓寬了知識(shí)獲取的渠道,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次訓(xùn)練,。

二,、教材分析。

《成吉思汗和鷹》是小學(xué)語(yǔ)文北師大版9冊(cè)教材,，是“面對(duì)錯(cuò)誤”主題單元的第二篇主體文章,。文章主要寫(xiě)偉人成吉思汗在一次狩獵時(shí)因口渴難忍，四處找水解渴,，當(dāng)他艱難地找到水后,，鷹四次撞翻他的杯子，成吉思汗氣急敗壞射死了鷹,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鷹是他的救命恩人時(shí)懊悔莫及,，頓悟永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情的道理。

在課文中,，作者抓住老鷹四次打落成吉思汗接的水展開(kāi)故事情節(jié),。成吉思汗。

的固執(zhí)與鷹的忠誠(chéng)之間矛盾沖突不斷把文章推向高潮,，最后峰回路轉(zhuǎn),，以毒蛇出現(xiàn)喚出了成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤的悔悟――永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，雖是說(shuō)理文章,，卻沒(méi)有任何理論分析,，“道理”來(lái)的深入淺出，水到渠成,。

三．教學(xué)目標(biāo)分析,。

3.熟練電腦操作,，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課文學(xué)習(xí)，深入問(wèn)題研究,，獨(dú)立思考,，形成個(gè)體觀點(diǎn)。

4.熟練制作,，能在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整理,、組合資料，在班級(jí)博客發(fā)布,，并結(jié)合口頭匯報(bào)完成學(xué)習(xí)成果,。

5.研讀課文，查尋網(wǎng)絡(luò),，全方面了解,，讓學(xué)生體會(huì)到“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”的道理。

四,、教學(xué)方法,。

1.電教平臺(tái)展示法。

2.問(wèn)題教學(xué)法,。

3.網(wǎng)絡(luò)資源搜集法,。

4.小組合作探究法。

五,、教學(xué)過(guò)程,。

（一）、質(zhì)疑引入,。

1.了解成吉思汗,，引入文章。

2.師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,，看一看這篇課文講了一個(gè)什么故事,？

（生默讀課文。師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生讀書(shū)情況,。）。

師：誰(shuí)愿意用一兩句話說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事,？

生：成吉思汗因口渴而急于喝水,，但被他的寵鷹四次打翻水杯，于是一怒之下射殺了獵鷹,，事后發(fā)現(xiàn)水里有毒,，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)怪了忠心救主的獵鷹。他得到了一個(gè)教訓(xùn)：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。

3.師：成吉思汗和鷹有著什么樣的關(guān)系呢,？（生：主仆,，朋友，恩人??）,。

4.過(guò)渡：這么??的一對(duì)好朋友，最后得到了什么樣的結(jié)果呢,？（生：成吉思汗把它殺了,。）。

5.孩子們請(qǐng)看大屏：1課件“那只鷹救了我的命,！??”讀,。

6.你讀了有什么想問(wèn)的嗎？

（二）,、巧設(shè)懸念,，解決問(wèn)題。

1..孩子們,，你們提出的問(wèn)題很有價(jià)值,，有沒(méi)有心幫同學(xué)把這些疑問(wèn)解決？請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)要求,。

學(xué)習(xí)要求：

1,、認(rèn)真閱讀9―18自然段，畫(huà)出寫(xiě)鷹四次打翻成吉思汗水杯的動(dòng)作及成吉思汗心情變化的詞句,。

2,、小組合作，用書(shū)上或自己概括的短語(yǔ)完成下表,。

3,、限時(shí)5分鐘。

（師強(qiáng)調(diào)：注意,，是先自讀勾畫(huà),，再小組合作填表。準(zhǔn)備,，記時(shí)開(kāi)始,。）。

（1）感受鷹的動(dòng)作力度,。

課件出示句子：

突然,，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了,，水全灑在地上,。

這只鷹又俯沖下來(lái)，把他手中的杯子撞掉了。

他又接了一次,，那只鷹第三次撞翻了杯子,。

他還沒(méi)說(shuō)完，鷹就飛撲下來(lái),，撲掉了他手里的杯子,。

2．通過(guò)鷹的動(dòng)作你發(fā)現(xiàn)了什么？（鷹的動(dòng)作一次比一次猛烈,，心情一次比一次著急,。）。

3．比較打掉,、撞掉,、撞翻、撲掉四個(gè)動(dòng)詞,。

4．僅僅是一個(gè)詞,，但是用得準(zhǔn)確就讓我們感受到了一幅畫(huà)面，讓我們想像著當(dāng)時(shí)的情景朗讀,，相信會(huì)讀得更好?。ㄖ?名學(xué)生讀指導(dǎo)學(xué)生讀得短促、逐漸有加大力度,，讀出變化和兩三個(gè)詞語(yǔ)比較出的區(qū)別,；讓我們把這些詞語(yǔ)再送回到句子里全班齊讀，感受一下,。）,。

（2）.感受成吉思汗的心情變化。

課件出示句子：

成吉思汗抬頭一看,，原來(lái)是他那只寵愛(ài)的鷹干的,。

這次，他有點(diǎn)生氣了,。

成吉思汗真的生氣了,。“你怎么敢這樣,？”他大聲嚷道,，“看我不抓到你，擰斷你的脖子,！”

成吉思汗氣急敗壞,，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去,。

2.文章對(duì)成吉思汗的心情描寫(xiě)讓你體會(huì)到了什么,？（成吉思汗一次比一次生氣）,。

3.小溪都被烤干了，成吉思汗口渴得厲害,，一滴一滴地接水,，卻被鷹幾次三番地打掉，他得多生氣??！那是君王啊，誰(shuí)敢冒犯他??！鷹卻一次又一次打掉他的水杯。你能通過(guò)朗讀讓大家感受到成吉思汗心情的變化嗎,？（自由練習(xí)讀、指名讀,、點(diǎn)評(píng),、重點(diǎn)指導(dǎo)后兩句，再指名讀,。）,。

（3）.課文描寫(xiě)成吉思汗四次接水四次被鷹撞翻的經(jīng)過(guò)，這樣寫(xiě)有什么好處,？（反復(fù)敘述的寫(xiě)作方法讓我們體會(huì)逐漸升級(jí),、扣人心弦的矛盾沖突，更好的突出鷹的忠誠(chéng),。）,。

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成吉思汗讀后感篇七

一,、辨一辨，組詞寫(xiě)好后給同桌聽(tīng),。

狩()碗()擰(),。

守()腕()嚀()。

二,、積累詞語(yǔ),。

悠閑()環(huán)顧()()而歸()不已。

急不()一飲()()敗壞()言()語(yǔ),。

三,、想一想，填上合適的`詞語(yǔ),，相信你能行!

清澈的()潮濕的()沉痛的(),。

寵愛(ài)的()陡峭的()可憐的(),。

答案：

一、狩獵瓷碗擰干,。

守護(hù)手腕叮嚀,。

二、自在左右失望興奮可待而盡氣急不不,。

三,、小溪土地教訓(xùn)動(dòng)物山崖兔子。

成吉思汗讀后感篇八

過(guò)去學(xué)歷史的時(shí)候,，對(duì)元朝的印象是負(fù)面的,。左不過(guò)“落后民族統(tǒng)治了先進(jìn)民族”、“蒙古人知征而不知政”,、“殘忍好殺”,、“民不聊生”。這么強(qiáng)大的鐵騎,，昏昏沉沉迂腐的統(tǒng)治中國(guó)不到百年,，就被徹底推翻，回到草原,。讀金庸小說(shuō)的時(shí)候,，張無(wú)忌率領(lǐng)明教伐元，是那么正義凜然,。然而真實(shí)的故事恐怕遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單的,，真實(shí)的故事并不像歷史書(shū)那樣一板一眼，被定性,、被定型,，真實(shí)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)精彩得多。

韓國(guó)史學(xué)家經(jīng)常說(shuō),，“全球化的概念來(lái)源于成吉思汗的大一統(tǒng)”,。其實(shí)也未必沒(méi)有道理。在一千年前,，成吉思汗僅靠蒙古鐵騎,，長(zhǎng)驅(qū)直入直到今天的埃及。六百年后的大清國(guó)見(jiàn)到金發(fā)碧眼的`外國(guó)人還以為見(jiàn)到了妖怪,，六百年前的蒙古人已經(jīng)分別見(jiàn)識(shí)過(guò)了今天的俄羅斯人,、哈薩克人、阿拉伯人,、伊朗人,、匈牙利人、埃及人,，甚至征服過(guò)和統(tǒng)治過(guò)他們中的大多數(shù),。兩千年后的當(dāng)今世界,，還有人因?yàn)樽诮虇?wèn)題燒殺搶掠生靈涂炭，兩千年前的成吉思汗卻早已經(jīng)知道,，“長(zhǎng)生天”不是唯一的信仰,，要尊重每一個(gè)地方的每一個(gè)信仰，各個(gè)民族,、各個(gè)信仰的人才都追隨在他的身邊,。

蒙古人確實(shí)像大家描述的那樣殘酷嗜殺，但問(wèn)題是古往今來(lái)很少有成王不殘酷的,，真實(shí)的世界就是你爭(zhēng)我?jiàn)Z你死我亡的,，殺人的如果不是蒙古人，一定就是其他人,。成吉思汗長(zhǎng)子術(shù)赤一脈掌管欽察汗國(guó),，一度統(tǒng)治俄羅斯二百年。俄史書(shū)把這二百年稱為晦暗不見(jiàn)天日的“韃靼桎梏”,，一提起來(lái)充滿了屈辱,。然而還是有俄史學(xué)家說(shuō)，如果不是蒙古強(qiáng)行把俄羅斯統(tǒng)治起來(lái),，恐怕俄羅斯還一直處于各大公分崩離析,，永遠(yuǎn)不能一統(tǒng)的狀態(tài)中,，那樣,，也就沒(méi)有后來(lái)的俄帝國(guó)了。

當(dāng)然,，如今的蒙古人再也不像幾個(gè)世紀(jì)以前那樣威震世界了,，歷史的舞臺(tái)就是這樣戲劇化，在世界史上濃墨重彩的蒙古軍團(tuán),，如今也只剩下成吉思汗一個(gè)符號(hào)性人物了,，但這個(gè)符號(hào)是深入人心的，是不可磨滅的,。讀成吉思汗的一生,，總是有那么多令人唏噓、感慨,、贊嘆的地方,，心情也不禁跟著高昂或失落。

要想了解成吉思汗,，除了讀書(shū)以外,，一定要看2000年播放的電視劇《成吉思汗》。這本書(shū)與電視劇主要情節(jié)大同小異,，細(xì)節(jié)處都有個(gè)人觀點(diǎn),，彼此印證著也能收獲不少心得,。一本書(shū)一部電視劇看下來(lái)印象最深的有兩個(gè)地方。

其一是有關(guān)長(zhǎng)子術(shù)赤,。書(shū)中描寫(xiě)的術(shù)赤確實(shí)心有妄念,，有不軌傾向。然而電視劇中的術(shù)赤卻忠肝義膽,、頗有仁義之心,，他一生忠于成吉思汗和蒙古國(guó)，卻被出身問(wèn)題所累,，與父汗兄弟都生了嫌隙,，最終算是郁郁而終。我想論到才華和武功,，術(shù)赤未必比窩闊臺(tái)差,，成吉思汗向他們?cè)儐?wèn)誰(shuí)適合繼承的時(shí)候最先詢問(wèn)的也是術(shù)赤，可見(jiàn)鐵木真未必沒(méi)有矚目術(shù)赤的意思,，然而長(zhǎng)子術(shù)赤最終卻落得這樣的下場(chǎng),，讓人唏噓。

其二是關(guān)于札木合,。札木合是一個(gè)頗多悲劇色彩的人物,，也算是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，英雄末路,。鐵木真最開(kāi)始的崛起其實(shí)還是挖了札木合的墻角,。雖然兩人最終成為勁敵，但無(wú)論正史和野史卻都承認(rèn)兩人之間的情誼是存在的,，尤其是札木合對(duì)鐵木真的情誼,，雖然數(shù)度離間，但每一次都未曾趕盡殺絕,。他們兩人之間的種種是非,，我更相信，沒(méi)有誰(shuí)是對(duì)的錯(cuò)的,，只不過(guò)兩人同時(shí)是亂世梟雄,，必然要一分高下，成王敗寇,，札木合雖失敗了,，但他仍然是梟雄一個(gè)，一直高昂著頭顱,。書(shū)中對(duì)札木合的描寫(xiě)最讓我感動(dòng),，那是札木合被鐵木真所擒，鐵木真（假意）提出繼續(xù)合作,，但札木合寧愿赴死,，鐵木真說(shuō)：“我一心想救他不死,，但他的尊嚴(yán)卻不允許?！?/p>

我想,，這就是王者之風(fēng)吧。