總結能幫助我們更好地認識自己，并明確接下來的方向和目標,。編寫一份完美的總結需要我們對所總結的內(nèi)容進行全面和客觀的分析,。總結是一種能幫助我們更好地理解和把握所學知識的方式，以下是一些總結范文,，希望對您有所幫助,。

教師職稱評定標準解讀篇一

dash;—“好奇心、求知欲,，想象力和冒險精神”,，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合,。關愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上,，時時刻刻重視小學生身心健康，特別對那些學習特困生,，教師要更有耐心和愛心對待他們,。

教師要真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”,，為學生的發(fā)展奠基。教師要關愛學生,，真正做到尊重個體差異，就必須有效地采用多元化,，個性化的評價方式，全面地評價學生,。我們知道不同學習個體在學習過程中的表現(xiàn)是不一樣的,，因此教師對學生的評價也應該是個性化的，將關注每一位學生的發(fā)展落到實處,。

對后進生要做到采用表揚評價,、尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步,、調(diào)動他們學習的積極性,；對中等生,，要采用激勵性評價，既揭示不足,，又指明方向,；對優(yōu)等生，要采用競爭性評價,，堅持高標準,、嚴要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法,，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的“閃光點”,，以人為本，促進學生的全面發(fā)展,。關愛學生是師德的重要體現(xiàn),，有了教師對學生的關愛，學生才會喜歡老師,，喜歡上老師的課,。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕藴实臅r代，教師更要明確到學生的心理健康遠比學習成績更重要,，不要因為成績的優(yōu)劣來區(qū)別對待,，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷,，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學習困難戶,，慢慢地提高他們的學習興趣和自信心。

總之,，學習了《中學教師專業(yè)標準》,，更加清楚的意識到作為一名教師，我們必須“學高為師,，身正為范”,，用愛心育人，師德塑人,，做小學生身心健康成長的指導者和引路人,。

教師職稱評定標準解讀篇二

一、政治思想：

平時我認真參加學校組織的各項政治理論學習和校本研訓,，嚴格執(zhí)行國家教育方針,，面向全體學生，以身作則,，為人師表,，熱愛、尊重,、了解和嚴格要求學生,，不歧視,、挖苦他們，循循善誘,，誨人不倦;牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想,。在工作中，我始終保持飽滿的工作熱情,，克服困難,，與體育組的同事團結協(xié)作，積極搞好體育教學和訓練,，認真完成學校給的每一項任務,，在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關系,，一個學年里在考勤、例會沒有無故缺席過一次,。

二,、教育教學：

在工作中，認真學習新課程標準,、新教材,，將教材、教法,、學法盡可能完美的結合,，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，同時積極學習鉆研名師,、專家的教育,、教學理論，探索適合的教育方法,、教育模式,。主動向身邊的有經(jīng)驗的教師學習，積極參加聽課,、評課活動,，努力提高自己的教育教學水平;在業(yè)務上精益求精，積極探索體育教學的新思路;采用靈活多變的方法,、形式以及活動內(nèi)容,，調(diào)動學生參與體育活動的積極性，提高學生運動技能與身體素質(zhì),。這個學年我所教學的班級在學校各類體育競賽中均名列前茅,，同時做好體育器材室的管理廣播室工作,，課余帶好學校的社團活動。

三,、教科研與繼續(xù)教育：

積極參加學校的校本培訓和體育學習型團隊的各種培訓,，積極參加中國學校體育舉行的《草根論壇》活動，積極總結課堂和訓練撰寫總結,，《老師,，今天我生日》在教案被學校推薦參加市級評選，參加市級體育教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎,。主持的小課題《利用花樣跳長繩培養(yǎng)學生的合作意識和能力》順利開題,，并進行了踏實的研究。平時積極參與各種研訓活動,，保證滿繼續(xù)教育學時,。

四、收獲與不足,。

一個學年以來,，我發(fā)表一篇論文，并有二篇論文獲市級一等獎,，一篇獲常州市三等獎,，市級體育優(yōu)質(zhì)課一等獎，參加常州市屆運會獲得市優(yōu)秀工作者的稱號,，上了兩節(jié)學校教研課,。組織了學校的排球聯(lián)賽，取得完滿成功,，不足的地方：這個學期沒有參加更多的教學教研活動,，在寫論文方面還不夠積極,。

教師職稱評定標準解讀篇三

透過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師務必富有愛心,、職責心、耐心和細心,，務必關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。讓我想起陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師,，大家都會喜歡。兒童是最有感情的,，你態(tài)度和藹,，開口常笑，使兒童感到溫暖,，感到親切,，他就會接近你,。”只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑應對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝积R,，陪他們開心過好每一天,。

我始終用“愛心、耐心,、細心”真誠的對待每個幼兒,。孩子們是天真的，在我們的抱抱,、摸摸,、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀,。

為了關心愛護著每個孩子的健康和成長,，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意理解的方式歡迎他們的到來,，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛,。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時,，也要注重對幼兒的尊重和理解,。

使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，就應做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒,。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨感,，尤其對那些身患殘疾、身體弱小的孩子,，更就應做到尊重和理解,。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等,、民主,、和諧的良好關系。

關心,、愛護幼兒是我的職責,。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中,，這種真誠,、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見,。當我們親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認真的和他一齊畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的潛力取得進步和提高時,；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫忙和照顧弱小進餐,，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時,；當我用愛和關懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應新環(huán)境,，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛，也是我們的職責,。

作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑應對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁,。

教師職稱評定標準解讀篇四

我對《小學教師專業(yè)標準》進行了細細的品味,，深刻感受到這一《標準》提出的必要性，現(xiàn)在的教師由原來的不計個人得失,，嘔心瀝血的為教育事業(yè)獻身而逐漸演變?yōu)樵絹碓蕉嗟慕處煂@一事業(yè)產(chǎn)生心理倦怠,，演變成現(xiàn)在的現(xiàn)狀原因很多，比如：來自社會各界的對教師不公平的評論,，如果哪一教師不小心發(fā)生教學事故,，大家就會以點帶面的對所有教師品頭論足，把所有教師的功勞一并抹殺,，致使教師逐漸產(chǎn)生心理不平衡感,；再如現(xiàn)在的各種法律給學生帶上層層的保護罩，教師無論出于多么為學生好的理由,，只要稍有不慎說錯了話被家長抓住“把柄”,，便抓住不放，給教師扣上諸多不公平的帽子,，把教師之前的種種功績?nèi)磕?，毫不留情。這樣一來,，我們教師在學生犯錯的時候也不知如何管理是好,。不是教師不負責任，是有力不知如何使,，學生犯錯也不敢深管,。說句實在話，明明教育學生是希望他不走歪路,，一心為學生著想,，可自己的一片好心就怕?lián)Q來的是什么呢？所以漸漸地,，我們便空有一腔熱血卻失去了前行的方向,，真是有力不知如何使！

而《標準》的出臺就像為教師點亮了一盞明燈，找到了前進的路,，以標準來衡量自己的優(yōu)點與不足,。這一《標準》的出臺，讓新,、老教師對教師這一行業(yè)進行重新的審視,，也讓正準備要步入教師行業(yè)的準教師們做好心理準備，那就是要想做教師,，奉獻精神不能丟,；愛心、責任心,、耐心和細心不能有一點點的懈?。灰局磺行袨闉榱藢W生的發(fā)展的思想,，學生永遠是第一位的,。

教師職稱評定標準解讀篇五

一、凡申報評審中,、小學教師高,、中級專業(yè)技術職務的人員，必須擁護中國共產(chǎn)黨的領導,，熱愛社會主義祖國,，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論;認真履行職責,，積極完成本職工作，成績顯著;遵紀守法,，教書育人,，為人師表;能夠堅持正常工作，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務,。

二,、學歷、資歷條件,。

(一)中學高級教師,。

具備下列條件之一者，可以申報評審中學高級教師職務任職資格：

5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,，從事教學工作累計達到上述相應年限,，取得中學一級教師職格，并在職后取得達標學歷后從事中學一級教師工作五年以上,。

(二)中學一級教師,。

具備下列條件之?者,，可申報評審中學一級教師任職資格：

1.博士研究生畢業(yè),，或碩士研究生畢業(yè)后并從事教學工作三年以上,，經(jīng)考核合格可認定為中學一級教師。

5.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,，從事教學工作累計達到上述相應年限,，取得中學二級教師職務任職資格，并在職后取得達標學歷后從事中學二級教師工作四年以上,。

(三)小學(幼兒園)高級教師,。

具備下列條件之一者，可以申報評審小學(幼兒園)高級教師職務任職資格：

4.參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的上述相同學歷,，從事教學工作累計達到上述相應年限,，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，并在職后取得達標學歷后從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上,。

三,、破格申報條件。

破格申報中學高級教師職務任職資格,，必須具備下列條件之二：

3.承擔班主任工作,、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出,，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：

4.結合教學實際,，積極從事教育教學研究工作，公開發(fā)表不少于三篇有價值的教育教學研究文章,，或在素質(zhì)教育方面取得顯著成績,，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出,，受到省級以上教育行政部門表彰,。

凡破格申報晉升專業(yè)技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時,，必須參加由評委會組織的專家答辯,，成績合格者，方可提交評委會評審,。各級評委會原則上不受理越級破格申報,。

四、申報評審中,、小學教師系列高,、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上,，其中,，破格申報人員,，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。

五,、獲取和處理信息的能力,。

對外語、計算機的要求和具體標準另行通知,。

第五條評審條件,。

一、專業(yè)理論水平,。

1,、中學高級教師：

教學經(jīng)驗豐富，具有本學科系統(tǒng),、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識,，勝任本學科各年級的循環(huán)教學，具有較強的教學研究能力,，能及時掌握本學科發(fā)展前沿動態(tài),。

2、中學一級(小學,、幼兒園高級)教師：

教學基本功扎實,，具有本學科牢固的基礎理論和專業(yè)知識，熟練掌握教學原則和教學方法,，勝任本學科的教學工作,，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發(fā)展動態(tài),。

二,、業(yè)績條件。

積極投身教育改革,，較好完成教育教學任務,，注重實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)造和實踐能力,。晉升中、小學教師職務,，必須承擔學校安排的教育教學任務,，備課、講課,，批改講解作業(yè),，從事學生學習成績的命題、分析工作,、完成額定的教學工作量,，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作,，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動,，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章,，在推進素質(zhì)教育中取得一定的工作實績。

三,、繼續(xù)教育,。

根據(jù)《湖北省中,、小學教師繼續(xù)教育考核管理辦法》(鄂教師[]024號規(guī)定,，中、小學教師必須參加繼續(xù)教育,，并達到相就的學分(具體學分由市,、州教育行政部門確定)。

四,、工作能力與實踐經(jīng)驗,。

(一)中學高級教師。

具備下列條件中的兩條：

1.教學效果好,，教育質(zhì)量高,，得到鄉(xiāng)鎮(zhèn)(區(qū))以上教育行政部門表彰;。

3.承擔班主任工作,、團隊工作及其他學生思想政治工作,，成績突出，受到縣(市)級以上教育行政部門表彰,。

4.結合教學實際,，積極從事教育教學研究工作，至少發(fā)表一篇有較高價值的教育教學研究文章,，或在素質(zhì)教育方面取得較為顯著的成績,，在市(城)級交流或推廣。

(二)中學一級教師小學高級教師,。

4.積極參加教學改革和研究,，交流或發(fā)表有一定水平的本專業(yè)教育教學論文一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業(yè)有一定水平的教育教學方面的正式出版物,。

教師職稱評定標準解讀篇六

通過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心,、責任心、耐心和細心,，必須關愛幼兒,，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人,。讓我想起陳鶴琴先生說過：“一個滿面笑容的教師,，大家都會喜歡,。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹,，開口常笑,，使兒童感到溫暖，感到親切,，他就會接近你,。”只有深入到幼兒中間,，以飽滿的熱情,，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天,。

我始終用“愛心、耐心,、細心”真誠的對待每個幼兒,。孩子們是天真的，在我們的抱抱,、摸摸,、親親、輕撫,、蹲下來同他們輕輕地交談,、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀,。為了關心愛護著每個孩子的健康和成長,，總是根據(jù)孩子們的不同特點，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來,，并不斷用親切的語言與之交談,、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關心和愛護,。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時，也要注重對幼兒的尊重和理解,。使幼兒感到平等，得到尊重,，樹立信心,。只要尊重、理解,、信任孩子,，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友,，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界,。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應該做到尊重幼兒,、理解幼兒,、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎上才能做到細心的照顧好每一位幼兒,，不讓任何一孩子有冷落,、孤獨感，尤其對那些身患殘疾,、身體弱小的孩子,，更應該做到尊重和理解。只有這樣,，才會與幼兒建立一種平等,、民主,、和諧的良好關系。

關心,、愛護幼兒是我的責任,。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中,，這種真誠,、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見,。當我們親切的走到孩子們身邊,，手把手的教他們拿筆，認真的和他一起畫畫,，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處,，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心,，使他們各方面的能力取得進步和提高時,；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導,，用親切的語言與之交談,、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離,，使幼兒感到平等,，得到尊重，樹立信心,，而及時改正了自己的缺點和錯誤時,；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫助和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時,；當我用愛和關懷改變了孩子們剛?cè)雸@時不安心理的狀態(tài),，幫助他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情,，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠,、無私的愛，也是我們的責任,。

作為新世紀的幼兒教師,，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

教師職稱評定標準解讀篇七

在本次學習中,，我認真聽了關于《中小學教師專業(yè)標準》的解讀,，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時期國家、學校,、以及被培養(yǎng)的人對教師質(zhì)量的不同要求,。的確，教師的質(zhì)量關系到學生一生的成長,，關系到億萬家庭的希望,，更關系到國家的未來?！吨行W教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標,、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,。它強調(diào)教師要以學生為本,，倡導以師德為先，重視教師能力提升,，踐行終身的學習理念,。

在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識,、對小學生的態(tài)度與行為,、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性,，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二，突出小學生的生命教育,。教師要“將保護學生的生命安全放在首位”,，“尊重學生的人格”，“信任學生,，尊重個體差異”,。這即意味著，教師要服務于學生生命成長的需要,，關心學生的生命狀態(tài),，同時也關注學生自身對生命的體驗和態(tài)度。第三,，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓學生擁有快樂的學校生活。外在環(huán)境的改善固然重要,，但是在教師與學生交往的微觀世界里,，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,，哪些心性,、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性,、品質(zhì)和行為要求融入進來。

在“專業(yè)知識”部分,，《標準》從學生發(fā)展知識,、學科知識、教育教學知識,、通識性知識四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求,。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,，要求教師了解和掌握學生發(fā)展的知識,。第二，對小學教師學科知識的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握中學教育與教學理論。第四,，關注通識性知識的重要價值,。

在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計,、組織和實施,、激勵與評價、溝通與合作,、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求,。以下五個方面體現(xiàn)出鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一,，對教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念,。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發(fā)展的新需要,，如要求教師“現(xiàn)代教育技術手段滲透運用于教學中”等,。第三，關注小學教師專業(yè)能力建設過程中的獨特性。第四,，十分強調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。

作為一名小學音樂教師,，必須明確對于自身專業(yè)的提升方向和標準。能夠做到專業(yè)標準的基本理念要求,。

主體意識,，促進學生個性生命充分自由發(fā)展。

在教學生活中,，一切為了每位學生的發(fā)展,，我要關注學生的情感生活和情感體驗，關注學生道德生活和人格的養(yǎng)成,。真正做到以學生為本,。

俗話說，學高為師,，身正為范,，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng),，用自己的言談舉止去影響每一位學生,，在對待學生時要有強烈的責任心，足夠的耐心,，還要有全面的審視學生的細心,，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對待每一位學生，尤其不要傷害學生的自尊心和人格,。用愛去教育學生,，沒有愛的就沒有教育，愛學生是教師的天職,。

作為教師應不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識,，啟迪智慧,，點化生命的過程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng),，才能駕馭自己的課堂,，具體工作開始如下：

1、熟悉教材,，注重學科的特殊性,，分析新舊教材的點，大膽調(diào)整教材，從知識的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識體系,，據(jù)現(xiàn)代教學需要對教學內(nèi)容進行取舍,，把學習教材靈活的運用到教學中。

2,、課堂教學能力的提升,，面對課程改革，結構的調(diào)整和變化,，教師確實在教學方法上要有所改變,，使自己的課堂活起來。于是我會在教學設計抓住主線由淺入深,，正確引導學生,，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。

3,、加強學生的評價體系。

在對學生的評價中,，體現(xiàn)多元化評價,，學生的評價不僅限于學習成績的評價，我將從學生的學習能力,，語言表達能力,，行為習慣，與人交往,，溝通等方面的評價學生,。

教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價值觀,，要教給學生學習基礎知識和基本技能,，尤其是學習的能力，以便使學生離開學校后能成為承擔一定責任的合格人才,。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學習的習慣,，才能勝任自己的工作。我將不斷學習專業(yè)知識,，教育理論,，心理學等方面的知識，使自己的知識結構不斷更新,，適應新的教育形勢,。

總之，《標準》的出臺,，是政府重視教育重視教師的又一個舉措,。為我們教師提供了一個行動的目標,。我們應該以《標準》為行為準則，做一個優(yōu)秀的人民教師,。

教師是一輩子的事業(yè),，作為教師，我們應該沒有任何原因地熱愛我們的工作,，享受這份特殊工作給我們帶來的快樂,，為把一個個學生培養(yǎng)成為祖國需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興,！

讀書破萬卷下筆如有神,，以上就是為大家?guī)淼?篇《教師專業(yè)標準解讀學習心得體會》，您可以復制其中的精彩段落,、語句,，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

教師職稱評定標準解讀篇八

《中學教師專業(yè)標準（試行）》征求意見稿（以下簡稱《中學教師專業(yè)標準》）由“引言”,、“基本理念”（共4條）,、“基本內(nèi)容”（共分3個“維度”、14個“領域”,、61個“條款”）和“實施建議”（共4條）組成,，核心是“基本理念”。4個基本理念是：學生為本,，師德為先,，能力為重，終身學習,。中學教師應把握“基本理念”,，遵照“實施建議”,，執(zhí)行“基本內(nèi)容”,，做符合“中學教師專業(yè)標準”的教師,。以下就是我學習專業(yè)標準的一點心得體會，期待能更好的在今后的教學中實踐,，不斷提高自己,。

作為一名教師擔負著傳承歷史文明的重任，首先必須熱愛教育事業(yè),。熱愛中學教育事業(yè),，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系是中學教師專業(yè)標準的靈魂,。中學教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生,。

作為教師,，榜樣的力量是無窮的,，其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,，為人師表,，要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的,，自己首先不做,。學校無小事，處處是教育,，學高為師,，身正為范，要一心撲在教育事業(yè)上,，用自己崇高的品德和健全的人格,，塑造學生美好的心靈。

關愛學生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。關愛學生,，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛,，也就不可能有真正成功的教育,。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學習上,，時時刻刻重視學生身心健康,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”,，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,，并且加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格和學習的興趣。應當做到為了一切學生,，一切為了學生,，為了學生的一切。

教師要學會寬容,，寬容學生的錯誤和過失,，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈,。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生,。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要,。

總而言之,，親其師，信其道,。沒有愛,，就沒有教育。教師應當關愛每一個學生,，能夠以父母般的感情對待學生,，尊重學生人格，平等公正對待學生,，影響學生,。

教師職稱評定標準解讀篇九

作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子,，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展,。以下本站小編為你帶來學習幼兒園教師專業(yè)標準解讀。

心得體會,。

希望對你有所幫助!

本次的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會,、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境,，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習，快樂成長,。作為老師的我們,，只有不斷反思，審視自己的教育言行,，不斷更新自己的教育觀念,，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學習中的一些感想體會：

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先,、能力為重、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解,。

我認為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒,。愛孩子就要給他需要的幫助和指引,。愛不是包辦代替，也不是強行給予,。

其次,，要尊重孩子，因材施教,。作為幼兒教師,，要學會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,，不簡單,、粗暴的指責幼兒，而是了解實情的來龍去脈,，再給予必要的幫助和指導,。這樣，才能真正促進幼兒的進步,，成為孩子們喜歡的好老師,。

第三.以身作則，言傳身教,。常有家長向我們反映說,，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句,。這句話是對我們的褒獎,，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性,、模仿性強,，老師是他們學習模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用,。孩子身上都有老師的影子,。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng),，為孩子做好表率,。

第四,，必須學會與家長交流，擺正自己的位置,。幼兒是一個獨立的個體,，但同時他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責,。真誠對待每一位家長,，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足,，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答,。當問題出現(xiàn)第一時間與家長聯(lián)絡很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視,，對幼兒的發(fā)展也很在意,。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進步,，同時也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進步,，倍感欣慰的同時家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。

用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈,，用真誠的微笑面對每一位孩子,，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,，通過努力學習,，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚,、業(yè)務精良,，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。

本次的教研活動中,，我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》;通過本次學習我收益很大,，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來,，創(chuàng)設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示,，開心學習,，快樂成長。作為老師的我們,，只有不斷反思,，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者,。下面是我學習中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入、培訓,、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》，我深刻理解了“幼兒為本,、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識,、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解,。

學習《幼兒園教師專業(yè)標準》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒,?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè),?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面,。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè),。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時刻的要求自己,，在一日生活的各個環(huán)節(jié),，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣,，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好,，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面,，由于自己是新的老師,，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己,，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經(jīng)驗,，與理論與實踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領域邁進,。

最后,，我認為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結合點和動力來源,。這些需要培養(yǎng),，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng),，我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標,，通過努力學習，不斷提高保教能力,，成為一個品德高尚,、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師,。

《幼兒園教師專業(yè)標準》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是幼兒園教師培養(yǎng),、準入、培訓,、考核等工作的重要依據(jù),。通過認真學習《幼兒園教師專業(yè)標準》,，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重,、終身學習”的基本理念,，對“專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解,。我就從其中幾點來談談自己的認識：

一、幼兒為本、重健康、安全第一。

其實歸結到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時刻關注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要,、被關愛的,。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段,，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的,，我們所要做的就是增強孩子的安全意識,，這是非常重要的,，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要,，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育,，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒,。讓孩子能夠辨別危險,，掌握自救方法，學會自我保護。為孩子心理筑上一道防盜墻,。

二、平等的愛孩子,，尊重孩子,、樹立師德形象。

每個孩子都是我們的責任,，在教育上我們一直都說一視同仁,，無關孩子的美丑、智商高低,、行為偏差,、聽話、調(diào)皮,、與否,，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者,、傾聽者的角色,，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒,，與幼兒平等交往，關注幼兒不同的需要,，及時給予應答,，由居高臨下的權威者轉(zhuǎn)化為幼兒學習活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細的關注和應答,。讓她們覺得自己是被尊重的,，有自己的發(fā)表權，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨立的人”,。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié),，能注意自己的言行舉止,，做好孩子們的榜樣，但有時候,，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣,，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助,，才能控制和及時調(diào)節(jié)自己的情緒,，在這一方面，自己還要不斷地進步!

三,、完善自己的能力,，學習再學習。

一直以來,，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”,。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象,，教師也不僅是傳道、授業(yè),、解惑者,，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢,，我知道,，只有不斷地學習和充實，不斷地更新觀念,，不斷創(chuàng)新才能適應改革的需要,。我認為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學實踐進行不斷的反思,。找出自己工作中的優(yōu)缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，多思考自己該怎樣做更好,。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習慣,，使自己的工作做得更好,。

總結到最后我也深知，要當好幼兒教師,，更不是一件容易的事兒,，它既要有嚴父的教誨，更要有慈母般的溫柔,、耐性,、愛心,，要時刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點,，然后用自己的感悟,，膽大心細地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是,，乘著《幼兒園教師專業(yè)標準》的航帆,，將開啟愛和責任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標準》中富有愛心,、責任心,、耐心和細心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責任的承擔,，一份良心的承諾!

教師職稱評定標準解讀篇十

這次培訓為我們創(chuàng)造了良好的學習機會,，真心的感謝這樣一個平臺。為我們提供了優(yōu)越的學習條件,。在一個多月培訓學習期間,，我們與專家們面對面，聆聽專家們講述新的教育理念,，新的教育方法和教學手段,。使我受益匪淺。感受到了身為一名教師責任的重大,。通過培訓,，收獲豐富、感想頗深,，眼界開闊了,，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。實實在在的促使我們專業(yè)成長,。

本次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么,，大膽拋棄什么;我珍惜這一機會,，有時間便進入到這一網(wǎng)絡平臺中來，在這里瀏覽,、評論他人文章,，視野變廣了，了解到教學中最前沿的知識,，充分理解了新課改理念,。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡,，為教師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境,，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

做為教師,，應該是教學能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能更好的履行自己的職責,。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識,。教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”,、“試驗田”,，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。新課程背景下的教師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵,，必須做研究型教師,。

一是：參與研究是教師專業(yè)成長的一種方式。

二是：教師工作對象的復雜性,。每天我們面對的是一個個活生生的人,，有不同的思想，有對事物不同的判斷標準,，有不同的情緒反映等方方面面的變化,。可以說迎接我們的每一天都是新的,。

三是:教師勞動的創(chuàng)造性,。正因為迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術性,。

四是：教育改革的必要性,。五是：自身發(fā)展的迫切性。只有研究才是提高教育質(zhì)量和自身發(fā)展的必選途逕,。

最后提點意見,，視頻課件中教學案例無法看清，希望進一步改進。

教師職稱評定標準解讀篇十一

今年寒假,，我認真學習了《小學教師專業(yè)標準》,。在整個學習過程中，我深深地理解新時期的教師不僅僅要教好書,，更要育好人,，教學中的每一個方面都要做到為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學生的重要手段,，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者,。

透過學習教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,，孔子說的:“愛之,，能勿勞乎言之，能勿誨乎”就是這個道理,。讓學生在關愛中成長,，愛是甘露，能夠澆灌生命之樹;愛是春風,，能夠吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘,。學生是稚嫩的幼苗,，是學習的主體。

只有充分調(diào)動和發(fā)展小學生的主動性,，遵循小學生身心發(fā)展的特點和教育教學的規(guī)律,，帶給給學生適合的教育，才能促進小學生生動活潑的學習,、才能讓學生健康快樂的成長,。

要做到以學生為本，就要求教師要把學科知識,、教育理論與教學實踐相結合,，突出教書育人的實踐潛力,，研究小學生并遵照學生成長的規(guī)律，提升教育教學的專業(yè)化水平,，在教學實踐中教師就要堅持實踐,、反思，再實踐再反思,，不斷提高教師專業(yè)潛力。學生學習上有了困難,，教師要細心的輔導;學生有了錯誤,，教師要耐心教育;學生取得了成績，教師要加以鼓勵,。關愛學生,，尊重、理解學生,，以學生為本,，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,。

作為一名教師,，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),，無私奉獻;每一個學生都期望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量,，它能使學生感覺到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣,，感受到別人對他的期望,，群眾對他的信任，從而收到良好的教育效果,。

能過學習教師專業(yè)化標準,，使我明白要樹立終身學習的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲備知識,。人類禮貌悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘,。

同時人類社會在不斷的進步,，每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學習,，能讓我們與時代同步,，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學生們也是如此。

以前我們常說“給學生一滴水,，老師得有一桶水”,，此刻我要說，教師要在教育教學實踐中,，找到教師和學生學習中的短板(木桶效應),，學生在不斷的進步，不斷吸收新的知識,，而作為教師則停滯不前,，當學生的知識潛力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么工作中要不斷的創(chuàng)新,，不斷的積累,，不斷的學習，才能適應新時代的需要,。

在教學過程中如何做到“以人為本,、傳授知識、開啟智慧,、潤澤生命,、成就未來”當今如何當好一名合格的小學老師值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后,，教學資料新,，教學方法新，教學觀念新,，教師還是那一桶“死水”,，是絕對不能適應時代要求的。

因此,，我務必樹立終身學習的觀念,，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S,，為有源頭活水來”才能適應社會對教師的要求。

作為教師就應把應試教育和素質(zhì)教育有機地結合起來,，給每一個孩子以充分發(fā)展的機會和鼓勵,，每一個學生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才,?！疤焐也疟赜杏谩保霉膭畹哪抗?，賞識的目光看待學生每一點微小的進步,，尊重,、保護孩子的自信與努力。陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一向是極其深刻的警示,，時時告誡我要善待學生，尊重學生,，鼓勵學生,。

千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學生。然而,，成功不是育人的唯一標準，或者正確的說:功成名就不是成功的唯一標準,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

俗話說:三百六十行,，行行出狀元。這天,，我們的社會需要像牛頓,、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有必須的知識和技能,，能夠進行創(chuàng)造性勞動的成功者,。的確，教室里未來的瓦特,、牛頓,、愛迪生需要我們尊重和愛護，但是,，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護,。

因為，哪怕教室里的學生將來都成不了大器,，他們也是一條有足夠權利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關重要的,。教師的使命是讓孩子共享愛的藍天、為學生一生幸福奠基,，是喚醒良知,、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興,，是為了人類的進步和禮貌,。

學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己,，在今后的教學工作及日常生活中,，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己,，做一名優(yōu)秀的小學教師!

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教師職稱評定標準解讀篇十二

今天聽了國培老師對中學教師專業(yè)標準的解讀,，感受頗深，也對自己的工作有了更深的認識和理解,?！吨行W教師專業(yè)標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑,，作為一名中學數(shù)學教師，我深刻認識到中學階段數(shù)學教育及教育對象的特殊性,，中學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事中學數(shù)學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和,。要做合格的教師，規(guī)范自己的行為,，促進專業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展的能力,，提升教育思想和教育理念。在我我的教學中,，我要以學生為本,，通過學校學習促進初中學生身心全面和諧發(fā)展。在工作中,，師德為先,，要富有愛心，耐心,，細心,，熱愛學生，為人師表,，給予學生精心的教育培養(yǎng),，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力,，只有具有較強的專業(yè)能力,，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合,，不斷實踐反思再實踐再反思,，提升專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗,。堅持終身學習,，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發(fā)展,，不斷追求新知識和吸納新的研究成果,，不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗,。

一、合格教師的道德修養(yǎng),。教育,，為的是世界的未來；教師,，是構造未來世界的工程師,。教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量,。因此,，教師的道德修養(yǎng)、道德水平,，對于建立教育活動中和諧的人際關系,，對于維持一個學校工作的良性運行和保證教育任務的順利完成，都有著十分重要的意義,。如果一個教師在工作中教書育人,，循循善誘，以身作則,，為人師表,，勤勤懇懇地為學生及家長服務,，就會在學校中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣,，對全校師生員工產(chǎn)生深刻的感染作用。

二,、作為中學數(shù)學教師應具備的知識能力,。數(shù)學是一門邏輯性很強、專業(yè)性突出的學科,，數(shù)學教師需要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景,。只有具有深厚的專業(yè)知識，數(shù)學教師才能在特殊的數(shù)學領域帶領學生進行深入淺出,、觸類旁通的學習,；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能縝密地運用數(shù)字,、符號,、圖形等解決數(shù)學問題；只有具有深厚的專業(yè)知識,，才能帶領學生創(chuàng)造性地開展探究性學習,，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格人才。

我想在我以后的教學生活中我會全面的了解每一位學生,，把握好教材,，在學科教學中對學生進行思想教育,，合理地組織教育教學活動，有效地管理并指導學生學習,。

教師職稱評定標準解讀篇十三

我校領導采用集中與分散的方式組織全體教師認真學習了《小學教師專業(yè)標準》,。

《小學教師專業(yè)標準（試行）》是國家對合格小學教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，是小學教師培養(yǎng)、準入,、培訓,、考核等工作的重要依據(jù)。

第一：《小學教師專業(yè)標準》包括四個理念——學生為本,、師德為先,、能力為重、終身學習,?！皩W生為本”就是教師要充分——地尊重學生，學生可以不成才,，要成人,，"師德為先"是關愛學生，注意形象,，言傳身教,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的引路人,，"能力為重"是教育教學專業(yè)化,，把握好課堂，組織與駕馭,，以的教學,。"終生學習"是要會反思，人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識,?！稑藴省返睦砟钇鋵?德育能學"四個字。把到教學工作中,，才能培養(yǎng)出德智體美勞發(fā)展的社會全"能",。

第二、《小學教師專業(yè)標準》從三個維度來要求教師,，專業(yè)理念與師德,、專業(yè)知識，"專業(yè)理念與師德"維度覆蓋了"對職業(yè)的理解與認識",、"對小學生的態(tài)度與行為",、"對教育教學的態(tài)度與行為",、"個人的修養(yǎng)與行為"等四個領域。"對職業(yè)的理解與認識"要求教師要好個人與,、職業(yè),、專業(yè)成長、社會與同事之間的關系,。專業(yè)能力覆蓋了五個領域：教育教學設計能力,、學科教學組織與實施能力、激勵與評價的能力,、溝通與合作能力,、反思與發(fā)展能力。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃,，如何突出所教學科的認知特征,，從我做起，弱化讓學生"齊步走"的教育情結,。我認為教育是有效傳遞知識,、技能、情感的過程,，它需要選擇合適的素材,、設計有效的參與過程、組織好學生利用有效的教學手段,、方法進行有效地活動,。

通過學習讓我更加明確的知道小學語文教育應該以培養(yǎng)學生的學習習慣和能力為主，而不是對高分的追求,。只有讓學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,、會學習了,，才能使孩子無論在小學還是中學,、大學，學習都能游刃有余,。要想做到以上要求,，需要我們把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,，突出教書育人實踐能力,；研究小學生，遵循小學生成長規(guī)律,，提升教育教學專業(yè)化水平,；堅持實踐、反思,、再實踐,、再反思,，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識結構,，提高文化素養(yǎng),；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范,。

教師是以心育心的職業(yè),，教師的言談舉止對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,，也是一種重要的教育手段,，“親其師，信其道,?！痹谶@里需要指出的是《標準》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗,、善于自我調(diào)節(jié)情緒,，保持平和心態(tài)，這對我們的心理有極大的幫助,。在這個浮躁的社會,，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要,。要想在學生心中播撒陽光,，自己首先心中有陽光。新時代,，新形勢,，呼喚陽光教師。一個樂觀向上,、熱情開朗,、具有平和心態(tài)的老師，必將給學生提供優(yōu)質(zhì)文化場,，保障學生健康快樂地成長,。

通過學習《小學教師專業(yè)標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓,、創(chuàng)新,，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè),，做一個享受教育的老師,。