報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇一

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別,。該校全面實(shí)行多元化、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育,，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該校并進(jìn)取培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平,，從而使學(xué)生更好地理解素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平,，使學(xué)生從德,、智、體三方面得到全面發(fā)展,。

該校的教育方針,，多數(shù)實(shí)行教師聘任制，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合,，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作進(jìn)取性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量,，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大,，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資，無(wú)固定校舍,，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)?！苯暝谛姓块T的引導(dǎo)下，學(xué)校在基本完成原始積累之后，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化學(xué)校環(huán)境,。

從以上情景看來(lái)，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì),，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了很多的工作，主要是：

1,、采取堅(jiān)決措施,、營(yíng)造教育環(huán)境。

該校改善了辦學(xué)條件比例的下限,，并建立小學(xué)的評(píng)估制度和評(píng)價(jià)原則,。在全校公布評(píng)價(jià)結(jié)果，還鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生給予更好的教育素質(zhì),，并且要不斷培養(yǎng)自我,、深造自我，保證自我的職稱評(píng)定,、標(biāo)準(zhǔn),、等于或高于重點(diǎn)學(xué)校。

2,、理順關(guān)系,、拓展空間。

該校對(duì)義務(wù)教育進(jìn)行了進(jìn)一步的改善,，使學(xué)校盡快完成體制改革,，明晰產(chǎn)權(quán)，并按規(guī)范對(duì)學(xué)校進(jìn)行了改善,。

3,、進(jìn)一步完善規(guī)章制度、切實(shí)加強(qiáng)管理工作,。

在此基礎(chǔ)上,，還進(jìn)一步完善了規(guī)章制度，異常是建立了健全教育評(píng)估制度,，經(jīng)過(guò)檢查評(píng)估促進(jìn)了社會(huì)辦學(xué)的規(guī)范化,，法制化和管理科學(xué)化。

某某小學(xué)基本上都已經(jīng)推進(jìn)了素質(zhì)教育,，辦學(xué)水平有了較大的提高,。但在個(gè)別方面也存在著必須的問(wèn)題，主要存在以下幾點(diǎn)：

一教師不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

該校部分教師放松了教學(xué)管理工作,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景督促得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。使得學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感,，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，這也造成教學(xué)質(zhì)量下降。

二教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。

由于該校教師的調(diào)動(dòng)性大，導(dǎo)致教學(xué)工作缺乏穩(wěn)定性,。教師之間缺乏凝聚力,、向心力，對(duì)學(xué)生的教育缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有習(xí)慣性,，異常是小學(xué)階段學(xué)生不是一時(shí)就能適應(yīng)。

三教學(xué)方法單一,。

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中,，不能更好地掌握堂上知識(shí),。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多，未能更好地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性,，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間,。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提高義務(wù)教育水平是一項(xiàng)重要工作,，是全面貫徹教育方針,，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，為了提高教育質(zhì)量,，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求的教學(xué)素質(zhì),，根據(jù)市提出的：“重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)教育教學(xué)管理，提高教學(xué)素質(zhì),，建立并不斷完善教學(xué)選題監(jiān)測(cè)制度”的要求,。筆者針對(duì)以上某某小學(xué)所存在的幾點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合今年全市教育系統(tǒng)“校風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)建設(shè)等”活動(dòng)精神，認(rèn)為要加強(qiáng)某某小學(xué)的管理,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：

一提高認(rèn)識(shí)、不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),。

某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高,，一方面容易導(dǎo)致學(xué)生留級(jí)，浪費(fèi)義務(wù)資源，妨礙全面推進(jìn)素質(zhì)教育另一方面不合格的小學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)以后因?qū)W習(xí)有困難極易中途輟學(xué),，影響初中的教學(xué)質(zhì)量,，普通九年義務(wù)教育的鞏固和提高。

二多種形式并舉,，提高某某小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。

該校要把提高教師素質(zhì)作為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略重點(diǎn)，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革,，以轉(zhuǎn)變教育觀念,、提高職業(yè)道德和教育界水平為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實(shí)教師隊(duì)伍,，進(jìn)取探索和建立新形勢(shì)下的激勵(lì)機(jī)制,，健全和完善考核制度，堅(jiān)持“能者上,，庸者下”的原則,，依法辭退教學(xué)水平低，不能履行職責(zé)的教師,。

三注重實(shí)效,、健全教學(xué)管理制度。

建立健全學(xué)校管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作,，某某小學(xué)必須以黨的方針,、政策以及有關(guān)法律法規(guī)，條件為依據(jù),，按照《小學(xué)常規(guī)管理基本要求》,，認(rèn)真規(guī)定和完善學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保學(xué)校的教育工作規(guī)范有效地進(jìn)行,，當(dāng)前要著重抓好以下幾方面制度建設(shè)：1,、要嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度2,、要嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間和師生考勤制度3,、要建立教師學(xué)習(xí),，培訓(xùn)制度4、要健全聽(tīng)課制度5,、要建立教研,、教改成果檢查、評(píng)比,、交流制度,。

四綜合評(píng)價(jià)、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè),。

小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的科目主要是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),，資料為教學(xué)大綱規(guī)定的，教學(xué)資料主要考勤查學(xué)生的合格率,，一律采用等級(jí)制度評(píng)分方法,，取消百分制結(jié)果報(bào)縣級(jí)教育主管部門。

五加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、明確職責(zé),、強(qiáng)化職能作用。

加強(qiáng)學(xué)校管理,，提高某某小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，是各級(jí)教育行政部門，教研部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的共同任務(wù),。要明確職責(zé)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,，加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心要親自抓好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理,，是提高某某小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

教育類調(diào)查報(bào)告篇二

1界定研究現(xiàn)象,。

2確定研究問(wèn)題,。

3界定研究的背景知識(shí)。

4確定研究對(duì)象,。

5選擇研究方法,。

1問(wèn)卷調(diào)查。

2訪談,。

3觀察,。

4收集實(shí)物。

結(jié)構(gòu)：

1標(biāo)題,。

2（摘要）,。

3引言/前言。

4正文/主題,。

5結(jié)論/建議,。

6參考文獻(xiàn)。

7附錄（如調(diào)查問(wèn)卷,、訪談提綱等）,。

規(guī)范化的'題目格式：

即：“發(fā)文主題”加“文種”如xxx關(guān)于xxx的調(diào)查報(bào)告。

自由式：

包括陳述式,、提問(wèn)式和正副題結(jié)合式,。

前言：

1寫明調(diào)查對(duì)象的本身情況，包括起因,、目的,、時(shí)間,、地點(diǎn)、對(duì)象范圍,、經(jīng)過(guò),、方法和人員組成。

2寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景,、發(fā)展經(jīng)過(guò),、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)及突出問(wèn)題,。

3開(kāi)門見(jiàn)山法,。

主體。

結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu),、橫式結(jié)構(gòu),、縱橫交錯(cuò)式。

結(jié)尾,。

1概括主題,，深化主題。

2總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

3指出問(wèn)題,，提出建議。

4展望未來(lái),。

教育類調(diào)查報(bào)告篇三

首先,，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)高中,，學(xué)校規(guī)模較小,，全校共22個(gè)班。該校在興寧地區(qū)高考成績(jī)排行第四,，但近年來(lái)生源減少,，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近的濟(jì)平中學(xué)增設(shè)了高中,。由于經(jīng)濟(jì)的影響,，梅州地區(qū)對(duì)教育的投資有限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較差,，設(shè)備落后,，教室沒(méi)有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備,。近幾年,，該校學(xué)生的成績(jī)較差，基礎(chǔ)薄弱,，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題,，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課,，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,，況且努力了也不一定能取得好成績(jī),。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。因此上課要多提問(wèn)題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流,，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò),。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此,，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好,，幾乎是不可能的事情,，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求,。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的,，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情,，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,，確實(shí)是難能可貴的,。

在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真,、仔細(xì)的多,，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握,。調(diào)查中,，大部分的'教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀,，以致于達(dá)到背誦,，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法,，句式等,。在文言文的授課中，很少有老師采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)手法,，多是以講解為主,，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而現(xiàn)代文的教學(xué)則相對(duì)薄弱,，只注重課堂分析,，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度的把握不太注重。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),，課堂氣氛相對(duì)和諧,。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍,，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度,。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣,，不想學(xué)語(yǔ)文。他們認(rèn)為語(yǔ)文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué),，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ),。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的用處，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,，我想學(xué)好語(yǔ)文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往,，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,，語(yǔ)言能力在人生中的運(yùn)用是少不了的。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊,。甚至有的學(xué)生說(shuō),，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差,，經(jīng)常不聽(tīng)話，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補(bǔ)充很多的課外知識(shí),，只是講課本上有的內(nèi)容,，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話,，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣,，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì)老師的講解,，這樣久而久之,，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)就會(huì)有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會(huì)有關(guān)的東西,，多補(bǔ)充一些課外的知識(shí),。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈,。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作,。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝,！

另外,，有部分學(xué)生表示,，對(duì)粵教版的新教材的內(nèi)容難以體會(huì)。我覺(jué)得教材較多地針對(duì)大城市的學(xué)生,，與發(fā)達(dá)城市的學(xué)生的經(jīng)歷比較接近,，山區(qū)學(xué)生的體會(huì)較少，難以把握個(gè)中情感,。

該校放學(xué)時(shí)間為4點(diǎn)20分,，由于較早,，學(xué)生在這段時(shí)間無(wú)所事事,。雖然學(xué)生都表示考試的壓力大,，有很多題目不會(huì),，但就不大會(huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。平時(shí)課間課后厚很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師,，這也是他們成績(jī)差的一大原因,。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性,。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù),。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步,，它的直觀性、生動(dòng)性,、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用,，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn),。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué),，同時(shí)希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三,、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重,，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道,，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主,，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受,。

四,、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng),。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合,。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

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教育類調(diào)查報(bào)告篇四

幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題。

xx幼兒園,。

幼兒園小朋友。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等。

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：教師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,，卡片上寫著幾,，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,，教師是想經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)概念,。”南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“可是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在教師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自我去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴”

有專家認(rèn)為,，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兤谕螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),。”黃進(jìn)說(shuō),，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn)?！?/p>

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上,，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言。不少專家認(rèn)為,，教師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課,。

“游戲應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)：教師,，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具,。”

李教授說(shuō),，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)的游戲,?！?/p>

讓孩子們玩自我的游戲,。她給記者講了這么一個(gè)故事。有一次,，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問(wèn)：這種有很多味道的花生是怎樣做出來(lái)的于是,，孩子們開(kāi)始七嘴八舌地討論起來(lái),，很快孩子們分成了兩派：一派認(rèn)為鹵花生是種出來(lái)的,，另一派認(rèn)為是煮出來(lái)的。曹教師提議孩子們干脆一起來(lái)做試驗(yàn),，看看鹵花生究竟怎樣做出來(lái)的,。于是一組孩子開(kāi)始種花生,，另一組孩子則開(kāi)始煮花生。答案當(dāng)然很快就出來(lái)了,，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過(guò)程遇到了很多問(wèn)題,，比如怎樣才能讓種出的'花生有味呢，有孩子說(shuō)直接把辣椒和花椒加到土里,，但立刻又有孩子說(shuō)不對(duì),，應(yīng)當(dāng)把辣椒和花椒泡水澆到土里隨即又出現(xiàn)了新問(wèn)題：用熱水泡,、溫水泡還是冷水泡,。

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自我去解決。”曹偉說(shuō),，“他們完全能夠解決,，孩子們的本事和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么主角,，不是由教師來(lái)指派,，而是由孩子們自主決定,，最終游戲做完了，再讓孩子們自我來(lái)作評(píng)價(jià),?！澳悄隳仄鹨粋€(gè)引導(dǎo)作用”記者問(wèn)她?！皣?yán)格來(lái)說(shuō),，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些提議和幫忙?！辈軅フf(shuō),，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，并且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見(jiàn),，“我讓孩子到那里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō)，“提前開(kāi)始”,、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長(zhǎng)期望經(jīng)過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自我的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ)、彈琴,、繪畫等等,。

盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出，理論上,、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),?！北本煼洞髮W(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,?！?/p>

教育類調(diào)查報(bào)告篇五

20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯,。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí),，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí),。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī),。同時(shí),，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查,，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語(yǔ)文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究,，我對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解,，為深化教學(xué)改革,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

（一）具體目標(biāo),。

1,、從語(yǔ)文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2,、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去,。

（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語(yǔ)文教師為主要調(diào)查對(duì)象,，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師,、年級(jí)主任張俊妹老師,、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師,。

從語(yǔ)文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

首先,，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語(yǔ)文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息,，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心,。

其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng),，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。以使用多媒體教學(xué)為例,，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫,，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字,，學(xué)生也就不作筆記了,。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,，無(wú)形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗,、社會(huì)技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì)支持,，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識(shí),。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時(shí)給予他們指導(dǎo),，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w,，關(guān)心他人。

小學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來(lái),，從只注意行為的后果,，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展,，他們?cè)絹?lái)越能從他人角度看問(wèn)題,，道德情感體驗(yàn)日益深刻。

我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起,，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì),，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí),、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

20xx年9月1日,，我們被分到青龍縣九年一貫制學(xué)校進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)工作中我們分別擔(dān)任的是六七八年級(jí)的美術(shù)和七年級(jí)的英語(yǔ)，在這期間我們積極地努力地工作,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

同時(shí),，我們還發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,，因此我們決定做一次深入的調(diào)查，是針對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教與學(xué)和課堂教學(xué)模式的看法這兩方面的情況做下了解,。為了得到學(xué)生的真實(shí)想法,，并能全面、詳細(xì)地獲取材料,，我們不僅只限于我們實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查,，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,，重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,。同時(shí),，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。

現(xiàn)在，我們報(bào)告一下調(diào)查的結(jié)果,。

1,、從教師的角度來(lái)談一下英語(yǔ)教的情況。

我們所在的學(xué)校是一所村鎮(zhèn)中學(xué),，學(xué)校規(guī)模較小,，該校在本縣的教學(xué)成績(jī)也并不理想，近幾年,，學(xué)生的成績(jī)較差,，基礎(chǔ)薄弱，班里學(xué)生水平參差,，兩極分化嚴(yán)重,。而且，學(xué)生的紀(jì)律性較差,，自覺(jué)性不足,，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄,，難以克制,。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間,，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況,。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生,，達(dá)到和學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,，認(rèn)為基礎(chǔ)沒(méi)打好,，怎么也不會(huì)，就算努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,，老師讓他們回家背英語(yǔ)單詞的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看,。上課提問(wèn)題,，學(xué)生就像霜打的茄子，都鉆到課桌里邊去了,，老師只能硬著頭皮去講,。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定要多多交流，這樣才能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，另一方面也可以使老師進(jìn)一步了解學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況,。

其次，我們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別,，可以把學(xué)生分為幾等,。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把英語(yǔ)學(xué)好，那是不現(xiàn)實(shí)的事情,，要看學(xué)生的具體情況,，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。當(dāng)然,，對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也不能采取放棄的態(tài)度,。在調(diào)查中，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn),，喜歡好學(xué)生,，對(duì)壞學(xué)生存有看法。在我們看來(lái)這些是可以理解的,，但是這樣的現(xiàn)象應(yīng)即刻停止,，因?yàn)檫@樣的方式不利于學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

再次,，通過(guò)了解，一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，上課時(shí)學(xué)生的注意力根本不在老師所教的內(nèi)容上，更多的'是在老師的教學(xué)方法上,，在一方面雖然調(diào)節(jié)了課堂氣氛,，但在一定程度上很難再把學(xué)生從那種情境中拉回來(lái)，因此,，有時(shí)老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法,。

2、從學(xué)生的角度來(lái)談一下英語(yǔ)學(xué)的情況。

在調(diào)查中,，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,。他們認(rèn)為我也不打算出國(guó)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有用處?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有想法,，我想學(xué)好英語(yǔ)是很關(guān)鍵的，畢竟在高考時(shí)英語(yǔ)是最容易丟分的,，也是最容易拉分的,，在考試中，多得一分,，人生道路就不同,，更何況以后踏入社會(huì)后，英語(yǔ)是很受人歡迎的,，在人生中的運(yùn)用也是少不了的,。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣,，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了,。有的學(xué)生告訴我，上課老師的教學(xué)方法一成不變,，感覺(jué)課堂悶悶的,，再加上聽(tīng)不懂，也就不想學(xué)了,，還有的學(xué)生說(shuō),，有的老師教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快,，記筆記記不下來(lái),，有時(shí)太慢，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心理,。

調(diào)查中,，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jī)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生,，對(duì)這一問(wèn)題的看法是一致的,。調(diào)查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我們?nèi)绾慰创蠋熤魂P(guān)注成績(jī)好的學(xué)生的現(xiàn)象，還問(wèn)我們今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣,。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)樗麄兡苈?tīng)老師的話,，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話,，自然惹得老師不開(kāi)心,。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我們?cè)诰唧w的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺(jué),，只要能多關(guān)注后進(jìn)生,，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大,?？磥?lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生，多鼓勵(lì)后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和學(xué)生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學(xué),，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)你所教的那門課。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的,，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們,。而且,，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著,，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,，以了解學(xué)生的真實(shí)想法,，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查,，我認(rèn)為在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī),。老師可以多組織一些英語(yǔ)活動(dòng)課,，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng),、形象的例子,，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,，最好是當(dāng)下發(fā)生的,，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論,，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步,。

2、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，賞識(shí)每一位學(xué)生,。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,，而且還要求老師尊重學(xué)生,，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好地尊重你,。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法,。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),，也要注意方法,，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心,。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

3,、除了做好自己的本職工作以外,，我們認(rèn)為英語(yǔ)老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實(shí)想法,，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定,，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心,，做學(xué)生的好朋友,，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育,、教學(xué)更好地展開(kāi),。

我們實(shí)習(xí)以來(lái)，學(xué)校開(kāi)始遵行135互動(dòng)課堂教學(xué)模式,，平時(shí),，聽(tīng)見(jiàn)老師和學(xué)生有很多不一樣的心聲，因此,，我們也對(duì)“教學(xué)模式的看法”做了相應(yīng)的調(diào)查,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇六

高一9班全體學(xué)生，個(gè)別優(yōu)等生,。

問(wèn)卷調(diào)查法,、問(wèn)答法。

俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工,?！睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果,，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法,，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對(duì)高一學(xué)生的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了如下調(diào)查。

1,、了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況,。

2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因,。

3,、找出改善這種狀況的方法。

本次調(diào)查主要是對(duì)揭東縣梅崗中學(xué)高一9班的學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調(diào)查的方式,，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答,。

首先我確定了要調(diào)查的題目、內(nèi)容和研究的目的,，對(duì)高中生學(xué)習(xí)方法效率高低的思考,，先確定所需要收集的信息，然后收集相關(guān)的資料,，再制定調(diào)查問(wèn)卷,、發(fā)放問(wèn)卷，最后,，撰寫教育調(diào)查報(bào)告,。

（一）預(yù)習(xí)情況、方法,。

預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ),，也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%,。而大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí),，也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少,。優(yōu)等生中有人經(jīng)常預(yù)習(xí),，他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內(nèi)容,，很少或只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù),。以上結(jié)果都表明，預(yù)習(xí)是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié),。

（二）聽(tīng)課情況,、方法。

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑,，現(xiàn)在中學(xué)生自制能力還不那么強(qiáng),，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,，這些因素約占70%,。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,。

（三）課堂筆記情況,。

調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法,，這類學(xué)生約占22%,，他們能有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí),。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,，還能節(jié)省大量時(shí)間,。大部分中等生采用做詳細(xì)筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記,?；谝陨蠈W(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課,、記筆記,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（四）作業(yè)情況及其方法,。

調(diào)查結(jié)果顯示,，采用“先做后看書”的學(xué)生有半數(shù)多，而“先看書后做”的比率相對(duì)較低,，還有一小部分學(xué)生抄答案,。結(jié)果表明，中等生和困難生基本采用“先做后看書”和“抄答案”這兩種來(lái)完成作業(yè),。先看書能比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后,，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)所學(xué)知識(shí),，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式,，既能起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用,，又能針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書查缺補(bǔ)漏,，對(duì)問(wèn)題理解得更透徹,。

（五）復(fù)習(xí)情況和方法。

此次調(diào)查顯示,，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù),，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí),，復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法,，才能達(dá)到理想的效果,。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方,，自己做題進(jìn)行強(qiáng)化,。這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調(diào)查,，目前中學(xué)生存在未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。要改變這種現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,；講課時(shí),，要變“滿堂灌”為“少、精,、活”,，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合,。這樣，學(xué)生注意力才能集中,，才能圍繞老師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考,，解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難，找到學(xué)習(xí)規(guī)律,；課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生,，以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié),，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而真正提高學(xué)習(xí)效率,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇七

了解智能雙語(yǔ)幼兒園幼兒自理能力,。

xx年2月-xx年3月。

南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園,。

幼兒園小朋友及家長(zhǎng),。

李小小。

兒童是祖國(guó)的未來(lái),。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女,，忽視了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng),，我在xx年2月―xx年3月對(duì)南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的幼兒園小朋友以及家長(zhǎng),，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查,。

一,、調(diào)查的基本情況。

針對(duì)幼兒自理能力較差的情況,，我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查,。如;幼兒在家是自己吃飯還是由父母來(lái)喂;早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿;自己洗臉還是父母幫洗;回家寫作業(yè)是自己主動(dòng)寫還是要靠父母督促才寫,。

二,、幼兒在生活自理方面,。

存在的問(wèn)題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪,、收拾整理衣服,、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等,。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇八

都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)查研究才能做出，而沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)查研究的決策,，往往就要出問(wèn)題,。

調(diào)查報(bào)告是通過(guò)親身接觸和廣泛了解的實(shí)踐過(guò)程，收集專門的社會(huì)資料,、分析社會(huì)資料并從中獲得規(guī)律性認(rèn)識(shí)而形成的研究報(bào)告,。

教育調(diào)查報(bào)告是調(diào)查報(bào)告的一種，它是就某種教育現(xiàn)象,，在掌握大量材料的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)整理分析形成認(rèn)識(shí)而寫成的文字材料。教育調(diào)查報(bào)告的范圍限于教育領(lǐng)域,，其材料也包括與教育有關(guān)的其他社會(huì)內(nèi)容,。教育調(diào)查報(bào)告通過(guò)與教育有關(guān)問(wèn)題的調(diào)查，掌握規(guī)律,；二發(fā)現(xiàn)同題,。分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為教育科學(xué)和科學(xué)教育服務(wù),。

現(xiàn)代調(diào)查研究這門學(xué)科已經(jīng)形成了自己的系統(tǒng)的科學(xué)理論。許多新興學(xué)科的研究成果被應(yīng)用到調(diào)查研究中,。如系統(tǒng)論,、控制論、信息論等,，它們的應(yīng)用使調(diào)查研究發(fā)展到一個(gè)新的階段,，下面談?wù)劷逃{(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)。

（一）調(diào)查性,。

寫作材料獲取有許多途徑,，就調(diào)查報(bào)告而言，它的材料必須是調(diào)查所得,，然后在調(diào)查材料的基礎(chǔ)上形成報(bào)告,。調(diào)查是報(bào)告的基礎(chǔ)，報(bào)告是分析得出的結(jié)果。就文字分量而言,，七分是調(diào)查材料,，三分是分析和結(jié)論。沒(méi)有調(diào)查材料就沒(méi)有報(bào)告,，因此常有人說(shuō)調(diào)查報(bào)告是“三分報(bào)告七分調(diào)查”,。這正如毛澤東所說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)在發(fā)言權(quán)?！本瓦@項(xiàng)工作花的時(shí)間而言,，集中在收集調(diào)查材料上）沒(méi)有在調(diào)查上下足功夫，絕不可妄談“報(bào)告”,，這是調(diào)查報(bào)告區(qū)別于其他文體的重要特點(diǎn),。

（二）資料性。

調(diào)查報(bào)告要擁有大量材料,，有了這大量的材料,，才有了說(shuō)服力,，所以,，調(diào)查報(bào)告是材料性很強(qiáng)的文體，這些材料將成為有關(guān)部門研究問(wèn)題,、進(jìn)行決策的重要參考資料,。調(diào)查報(bào)告作為一種歷史性材料存檔，它又是研究某方面問(wèn)題的重要?dú)v史資料,。

（三）科學(xué)性,。

科學(xué)性體現(xiàn)在兩方面：一是要貫徹實(shí)事求是的原則。調(diào)查報(bào)告的材料和結(jié)論都必須客觀,，都不能帶有個(gè)人的主觀思想因素,。這就要求作者一切從實(shí)際出發(fā)，排除思想雜念和外來(lái)干擾,、要有吃苦耐勞精神,，努力去獲取第一手資料。二是要有現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo),。首先要以辯證唯物主義作為行動(dòng)的指南,、以保證思想觀念的客觀性。其次要用統(tǒng)計(jì)學(xué),、邏輯學(xué),、心理學(xué)等理論去分析問(wèn)題，要讓資料說(shuō)話,、數(shù)據(jù)說(shuō)話,，觀點(diǎn)、意見(jiàn)、建議不能憑空臆造,。再次,，語(yǔ)言必須平實(shí)、明快,、簡(jiǎn)潔,，以實(shí)事求是的態(tài)度敘述材料，不夸張,，不修飾,，不追求文采。

（四）本質(zhì)性,。

調(diào)查報(bào)告的b的就是要通過(guò)調(diào)查揭示事情的本質(zhì),，教育調(diào)查報(bào)告則要通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域某一方面的問(wèn)題。揭示出一些事物本質(zhì)性,、規(guī)律性的東西,，以供教育主管部門制定教育方針政策作參考，或給教育效學(xué)部門進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)作參考,。因此,，本質(zhì)性是教育調(diào)查報(bào)告的根本特征、不能直面教育現(xiàn)實(shí),、揭示教育方面某些本質(zhì)問(wèn)題,，這樣的調(diào)查報(bào)告就毫無(wú)意義。

調(diào)查報(bào)告的分類比較復(fù)雜,，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分出的類別就不相同,。“按行業(yè)部門分,，教育調(diào)查報(bào)告只是其中的一種,，從其他角度的分類也適合教育調(diào)查報(bào)告的分類。

根據(jù)調(diào)查研究曲周的來(lái)劃分,，可以分為描述性調(diào)查,、解釋性調(diào)查、預(yù)測(cè)性調(diào)查,。描述性調(diào)查以了解調(diào)查對(duì)象的基本情況為目的,，是最常見(jiàn)的一種調(diào)查類型。解釋性調(diào)查是以探究調(diào)查對(duì)象產(chǎn)生的原因?yàn)槟康?，回答為什么?huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題,。預(yù)測(cè)性調(diào)查是通過(guò)了解調(diào)查對(duì)象的過(guò)去、現(xiàn)在,，以探討其未來(lái)的發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查,。

根據(jù)調(diào)查研究的性質(zhì)來(lái)劃分,，可以分為定性調(diào)查、定量調(diào)查,。定性調(diào)查是在掌握一定的典型材料的基礎(chǔ)上,，采用推理的方法，得出概括性的結(jié)論,。定性調(diào)查很容易受調(diào)查者個(gè)人主觀因素影響,，致使結(jié)論失誤。定量調(diào)查是在掌握大量樣本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析的方法,，對(duì)事物的性質(zhì)及其相互關(guān)系做出量的說(shuō)明。

根據(jù)調(diào)查對(duì)象的多少來(lái)劃分,，可以分為全面調(diào)查,、抽樣調(diào)查、個(gè)案調(diào)查,。全面調(diào)查是對(duì)所有調(diào)查對(duì)象作逐一調(diào)查,，以了解調(diào)查對(duì)象的全面情況。抽樣調(diào)查是從調(diào)查對(duì)象中抽取部分作為代表,，并推斷出全體情況的結(jié)論,。個(gè)案調(diào)查是從全體對(duì)象中選出個(gè)別作代表。并對(duì)之作綜合調(diào)查,，以推斷出關(guān)于全體的普遍性結(jié)論,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇九

由此可見(jiàn),，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用,。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),，跟人家比,，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買新的。

1,、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題,。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng),、寫,、讀、背,、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高,。

3,、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn),，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行,。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4,、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待,。可是,，農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時(shí)更新,，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),，自研苦于沒(méi)有資料可查,，搜集資料，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題缺少輔助資料,。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的`限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,，不能內(nèi)化和深化,，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失,。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄,，觀念滯后,。

新課程專業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后,，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒,，所以,，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外，由于地域特點(diǎn),，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門經(jīng)常,、有效的指導(dǎo)。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行,。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué)，但由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開(kāi)支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事,，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問(wèn)題，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難,，后來(lái)由政府出錢給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,，學(xué)校又無(wú)宿舍,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來(lái)越大,，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1,、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;,。

2、軟件方面即師資力量薄弱,，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大,，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3,、家長(zhǎng)素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識(shí)淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的,。

4,、孩子天性愛(ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書無(wú)用”、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,，就多出一個(gè)貧困戶”,，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱,。

綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂(lè)觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端,?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào),。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑。否則,，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落,?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”,，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”,。“我們要千方百計(jì),，在別的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量,。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

教育類調(diào)查報(bào)告篇十

調(diào)查人員：黃啟龍,、王海葉,。

調(diào)查時(shí)間：2月至5月。

調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的了解情況,。

調(diào)查對(duì)象：武岡市職業(yè)中專,、建華技校、武岡技工學(xué)校,、藍(lán)深職業(yè)技術(shù)學(xué)校,、環(huán)球職業(yè)技術(shù)學(xué)校等五所職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生（345人）。

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查,、電話調(diào)查,、現(xiàn)場(chǎng)考察等。

反思：

1．政府重視不夠,。

（2）認(rèn)識(shí)不到位,，管理不到位。把職業(yè)教育當(dāng)作是普通教育的一種補(bǔ)充,，一種附屬教育,，一種次等教育。對(duì)職業(yè)學(xué)校的管理不很到位,。

2．學(xué)校宣傳不力,。

（1）學(xué)校沒(méi)有把上級(jí)有關(guān)職業(yè)教育的文件或政策宣傳到位；

（2）沒(méi)有把學(xué)校辦學(xué)方向,、專業(yè)特色和師生成果及學(xué)校優(yōu)勢(shì)等向社會(huì)宣傳,，尤其是武岡市職業(yè)中專很少向外宣傳，很多家長(zhǎng)和學(xué)生根本不知道“職業(yè)中?！边@個(gè)名字,。

3．家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)不足。正因?yàn)閷W(xué)校宣傳不力,，導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,。通過(guò)調(diào)查，家長(zhǎng)或?qū)W生對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)有以下誤區(qū)：

（1）職業(yè)學(xué)校學(xué)的東西不全面,，要讀就讀普高,；

（2）職業(yè)學(xué)校學(xué)的是技術(shù)，人太小，學(xué)不了,；至少也要讀了普高之后,；

（3）到職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)，還不如跟師傅,，手把手的教,；

（5）讀職業(yè)學(xué)校低人一等，是一種沒(méi)有選擇的選擇,。

二,、為什么20%的學(xué)生在專業(yè)選擇方面很盲目？

專業(yè),。武岡的食品加工業(yè),，特別是鹵菜加工業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，已成為武岡經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),，年產(chǎn)值已經(jīng)超過(guò)2億元,，據(jù)權(quán)威部門預(yù)測(cè)，在5年內(nèi),，武岡市鹵菜加工業(yè)的產(chǎn)值將超過(guò)5億元,，這是一個(gè)相當(dāng)大的產(chǎn)業(yè)。鹵菜加工業(yè)的發(fā)展能刺激相關(guān)的養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,，能較大地提高農(nóng)民的收入,。因此我市的養(yǎng)殖業(yè)有很大的發(fā)展空間。現(xiàn)代養(yǎng)殖專業(yè)曾是武岡市職業(yè)中專的一個(gè)主要專業(yè),，最多的時(shí)候每年培養(yǎng)150名以上畢業(yè)生,，可現(xiàn)在也沒(méi)有開(kāi)辦了。再說(shuō),，武岡云山是國(guó)家森林公園,，每天有許多游客來(lái)此觀光、休閑,，旅游業(yè)應(yīng)是武岡的又一大產(chǎn)業(yè),，然而沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)學(xué)校開(kāi)辦旅游專業(yè)。

2．專業(yè)設(shè)置門類繁多,，學(xué)生無(wú)可適從,。各個(gè)學(xué)校為了拉生源，開(kāi)設(shè)的專業(yè)種類多,，同一個(gè)種類名稱多,。如文秘類就有電腦文秘、高級(jí)文秘,、現(xiàn)代文秘,、涉外文秘等,，數(shù)控與模具類就有模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù),、電腦模具,、數(shù)控模具,、數(shù)控模具設(shè)計(jì),、模具設(shè)計(jì)與數(shù)控技術(shù)、機(jī)械數(shù)控模具,、高級(jí)模具,、模具鉗工,、高級(jí)模具設(shè)計(jì)等五花八門，學(xué)生到底選讀哪個(gè)專業(yè)無(wú)可適從,。

1．學(xué)校管理跟不上。

（1）從學(xué)生年齡段分析,。學(xué)生正處于性格“叛逆期”,，如果管理過(guò)火或批評(píng)不當(dāng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生抵抗情緒,，那么老師的教育教學(xué)將會(huì)失敗,。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

（2）從學(xué)生心理分析,。讀職高的學(xué)生文化素質(zhì)比普高的學(xué)生要差一點(diǎn),，有些甚至思想素質(zhì)也比較差，他們的心最容易受到傷害,。因此學(xué)校管理要注意學(xué)生的心理特點(diǎn),。

（4）現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的一些管理人員，尤其是私立學(xué)校,，大多是聘請(qǐng)退休教師,，他們?cè)瓉?lái)是搞普通教育的，他們思想老化,，管理方化僵化,，學(xué)生不能適應(yīng)。

2．教學(xué)模式老化,。

（1）上文化課,，沒(méi)有取舍，照章辦事,。有些文化課教師不善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行取舍,，隨便哪種人哪個(gè)專業(yè)把教材從第一面教到最后一面，這樣對(duì)大多數(shù)的學(xué)生是沒(méi)有用處的,。不如教簡(jiǎn)單一點(diǎn),，學(xué)生需要什么老師就教什么,。比如，語(yǔ)文就教學(xué)生寫應(yīng)用文,、對(duì)聯(lián)之類,，英語(yǔ)就教一些簡(jiǎn)單的日常會(huì)話和與本專業(yè)有關(guān)的一些英語(yǔ)知識(shí)。

（2）上理論課,，照本宣科,。個(gè)別專業(yè)教師上理論課照本宣科，學(xué)生死記硬背,，不能與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。學(xué)生學(xué)得頭昏腦脹，實(shí)際毫無(wú)效果,。

（3）實(shí)際操作課,，變成了學(xué)生的自由活動(dòng)課。因?yàn)閷I(yè)指導(dǎo)教師少,，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地小,，工位少，所以一上實(shí)踐操作課,，有些學(xué)生（尤其是那些偷懶的學(xué)生）就東跑西溜,，少數(shù)學(xué)生幾個(gè)鐘頭沒(méi)進(jìn)操作間。

（4）少數(shù)教師的教法死板,，激不起學(xué)生的興趣,。

四、專業(yè)是自己選擇的,，為什么11%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不滿意,？

1．學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)較盲目，不合口味,。學(xué)生在專業(yè)選擇時(shí)很盲目,，隨便選了一個(gè)專業(yè)，因此對(duì)此專業(yè)不感興趣,，學(xué)起來(lái)感到枯燥無(wú)味,。

措施：

1．加大宣傳力度。一是轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)的有關(guān)文件,，二是宣傳本校情況,，讓人們對(duì)職業(yè)教育有個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

2．落實(shí)國(guó)家的有關(guān)政策,。政府用行政手段取締一批不合格學(xué)校,，關(guān)、停,、并,、轉(zhuǎn)一批學(xué)校,，做大做強(qiáng)一批學(xué)校。到20xx年,，縣域內(nèi)普,、職高學(xué)校，以15萬(wàn)人各設(shè)置1所的標(biāo)準(zhǔn),，那么我市76萬(wàn)人,，則只能保留普、職高學(xué)校各5所,。

3．市政府要加大力度對(duì)職業(yè)教育的政策支持,，對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行提前分流，確保普,、職高比為1︰1,。

4．整頓招生秩序。堅(jiān)決打擊買賣生源現(xiàn)象,，實(shí)行“陽(yáng)光招生”政策,。

5．增加職業(yè)教育投入，加大各職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)力度,，打造一批精品專業(yè)、精品課程,，辦好國(guó)家級(jí)和省級(jí)示范性職業(yè)學(xué)校,，開(kāi)設(shè)一批為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的專業(yè)，如食品加工,、現(xiàn)代養(yǎng)殖等,，切實(shí)解決“三農(nóng)”問(wèn)題。

6．提高各職業(yè)學(xué)校的師資水平,，培養(yǎng)一批骨干專業(yè)教師,，提高“雙師型”教師比例。

7．加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),，爭(zhēng)取在20xx年前把武岡市職業(yè)中專的服裝設(shè)計(jì)與工藝實(shí)訓(xùn)基地建成國(guó)家財(cái)政支持的全國(guó)20xx個(gè)實(shí)訓(xùn)基地之一,。

8．領(lǐng)導(dǎo)要更新觀念，多與外界交流,，吸收外地的先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把武岡的職業(yè)教育辦強(qiáng)辦大。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十一

主任,、各位副主任,，各位委員：

為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園建設(shè)和管理，不斷提高全縣學(xué)前兒童教育水平,。根據(jù)20xx年縣人大常委會(huì)工作要點(diǎn)和主任會(huì)議安排,，10月29日至31日縣人大常委會(huì)副主任李婉玉帶領(lǐng)調(diào)查組先后深入到清源,、五竹、會(huì)川,、田家河,、慶坪、新寨,、北寨,、路園、蓮峰等9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的21所幼兒園和縣第一幼兒園就幼兒園規(guī)劃和建設(shè),、教師及設(shè)施配備,、保教管理等情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況匯報(bào)如下：

全縣現(xiàn)有幼兒園x所,，其中公辦x所,，民辦24所;在園幼兒x人,其中公辦幼兒園x人，民辦幼兒園x人;公辦幼兒園教職工x人,，民辦幼兒園自聘人員x人;全縣學(xué)前三年毛入園率達(dá)到x%,；全縣217個(gè)行政村中，x個(gè)村有幼兒園,，覆蓋率x%,，x個(gè)村因暫無(wú)建設(shè)需求未建幼兒園；20xx-20xx年5年時(shí)間,，幼兒園數(shù)量增加x所,，在園幼兒增加x人，學(xué)前教育教師人數(shù)增加x人,，學(xué)前三年毛入園率增加x個(gè)百分點(diǎn),。創(chuàng)建省級(jí)示范性幼兒園1所，省一類幼兒園3所,，省二類幼兒園x所,。

（一）以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，學(xué)前教育投入加大了,。近年來(lái),，投資x萬(wàn)元，對(duì)縣幼兒園,、會(huì)川幼兒園,、蓮峰幼兒園、五竹幼兒園實(shí)現(xiàn)了整體搬遷,；投資x萬(wàn)元,，新建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園11所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園達(dá)到全覆蓋,；20xx年投資x萬(wàn)元,，興建了縣第二幼兒園,；20xx年至20xx年投資x萬(wàn)元，新建村幼兒園113所,；今年投資x萬(wàn)元,，在縣城區(qū)新建了第三幼兒園。落實(shí)公辦,、普惠性民辦幼兒園甘肅籍在園幼兒每人每年x元標(biāo)準(zhǔn)免除保教費(fèi)的政策,。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視組織得力，辦園行為規(guī)范了,?？h上把發(fā)展學(xué)前教育作為教育扶貧的關(guān)鍵工程，成立了由主管教育的副縣長(zhǎng)任組長(zhǎng),、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及教育,、發(fā)改、財(cái)政,、土地,、城建等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“政府主導(dǎo),、社會(huì)參與,、公辦民辦并舉”的學(xué)前教育發(fā)展思路，制定實(shí)施了20xx-2013年,、20xx-20xx年,、20xx-2020年三個(gè)學(xué)前教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣學(xué)前教育指導(dǎo)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等措施,，擴(kuò)大學(xué)前教育資源，構(gòu)建覆蓋縣鄉(xiāng)村三級(jí),、布局基本合理,、大力發(fā)展公辦幼兒園、扶持民辦幼兒園的學(xué)前教育服務(wù)體系,，辦園條件顯著改善,，入園率不斷提高，學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展,。

教育主管部門對(duì)公民辦幼兒園設(shè)施建設(shè),、園務(wù)管理、教育教學(xué),、師資隊(duì)伍和衛(wèi)生保健等工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，糾正幼兒園、學(xué)前班“小學(xué)化”傾向,?？h衛(wèi)生,、食藥、公安等部門加強(qiáng)對(duì)幼兒園及周邊環(huán)境的治理,，所有幼兒園都安裝了紅外線報(bào)警系統(tǒng),，條件較好的幼兒園還安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)。各幼兒園都配備了滅火設(shè)施,，并組織開(kāi)展了消防安全應(yīng)急演練,。幼兒園都建立了安全管理制度，開(kāi)學(xué)初均與家長(zhǎng)簽訂《安全工作責(zé)任書》,，落實(shí)晨午檢登記,、因病缺課登記、衛(wèi)生消毒,、食堂安全,、接送卡等制度。為加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的管理,，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定了《渭源縣舉辦民辦幼兒園管理辦法（修訂）》，對(duì)民辦幼兒園的申辦條件審批程序做了明確的規(guī)定,。

（三）重視學(xué)前教育教師培訓(xùn),，幼教水平提高了。一是對(duì)新招幼教和轉(zhuǎn)崗的中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。三年來(lái),，通過(guò)招聘錄用方式補(bǔ)充學(xué)前教育教師101名，引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營(yíng)幼兒園服務(wù)項(xiàng)目招聘50名,，補(bǔ)充轉(zhuǎn)崗教師120人,。目前，全縣幼兒教師391名,，師資緊缺的狀況得到有效緩解,。二是每年選派部分幼兒園園長(zhǎng)外出觀摩學(xué)習(xí)，組織縣內(nèi)幼兒園園長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),，通過(guò)觀摩,、舉辦講座、座談等方式,，提高園長(zhǎng)的管理水平,。三是每年在縣幼兒園舉辦各類幼兒園園長(zhǎng)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師參加的“我是幼兒教師”—渭源縣學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式，并進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。各學(xué)區(qū)還結(jié)合各自實(shí)際,，組織開(kāi)展園本培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒教師業(yè)務(wù)能力的提升,。

（一）幼兒園建設(shè)規(guī)劃布局還需進(jìn)一步優(yōu)化,。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的快速發(fā)展，當(dāng)前縣城和會(huì)川學(xué)前教育資源不足,，尤其是省級(jí)示范性幼兒園,、省一類幼兒園學(xué)位嚴(yán)重不足，還存在大班額現(xiàn)象,。這兩地?zé)o論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園都存在數(shù)量不足,、分布不均、發(fā)展不平衡的問(wèn)題,。會(huì)川兩所較大的民辦幼兒園（小天鵝,、愛(ài)心）近年來(lái)生源爆滿，教體局不得不采取限制招生措施,，以控制班額,。由于場(chǎng)地面積狹小幼兒多，非常擁擠,，如遇突發(fā)事件無(wú)法緊急疏散,。村級(jí)幼兒園項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)都一樣，但在園幼兒數(shù)量相差較大,。如會(huì)川本廟村幼兒園,，目前在園幼兒146名，設(shè)3個(gè)班,，班額較大,。部分村級(jí)幼兒園只有3、4名幼兒,，資源利用率不高,。學(xué)前教育發(fā)展還存在不平衡不充分的矛盾。如縣城,、會(huì)川人口集中,、幼兒數(shù)量多，幼兒園接納能力有限,，形成大班額現(xiàn)象和入園難。而山區(qū)農(nóng)村人口居住較為分散,、幼兒數(shù)量少,，辦園難以形成規(guī)模和提高辦園水平。如鍬峪鎮(zhèn)裕豐,、永豐,、新豐、鍬峪（鍬峪二小）4個(gè)村級(jí)幼兒園,，基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備已全部配備到位,，但無(wú)幼兒入園，不能開(kāi)班,，造成教育資源閑置浪費(fèi),。

（二）幼兒教師隊(duì)伍還需進(jìn)一步加強(qiáng)。目前,，全縣公辦幼兒園在園幼兒x名,，按1:12師生比核編，需幼兒教師x名,，現(xiàn)有公辦幼兒園教師x名,，尚缺x名。幼教配備與需求之間還存在較大差距,。具有幼兒教師資質(zhì)的幼教專業(yè)人才缺乏,，舞蹈音樂(lè)美術(shù)教師、幼兒保健教師更少,。目前公辦幼兒園教師隊(duì)伍中,，有三分之一是中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗而來(lái)，專業(yè)幼兒教師人數(shù)偏少,。民辦幼兒園資金缺乏,、幼教專業(yè)教師少、幼教隊(duì)伍流動(dòng)性大,。專業(yè)水平不足制約著幼教事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,。百人以上的幼兒園普遍缺乏保安人員和保育員。

（三）幼教設(shè)施還不能滿足需求,。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè),，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村級(jí)幼兒園幼兒活動(dòng)室的問(wèn)題得到了有效解決，目前主要缺乏功能室及教師宿舍,。部分幼兒園現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不足,，缺少幼兒玩教具和大型室外活動(dòng)器材。民辦幼兒園玩教具等設(shè)備不足,，辦園條件相對(duì)薄弱,。小規(guī)模幼兒園辦園經(jīng)費(fèi)緊缺，辦園條件有待進(jìn)一步改善,。達(dá)到省級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園數(shù)量偏少,，還不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)幼教資源的需求。

（四）幼兒園管理還需進(jìn)一步提高,。北寨中心幼兒園現(xiàn)有90名幼兒,、8名教師，而距100多米的民辦春蕾幼兒園現(xiàn)有151名幼兒、6名教師,；鍬峪中心幼兒園現(xiàn)有60名幼兒,，鍬峪村（二小）幼兒園無(wú)幼兒,。而民辦利民幼兒園現(xiàn)有116名幼兒,。民辦小紅帽幼兒園現(xiàn)有89名幼兒。這兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公辦幼兒園條件均優(yōu)于民辦幼兒園,，但生源少,，急需在人性化管理、設(shè)施配備,、提高保教水平上下功夫,，使優(yōu)質(zhì)資源得到有效利用。部分幼兒園管理者和教師有急功近利思想,，布置的親子作業(yè)太多而且要求標(biāo)準(zhǔn)高,，沒(méi)有按幼兒的年齡階段特征、認(rèn)知水平,、動(dòng)手能力的實(shí)際情況出發(fā),，手工作業(yè)大多由家長(zhǎng)完成，孩子的參與度不高,，尤其是爺爺奶奶帶孫子的,，手工作業(yè)成了老人的負(fù)擔(dān)。個(gè)別幼兒園的飲水設(shè)備不能正常使用,，沒(méi)有及時(shí)維修更換,。

（一）進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園布局。教育城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃部門要深入研判未來(lái)十年城鎮(zhèn)化發(fā)展水平和幼兒數(shù)量,，修訂完善學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃,，科學(xué)合理規(guī)劃布局幼兒園建設(shè)數(shù)量及規(guī)模。在縣城和會(huì)川開(kāi)發(fā)改造,、住宅小區(qū)建設(shè),、小城鎮(zhèn)建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中要統(tǒng)籌規(guī)劃，合理預(yù)留教育用地,，特別是幼兒園建設(shè)用地,，進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園布局，精準(zhǔn)布點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展,。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)幼教隊(duì)伍建設(shè)。積極爭(zhēng)取幼兒教師編制,，通過(guò)事業(yè)單位招考、引導(dǎo)普通高校畢業(yè)生到公建民營(yíng)幼兒園服務(wù)及中小學(xué)富余教師通過(guò)培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗等方式補(bǔ)充幼兒教師，解決幼兒教師不足的問(wèn)題,。同時(shí),，積極組織開(kāi)展幼兒園長(zhǎng)幼兒教師崗位培訓(xùn)，加強(qiáng)幼教隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),推進(jìn)學(xué)前教育集團(tuán)化辦園模式改革,以縣域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)幼兒園資源為依托,，實(shí)施以強(qiáng)帶弱的集團(tuán)化辦園模式,，充分發(fā)揮縣幼兒園、會(huì)川幼兒園,、蓮峰幼兒園,、縣第二幼兒園的帶動(dòng)作用，通過(guò)集團(tuán)內(nèi)部的觀摩學(xué)習(xí),、送教下鄉(xiāng),、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等方式開(kāi)展園務(wù)管理、保教工作,、教師業(yè)務(wù)提升幫扶等措施,，規(guī)范辦園行為，不斷提高保教工作水平,。凡是創(chuàng)建省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園要按需求配備保安和衛(wèi)生保健大夫,，并由教育部門牽頭組織公安、衛(wèi)計(jì)部門開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn),。

（三）進(jìn)一步改善辦園條件,。要緊緊抓住國(guó)家和各級(jí)政府加大對(duì)學(xué)前教育投資的良好機(jī)遇，積極爭(zhēng)取項(xiàng)目,，在適齡人口相對(duì)集中的縣城會(huì)川新建一批幼兒園,，以緩解城區(qū)入園壓力，有效化解“大班額”和“入園難”,。同時(shí),，積極籌措資金，扶持民辦幼兒園發(fā)展,，通過(guò)以獎(jiǎng)代補(bǔ),，督促民辦幼兒園每年投入一定的經(jīng)費(fèi)，主動(dòng)改善辦園條件,。進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu),，給薄弱幼兒園添置必要的玩具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，不斷提高幼教水平,。

（四）進(jìn)一步提高幼兒園精細(xì)化管理水平,。針對(duì)城鄉(xiāng)幼兒園之間、鄉(xiāng)村幼兒園之間,、公辦民辦幼兒園之間管理水平差距大,，精細(xì)化管理不夠經(jīng)常,，衛(wèi)生保健注重不夠，晨午檢不夠到位的問(wèn)題,。要不斷加強(qiáng)幼兒園管理,，始終堅(jiān)持將幼兒的安全和健康放在首位，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,、安全第一,、預(yù)防為主”的思想，健全完善安全管理制度,，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任,，嚴(yán)禁隨意體罰幼兒，積極防控傳染病發(fā)生,，為幼兒創(chuàng)造安全,、和諧、快樂(lè),、健康的在園活動(dòng)環(huán)境,，確保幼兒健康成長(zhǎng)。百人以上的幼兒園建議安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng),。牢牢把握幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律,，嚴(yán)防幼兒教育小學(xué)化傾向。幼兒作業(yè)布置防止“高大上”,，要適合幼兒年齡特點(diǎn),，家長(zhǎng)適當(dāng)輔助就能完成的貴在親子參與的“情”，寓教于樂(lè),、啟迪智慧,、增進(jìn)感情。要轉(zhuǎn)變作風(fēng),，嚴(yán)禁幼兒園安排家長(zhǎng)打掃幼兒園教室環(huán)境衛(wèi)生,。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的特點(diǎn)和規(guī)律,，贏得家長(zhǎng)對(duì)辦園工作的大力支持,，不斷提高辦園水平。教育主管部門要經(jīng)常對(duì)全縣各類幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)檢查,，加強(qiáng)監(jiān)督管理,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為,。

以上報(bào)告,，請(qǐng)予審議。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十二

1.了解高一學(xué)生目前的地理學(xué)習(xí)狀況,。

2.分析高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系,。

3.教師該如何激發(fā)高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

1.調(diào)查對(duì)象：拉薩市第四高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。

2.調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查,，抽學(xué)生問(wèn)答,。

（一）知識(shí)價(jià)值觀。

知識(shí)價(jià)值觀即學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的認(rèn)識(shí),。今天盡管對(duì)整個(gè)社。

會(huì),、對(duì)個(gè)人的重要性已經(jīng)毋庸置疑,，但仍可以看到在同樣的教育環(huán)境里，在幾乎相差無(wú)幾的智力下,，學(xué)習(xí)效果卻有天壤之別,。有人將“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”奉為座右銘,，但有些人卻仍持觀望態(tài)度,，臨淵羨魚，得過(guò)且過(guò),。調(diào)查結(jié)果顯示,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)地理只是為了考好試，考到一個(gè)好的大學(xué),。而“為了擴(kuò)大自己的知識(shí)面”的人只占到大約18%,，其中文科生占選擇人數(shù)的多數(shù)；約有74%的人選擇學(xué)習(xí)地理是為了考大學(xué),，或是為了工作,、出國(guó)留學(xué)等等的功利性目的。而只有8%左右的人學(xué)習(xí)地理是為了報(bào)效祖國(guó),，為國(guó)家富強(qiáng)盡力,。以上的結(jié)果都表明，高一學(xué)生對(duì)于地理學(xué)習(xí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)比較局限,，并非具有遠(yuǎn)景的目標(biāo),，而是著眼于現(xiàn)實(shí)。這與社會(huì),、學(xué)校和家庭對(duì)于高考的關(guān)注度所帶給學(xué)生的壓力是分不開(kāi)的,。雖然說(shuō)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，但卻構(gòu)成了他們學(xué)好地理的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（二）學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn),，它伴隨著求知的動(dòng)機(jī)、理智的情感和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí),、很活躍的心理成分,，它在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著十分重要的作用，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力,。但調(diào)查結(jié)果表明,，高一理科生中對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的人只占到不到11%，大多數(shù)理科學(xué)生表示地理沒(méi)意思,，并不能像生物,、化學(xué)、物理等帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感,。而文科學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有興趣的也只占到文科生總?cè)藬?shù)的43%,，更不用說(shuō)藝術(shù)班了，也只有5%左右的比率,。顯然,，從整體上來(lái)看，高一學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的熱情不是很高,，其中與地理課的質(zhì)量有很大關(guān)系,。

（三）對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí)。

對(duì)自身學(xué)習(xí)能力的認(rèn)識(shí),，也是構(gòu)成地理學(xué)習(xí)積極性的重要因素,。明確的定位能使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為接近與自己的學(xué)習(xí)水平，從而產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果,。學(xué)習(xí)地理,，顯然女生的語(yǔ)言天賦較之為男生更高一些，文科生比理科生的語(yǔ)言天賦要好,。但對(duì)于地理學(xué)習(xí),，大約62%的理科生都認(rèn)為地理比較簡(jiǎn)單，相反有47%的文科生認(rèn)為地理語(yǔ)法比較難,，掌握不得要領(lǐng),；藝術(shù)班的比例更高一些。當(dāng)然,，這與學(xué)習(xí)方法和思維方式有著很大的關(guān)系,；理科學(xué)生會(huì)把地理當(dāng)做數(shù)理化的公式一般去死記硬背，考試的'時(shí)候生搬硬套,，而且還可以取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī),。文科學(xué)生則會(huì)刨根究底，鉆牛角,，結(jié)果越學(xué)越難,，越想越糊涂，考試的時(shí)候?qū)χ痪洳幻靼椎脑挿睆?fù)糾結(jié)半天,，不但耽擱了時(shí)間,，也將原本比較清晰的思路全部攪亂,。總的來(lái)說(shuō),，理科學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)地理的自信心要比文科學(xué)生要高,，但其熱情則少，且大多數(shù)理科學(xué)生都學(xué)的是“啞巴地理”,，只善于做題,，而并不善于口頭表達(dá)。

（四）學(xué)習(xí)成績(jī)歸因,。

策略,，取得好的學(xué)習(xí)效果。而消極的歸因則偏向于從外部找原因,，例如將自己的失敗歸結(jié)于運(yùn)氣不好，或是題目太難,，自己太笨等等原因,，久而久之，消極的歸因會(huì)逐漸削弱學(xué)習(xí)興趣,，極大地影響學(xué)習(xí)效果,。調(diào)查顯示，高一學(xué)生歸因策庫(kù)水平相差不大,，會(huì)較為客觀的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的原因,。但也有大約9%的人選擇“題目太難”或“老師教的不好”等等，這與其長(zhǎng)期處于成績(jī)低谷的原因是分不開(kāi)的,，難免出現(xiàn)歸因偏差,。而學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞又間接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。

此四者是息息相關(guān),，密不可分的，同時(shí)又相互促進(jìn)又相互制約的作用,。共同對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響,。

上述結(jié)果告訴我們，對(duì)于地理教師來(lái)說(shuō),，一定要關(guān)注學(xué)生的地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，給予一定的引導(dǎo)，才能產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)效果,。

首先,，地理課堂質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣和積極性，所以地理教師要從教法上做出調(diào)整,，可采用啟發(fā)式教學(xué),，在課堂中設(shè)置問(wèn)題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，解決問(wèn)題,，而不是一味的“填鴨式”教學(xué),，這樣學(xué)生被灌輸灌輸卻不求甚解，與長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成是十分不利的,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十三

近年來(lái)在縣委,、縣政府和市教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣級(jí)各部門的大力支持下,，經(jīng)過(guò)全縣上下的共同努力,，我縣教育工作取得了很大的成績(jī)。但由于經(jīng)濟(jì)和歷史等原因,，我縣教育基礎(chǔ)差,、底子薄，制約我縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展問(wèn)題較多,。為加快我縣農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展步伐,，今年6月底，我們小組三名委員與教委調(diào)查組一道,，深入巴家,、梅江、石耶,、峨溶,、洪安、中和,、溶溪,、膏田、妙泉,、石堤,、大溪、清溪場(chǎng)等12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，就我縣農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題,，進(jìn)行了為期一周的專題調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

目前,，全縣共有中小學(xué)377所(含社會(huì)力量辦學(xué)),，其中全日制小學(xué)340所，全日制中學(xué)37所,。特殊教育(聾啞)學(xué)校1所,。全縣共有小學(xué)在校生82906人，初中在校生33346人，在校聾啞學(xué)生55人,。全縣共有公辦教職工4709人,，專任教師4284人(其中小學(xué)2619人，初中1359人,，職業(yè)高中68人,，普通高中230人，特殊學(xué)校8人),，有小學(xué)代課教師673人,。

(一)“兩基”攻堅(jiān)工作成效顯著。20xx年以來(lái),，縣委,、縣政府根據(jù)市政府統(tǒng)一規(guī)劃，堅(jiān)持以“兩基”工作為重點(diǎn),，舉全縣之力,，本著“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán),，實(shí)事求是”的原則,，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和市教委的指導(dǎo)下,，掀起了“兩基”攻堅(jiān)熱潮，新建了教學(xué)及輔助用房26萬(wàn)平方米,，排除中小學(xué)危房15萬(wàn)平方米,，添置課桌凳、實(shí)驗(yàn)儀器,、教學(xué)設(shè)備等217328件,，為148所中小學(xué)安裝遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng),，骨干教師1500人次,。辦學(xué)條件的改善，極大地解決了農(nóng)村中小學(xué)生“無(wú)教室”的困難和矛盾,，全縣在校學(xué)生從1997年的8萬(wàn)余人增加到現(xiàn)在的近11萬(wàn)人,。20xx年我縣“兩基”工作順利通過(guò)市政府驗(yàn)收。

(二)科研興教戰(zhàn)略初見(jiàn)成效,。為全面推行素質(zhì)教育,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái),，我縣在強(qiáng)力實(shí)施“兩基”攻堅(jiān),，著力改善學(xué)校辦學(xué)條件的同時(shí)，確立了科研興教、質(zhì)量強(qiáng)校的工作思路,，積極探索教育改革模式,，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)和目標(biāo)教學(xué)改革，邀請(qǐng)了市內(nèi)外知名專家學(xué)者來(lái)秀舉辦學(xué)術(shù)講座6次,，舉辦新課程改革和目標(biāo)教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)40余場(chǎng)次,，共計(jì)培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師8000余人次,。截止目前,，全縣共有市級(jí)教研課題10個(gè)，縣級(jí)教研課題19個(gè),，其中“中小學(xué)目標(biāo)教學(xué)推廣實(shí)驗(yàn)”獲縣科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),、市基礎(chǔ)教育改革三等獎(jiǎng)。20xx年10月,，我縣教研機(jī)構(gòu)建設(shè)率先通過(guò)市政府評(píng)估驗(yàn)收,，成為三峽庫(kù)區(qū)第一個(gè)獲優(yōu)良等次的縣級(jí)教研室。1998年以來(lái),，全縣共為各類普通高校輸送合格新生3420人,。

(三)扶困濟(jì)貧措施深得民心。近年來(lái),，我縣采取了多項(xiàng)措施,，保證了家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡少年兒童完成義務(wù)教育。一是落實(shí)中央,、市“兩免一補(bǔ)”救助資金,。二是切實(shí)落實(shí)貧困生雜費(fèi)減免。三是通過(guò)大力開(kāi)展勤工儉學(xué),、增收節(jié)支,，從勤工儉學(xué)創(chuàng)收中列支部分專項(xiàng)資金用于救助貧困生。據(jù)統(tǒng)計(jì),，1998年以來(lái),，我縣共爭(zhēng)取中央、市級(jí)專項(xiàng)資金580萬(wàn)元,，通過(guò)各種渠道自籌700萬(wàn)元,，共計(jì)1280萬(wàn)元救助資金，資助貧困中小學(xué)生11萬(wàn)人次,，在一定程度上解決了農(nóng)村貧困家庭和下崗職工子女就學(xué)難的問(wèn)題,，極大地提高了適齡少年兒童入學(xué)率。

在取得令人矚目成績(jī)的同時(shí),，我縣農(nóng)村義務(wù)教育也存在諸多不容忽視的問(wèn)題,，教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,。主要表現(xiàn)在：農(nóng)村學(xué)校債務(wù)沉重，經(jīng)費(fèi)緊張,，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難;城區(qū)學(xué)校辦學(xué)條件不能滿足教育發(fā)展需要;村小教師住房十分緊張;師資力量不足,，代課教師問(wèn)題突出，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定;民辦教育尚需加強(qiáng)管理;農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)重;農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)情況嚴(yán)重,。

問(wèn)題一：“兩基”債務(wù)巨大,。

“兩基”巨額欠債，已成為我縣近幾年教育的沉重包袱,。20xx年至20xx年,，我縣強(qiáng)力實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)，共投入資金1.58億元,，在全縣250所中小學(xué)啟動(dòng)“兩基”工程304個(gè),，新建教學(xué)及輔助用房26萬(wàn)平方米,，排除中小學(xué)危房15萬(wàn)平方米截止20xx年,，全縣多方籌資,，奮力消債,，目前尚欠7386萬(wàn)元。由于全縣“兩基”工程均由施工方全額墊資修建,，按照協(xié)議,，所有債務(wù)應(yīng)于20xx年底前還清,，否則,，施工老板紛紛上門索債,，并鎖校門，將嚴(yán)重影響正常教學(xué)秩序,，甚至危及社會(huì)穩(wěn)定,。

問(wèn)題二：村小教師住房十分緊缺。

近年來(lái),，我縣農(nóng)村學(xué)校面貌和辦學(xué)條件有了明顯的改觀，基本解決了農(nóng)村學(xué)生無(wú)教室上課和在危房里讀書的困難和矛盾,。但大量村校教師無(wú)住房問(wèn)題十分突出,。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，全縣有833名村校教師無(wú)住房,，這些教師居住在邊遠(yuǎn)地區(qū),，他們大部分屬于40歲以下的中青年教師，距學(xué)校較遠(yuǎn),，有不少教師屬于外鄉(xiāng)(鎮(zhèn))籍教師,，他們居無(wú)定所，生活不便,，嚴(yán)重影響和制約學(xué)校正常教學(xué)工作,。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)教師的住房問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效解決，老教師難以穩(wěn)定,，新教師難以聘用,，成為目前農(nóng)村教育發(fā)展的最大障礙之一。因此,，如何逐步改善鄉(xiāng)村教師的住房條件,，使他們安居樂(lè)教，成為當(dāng)前一個(gè)亟待解決的問(wèn)題,。

問(wèn)題三：專任教師量少質(zhì)弱,。

發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)核心問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，但目前我縣教師數(shù)量嚴(yán)重不足,，隊(duì)伍整體素質(zhì)較差,。按照編制標(biāo)準(zhǔn)，我縣應(yīng)配中小學(xué)教師5461人,，目前實(shí)有4724人,，缺編737人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育的基本需求,，全縣還聘有代課教師673名,。如峨溶鎮(zhèn)應(yīng)配174人，現(xiàn)有教師125人,，全鎮(zhèn)代課教師就高達(dá)46人,。在我縣的代課教師中，具有高中(中專)以上文化程度的僅占53.1%.蘭橋鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)無(wú)奈地告訴我們,，聘請(qǐng)初中畢業(yè)生代課僅僅是為了充數(shù),，是不得已而為之。

問(wèn)題四：城區(qū)教育資源匱乏,。

隨著縣城建設(shè)步伐加快,，城市的人口快速增長(zhǎng)，現(xiàn)有城區(qū)學(xué)校在辦學(xué)條件,、學(xué)校布局等方面都無(wú)法適應(yīng)城市的發(fā)展和人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求,。據(jù)調(diào)查，目前,，城區(qū)中小學(xué)校建設(shè)發(fā)展面臨諸多困難,，大班額現(xiàn)象十分突出。秀山一中現(xiàn)有78個(gè)教學(xué)班,，60人以上一班的有47個(gè),，占60%;70人一班的有15個(gè)，占19%;生均占地面積與市上規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn),，必需的理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備等配套設(shè)施嚴(yán)重不足,。民族中學(xué)占地面積僅37.8畝,，最大班額高中74人一班、初中76人一班,，按市上標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校最多可容納1054人，而現(xiàn)在在校生2570人,，兩所學(xué)校都不具備發(fā)展空間,。作為縣級(jí)重點(diǎn)小學(xué)的東小占地面積24.5畝，在校學(xué)生2830人,，最大班額67人一班,，按市級(jí)示范小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，該校最多可容納1021名學(xué)生,。中和鎮(zhèn)中心?！按蟀囝~”現(xiàn)象更為嚴(yán)重，該?，F(xiàn)有在校生1361人,，教學(xué)班21個(gè)，平均班額超過(guò)60人,，最大班額超過(guò)81人,，而該校占地面積僅為4.8畝，按規(guī)定,，只能容納學(xué)生200余人,。中和鎮(zhèn)迎鳳小學(xué)、鎮(zhèn)一小等城區(qū)小學(xué)也不同程度存在類似問(wèn)題,。按照城市發(fā)展規(guī)劃,，到20xx年，城區(qū)將新增人口5萬(wàn),，義務(wù)教育階段學(xué)齡人口凈增1萬(wàn)人,，屆時(shí)，城區(qū)教育資源匱乏形勢(shì)將更為嚴(yán)峻,。

問(wèn)題五：民辦教育問(wèn)題突出,。

20xx年度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，全縣有民辦中小學(xué)校59所，其中初級(jí)中學(xué)10所,，小學(xué)49所,。民辦中小學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生5676人，其中小學(xué)生3913人,，初中學(xué)生1763人,。近年來(lái)，我縣大多數(shù)民辦學(xué)校,，在國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入不足的情況下,，分擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，為全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了各類人才,。但因受經(jīng)濟(jì),、自然條件等因素制約，多數(shù)民辦學(xué)校辦學(xué)條件差,、水平低,。據(jù)調(diào)查，全縣的民辦學(xué)校中,，僅有29.5%的學(xué)校擁有自己的校舍和簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)備,，許多民辦學(xué)校是租借民房為校舍，校舍極不規(guī)范,。這些學(xué)校且不說(shuō)教育質(zhì)量如何,，單是學(xué)生的在校安全就難以保障。民辦學(xué)校師資薄弱,，聘請(qǐng)的教師主體為離退休人員,、高考(或中考)落榜的待業(yè)人員，學(xué)歷不合格,，無(wú)從教資格證的普編存在,，如宋農(nóng)鄉(xiāng)的騎駱民辦小學(xué)還有小學(xué)畢業(yè)生教小學(xué)的現(xiàn)象,。民辦學(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃方面也存在較大差距,。

問(wèn)題六：初中輟學(xué)情況仍十分突出。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年—20xx年學(xué)年春期,，我縣大部分中學(xué)均超過(guò)了國(guó)家“初中輟學(xué)率控制在3%”的規(guī)定，全縣小學(xué)生非正常因素流失237人,，流失率為0.31%;初中學(xué)生非正常因素失學(xué)20xx人,，流失率達(dá)到了8.5%，個(gè)別學(xué)校甚至超過(guò)了10%.據(jù)調(diào)查,，學(xué)生輟學(xué)的主要原因是家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)生厭學(xué),。在調(diào)查中我們了解到，一般農(nóng)戶只能勉強(qiáng)送子女完成九年義務(wù)教育,，貧困家庭幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力支付子女就讀初中所需的費(fèi)用,，這是導(dǎo)致我縣農(nóng)村初中輟學(xué)率在“兩基”達(dá)標(biāo)后又嚴(yán)重反彈的重要原因,。

問(wèn)題七：農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)沉重。

調(diào)查中了解到,，目前,，教育支出已是我縣農(nóng)村家庭最大的支出，教育負(fù)擔(dān)已經(jīng)成為農(nóng)民的最大負(fù)擔(dān),。以巴家鄉(xiāng)雙河村巴家組為例,，該組共有58戶農(nóng)戶，其中有一個(gè)子女上學(xué)的家庭21戶,，占36.21%,，有兩個(gè)子女上學(xué)的家庭12戶，占20.67%,，有三個(gè)子女上學(xué)的家庭12戶,，占20.67%，沒(méi)有子女上學(xué)的家庭13戶,，占22.41%.該組農(nóng)戶黃昌發(fā),，家有5口人，全年現(xiàn)金收入4300元,，家里有兩個(gè)小學(xué)生和一個(gè)初中生每年需花費(fèi)學(xué)習(xí)費(fèi)用2100元,，占收入的48.64%;農(nóng)戶江可強(qiáng)，家有5口人,，全年現(xiàn)金收入8200元,，家里兩個(gè)初中生和一個(gè)小學(xué)生每年需學(xué)習(xí)費(fèi)用3200元，占收入的39.02%.梅江鎮(zhèn)邑中村村民吳朋告訴我們,，他家四口人,，家庭年現(xiàn)金收入有萬(wàn)余元。一個(gè)子女在梅江中學(xué)念初三,，另一個(gè)子女在秀一中讀初一,，每年兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用需2500元，生活費(fèi)用要4500元,，一年的收入主要花在了孩子接受教育方面,。

(一)進(jìn)一步落實(shí)“以縣為主”的基礎(chǔ)教育管理體制，加大“兩基”債務(wù)償還力度,?！皟苫鼻穫瑲w根到底是政府欠債,，逐步償還“兩基”債務(wù),，早日卸下沉重包袱，使義務(wù)教育輕裝前進(jìn)，是各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任,。為此，縣政府應(yīng)進(jìn)一步貫徹落實(shí)“由地方政府負(fù)責(zé),，分級(jí)管理,，以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，在依法確?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”,，加大財(cái)政對(duì)教育的投入的同時(shí)，擬定切實(shí)可行的還款計(jì)劃,，安排專項(xiàng)資金,，逐步償還“兩基”欠債?？h級(jí)教育行政部門也應(yīng)進(jìn)一步加大與市教委銜接,，積極爭(zhēng)取市上扶持，早日還清“兩基”債務(wù),。

(二)啟動(dòng)實(shí)施村校教師安居工程,。縣教委通過(guò)調(diào)查摸底,，根據(jù)我縣村校教師分布情況,，已擬訂村校教師安居工程計(jì)劃。按規(guī)定,，全縣需修建村校教師安居工程16000平方米,，共需資金608萬(wàn)元。建議縣級(jí)以上政府將村校教師住房問(wèn)題納入議事日程,，安排專項(xiàng)資金,，制定優(yōu)惠政策，啟動(dòng)和實(shí)施安居工程規(guī)劃,，逐年解決村校教師住房問(wèn)題,，為廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村教師安居樂(lè)教解除后顧之憂。

(三)充實(shí)教師隊(duì)伍力量,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。振興經(jīng)濟(jì)的`希望在教育，振興教育的希望在教師,。為提高教師隊(duì)伍的整體水平和質(zhì)量,，建議縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府進(jìn)一步加大財(cái)政投入,，提高農(nóng)村學(xué)校代課教師待遇,，縮小代課教師與公辦教師的差距。人事編制部門應(yīng)逐年增加教師編制,，多渠道充實(shí)教師隊(duì)伍以逐步取代代課教師;教育主管部門切實(shí)加強(qiáng)教師管理,，大力開(kāi)展教師繼續(xù)教育工作,，逐步提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

(四)啟動(dòng)秀山高級(jí)中學(xué),，整合城區(qū)教育資源。以新建秀山高級(jí)中學(xué)為龍頭的“一帶五”城區(qū)教育調(diào)整規(guī)劃已經(jīng)納入縣委縣政府《關(guān)于教育改革與發(fā)展的決定》,。秀山高級(jí)中學(xué)建設(shè),，既關(guān)系到我縣高中教育的發(fā)展，也關(guān)系到我縣城區(qū)義務(wù)教育資源整合,，促進(jìn)全縣農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展,。新建高級(jí)中學(xué)，可以起到“一脈通,，周身通”的效果,。目前，秀山高級(jí)中學(xué)建設(shè)已完成立項(xiàng),、可研報(bào)告等前期準(zhǔn)備工作,。但因土地未落實(shí)，歷時(shí)近兩年仍無(wú)實(shí)際性進(jìn)展,。建議縣政府高度重視,，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，采取強(qiáng)有力的措施予以推進(jìn),，早日建成秀山高級(jí)中學(xué),，以切實(shí)解決城區(qū)中小學(xué)大班額、生均用地嚴(yán)重不足,，配套設(shè)施緊缺等問(wèn)題,。

(五)發(fā)揮民辦學(xué)校職能，加強(qiáng)民辦學(xué)校管理,。近年來(lái),，民辦學(xué)校為我縣教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展發(fā)揮了重要而不可替代的作用。因此,，我們必須加強(qiáng)民辦學(xué)校的管理,，針對(duì)民辦教育存在的問(wèn)題，縣教育主管部門要按照《民辦教育促進(jìn)法》和原國(guó)家教委《關(guān)于規(guī)范當(dāng)前義教階段辦學(xué)行為若干原則意見(jiàn)》,，制定民辦教育發(fā)展規(guī)劃,，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為。同時(shí),，建委,、環(huán)保、安監(jiān)等職能部門要加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校校舍及周邊安全檢查，消除安全隱患,，推進(jìn)民辦學(xué)校健康發(fā)展,。

(六)加大“兩免一補(bǔ)”力度，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),。貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“一費(fèi)制”,，是黨中央、國(guó)務(wù)院切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的又一重大舉措,。我縣自20xx年試行“一費(fèi)制”以來(lái)，每年減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)1042萬(wàn)元,。但是,，要從根本上解決“三農(nóng)”問(wèn)題，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),，應(yīng)多管齊下,，共同努力。一方面,，各級(jí)政府應(yīng)加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐,，拓寬農(nóng)民增收渠道，將各項(xiàng)農(nóng)民增產(chǎn)增收的政策落到實(shí)處,，同時(shí)加強(qiáng)《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)的宣傳,，強(qiáng)化政府控輟保學(xué)責(zé)任。另一方面,，各級(jí)政府要加大投入,，實(shí)施“兩免一補(bǔ)”(免雜費(fèi)、免書本費(fèi),、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)),。第三，加大教育亂收費(fèi)治理力度,，積極開(kāi)展“手拉手,，一幫一”等幫扶活動(dòng)，幫助貧困農(nóng)民子女完成九年義務(wù)教育,。第四,，財(cái)政要依法確保“三個(gè)增長(zhǎng)”,，足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi),，確保學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

由于我縣地處渝東南門戶,，教育發(fā)展的質(zhì)量和水平如何,，將直接影響直轄市的門戶和窗口形象。盡管經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，全縣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件得到了根本改善,，但教育基礎(chǔ)仍顯薄弱,，只有迅速采取措施，出臺(tái)優(yōu)惠政策,，發(fā)展高中教育,，改善農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀，才能推進(jìn)我縣“建設(shè)渝鄂湘黔武陵山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)高地”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十四

音樂(lè)教育實(shí)踐表明,，學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好記憶力和敏捷的思維能力，幫助發(fā)展情感和提高語(yǔ)言技巧,，有著獨(dú)特的教育功效,。音樂(lè)教育是開(kāi)發(fā)人類智力、陶冶人的情操和激勵(lì)人們奮進(jìn)的一種工具,。中小學(xué)音樂(lè)教育是我國(guó)普及教育的一個(gè)和重要組成部分,，是啟蒙教育。

新中國(guó)成立60多年來(lái),，我市中小學(xué)音樂(lè)教育經(jīng)過(guò)幾代音樂(lè)教育工作者的努力,，取得了很大的進(jìn)步。近年來(lái),，中小學(xué)音樂(lè)教育逐漸受到政府和教育部門的關(guān)注和重視,，并提出相關(guān)的工作思路與要求，使我市城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂(lè)教育水平得到空前提高,。不過(guò),，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教育仍存在不容忽視的問(wèn)題。

我通過(guò)對(duì)百色市的相關(guān)教育部門進(jìn)行了走訪調(diào)查,，了解到當(dāng)?shù)刂行W(xué)目前音樂(lè)教育的一些情況,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一.農(nóng)村音樂(lè)師資不足

據(jù)了解，城市學(xué)校的專職音樂(lè)教師配備大大優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校,。城市每所中小學(xué)校,，大多配備了2—3名以上的專職音樂(lè)教師。相比之下,，廣大農(nóng)村中小學(xué)校的音樂(lè)師資狀況就令人擔(dān)憂,。一般最多也只有一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)教師，其他大多由非音樂(lè)專業(yè)的教師兼任,。而部分鄉(xiāng)村學(xué)校連能兼音樂(lè)課的教師都沒(méi)有,，音樂(lè)課只能虛設(shè)。一方面受到教育經(jīng)費(fèi)的限制,，鄉(xiāng)村學(xué)校配不起,、也養(yǎng)不起專職音樂(lè)教師,，這是普遍存在的。另一方面受鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì),、生活條件,、文化氛圍、個(gè)人發(fā)展等諸多因素的影響,，以至于師范院校音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生不太愿意去鄉(xiāng)村學(xué)校任教,，導(dǎo)致音樂(lè)師資不足。

二.受重視的程度不夠

各級(jí)教育部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育提出的要求和教學(xué)目的不夠明確,，政府,、學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，片面追求升學(xué)率,、音樂(lè)教師待遇差等阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的向前發(fā)展,。有的學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課，但很多時(shí)候只是為了應(yīng)付上級(jí),，一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有上過(guò)幾堂音樂(lè)課,。因此,，也沒(méi)有能夠使學(xué)生得到全面發(fā)展,。

三.音樂(lè)課程安排不合理

通過(guò)調(diào)查，音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)狀況鄉(xiāng)村不如城市,，高中好于初中,，

初中又好于小學(xué)。受師資狀況的限制,，城市學(xué)校的音樂(lè)課比較規(guī)范化, 而不少鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂(lè)課形同虛設(shè),，應(yīng)付上級(jí)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)基本沒(méi)上過(guò)幾節(jié)音樂(lè)課,。另外,，受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的“大三門”與“小三門”觀念的影響，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率,，不重視音樂(lè)課,。導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法了解各民族的音樂(lè)史論也無(wú)法體會(huì)到高雅的藝術(shù)賞析，從而也阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展,。

四.音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題

在一些設(shè)有專職音樂(lè)教師的學(xué)校中,，也往往存在一些問(wèn)題，例如;對(duì)教研活動(dòng)抓得比較緊,，新的教學(xué)理念,、新的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中能得到較好的體現(xiàn);但新的教學(xué)手段,，受到教學(xué)設(shè)備條件的制約以及教師能力的限制,，在相當(dāng)多的學(xué)校的音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中是沒(méi)有得到應(yīng)用的,。在師資不足與器材缺少的學(xué)校里，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中存在著不規(guī)范,、隨意的現(xiàn)象,。他們把音樂(lè)課變成了簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)課，課堂上只要求學(xué)生學(xué)會(huì)唱一兩首歌,，而沒(méi)有教授學(xué)生如何識(shí)譜和唱譜,，也沒(méi)有教授學(xué)生了解民族音樂(lè)史。這同樣成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村音樂(lè)教育落后的重要原因之一,。

五. 學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

這個(gè)問(wèn)題在調(diào)查中反映也比較突出,，大部分的學(xué)生都很喜歡音樂(lè)，但一般只喜歡流行歌曲,、選秀歌曲,，很少有學(xué)生喜歡民族音樂(lè)或者古典音樂(lè)，有的學(xué)生也不喜歡上音樂(lè)課,。這其中存在著諸多的原因：有來(lái)自社會(huì)影響的原因;有學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度的原因;也有有教材,、教法方面的原因;這些也是阻礙音樂(lè)教育事業(yè)健康發(fā)展的原因之一。

六.家庭經(jīng)濟(jì)上的原因

很多農(nóng)村家庭的學(xué)生,，經(jīng)濟(jì)不是很寬裕,。而很多家長(zhǎng)覺(jué)得藝術(shù)之路太難走，擔(dān)心孩子找不到好工作,，就沒(méi)想讓孩子去考藝術(shù),。只希望孩子能把主考科目學(xué)好，為此很多喜歡音樂(lè)的學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè),。這樣一來(lái),，了解和喜愛(ài)民族音樂(lè)的學(xué)生則少之又少，進(jìn)一步阻礙了音樂(lè)教育的健康發(fā)展,。

例如;1.百色高級(jí)中學(xué)是市重點(diǎn)中學(xué),，其高一、高二每個(gè)班級(jí)每周有一節(jié)音樂(lè)欣賞課,。而音樂(lè)特長(zhǎng)生每周除了周末和星期一上午的升旗儀式外,，其余每天上午6:20—7：10和下午的5：20—6：10都安排有專業(yè)課。主要安排有聲樂(lè),、視唱練耳和樂(lè)理三門課程,，專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間很充足。音樂(lè)教師上課積極,、認(rèn)真,，負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格,，在兩位老師的悉心指導(dǎo)下,，每一屆學(xué)生在專業(yè)上都有了很大的進(jìn)步,，并在全區(qū)藝術(shù)統(tǒng)考中榮獲佳績(jī)。2.田陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)是田陽(yáng)縣重點(diǎn)初中,，擁有聲樂(lè),、樂(lè)器、舞蹈等多名專職音樂(lè)教師,。音樂(lè)器材與設(shè)施比較齊全,，音樂(lè)課安排比較合理，初一初二每個(gè)班級(jí)每周都安排有音樂(lè)課,。且學(xué)校經(jīng)常舉行歌詠,、表演、演講等各類文藝活動(dòng),，學(xué)生也積極參加,，被高中錄取的音樂(lè)特長(zhǎng)生的人數(shù)也不斷增加。3.田陽(yáng)縣洞靖初中是農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，其初一初二每個(gè)班大概每周有一節(jié)音樂(lè)課,。但由于沒(méi)有專職的音樂(lè)教師，音樂(lè)課上一般只要求學(xué)生學(xué)唱一到兩首歌曲,，而并沒(méi)有樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)欣賞的教學(xué),。因此，該校音樂(lè)教育課程并沒(méi)取得很好的效果,，靖安中心小學(xué)和其他幾個(gè)村完小點(diǎn)的學(xué)校更談不上了,。

從以上調(diào)查結(jié)果中,，我感到自己任重而道遠(yuǎn),。同時(shí)，我認(rèn)為一方面中小學(xué)音樂(lè)教育,，尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育應(yīng)更加受到教育部門和學(xué)校的重視,。另一方面廣大音樂(lè)教育專業(yè)的高校畢業(yè)生應(yīng)積極到農(nóng)村中小學(xué)任教，努力建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育事業(yè),。

關(guān)于我市今后音樂(lè)教育的發(fā)展,，我有以下幾點(diǎn)建議;

一. 政府

保障。教學(xué)資金得到了保障,，才能引進(jìn)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,，才能保證音樂(lè)教育的順利發(fā)展。

二. 教育部門

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)尤其是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的建設(shè)與投入,，加大對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè),。一方面，要引進(jìn)一批專業(yè)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)畢業(yè)生,，只有具備了強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,，高質(zhì)量的教學(xué)才有保證,。另一方面，對(duì)一些學(xué)校已任的音樂(lè)教師進(jìn)行再培訓(xùn),，教育行政部門可組織一些再培訓(xùn)活動(dòng),，或者為他們提供去高校學(xué)習(xí)專業(yè)技能的機(jī)會(huì)，使教師們不斷提高教學(xué)涵養(yǎng)和教學(xué)能力,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

三. 在職音樂(lè)教師

一方面，在教學(xué)的過(guò)程中需要教師不斷地調(diào)整教學(xué)的方式方法,，不

斷驗(yàn)證備課時(shí)設(shè)計(jì)的反思,。通過(guò)自情感的充分投入僅僅的吸引住學(xué)

生，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中,，教師飽滿的授課情緒和學(xué)

生高漲的學(xué)習(xí)情緒是相互聯(lián)系的,。教師要用愛(ài)心、責(zé)任心,、真摯的情

感等激起學(xué)生的情緒,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)和音樂(lè)課。另一方面,，

音樂(lè)教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)技能,，提高教學(xué)涵養(yǎng)和能力，從而提高教

學(xué)效率,。

四. 高校音樂(lè)畢業(yè)生

自覺(jué)以為祖國(guó)培養(yǎng)下一代為己任,，主動(dòng)到城鎮(zhèn)、農(nóng)村去執(zhí)教,，幫助教育落后的學(xué)校發(fā)展教育事業(yè),。積極傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的藝術(shù)精髓和民族音樂(lè)，為祖國(guó)和民族的未來(lái)培養(yǎng)更多更好的藝術(shù)人才,，為國(guó)家的教育事業(yè)作貢獻(xiàn),。

五. 學(xué)生家長(zhǎng)

應(yīng)轉(zhuǎn)變讀書無(wú)用或非主課不學(xué)等傳統(tǒng)思想，尊重和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,，鼓勵(lì)和支持孩子發(fā)展自身的愛(ài)好與特長(zhǎng),，使孩子德、智,、體得到全面發(fā)展,。

六. 學(xué)生自身

著名女高音歌唱家宋祖英曾說(shuō)過(guò);民歌也流行。所以,，學(xué)生自己應(yīng)該多欣賞愛(ài)國(guó)歌曲與藝術(shù)歌曲,，而不是僅僅關(guān)注所謂的流行音樂(lè)。同時(shí),，要積極配合學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，努力學(xué)習(xí),，天天向上，不斷提高愛(ài)國(guó)主義精神,，提高自身音樂(lè)素養(yǎng),，為國(guó)家社會(huì)主義建設(shè)而努力奮斗。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十五

調(diào)查對(duì)象：小,、中,、大班部分幼兒。

調(diào)查人：賀興艷,、聞小蔓,、熊麗麗、冉廣華,。

幼兒期是人生的啟蒙期,，是塑造健康人格和形成良好道德素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。人民教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“人格教育依賴于歲之前培養(yǎng),?！迸囵B(yǎng)孩子健康的心理和健全的個(gè)性，不僅是幼兒身心健康成長(zhǎng)的需要,，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要,。但是當(dāng)前幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，在家庭中,，大多數(shù)獨(dú)生子女,，享受眾星捧月般的待遇，使孩子從小便養(yǎng)成了以自我為中心,，任性,、驕蠻、脆弱,、無(wú)責(zé)任心等不良道德意識(shí),。在幼兒園,，由于重智輕德思潮的影響,，幼兒的品德教育存在嚴(yán)重缺失，這是一件令人擔(dān)憂的事,。在眾星捧月,、重智輕德影響下，形成很多幼兒不良的品行,，現(xiàn)在危及家庭,，將來(lái)危及社會(huì)。因此,，我設(shè)計(jì)這次問(wèn)卷調(diào)查,。

(一)對(duì)象：小,、中、大班部分幼兒,。

(二)測(cè)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法,。

(三)測(cè)查步驟：

1、擬定調(diào)查的內(nèi)容：“—?dú)q兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”,，和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“幼兒園德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中,?！币虼耍以O(shè)計(jì)了幼兒園小中,、大班幼兒品德教育行為習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表,，這份調(diào)查表的內(nèi)容具有通俗性和代表性，通過(guò)這次調(diào)查結(jié)果我們可以更好地了解現(xiàn)當(dāng)代大部分幼兒的品德教育情況及存在的問(wèn)題,。

2,、擬定調(diào)查的題目;我的選題是以我們對(duì)幼兒家庭教育目標(biāo)、內(nèi)容,、組織方式與策略,、家庭教育環(huán)境等的了解認(rèn)識(shí)水平進(jìn)行部分調(diào)查，調(diào)查表共設(shè)計(jì)了道選擇題和道問(wèn)答題,，這道題均根據(jù)幼兒平常生活所提出的問(wèn)題,。同時(shí)，隨機(jī)選取我園幼兒名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，并對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),，分析、總結(jié),、反思,、從而更好地為我們的課題研究做準(zhǔn)備。

3,、各班級(jí)分發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表;并強(qiáng)調(diào)如實(shí)填寫,，按時(shí)回收調(diào)查表。

小班：此次調(diào)查的對(duì)象為小班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份,，收回有效問(wèn)卷份，回收率為xx%,。在回收的份答卷中,，可以看出，這些問(wèn)題在家長(zhǎng)中有一定的代表性。因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1、小班幼兒在上幼兒園后,，習(xí)慣有所改進(jìn),，但還有xx%的幼兒在家吃飯、飲水,、洗手,、穿拖鞋等日常生活、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜吃飯,，喜歡東張西望、挑食等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行;穿,、脫鞋沒(méi)有次序,，方法不當(dāng)?shù)取?/p>

2、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼,，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝,、對(duì)不起,、沒(méi)關(guān)系、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ),。還有個(gè)別幼兒需要家長(zhǎng)提醒。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女,，xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人，愛(ài)搶,，不懂得合作,。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境。

5,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí),、大方,、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。能夠誠(chéng)實(shí)的`回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,。

中班：本次調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法,，調(diào)查對(duì)象為中班幼兒。問(wèn)卷發(fā)放份,，回收份,，回收率為xx%.本問(wèn)卷分為選擇題和簡(jiǎn)答題。本次問(wèn)卷內(nèi)容分為熱愛(ài)祖國(guó),、講文明講禮貌,、誠(chéng)實(shí)、勤勞勇敢,、學(xué)會(huì)感恩幾大方面,，家長(zhǎng)部分把選擇題做完了，少部分家長(zhǎng)把問(wèn)答題做了,。

1,、中班幼兒xx%會(huì)正確使用餐具，安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，主動(dòng)地喝水,。

xx%安靜入睡，樂(lè)于學(xué)習(xí)穿脫衣服,，不蒙頭睡,，不吮手指。xx%能自己吃飯,，幫助大人倒垃圾,、搬椅子等。xx%東西放在固定地點(diǎn),，不隨地吐痰,，不躺著看書。

2,、會(huì)謙讓,，會(huì)等待與合作，愿與別人分享玩具,、食物與快樂(lè),。勇敢堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)于幫助他人只有xx%幼兒能做到,，大部分幼兒還是以自我為中心,，這也與家長(zhǎng)的過(guò)多包辦主義、溺愛(ài)有密切關(guān)系。

3,、大部分幼兒都認(rèn)識(shí)五星紅旗,，占xx%。

4,、在禮儀方面,，xx%幼兒都比較有禮貌。

5,、在成人的提醒下,，在公共場(chǎng)所知道遵守秩序，不亂跑,、亂喊,。過(guò)馬路小心，聽(tīng)民警的話逐漸知道遵守交通規(guī)則,，xx%幼兒都能遵守交通規(guī)則,。

6、xx%能做到誠(chéng)實(shí)大方,，不驕不躁,，言行一致、懂事不任性,。大部分幼兒是很誠(chéng)實(shí)的,，但大多數(shù)會(huì)任性，對(duì)家長(zhǎng)耍脾氣,。

大班：此次調(diào)查的對(duì)象為大班的幼兒,。共發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表份,，回收有效問(wèn)卷份,，回收率為xx%。在回收的份答卷中,，可以看出,，大班幼兒相對(duì)于小,、中班幼兒在生活習(xí)慣上有了很明顯的進(jìn)步，大班幼兒畢竟上了兩年幼兒園,，在生活和禮儀方面也有了一定的提高,。但也存在明顯問(wèn)題，因此我們?cè)趯?duì)問(wèn)卷分析的基礎(chǔ)上,，對(duì)家長(zhǎng)的答案做了歸納進(jìn)行了分析,。

1、大班幼兒在幼兒園生活了兩年后,，日常生活習(xí)慣有了很大的進(jìn)步,，但據(jù)統(tǒng)計(jì)：還有xx%的幼兒在家吃飯,、飲水、洗手,、安靜入睡等日常生活,、行為習(xí)慣中存在著一些問(wèn)題,。如：不能安靜獨(dú)立進(jìn)餐,，喜歡邊吃飯邊看動(dòng)畫片;挑食不愛(ài)吃青菜等;不主動(dòng)喝水;在洗手時(shí)不能按正確的方法進(jìn)行等。

2,、有xx%的幼兒回家后仍能做到懂禮貌,。見(jiàn)到客人和長(zhǎng)輩懂得主動(dòng)打招呼，會(huì)使用“請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系,、再見(jiàn),、您好”等禮貌用語(yǔ)。還有xx%的幼兒需要家長(zhǎng)提醒才知道懂禮貌,。

3,、現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，xx%愿意分享,，還有xx%的幼兒不愿意把自己的東西分享給別人,，不會(huì)謙讓，愛(ài)搶,，自私自利,、不懂得合作。別人遇到困難也很少主動(dòng)去幫助他人,，還有xx%的幼兒是有時(shí)會(huì)合作分享,，幫助別人。

4,、有xx%的幼兒過(guò)馬路時(shí)聽(tīng)大人囑咐,，靠邊走，不亂跑,。還有小部分幼兒不愿讓大人拉著過(guò)馬路,，我行我素，隨手亂扔垃圾,，不保護(hù)環(huán)境,。

5、xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽,、知道從小熱愛(ài)自己的祖國(guó),，還有xx%的幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗,、不認(rèn)識(shí)國(guó)徽。

6,、xx%的幼兒誠(chéng)實(shí)大方,、不驕不躁、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),、懂事不任性,。能夠誠(chéng)實(shí)的回答家長(zhǎng)的問(wèn)題并能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。還有xx%的幼兒經(jīng)常任性,、不懂事,，耍小孩子脾氣。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十六

某某小學(xué)現(xiàn)今在校人數(shù)共有263人,，教師21人,，從學(xué)前教育到基礎(chǔ)教育分為7個(gè)級(jí)別。該校全面實(shí)行多元化,、辦學(xué)形式多樣化,，從小學(xué)3 年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生開(kāi)展外語(yǔ)教育，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為學(xué)生的以后英語(yǔ)知識(shí)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。該校并積極培養(yǎng)在校教師進(jìn)行繼續(xù)進(jìn)修和深造,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)教育水平，從而使學(xué)生更好地接受素質(zhì)教育,，全面提高學(xué)生的知識(shí)水平,，使學(xué)生從德、智,、體三方面得到全面發(fā)展,。

(二)某某小學(xué)的教育方針

該校的`教育方針，多數(shù)實(shí)行教師聘任制,，分為公辦教師和代課教師,，把工作成績(jī)與實(shí)際相結(jié)合，大大調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,。正因?yàn)樵撔５慕逃结樣行У靥岣吡私虒W(xué)質(zhì)量，該校的畢業(yè)生都能以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入初中,，為初中的初級(jí)教育培養(yǎng)了較高素質(zhì)的合格畢業(yè)生,。

(三)某某小學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)

該校教育的發(fā)展有一個(gè)辦學(xué)投入不斷加大，辦學(xué)條件逐步改善的過(guò)程多為無(wú)固定師資,，無(wú)固定校舍,，無(wú)穩(wěn)定經(jīng)費(fèi)的“三無(wú)學(xué)校”近年在行政部門的引導(dǎo)下,，學(xué)校在基本完成原始積累之后,，開(kāi)始注重辦學(xué)投入增添教學(xué)設(shè)備,，美化校園環(huán)境。

從以上情況看來(lái),，該校的教學(xué)水平已具有相當(dāng)?shù)乃刭|(zhì),，辦學(xué)加強(qiáng)教育素質(zhì)，該校在進(jìn)一步完善素質(zhì)教育方面做了大量的工作,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十七

xxx,。

xx幼兒園。

幼兒園小朋友,。

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等。

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園教師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：教師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門,，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)的卡片，讓“小雞”們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)在地板上繡花,，卡片上寫著幾，就繡幾朵花,。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里十分典型,，教師是想經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“可是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诮處熢O(shè)計(jì)好的游戲里，在教師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴”有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兤谕螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí)?！秉S進(jìn)說(shuō),，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn),，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯摹g愉的體驗(yàn),?！?/p>

在前不久舉辦的.“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專家認(rèn)為,，教師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了教師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但此刻許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常教師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)：教師,，我們此刻能夠玩了嗎孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩。游戲被當(dāng)成了工具,?！?/p>

李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)當(dāng)是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf(shuō),，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎樣發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么主角,，不是由教師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定,，最終游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià),。“那你呢起一個(gè)引導(dǎo)作用”記者問(wèn)她,?！皣?yán)格來(lái)說(shuō)，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些提議和幫忙,。”曹偉說(shuō),，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，并且還要使他們生動(dòng),、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

可是幼兒園的教師們也有滿肚子的苦水,。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門來(lái)提意見(jiàn),，“我讓孩子到那里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō),，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)期望經(jīng)過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上,，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫等等。

盡管1999年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。”

教育類調(diào)查報(bào)告篇十八

改革開(kāi)放以來(lái),，我國(guó)人均gdp的增長(zhǎng)取得了令世人矚目的成就,。然而，隨著人均gdp的增長(zhǎng),，城鄉(xiāng)收入差距也在急劇加大,。20xx年全國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元,，兩者的收入比為3.22:1,。隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展的加速和不同地區(qū)之間、社會(huì)階層之間的差距拉大,，教育公平問(wèn)題進(jìn)一步凸顯,，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

黨的xx屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新命題,。和諧社會(huì)的基礎(chǔ)是公平,、公正，而教育公平則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要內(nèi)容,，教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)和核心,，沒(méi)有教育的公平公正，就不可能實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)和諧,。教育作為推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量,，既可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的效率目標(biāo)，又可以影響經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的公平目標(biāo)。

社會(huì)的教育在社會(huì)流動(dòng),、社會(huì)分化中具有“篩選器”的功能,，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能,，被視為實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“zui偉大的工具”,。按照現(xiàn)階段提出的新要求，我們應(yīng)該以和諧理念來(lái)引領(lǐng)教育發(fā)展,，通過(guò)推進(jìn)教育的公平,、公正，來(lái)促進(jìn)社會(huì)的公平,、公正,，通過(guò)構(gòu)建和諧教育，來(lái)推動(dòng)構(gòu)建和諧社會(huì)的步伐,。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，只有農(nóng)村得以發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。

農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,。基礎(chǔ)教育是地方事業(yè),，擔(dān)負(fù)著為地方培養(yǎng)人才的重要任務(wù),。基礎(chǔ)教育辦得好壞,，直接關(guān)系到地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。然而，農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀,。

二、調(diào)研對(duì)象,。

三,、調(diào)研目的。

1,、通過(guò)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料,，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息。

2,、分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題,，并找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

4,、對(duì)本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研,，掌握第一手資料。

5、探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的途徑,，共同探究建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的方法,。

四、中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析,。

自1986年國(guó)家義務(wù)教育法出臺(tái)以來(lái),，特別是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展,。但由于農(nóng)村教育先天不足,，再加上后天失調(diào)，所以農(nóng)村教育狀況并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，依然存在諸多問(wèn)題,。

(一)政府投入有限，農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,，辦學(xué)條件差,。

教育的發(fā)展離不開(kāi)一定的財(cái)政支持。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,，農(nóng)村財(cái)政緊張,，各種經(jīng)費(fèi)特別是義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的持續(xù)發(fā)展難以實(shí)現(xiàn),。中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),，義務(wù)教育階段農(nóng)村在校生占全國(guó)在校生的絕大多數(shù)。目前,，義務(wù)教育階段在校生合計(jì)約1.93億人,，按農(nóng)村人口占總?cè)丝诘谋壤?0%算，農(nóng)村在校生約1.3億人,。

然而,，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)總投入中義務(wù)教育階段所占比例過(guò)低,，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入占總投入的比例始終低于60%,，而農(nóng)村義務(wù)教育投入占總投入的比重近年還不足30%。而且,，在農(nóng)村義務(wù)教育總投人中,，政府財(cái)政撥款所占比例也不高。

盡管近年中央教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加,，但也只達(dá)到64.9%,。國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心“縣鄉(xiāng)財(cái)政與農(nóng)民負(fù)擔(dān)”課題組20xx年發(fā)表的調(diào)查報(bào)告顯示，在農(nóng)村義務(wù)教育的投人中,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的負(fù)擔(dān)竟高達(dá)78%左右,，縣財(cái)政負(fù)擔(dān)約9%，省地負(fù)擔(dān)約11%，中央財(cái)政只負(fù)擔(dān)了2%,。而在國(guó)外,，中央政府是義務(wù)教育資金來(lái)源的主渠道，有的國(guó)家中央政府投入占整個(gè)基礎(chǔ)教育投入的比重高達(dá)80%,。

長(zhǎng)期以來(lái),，農(nóng)村義務(wù)教育主要以農(nóng)民投入為主。尤其是農(nóng)村稅費(fèi)改革以前,，農(nóng)村義務(wù)教育事實(shí)上主要由農(nóng)民承擔(dān),。稅費(fèi)改革后，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政撥款為主,，輔之以農(nóng)村教育費(fèi)附加以及收取學(xué)雜費(fèi),、教育集資等。

鄉(xiāng)級(jí)財(cái)政在農(nóng)村義務(wù)教育中承擔(dān)了全部責(zé)任,。農(nóng)民的“合理”負(fù)擔(dān)成為農(nóng)村義務(wù)教育的重要支柱,。農(nóng)村稅費(fèi)改革之后，在農(nóng)民減負(fù)的同時(shí),，教育也大幅度減收,，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政狀況供需矛盾更加突出。

由于經(jīng)費(fèi)不足,，農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施十分落后,，一些中小學(xué)的基本辦學(xué)條件得不到保障。20xx年,，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)危房比例仍然較高,，全國(guó)小學(xué)和初中共有4542.3萬(wàn)平方米的d級(jí)危房。此外,，每年新增危房約1750萬(wàn)平方米,，因自然災(zāi)害受損的校舍約200萬(wàn)平方米，小學(xué)和初中校舍危房率分別為5.6%和3.7%,。

雖然20xx年,，國(guó)家實(shí)行了九年義務(wù)教育新的保障機(jī)制，許多學(xué)校新修了教學(xué)樓,、辦公樓、學(xué)生宿舍,，但在教學(xué)儀器,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書資料,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段等方面,，農(nóng)村中小學(xué)與城市相比都有很大差距，其教育信息化和教育技術(shù)水平更低，從而zui終導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生流失,。

(二)師資力量嚴(yán)重不足,，教師教學(xué)水平低，教學(xué)質(zhì)量堪憂,。

教師隊(duì)伍的建設(shè),，在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。師資力量的好壞,，直接關(guān)系到學(xué)校的教育質(zhì)量,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不盡如人意,。

1,、師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”

由于農(nóng)村教師待遇低,，生活條件差,，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴(yán)重，很多人不愿到農(nóng)村任教,。一些剛畢業(yè)的大學(xué)生,，寧愿在家待崗，也不愿當(dāng)鄉(xiāng)村教師,。同時(shí),，家里有門路的、教學(xué)水平稍高的教師也想辦法擠入城市,。再加上這幾年城市學(xué)校擴(kuò)招,，一些學(xué)校的師資力量不足，也開(kāi)始從農(nóng)村招聘教師,。隨著進(jìn)城教師的擇優(yōu)錄取,，越來(lái)越多的優(yōu)秀教師流向了城市。

由于師資的流失,，貧困農(nóng)村的中小學(xué)校里一個(gè)教師跨年級(jí),、包班上課的現(xiàn)象司空見(jiàn)慣。在農(nóng)村許多學(xué)校,，,、機(jī)、美術(shù)等方面的教師嚴(yán)重缺乏,，無(wú)法適應(yīng)新課改后的需求,。另外，造成農(nóng)村教育師資力量不足的一個(gè)重要因素就是教師的單向流動(dòng),，即優(yōu)秀教師只具有向上的流動(dòng)性,。

如果村里的老師教得好,，則入編進(jìn)入鎮(zhèn)里的學(xué)校，鎮(zhèn)里的老師如果教得好,，則進(jìn)入縣城里的學(xué)校,。依此類推。這種帶有剛性的評(píng)選機(jī)制導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育系統(tǒng)只能得到較差的師資來(lái)源,。農(nóng)村師資原本“先天”不足,，無(wú)奈又遭流失之痛，農(nóng)村師資嚴(yán)重“缺血”,。

2,、教師素質(zhì)參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低,。

農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)歷普遍偏低,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)與能力達(dá)標(biāo)存在較大落差，教師素質(zhì)參差不齊,。以湖南省為例,，農(nóng)村小學(xué)專任教師中本科以上學(xué)歷占的比例不到城鎮(zhèn)的20%，初中也只相當(dāng)于城鎮(zhèn)的一半,，如衡陽(yáng)市農(nóng)村學(xué)校教師第一學(xué)歷合格率為22.7%,。

盡管通過(guò)大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，農(nóng)村教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率得到極大提高,，但教師素質(zhì)仍然不能滿足義務(wù)教育快速發(fā)展的需要,。農(nóng)村一些學(xué)校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學(xué)的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當(dāng)起了教師,，很多貧困縣還有一部分教師小學(xué)畢業(yè),。

另外，相當(dāng)一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊,，知識(shí)老化,，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,。尤其是在信息化迅速發(fā)展的今天,，他們無(wú)法趕上時(shí)代前進(jìn)的步伐，使得農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍形成不了梯隊(duì),，專業(yè)化程度不高,。教師的低素質(zhì)直接影響、限制了學(xué)生素質(zhì)的提高,。

由于教學(xué)質(zhì)量不高,，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失。在一些地區(qū),，“村小學(xué)到中心小學(xué),，中心小學(xué)到縣城小學(xué)，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了趨勢(shì),。長(zhǎng)此以往,，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮。

(三)家庭貧困,，出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”

在農(nóng)村,，尤其是貧困地區(qū)，由于教育投資少,，本應(yīng)由財(cái)政支付的教育經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)移到農(nóng)民家庭,，義務(wù)教育已無(wú)義務(wù)之實(shí)，老百姓需要自己負(fù)擔(dān)學(xué)費(fèi),。農(nóng)民一年的收入本來(lái)就很少,，大部分用來(lái)支出子女的學(xué)費(fèi)，一些多子女的家庭出現(xiàn)了教育致貧現(xiàn)象,。

農(nóng)民不堪教育費(fèi)用的重負(fù),，導(dǎo)致其子女失學(xué)、輟學(xué),。另外,，近年就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀，職業(yè)教育極不發(fā)達(dá),，導(dǎo)致學(xué)生在大學(xué)學(xué)的知識(shí)在農(nóng)村派不上用場(chǎng),，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無(wú)用論”。一些家長(zhǎng)認(rèn)為,，與其讓孩子讀書,，還不如讓孩子早點(diǎn)出去打工掙錢以貼補(bǔ)家用。

尤其是那些家庭比較困難而成績(jī)又不好的孩子,，受家庭財(cái)力的制約,，對(duì)教育的需求也很微弱，甚至連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。貧困人口失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也就限制了他們獲得個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五,、營(yíng)勝村基礎(chǔ)教育案例分析,。

此次調(diào)研我來(lái)到了遼寧省丹東市五龍背鎮(zhèn)的一個(gè)普通的鄉(xiāng)村-營(yíng)勝村，調(diào)研結(jié)果如下,。

據(jù)20xx年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多,，學(xué)齡兒童接近200多，全村只有一所小學(xué),，六個(gè)年級(jí)共有教師9名,，9名教師中無(wú)本科以上學(xué)歷者,，7名專科學(xué)歷,，2名初中學(xué)歷,，中級(jí)職稱4人，初級(jí)職稱5人,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，該村基礎(chǔ)教育存在的主要問(wèn)題有，一方面,，師資力量缺乏教師不配套和跨年級(jí)上課現(xiàn)象嚴(yán)重,很多教師都是上了這門課再上那門,由于照顧不過(guò)來(lái),只能讓一些班級(jí)學(xué)生自習(xí)或做作業(yè),。

我們還了解到由于農(nóng)村教師的待遇低,辦公條件差,農(nóng)村基礎(chǔ)教育崗位難留人,老師調(diào)動(dòng)頻繁。另一方面,教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷低,、職稱低,、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。大部分教師為“民轉(zhuǎn)公”教師,由于他們的年齡偏大,業(yè)務(wù)素質(zhì)在短期內(nèi)不可能有很大的提高,。

營(yíng)勝小學(xué)全貌,。

(二)面臨的主要問(wèn)題。

方位的轉(zhuǎn)變,。由于農(nóng)村教師隊(duì)伍年齡資歷,、學(xué)識(shí)水平、身心狀況差異較大,因此轉(zhuǎn)變過(guò)程困難很多,。

校教學(xué)管理,對(duì)教學(xué)管理以外的,如學(xué)校安全管理,學(xué)生的德育工作,、疾病防治、社會(huì)治安綜合治理等,管理的力度不夠,。

3,、學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難。實(shí)施“一費(fèi)制”和“兩免一補(bǔ)”后,人民群眾的負(fù)擔(dān)的確減輕了,但學(xué)校的辦公經(jīng)費(fèi)受到一定影響,由于政府財(cái)力有限,上面的撥款也難以及時(shí)足額到位,使學(xué)校日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)受到一定的影響,一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)無(wú)法實(shí)施,如校舍建設(shè),、綠化學(xué)校的創(chuàng)建等,。

六、關(guān)于農(nóng)村基礎(chǔ)教育問(wèn)題的對(duì)策思考,。

針對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的困難,，今年我國(guó)提出了實(shí)施教育救助。教育救助是國(guó)家,、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人為保障適齡人口獲得接受教育的機(jī)會(huì),，從政策、物質(zhì)和資金上對(duì)貧困地區(qū)和貧困學(xué)生所提供的援助,。限于農(nóng)村的基礎(chǔ),，農(nóng)村地區(qū)難以實(shí)現(xiàn)教育的自救，因此,，積極發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能,，及時(shí)實(shí)施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

(一)教育經(jīng)費(fèi)方面。

1,、加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度,，同時(shí)建立農(nóng)村教育財(cái)政保障機(jī)制。

緩解基礎(chǔ)教育投入問(wèn)題的關(guān)鍵是解決財(cái)政乏力的問(wèn)題,。教育是一種公共產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)由政府承擔(dān)責(zé)任,。建議國(guó)家增加對(duì)教育的投入,，并嚴(yán)格規(guī)定農(nóng)村教育投入的恰當(dāng)比例。我國(guó)許多省在農(nóng)村稅費(fèi)改革后,，農(nóng)村教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育集資被取消,，縣鄉(xiāng)財(cái)政收入減少，為了保證縣鄉(xiāng)對(duì)基礎(chǔ)教育的投入,，中央應(yīng)確定一定比例的稅收進(jìn)行轉(zhuǎn)移支付,，專門用于農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

切實(shí)發(fā)揮國(guó)家公共財(cái)政資金在配置農(nóng)村義務(wù)教育資源中的絕對(duì)主體作用,，構(gòu)建基礎(chǔ)教育投入主要由中央財(cái)政,、省級(jí)財(cái)政承擔(dān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體制，zui終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村義務(wù)教育和保障農(nóng)民子女平等享受教育機(jī)會(huì)的長(zhǎng)效機(jī)制,。

教育類調(diào)查報(bào)告篇十九

摘要：為此,，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視,。在尋找調(diào)查報(bào)告嗎,？為你特別搜集了一篇特別實(shí)用的文章《美術(shù)教育調(diào)查報(bào)告》，此文能做到措辭極其順當(dāng),，一起來(lái)了解一下吧,。

湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個(gè)縣市,，州府所在地吉首市于20xx年進(jìn)入新課程改革,，其他7個(gè)縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進(jìn)入,。為了解在新課改的背景下湘西九年義務(wù)教育階段學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀,，近年來(lái)筆者采用座談、訪問(wèn),、查閱教案,、個(gè)案分析、問(wèn)卷等形式,，對(duì)湘西美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

1,、教育理念得到了更新在國(guó)家課程改革的推動(dòng)下，新的教育教學(xué)理念逐步被廣大教師接受,，并在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,。“以人為本”“一切為了學(xué)生”已被認(rèn)同;學(xué)生的主體地位已被確定;民主,，平等的師生關(guān)系逐步建立;寬松開(kāi)放的教學(xué)平臺(tái)正在搭建;有“美”有“術(shù)”的教學(xué)策略得到貫徹,。

2、教學(xué)方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新,，教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革,，自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí),、探究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)中,，開(kāi)創(chuàng)了一種生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。據(jù)調(diào)查,，有90%以上的學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中特長(zhǎng)得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng),、情感得到抒發(fā),，對(duì)美術(shù)課充滿興趣。

3,、教師素質(zhì)獲得了提高在新課程的實(shí)施中,，很多美術(shù)教師都經(jīng)過(guò)了省、州,、縣不同級(jí)別的培訓(xùn),，有的還參加了培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，廣大美術(shù)教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高,。

4、科研課題取得了成果在“科研興教,，質(zhì)量興?！睉?zhàn)略目標(biāo)的帶動(dòng)下，廣大學(xué)校掀起了教育科研的熱潮,，不少美術(shù)教師積極參加課題實(shí)驗(yàn),，在省州“十一五”規(guī)劃130余個(gè)教育科研課題立項(xiàng)中，美術(shù)課題占10多個(gè),，這是以往很少見(jiàn)的,。

1、按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)按課程計(jì)劃開(kāi)課屬老生常談，它是長(zhǎng)期制約美術(shù)教育發(fā)展的瓶頸,，始終是一個(gè)老大難問(wèn)題,。課程改革幾年來(lái)，美術(shù)教學(xué)按國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)課的問(wèn)題仍然沒(méi)有從根本上得到解決,。一是不按課程計(jì)劃開(kāi)課,，二是開(kāi)課隨意性大，三是不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系授課,。由于相當(dāng)一部分教師專業(yè)水平較差,，只能擇其簡(jiǎn)單的內(nèi)容，或根據(jù)個(gè)人興趣,、喜好進(jìn)行教學(xué),，美術(shù)教育按課程計(jì)劃開(kāi)課任重道遠(yuǎn)。

2,、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)至今仍然把握不準(zhǔn)。一是教學(xué)目標(biāo)不全;二是教學(xué)目標(biāo)不明,，目標(biāo)訂的過(guò)空,、過(guò)大;三是教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)游離于學(xué)科之外,。在美術(shù)教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)處于核心地位，研究和貫徹教學(xué)目標(biāo)是改進(jìn)美術(shù)教學(xué),、提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，如果在教學(xué)中對(duì)目標(biāo)確立不準(zhǔn)，必將使美術(shù)教學(xué)偏離課改方向,，走入主觀性,、隨意性、片面性的歧途,。

3,、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)不容忽視調(diào)查表明農(nóng)村學(xué)校美術(shù)仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術(shù)教師素質(zhì)普遍不高,，大多數(shù)農(nóng)村美術(shù)教師屬于兼職教師,，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)和新課程培訓(xùn)，有的沒(méi)有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，有的缺乏必要的教學(xué)參考書,，有的從不使用多媒體教學(xué)，駕馭教材能力普遍偏低,，教學(xué)能力水平相應(yīng)較差,，這一現(xiàn)狀嚴(yán)重制約了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

為了壓縮開(kāi)支,，對(duì)于美術(shù)教學(xué)必需配套的資料一概不予訂購(gòu),。教學(xué)條件的滯后，嚴(yán)重制約了美術(shù)教育改革的發(fā)展,。

5,、學(xué)科地位重視不夠美術(shù)學(xué)科是學(xué)校教育的薄弱學(xué)科，與音樂(lè),、體育一起被調(diào)侃為“小三門”“副科”“搭頭課”,。為此，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上得不到應(yīng)有的重視,，學(xué)科地位得不到應(yīng)有的重視,。如很多學(xué)校對(duì)美術(shù)教學(xué)在計(jì)算工作量時(shí)只相當(dāng)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主要學(xué)科的60%,，美術(shù)教師在評(píng)優(yōu),、評(píng)職、評(píng)先,、住房等方面的待遇都低于其他學(xué)科教師,，據(jù)調(diào)查很多具有20多年教齡的美術(shù)教師，到目前還沒(méi)有評(píng)上中級(jí)職稱,。這些都是直接造成美術(shù)教師大量流失和教育教學(xué)隨意散漫的主要原因,。

1、提高認(rèn)識(shí),，依法治教義務(wù)教育階段的中小學(xué)生,，按規(guī)定接受的課程教學(xué)，是最起碼的權(quán)益,，是教育公平的最基本表現(xiàn),。為此，各級(jí)中小學(xué)必須嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課程,，嚴(yán)格按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，任何一個(gè)稱職的教育管理者，校長(zhǎng)和教師都應(yīng)該樹(shù)立依法治教的意識(shí),，自學(xué)執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī),。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)家教育部于1990年以文件形式出臺(tái)了一個(gè)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》其中明確,，規(guī)定縣級(jí)教科所(室)要配備專職藝術(shù)教研員,，然而18年過(guò)去了，我州8個(gè)縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術(shù)教研員,，和其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比較,，我州藝術(shù)教研隊(duì)伍配備明顯滯后,。各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教研員配備，對(duì)美術(shù)教師工作量的認(rèn)定及評(píng)職,、評(píng)優(yōu),、評(píng)先都應(yīng)與其他學(xué)科一視同仁，盡量做到評(píng)價(jià)的公平,。同時(shí),，對(duì)美術(shù)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,。

3,、改善辦學(xué)條件各級(jí)教育行政部門要加大對(duì)學(xué)校美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，中小學(xué)校長(zhǎng)要站在全面貫徹國(guó)家教育方針的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校美術(shù)教育,，要在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中保證美術(shù)教育的基本經(jīng)費(fèi),。積極創(chuàng)造條件，配置美術(shù)專用教室,、展覽室,，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術(shù)教學(xué)及活動(dòng)器材,，確保美術(shù)教育工作的正常開(kāi)展,。

4、加大督導(dǎo)評(píng)估力度為了加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育,，教育督導(dǎo)部門必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育督導(dǎo)評(píng)估的力度。如學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查,，學(xué)校目標(biāo)管理檢查,，各級(jí)地方政府督學(xué)檢查，都應(yīng)把學(xué)校藝術(shù)教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)評(píng)估檢查,，從而不斷促進(jìn)學(xué)校教育均衡發(fā)展,，使學(xué)校素質(zhì)教育得到全面貫徹落實(shí)。

教育類調(diào)查報(bào)告篇二十

家庭是社會(huì)的細(xì)胞,，家庭道德教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面,。家庭道德?tīng)顩r如何，不僅關(guān)系到家庭內(nèi)部的和睦和青少年的健康成長(zhǎng),，而且關(guān)系到社會(huì)良好風(fēng)俗習(xí)慣的形成和國(guó)家的安定團(tuán)結(jié),。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ソ逃仁菗u籃教育,，也是終生教育,。因此，家長(zhǎng)的道德修養(yǎng)、教育方法以及家庭教育的環(huán)境,，都會(huì)對(duì)孩子的一生產(chǎn)生具大的影響,。

。

1,、重智育,，輕德育。一項(xiàng)調(diào)查表明：12—17歲孩子的家庭教育中“重智育,，輕德育”的思想觀念相當(dāng)突出,。隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)往往把“智育”放在最重要的位置,。在他們看來(lái),，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他方面就好,，深信“分?jǐn)?shù)代表一切”,。在這種教育觀念指導(dǎo)下，家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格甚至茍刻的要求,，至于子女有什么興趣,、愛(ài)好和能力卻看不到，當(dāng)行為習(xí)慣,、心理健康,、思想道德等方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)卻視而不見(jiàn)或不以為然，疏于引導(dǎo),、矯正,，錯(cuò)過(guò)德育時(shí)機(jī)。

研究近年突出的青少年犯罪問(wèn)題,，不難發(fā)現(xiàn)與其家庭教育中忽視德育的誤區(qū)密切相關(guān),。家長(zhǎng)在子女少兒時(shí)期過(guò)于溺愛(ài)、袒護(hù)子女,，管束松散,，放任自流，必然導(dǎo)致子女日后自私,、任性,、孤傲的性格特征，為青少年時(shí)期的走上犯罪之路埋下禍根,。

2,、重學(xué)校，輕自身,。隨著新課程改革深入推進(jìn),，教師的作用被提升到一個(gè)新的認(rèn)識(shí)高度,，但相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)未能客觀地看待孩子教育的社會(huì)系統(tǒng)功能，未能正確地評(píng)估學(xué)校教師的作用與能力,，過(guò)分依賴學(xué)校,，過(guò)分期望教師，這種教育觀念無(wú)疑是片面的,，與農(nóng)村學(xué)校教育現(xiàn)狀產(chǎn)生矛盾,。

誠(chéng)然，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任,，但不應(yīng)看作學(xué)校承擔(dān)教育學(xué)生的全部責(zé)任。有些家長(zhǎng)把教育子女的全部責(zé)任推給學(xué)校,，推給教師,，忽視自己言傳身教的作用，使家庭德育流于形式,。

3,、重體罰，輕說(shuō)教,。這種“棍棒教育”的家庭教育現(xiàn)象在農(nóng)村普遍存在,。當(dāng)子女犯錯(cuò)誤時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)往往不分青紅皂白,，采取簡(jiǎn)單而粗暴的體罰方式,，訓(xùn)斥一頓,，棒打一通，全然不顧子女感受,。當(dāng)然,，農(nóng)村家長(zhǎng)有時(shí)也進(jìn)行說(shuō)服教育，但缺少耐心,、細(xì)致的態(tài)度,，未能在思想根源上去解決問(wèn)題。

教育心理學(xué)規(guī)律揭示：經(jīng)常受到懲罰的學(xué)生,，其心理健康狀況較差,，自尊心、自信心十分脆弱,，學(xué)習(xí)成績(jī)因而進(jìn)步緩慢,。農(nóng)村家長(zhǎng)“重體罰,，輕說(shuō)教”的家庭教育方法嚴(yán)重影響子女的健康成長(zhǎng)。倘若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)子女問(wèn)題后,，能民主平等地與子女溝通,，擺事實(shí)，講道理,，進(jìn)行耐心,、細(xì)致的說(shuō)服教育，給予溫暖的關(guān)懷和照顧,，那么子女就不會(huì)朝著惡性的方向發(fā)展,。

4、重物質(zhì),，輕精神,。在教育子女的方法上，有些家庭還存在著重視物質(zhì)給予與滿足,、忽略精神需求與激勵(lì)的誤區(qū),。家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,，不惜投入大量金錢,，滿足子女衣、食,、玩各方面的物質(zhì)需求,，借此鼓勵(lì)子女積極求學(xué)，或者送子女參加數(shù)學(xué),、英語(yǔ),、奧賽等智育培訓(xùn)。鮮見(jiàn)有學(xué)生家長(zhǎng)陪同子女逛書店買德育書籍,、參觀烈士陵園等具有深刻德育意義的活動(dòng),。

實(shí)際上，對(duì)子女教育舍得物質(zhì)及在智育上的投入是必要的,，但并不是最重要的,。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中首先需要的是學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展,，這從教育心理學(xué)角度看才是高層次的教育投入,。有的學(xué)生盡管家境貧窮，但是奮發(fā)圖強(qiáng),，刻苦學(xué)習(xí),，注重全面發(fā)展,，成績(jī)優(yōu)異,，思想上積極進(jìn)??；因?yàn)樗麄儚母改改抢锛橙〉骄裆蠠o(wú)形的鼓勵(lì)和滿足，內(nèi)心充滿親情動(dòng)力,。

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1、更新觀念,。在指導(dǎo)思想上,，要從單純依靠學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校、社會(huì)配合,；在培養(yǎng)目標(biāo)上,，要從養(yǎng)老防老、光宗耀祖,，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閲?guó)家培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的多層次的建設(shè)人才,；在教育模式上，要從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放,，支持孩子廣泛利用現(xiàn)代信息渠道接受知識(shí),，擴(kuò)大視野，成為有創(chuàng)造志向,、創(chuàng)造意志,、創(chuàng)造才能的人；在教育態(tài)度上,，從自由放任轉(zhuǎn)為自覺(jué)地系統(tǒng)地正確地教育孩子,；在教育方法上，要從嬌慣溺愛(ài)或粗暴,、包辦代替轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)愛(ài)結(jié)合,、疏導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)生活自理等等,。

2,、以身作則。父母的言傳身教,，對(duì)孩子道德品質(zhì)的形成會(huì)產(chǎn)生重要而深刻的影響,。因此，作為家長(zhǎng),，首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提高自身的文化和心理素質(zhì)。家長(zhǎng)只有不斷地提高自身的素質(zhì),，才能更好地教育,、培養(yǎng)子女。早在春秋時(shí)期古人就提出“欲明德于天下者,，先治其國(guó),；欲治其國(guó)者,，先治其家；欲治其家者,，先修其身”的主張,，所以，家長(zhǎng)要努力做孩子的學(xué)習(xí)榜樣,。一方面,，家長(zhǎng)要通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自身的文化素質(zhì)和文明修養(yǎng)；另一方面,，要嚴(yán)于律己,，始終保持良好形象，從日常生活入手,，要求孩子做到的,，自己首先必須做到，做到言行一致,，舉止文明,，勤勞奉獻(xiàn)，寬以待人,，從而潛移默化地影響孩子良好品德和行為的形成,。

3、說(shuō)理導(dǎo)行,。家庭教育與學(xué)校教育一樣,，必須堅(jiān)持正面疏導(dǎo)，耐心說(shuō)服,。必須把說(shuō)理教育與訓(xùn)練行為結(jié)合起來(lái),，也就是講練結(jié)合。只有這樣,，才能使孩子不僅會(huì)說(shuō),，而且會(huì)做。成為真正既有知識(shí),，又有才能,；既有高尚思想，又有良好品德行為的人,。為此,，家長(zhǎng)必須在堅(jiān)持正面疏導(dǎo)、耐心說(shuō)服的同時(shí),，制訂一些切實(shí)可行的家規(guī),，在提出時(shí)講清道理，使之自覺(jué)實(shí)行，并且經(jīng)常檢查督促,，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,，以養(yǎng)成良好習(xí)慣。孩子有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，固然要批評(píng)教育,，但重要的是耐心開(kāi)導(dǎo)，幫助分析原因,，指出努力方向,，啟發(fā)他們自覺(jué)改正。有不少家長(zhǎng)習(xí)慣封建式管制,，孩子動(dòng)輒得咎,，不是訓(xùn)斥窮罵，就是動(dòng)手體罰,，既不講道理,，更無(wú)明確家規(guī)。孩子當(dāng)然不知如何去做,，更談不上什么道德行為訓(xùn)練,。這樣的家長(zhǎng)當(dāng)然不可能真正地把孩子教好。

4,、教育合力,。教育要形成合力，家庭教育與學(xué)校教育,、社會(huì)教育應(yīng)該是互動(dòng)合作,、協(xié)調(diào)一致的關(guān)系，首先家庭內(nèi)部的教育力量要講相互配合,、“教育一致”原則,，才能收到良好的教育效果。其次要主動(dòng),、經(jīng)常地與學(xué)校聯(lián)系,。經(jīng)常校訪，進(jìn)一步了解孩子在校的思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、生活狀況，了解孩子的個(gè)性特點(diǎn),，協(xié)調(diào)與教師的關(guān)系,，加深與教師的感情，要在教育觀念和方法上與教師達(dá)成共識(shí),，取得共同教育的效果,，走出家庭教育的誤區(qū)。

總之，家庭德育在孩子一生中占有十分重要的地位和教育功能,。教育好下一代是歷史賦予我們每個(gè)公民的神圣職責(zé)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該竭力為孩子營(yíng)造溫馨的心靈港灣,，要不斷提高家庭德育水平,，用科學(xué)的方法武裝自己，使自己真正成為孩子的楷模,、良師,、益友。